飞向侏罗纪高中范文（22篇）

优秀作文展示了作者的文学修养和阅读广度，丰富了作品的内涵。这里有一些获奖作文的摘录，给大家展示一下优秀作文的风采。

飞向喵星球高中作文

看过了太多的自然科学，我一直有一个疑问，那就是恐龙为何会灭绝。随着时间的流逝，这个愿望终于要实现了。因为现代世界通过多年努力，终于发明了时空机，而我将代表大家，乘坐时空机，回到侏罗纪，观看恐龙灭绝的原因。

五、四、三、二、一，开始，随着长官的一声令下，我已经来到了侏罗纪。当看到眼前的景象，我瞬时惊呆了。因为我没有发现恐龙在森林里乱跑，互相捕食的情节，而是看到了大量的城堡。随着我深入了解，原来，恐龙时代科技已经发展到了极限。同时，我还了解到，恐龙们思想也已发展到很高的程度，因为他们已经成立了国家。

随着我继续的深入了解，我知道了这个世界的概况。这个世界有俩个超级大国和一个小国。俩个超级大国分别是东恐龙帝国和西恐龙帝国，小国是蚂蚁国。还就是东·西俩国正在打仗，但好像都顾忌什么，始终没有完全大战。知道这些，我感觉我离真相不远了。同时我也觉得俩个恐龙帝国未完全大战的原因，就是恐龙灭绝的原因。

我便顺着这条线索调查下去，这一回我来到帝都，看到一群蚂蚁向着皇宫走去，表情严肃。我一时好奇，便跟了上去，他们先见到了东帝国的元帅，向他们诉说了来意后，元帅表情震惊，匆忙向皇宫深处跑去，可终究是来晚了，皇宫已被屠杀一空。我才知道，原来东帝国的皇帝已被杀了，元帅怒喝要和西帝国决一死战，便走开了。而那群蚂蚁好像在担心什么，也匆匆离开了。离开之后，便召集军队，向东方赶去，我远眺东方有一座巨大城堡也飞快的赶了过去。到了之后，发现俩个恐龙帝国的人正在厮杀，似乎在争夺城堡的控制权。突然敌方不小心发射了一颗导弹，轰进了城堡，敌我双方尽皆震惊，跑过去发现，里面设备虽未被摧毁，但断线到处都是，这些士兵都赶快跑去接线，但由于他们手太大，根本接不上去。

这是，蚂蚁帝国已到达外面，但由于外面有圈火，他们进不来，危机时刻，蚂蚁帝国国王一边让他的子民躲进地底深处一边让士兵滚成圆球滚了过去，外面的蚂蚁被烧焦，里面的安全度过。当他们来到城堡时，看到一地断线，也加入了接线的阵团，由于他们体积小，所以接线很容易。我很好奇他们到底在紧张什么，看到旁边电脑，我走过去，终于知道了为什么他们这么紧张，原来，东西帝国都控制着一颗核弹，这颗核弹足以将世界摧毁。而他们之所以接线是因为线路被损，元帅不能发来每日密码的话，导弹会自动发射。时间一分一秒过去，最终，导弹飞了出去，世界陷入一片寂静中，接着黄尘漫上天空，完全将星球包在里面，生物失去太阳都死了。

突然，我头一痛，眼前画面消失，模糊中看到老师的'面庞。我终于知道，刚才的是只是南柯一梦。同时我也下定决心，长大后，一定要搞明白恐龙灭绝的原因。

点评：带着恐龙为什么会灭亡的好奇心和疑问，作者乘着飞船飞向了侏罗纪去一探究竟。作者想象新奇独特，幻想出了一个充满现代色彩的恐龙帝国时代，通过自己的亲历亲闻揭开了恐龙灭忙的真相。结构完整，叙事清楚。

飞向月球高中作文

教学目标：

1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。

2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。

教学准备：

布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片。

教学流程：

一、交流资料、激趣导入。

1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）。

2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。

二、初读课文、理清脉络。

1、学生自由读课文，自学生字词。

2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。

三、阅读感悟、重温历史。

1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。

2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。

3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）。

5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。”学生齐读，交流感受。

6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？

四、阅读体验、快乐旅行。

1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！

2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。（抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说）。

3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？

4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。

五、阅读交流、作客月球。

2、登上月球后，宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球。在月球上看，地球是什么样子呢？

3、出示地球图片、语句“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指导学生有感情朗读。

4、引导学生讨论交流：为什么地球宇航员百看不厌？

六、阅读思考、开发月球。

1、自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。

2、假如你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？

七、阅读升华、总结激趣。

2、一同学为宇航员，其余同学为记者，模拟采访。

3、总结激趣。同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!

七、教学后记：

飞向环保星的高中作文

今天是要炫弟和炫妈的一天啊。妈妈简直不要太温柔，弟弟简直不要太通情达理了。

下午本来要看电影的，然后弟弟上来叫打羽毛球，我本来是不打算要的，然后他知道我不要后在楼上晃了一圈，自己想想还是打吧。然后就下来了。后来妈妈说:“可不可以你去买菜。”我说好的呀，然后弟弟不打算去的，我说要的啦，他说那你是会无聊吗？我说会的，他说那就一起去吧。

然后在路上看到了落日，哇哇哇哇!简直不要太激动，没控制好情绪直接叫出来了，然后弟弟一脸懵，问怎么了，我说我要拿手机拍照，看到太阳了！他说我以为你看到虫子了。哈哈哈哈哈，然后我们就开始聊日出日落，然后他就说可以陪我一起去找落日和初升的太阳的，只要我愿意早点起来。我说好，只要有让我期待的事情发生我就会早起的。

回家后楷刚好找我，所以就跟弟弟说要不然不打了吧，我现在有事先忙。他看了我一眼，故意失望给我看。然后我说好吧，那我们去打吧，他摆手说:“你慢慢聊慢慢回吧，不打了。”我说要打啦，没事了。他真的是立马笑起来:“真的吗!”我说恩，然后准备出去时手机响了，他说要不然你先回他吧，我说不用了，不急。他硬把我拉回家说先跟人家说清楚，说现在要打羽毛球晚点聊。突然觉得这个弟弟挺好的。他说:“你不应该让人家着急。”

