作文是学生进行自我表达和展示的一种方式，我们要从中学会思考和反思。小编为大家整理了一些优秀作文的例子，希望能够激发大家的写作灵感。
一次难忘的阅读作文
今年的五一国际劳动节，爸爸带我和妹妹去了昌平的兴寿镇采摘草莓，体验一下劳动者的快乐。
北京昌平的兴寿镇是北京最大的草莓基地，上千亩草莓地为久居都市的人们提供着大量新鲜的草莓。去了兴寿才知道什么是草莓的海洋。一下京承高速，满眼都是鳞次栉比的草莓大棚，当我和妹妹看到这一个个个由白色塑料纸做成的象帐篷那样的温室，心里高兴得都快没有语言来形容了。这可是我第一次来到郊外看到温室培植的水果园啊！
这一天，是我最难忘的一天，我和爸爸约定有时间还要去采摘，还要体验劳动的快乐。
难忘的时辰阅读答案
也许每个人都有自己难忘的时刻吧。
上学期，京剧《红楼十二钗》电视片摄制组到嘉定秋霞圃拍摄几组镜头，临时需要一名小演员扮演贾母的贴身丫环鸳鸯，导演到我们学校来挑选演员。真是幸运极了，我被导演选中了。当老师把这消息告诉我时，我简直不敢相信自己的耳朵，还以为是在梦里呢。
在导演的帮助下，我很快进入了角色，顺利地完成了导演规定的戏。
最使我难忘的是拍摄最后一组镜头的那天，著名戏曲表演艺术家俞振飞爷爷来到摄制组，接见了全体演员。俞爷爷已经八十多岁高龄了，为了祖国的戏曲事业，他依然的辛勤工作，一种敬仰之情在我心中油然而生。在这难忘的时刻我多么想对俞爷爷说一句：“俞爷爷，您好!”多么想奔到俞爷爷跟前，向他献上一条鲜艳的红领巾。在导演的`陪同下，俞爷爷一边观赏着园林的景色，一边同演员们谈着话，还不时地打着手势，那神采奕奕的样子，很难使人想念他已经是八旬老人了。最后，俞爷爷同演员们合影留念，我站在人群中，紧贴着俞爷爷，心里有说不出的高兴。
一个偶然的机会，使我这个普普通通的小学生有缘结识了京昆大师俞爷爷，并摄下了那张珍贵的照片，这难忘的时刻将永远留在我的脑海里。
阅读题：
1.文中记叙的“难忘的时刻”，具体指什么时刻?
2.照样子，写词语。
(1)aa式：默默、统统。
(2)abb式：兴冲冲、气乎乎。
(3)aabb式：干干净净、勉勉强强。
(4)abac式：载歌载舞。
3.在括号里填适当字词，并体会句中人物的感情：
(1)我揣着一颗激动、()紧张的心来到了摄制组。
(2)在这难忘的时刻我()想对俞爷爷说一句：“俞爷爷，您好!”()想奔到俞爷爷跟前，向他献上一条鲜艳的红领巾。
4.请你用“—”画出与文章最后一小节相照应的句子。
参考答案：
1.俞振飞爷爷到摄制组看望全体演员。
2.(1)个个、轻轻、片片。
(2)绿油油、白茫茫、晕乎乎。
(3)羞羞答答、白白净净、时时刻刻。
(4)漫天漫地、知根知底、忧国忧民。
3.(1)既、又(2)多么、我么。
4.文章第一小节。
难忘的阅读节作文
我喜欢阅读，阅读带给我无限的快乐和收获，它为我打开知识的大门，让我在知识的海洋里畅游。
我爱阅读，爱它的淡雅，爱它的广博；我爱阅读，是因为我想让自己更加热爱生命，更加热爱生活。阅读教会了我许多道理，让我明白了人生的美妙和绚烂，阅读的好处超乎你的想象。
今天是周四，第一节课就是阅读课，我们別提有多高兴了！
“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃声响了。黄老师抱着一大摞书进来，笑眯地对我们说：“同学们，这节课是阅读课，把书发下去后安静的阅读，认真地做好摘抄句子，注意不要发出声音。”
有时是名著阅读，有时是杂志阅读。这一次老师抱来的是《读者》、《青年文摘》、《意林》等。同学们都拿到了自己心仪的杂志，静静地看着，认真的记下好词好句。
我们沉浸在书的海洋之中，体会书带给我们的无穷乐趣。教室里，安静得连根针掉落都能听见，连同学们的呼吸声都能听见。此时，只有教室里只有沙沙的笔尖在纸上写字的声音，没有一双眼睛是东张西望的。同学们都遨游在书的海洋中，忘了自己，忘了时间，忘了一切。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课时间到了。铃声打破了教室里的宁静，同学们恋恋不舍地放下自己心爱的书本，结伴在教室活动了。有的同学围坐在一块议论自己积累的好词好句，或是分享感人的文章。
同学们真是太爱阅读课了，可是每周只有一节是阅读课，我们应该好好珍惜，阅读等于把生活中寂莫换成巨大享受啊！
阅读课，我太喜欢你了！期待下一节阅读课早日到来。
难忘的阅读节作文
