中班教案是教师教学的重要工具，通过它可以合理安排教学时间和活动，提高教学效果。接下来是一些中班教案的案例分析，希望对大家有所帮助。
小兔家的窗教案中班
1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观察，帮助幼儿了解图片内容。
（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？
（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
（1）幼儿自由结伴讲述挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容，鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
（3）过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？
3、出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图，教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓励幼儿说出多种答案。
小兔想到了好办法。它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑。原来它要到河里取一块冰装到窗户上去。啊！这下暖和多了！
第二天，小猫请小兔到它家去拿些苹果吃。小兔把苹果拿回家的时候，发现"玻璃"不见了，只看见一滩水。
后来，是小狗告诉了它道理："冰碰到热的物体就要融化"。
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从此，小兔不用再担心"玻璃"会融化了。
中班《小兔家的窗》教案
1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1.第一段。
2.第二段。
师后来什么季节到了?天气怎么样?你是从哪儿看出来的?河水有什么变化?你是怎么发现河里的水结冰了?小兔住在房子里怎么样?我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作)。
3.第三段。
师小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢?它看见小河里的水怎么样了?于是小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰，装在窗框上)。
4.第四段。
师窗子装好了，小兔在干什么?小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?我们一起学一学。
5.第五段。
6.第六段。
师小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔?小熊猫会对小兔说什么呢?
师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放ppt课件)。
中班语言公开课小兔家的窗教案
1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿用书。
一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。
教师：图片上有谁?是什么季节，你是从哪里看出来的?
2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。
图一：
(1)、小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了?
(2)、小兔住在屋里觉得怎么样，为什么?他怎么想的`?
图二：
(1)、小兔走到哪里，搬来了什么?做什么用?
图三：
(1)、窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。)。
3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。
(1)、春天来了，小兔发现了什么?它怎么样了?
(2)、这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想，小兔该用什么装在窗户上?
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。
学习词：挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
活动延伸与建议在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷!大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。
春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。
小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧!"。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》含反思
1、通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
挂图4幅。
1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观察，帮助幼儿了解图片内容。
（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？
（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
（1）幼儿自由结伴讲述挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容，鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
（3）过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？
3、出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图，教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓励幼儿说出多种答案。
小兔想到了好办法。它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑。原来它要到河里取一块冰装到窗户上去。啊！这下暖和多了！
第二天，小猫请小兔到它家去拿些苹果吃。小兔把苹果拿回家的时候，发现"玻璃"不见了，只看见一滩水。
后来，是小狗告诉了它道理："冰碰到热的物体就要融化"。
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从此，小兔不用再担心"玻璃"会融化了。
孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细，只是不知道其代表的含义另外，但是只要教师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
小兔家的窗中班语言教案
1、通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图4幅
1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观察，帮助幼儿了解图片内容。
（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？
（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
（1）幼儿自由结伴讲述挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容，鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
（3）过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？
3、出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图，教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓励幼儿说出多种答案。
附儿童童话故事：小兔家的窗户
小兔想到了好办法。它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑。原来它要到河里取一块冰装到窗户上去。啊！这下暖和多了！
第二天，小猫请小兔到它家去拿些苹果吃。小兔把苹果拿回家的时候，发现"玻璃"不见了，只看见一滩水。
后来，是小狗告诉了它道理："冰碰到热的物体就要融化"。
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从此，小兔不用再担心"玻璃"会融化了。
孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细，只是不知道其代表的含义另外，但是只要教师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
小兔家的窗中班语言教案
1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
二、分段学习，熟悉内容。
1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！
2、第二段师：后来什么季节到了？天气怎么样？（天气很冷）你是从哪儿看出来的？（下大雪，刮着大风）河水有什么变化？（河里的水结冰了）你是怎么发现河里的水结冰了（引导幼儿观察图一和图二河面得不同）图一河面有水波纹，水在流动，图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖）我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子（边说边做动作）
3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了）于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上）
4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来）我们一起学一学。
6、第六段师：小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔？（小熊猫）小熊猫会对小兔说什么呢？（春天，天气变暖和了，冰就会慢慢的融化，你去找块玻璃装在窗户上吧！）
三、完整倾听，理解内容。
师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧！（播放课件）
四、情感迁移，结束活动。
师：如果你是这只小白兔，你会安装什么样的窗户？小朋友们今天帮小兔想了很多的办法，小兔非常的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找，查一查，还有没有更好的挡风材料，好吗？秋天来了，动物们都在准备储存粮食，有一只可爱的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个特别大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我可以用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖，它看着窗户想：“我得找个东西来挡住风雪。”于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰回来装在窗框上，冰挡住了风雨，小兔真高兴，回到屋里吃起了萝卜，他看着装好的窗户，高兴得拍起手来。春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水，告诉小兔：“春天来了，天气暖和了，冰就会融化，你还是赶紧找块玻璃安装上去吧。”
中班语言活动教案：小兔家的窗
1、引导幼儿观察图片，能用完整、连贯的语言大胆地进行讲述。
2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。
3、通过观察图片，让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变化。
4、学习词：暖和、融化。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
故事图片。
一、集体看图讲述故事。
1、小朋友，今天老师带来了四幅图画，这四幅图画连起来就是一个非常有趣的故事，我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。
2、先来看第一副图，提问“你在图上看到了什么?有谁，它在哪里?”