飞向月球高中作文

时间忽然转到了20xx年的8月15日。已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。

一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。

飞向月球，人类已经实现。但小作者的“飞向月球”，因有童话的参与，就变得别有新意了。他飞向月球后，见到了传说中的嫦娥和吴刚，领着他参观了金碧辉煌的月宫，欣赏了动听的乐曲和优美的舞姿，还品尝了吴刚酿造的桂花酒。接着，他也向月宫主人介绍了地球上的科技新成就。传说借助想象而呈现出时代特征；传说中的人物借助想象也变得栩栩如生，无论是传神的动作描写，还是客观的情况介绍，既富有童话色彩，而又有一种真实感。

飞向喵星球高中作文

小时候，时常遥望宇宙，莫名的对一颗蓝色星球发呆。这种感觉亲切又熟悉，感觉像是故乡。从不曾听族人说起过，很多人对此闭口不谈，恍如噩梦，我好奇地跑去问族里最老的爷爷，他怅惘的回忆：很多年前，人类经历了一场天灾，陨石撞向这颗蓝色的星球，也就是地球，这人类曾经的家园，人们为了躲避灾祸，乘坐诺亚神舟移民x6星系，现在的地球早已是荒无人烟，残败不堪了吧！话毕，爷爷陷入沉思。说者无心，听者有意。我暗暗下定决心，立志做一名星际战士，将来可以做客地球，在先辈的历史中故地重游。

记忆被拉回现实，我们正飞往心驰神往的地球，此刻奉命采集地球生态环境的样本，我们星系的人打算建立实验站，重塑地球。飞舰快速的行驶着，我不禁回想起儿时的梦想，哑然失笑。

刚突破大气层，进入地球上空，放出的风信子就向系统传回空气成分报告，警报迭起，发现空气中含大量放射性碘，氧气成分占正常呼吸的十分之一，其中氮、氢、一氧化碳、二氧化碳等空气混合物严重超标，初步认定核污染。

我们换上了轻便的高离子纳米紧身衣，防侵害防污染，在空中一阵盘旋之后选择在森林的开阔地降落，打开舱门，放眼望去，一片生机勃勃，奇花异草，奇珍异兽还有许多貌似变异的种类，差点被眼前的景色迷惑，气氛显得诡异，如果没有和污染，我会以为这是美景，不曾想如果没有防护服，我早已暴毙，拿出地球百科扫描仪一扫而过下载资料，发现这一切早已面目全非，这里的物种个头比原来大几倍，并且附带很多的毒液，可见原来这里遭到怎样的侵袭。

我们骑着飞舰的侧翼，飞向不远处的城市，城外一片寂静，愈看愈觉得瘆人，看似繁华依旧，哪知满目疮痍，街道残破，风吹过这座城，空幽，仿佛鬼泣。似乎传来丝丝死亡的气息，靠近一看，横尸街头的动物，人骨化石，城中没有打斗的痕迹，看起来事情并不像爷爷说的那样，非天灾，属人祸。我们靠着金属探测器找到了城中电视塔的一枚u盘，里面断断续续的几段视频，为我们再现了当时的`惨状：人们结成各个联盟，争夺地球仅存资源，不惜动用核武器，引发世界大战，难怪这么多人难逃厄运，根本手无缚鸡之力，无处可躲。

结束采集归程的时候，我渐渐对这颗蓝色星球失去了儿时的渴盼，我们的家园就这么荒废，一切源于人类的贪念，地球提供了我们的吃、穿、用、住，而我们欲求不满，贪得无厌，一次次去征服，去挥霍，换来的是毁灭，科技改变生活，科技毁灭生活。

回想我们所生活的星系又能生存多久？修复地球的目的是为了再次毁灭么?如果不对我们赖以生存的家园持敬畏保护之心，对我们的环境持珍惜爱护之心，恐怕人类的最后下场是灭亡吧！

点评：作者放飞思绪，把自己放在未来的星际移民的身份上，重新来审视地球。作者的想象有故意夸大的成分，但并不是毫无根据，只是担心人类对于生态的破坏达到极致以及核武器的使用最终会毁灭地球。为了我们的蓝色家园，我们必须要行动起来。

飞向月球高中作文

《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段，可分为3段：第一段（1―4），写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段（5―6），写两名宇航员登上月球。第三段（7），写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。

教学目标。

1．学会读本课6个生字，认识一个多音字，会写11个生字，理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。

3．凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点。

读懂课文（1―4）小节，即“飞向月球”部分，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

教学准备。

字词的预习情况利用早读等时间解决。

教学时数。

2课时。

教学过程。

第一课时。

第一课时教学过程。

一、谈话导入激发兴趣。

1．教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？

2．如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？

二、络查找加深体验。

1．教师：接下来，就让我们带着问题一起进入精彩的络世界，找到杨利伟叔叔，去揭开太空之旅的神秘面纱，领略其中的奥妙吧！你还可以约上好朋友一起查找！

2．学生用“oole、百度”搜索器，输入“杨利伟太空之旅视频”观看上的自拍录像、图片和文字资料。

3．络中的太空之旅让你知道了什么？（学生各抒己见）。

三、学习课文彰显个性。

1．教师：其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船，成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（出示课文）读到喜欢的地方多读几遍。

2．读课文，感悟语言材料。

3．同桌互相交流自己读课文的感受。

4．全班交流，指导朗读重点句子。

四、课外拓展解决疑问。

1．教师：除了课文的信息，你还想了解人类第一次登月的哪些情况？

2．学生提出问题，找到与自己有同样疑问的同学一起上查找资料，进行。

3．全班交流自己的问题与答案。

第二课时。

第二课时教学过程。

一、复习导入。

1．上节课我们学习了――飞向月球。

知道了“阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯”他们……。

2．今天，老师带来一个好消息，我们有机会加入“见习宇航员”的队伍，愿意的同学请举手。

3．那么，我们进行一个简短的入队仪式，全体起立，“欢加入见习宇航员的队伍，我们鼓掌表示通过”。――请坐下。

5．那我们准备出发吧，穿上价值三十万美元的宇航服，登上“阿波罗11号”飞船，准备发射，倒计时开始，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1升空！（音乐起，学生开始自读课文，以自己喜欢的方式记下有趣的见闻）。

二、精读体悟。

1．现在，老师已收到部分队员发回的信号，请求飞回地球。

学生交流：（说到哪儿讲到哪儿，但建议作适当引导，避免先讲第六自然段后面的文章）。

学习第二自然段。

1．交流后出示：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在。

座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。”

2．通过朗读表达你的体会。

4．还有哪些宇航员也认为这很有趣的，请你们一起通过朗读来表达你们的体会。

学习第三自然段。

1．交流后出示：“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。”

