优秀作文是一种展示作者思想和写作水平的杰作，它可以给人以启示和思考。这些优秀作文的中心思想明确，逻辑严密，展现出作者的独特见解和思考能力。
小学一年级看图作文：小兔运南瓜小学一年级看图写话雪人
清晨，兔妈妈对小白兔说：“宝贝，妈妈想请你帮我去菜园里搬个南瓜回来，今天早上我们做南瓜饼吃。”小兔子高兴地说：“太好啦!我最喜欢吃妈妈做的南瓜饼啦!”
说完小白兔就飞快的奔向菜园。它在菜园里东挑西捡，挑了一个最大的南瓜。小白兔想把南瓜抱起来，可是怎么也抱不动，累得它满头大汗。可是南瓜还是在原地一动不动。
这可怎么办呢?正在这时候，它看见一只小熊骑着自行车从它菜园旁边经过。它忽然灵机一动，“对了，南瓜是圆的，车轮子也是圆的，轮子能滚动，南瓜肯定也能滚动小兔运南瓜看图写话范文精选小兔运南瓜看图写话范文精选。”于是它使出了全身的力气，把南瓜扶了起来。于是乎它小心翼翼的滚动着南瓜，一眨眼就到家了。
小学二年级看图写话小兔运南瓜作文
小白兔在菜园里摘了一个很大很大的南瓜，只见小白兔皱着眉，挠着头，眼睛盯着南瓜，自言自语地说：“我用什么办法才能把南瓜安安全全地运回家呢？”
小白兔心想，南瓜像车轮。如果把它立起来，像汽车一样开回家，不是挺省力的。对！就这么办。于是小白兔就把南瓜立起来，慢慢地滚回家了。
小白兔敲了敲门，兔妈妈打开门一看，门口放着一个南瓜，惊奇地问小白兔：“这么大的南瓜，你是怎么弄回来的？”
小白兔挺了挺胸，干咳了两声，说：“开回来的。”
兔妈妈就更奇怪了，“怎么开回来的。”
于是，小白兔就运南瓜的前前后后，告诉了兔妈妈，兔妈妈夸小白兔是一个爱动脑筋的好孩子。
小学一年级看图作文：小兔运南瓜小学一年级看图写话雪人
一天，灰兔妈妈对小灰兔说：“你去搬个南瓜回来。”小灰兔高高兴兴地去了菜园。它发现了一个金灿灿的大南瓜。可是，南瓜太大了，小兔怎么搬搬不动，怎么掀也掀不动。怎么才能搬回家呢?它想到了一个好主意。它去叫大象伯伯来帮忙把大南瓜运回家。它找到了大象伯伯：“伯伯，您能帮我搬大南瓜吗?”大象伯伯一口就答应了。大象伯伯用自己的长鼻子轻轻一卷，就跟着小兔回家了。伯伯放好了大南瓜就回家了。妈妈打开门，大吃一惊：“小兔小兔，你怎么这么能干，把这么大的南瓜搬回家了呢?”小兔把自己的经过一五一十的告诉妈妈，妈妈说：“你太棒了!就奖你吃大萝卜吧。”
小兔运南瓜小学生作文
一天，兔妈妈对小兔说：“你去南瓜地里摘一个大南瓜回来，晚上吃南瓜大餐。”小兔到了南瓜地里，摘了一个又大又黄的南瓜。可是南瓜太大了，小兔根本就搬不动，于是他坐在路边想办法。
小兔在路边想着办法，这时大象伯伯朝这边走来。小兔对大象伯伯说：“伯伯，伯伯，您帮我运南瓜行吗？”大象伯伯笑着说：“当然可以。”说着就用长长的鼻子卷起南瓜慢悠悠地走向小兔家。
到了小兔家，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔高兴地说：“是在大象伯伯帮我把它运回来的。”兔妈妈表扬小兔说：“你真是个聪明的孩子，我们应该谢谢大象伯伯。”
晚上，小兔送了一些南瓜饼和南瓜汤去谢谢大象伯伯。
小学生童话寓言作文范文：小兔运南瓜
有一天早上，小兔收到了一个大南瓜。大南瓜圆圆的，黄黄的，小兔高兴极了。但这么大的南瓜怎么运回家呢?小兔有点着急了。这时，小狗骑自行车向小兔这边来。小兔看见自行车的轮子不断地向前移动。他心里一亮：自行车的轮子是圆形的，能滚动，那大南瓜能不能滚动呢?小兔拍拍脑袋：“我有办法了!”说完，他就把大南瓜竖了起来，用力一推，大南瓜就滚了起来。推呀，滚呀，很快就把大南瓜运回了家。
兔妈妈看见了，小兔得意地说了运南瓜的过程，妈妈夸奖他说：“你真是个爱动脑筋，会想办法的好孩子!”