辅助性提问：小兔的房子是怎么样的?(旨在引导幼儿观察到小兔的萝卜房里有一个窗洞)。
为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢?(如果没有窗洞房间里就会很暗。)。
现在是什么季节了?(引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。)。
冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘。
小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢?
真冷呀，我们来学学吧。(引导幼儿模仿冻的很冷的表现)。
教师示范并带领幼儿讲述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间大大的萝卜房子，还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘，冻得小兔直打抖。”
怎么办呢?赶快帮小兔想个办法吧?
你觉得用什么材料来做窗户会比较好?
(幼儿自由说说自己的想法。)。
3、(出示图二)刚才小朋友给小兔子想了这么多的办法，那我们来看看小兔是怎么做的?
引导幼儿观察并讲述。
辅助性提问：小兔带着什么?来到了哪里?
它来到河边干什么?它是用什么做的窗户?
请小朋友把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。(幼儿集体尝试讲述图画。)。
刚才小朋友都讲得很好，现在跟着老师再来把这幅图的事情讲一遍吧。教师示范并带领幼儿看图讲述“雪越下越大，地面盖上了一层厚厚的积雪，河面结冰了。小兔拿着铁锹，在河面上挖了一大块冰，装在了窗洞上。”
4、(出示图三)窗洞上装上了冰块，有什么变化了?谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。
辅助性提问：现在，小兔住在房子里感觉怎么样?
为什么它现在不冷了呢?
谁来说说这幅图画里的事情?(请个别幼儿讲述。)。
我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块，挡住了风雪，萝卜房里变得暖和起来了，小兔真高兴。”
5、(出示图四)寒冷的冬天过去了。小朋友看看发生了什么事情?
(请幼儿自由讲述)。
辅助性提问：春天天气是怎么样的?
小兔为什么哭了?
小兔家的窗子怎么会不见的?它到哪里去了?(教新词：暖和、融化)。
你觉得小熊猫会对小兔说些什么?
谁愿意把这幅图画里的事情讲给大家听!(个别幼儿讲述)。
现在，我们一起来说说这幅图的事情吧!“春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰块不见了，地上有一滩水，急得哭了起来。小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗洞上吧!”
二、引导幼儿看图完整讲述故事一遍。
1、今天老师带来的四幅图看完了，现在我们一起来讲讲这个故事吧。
2、教师带领幼儿一起看图完整讲述故事一遍。
3、刚才我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情?