2．在空中睡觉你感觉如何呢？（轻飘飘的，自由自在）请你读出这种感觉来。

3．谁还愿意来轻飘飘一回的？

4．指导朗读。

5．交流出示：“吃的‘饭’是特制的。吃的时候，先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，就要让它们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。”

6．请你通过朗读来感受吃饭的特别。

7．指导朗读：个读――小组读――齐读。

学习第六自然段（提前要求阅读飞向月球助读第141―143页）。

1．交流出示：“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉兔，只能看到广袤的荒原上高山耸立，巨石嶙峋。”

2．当你登上月球时看到高山耸立，巨石嶙峋时，你有什么感受？

3．指导朗读。

4．“随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。”

5．抓住三个“有时”来指导朗读。

6．“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”

7．景色的确太美了，棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中，还不时有几朵美丽的云彩在上面飘荡，在月球上看地球真是太美了，真是令人――百看不厌。来，你来读好它，感受一下它的美。

8．美吗？谁再来？我们一起来感受一下这令人百看不厌的美景。

1．“他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个开关，还不时地和地面指挥中心联络着……”

a．你亲眼目睹了他们工作的情形，给你留下了怎样的印象？

b．老师听了也非常的佩服，你能通过自己的朗读来赞一赞他们吗？

c．指名读。

d．我们一起来赞一赞这几位工作认真的宇航员。

2．“舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿着等月舱的扶梯下来，在月球表面留下了深深的脚印。”

指好“小心翼翼”这个词语，再指好句子。

3．“宇航员们在月球上采集了不少土壤和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。”

a．经科学家研究分析dd接读课文至结束。

b．大家查找过资料，具体是哪种元素呢？

（铝、钙、碳、硅、钛、镁、钾等66种元素）。

c．这些元素就是我们地球上所缺乏的资源，相信在不久的将来这些资源将会被充分利用起来，月球也将成为我们人类另一个家园。

三、拓展。

1．各位见习宇航员，请问我们现在能否到月球上居住？能说说原因吗？

2．那你想为月球成为人类的另一个家园做些什么？

3．除了66种元素，你还有本课相关的哪些资料推荐共享？

4．课外收集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。

5．听了大家的设想，老师信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的将来月球一定能成为我们人类的另一个家园，一起努力吧！

飞向未来高中作文

飞向喵星球高中作文

夏天总是易变的季节，似小孩子的脾气，前一秒还喜笑颜开，后一秒便嚎啕大哭。一阵暴雨过后，阳光从云中斜射下来，满山的叶子闪闪发光，随着一阵微风飒飒作响，风中传来了朗朗的读书声。

这里是山区，连绵起伏，直到天际。安阳便是这山里的孩子，他渴望读书，坚信知识改变命运，他要离开这里，走出这大山。

虽是山清水秀，可这里的条件却十分艰苦。因为是边远山区，电根本就通不到这里，连水都是那么的匮乏。来这里支教的老师没待到一个月便都走了，新的老师又没有批下来，安阳便将教过的知识反复的学习，同时又帮比他年级低的学生讲课。他所在的学校只有一个教室，每逢下雨屋顶便滴滴答答漏起雨来，各个年级都挤在这唯一的教室里。他们没有黑板，就把木板挂在墙上当黑板，烧过的木炭便是他们的粉笔。

大多数的父母都认为让孩子念书就是浪费钱，还不如早早的帮家里干活。安阳也不例外，他的父亲不让他念书，为此甚至打他骂他，但安阳却从不顶嘴也从不反抗，打完骂完，他便又能读书了！知识改变命运，他求学的信念似鹰的翅膀，能带他跃过一座又一座大山，向更广阔的天空飞去！

新老师终于要来了，她是大学生，因为要拿社会实践的学分，便申请来这里支教两个月。安阳一大早便等在路口，太阳渐渐升到高空，他终于望见远处渐现的人影，迫不及待飞奔过去，小心翼翼地问道：“请问您是新来的老师吗？”刘佳看着眼前干瘦的少年，他眼里满是期望，这使她略显尴尬，笑笑道：“嗯，我叫刘佳。”安阳激动的接过老师的行李，飞快的'向村里跑去，边跑边喊“老师来啦！老师来啦！”

刘老师也终受不住山区的艰苦，提出了离开。安阳红着眼眶找她：“老师，您可不可以不要走？或者，您再多留一个月，我们这里没人肯来……”她一阵沉默，面对这一群渴望知识的孩子，一时不知如何抉择，她让安阳先回去，自己需要好好考虑。

次日清晨，刘老师刚打开门，孩子们便围到她身边，哭着道：“老师，你可不可以不要走，我们舍不得你您！”一个多月的相处，他们和她已有感情，她强忍着泪水，微笑道：“好，我不走了，我会一直陪着你们！”安阳站在一旁，默默擦干了泪水，露出了微笑。

安阳变得更加刻苦，他要在这一个月内完成所有初中课程。七月，是个收获的季节，他收到了全县最好的高中的录取通知书！这是他第一次走出大山，奔向外面的世界。

………。

多年后，安阳重新回到了山区。青青的草地里，蒲公英漫天飞舞，照片里的她微笑着，耳畔别着一缕青丝。这些年她不顾辛劳，积劳成疾，一年前与世长辞。安阳将一束蒲公英轻轻的放在墓前，这是她最爱的花。“老师，我回来了，我要像您一样，将村里所有的孩子都带出大山，飞向更广的天空！”

点评：本文为我们述说了一个感人的故事，贫困的大山里，渴望读书的孩子相信知识可以改变命运，在支教老师的帮助下终于实现了她的梦想，走出了大山，而老师却永远留在了这里。情节感人，语言朴实，抒情真挚。

飞向月球高中作文

月球在地球人看来，是一个圆圆的盘子，在人间，也有许多关于月亮的库存说。时常在老人们的口中说起，比如嫦娥奔月这个故事，我可是从小听到大。但是，这些对月球的描绘，都不是真实的。

