在教学工作计划中，应该包括教学的内容、目标、方法、手段等方面的规划。每个学科和学段的教学工作计划都有其特点和要求，教师们在编写过程中要注重细节和合理安排。
帮助小白兔教案
有益经验：
1、锻炼幼儿体质，培养幼儿克服困难的精神。
2、引导幼儿幼儿学习双脚向前行进跳。
3、培养幼儿的尝试精神。
重点：
练习双脚向前行进跳。
难点：
学习脚掌轻轻落地。
活动准备：
小兔头饰、狼头饰、场地布置：场地另一边放有萝卜，场地距离20米。
活动过程：
一、开始部分。
兔宝宝做早操，教师和幼儿在场地上听音乐做韵律操，尤其多做一些下肢运动，使腿部关节和韧带得到充分的活动。
二、基本部分。
1、尝试自己练习跳的动作：
师：兔宝宝们，你们都已经长大了，不能老要妈妈抱了，要学会自己走路。咱们兔子是怎样走路的，请小宝宝走给妈妈看。
2、教师请动作正确的幼儿来示范给大家看，提醒大家要双脚一起跳。
3、游戏《收萝卜》。
幼儿进行练习，“大灰狼”抓重重落地的幼儿。
讨论：为什么大灰狼会知道？我们应该怎样走？
教师请尝试成功、动作正确的幼儿告诉大家是怎样跳的并示范给大家看，教师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音。
幼儿进行游戏，把萝卜全部摘完游戏结束。
三、结束部分。
帮助小白兔教案
1、在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，注意养成良好的听说习惯。
2、在交际情景中激发学生的创造性思维，培养助人为乐的美好品德。
课时：一课时。
一、引导看图，了解故事的起因。
1、今天陈老师想带大家到郊外走走。（课件：小河边的美景）大家看到了什么？（学生描述图中的美景）。
（课件中传出哭声）是谁在哭呀？（出示：小兔的图片）。
2、看着图，你有什么问题？
生可能问：小白兔为什么哭？他遇到了什么难题？什么事让小兔哭得如此伤心呢？……。
3、引导学生看图并回答。
师：如果你是小白兔，你会想些什么呢？又会自言自语说些什么呢？（生发挥想象，个别练说）。
二、借助情境，想象表达。
1、今天我们就一起小白兔过河吧！（点题）。
瞧，是谁来啦？（在图中增加小花猫的图片）。
小花猫见到小白兔会说些什么呢？会想些什么呢？
生：（个别说，要求将话说清楚、明白。）。
其余同学：（声音、礼仪、态度，说得清楚、明白。）。
2、师：孩子们，如果你们是小花猫你有什么好方法帮助小白兔过河呢？（课件：图2）。
（1）四人小组合作讨论、汇报，（组织有效地讨论，人人参与）。
讨论时一人扮小猫，其他小朋友扮小兔，认真听小猫说的方法，对每种方法给予不同的；
师：你觉得满意吗？（方法好不好）。
（好，满意，应如何表示感谢；不好，不满意理由？又应如何对小猫说。）。
小猫们想出的方法，既可根据图中的'，也可自已发挥想象，赞赏有创意的思考过程。
（2）各小组表演汇报，其他同学当小评委。
对于各组扮猫、兔同学的表演，其余同学给予适当的（礼貌态度、语调语速）。
三、动笔写话。
师：同学们都很爱开动脑筋、乐于助人，那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写下来吧!