春末夏初的杭城，满城花香。阳光明媚的周末里，我来到了钱江新城的城市阳台，这里正在举办“书香杭州—首届浙江阅读节”，收获颇丰。
周六上午，我来到了书展现场，这里早已经人头攒动，有的在安静地看书，很专注；有的在挑选自己喜欢的书籍，爱不释手；更多的人在井然有序地排队，手捧新书，等待着喜爱的作家——汤素兰来签名。
“汤老师来了”，听到大家的惊喜声，我看到了神采奕奕、面带微笑的汤素兰。她和蔼可亲，给每一位读者耐心地签名，回答问题。轮到我了，我心怦怦直跳，我非常喜欢的《笨狼的故事》的作者现在就在我的面前啊！她给我签好名，和我合影留念，这是我第一次和大作家近距离接触，真幸运！
周日，在书展上我看到了耳熟能详的伍美珍、沈石溪，他们的书赢得了中小学生的喜爱，非常畅销。他们书中的栩栩如生的主人翁，我们都记得很清楚，都会脱口说出几个故事来。
走在书的海洋里，扑鼻的墨香，“阅读，生活新常态；读书，心灵的远行”。人杰地灵、文化气息浓厚的江浙大地，喜欢读书是传统。在高速发展的现代社会，举办阅读节，时刻提醒人们要保持爱读书的好习惯，读书可以开阔视野，提高修养，积累心灵的财富。书籍，可以带我们达到顶峰、到达成功的彼岸、在知识的海洋里畅游。实现中国梦，书籍是翅膀、阶梯、高铁、轮船......
书籍，是人类的朋友、老师，我喜爱读书。
难忘的阅读节作文
“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃声响起，老师让我们带上椅子排好队形去操场，参加阅读节开幕式。
我们来到操场，找到自己班级的位置，坐下来观看阅读节开幕式。只见大舞台上有一位身穿长袍，手拿拐杖的老人。你们知道他是谁吗？悄悄告诉你们，他就是我国伟大的诗人，美食家——苏轼。不过今天舞台上的苏轼可不是真的，是我们的“熊猫”老师扮演的。你别说，“熊猫”老师扮演苏轼挺像的。因为“熊猫”老师有着胖胖的身材正好符合苏轼的美食家称号。
不一会儿，舞台上又来了六个小野人。这几位野人其实都是我们四年级的小朋友扮演的。他们穿上豹纹衣服，脸上涂着水彩，头上扎着豹纹布条，就和真的野人一样。接下来的节目就是我们四年级所有的同学齐声背诵《盘古开地》。
我特别紧张，感觉大脑一片空白。随着大家一起背诵的声音，我一下子又信心十足，于是我大声流畅的背诵着“盘古开天地，天地浑沌如鸡子。盘古生其中，万八千岁，天地开辟……”哇！大家的声音是那么的整齐那么的洪亮。我感觉我们四年级的同学就是最好的。
接着我们又看了很多节目，终于开幕式结束了。大家都被太阳烤得不行了。有的同学无精打采的推着椅子走，有的同学把椅子顶在头上走，还有的同学实在没力气了，干脆就坐在地上不动了。
就这样大家陆陆续续的回到教室，但是大家还沉浸在开幕式的快乐中。
《难忘的游戏》
阅读语段，答题。
1．我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
从这段话中，可以看出“我”_______________________。
从这里，可以看出田老师讲的故事_______________________。
2．有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。【我仍然像40年前的小学生那样】，【恭恭敬敬】地向他行礼。谈起往事，我【深深感谢】老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
“十年树木，百年树人”的意思是_____________________________________。
“播下了文学的种子”意思是______________。
这段话中的打括号词句表达了作者对老师的_____________之情。
3．我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家……变成了一座大花园。
参考答案：
1.我对田老师的故事听的入迷，仿佛自己亲自到了那个境地。
生动有趣，引人入胜。
2.培养人才是长久之计，表示培养人才不容易。
田老师是我爱好文学的启蒙老师，他使我对文学充满了憧憬和希望。
尊敬和感激。
3.突出田老师讲故事多而引人入胜，他的教育熏陶着我，隐含赞颂之情。
师恩难忘阅读答案