月球是地球的近邻，是离地球最近的一个星球，可是，距离地球也有38万千米，这个高度可想而知。但是这样远的一个星球，我们也是很难跟上去的呀。可是科学的力量是无穷的，从古到今，已经有人登上过月球，通过记录，观测月球的表面，与我们在地球上看到的大不一样。我们都认为月球很美丽，而且还觉得月球上全是平面。可我们错了，月球上没有空气，没有水。上面的温差也特别大。白天80℃，晚上80℃，这些真的是太不可思议了。还有月球的表面有许许多多大大小小的圆坑。科学家猜测，这些可能是陨石落在上面所以才形成的。有的地方和我们的地球差不多。月球也有所谓的山.河。可在那里要比地球得山高的多,大的多。比我们珠穆朗玛峰还要高，那里的山是没有名字的，因为没有人上去过，但是现在有人上去了。给那里的一座山取了名字。有的'是把世界名人的名字为名，比如牛顿这个人物知道吧，那些山中就有一座是牛顿山。山我们说了，那么下面我们说“海”吧。之前我们说了月球上是没有水的，那么这个海是怎么一回事呢？原来。“海”，是因为有的月面平面过大，就好象海一样成为海。那么，是怎么形成呢？据分析，这有可能是由小行星撞击所构成的大平面。还有一个重要的信息，月球和地球有着极其重要的意义。它主宰着潮汐，这是一件大事。如果没有月球，那么可能地球会变成水星，举个例子。在地球跳25cm，那么在月球上就等于跳了125cm。这个差距是特别大的，但是有引力不一定事事都能行。月球不知为何有一种很特别的力量。能涨退海水，这是一种特别的引力。

这就是我所了解的月球，虽然没有地球的美丽，但是在我心目中它是独一无二的，她很美丽。

飞向环保星的高中作文

很久以前，当我还是一个很小的孩子的时候，我常坐在家门口的石阶上，痴痴地望着天空。那时我还没有搬到城里来，乡下的天空，似乎总是偏深的午夜蓝，梦幻而迷离，因为，星星就撒在这巨大的网里。

暗黑的天幕，密布的星星，总让我无端地想数清星星的个数。

“星星是无穷无尽，数不完的呢。”父亲那样说。

我却是不信。若我耐下性子去数，有没有可能数尽？毕竟它就在那里真实地存在着，闪烁着，就好像召唤着我去把它们一个个地数清楚，然而在几次尝试无果后，我只能承认这话的正确性了。

仍是默默地坐着，我沐着城市的夜色，也披着闪眼的星光。星辰在我的头顶上闪闪烁烁，我想，会不会就在不经意间，有几颗星陨落了，而又有几颗星升起了？我的心头不禁划过淡淡的忧伤和那淡淡的喜悦。

当城市的烟霾半遮掩了星光，当“璀璨星光”的说法渐渐显得有点牵强，我常想起乡间静谧的夜，以及那漫天的繁星。但幸运的是，我总能在心灵的那隅天空看到星星，看到星星以它特有的旋律和滑步，慢慢度着星河。在那里夜色降临时，它们燃烧自己，驱散黑暗，带来光明。

或许，不必过问有多少星星经过生命的夜空，只是单纯地把那些片段式的美好串起来然后记住，就好。

飞向月球高中作文

各位老师:。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学语文第七册教材第二单元的《飞向月球》第二课时，下面我就从教材、教学目标、教学重点、难点、教法与学法，教学过程以及教学板书几个方面说课。

一、说教材。

《飞向月球》记叙了1969年7月16日,“阿波罗”‖号飞船飞向月球并登上月球的经过，再现宇航员首次登上月球的喜悦和探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学目标:。

1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的`发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学重点、难点。

重点:正确、流利地朗读课文,了解宇航员飞向月球的经过。

难点:感受飞行过程中的奇妙,体会宇航员工作的艰辛。

四、教法、

在教学过程中,充分发挥学生的主体作用，运用自学法、讨论法、朗读感悟法,让学生自主学习、合作探究、积极参与，激发潜能。

五、教学过程:。

(一)谈话导入,激活情感。

以探讨《嫦娥奔月》的故事为切口，激活学生对月球的向往,揭示本课任务,奔赴月球,调动起学生学习的欲望，从而以高度的热情、饱满的精神投入到本课的学习之中。

(二)初读课文,整体感知。

本课没有曲折动人的故事情节，也没有生动饱满的人物形象，纯粹的读课文可能会削减他们的兴致,因此在这一一环节中,我为学生营造“飞向月球”的氛围,作了这样的设计:同学们，为确保这次飞行的顺利,咱们得做如下准备:。

1、熟悉飞行路线一读课文,了解课文内容。

2、扫除飞行障碍一运用工具书,认识生字,理解不懂词语，确保读通课文。

3、了解飞行准备一根据“飞向月球训登上月球训研究发现价值”将课文分段。

4、准备飞行，接受考验一检查自学情况。以这一系列的设计，引导学生自学课文，从而使学生的学习富有挑战，让学生进入角色。

(三)读文理解,感悟道理。

在一切准备工作就绪之后,开始奔赴月球的旅行。

精读课文1一4小节,了解宇航员飞向月球的经过，这是本节课的重点。因此,在教学设计时，提出了更具挑战性、激励性的任务一此次飞行，我们将选择最优秀的宇航员,并结合本班实际情况,奖赏“智慧之星”，使学生保持学习激情，乐于去学。在熟悉了飞行过程的基础上，引导学生去发现飞行过程的奇特现象，让他们去找一找文中最感兴趣的地方，读出令人发趣的味道,通过找、画、听、读宇航员工作的句子,从而感悟现代科学的进步,宇航员工作的艰辛。

(四)拓展文本,延伸课堂。

结合飞行过程,让学生谈谈此次飞行的感触,回顾“神州五号”成功返回的激动时刻,从而激发起学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

(五)知能训练,快乐作业。

六、板书设计。

揭求标题,抓住本课重点，将飞向月球的过程概括板书，做到条理清晰,深化课题，让学生能根据板书,回顾中心,把握本课的重点。

行:奔月睡:没有方向,悬着。

吃=先……再……口然后……。

终于。

返回:标本,照片,元素。

飞向新世界_高中作文

在二十三世纪中叶，世界宇航局第一次向世人公布，被称为“新世界”的星系，有第二人类。于是人类首艘“探奇号”飞船出发了，——以寻找人类为名。

飞行已经过了七个月，到了这航程的一半——这段区域早已被定义为“撒那特斯（希腊死神）区”，只要通过了这片区域，困难也就基本克服了。

一位不惑之年的飞行员——泰德，早有盛名，年轻的他就已探索了大半个银河系，这次已是他的“收官之作”，带着青年人实现这伟大的计划。而且很少有人能像他这样到了如此年龄还在远航。泰德问道：“杰克，危险监控刚才警报了什么？”

“不好，有恒星爆炸飞来的电子流和冲击过来的陨石！”