小学一年级看图作文：小兔运南瓜小学一年级看图写话雪人
在一个阳光明媚的早晨，妈妈让小兔去运南瓜，小兔愉快的答应了。
真纳闷儿时小熊猫骑着自行车从小兔身边经过，小兔赶紧喊：“小熊猫，小熊猫，你能帮我把这个又大又圆的南瓜运回家吗？”小熊猫说：“但是我又两件事需要给你说，第一个是，我没有时间，第二个是，我不知道怎们才能运回家。”但是小兔看见小熊猫自行车上的轱辘，小兔说：“小熊猫，谢谢你呀，我已经知道该怎么做了，你去干你的的事情吧，拜拜。”小熊猫莫名其妙地说：“你知道就好，拜拜。”
小兔说完就把南瓜翻过来，像车轱辘一样把南瓜滚回家了，到了家，妈妈正在门口等着小兔呢，当妈妈看见小兔把南瓜运回来时就高兴地不得了，妈妈问：“小兔，你是怎么把南瓜运回来的？”小兔说：“因为这南瓜像车轱辘一样是圆的，我就把南瓜翻过来像轱辘一样滚回来了呀！”妈妈高兴地拍了拍小兔的脑袋，开心地笑了！
小兔运南瓜小学作文
一天小兔家来客人，妈妈对小兔说：“小兔，你去菜园里摘个南瓜过来吧”。小兔高高兴兴地说：“好！”然后小兔就蹦蹦跳跳出门了。
来到菜园里，小兔看见满园的南瓜个个又黄又大，小兔怎么都搬不动，它想：“这么大的南瓜该怎么搬回家呢”
小白兔看着南瓜想啊想，突然就想起书上说南瓜会滚动，于是小白兔把南瓜立起来，高高兴兴地滚回家了。
兔妈妈走了出来，看了看小白兔手里拿的大南瓜，就问道：“小白兔，你怎样把南瓜运回来的？”于是这只小白兔高兴地回答道：“妈妈，我是把南瓜滚回来的.。”兔妈妈听了夸它是个聪明的好孩子！
小学生看图写话作文精选：小兔运南瓜
秋天来了，地里的'南瓜成熟了。星期天，碧空如洗，兔妈妈叫小兔去菜园里摘南瓜。
小兔摘了一个又大又重的南瓜，她费了九牛二虎之力，可是还是搬不动南瓜，她急得抓耳挠腮，“我怎样才能运走大南瓜呢？”
这时，小熊猫骑着自行车向小兔打招呼。小兔看见车轮，眼前一亮，立马行动。她把南瓜竖起来，一路上滚呀滚呀，小兔觉得一点都不累，不久就把南瓜滚回了家。
看到这么大的南瓜，兔妈妈大吃一惊，连忙问：“小兔你是怎么把南瓜运回来的？”小兔得意地说：“我是把南瓜滚回来的。”兔妈妈满意地说：“你真是一个会思考的好孩子。”
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小兔运南瓜小学生作文
小兔子的南瓜地里结了很多很多南瓜，南瓜黄黄的都成熟了。小兔子准备把南瓜运回家。小兔想我一个人力气不够大，怎么运回去呢？它想了想：我去找人帮忙吧！于是它找来小鸡。小鸭。小熊。小狗和小熊猫都来帮它运南瓜，有的抬，有的扛，人多力量大。不一会儿，就把南瓜运回家了。
小兔高兴的说：我去找我的好朋友一起帮我运回来的。
有一天兔妈妈让小兔到南瓜地里去摘南瓜，小兔看到了一个南瓜。这个南瓜又大又胖，比小兔还要大，小兔抓耳挠腮，自言自语的说：“该怎么把南瓜运走呢？”“哦，对了，找小猫借一张桌子，”它把桌子倒过来，然后把南瓜放进去，最后找一根绳子绑在桌子一个脚上，把绳子拉着走，走到家，它就敲兔妈妈的门，兔妈妈把门一开，大吃一惊奇怪的问小兔：“你是怎么把南瓜运回家的？”小兔把它的方法给妈妈说了一遍，兔子妈妈高兴的夸小兔：“小兔你真是妈妈的好宝宝。”
一天，小兔子妈妈让小兔到南瓜地里去运南瓜。小兔到了南瓜地里一看，南瓜好大啊！足足有10几斤，小兔子搬不动，心想：“我该怎么办呢？”
小兔灵机一动，叫大象伯伯来帮忙，大象伯伯用长鼻子一卷，把南瓜卷了起来，很快就把南瓜送到了小兔的家门口。
兔妈妈回来了，看到了南瓜这么大，很奇怪地问小兔：“这么大的南瓜，你是怎么把它运回来的呢？”小兔说：“我是有办法的！”小兔把嘴巴放在妈妈耳朵边轻轻地说：“我是叫大象伯伯帮忙运回来的！”妈妈笑着说：“你真聪明！”
小兔妈妈让小兔去田里运南瓜，小兔看见一个金黄色的大南瓜，可是它怎么把大南瓜运回家呢？它想了一个好办法，让老虎来帮它运回家，妈妈问小兔这是怎么运回来的，小兔不敢回答。
小兔运南瓜小学生作文
秋天到了，菜园里的菜成熟了。一天，兔妈妈对小兔说：“今天是你的生日，有很多客人要来，你去菜园里摘个南瓜吧。”小兔找啊找，终于找到屋后的南瓜地，它看见一个个又大又黄的南瓜在地里躺着，就挑了一个最金灿灿的，小兔想把它搬回家，可是这个南瓜太重了，小兔费了九牛二虎之力也没搬动。它看见路边羊爷爷正在骑车，就问羊爷爷：“您能不能把自行车借我一下？”羊爷爷说：“我还要做很多事，不能把自行车借给你”。小兔忽然看见自行车的轮胎是圆的，“南瓜也是圆的啊！”小兔灵机一动，把南瓜竖起来，滚啊滚啊，终于把南瓜滚到了家。兔妈妈问小兔：“你是怎么把它搬进来的呢？”小兔就把过程告诉了妈妈，妈妈说：“小兔你直棒！”客人都说：“小兔你真的长大了。”
