教学工作计划还可以为教师的教学评估提供依据,帮助教师及时调整教学策略,提高教学质量。下面是一些编写教学工作计划的步骤和方法,希望对教师们的教学工作有所帮助。
《蝴蝶》教案
1.知识目标:欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受ab段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
2.能力目标:能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
3.情感目标:喜欢参加音乐游戏活动,能大胆表现自己对音乐的理解。
欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受ab段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
1.经验准备:幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。
2.物质准备:毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片;音乐《毛毛虫和蝴蝶》。
一、音乐律动《蝴蝶找花》,自然就座。
二、谈话导入,引出音乐。
1.师:一年一度的选美大赛即将到来,毛毛虫也想去参加选美比赛。你们知道它的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)。
2.师:有的小朋友说毛毛虫很开心,有的说它很紧张。毛毛虫究竟是怎样的心情,它用一首音乐来告诉我们。我们来听一听吧!
1.播放音乐《毛毛虫和蝴蝶》a段,引导幼儿欣赏并感受乐曲悲伤的.情感。
2.师:听了这一段乐曲,你觉得毛毛虫的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)。
4.运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。
2)师:那么毛毛虫伤心时的慢节奏应该怎样爬?(播放a段音乐,幼儿自由表演)。
3)师:我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬?请小朋友试一试。
4)师:我们再用身体爬的动作把毛毛虫伤心时的慢节奏表现出来。好吗?(播放a段音乐,幼儿自由表演)。
2)师:你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来?(幼儿自由表现,体验兴奋的情绪)。
3)师:小蝴蝶从茧里钻了出来,它是怎样飞的?(幼儿自由表现,体验欢快的情绪)。
4)师:把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀,一起来跟着音乐飞飞看。(播放b段音乐)。
5)师:小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是,它不再像别的蝴蝶那样一直飞不停,它飞一下,再在花丛里停两下。我们一起来试一试。(由慢向快过渡)。
1.完整播放音乐,边跳边感受ab段乐曲的变化和毛毛虫变蝴蝶的心情变化过程。
蝴蝶蝴蝶教案
1、教师把装有许多蝴蝶模型的盒子蒙上布让宝宝用手去摸,猜猜里面有什么。教给宝宝说“蝴蝶”和“美丽”。
2、发给每个宝宝一份活动材料:胶棒、蝴蝶翅膀、彩色纸。引导宝宝用彩色纸进行撕的练习,认识形状,说出手里拿的纸的颜色,让他们将撕下来的纸块涂上胶棒后粘在蝴蝶翅膀上作“美丽的衣裳”。
3、鼓励宝宝们多给蝴蝶做衣裳,比比谁的蝴蝶翅膀最漂亮。完成后把蝴蝶翅膀带在宝宝的胸前,请家长将宝宝轻轻抱起,引导宝宝将手臂随节奏上下摆动。对于能力较强的宝宝,可以让宝宝自己做蝴蝶飞的动作,家长跟在宝宝后面学说儿歌,注意节奏的轻缓。
4、儿歌《蝴蝶蝴蝶真美丽》。
蝴蝶蝴蝶真美丽,(模仿蝴蝶飞的动作,原地抖翅膀)。
身上有件花花衣。(互相拍打对方的身体)。
我们也来扮蝴蝶,(面对面拉住手,向左移再向右移)。
跟它一起做游戏。(拍手转一圈回到原地)。
蝴蝶蝴蝶教案
活动目标:
尝试用不同的材料来塑造蝴蝶,表现蝴蝶左右对称的特征,感受蝴蝶的美,体验塑造的快乐。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点、难点:
表现蝴蝶左右对称的特征。
活动准备:
1、前期经验准备:幼儿已捕捉、收集过蝴蝶;幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片,体验蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、本次活动准备:
三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状。
蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐。
活动流程:
引发兴趣——实践操作——分享交流——后续延伸。
活动过程:
一、引发兴趣。
师:三只蝴蝶的故事听过吗?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我们的好朋友,今天它们有来到了我们的中(1)班,我们看看吧。
1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎。
3、老师提升:原来呀,蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样,左边与右边的花纹一模一样,左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。
4、提问:蝴蝶身上还有什么也是对称的?