“那赶紧关闭飞船……”还未语毕，飞船受到电子流产生的脉冲失去了动力，陨石砸在飞船上“咚咚”直响还伴随晃动。一旁的路易斯早已因此失去了镇静，惊慌失措——毕竟是一位通过暗箱操作而选上的宇航员嘛。七个月来，他从未经历过如此令他恐怖的事情。

杰克却显示了一个宇航员应有的素质，他冷静地叫副手茜蒙照顾着点路易斯，自己拿着手电飘向发动机舱，去手动启动电力。电力恢复了，他又因重力系统的作用重新站到了飞船上满意地走在回归的路上。然而却不想一次巨大陨石的冲击让他一个踉跄，大腿狠狠地撞在了刚硬的门框上。

“舱外受了点损，该死的腿”杰克捂着腿，看着显示屏，似乎带着点怒气：“路易斯，舱外有个部件松了，你去修理下，不然飞船不好行驶。”

“啊！不要，太危险了！”路易斯瑟瑟发抖，似乎还未从刚才的事件中恢复过来。一旁安慰他的茜蒙接过话来：“我去吧！”

“不行！你是女的，在有健康男性的情况下明令禁止女性出舱修复。虽然，这小子不是常规选上的，但是修复舱体是他唯一拿a的项目。”杰克怒道。

“我去吧！虽然年纪大了，但这点本事我还是可以的。”泰德也为路易斯开脱。

“泰叔，你年龄大了，而且……”在吵得不可开交情况下，茜蒙迅速地穿上了工作服，出了舱外。杰克为了她的安全，忍住了怒火，坐到危险监控前监视着危险，给茜蒙做指挥。

“还差一点就修好了！再等等！”

“别等了！它已经来了！糟了！来不及了，该死！”杰克焦急地站了起来，使劲地想着办法，一旁的泰德穿起了舱外服，准备着营救。

茜蒙完成了最后一手，但碎片已经快到眼前，已无法常规地躲开，就在危险万分之时，她毅然决然地拔掉了氧气管，靠它吹气的反作用力拼一把。上帝保佑，在反作用力下，她成功地与碎片擦肩而过。

卧室舱内，路易斯瘫在床上，抱怨着父亲为何不惜重金把自己弄在这飞船上来。这时泰德进来了，他静静地坐在床沿上等了一会儿，便语重心长地说道：“路易斯，请你原谅杰克，他虽然平时冷静遇事沉着，但我知道他内心很要强，出身贫苦却努力勤奋的他很看不起那种不劳而获的富家公子，而且又碰上这事情，所以他才爆发了。”泰德拍了拍路易斯的肩膀，继续说着：“这里还有你父亲让我在你遇事不顺时的录音，你听听：

“亲爱的路易斯，我骄傲的儿子，虽然你从小就胆小怕事，但有一次，你却为了妹妹不受狗的伤害勇敢地站在了她前面。即使事后你还吓的瘫倒在了地上，但是我却看到了我的儿子是那样勇敢可爱，只是你从未发现而已。我希望，在这次航程中，你可以认识到你的勇敢，加油吧，我骄傲的儿子！”路易斯并未说什么，还是静静地躺着，只不过多了份沉思。

第二日一早。杰克便拉响了警报：“泰德！有黑洞！飞船不知何时已经被困住了！”

“怎么现在才发现！”

“我越过了第一个黑洞，却没想另一侧还有一个！”

泰德马上将速度调到最大，并和杰克一起在操作着搜寻附近的虫洞。

“泰德！这里有显示最近的一个虫洞！它三个月前刚形成！而且系统扫描分析后发现它的另一端在地球附近！”杰克兴奋之极。

“上帝保佑，我们会如此幸运。我们得想办法去那里。但已现在的速度刚好可以维持不被黑洞吸走。”泰德思索了一会儿：“只有启动爆炸系统了，靠它瞬即的反作用力，说不定可以可以一下子就飞到那里去。”

“可这系统会让别的某个系统受损的！”茜蒙说道。

“没办法，只能拼一把了！”杰克将手放在了按钮上，深吸了一口气，而后狠狠地按了下去。一声爆炸声冲尾部传来，飞船冲向了虫洞，却停到了距离虫洞不到半里的地方。

“只能用逃生装置了，那上的动力足够我们穿过虫洞回到地球了。”泰德露出了轻松的面容，众人也松了口气。

但噩耗随之也到来了，爆炸让逃生系统受损，装置只有三个可用，其他的都已经严重损坏了。这时，众人陷入了沉默，但这之中有个身影悄然离去。

突然，一声开舱门声打破了死寂，在音响中传出一个熟悉的声音：

“杰克！时间不多了！我有话想对你说。”众人早已听出这熟悉的声音，杰克马上向话筒竭力地嘶喊：“回来，你个混蛋！这是我应该做的！”

“杰克，对不起，因为我的懦弱，我的无能，让茜蒙险些丧命。我想是时候补偿了，代替我！代替我去探寻新世界，去实现你的梦想，你会成为世人的英雄的！我……”

“不！”信号断了，只留下了“沙沙”声和杰克死心裂肺的哭声在那舱内环绕。

多年后，第二人类计划成功实现。一位名叫路易斯的人成了地球人的英雄，他默默地站在一个空墓前，将无数的荣誉和奖章静静的烧给了那真正的路易斯。

本文在情节的设置上较为紧凑，能够紧紧抓住读者的眼球。行文比较流畅，条理也很清晰，在选材上比较有特色，在一个比较大的背景下描写了对生命的尊重。但本文在文字的润色上还欠火候，对中心思想的挖掘不够深入。

高中高一语文《飞向太空的航程》教学设计

《飞向太空的航程》是高一语文必修一“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。本课从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。

高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难;知思路易，理思路难;知局部易，观全文难;习得知识易，迁移能力难。