小学生看图写话作文精选：小兔运南瓜
一天，碧空如洗，万里无云，小鸟在天空中叽叽喳喳地对话，兔妈妈叫小兔去田里摘个南瓜。
小兔来到田里，看见一个大南瓜，心想：这么大的南瓜摘回去妈妈会夸我的！于是小兔下决心一定要把大南瓜运回家。它摘了个又大又圆又重的南瓜，费了九牛二虎之力，可南瓜仍然一动不动地躺在原地。它急得抓耳挠腮，“我怎样才能把南瓜运回家呢？”它想呀想，这时，一只大熊猫骑着自行车路过，小兔看见圆圆的车轮在飞速转动，眼珠一转，一个好办法浮现在脑海中。它立马开始行动起来，把南瓜像车轮一样滚起来，一转眼就滚回家了。
妈妈打开门看见大南瓜，大吃一惊，问小兔：“你是怎么运回来的，太厉害了！”小兔回答：“我有智慧，因为南瓜圆圆大大的像车轮，所以我把它滚回家了！”
小兔运南瓜小学生三年级作文
一个秋高气爽的日子，小兔蹦蹦跳跳的去南瓜地摘南瓜。
这时熊猫哥哥边骑着自行车，一边唱着歌过来了。小兔说：“熊猫哥哥，你可以帮我把南瓜运回家吗？”熊猫哥哥说：“对不起小兔，现在我要去考试，时间来不及了，帮不了你。”说着，小熊猫就骑着车风风火火地走了。小兔看见圆滚滚的车轮，心想：车轮是圆的会转，那南瓜也是圆的，肯定会转。于是，小兔把它竖起来推着南瓜向家滚去。
小兔回到家，兔妈妈正巧走出家门，惊讶地说：“小兔，你是怎么把这么大的南瓜搬回来的？”小兔一五一十地把事情的经过讲给妈妈听，兔妈妈说：“你真棒！”
正好小熊猫一边骑着自行车，一边唱着歌过来了。小兔说：“熊猫哥哥，你能用自行车帮我把南瓜运回家吗？”熊猫说：“我还要去考试呢。”说着说着小熊猫就走了。小兔看见自行车的轮子，心里想：“车轮是圆的可以在地上滚，南瓜也是圆的，不是也可以在地上滚吗？”于是小兔用尽了全身的力气，才把南瓜扶起来，果然轻轻一推就可以轻松地向前走了。到了家，兔妈妈说：“你是怎么把南瓜运过来的.？”小白兔把事情经过一五一十地告诉了妈妈，兔妈妈表扬了小白兔，说它有智慧。
一天，秋高气爽，小白兔家的南瓜成熟了，小白兔蹦蹦跳跳地去南瓜地摘南瓜。
这时，小熊猫骑着自行车走了过来，小白兔说：“熊猫哥哥，你能帮我把南瓜驮到我家里去吗？”小熊猫说：“不行，现在我要去学校上课。”小白兔看见了小熊猫的车轮，灵机一动，心想：“车轮是圆的，可以滚着走，南瓜也是圆的，也可以滚着走啊。”小白兔把吃奶的劲也使出来了，终于把南瓜竖了起来，轻轻一推，滚了起来。
小白兔回到家，兔妈妈拿着锅铲走出门，看见小白兔运回家的大南瓜说：“你怎么运回来的？”小白兔把事情的经过讲给了妈妈听，妈妈夸奖了小白兔，小白兔笑了。
这个故事告诉我们，做任何事情都要懂脑筋。
小兔运南瓜
小白兔运南瓜星期天早上，兔妈妈让小白兔到菜园里运南瓜。小白兔很高兴。小白兔到了菜园里，看到一个个又大又黄的南瓜，他想这么大的南瓜这么运回家呢、这下可把小白兔愁坏了，咋么办呢、突然，小猴子骑着一辆自行车和他打招呼，小兔子看着小猴子的自行车跑得这么快，它也想到了一个办法，我也把南瓜推着跑步就快了吗、不一会就到家了。兔妈妈高兴地说，小白兔真聪明。
小兔运南瓜
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动个别辅导。
揭示话题揭示话题。
观察图片，思考问题。看第一幅图。
老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。”
根据学生的回答适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”
“小兔想把南瓜运到什么地方去”
按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。
1、小兔妈妈问小白兔什么问题？
2、假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让。
学生自己去说一说。
3、全班交流自己想出的好办法。思考讨论。
大胆的与全班交流。
利用机会培养学生大声说话的习惯。
讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。
2、在中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下，说出理由。
选择并画图。
小兔子运南瓜