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的`小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1.“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是___________，第二个“树”的意思是___________。这句话可以这样理解：___________________________________________。
2.用“~~~”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。
_____________________________________________________________________________。
1．种植树木；培育人才；树木成材需时十年（虚数），而培育人才却是关系到百年的事情，说明培养人才是百年大计，不容忽视。
2．最后一句。
3．田老师教给我们知识和道理。
难忘的时刻阅读答案
也许每个人都有自己难忘的时刻吧。
上学期，京剧《红楼十二钗》电视片摄制组到嘉定秋霞圃拍摄几组镜头，临时需要一名小演员扮演贾母的贴身丫环鸳鸯，导演到我们学校来挑选演员。真是幸运极了，我被导演选中了。当老师把这消息告诉我时，我简直不敢相信自己的耳朵，还以为是在梦里呢。
在导演的帮助下，我很快进入了角色，顺利地完成了导演规定的戏。
最使我难忘的是拍摄最后一组镜头的那天，著名戏曲表演艺术家俞振飞爷爷来到摄制组，接见了全体演员。俞爷爷已经八十多岁高龄了，为了祖国的戏曲事业，他依然的辛勤工作，一种敬仰之情在我心中油然而生。在这难忘的时刻我多么想对俞爷爷说一句：“俞爷爷，您好!”多么想奔到俞爷爷跟前，向他献上一条鲜艳的红领巾。在导演的陪同下，俞爷爷一边观赏着园林的景色，一边同演员们谈着话，还不时地打着手势，那神采奕奕的样子，很难使人想念他已经是八旬老人了。最后，俞爷爷同演员们合影留念，我站在人群中，紧贴着俞爷爷，心里有说不出的高兴。
一个偶然的机会，使我这个普普通通的'小学生有缘结识了京昆大师俞爷爷，并摄下了那张珍贵的照片，这难忘的时刻将永远留在我的脑海里。
那难忘的阅读作文
“无论做什么事情，从事什么工作，都得尽职尽责，因为这是老师和同学们对你的.信任。”李老师意味深长的话语又响在我的耳畔。不知为什么，李老师说了好多帮助我学习的话，唯独这句话让我始终难忘。
记得上四年级的时候，李老师见我学习不错，组织能力也过关，就让我当了个小组长，官不算大，每天收八个人的语文作业，然后认真检查，写得烂的让他重写，最后上交给老师。
起初，我干的蛮起劲，检查作业也很认真，可是时间一长，我就厌烦起来，因为李老师留的作业很多，八个组员一点也不体谅我这个整天“辛苦工作”的组长。字越写越扭曲，简直烂到了看不清的地步，放学写不完作业，我还得盯着他们写，眼看着时间一秒一秒地过去，我心里很不痛快：这不是在浪费我宝贵的生命吗？于是，我收完作业查也不查，就直接交给老师，居然能蒙混过关！我于是暗暗自喜，更加逍遥自在了。
可是，纸是包不住火的，终于有一天，早读的时候，李老师让我到外面去，我的心“咯噔’一下，觉得情况不妙。李老师等我走出教室，自己也跟着出来了。她拍了拍我的肩膀，脸上露出了慈祥的笑容，说：“最近，我发现你们组的作业质量有些差劲，你是组长，能告诉我这是为什么呢？”“这……”我无言以对。老师拿了一本作业，对我说：“这个同学是你们组的，你自己看看吧。”说着，老师脸上露出严肃的表情。我的心里像揣了一只小兔子一样，嗵嗵直跳，看着那本写得一塌糊涂的作业，我羞愧极了。李老师语重心长地对我说“无论做什么事，担任什么工作，都得尽职尽责，因为这是老师和同学们对你的信任。”我使劲地点了点头。
这句话让我始终难忘，每当我极不耐烦，想应付了事的时候，就会想起这句话，它一直鞭策着我，鼓励我做好每一件事情。
文档为doc格式。
《难忘的一躬》阅读答案
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师臼他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对找们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。
上课钤打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。”
那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的钤声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”