二、实践操作。
今天老师也想请了一只蝴蝶,看请来了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)。
师:蝴蝶飞得很快,把一边的翅膀都弄丢了,那可怎么办呢?谁来帮帮忙救救它?
1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半。
师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。
2、集体尝试。
你想用什么打扮蝴蝶。
幼儿讨论。
幼儿尝试塑造蝴蝶。
三、分享交流。
师:向好朋友或想客人老师介绍一下:你请来的蝴蝶是用做的?翅膀上花纹是用来打扮的?
1、幼儿互相交流。
2、幼儿与老师交流。
四、后续延伸:
1、把请来的蝴蝶放到小花园来。
师:你们帮三只蝴蝶请来了好朋友,蝴蝶们真开心,它们马上要开舞会了,你们开心吗?好,我们和蝴蝶一起来跳舞吧。
2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》。
活动反思:
这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究,我寻找到一些乡土材料与塑造相结合,表现蝴蝶的特征,让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样,包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等,幼儿操作的兴趣很高,把握的也很好。
本次活动中,运用了材料暗示法,在投入大型乡土材料为主,面泥为辅的地方,幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥为主,小型乡土材料为辅的地方,幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀,而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中,孩子们很有成功感,情感得到了满足。
本次活动的重难点是蝴蝶的对称,在塑造过程中,用大型乡土材料来做的蝴蝶,大小方面的对称比较好,而用面泥来做的蝴蝶,它的翅膀的大小对称不够对称,大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了,孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里,在颜色、大小、方向都掌握了,活动解决的活动的重难点,幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。
活动虽然已经上过三研,但是孩子的兴趣还是很高的,很喜欢,最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品,表现出很大的成就感,幼儿的情感得到了满足。
《蝴蝶》教案
1、感知蝴蝶的外形特征,并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
人手一份彩笔,画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
一、讲述《三只蝴蝶》的故事,引出课题。
二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的外形特征。
你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告诉我呢?引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
三、教师示范。
你们看,我手上的是什么呀?是蝴蝶,但是,它少了什么呀?那我们来给它画上一件漂亮的衣服,好不好。我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的.头上有什么呀?{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。这样,美丽的蝴蝶衣服就画好了。
提出要求:
1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
提醒:用力均匀、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。
四、结束作画。
请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进行交流。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小百科:蝶,通称为蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳,身上有好多条纹,色彩较丰富,翅膀和身体有各种花斑,最大的蝴蝶展翅可达28~30厘米左右,最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角,蛾的触角形状多样。
《蝴蝶》教案
活动目标:
1、通过家园互动式的分享学习使幼儿了解蝴蝶的相关知识。
2、激发幼儿主动探索、大胆表达的兴趣。
活动准备:
1、请家长和幼儿在家共同收集有关蝴蝶的资料,有兴趣的可以制作成“蝴蝶”海报。
2、“蝴蝶”知识宝典软件
3、“蝴蝶”生长过程的幻灯片
4、蝴蝶标本
5、记录的纸和笔
活动过程:
1、展示“蝴蝶”海报,请幼儿主动向大家介绍自己了解的'有关蝴蝶的知识。
2、欣赏蝴蝶标本,仔细观察蝴蝶的外型特征。
3、观看“蝴蝶”知识宝典和幻灯片,进一步了解蝴蝶的生活习性、生长过程等知识。
4、讨论:蝴蝶和人类的关系:蝴蝶对人类有益还是有害?