今天，可爱的小兔从菜园里摘了个又大又圆的南瓜，它抱着南瓜往回家的路上走去。一路上它觉得南瓜太重了，把南瓜放下来，在石头上坐一会儿。它看见狗哥哥悠闲地骑着自行车从小路上走过，它心里想：狗哥哥的车轮是圆的，我的南瓜也是圆的，我可以立着南瓜，把南瓜像车轮一样滚着回去。小白兔高兴极了，马上把南瓜滚回家去。它回到家后，把事情告诉了妈妈，妈妈笑着说：“你真是个聪明的好孩子！”小白兔听了，开心地笑了。
语文《小兔运南瓜》
1、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
小朋友，今天老师给大家介绍两位朋友，好吗？（好）它们是谁呢？请大家往这儿看。（出示：兔子）。
师：同学们，看到这只兔子，你不想说点什么吗？
生：这只小兔子很可爱，它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛（这个小朋友是从小兔子有样子来说的）。小兔子的尾巴很短。（你观察得很仔细）。小兔子爱吃萝卜，整天蹦蹦跳跳，很惹人喜爱。（这个同学说出了小兔子的生活习性。也不错呀！）小兔子正在菜园里摘南瓜。（哦，这只小兔子活起来了）。这只小兔子不光可爱，而且聪明伶俐。森林里的小动物都喜欢和它交朋友。
师：另一位新朋友是谁呢？请小朋友们往这我看。（出示：兔妈妈）看到这只兔妈妈，你又想说什么呢？（略）。
1、在小组里把自己想到的小兔运南瓜的方法说一说。说的同学要把运南瓜的方法说清楚，听的同学要认真听，有听不明白的可以向他请教。
2、小组交流。
3、集体交流：
生：小兔正发愁呢，刚好小熊骑车经过，小兔看到圆圆的车轮子想到了好办法。它把南瓜竖起来像车轮子那样，把南瓜滚回家了。
师：你真是个聪明的孩子，想象力真丰富。有跟他不一样的吗？我相信后面的小朋友肯定想得比他精彩。
生：小兔正发愁呢，刚好大象伯伯从这儿经过。小兔就对大象伯伯说：“大象伯伯，您能帮我把南瓜运回家吗？我请你吃妈妈做的南瓜饼。”大象伯伯高兴地说：“没问题！”它让小兔坐在南瓜上，然后用长鼻子一卷，一下子就把小兔和南瓜送回家了。
师：你真会动脑筋。
4、还有谁觉得我一站起来，肯定跟别人不一样？（小朋友的设想可能会有很多）。
5、同学们真聪明，想出的方法可真多！可小兔又发愁了，这么多的方法该用哪一种最好呢？请大家赶快再讨论讨论，帮小兔出出主意吧！
6、交流：
哪一种方法最好。
1、小朋友，我觉得光这么说有意思没意思？想不想把大家想的办法演一演呢？（想）。
谁愿意到前面露一手，给大家演一演呢？呵，既然这么多小朋友都想演，那么就在小组里演一演，一会咱们评选出最佳演员和最佳剧组。
2、请每个小组选一人做导演，导演在你的小组挑选演员，然后把你们小组想的方法编成个短剧。
3、上台戴上头饰表演。
1、把你想的方法画在空白的图中。
小兔运南瓜教案
“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备：
课文图;多媒体课件。(教师)
(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”
师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?
生：认识，是小兔。喜欢!
师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?
生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?
生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。真不错!还有其他的办法吗?
生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!
生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!
生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗?
生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?
生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
师：很有创意!
师：你们真棒!想的办法真多。我把掌声送给你们。
师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦!现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。