（展示）指导学生如何将口头语言转变为书面语言。
师：引导生对语句、格式、标点进行。
四、
小白兔搭桥教案
从前，有一只小猴叫聪聪，还有一只小猪叫肥肥和一只小白兔叫花花，它们三个人是好朋友。
有一天，阳光明媚，风一吹，花儿散发出一阵阵清香。小猴聪聪约小猪肥肥到小河边玩跳绳。可是，跳绳要三个人，它们只有两个人。所以，小猪肥肥拿着绳子把另一端绑在大树上，小猴聪聪在中间跳绳，它们玩得可开心啦！
这时，小白兔花花来了，看见它们玩得很开心，就想和它们一起。
可是，有条小河挡住了去路，小白兔花花过不去，就说：“小猴聪聪，我也想和你们一起玩，可是，我过不去。”聪明的小猴聪聪看见旁边有一根又长又粗的木头，就让小猪肥肥帮它搬木头，放在河中间。小白兔花花就过来了。它们玩得非常开心。
最后，它们玩得兴高采烈地开心极了！
文档为doc格式。
《小白兔钻山洞》教案
根据大班小朋友活动量大的特点，为了发展幼儿的灵敏能力，训练幼儿急速奔跑的能力，我设计了游戏《小兔钻山洞》。小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能吸引孩子积极参与在活动中来，整个游戏过程中让幼儿更换角色，使幼儿动静交替，培养幼儿适应角色的变化。
1、培养幼儿遵守游戏规则进行游戏活动的良好习惯，感受游戏的`快乐。
2、发展幼儿的灵敏能力，训练幼儿急速奔跑的能力、和身体协调运动的能力。
3、锻炼幼儿反应力，及遇到危险的躲闪能力。让幼儿适应角色的变化，培养幼儿的适应能力。
带领幼儿有秩序地到户外活动场地，根据游戏需要，先选一只“大灰狼”和一只“小白兔”，其余小朋友一部分两人一组扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里（一个山洞躲一只小白兔）。
时刻叮嘱小朋友在跑的过程中要小心，以防摔伤。
1、告知幼儿该游戏的玩法及规则。
引导小朋友做游戏，老师先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的过程中，小白兔要围着山洞跑，跑进哪个山洞，洞内的另一只小白兔要迅速的跑出来，大灰狼又去追这只兔子。该游戏以“别让大灰狼来逮住”为开始口号，游戏进行中，小朋友一起念儿歌：“小兔小兔快快跑，大灰狼来抓你了。小兔小兔钻山洞，别让大灰狼来逮住”。
2、幼儿做游戏，老师从旁观察、指导。
当一切准备好，请小朋友一起念儿歌。“大灰狼”和“小白兔”按照刚刚老师的示范进行游戏。被抓到的小兔子挨顺序和山洞的小朋友互换角色，游戏重新开始。
1、组织幼儿有秩序的回到教室，总结游戏情况。
2、请小朋友和老师一起念一遍儿歌，让幼儿在快乐的氛围中结束游戏。
小白兔搭桥教案
设计意图：
”搭桥“这一小班集体活动取材简单，只需若干把大小一样的小椅子，既便于准备，也使活动充满趣味、贴近生活。
活动开始，教师可出示小椅子并引出话题。接着，引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分，可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的”桥“，并尝试进行排序。在最后环节，可将一座”桥“的外形稍作改变，引导幼儿比较长短。
在活动中，教师可根据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法，并为幼儿梳理比较的方法。另外，还可融合点数的内容，用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。
在活动中，教师可抓住”量的比较“的核心经验，尽可能为幼儿提供比较的机会。例如，在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子，在第二环节中比比靠近的两座”桥“，在第三环节中比比弯曲的”桥“和笔直的”桥“，让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外，教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言，支持并引导他们运用多种感官进行表达，比如用手比划等。
为了便于幼儿观察和比较，也为了体现活动的科学陛，在幼儿首次搭桥后，教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起，为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力，椅子的总量宜控制在20把左右(不超过30把)。
目标：
1．在操作中比较物体的长短，感知长短的变化。
2．感受生活中数数的作用，体验游戏的乐趣。
准备：
1．材料准备：椅子若干把，1～10的数字卡片。
2．经验准备：理解”长“与”短“的含义，能表述对应的现象。
过程：
一、引出话题，并简单比较大小。
1．出示一把小椅子并引出话题。
提问：这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?
2．让幼儿比比椅子的大小。
小结：活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子，个儿小，这把是老师的椅子，个儿大。
二、开展搭桥游戏，尝试比较长短。
(一)幼儿尝试搭桥。
提问：你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?
小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。
2．引导幼儿说说搭桥的方法。
教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥，请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。(可请个别幼儿上”桥“走走。)。
提问：谁愿意来”桥“上走一走?这座”桥“牢固吗?怎样把它变得更牢固?