幼儿发言时老师用简笔画的形式进行记录,由此得出结论蝴蝶对人类有益也有害,但益处要多一些。
蝴蝶蝴蝶教案
首次进行铅笔屑贴画,显然幼儿的兴趣很浓,能跟着老师的讲解的方式,进行卷的练习,但是平时幼儿缺乏这个尝试,所以卷出来的铅笔屑经常会断,不够完整,而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时,因为铅笔屑相对比较小,使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难,以后还是要准备一些彩色笔,这样的效果可能会比较好。
小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。
《蝴蝶》教案
语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)。
1、知道朋友间要互相帮助,特别在朋友最需要帮助的时候。
2、认识、理解字词:绊、五颜六色、帮助、骄傲。
课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;
1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。
2、幼儿看课件,猜蝴蝶的谜语。
3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事,我们一起欣赏吧。
1、看课件,听故事《骄傲的小蝴蝶》。
提问:故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?
2、边看课件边提问,讲述第二遍故事。
(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天,整个身子翻了过来?
a:理解、认识:绊。
b:教育幼儿平时行走等时要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、认识:五颜六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、认识:帮助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?
理解、认识:骄傲。
(5)、引导幼儿为故事取名字。
3、培养朋友间互相帮助,团结友爱的情感。
(1)、讨论:你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?
(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。
(3)、小结:朋友间要互相帮助、团结友爱,还要帮助一切需要帮助的人……。
4、舞蹈:《好朋友》。
小蜜蜂能乐于助人,是我们学习的好榜样,让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。
5、巩固认读字词:绊、五颜六色、帮助、骄傲。
“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点,变成了一只乐于助人的蝴蝶,现在做了很多的好事,让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室,结束活动。
《蝴蝶》教案
1 、认识红、黄、绿三种颜色,并初步认读汉字红、黄、绿。
2 、愿意参与操作活动,体验成功的快乐。
认识红黄绿三种颜色。难点:初步认读汉字红黄绿
一、 认识红黄绿三种颜色以及汉字红黄绿
1 、 老师:今天我们班来了一些小客人,看看是谁啊?出示红黄绿三只蝴蝶,引导幼儿观察。
2 、 老师:这些蝴蝶是什么颜色的。(红色的蝴蝶,就送它字宝宝“红”幼儿认读红)
3 、 老师:小蝴蝶都有了自己的字宝宝,让我们再认识它们一下吧!引导幼儿再次认读三个汉字。
二、 游戏‘蝴蝶找家’
1 、 这里是字宝宝的家,你们来看看这是谁的家,引导幼儿再次认读汉字。
2 、 现在还有学多小蝴蝶也想到这些房子来玩,请你仔细看看你手上的小蝴蝶是什么颜色的,就请它到跟它颜色一样的字宝宝的房子里去。
3 、 检查,再次认读“红蝴蝶飞到红字宝宝的家里”
三、 字与颜色的匹配
1 、 现在看看你的手上飞来了什么啊?
2 、 这蝴蝶上面有什么呢?
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢?是什么意思呢?
4 、 有红字的蝴蝶应该飞到什么颜色的小花上去呢?现在让你的蝴蝶飞到和字一样的小花上去。
5 、 教师检查,再认。
四、 给小蝴蝶做衣服
2 、 幼儿进行装饰(涂圆点),进行展示。
五、现在我们一起和蝴蝶出去玩吧!
蝴蝶花教案
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。
3、欣赏蝴蝶花,感受其中优美,欢快的节奏,情绪。
录音机,电子琴,图片(蝴蝶,蝴蝶花,“我”等)。
1、听音乐,幼儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作,飞进教室。
2、发声练习。
小朋友们好,新老师好。
小鸡怎样叫,叽叽叽叽。
小狗怎样叫,汪汪汪汪。
小猫怎样叫,喵喵喵喵。
3、教师谈话引出主题。
师:小朋友,你们看到过蝴蝶吗?那你们看到过蝴蝶花吗?今天啊,一个小朋友在公园里面玩。发生了一件有趣的事。你们知道是什么事吗?那么,让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。
4、幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。
师提问:小朋友刚才听到的歌曲名字叫什么?听到有什么感觉。
5、教师清唱歌曲。提问:在歌曲中听到了什么。并出示图片。
6、教师再次清唱歌曲。提问:这首歌讲了一个什么样的故事。
7、幼儿跟随老师清唱歌曲。
8、教师弹琴。幼儿跟唱。
9、幼儿分组学唱。
《蝴蝶》教案
身在林区,夏季有许多可爱的昆虫,美丽的蝴蝶就是其中的一种。蝴蝶色彩鲜艳让幼儿十分喜爱。根据幼儿特点,设计本次活动,主要是培养幼儿的想象力和动手操作能力。通过动手操作使幼儿体会到成功的快乐。
1. 在幼儿观察实物的基础上,欣赏蝴蝶,并使幼儿感受对称美。
2. 帮助幼儿懂得色彩深浅搭配,培养幼儿动手能力,设计制作一只美丽的蝴蝶
教学重点、难点
教学重点:颜色的深浅色彩搭配。
教学难点 :初步使幼儿感受对称美。
1.各种废旧材料制成的蝴蝶。
2.活动室的墙上布置一个:“小花园”,蝴蝶在花丛中飞。
3.每人一张剪好的蝴蝶形状的纸。
4.绘画工具:粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画所用的各种颜料各一组。
1.幼儿欣赏教师作品,激发学习兴趣。
2通过.观察感受对称美。
3.幼儿讨论这些蝴蝶是用什么材料制成的?