不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。
中考后我们才知道，孙老师的'家属在那次车祸中去世了.
同学们泣不成声。
(选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动)。
1.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面?(4分)。
2.联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。(任选一题)(3分)。
(l)“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里?
3.文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要?为什么?(3分)。
4.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字(30字左右)。(4分)。
参考答案：
2.⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。(2)不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。
3.有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。
4。(此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等。)。
一次难忘的阅读作文
我家有一个活泼可爱的宝宝，已经两岁半了，他就是我的弟弟，我特别喜欢他。妈妈常说带孩子很辛苦，每天既泡奶又换尿布的，累个半死。我听了，一直很不屑：不就是带个孩子嘛，有什么累的。我一定要证明给妈妈看，我带娃比她带得好！
这不，机会来啦！暑假里的一天下午，爸爸妈妈上班去了，奶奶临时有急事要外出一会儿，没人带宝宝，怎么办呢？我见时机成熟，便急忙挺身而出：“奶奶，让我来吧！”奶奶半信半疑：“真的吗？你行？”我拍了拍胸脯，自信满满地说：“当然！我已经是初中生了，还对付不了两岁多的小不点吗？”说着，我便把奶奶推到门外，神气地把门一关，只听“嘭”的一声。我的带娃之旅就开始了。我先和宝宝一起坐在沙发上看电视。可没过多久，宝宝便闹着要吃零食，我没办法，只好满足他。可他却把零食撒了一床又一地。正要发火，他用那又萌又可怜的小眼神望着我。我瞬间被他萌化了，火气一下子降了下来。我抱起他去阳台看马路上来往的车辆。但一会儿他非吵着要下来自己走，我只好顺着他的意思放他下来。但没想到的是，他刚一下来，就把一堆架子全丢进了大水桶里，水溅了一地。再看看宝宝，此时他正撅着小屁股，迫不及待的准备爬进大水桶洗澡呢！说时迟那时快，我一把抱起她，赶紧逃离“水漫金山”的阳台。
逃离阳台后，我仔细检查宝宝的衣服有没有弄湿，还好没湿啊，不然还得给他换衣服，那可是我的弱项。“我都要累死了，谁来救救我！”我无奈地想。就在这时，奶奶推门进来。我见了，舒了一口气，救星到了，我的带娃之旅也告一段落了。
这次当家带娃的经历，让我感同身受父母长辈带大我是多么辛苦，我一定要知道感恩，努力学习，长大后好好孝敬他们！
一次难忘的阅读作文
生活中有许多第一次：第一次溜冰，第一次做饭，第一次走夜路。这些事就如同天上的星星，数也数不清！我们每个人都有属于自己的“第一次”，有时让我们无比开心，有时又让我们有所收获，还有时让我们刻苦铭心。而一直令我萦绕于心的，就要数那次上台演出了。
那是我第一次去电视台演出，所以难免心里有些紧张。刚开始在观众席里看别人演出时，心里还比较平静，边看节目，边回忆上台时的几个要点。但是，随着大幕的一次次拉开又关上；随着一个个精彩的节目演出完毕；随着我的节目一点点地挨近，我的心也随之忐忑不安起来。仿佛是一眨眼的工夫，就该我上场了。虽然在之前已经练习，彩排好多遍了，可以说是胸有成竹。但是，在上场时，心里还是非常紧张不安，大脑一片空白。尤其是在台上被五颜六色的灯光照着，感到被许多双眼睛盯着，一举一动都会被看到是，我甚至都感觉到全身都在发抖。如果给我个机会，我就会立马冲下台。但是，没有机会了。我深吸一口气，竭力平复自己紧张不安的情绪，边回忆乐谱，边等待着前奏。只听“嘀”的一声，演出开始了。我们配合的非常默契，全都尽力地把最好的成绩展现给观众。在一阵阵热烈的掌声中，我们的演出圆满成功。