依据教材分析与学情分析，根据新课标“三维目标”的要求，结合本课的特点，确定目标如下：

1、掌握新闻的基本结构。

2、分析本文结构，提高分析能力。

通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。

激发学生的民族自豪感与爱国心。

教学重点：掌握新闻的基本结构。

教学难点：体会历史和现实相结合的写法。

一课时。

(结合课件)。

(一)导入语(屏显“嫦娥奔月”图和“万户飞天”图)。

(二)自主学习(屏幕显示)依据自主学习原则。

1、了解通讯除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：

(1)生动性。　(2)完整性。　(3)评论性。

目的：了解通讯自身的特点。方法：边读边划。

2、词语积累(注意这几个词的意义和写法)。

耸入云天扭转乾坤一鼓作气不同凡响。

翌年　横亘酝酿尘封。

方法：利用注解和工具书。

(三)合作学习-----教师质疑，学生讨论。依据合作学习原则。

(1)通读全文，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。(屏幕显示)。

目的：掌握新闻的基本结构，完成教学重点的学习。

(2)梳理主体部分：中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个意义重大的事件。(屏幕显示)。

目的：理解本文的记叙顺序，培养学生的民族自豪感和爱国心。(情感目标)。

(3)综合全文，理解标题——“飞向太空的航程”的双重含义(屏幕显示)。

(四)分析与探究依据探究学习原则。

(1)这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明。(屏幕显示)。

目的：理解用事实说话的特点。

(2)谈谈本文的结构特.(屏幕显示)。

目的：了解本文的结构特色。

目的：理解历史与现实相结合的写法，突破教学难点。

(五)课堂小结(屏幕显示)。

本文的结构很简单，但是作为一篇典范的新闻报道，各个构件很清楚，是大家阅读和写作新闻报道的范本，希望同学们认真体会它的结构特点和写作方法。

飞向嗜极星球高中作文

飞向喵星球高中作文

我是一只流浪猫。

叶子被秋风大把大把地吹落，干枯的枝干也跟着摇动，像是耄耋老人弯着腰拼命地喘息着。这是我生命里的第三个秋天。

已经两天没吃东西的我跳上墙头，爪子勒进砖缝，石块划破了肉垫，但我只能选择走到另一个巷子去找一个没有野猫霸占的垃圾桶来找一些能让我活下去的食物。只可惜我迎来的不是饱腹的食物，而是野猫警告的嘶吼和商贩的踢打。

前方是一个繁华的街道，寒冷与夜晚给他涂抹上了清冷的色彩，却依旧掩盖不住汽车的鸣笛与呼啸而过的刺耳声音。我把身体贴向墙壁来寻求一些安全感，行人越来越少，多数都是裹紧衣服匆匆赶路，这让捏住我心脏的紧张感缓解了许多。路灯似乎更亮了，一团团的橙黄色光晕点缀在黑色的夜幕中，延伸向远方。也只有在这样黑的夜里，我才能拥有一点点的归属感，即使寒风梳理着我的每一根毛发刺痛着我的皮肤，这橙黄的光晕似乎也有安抚我入睡的温暖。恍惚之间似乎又有欢笑声传来，在柔软的棉絮中，她抱着我，满眼宠爱。即使我的一多半生命已经消逝，但每次午夜梦回都能想起那最初的温暖。

光晕慢慢暗淡，寒冷趁虚而入。突然感觉似乎有人为我挡住了寒风，这让我原本就寥寥无几的睡意顷刻消散，身体戒备地弓起。“跟我走吗？去喵星球，那里有你想要的一切，食物，溪水，阳光，鲜花…最重要的`是那里没有抛弃。”破晓来临，光亮模糊了她的身影，我抬头看着她的眼睛，那里温柔倾注，笑意弥漫。我选择去信任，即使以后会万劫不复，但此刻我被这光芒所吸引。

意识涣散之时我仿佛听见冰冷的机器倒计时声音和飞船发射的声音，紧接着就是铺天盖地的热浪和难以喘息的压力，我这是要死了吧？身体上的痛苦与精神上的痛苦产生共鸣，那些我不愿想起的记忆侵蚀着我的大脑。

“对不起，我不能养你了，会有人收养你的，对吧。”

“你捡了什么？黑猫不吉利！快把他扔出去！”

“死猫，又偷吃我东西，看我不打死你！”

……。

一次次的抛弃，一次次的毒打，如看瘟疫般嫌弃的目光…那些我以为不在意的冰冷，在这死亡的时刻喷涌而出，我怨恨伤痛，怨恨饥饿，怨恨被抛弃，更怨恨这城市没有一点点宽容。可怨恨又有什么用呢，第二天到来的无论是阳光还是阴云，我都要独自努力生存。每个夜晚恼人的凄惨猫叫，都是我们在哭啊！

如果真的能到喵星球，我希望我可以不再流浪。

当阳光夹杂着新鲜的花香撕裂痛苦与黑暗，我看到大片金黄色的花朵在微风的吹拂下涌动…。

……。

“你看新闻了吗？黑心商贩屠宰流浪猫！”

“看了，怪不得最近少了这么多流浪猫…”

名师点评：文章以一只流浪猫的口吻叙述了自己的一生。开篇即自我介绍，这是我生命的第三个秋天表示已经三岁了。接下来回忆了自己流浪的过程，在被野猫驱赶和被商贩们踢打之后，我终于走向了死亡。作者借助喵星球，表达了自己寻找温暖，渴望不被抛弃，不再流浪的愿望。结尾很有深意，告诉我们真相，喵星球只是一个美好的想象。文章语言朴实，结构安排合理，行文流畅，叙事清晰，结尾欲说还休，起到了言有尽而意无穷的效果。

飞向梦的地方高中作文

站在山脚下，流水潺潺，花迎鸟笑，仰望风景，明晃晃的太阳刺的人睁不开眼；站在山顶，银装素裹，云海茫茫，清爽的风吹动你每一根神经，仰视着一切，征服了这座山峰，征服了自己。山顶的风景，只有想到达的人才能享受。

对于我的高中生活，我有着无数的期盼与憧憬。有人说，高中生活像一部电影，情节历经波折后结局是圆满的。有人说，高中的学习生活如同攀爬一座高俊的山，大家是一个旅游团。爬山中，每个人想到达的地方不一样，只有意志坚定有勇气的少数人能够爬到山顶。我想越过起初的新奇感，最重要的是自身的信念。面对着不在轻松的短短假期，一缩再缩的睡眠时间，要用乐观积极的态度去回应，并在心中默默许下承诺，我想看见山顶的风景。不被身边的琐事羁绊，不被他人的情绪影响，脚踏实地的走好每一步，克服艰险，终能达到心旷神怡的山顶，感受“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气。

成功的路上，不要停滞，不要迟疑，不要放弃。古人云：一鼓作气，再而衰，三而竭。

山顶的风景只有想到达的人才能享受，在山腰放弃了，实在可惜。到达山顶，贵在坚持。

人生如同一场马拉松比赛，比赛仍在继续，各位选手已经精疲力竭。还有最后五千米，不少选手实在难以抵挡烈日，纷纷倒地，但有极少的人没有，他们眼中透着一股力量的光，保持均匀的速度调整呼吸，坚持到终点。观众们为他们欢呼，山顶的风景偏爱着想要见他的那些有毅力的人。