1.教师示范讲解:
(1)请幼儿观察蝴蝶翅膀上的花纹有哪些?(装饰时首先注意翅膀左右两边花纹对称)
(2)重点讲解颜色的深浅搭配:深色翅膀上搭配浅色的花纹,浅色的翅膀上就搭配深色的花纹。
(3)幼儿观察,教师制作。
(4)根据绘画工具的不同分为:粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画五个小组,幼儿自由选择。
2.幼儿制作,教师巡回指导。
(1) 鼓励幼儿大胆创作。
(2).帮助幼儿掌握对称装饰和颜色深浅搭配。
3.展示幼儿作品,教师讲评。
师:蝴蝶都穿上了美丽的衣裳,让我们把它送到花丛中去吧!
听音乐,幼儿模仿蝴蝶飞的动作离开教室。
蝴蝶结构简单,色彩鲜艳,是幼儿比较喜爱的昆虫。通过对装饰蝴蝶的美术活动,让幼儿观察、欣赏、感受,培养幼儿动手操作能力和想象力。懂得物体对称美和颜色深浅搭配美的初步概念。
用各种废旧材料,通过各种绘画方法,同样能达到对称装饰的效果。制作方法简单有趣,色彩漂亮,易被幼儿接受。
在幼儿操作前应该让幼儿有对比体验对称机会,让孩子通过亲身体验,真正了解什么是对称。这样不光对知识点有了掌握,在装饰蝴蝶过程中对花纹的设计颜色的运用会更加准确。
蝴蝶花教案
2、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的'学习歌表演。
3、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。
歌曲录音、图谱、花蝴蝶和蝴蝶花的图片。
一、导入部分。
1、听音乐进场。
2、发声练习。
二、学习歌曲。
(一)、故事引题,引起幼儿的兴趣。
1、师:“春天到了,有个小朋友去草地上玩,发生了一件很奇怪的事情,小朋友一起来听一听吧。”
教师演唱歌曲到“为什么蝴蝶不害怕”结束,并提问。
“小朋友你们觉得奇怪吗,大家一起来想一想为什么蝴蝶会不害怕呐?”
师:“那我们一起再来听一听到底是怎么回事。”
教师演唱最后一句,要表现出“哟”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的图片,加深幼儿的印象。
师:“原来小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶,我们一起来看看它们的图片。”
师:你们能看出来哪一个是蝴蝶,哪一个是蝴蝶花吗?因为它长得太像美丽的蝴蝶了,所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示图谱,教师边表演变完整的清唱歌曲。
4、根据图谱,完整的念一遍歌词。
(二)、幼儿学唱歌曲。
1、教师弹琴唱一遍,会唱的幼儿可以轻轻的跟唱。
2、提醒幼儿空拍和附点的地方要注意,注意演唱时候的表情。
3、分男、女,小组等各种形式进行演唱。
(三)、表演歌曲。
1、请幼儿根据歌词尝试自己创编动作。
2、请个别幼儿上来表演。
3、教师和幼儿一起听着歌曲录音进行歌表演。
4、幼儿分组进行表演。
三、结束部分。
师:“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀?那我们就出发吧!”