我爱这第一次演出，是它教会了我成功的秘笈：充满自信。正是它，让我充满希望；正是它，给我引领了方向；正是它，令我走向成功道路上。自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨，是每个人必不可少的一部分。它象破土的新芽，给了我向上的力量。
一次难忘的阅读作文
打开封存已久的柜子，擦拭下内壁的灰尘，早已被遗忘的群书层层叠叠的堆着，迎着旭日的阳光，空气中飞舞的灰尘便给这些旧书增添了一抹陈旧之色。
闻着清香，我的思绪仿佛回到了曾经的岁月，再次看到了那个拿书的佝偻、萧索的身影……。
爷爷，是典型的怀旧文人，他的最爱便是按他的话说：能够形成时代共鸣的老舍。那时他总是会在一个阳光明媚的早晨，一人，一书，一躺椅，自己独看着。
有一回，我见爷爷在躺椅上独自嘀咕着，阳光照耀在他沟壑纵横的面容上，却照耀出几道清晰的泪痕，眸子中尽是思念与沧桑。我有些慌乱，便问爷爷是怎么，爷爷没有说话，只是望着远处的天空，空气中仿佛凝结着哀伤，欲滴而下。
我见爷爷不说话，也没有再问，只是看着爷爷边桌上扣放着的绿色薄书，小心的翻起，记得当时看到的那一章叫做：微神。
爷爷去世以后，这本绿色薄书到了我的手上，因为看爷爷老拿着它，于是放在了柜子中留作纪念，一直也都没有认真看过，而这一放就是这么多年。
我终于看起灰尘之下的文字，如今读起来的《微神》，仿若与爷爷的聊天，清雅的`外景描写中内含着浓浓的想念，平淡的文字中却显露出不着痕迹的华丽。
最后是爱情，我也知道了爷爷落泪的原因，成熟的文字间流露出的情感让我感动，曾经的爷爷也在感动，只是他体会的要比我深的多。
我也明白，爷爷读书，是在读心，是在体会心，是在回忆。
而我的心也随着他的情感而变得深邃。
《难忘的游戏》
阅读并回答问题。
那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”“轰隆隆”、震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？”
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”
“是吗？是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。
爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生．人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的.云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？”
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下丁一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
1．本文题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是什么？做这个“游戏”的目的是什么？
2．文中画线处“爸爸听后，‘扑哧’一声笑了出来”中“爸爸”笑的是什么？
3．请简要分析第13段画线语句中“出神”一词的表达作用。
4．爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？
5．读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。
阅读答案：1．跳舞人形；向“我”解释“摩擦生电”的道理。
2．笑老奶奶的这种说法毫无道理。
3．“出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态。
4．在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。
5．欣赏，因为文中的“爸爸”通过游戏的方式来教孩子科学知识，在游戏中培养孩子学习的兴趣，寓教于乐，值得赞赏。（意对即可）。
难忘的一课阅读答案