4、现在，老师要请你们给这四幅图画里发生的.故事起一个合适的名字。
三、延伸活动。
老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。
孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细，只是不知道其代表的含义另外，但是只要教师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
小兔家的窗中班语言教案
1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、能分析故事情节，培养想象力。
1、图片：小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。
教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？
2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。
图一：
（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？
（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？
图二：
（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？
图三：
（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）
3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。
（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？
（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。
学习词：挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。
春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。
小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。
小兔家的窗教案
1、引导幼儿观察图片，能用完整、连贯的语言大胆地进行讲述。
培养幼儿的观察能力和讲述能力。
2通过观察图片，让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变。
化。
3学习词：暖和、融化。
故事图片。
1、小朋友，今天老师带来了四幅图画，这四幅图画连起来就是一个非常有趣的故事，我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。
2、先来看第一副图，提问“你在图上看到了什么？有谁，它在哪里？”
辅助性提问：小兔的房子是怎么样的？（旨在引导幼儿观察到小兔的萝卜房里有一个窗洞）。
为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢？（如果没有窗洞房间里就会很暗。）。
现在是什么季节了？（引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。）。
冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘。
小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢？
真冷呀，我们来学学吧。（引导幼儿模仿冻的很冷的表现）。
教师示范并带领幼儿讲述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间大大的萝卜房子，还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘，冻得小兔直打抖。”
怎么办呢？赶快帮小兔想个办法吧？
你觉得用什么材料来做窗户会比较好？
（幼儿自由说说自己的想法。）。
引导幼儿观察并讲述。
辅助性提问：小兔带着什么？来到了哪里？
它来到河边干什么？它是用什么做的窗户？
请小朋友把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。（幼儿集体尝试讲述图画。）。
刚才小朋友都讲得很好，现在跟着老师再来把这幅图的事情讲一遍吧。教师示范并带领幼儿看图讲述“雪越下越大，地面盖上了一层厚厚的积雪，河面结冰了。小兔拿着铁锹，在河面上挖了一大块冰，装在了窗洞上。”
4、（出示图三）窗洞上装上了冰块，有什么变化了？谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。
辅助性提问：现在，小兔住在房子里感觉怎么样？
为什么它现在不冷了呢？
谁来说说这幅图画里的事情？（请个别幼儿讲述。）。
我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块，挡住了风雪，萝卜房里变得暖和起来了，小兔真高兴。”
5、（出示图四）寒冷的冬天过去了。小朋友看看发生了什么事情？
（请幼儿自由讲述）。
辅助性提问：春天天气是怎么样的？
小兔为什么哭了？
小兔家的窗子怎么会不见的？它到哪里去了？（教新词：暖和、融化）。
你觉得小熊猫会对小兔说些什么？
谁愿意把这幅图画里的事情讲给大家听！（个别幼儿讲述）。
现在，我们一起来说说这幅图的事情吧！“春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰块不见了，地上有一滩水，急得哭了起来。小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗洞上吧！”
1、今天老师带来的四幅图看完了，现在我们一起来讲讲这个故事吧。
2、教师带领幼儿一起看图完整讲述故事一遍。
3、刚才我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情？
4、现在，老师要请你们给这四幅图画里发生的故事起一个合适的名字。
老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。
到小兔家做客教案
辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形认识过程中往往过于单调，幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动《小兔的家》。结合幼儿已有的生活经验，设计符合幼儿兴趣点的活动。
1、认识三角形、圆形、方形。
2、体验帮助别人的快乐。
1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条，三角形、圆形、方形的图形若干。
3、音乐三段，小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。
能分清三角形、圆形、方形。
知道三角形、方形的区别。
一、情境导入，引起兴趣。
情境：小兔子：呜呜呜……。
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了台风，把我家的房子吹倒了，我没有地方住了。
小魔仙：小兔子，你别伤心了，我用我的法力给你造一间新房子吧，说着一间新房子就变出来了。
小兔子：太谢谢你了，亲爱的小仙女。
二、感知圆形、三角形、方形。
1、宝宝你们看，小兔家的房顶是什么形状的？三角形有几个角，几条边，呢？
2、那小兔家的.门会是什么形状的呢？方形有几条边，几个角呢？
3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢？圆形是什么样子的呢？有角吗？
5、教师小结：三角形有三个角、三条边，方形有四个角、四条边，方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的，一个棱角也没有。
三、游戏——修补路。
1、小兔子要在它的新房子里开个宴会，请宝宝们和老师一起参加，你们愿意去吗？那我们一起出发吧！去小兔子家要经过一条路，你们看这条路怎么啦？路面有很多坑，这些坑都是什么形状的？小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢？你们想想办法，怎样才能走在这条路上不摔跤呢？（把坑填平，路补好）。
2、你们真聪明，我们一起来修补路，把坏掉的路修补好。这里有这么多材料，怎样来修呢？请幼儿示范修补路。
《小兔家的院子》教案
廖家院子在故乡凤凰的那个阿拉镇上远近闻名，我就生在这个古老的院子里。
不知道这个廖家院子有多少年的历史了，老人说，晚清时候就有了，那距今也已上百年。我所能知道的是，这个院子原本在旧社会是属于一个廖姓大地主的老宅，一直流传了几代，所以当地人把这个院子叫做廖家院子。这个院子住的人家本来都是地主的后人，解放以后，陆陆续续才搬进来异性人家，但仍然以廖姓为多。
依稀的记忆里，这个院子前面有一个石拱的大门，进了大门之后，还有两个稍小些的大门，一个在上一个在下，院里的人都习惯称之为，“高上院子”和“底下院子”。整个院子只有两个出口，四周都被高高的院墙包围着，边上还建有一个碉堡，我们叫做保家楼，前后大门一关，外面的人很难进来，想来这样设计是用来防御土匪强盗的打家劫舍吧。
先说说“高上院子”吧，这是一个很精致典雅的小院。进入大门，整个地面全是用石板铺就，一直延伸到院子的尽头，岁月的痕迹把这些石板磨得发亮，走在上面几乎照的出人影。院子不大，鳞次栉比的一排木房，木雕的窗户刻着花草的图案，点缀得非常温馨素雅。前院临墙的地方和后院月形的门旁，分别长有一株古老的桂花树，待到八月，整个院子都弥漫着桂花的芬香。再说“底下院子”，那更是精妙之极。首先映入眼帘的就是大门口砖墙上的图案，有各种各样的花草，各式各样的动物，摆着各种姿态栩栩如生。推开厚重的木门，一个别致精巧的小院就呈现在眼前，木屋，阁楼，回廊，池塘，假山，花草，青石，院墙外的古柏，交错在一切，让人仿佛感觉来到了人间仙境。踏上不长的石阶，曲径幽幽的一条巷子，走过就到了外面的世界。这条巷子，是夏天纳凉的最佳地方，毗邻镇上唯一的学校。保家楼上的枪眼至今还在，仿佛让人回到那个战火烽飞的年代。古老的院墙经过百年的洗礼，依然还是那么坚固，石与石之间全是用黄泥粘合而成，这是现代水泥无法可比的。
回想当初，这个优雅的小院是多么的美丽，住在里面是的多么舒服啊！只是后来住的人多了，你家在院里建个厕所，他家在边上搭个猪圈，再也找不回它最初的'宁静和样貌。鼎盛时期，上下院子住了二十多户，近百人口，除了大人就是我们这些无忧无虑的小孩了。那时候的院里，小孩的哭闹声，大人的打骂声，鸡啼狗叫声，交汇在一切，别提有多热闹了。白天还好些，大人们去劳作，小孩们去学校，院里恢复平静。到了傍晚，大人们收工，小孩们放学，整个院子又闹开了。那时候，家家都穷，谁也富裕不到哪里去，谁家都没有电视机或者录音机可看可听，吃完饭，一弯月色温柔都照在院子里，大人们就把凳子搬到院子里聚集。男人们抽着旱烟，说着一些荤段子，忽而笑几声，忽而骂几句娘。女人们手上做着针线活，忽而拉拉家长理短，忽而在眼前串跳的小孩屁股上拍打几下呵斥几声。小孩们嘻嘻闹闹，跑老跑去，整个院子是那么的祥和，那时不时的笑声，在月色如水的夜晚，轻飘飘地在院子里回荡。
那时候最快乐的应该是我们这些孩子了，每家都有几个或大或小或男或女的孩子，大的玩大的游戏，小的玩小的游戏，男的玩男的游戏，女的玩女的游戏。躲猫猫，跳房子，滚毫子，钻洞子，捻落子，打板板，飞画画，太多太多的玩法全是在院子里进行。院子里洒下了我们童年的欢歌笑语，见证了我们的快乐和成长，那是生命里永远抹之不去的记忆，那是一道永不回来的风景。
时光如梭，几十年过去，院子里的人家搬来迁去几经易主，我们家也早已搬了出来。而今，偌大一个院子只剩下几户人家，可能还不到十人。老人相继离世，有些邻居如今已不知在何处，那些儿时的玩伴，经商的经商，上班的上班，成了家，生了小孩，唯有我还在远方漂泊。
其实也是有很多机会可以再看看那个出生的院子，只是变化太大了，早已找不回记忆中的样子，终便没有再进去过。里面的木屋大部分都已改建了，池塘填土了，假山没有了，花草早已抛丢，连那两株古老的桂花树也不知何年何月被割掉了。流年漫漫，物是人非，唯只有脚下的青石板和斑驳的院墙静默在那里，固守成一本岁月的史书。
远去的是时光，留下的是厚重。想起廖家院子，不禁有些唏嘘，那些人，那些事，那些过往不回的片段，那些欢笑和泪水，像似一部很老的纪录片在脑海中一幕幕回放，散落在尘埃里，开出记忆的繁花。
《小兔家的院子》教案
活动目标：
1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
经验准备：
幼儿已有一行的按规律排序的经验；
物质准备：
活动过程：
2、教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！
二、按规律铺地砖。
2、引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