昨天刚看完一则新闻，习主席抵达莫斯科去参加俄罗斯反法西斯战争胜利70周年，到场接见习近平*主席的俄罗斯老战士们年龄最大的93岁，这些老战士曾参加过解放沈阳，解放大连，解放新中国的战争，他们是我们中国的朋友，曾与我们中国人一起抵抗外国侵略。

因为他们的坚强，因为有我们中国的团结，因为有正义存在，才有了今天新中国的繁荣景象，这是我们新中国的`一片风景，只有坚持不下来的人才能看到。

坚持的过程无疑是痛苦的挣扎，是破茧成蝶前在茧里不停的扇动翅膀的无奈。但正是坚持着这份可贵的信念才能欣赏到山顶的风景。我的高中的学习生活有许多困难要去克服，我坚信着只要努力，坚持着自己的理想去努力奋斗，即使有汗水即使有泪水，我都不怕，因为坚持住的背后是一片美好的未来，是反向我想到达的那片美丽风景。

文档为doc格式。

飞向喵星球高中作文

诗人陈于王曾在诗中说：“不爱江山爱美人”，我很难想象究竟是怎样国色倾城的女子让壮丽的大好河山黯然失色，也许是像太穆皇后窦氏那般敏锐果敢、在政治上高瞻远瞩的女子；也许是像武则天那般既具美貌又爱江山的女子；也许是像杨贵妃那样为爱献身的女子。但是我想无论江山美人有多美，最后经岁月的流逝能够真正为人所称赞或津津乐道的却是唐诗与战役。

若某日能真正的飞向唐朝盛世，我要去体验一番李白所游历过的风景，虽然我没有李白的文采与博识，但我想能站在李白曾走过的地方，我也不虚此行！如有幸见到李白我想我也不会去打扰他。也许我见到他时他正用大自然的美好来宽慰自己，写下“相看两不厌，只有敬亭山”这样饱含心酸的诗句；也许我初见他时他正身在洛阳，在这春意盎然的夜晚因低声而独自思念家乡，写下“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”来表达内心的思念，并陷入深深的回忆当中；也许我初见他时他，他正在感受庐山瀑布的浩大景象，有感而发得念出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样读起来都让人感觉气势磅礴的诗句。我想在这个纷扰不断的世间能够游历过这样令人恬淡舒适的景色，纵使写不出像李白那样浪漫的辞藻，心灵也会因此而变得更加沉静吧。

若某日能真正的飞向唐朝盛世，我要去体验灯会与集市。体验一下唐朝的才子佳人会出怎样的灯谜，又会有怎样的高人成为这灯会上最引人瞩目的人；真正的去体验一些在现代所没有的奇妙体验，真正的去参与到灯会之中看看自己是否也能与那些才子佳人一决高下，体会王维诗中所描写的“游人多昼日，明月让灯光”的美丽景象，独自走在集市中去看看唐朝的建筑以及唐朝特有的美食，这才是不枉此行啊！

若某日能真正的飞向唐朝盛世，我要去军营体会那时军人的生活。有人说战争会使百姓民不聊生，可若没有战争昏庸的皇帝也会使百姓苦不堪言。也许我到之时正值安史之乱，我也想成为一名能上阵杀敌保卫疆土的卫士，而不是贪生怕死的逃兵，尽我全部的力量去保卫人民，也许只有经历过真正战争的人才会会懂得这其中的残酷。所以就算我不能真正的去经历一次那时的`战争，但我想在我的人生当中我也想做一个坚强勇敢的人，能够勇敢面对人生路上的种种困难。

飞向唐朝盛世我只想随着自己的心过最想要的生活，也许我会像李白那样四处游历大好河山，也许我会像一个普普通通的百姓一样过平静美好的生活，也许我会去充军成为将军镇守疆土。

点评：文章用王曾的诗句开篇，引入对古代美女的赞叹，但结尾一句点出主旨，经过岁月的流逝，真正为人津津乐道的是唐诗或战役。接下来作者进行了美丽的遐想。如果真能飞向唐朝盛世，要体验诗人李白经历的风景，体验唐朝街市的繁荣，体验军营的生活。结尾的几个也许，点明了作者只是假想。文章语言流畅，结构安排合理，正文几个以“若某日能真正的飞向唐朝盛世”开头的句子，形成段落之间的排比，增强了气势，使文章极赋感染力。

飞向喵星球高中作文

2032年的我，已是一个外星人：西塔的朋友，这一天，他要带我去他们的星球做客，我很愉快的答应了。

转眼间，他就带着我到了他们的星球，一下飞船，我发现眼前焕然一新，就像是一百年后的地球。瞧！那一座座的楼房，高高的，一直耸入云霄，听他说，这是使用这个星球最好的材料建造的，能耐火，能防水，还能防台风。我走进楼房里，发现这里非常宽，能达到1000000000平方千米，共有1000000000层。这么宽的楼要怎么样上楼呢？办法很简单，这里也有电梯，不过，这不是用普通速度上升的电梯，而是用光速上升的`，非常便利。走出房子里，我才想起：我自己是地球人，为什么在这里那么久都不会缺氧呢？我问了问西塔，西塔说：“哦，呵呵因为我们也是呼吸空气的啊，而且，我们还是利用科技来制造空气的呢，”西塔边做边拿出知料，“你看，这就是我们的制造空气的机器，它能以每小时1000亿立方米制造出空气。”后来，我在他们的星球住了一星期，了解了他们星球的许多生活习惯和生存方式。

“叮零零，叮零零……”我从床上醒了过来，原来是场梦啊！不过我以后一定要好好学习，将来研制出向他们星球那么多有用的东西。

飞向喵星球高中作文

于是我幻想着去啊，父母终于答应了，他们把我送入了地球，来到了美丽的中国。果然是这样，他没有让我失望，可是啊，可是啊……随着人类科技的进步，人类对地球索取得太多太多，地球已经不堪一击了，我回到我的星球，求父母帮帮他们，可父母说：“孩子呀！这是他们自己酿成的后果，我们就算帮他们这一次，下一次他们还是会这样”。我失望的回到地球，那里已是稀疏的森林，肮脏的大海，灰灰的天空……然而人们还是没有发觉，依然我行我素。而地球似乎在发泄着人类对它的不满，泥石流、雪崩、暴雨、温度升高……这一切都是人类所为啊！