上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里。他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶，有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他将匣子摆在书桌上——两个膝盖便是他的第二张桌子。他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群里，仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了座位，起来徘徊眺望的。
冷峻的面容，沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声——忽然全归于寂静。他看见那位方先生——教理科的——来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他乘抽屉没关上，便极敏捷地将匣子放在里面。
他手里不拿什么东西了，他连绵的、深沉的思考却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供给那些小蚕吃到明天。便想：“明天必得去采，同王复一块儿去采。”他立时想起了卢元，他的最亲爱的小友，和王复一样，平时他们三个一同出进、一同玩耍，连一歌一笑都互相应和。
一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……”
这语音虽然高，送到他的耳朵里便化而为低——距离非常远呢。只有模模糊糊、断断续续的几个声音“星……恒星……光……行星”他可以听见。他也不想听明白那些，只继续他的沉思。“卢元几天没来上学了，他母亲说他跟了一个亲戚到上海去了。我不知道他现在做什么。”他这么想，回头望卢元的书桌，上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。
“……热的泉源……动植物……生活……没有他……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，冷峻的面庞现出不自然的笑，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致。停了一会儿，有几个学生发出不经意的游戏的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！”语音杂乱，室内的空气微觉激荡，不稳定。
他才四顾室内，知先生在那里发问，就跟着他人随便说了一句“活不成了！”他的心却仍在那条眠羊泾。“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然有繁杂的细语声打断了他的沉思。他看许多同学都望着右面的窗。他跟着他们望去，见一个白的蝴蝶飞舞窗外，两翅鼓动得极快，全身几乎成为圆形。一会儿，那蝴蝶扑到玻璃上，似乎要飞进来的样子，但是和玻璃碰着，身体向后倒退，还落了些翅上的白鳞粉。他就想：“那蝴蝶飞不进来了！这一间宽大冷静的屋子里，倘若放许多蝴蝶进来，白的、黄的、斑斓的都有，飞满一屋，倒也好玩，坐在这里才觉得有趣。我们何不开了窗放它进来。”他这么想，嘴里不知不觉地说出“开窗！”两个字来。就有几个同学和他唱同调，也极自然地吐露出“开窗！”两个字。
方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，居然聚集了他们的注意力，使他们放弃了那蝴蝶。方先生才斥责道：“一个蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。我们且讲那经度……距离……多少度。”
以下的话，他又听不清楚了。他俯首假作看书，却偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外。他立时起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飞到小桥旁的田里，那里有刚开的深紫的豆花，发出清美的香气，可以陪伴它在风里飞舞。它倘若沿着眠羊泾再往前飞，一棵临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它还回到这里来望我吗？”他只是望着右面的窗，等待那倦游归来的蝴蝶。梦幻似的声音，一室内的人物，于他都无所觉。时间的脚步本来是沉默的，不断如流地过去，更不能使他有一些辨知。