设计意图：学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法。教师运用肯定、赞赏等激励性评价，让学生张开想象的翅膀。
(学生分组讨论后汇报。)
生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。
师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。
生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。
师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。
生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。)
师：为什么不好?
生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。
师：看来这办法还不容易实施呢。
生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。
师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。
生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。
师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们!以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。
设计意图：学生把自己的体会加以梳理，通过小组合作加工，流畅地表达出来。这一环节再次体现了小组合作与交流的重要性，在培养学生思维能力、语言表达能力的同时，也培养了学生的合作意识。
师：(课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。
设计意图：这是一个语言的内化与外化的训练过程，把它画下来是语言图像化的过程，看着画把它编成故事又是一个图像文字化的过程，在这相互转化的过程中，学生的语文素养将得到有效的提高。
好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯的引路者。口语交际课是启迪学生思维的重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水平等。本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考—在回答中思考—师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。
小兔运南瓜作文
一天，阳光明媚，兔妈妈叫小兔兰兰去菜园子里摘一个南瓜，当作午饭吃。兰兰匆匆忙忙地来到菜园子里，她看到了一个黄澄澄的大南瓜。可是，南瓜那么大，那么重，根本搬不动啊，怎么办呢？兰兰想了又想。忽然，他看见小熊猫多多骑着自行车过来了。兰兰说：“你好呀，多多。”多多也跟兰兰问好。兰兰看到了多多的自行车，想到“车轮能滚，那南瓜也能滚啊！”兰兰灵机一动，想到了一个好办法，于是，她把南瓜翻过来，一路滚回了家。
小兔运南瓜作文
一天，小兔到南瓜地里运南瓜，看见地里有一个很大很大的南瓜，该怎么运回去呢、他想了想，问小猴子去借手拉车，把南瓜放进手拉车里拉回家，兔妈妈大开门一看，问是谁送来的南瓜，小兔说是我运来的，兔妈妈夸小兔真是聪明孩子。
小兔运南瓜教案
1、大胆说出自己的想法。
2、表达清楚，说话完整，声音响亮。
学习用完整准确的语句表达自己的想法。
多媒体课件
1课时
一、创设情境，了解图意，相机进行表达训练
1、揭题。今天，张老师要和大家一起读一个故事。这个故事就叫——《小兔运南瓜》
（1）这是一个怎样的南瓜呀？
（2）小兔会想些什么呀？
（3）小兔会遇到哪些困难呢？
4、小朋友们真能干，都能声音响亮地把自己的想法说清楚。（贴板书：声音响亮，说清楚）小兔究竟用的什么办法把南瓜运回家啊？（出示第二幅图）接下来咱们要进行比赛，帮小兔想办法把南瓜运回家。
二、开动脑筋，想出办法，相机引导说话技巧
1、（出示第一幅图）咱们先以四人小组为单位，轮流说说你想到的好办法。有不明白的地方，可以互相问一问，交流完的小组可以举手。时间为2分钟。