小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小”桥“就搭得越牢。
3．介绍游戏的方法，并鼓励幼儿搭一座牢固的”桥“。
教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥，椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。
4．让幼儿进行搭桥的游戏。
在幼儿搭”桥“的过程中，教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好”桥“后，教师可以鼓励幼儿上”桥“走走，感觉一下是否牢固。
(二)观察并比较”桥“的长短。
1．让幼儿比比、说说小”桥“的长短。
教师引导幼儿观察，说说小”桥“的长短。(教师可根据幼儿搭桥的`结果选择最明显的一种情形进行提问。)。
提问：你觉得哪座小”桥“最长?你怎么知道的?
提问：哪座”桥“是最短的?你怎么知道的?
小结：我们的眼睛本领很大，能一下子看出这座”桥“最长，那座”桥“最短。
2．让幼儿比比相邻的”桥“。
小结：用大小一样的椅子搭桥，椅子用得越多，”桥“就越长。
3．让幼儿根据长短将”桥“排序。
提问：我们一共搭了几座”桥“?如果请你给这些”桥“排排队，你觉得哪座”桥“最长，哪座”桥“可以排在第二呢?(教师请个别幼儿点数椅子，让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一张椅子上。)。
提问：这两座”桥“中哪座长一点?
小结：原来我们用数数的方法也能出出长短。
提问：还有其他比较方法吗?
小结：将两座”桥“靠近，桥头对齐，就能看出谁更长、谁更短。
三、尝试将短桥变成长桥，感知长短的变化。
1．让幼儿尝试将两座短”桥“变成一座长”桥“。
教师指着短的两座”桥“，提问：这两座”桥“和别的比，都是短短的，有什么办法可以把它们变长呢?(将两座短”桥“合并。)。
小结：把原来长的拿掉一点，就会变短。给原来短的再添上一些，就会变长。
2．请幼儿搭更长的”桥“。
(幼儿开始操作，教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来，成为一座”桥“。)。
3．让幼儿感知新”桥“有多长。
请幼儿观察新”桥“，提问：你觉得这座”桥“看起来怎么样?它是最长的”桥“吗?这座”桥“用了几把椅子呢?(教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一把椅子上。)。
小结：我们把所有小椅子都连了起来，搭了一座最长的”桥“。
提问：我们的这座”桥“是什么样子的(是直直的，还是弯弯的)?
提问：如果我把这座”桥“变个样子，它会怎么样呢?是变长了、变短了还是一样长呢?(教师可视当时情况改变”桥“的形状，如直的改成弯的，弯的改成直的。)。
提问：你觉得这座”桥“现在怎么样了?和刚才的”桥“一样长吗?为什么?
4．请幼儿有序地在”桥“上行走、游戏。
想不想走走这座长长的新”桥“?让我们从这里出发，一个接着一个过”桥"吧!
帮助小白兔教案
活动目标：
1．促进幼儿动手能力、想象能力的发展。
2．让幼儿学习用盒子印画，体验用不同工具印画的乐趣。
活动准备：
1．情景图、范画一幅。
2．绿色颜料，抹布，白纸、每组各一份；每人一个盒子。
3．背景音乐。
活动过程：
一、故事《小兔不见了》，引出幼儿绘画的兴趣。
1．教师一边讲故事一边演示小兔在草地里玩。
2．出示大灰狼，远处来了一只大灰狼，小兔子怎么办呢?
小朋友讨论。
小结：小兔子看见那边来了一只大灰狼，它想：怎么办呢？它看见旁边有一片草丛，它赶紧躲到了草丛里，大灰狼找来找去没找到小兔子，就灰溜溜地走。
二、出示范画，激发兴趣：
1．这里又来了两只小兔子，大灰狼还没走远呢，旁边有没有草丛，怎么办呢？今天老师要在它们旁边变很多草，把它们藏起来，不让大会狼发现，如果被大灰狼发现的话，会被吃掉的。
2．教师示范讲解：
师：小朋友，草是什么颜色的？（绿色）你们看老师怎么变草的呢？老师这里有一个盒子，老师用手拿住这个盒子，把这个盒子放颜料框里按一下，然后拿过来在小兔身上按一下，在按一下，按到按不出了，再在颜料筐里按一下，再来变草。变得越多越好，把小兔子藏起来。
三、幼儿动手印画：
1．幼儿认识印画用具：颜料盘、白纸、抹布并了解其使用方法。
2．引导幼儿在整张白纸上印画.