窗外的树经风力吹着，似乎点头、似乎招手地舞动，那种鲜绿的舞衣、优美的姿势，竟转移了他心的深处的相思。那些树还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身软软的，感到不可说的舒适。他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷。忽然一种怀疑——人类普遍的、玄秘的怀疑——侵入他的心里，“空气传声音，先生讲过了，但是声音是什么？空气传了声音来，我的耳朵又何以能听见？”
他便想到一个大玻璃球，里面有一只可爱的小钟。“陈列室里那个东西，先生说是试验空气传声的道理的：用抽气机把里面的空气抽去了，即将球摇动，使钟杵动荡，也不会听见小钟的声音。不知道可真是这样？抽气机我也看见，两片圆玻璃装在木架子上，但是不曾见它怎样抽空气。先生总对我们说：‘一切仪器不要将手去触着，只许用眼睛看！’眼睛怎能代替耳朵，看出声音的道理来？”
“……”他没有一切思虑，情绪……他的境界不可说。室内动的生命重又表现出外显的活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出那小匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。
(选自叶圣陶《教育小说》194月30日，有删改)。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是。
a．小说的开篇对课前教室内的学生状态进行了描写，着重表现了学生们活泼快乐的一面，这与后文方先生出场时的场景形成鲜明对比。
b．小说将先生的讲课和学生的所思所想交织在一起，目的是以老师的严肃认真负责，衬托学生们的顽劣和厌学。
c．“那‘怎样’两字说得何等地摇曳尽致”中，“摇曳尽致”一词饱含了作者采用讽刺的手法，说的是反语，并非是对方先生的肯定和赞许。
d．“……上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。”一句描写细腻，体现了孩子敏感、富于情感的心理特点。
7．下列对文章艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）。
a．小说按照时间顺序，描写了不同时段学生的表现，对比鲜明，思路清晰，结构紧凑。
b．小说虽然没有曲折的情节，但生动而细腻地描绘了孩子的内心世界，看似荒唐可笑，实则发人深省。
c．全文以第三人称的“全知视角”来构思全篇，使得作者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，不受时间和空间限制，拥有更大的叙述空间。
d．小说在平淡无奇的描写中，展现了一幅脉脉温情的师生日常画卷，能唤起读者对教育问题的思考。
8．本文对老师的教学过程着墨并不多，为什么题目叫“一课”？请结合文本分析。
9．如何理解“小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。”这句话的含义。
答案：
6．b。
7．d。
8．从情节上看，小说紧扣题目“一课”，以时间为序，描写了课前、课中、课后三个时段学生的表现；从人物和环境看，表面上大量的笔墨是写学生的走神状态，其实这种状态是在课堂上发生，并由“一课”引起，侧面体现了教师教学过程的的枯燥和乏味其次，用“一课”做标题体现了作者的创作意图，即对教育的思考，引起读者的兴趣。
9．这句话的表层意是蚕宝宝也是自然知识的一部分，孩子在课堂上的注意力集中在蚕宝宝身上的，而非刻板无聊的课堂。作者通过这句话进一步强调了亲近自然是儿童的一种固有天性，教育不应该剥夺孩子的天性。批判了刻板无味、机械单调的旧式教育。
一次难忘的阅读作文
书，是一艘海轮，带着阅读者在知识的海洋中尽情遨游；书，好似雨露，滋润着我们，用篇篇美文，给予我们心灵上的洗礼。暑假里，我开始了一次难忘的阅读旅程。
我，驾驶着《爱丽斯漫游仙境》这艘船，回到了童年，来到了梦中：我拿着玩偶，在五彩斑斓的童话世界中奔跑。在这个多姿多彩的梦境中，我与动物朋友们尽情玩耍，蝴蝶与我共同舞蹈，蟋蟀为我们伴奏……一切欢声笑语，编织成了一个梦幻的童年。正是这本书，诠释了“真”“善”“美”的真谛！