2、学生汇报。（引导学生把办法说清楚）
3、师小结。小朋友们真聪明，给小兔想出了这么多的办法。小兔可以用滚、扛、抱等办法把南瓜运回家，还可以找人帮忙或者借用工具，办法可真多啊！
更让老师高兴的是，你们都能大胆地把自己的想法说出来，真了不起！（板书：大胆发言，说想法）
板书：
三、说理由，选办法，提升说话能力
1、假如你们就是那只小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？为什么？
2、随机采访小兔。（引导学生把办法和理由说完整）
3、同桌交流。（把办法和理由连起来和同桌说一说）
4、学生反馈。（鼓励学生把话说准确、说清楚）
5、师小结。咱们班的小兔子真厉害，都能把自己的办法和理由说清楚。（贴板书：表达准确，说完整）
四、总结课堂，拓展延伸
课后，请小朋友们选择一种你喜欢的运南瓜的办法，把第二幅图画出来。然后，把这个故事清楚完整地讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
小兔运南瓜
声音响亮，说清楚；
大胆发言，说想法；
表达准确，说完整。
小兔运南瓜教案
师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友们好，我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白，今天天气真是好，可是有一件事我想起来真烦恼。（稍停，表情苦恼）
生：什么事呀？
师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，怎么把它运回家？小朋友们，快快帮我想想办法吧！（板书课题：小兔运南瓜）
生：老师！（师示意其停下，假嗅）
师：叫我小白兔妹妹。（生齐笑）
生：小白兔妹妹，我可以帮你，我们一起把南瓜抬回家。
师：谢谢你！请人帮忙倒真是好办法，我怎么没想到呢？还是你行！
生：小白兔妹妹，我也有一个办法，你可以把南瓜切开，一块一块地拿回家呀。
生：不行！不行！（生有点着急，话都说不全了。）
师：（微笑着，摸摸他的头）别急！慢慢说，我们都想知道为什么呢！
生：因为把南瓜切开了，南瓜放不了多久就会烂掉了。
生：没关系，让小兔妈妈请客，叫很多朋友来把它吃光就行了嘛。（表情得意、语调夸张）
师：好！我问问妈妈，如果今天妈妈要请客，我就用这个办法。你们有没有办法让切开的南瓜不会那么快烂掉！（生跃跃欲试）
生：还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。
师：不错！这样可以保存一段时间。
生：我补充，应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。
师：想得真周到。还有其他运南瓜的方法吗？
生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三轮车里拉回家。
师：真不赖！你能想到借助其他运输工具来运南瓜。咦？你怎么会想到用三轮车的？
生：课间餐时，食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀！（生表情得意：这还不简单！）
师：对哟！你能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。好！我这就回去骑辆三轮车来。（师作势欲去……）
生：慢点！小白兔妹妹！别浪费时间了。我有个好办法，你看南瓜是圆的，我们可以滚着把它运回家。
师：真是好办法，你是怎么想到的？你能把你的办法演给我们看看吗？
生：我听过《小兔运南瓜》的故事，故事里是这么说的：小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的，在地上一圈圈滚动，就可以向前移动。南瓜也是圆的，如果把它当做车轮子向前滚，一定能把南瓜运回家。（生边说边演示）
小兔运南瓜作文
一天，小兔路过自己家的菜园，看见菜园里有一个又大又黄的大南瓜。小兔想自己把大南瓜运回家给妈妈一个大惊喜，可是它搬不动怎么办呢？小兔子开始想办法正好这时有辆车经过，小兔子看见有了灵感，它把南瓜竖立起来像车轮一样的'向前滚，把南瓜滚回了家。
妈妈看见后惊奇地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔子得意洋洋地说：“只要把南瓜当成车轮滚回来就可以了。”妈妈夸小兔子是个爱动脑筋的好孩子。