3．鼓励胆子小的幼儿大胆作画，教师可帮助其完成作品。
四、教师讲评：幼儿将作品贴到展板上，教师再次组织幼儿欣赏。
1．教师引导幼儿找出画面安排得当的作品，给以表扬。
2．教师引导幼儿找出想象力丰富的作品，给以讲解。
师：今天小朋友们用盒子变出了绿色的草地，把小兔子藏在里面，这样大灰狼就找不到小兔子了，小兔子也就不会被大灰狼吃掉了。
《小白兔》教案
1.认识小白兔的外形特征。
2.知道小白兔最爱吃什么。
3.幼儿能积极、主动地参与到游戏活动中去。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
真兔子一只、兔子图片、头饰、毛绒玩具、青草、萝卜。
一．准备活动。
师：请你跟我拍拍手，
幼：我就跟你拍拍手.
师：请你跟我拍拍腿，
幼：我就跟你拍拍腿.
师：请你跟我手背后，
幼：我就跟你手背后.
二．初步感知。
师：今天，我们班来了许多客人老师，你们高兴吗？（高兴）。
师：我们小班还来了一位小客人，小朋友认识它吗？（出示毛绒玩具）教幼儿初步认识小兔子。
师：小朋友见过真的小兔子吗？
三．进一步认识小兔子。
让幼儿观察并用语言表述出来。
师：小白兔，白又白。耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
幼儿跟老师学说儿歌。
四．游戏活动《贴耳朵、嘴巴和尾巴》。
师：草地上来了几只小兔子，小朋友仔细观察，小兔子少了什么？请幼儿上来贴一贴。
五．结束活动。
师：小兔子是怎么跳的，我们一起学一学。（放音乐）幼儿和老师一起跳，到室外活动。
幼儿兴趣特别浓厚，敢于说话，都能积极参与到活动中去。特别是出示真兔子时，幼儿特别活泼，老师提问，幼儿都能大声回答。不足之处是，有的`幼儿太活泼了，没注意听讲，下次我会设计好老师过渡语言，争取吸引幼儿的注意力。
《小白兔》教案
1、认识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。
2、喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。
2、一个兔笼，兔笼里放一块木头。
3、一个托盘，盛有胡萝卜、青菜、白菜、苹果。
一组织幼儿谈话，讲讲小白兔的外形特征。
1、幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2、出示真的小白兔，让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
今天袁老师就能把真的小白兔给你们变出来，信吗?巴拉巴拉变变变!等等等，看看是什么呀?我们一起来看看小兔到底长的什么样子吧。
看看小兔长的什么样啊?(幼儿自由回答)。
小结：小兔有白白的绒毛，我们可以叫它小白兔。有两只长长的耳朵。再看看它的眼睛是什么颜色的，哦，是红红的，红红的眼睛。嘴巴呢?是什么样子的?告诉你们吧，小白兔有三瓣嘴。它的尾巴怎么样?它长着短短的尾巴。快看小白兔有几条腿啊?我们来一起数一数吧，(师幼点数)1234几条啊?四条腿。小朋友们，快看，它的四条腿一样吗?呵呵，是啊，它的前两条腿短，后两条腿长，它的两条后腿上长着许多肉，所以跑起来特别快。
小结：老师在兔笼里放这块木头，是给小白兔磨牙用的。因为小白兔的门牙长的特别快，所以小白兔就需要经常磨牙，如果不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，小白兔就不能吃东西，慢慢的.小白兔就会被饿死了。只有经常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。
二、引导幼儿喂喂小白兔，了解其食性。
1、请幼儿说一说他们了解的小白兔爱吃什么?
哎!你们知道小白兔喜欢吃什么吗?
2、请幼儿喂喂小白兔，了解其食性。
袁老师今天准备了好多好多好吃的食物，看都有什么呀?(红萝卜、青菜、白菜、白萝卜、苹果。)想不想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂小兔)。
师幼观察小兔吃东西。看小白兔都吃什么了?有萝卜、有青菜。看小白兔吃的真香啊!