1、师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的`排列形式。
2、引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。
3、师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
1、教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。
2、带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。
活动反思：
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
到小兔家做客教案
1、学习简单的方式清楚地记录，初步学习统计。
2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。
2、各类标记、铅笔。
一、导入活动：
二、初步探索统计的方法：
2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求，你们的小耳朵可要听仔细了：你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚，明明白白。我们赶快行动吧。
3、幼儿尝试统计。
三、初步学习统计的方法：
1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢？
2、幼儿再次尝试统计。
3、交流：有没有谁愿意把统计表拿到上面来，向大家介绍一下你是怎么统计的呢？
《小兔家的院子》教案
1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、指偶导入，激发兴趣。
师：我们帮小兔子想想办法。小朋友说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？
二、分段学习，熟悉内容。
1、第一段。
师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！
2、第二段。
师：后来什么季节到了？天气怎么样？（天气很冷）你是从哪儿看出来的？（下大雪，刮着大风）河水有什么变化？（河里的水结冰了）你是怎么发现河里的水结冰了（引导幼儿观察图一和图二河面得不同）图一河面有水波纹，水在流动，图二河面没有水波纹了。小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖）我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子（边说边做动作）。
3、第三段。
师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个办法帮帮她。这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友说得对不对呢。小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了）于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上）。
4、第四段：
师：窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来）我们一起学一学。
5、第五段。
6、第六段。
师：小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔？（小熊猫）小熊猫会对小兔说什么呢？（春天，天气变暖和了，冰就会慢慢的融化，你去找块玻璃装在窗户上吧！）。
三、完整倾听，理解内容。
师：你们觉得这个故事应该叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧（播放课件）。
四、情感迁移，结束活动。
《小兔家的院子》教案
秋天来了，动物们都在准备储存粮食，有一只可爱的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个特别大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我可以用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得发抖，它看着窗户想：“我得找个东西来挡住风雪。”于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰回来装在窗框上，冰挡住了风雨，小兔真高兴，回到屋里吃起了萝卜，他看着装好的窗户，高兴得拍起手来。春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水，告诉小兔：“春天来了，天气暖和了，冰就会融化，你还是赶紧找块玻璃安装上去吧。”
到小兔家做客教案
在一次“找春天”的活动中，孩子们看到小区里五颜六色的花儿兴奋不已，“好美啊！”“好香啊！”……就在这时，一只小手拉住了我、“老师，我好看吗”我低头一瞧，只见贝贝摘了一朵的花插在小辫子上，正得意地看着我呢。看着贝贝那可爱的模样，责备还是包容我迟疑了。如何让小班的孩子懂得花儿好看，家都要爱护的道理呢，经过思考，我设计了这节社会活动。
1、知道春天来了，花儿都开了，我们的生活环境变得更美了。
2、懂得花儿好看，家都要爱护它。
3、体验花儿被折的悲伤心情，学会助别人。
1、经验准备：幼儿有过观察春天自然现象的经验。
2、材料准备：布置花园场景，关于春天美景和折断花的ppt，撕花材料。
看一看，感知花儿绽放的美丽。
1、摸一摸、闻一闻美丽的花儿。
2、欣赏更多的花儿。
小结：春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都开了，花儿不仅能让环境变得更加漂亮，还能让我们看花的.人心里感觉很舒服呢！
想一想，体验花儿被折的心情。
1、猜猜花儿为什么伤心。
指导语：听，谁在哭呀花儿怎么了，它为什么哭呀。
2、体验花儿被折的悲伤心情。
指导语：花儿被折断了，它好伤心呀！还有谁也会很伤心呢你们心里觉得怎么样呢。
3、比较花儿被摘前后的画面。
指导语：看到这两幅图，你们会有什么想法这么好看的花儿能摘下来吗。
小结：花儿能让我们的环境变得更美丽，我们每个人都要爱护它。
做一做，享受助别人的快乐。
1、讨论如何助小兔子。
指导语：
（1）那是谁把这朵漂亮的花儿折下来的呢。
（2）小兔子为什么要折花呀请小朋友猜一猜。