听音乐《去郊游》出教室。
蝴蝶泉教案
1.学习生字新词,有感情朗读课文。
2.抓住重点词语,体会作者对弱小生命的关爱之情。(难点)。
3.积累好词好句,体会文章生动优美的语言。(重点)。
1.课件出示蝴蝶的图片,让学生观察,并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后,你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。
(美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……)。
2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家,那么你知道蝴蝶的家在哪里吗?
引出课题,板书课题8蝴蝶的家。
1.学生自读课文,并借助拼音及资料书认读生字新词。
(让学生在自主学习的过程中自学生字,整体感知课文的主要内容。)。
2.读读课文,想一想课文主要写了什么?
(课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶,为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。)。
1.学生自由朗读课文第一自然段,并说一说自己对这段话的理解与体会。
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
赏析:“我”看到下雨,就想到了蝴蝶应该怎样去避雨,表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。
这不是难为蝴蝶吗?
作者为什么会发出这样的感叹?表达了他什么感情?
因为作者心里时时挂念着蝴蝶,同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比,作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。
2.朗读第2自然段,找出描写蝴蝶特点的句子。
这句话运用了排比和拟人的修辞手法,写出了蝴蝶的'特点:轻盈、斑斓、柔弱。
3.教师引导:一位小朋友说蝴蝶下雨时,会回到家里,你们觉着蝴蝶的家在哪里呢?
(1)请同学们说一说自己的看法。
(2)说一说作者想到了哪些地方。
(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。)。
作者并没有找到蝴蝶的家,那蝴蝶到底有没有家?
虽然没有找到蝴蝶的家,但作者坚信蝴蝶是有家的,他这种对小动物的关爱之情,真令人感动,我们也要向他学习,关爱小动物,热爱每一个生命。
选文语言生动形象,细腻的描写,勾勒了秀美奇异的图画。
泉清,树奇,蝶美,游客多。
我们老师说,窍的意思是缝隙,窟窿。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
蝴蝶歌教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用美丽说一句话。
2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。
3.理解课文内容,体会人与大自然之间的和谐,培养热爱大自然的意识和情感。
在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面,体会它们快乐自在的心情,既是重点,也是难点。
教具:课件、放大的课文彩图,课文配乐朗读带,画有各种蝴蝶的面具。
学具:生字卡片。
1~2课时。
1.春天到了,花儿开了,草儿绿了,一群蝴蝶在花丛中飞来飞去,多么快乐呀!(板书:蝴蝶,并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画,勾勒出一幅蝴蝶飞舞图,吸引学生的注意力。)你听,它们飞起来了,还唱着歌呢!(板书:歌)。
2.它们唱的什么歌呢?我们一起来听一听。(课文配乐朗读,同时出现课件:春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面)。
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。(生自由读文)。
2.检查学生认识生字的情况。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。
(2)下面我们就玩捡贝壳的游戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁说对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读)。
生字:色床我要。
笑了你和。
(3)齐读生字。
3.把生字娃娃放到课文中去,再读读课文,看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。
1.你们想请哪个同学来朗读课文?为什么?
(指名读)。
咱们给他提点建议吧!你认为他要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气等)大家仔细听,想想蝴蝶飞到了哪里。
2.指名说。
(板书:花园里。)。
3.你喜欢这里的花园吗?为什么?(板书:美丽)谁来美美地读一读?指名读第一句:
飞飞飞,
飞到花园里,
这里的景色真美丽。
范读,齐读,边做动作边读。
这里的美丽还可以怎么说?(好看、漂亮)聪明的孩子,你能用美丽说一句话吗?