咦，老师突然想起了一首儿歌，那儿歌怎么唱来：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四条腿，前腿短来，后腿长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。瞧!小白兔爱吃萝卜、蔬菜、还会吃一些水果，我们小朋友也要和小兔子一样多吃蔬菜和水果，不能挑食，这样才能身体健康不生病。
三、教师引导幼儿了解小白兔走路的姿势并模仿小兔走路。
1、提问幼儿小兔子是怎样走路的，并请幼儿学一学。
孩子们你们知道小白兔是怎样走路的吗?谁来学一学。(到空地，边念儿歌边跳)小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四条腿，前腿短来，后腿长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、游戏《拔萝卜》模仿小兔走路。
孩子们刚才老师准备的食物都让小白兔吃了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?老师有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳出门)边说儿歌边做动作：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
《小白兔》教案
1教育幼儿学习两个两个点数的方法，比较、发现按群计数方法的快捷、简便。
2体验简便计数的乐趣。
小白兔、狐狸卡片各1张，蘑菇卡片人手10个，棋子一堆。
讲故事《狡猾的狐狸），激发幼儿想办法点数的兴趣。
指导练习两个两个点数。
10，每点数一次，两根手指向后按顺序移动位置。
反复练习，直到幼儿理解并会运用这种点数的方法。
利用实物进行点数比赛。
幼儿分成两组，每组前面放一堆棋子，引导幼儿讨论，怎样点数更快一些？
来每组幼儿站成一路纵队，每个幼儿分别跑到前面，用两个两个数的方法点出10个棋子。哪一组幼儿首先正确数完棋子的数量，哪一组为胜利者。
指导幼儿完成幼儿用书中的“两个两个数'。
日常生活渗透，尝试利用多种实物进行两个两个点数活动，如用两个两个数的方法，数出10块积木。
儿童故事：孤独的`狐理。
小白兔在树林里采蘑菇，忽然从大树后面跳出一只狐狐，它对小白兔说：好肥的免子，你快过来。明天我请狼大哥来吃饭，有了你这道美餐，就不用我再去找吃的了。”
小白兔说：“你刚刚看到我，就把我当成了明天的美餐，你太不讲道理了！”
狐狸想要装得斯文一些，就说：“我是森林里最讲理的了，你手中正好采了蘑菇，”狐狸说着取出10只蘑菇，“我们就来比赛数数，谁数得快，谁就赢。你赢了我，我就放了你，如果我赢了，你就要做我的食物。你看多公平！”
小白兔心里想：“狐狸真狡挽呀，知道我一个一个点数的速度没有它快，这一下，我可真要成为它的美餐了。”
原来，小白兔是用了两个两个数的方法。这下狐狸输掉了比赛，只好俄着肚子，去找别的食物了。
《聪明的小白兔》教案
这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。
1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
两课时。
1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）
2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
师：课文主要写了一件什么事？
1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？
2．学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？
（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
3．学习2—5自然段。
（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。
（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同学表演——分角色演一演。
4．学习第6自然段。
自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？
1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？
2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？
3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）
4．复述课文。
1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。
2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）
3．让学生描红，独立书写。
4．交流评价，看谁写得美。
五、小结
《小白兔》教案
1、学习用合作的方式侧身跳跃运送物品。
2、能够克服困难，坚持把萝卜运到终点。
1、每两名幼儿1个萝卜。
1、和幼儿听节奏音乐，一起活动身体。
2、在休息时让幼儿说一说自己见过的小动物，引出小白兔，激发幼儿兴趣。
3、让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的'，并学小白兔活动身体。
4、教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作。
5、组织幼儿分组练习正面向前跳和两人同时侧身前跳动作。
(1)、教师把幼儿分成三组让幼儿在"草地"练习小白兔跳跃的动作，注意两人之间保持一定的距离，不要撞倒小朋友。
(2)、幼儿自由玩跳跃游戏，教师观察、指导幼儿注意幼儿在跳跃时要双脚同时抬起，同时落地，两只手分开放在头上，拇指和食指成"v"型，代表小白兔的耳朵，两腿略弯曲，身体重心向下，一步一步往前跳。
(3)、加大难度，两人抬着萝卜，同时侧身往前跳。
6、出示小白兔头饰，组织幼儿游戏：小白兔运萝卜。
(1)、出示一堆萝卜，请幼儿帮忙运萝卜，用手、脚，引导幼儿说出用身体跳跃的方法带着萝卜侧身跳跃。
(2)、幼儿分组练习用侧身跳跃的方法带着萝卜运动。
(3)、运萝卜大赛：幼儿分两组，请两名幼儿侧身抬着一个萝卜，用侧身跳跃的方法将萝卜运到终点，最先完成任务的组获胜。
四、教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
《小白兔》大班教案
1.引导幼儿观察兔子，认识兔子的外形特征和初步了解其生活习性。
2.使幼儿萌发喜欢小白兔、愿意亲近小白兔的情感。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.小白兔1只。兔子图片、菜地图片若干。
课件
1、重点：认识兔子的外形特征。
2、难点：由兔子的局部特征寻找小兔子。
1.教师带领幼儿随儿歌《小白兔白又白》学兔跳进活动室。
2.教师引导幼儿说说讲讲小白兔的外形特征和生活习性。
今天老师给你们带来了一位好朋友，看是谁呀?