还是没有反省自己吗？连自己的'同胞都不放过，你们数数还有多少白犀牛、有多少白鳍豚、有多少苏门答腊虎、有多少奥里诺科鳄鱼、有多少僧海豹、有多少小嘴狐猴、有多少微型猪，他们可都是你们的兄弟姐妹啊。可能你们认为他们死了就死了，和我们什么事啊？但你有没有想过下一个遭此境遇的是你们这些贪婪的人们。哼！等着吧！你们会后悔的。

为什么？为什么？原本美丽的地球变成这副模样，那些浪费资源的人，破坏环境的人，还不醒醒哪，你们的地球将会毁灭的，那些还在大吃大喝的人为什么献出一份你的力量去保护属于你们的地球呢？等你们行动时已经晚了，晚了呀！

人们，我能说的就只有这些了，行不行动你们看着办吧！我会留下来陪你们的。

飞向喵星球高中作文

有人说：人类喝的最后一滴水，便是我们的眼泪。殊不知，人类栖息的最后一片乐土，就是我们的地球。

终有那么一天，地球因人类的过度狂欢而停止了呼吸。于是，人类便开始了貌似是殖民方式的探索：驻扎、破坏、抛弃，再驻扎、再破坏、再抛弃······这数次跨星际的迁移，带走了希望的曙光，留下了无边的晦暗，和似乎永远在“狩猎待哺''的宇宙飞船。

水星小住之环境污染。

拥有着生命之泉的水星，像地球一样绽放着幽亮的宝蓝色。人类对于这个栖息地很满意，便开始了安逸的新的生活。可好景不长，几百年后，一切都化为疮痍。深色的天空像墨带一般弥漫着大量的尘烟，浑浊的河流如墨道一般流淌着变质的河水。柳树由嫩绿变为乌黑，繁华由娇艳变为残败。美好的光色都变得如此黯淡，就连那幽净的宝蓝色仿佛也披上了一层黑色的面纱。

人类不禁发问：这是怎么了？可人类对生存的渴望大过了理性的思考，便又向着下一个栖息地进发了。

月球客居之资源消耗。

宁静朦胧的月球散发着生的气息，引得人们向此进军。昼夜温差极大对于人类来说是个挑战，却又因新兴科技工具的应用而得以解决。白天，数万个大型电风扇运转着，吹散了难耐的炎热；夜晚，多个大型供热炉燃烧着，驱散了刻骨的寒冷。就这样，几百年安逸地度过了。可几百年后，煤炭等可燃物的燃烧，资源和动力的缺乏使人类再次陷入了难以适应的困境。因环境突变而伤亡的人数与日俱增，人类再次感到了死神的气息。

人类陷入恐慌：这又是怎么了？可混沌地思考一番后人类又恢复了对生存的渴望，下一个目的地就在远方。

彗星逃亡之人口激增。

在经历了多次险阻后，人类又再次寻觅到了一颗可以赖以生存的星体。这颗彗星的条件似乎无可挑剔的符合着人类的要求。于是，人类顺利地度过了上千个花红柳绿、冰霜雪月的年月。可舒适的环境又使人类忘记了原来的伤痛。安逸像一坛泥穴一般包裹着无忧的人类，随着人数的增加而一点点伸动着筋骨，最终吞噬了人类。由于人类过多而造成的的疾病的传播、战争的突袭再一次摧毁了平静的生活，人类又要再次逃亡。

人类失声呐喊：这是为什么？可寥远无际的宇宙只返回了一声声空寂的回声。

迁移仍在继续，人类似乎变成了只会行动而丧失了思考能力的无头苍蝇，在一次次的`碰壁中无助地寻找着生的方向。

宇宙飞船正飞向宇宙的更深处，可此时的人类仿佛听到了宇宙给予的唯一的答案——一声悲哀而压抑的叹息。

名师点评：本文行文流畅，条理清晰，在结构的设置上紧凑自然，详略得当。对语言的运用很熟练，能够比较准确的渲染出对地球未来的深深忧虑。在中心思想的表达上比较充分，对立意的深度挖掘的很好，能够提出自己的独特观点。

高中侏罗纪世界观后感2

当第一只恐龙因为基因技术复活诞生后，人类注定要面对世界倾覆的未来。

《侏罗纪世界2》不仅突破了游乐场的限制，还准备把目光放到了整个世界，从格局上的确要大于第一部。那个穿着高跟鞋就能跑赢恐龙的神奇女主克莱尔和总能绝处逢生的帅哥欧文以及充满各种谜团的小女孩梅茜，构成了《侏罗纪世界2》的主要情节。但如果忽略了那个跑龙套的小老头，它就彻底沦陷为纯粹的爆米花电影了。

马尔科姆教授。如果硬给电影赋予什么价值，再拔一下高度，那么，片头和片尾跑龙套的马尔科姆教授的话就是答案。他说，当第一只恐龙因为基因技术复活诞生后，人类就注定要面对世界倾覆的未来。这才是电影的要表达核心内容之一。

在电影中，当火山喷发造成岛上的恐龙灭亡的厄运再次来临的时刻，杰明·洛克伍德爵士计划将所有的恐龙安排到另一个无人干扰的岛屿上，不建公园，完全放养。“他们不需要人类保护，他们只是需要不被打扰。”在恐龙已经被克隆出来的前提下，个人觉得这才是正确的选择，从此之后人龙互不干涉。至于马尔科姆教授反对拯救恐龙于火山喷发的观点，看似残酷却也不是不可以理解的——“自然选择下的生态平衡一旦被人为打破，灾难可能不可逆转。”如果说复活恐龙是一个错误，那再次拯救并不是高明的选择。

“这些生物的出现远早于我们，一不留神就会消灭我们。我们要学会应付这些超乎想象的新威胁。欢迎来到侏罗纪世界。”马尔科姆教授这段话既是《侏罗纪世界2》的结束，又为《侏罗纪世界3》的故事展开做足了铺垫，其实也是对人类滥用科技的一种警示，而侏罗纪系列电影里发生的那些事情，并非没有成为现实的可能。

侏罗纪系列电影的主角是恐龙，“罪魁祸首”则是琥珀里的那只喝饱恐龙血的蚊子，根本原因还在于人的劣根性。假如没有基因技术的突破，那枚封存了侏罗纪时代蚊子琥珀，将为成为一件价值连城的宝石，出现在某个博物馆或私人收藏家手中。但是没有什么能阻挡人类与生俱来的好奇心，在技术进步的巨大推动下，潘多拉魔盒不存在打开与否的问题，只有时间早晚的差别。

飞向地球高中作文