我，驾驶着《假如给我三天光明》这艘船，来到了奋斗者的天地：我看见主人公海伦・凯勒手里拿着笔，抱着生存的希望，用孜孜不倦的精神和弥足珍贵的智慧结晶――汗水，描述着自己的一生。虽然，她的一生如此的不幸，挫折如同雨点般像她打来，但是她都一一闪过了。是她，一个传奇般的`女子，用惊人的毅力创造了生命的奇迹！一切汗水泪水，都没有白费。她的辉煌成就是最好的回报！正是这本书，诠释了“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
我，驾驶着《夏洛的网》这艘船，来到了友谊的王国，亲眼目睹了夏洛为威尔伯的所有付出。夏洛用生命铸造了小猪威尔伯的希望。它告诉了大家友谊是付出，是信任，但更多的是大爱！我们应当坦诚对待朋友，多付出，也要多包容，用真心把握友谊，用诚意打动朋友，你将永远拥有这份纯真的友谊！一切付出与诚心，将让友谊变得更加美好，让世界变得更加奇妙！
这次阅读旅程让我大开眼界，又明白了不少道理。我的阅读旅程将会持续到永远……。
一次难忘的阅读作文
一年级的暑假，爸爸说我已经上小学了，是小男子汉，应该尝试着一个人在自己的房间睡觉。对于爸爸的这个提议，我既兴奋又害怕。我终于长大了，是男子汉了，可以独挡一面了，可又害怕我一个人睡会有一些意想不到的事情发生，最终我还是说服自己尝试一下。那天晚上，我就独自睡觉了。
夜幕降临，月亮冉冉升上天空，星星眨着机灵的眼睛，仿佛在安慰我，让我不用害怕。我躺在床上，盖着被子，紧闭着双眼，生怕妖怪把我拖走，越想越害怕，便把被子严严实实地裹在身上，迟迟不敢入睡。过了一会儿，全身大汗淋漓，刚想把被子掀开，可是又生怕有蛇从窗户游进来，缠在我身上，一点点地把我吃掉，又想着会不会有老鼠跳上床，咬我的脚指头，我纠结着，害怕着，心里在打退堂鼓，想着跑过去和爸爸妈妈一起睡，可又想着白天爸爸说的话，安慰自己，我是男子汉，我不怕，再说窗户关得严实，怎么会有蛇和老鼠……这样想着，心情渐渐平静下来。
刚要入睡，以前看过的恐怖片画面像电影里的镜头般在大脑里显现，吓得我浑身发抖，为了转移自己的注意力，不让自已去想那些恐怖的画面，将音乐老师教的曲谱在大脑里复习了好多遍。几经折腾，我终于睡着了，却梦见一群拿刀的丧尸向我走来，我使出全力，拼命地向前跑啊跑啊，但是双腿像注满铅一样沉重，慢动作向前迈着步子，好几次都快被追上了，我大叫一声，惊醒了。爸爸听到叫声，急忙跑过来。我看到爸爸，心里安心多了，就把做梦的事情详细告诉爸爸，爸爸笑着说：“世界上没有妖魔鬼怪，那都是大人们胡编乱造出来的，不用害怕。”听了爸爸的话，我的心绪平静了许多，便安心地睡觉了，一觉睡到大天亮，全身舒服极了。我还把这件事告诉了老师，老师夸我长大了，我心里可高兴了。
现在的我已经自己一个人睡觉了。那一次尝试让我提高了胆量，还让我懂得了世界上每一件事情，你都得亲自去尝试，只有克服心中的恐惧和顾虑，勇于尝试，才可能成功。
一次难忘的阅读作文
我以前是一个不太爱读书的孩子，可是，一次偶然的机会，我随手拿起一本《感动中国》看了起来。当看到第一个故事《秋天的怀念》时，我的泪水便喷涌而出。
这个故事主要讲作者自己因为双腿瘫痪后，心情烦燥，脾气暴躁，经常砸东西。母亲看在眼中，疼在心里。秋天，母亲带儿子去看菊花，儿子却无情地回绝了。母亲含着泪花走了。后来母亲又带他去看菊花，儿子答应了。母亲回忆以前的往事，忽然不说了，悄悄地出去了，出去后就再也没有回来了。当邻居小伙子背着母亲时，母亲大口吐血，但她却想着孩子，只说了一声：“我那个有病的儿子和我那个未成年的.女儿……”
读到这儿，我的泪水喷涌而出。我心中不由想起：“母爱真如天大，自己重病在身却忍受着痛苦，忍受着儿子的脾气，独自面对这一切，临终之时，她想的不是自己，还是儿女，希望他们好好地活下去。”我也想到了自己的妈妈，我的妈妈因为在坐月子时，我经常哭闹，妈妈总是抱着我，所以导致了腰疼，现在只要一有些疲劳，妈妈的腰就疼了。而我却不理解妈妈的难处，经常对妈妈发脾气，让妈妈操心。妈妈总是因为为了我操心过度而腰酸背痛。今天我读了这一篇文章，终于明白了母亲对我们的爱是多么强烈，就如一把永烧不完的火把。不管妈妈用怎样的方式，都表达出了她对我们深深的爱。
从此以后，我便爱看书了，从《小故事大道理》中，我懂得了宽容、谅解、关爱……从《唐诗三百首》中，我懂得了我国古代文学史的优秀；从《十万个为什么》中，我懂得了各种各样的科技，书给我打开了知识的大门，给我带来了难忘的阅读旅程，我爱读书。