(1)幼儿自由观察小白兔
出示小白兔，引起幼儿的兴趣。幼儿自由观察小白兔的外形特征，亲近小白兔。
(2)教师一道幼儿说说小白兔的外形特征和生活习性
兔子的外形特征：兔子的颜色、耳朵的形状、眼睛的颜色、尾巴的长短、前腿与后腿的不一样等。
生活习性：小兔吃什么?小兔走路的样子等等。
同时，渗透数的概念：小兔几只眼睛?几只耳朵?几瓣嘴?几条腿?几条尾巴?等等。
教师利用儿歌概括兔子的特征：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四条腿，前腿短来，后腿长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
3.根据兔子的外部特征来寻找小白兔，进一步加深幼儿对兔子外形特征的认识。
幼儿玩游戏《捉迷藏》。把藏在图画中的小白兔找出来，进行经验再现，进一步加深幼儿对兔子的认识。
帮小兔子找到它最喜欢吃的食物。一只小兔找一种喜欢吃的食物，进行一一对应。
4.发散思维，欣赏不同的兔子。
5.师幼一起跳《小白兔白又白》结束活动。
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
小百科：白兔是兔子的一种，全身为白色，眼睛一般为透明，古代以为瑞物。 相传为秦始皇的骏马名为白兔，另有同名地名，白兔。
《小白兔》教案与反思
故事是人皆喜欢的，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。通过故事让幼儿逐渐知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。
1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。
2．能用较清楚。连贯的语句大胆发言。
3．懂得关心别人是一件快乐的事。
1、故事图片一幅。
2、录音磁带。
1.故事导入
师：“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？’小兔子高兴地说：‘好的。’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。
一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”
2、讨论、构思故事的中间部分
请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？
提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？……）幼儿讨论。
3、幼儿讲述。
让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。
4、教师讲述故事部分。
“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问：“你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。
5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？
兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”
6、请幼儿给故事取题目。简单评价。
爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的'活动意义是多方面的。故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。
看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用，但最终表现形式为讲述――语言。如何提高孩子的语言能力呢？教育过程是师生交互作用的过程，《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行讲述。
一、开放式提问的运用，激发幼儿的多向思维
故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，在枯燥无味的看图讲述中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。依照《纲要》精神，运用教育新理念，打破传统看图讲述的教育方法，使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。故事“小兔为什么迟到”的内容比较简单。在活动过程中，就多处运用了开放式的提问，如：猜猜小兔为什么来晚了？它的蛋糕又到哪去了？一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想，能很快融入故事情节中，这样，充分调动了幼儿的积极性，为幼儿提供了宽松的语言活动氛围，实现了良好的生生互动、师生互动。幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，使幼儿真正成为了语言的主动建构者，促进了每个幼儿富有个性的发展。
二、幼儿的积极参与，提高教学活动的效果
从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋中开始，在全身心投入中进行，兴致勃勃中结束。不过由于一个课时的时间短暂，个别幼儿单独讲述的机会少，这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述，还可以考虑创新式拓展，引导幼儿根据图片线索，创编一定的故事情节，并且进行表演。
本次活动孩子们通过自主地学习，不但调动了学习的积极性，锻炼了语言的发展力，孩子的兴趣也经历了萌芽到高长的过程。但是最大的缺憾是自身的语言不够简练，在以后的教学过程中要不断的去揣摩、去锤炼自己的语言。
在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。组织儿童故事教学，可以将情景游戏、课堂表演、口语交际、环境沉浸等多种形式贯穿于教学中。
《小白兔找太阳》教案
幼：红红的。
幼：圆圆的。
幼：亮亮的。
幼：会发亮的.