（3）我们听听小兔是怎么说的。
（4）原来小兔折花是想做一个花环让自己变得更漂亮，我们有什么好办法助它呢（幼儿自由讨论）。
幼儿操作，教师指导。
结束语：花环真漂亮，我们一起去送给小兔子吧！
《小兔家的院子》教案
内容要求：
1、初步区分圆形、长方形和三角形。
2、用符合或图像画出想象中的物体。
活动准备：
1、三片不同形状的树叶（圆的、长的、尖的）。（见操作材料包“小兔家的新门帘”）。
2、各色圆形、长方形和三角形纸片若干、串链玩具。
3、彩色水彩笔。
指导要点：
一、联系故事情景，观察不同树叶的形状。
1、情景导入。
2、教师出示三种不同形状的'树叶。看一看，说一说：小兔找到了什么样的树叶？（圆圆的树叶，长长的树叶，还有尖尖的树叶）。
3、教师：小兔把这些小树叶一片一片捡回家。大家一起帮助小兔区别不同的树叶形状，分类摆放。
1、观察教师将“树叶”（圆形、长方形和三角形纸片）用串链玩具串联起来的方法。
2、教师：小白兔回到家，正在做树叶门帘，忽然听到小小的声音：“我们能到树叶门帘上去玩吗？”哦，是他的玩具小兔。“当然可以！”小白兔回答。幼儿观看教师在图形树叶上画小兔。
3、玩具好朋友一个个“跳”上来。幼儿在小纸片上画画，由教师把他们串联起来，串成一幅长长的门帘。小兔把它挂在门上，小动物们看见了，羡慕地问：“小兔，你的门帘时从哪里买来的？”小兔说：“不是买的，是我自己做的呀。”
三、大家来做树叶门帘。
1、选择不同形状的纸片，在上面按自己的想象画画。
2、一片“树叶”画好了，换一种图形再画一张。
四、相互交流。
1、看看说说“树叶”上有什么，为自己的图画命名。
2、按图形分类，将同一形状的“树叶”排成长条。
3、教师：妈妈正在担心宝宝受冻呢，回家一看，大吃一惊：“家里怎么都挂上了新门帘呀？”原来是宝宝自己做的。妈妈高兴地说：“我的宝宝长大了！”
活动延伸：
将制作成的门帘塑封后，按不同的形状分别挂在娃娃家的门上做成门帘。
《小兔家的院子》教案
活动目标：
1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
2、幼儿用书。
活动过程：
一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。
教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？
2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。
图一：
（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？
（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？
图二：
（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？
图三：
（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）。
3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。
（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？
（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。
2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。
三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。
1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。
学习词：挡、融化、发抖。
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。
3、幼儿与同伴互相讲述故事。
活动延伸：
在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。
看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说：“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。
春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。
小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！”
小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。
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《小兔家的院子》教案
活动目标：
1.初步区分圆形，长方形和三角形。
2.将不同形状的树叶按照一定的'规律串联起来。
活动准备：
1.三片不同形状的树叶（圆的，长的，尖的）、线若干条。
2.黑板一块。
活动过程：
一、联系故事情景，观察不同树叶的形状。
1.情景导入。
——师：秋天到了，天气凉了。风爷爷呼呼地吹，把小兔家的门帘吹坏了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的门帘，小兔出门低头一看，说：“有了”他看见了什么？（教师出示三种不同形状的树叶）。
2.区分不同树叶形状、分类摆放。
——师：看一看，小兔找的小树叶是什么形状的呀？有几片小树叶？
——师：（小结）小兔找到三片小树叶，有圆圆的小树叶、有长长的小树叶还有尖尖的小树叶。
——师：小兔把这些小树叶一片一片捡回家，回到家小兔想：我要先把我的小树叶分分类！我们一起帮小兔分分类吧！（教师和幼儿将树叶分类）。
二、教师示范制作门帘。
——师：小兔又想了：怎样才能把我家的门帘变得漂亮呢！他想啊想，终于想到了，不如我先串一片圆形的小树叶、再串一片长方形的小树叶最后串一片三角形的小树叶吧。
——师：你们看三片小树叶串在一起了，变成了小兔家的新门帘啦，好漂亮哦！
三、幼儿制作门帘。
——师：小兔出门又去捡了好多小树叶回来，我们一起帮小兔做门帘吧，可是小兔有要求的，如果你们不按小兔的要求做门帘，小兔会不开心的！（幼儿自制门帘）。
四、作品展示，教师总结。
——师：哇！你们小手真能干！做的门帘真漂亮啊，可是小兔有一个要求的，你们还记得吗？老师来看看你们做的门帘是不是符合小兔的要求。
——师：我们待会把漂亮的门帘送给小兔吧！送给小兔的时候要说句好听的话哟！