练习用美丽说一句话。
4.是呀!花园非常美丽,那花园里都有些什么呢?显示句子:
红花铺的床,
供我们睡眠。
绿草织的毯,
供我们游戏。
请孩子们读一读这两句,边读边想,看看自己都看到了什么,想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽,以及蝴蝶停留在花丛中,在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象,感受语言的优美,大自然的美丽,产生身临其境的感觉。
生自由发言,然后带着这种感觉读一读这一句。
问:来到花园里,蝴蝶在绿绿的草地上游戏,想想:它们都会玩些什么游戏?
让孩子们展开想象,从而贴近课文,实现与课文的对话,进一步理解课文。再美读这一句。
是呀,花园这么美丽,蝴蝶们飞来飞去,累了,就在红花铺成的床上休息,还可以在绿草丛中做游戏,真有趣!想把这两句背下来吗?那就请美美地试着和同伴一起背背吧!
抽背,全班一起背。还可以加上动作,帮助理解、记忆。
5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中,它们飞呀!飞呀!一会儿飞得高,一会儿飞得低,一会儿飞成一团,舍不得分开,多么有趣呀!真开心哪!看着蝴蝶们快乐地飞舞,你们快乐吗?那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧!
(创设情境,激起孩子们读书的欲望。)。
学生带着自己的感受,自由地读一读:
飞呀!飞呀!
飞得高,飞得低,
我们飞成一团,
不要分离。
边读可边加上自己喜欢的动作,还可以和同学一起飞,让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。
指名读,其余的孩子听后评价,教师随机指导,然后全班同学齐读齐表演。
6.看着这群快乐天使,花儿更是快乐得不行了,你看,它张开了鲜红的花瓣,笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声,感染了大自然的一切,来吧,亲爱的伙伴,来吧,亲爱的朋友,我们一起飞吧!
齐读最后两句,把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑,开怀地笑,张开双臂一起飞。
1.识记字形。
读一读。小组合作、交流,探究识记生字的方法。
了:由两笔组成的,第二笔是弯钩,不是斜钩。区别了和子。
我:有几笔?第四笔是什么?(提)第五笔又是什么?(斜钩)指导斜钩的写法,可引导学生把斜钩想象成一把弯弓,如果把弯变直了,就没法射箭了。
你:左右结构,右边下面是个小字。
和:左右结构,右边是个口字。
2.展示新朋友。分小组活动,学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处,再请组长展示给全班同学看,并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。
3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。
4.指导学生在田字格中书写。
这节课,我们和蝴蝶一起飞舞,飞到了花园里,和红花交流,与绿草对话,在那里歇息,在那里嬉戏,在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。
读到你喜欢的句子,可以站起来背一背。
1.蝴蝶一路唱着歌儿,一路快乐地飞舞,它们飞飞飞,还会飞到哪里去呢?四人小组讨论交流,教师参与。
2.全班交流。激发学生想象,大胆交流,可把儿歌继续编下去,可给课文加上自己喜欢的旋律,唱一唱,也可把蝴蝶飞到的地方画出来。
3.演一演课文内容:学生带上蝴蝶面具,先在小组排演,教师参与其中,进行指导,然后选几组上台表演,台下的同学读课文,看表演,并进行评价。
《蝴蝶花》教案
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。
熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
1、物质准备:几盆蝴蝶花,一些蝴蝶标本。歌曲。
2、经验准备:在区域活动中,让幼儿多次欣赏歌曲,个别幼儿已会跟唱。
一、入室。
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室。
二、观察标本引入主题。
“这是什么花?为什么叫它蝴蝶花?”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?”
三、欣赏歌曲,理解歌词内容。
1、欣赏歌曲,理解歌词“歌曲里讲了一件什么事情?为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶?”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣?”(教师分句示范演唱。)。
2、学习完整、有表情地唱歌。
在幼儿学唱中,注意在说白“哟!”处声音略提高,以表现出喜悦、欢快的表情。
3、欣赏教师的表演,并愉快地学习歌表演。
教师边唱边表演(对着几盆蝴蝶花),重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
四、学习歌曲表演,进一步理解歌词的不同情感。
师:“‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧一样?”
(启发幼儿随歌曲旋律,动作优美地舞蹈。)。
1、幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。
2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
教师总结幼儿本次活动的表现,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演。