2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
二、理解故事，学习对话。
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）。
2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？
3、它找到了些什么东西？
幼：找到了灯笼。
幼：找到了萝卜。
幼：找到了气球。
1、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。
幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。
2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。
3、最后再次倾听故事。
三、延伸。
太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？
《小白兔找太阳》教案
教材分析：
《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
活动目标：
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
活动准备：
背景图、音频。
活动过程：
1、教师出现教具，引出活动。
教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？
小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？
幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？
教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）。
在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。
请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。
活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展提问。
如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？
引导幼儿拓展思维进行观察。
活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。
6、教师总结评价。
活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。
教学反思：
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。
《小白兔》教案与反思
1. 认识小白兔的外形特征。
2. 知道小白兔最爱吃什么。
3. 幼儿能积极、主动地参与到游戏活动中去。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
真兔子一只、兔子图片、头饰、毛绒玩具、青草、萝卜
一．准备活动
师：请你跟我拍拍手，
幼：我就跟你拍拍手.
师：请你跟我拍拍腿，
幼：我就跟你拍拍腿.
师：请你跟我手背后，
幼：我就跟你手背后.
二．初步感知
师：今天，我们班来了许多客人老师，你们高兴吗？（高兴）
师：我们小班还来了一位小客人，小朋友认识它吗？（出示毛绒玩具）教幼儿初步认识小兔子。
师：小朋友见过真的小兔子吗？
三．进一步认识小兔子
让幼儿观察并用语言表述出来。
师：小白兔，白又白。耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
幼儿跟老师学说儿歌。
四．游戏活动 《贴耳朵、嘴巴和尾巴》
师：草地上来了几只小兔子，小朋友仔细观察，小兔子少了什么？ 请幼儿上来贴一贴。
五．结束活动
师：小兔子是怎么跳的'，我们一起学一学。（放音乐）幼儿和老师一起跳，到室外活动。
幼儿兴趣特别浓厚，敢于说话，都能积极参与到活动中去。特别是出示真兔子时，幼儿特别活泼，老师提问，幼儿都能大声回答。不足之处是，有的幼儿太活泼了，没注意听讲，下次我会设计好老师过渡语言，争取吸引幼儿的注意力。
《小白兔》教案
1、能根据图意展开想象，每幅图说几句话，讲清图画内容。基础好的学生能连贯的看图讲述整个故事。
2、使学生知道遇到困难要开动脑筋想办法。
上一次说话课，我们练习看一幅图说话。今天，小朋友要学习一种新的本领：看几幅图，然后说：每幅图的图意，在连起来讲讲故事。
1、想一想，这三幅图讲了一个什么故事？（小白兔想办法把大南瓜搬回家）。
2、你怎么看出来的.？（三幅图，每幅图都画了小白兔和南瓜。第一幅图，南瓜还在地上，小白兔搬不动。第三幅图，小白兔已经把南瓜搬到家门口了。）。
3、第二幅图，除了小白兔和南瓜外，还画了什么？（骑自行车的小熊）。
4、小熊骑自行车与小白兔搬南瓜有什么关系呢？我们来一幅一幅地看图。
图一：
1、图上画的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板书：收南瓜）。
2、从图上看，小白兔要收的南瓜长得怎么样？
出示句式：南瓜长得又（），又（）。
说话举例：南瓜长得又大有圆。南瓜长得又大又重。
3、南瓜这么大，这么重，小白兔搬得动吗？（板书：搬不动）。
4、你是怎样看出来的？
5、指名连来说说第一幅图的意思。
说话举例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜长得又大又重，小白兔搬不动，急得满头大汗。
图二：
1、小白兔看到熊哥哥起着自行车，他想到了什么？（板书：看见想）。
（小白兔想：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮可以滚动，南瓜不是也可以滚吗？）。
2、指名连起来说说这幅图的意思。（板书：想办法）。
图三：
1、这幅图上小白兔在干什么？（板书：滚回家）。
2、想一想，南瓜要像车轮那样滚，先要做些什么？（竖起来）。
3、想一想，图妈妈看见小白兔把这么大的南瓜滚回家，会怎么说呢？（图妈妈会说：“孩子，你真能干，真会动脑筋！”）。
4、连贯说：第三幅地图意。
说话举例：小白兔把地里的南瓜竖起来，把南瓜搬回了家。兔妈妈高兴地说：“孩子你真能干，真会动脑筋。）。
1、看图，看半数，各自轻声练说《小白兔搬南瓜》的故事。
3、指名练说（集体评议。应多让一些学生说说。）。
4、提问：读了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困难，要动脑筋，想办法。）。
搬不动。
想办法。
《小白兔找太阳》教案
活动由来：
幼儿特别喜欢看一些动画片，尤其是动物类的，能够运用感官观察和探究周围的事物，对周围的小动物感兴趣，喜欢模仿，喜欢做有关小动物的游戏等。
活动目标：
1、喜欢听故事，愿意大胆表达自己的想法。
2、引导幼儿通过对画面的观察，理解其大意。
活动准备：
1、物质准备：自制flash课件、图片等。
2、经验准备：
（1）通过图片认识一些小动物。
（2）在户外活动时，玩游戏“找影子”。
活动过程：
1、教师播放蹦蹦跳跳的小兔子的画面，激发幼儿学习的兴趣，问一问小朋友“小兔子要去做什么？”幼儿们纷纷回答：去找妈妈、去找朋友、去拔萝卜、刚起床等等。教师以神秘的语气告诉大家“小兔要去找太阳”，引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣，引入活动。
2、教师引导幼儿观看flash课件一遍，帮助幼儿理解画面内容。
提问：故。
事的名称是什么？
他们去做什么事情了？
去哪找太阳了？在哪找到了太阳？
太阳是什么样子的？
幼儿们纷纷举手回答，兴趣特别高，有些幼儿要求还看一遍，因此老师给幼儿留下问题“小兔子第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳了？”进行再次欣赏。
3、教师引导幼儿再次欣赏（动画播放），教师进行有声有色的讲故。
教师和幼儿一起欣赏，幼儿们非常专注，看完后，幼儿们纷纷说起来，但顺序说的不太一样，于是教师引导幼儿玩“敲敲门”的游戏，看看第一次、第二次、第三次分别把什么当成了太阳，幼儿一听要玩游戏非常高兴，游戏中幼儿很投入，当得知自己说对了时非常兴奋。就这样帮助幼儿理清思路，得知最后怎样找到了太阳。
4、完整的欣赏故事一遍，教师引导幼儿户外找太阳，并进行验证，看看与故事中讲的一样不一样，自然结束。
活动延伸：
1、引导幼儿户外找太阳。教师带幼儿到户外找太阳，教师为幼儿讲解“怎样找太阳能够保护眼睛。”孩子们也想了很多办法，如：眯着眼、用手挡着点，用帽子、书挡着点，带眼镜等等；教师为幼儿提供一些用具请幼儿自由选取进行找太阳，认识太阳的样子并理解“暖洋洋”的意思。教师时时提醒幼儿注意保护眼睛，孩子们积极、主动，兴趣很浓。
2、活动区中投相关故事图片图片，请小朋友操作讲述。
3、待幼儿熟悉这个故事后，教师可组织幼儿进行一次故事表演活动、配音活动等。
4、有条件的可以请家长经常带幼儿去科技馆参观，不断丰富幼儿的经验。
活动建议：
1、在自制flash课件时要根据孩子的发展现状由易到难。
2、在大家的猜想、争论中教师要注意语言的提炼，为幼儿今后发展打下基础。
3、引导幼儿户外找太阳时要注意天气的选择。
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