北京亮起来了第二课时教学设计（优秀16篇）

北京是中国的大门，也是世界的窗口，连接着东西方文明的交流。以下是小编为大家整理的北京自行车游玩攻略，希望对喜欢骑行的朋友有所帮助。

《北京亮起来了》第一课时教学设计

课文《北京亮起来了》第一课时教学设计

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

【学习目标】。

认识15个生字，会写12个字。

理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的'美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

【教学设计】。

一、谈话导入。

同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）。

师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）。

（课件：飞机起飞声。）。

师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）。

师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。

师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）。

确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。

自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2345）。

通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

三、精读课文，细细品味。

第二小节。

图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？

师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）。

第三小节。

读文看图，你看到了什么？

理解犹如。

除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如。

草坪灯犹如。

喷泉灯犹如。

礼花灯犹如。

第四小节。

图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？

师：根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）。

以前的王府井大街、西单大街又怎样？

王府井大街和西单商业街。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着7历史的老街重唤青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

读资料，体会北京的新变化，感悟焕然一新。

第五小节。

读第五小节，你有什么问题？

古老和年轻矛盾吗？为什么？

四、总结全文。

师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

啊！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

让我们一起深情地来朗读课文。

五、巩固字词。

根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读读，而且增加课外阅读量，深化课文内容。如：

夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

六、书写指导。

左右结构的字要注意左窄右宽，辉要注意光字旁的最后一笔是竖提。

上下结构的字夺、宫要注意上宽，盖住下部分。

半包围的字勾、府要注意里面书写的位置。

七、实践活动。

读读我知道的内容。

收集资料，当小导游，介绍北京新变化。

《北京亮起来了》第二课时教案

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文，会认生字。

1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。

2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？

3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。

4、进行朗读评价的集体交流。

三、整体感知，图片激qing。

1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）。

2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

3、句式练习（幻灯片出现句式）：

每当夜幕降临，北京的（  　）就亮起来了。

4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）。

5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节，细细品味。

1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的xx大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！

2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：

长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：

第一句：

（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。

（3）指读，齐读。

第二句：

（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？

（2）一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（pt）。

（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）。

（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。

五、角色体验，积累词句。

1、老师做导读员，和同学们一起读。

2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。

3、练习背一背自己喜欢的句子。

4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）。

5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：

灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画。

6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。

六、学习生字，练习书写。

1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）。

2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）。

3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）。

4、同桌交流，给写的好的字打上星号。

七、课外拓展，走出课堂。

（幻灯片出示课外作业）。

1、请收集关于北京的资料与同学交流。

2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”

北京亮起来了第二课时教学设计

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。

教学重点与难点。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

难点：理解重点词语。

教学方法。

自主探究、合作学习、感情朗读。

教学流程。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣，导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。

4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟，再小组合作学习。

1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用___画出来）。

2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了第一课时教学设计

本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。

二、教学目标。

1．积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；

3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

三、教学重、难点：

1．理解课文中的词语并能学以致用。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

四、教学理念。

自主学习、合作探究。

五、课前准备。

多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。

六、课时安排。

2课时。

七、教学过程：

第二课时。

一、创设情景，激趣导入。

（配乐播放北京白天的风光片。）小朋友们，你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗？你们觉得北京的风光怎么样？白天的北京的确很美，夜晚的北京又是什么样的呢？你们想和老师一起坐飞机去浏览夜晚的北京吗？就让我们走进12课《北京亮起来了》。（出示课题，教师板书后学生齐读课题）。

二、复习旧知，初读感悟。

1、北京离我们可远了，要坐飞机首先得买票哦。（课件出示印有词语的飞机票）学生开火车读词语后齐读一遍。

2、（教师边播放北京夜景的图片边介绍）天渐渐暗下来了，我们的飞机也抵达了北京的上空，我们来赞一赞北京吧！作者又是怎样描写北京的呢？一起读读吧。（出示课件让学生齐读第1自然段。）。

3、每当夜幕降临，是什么使北京亮起来了？那里的灯怎么样？所以作者说北京变成了（引读）——灯的海洋，光的世界。（板书）。

4、齐读第一自然段。

5、听课文朗读，思考导游将带我们去北京的哪几个地方？

6、根据学生的汇报情况随机出示。

三、精读课文，细细品味。

2、长安街到了，当我们漫步在长安街时，我们会看到什么景物？指名读第2自然段，其它同学将看到的景物用波浪线划起来。

3、学生说一说长安街里有什么景物？老师相机出示图片讲解。

4、齐读第2自然段。

5、小组合作学习，师巡视指导。（课件出示学习要求）。

（1）请你用自己喜欢的方式读课文,四人小组合作学习3－5段中你们最喜欢的自然段。

（2）用波浪线划出那里有哪些景物？并把它记录在学习卡上。

6、我们先去哪里呢？导游想听听大家的意见。（师随机调整顺序，机动展示）。

7、学习第3-5自然段。

8、浏览了这四个地方后，你有什么想要说吗？可以用上我们刚学的词语或句子。

9、看到夜晚的北京这么美，作者也不由得发出感慨：（引读）夜晚的北京，多么（明亮），多么（辉煌）！

10、让我们再次体会北京的明亮与辉煌吧！（学生齐读最后一段）。

11、齐读全文。

四、实践活动：我是小导游。

1、同学们，刚才我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人也要来北京观光，想请你们给他们当小导游，你们愿意把最美的地方介绍给他们吗？在解说的时候可以用上老师给出的格式，也可以自由说。（课件出示格式）。

2、学生介绍北京夜景。

3、由学生评选出最佳小导游。颁奖。

五、巩固知识，拓展延伸。

1、教师小结，课件出示课堂作业。

2、学生做作业，教师巡视。

3、反馈学习成果。

六、作业小超市。

1、飞机就要起飞了，我们怎么样才能记住这美丽的北京呢？那就请同学们在课后拿起手中的笔把北京画一画，写一写吧。

3、就让我们在《犹江唱晚》中结束今天的旅行吧。（播放课件）。

《北京亮起来了》第二课时说课稿

一、说教学目标。

1、教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。

（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。）。

2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）。

3、学习准备。

（1）教师：制作课件。

（2）学生：正确朗读课文。

（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）。

二、教法和学法。

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

三、课堂教学设计。

一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：

1、引题激趣。

整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

2、学习课文。

在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）。

在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生。

总结。

学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。

陈老师通过自制课件，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。（这是根据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象能力，培养了学生的创新意识，增强师生间的亲和力。）。

3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发，4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。

5、总结全文。

总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

设计板书意图：

1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。

北京亮起来了第一课时教学设计

碰撞：

以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。

灵感：

上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。

课堂特色：

在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的'设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。

创新设计：

（一）、激情导入，再游北京。

1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。

思考：你有什么感受，想说一说吗？

2、激情颂读课文。

北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

（二）、闯关游戏，巩固生词。

过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图）。

（点击这几幅图，有了变化）。

（1）提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？

（2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。

（进入字、词训练的闯关游戏中）。

（三）、记忆片段，再赏北京。

过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的录像。

2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？

3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。

4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。

5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。

（进入句子的训练，学生操作完成练习。）。

6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。

7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。

长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：

王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：

（五）、背读结合，颂扬北京。

同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。

（六）、总结学习，提出要求。

今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。

北京亮起来了第一课时教学设计

问：你觉得北京怎么样？（1-2名学生）。

2．谈话过渡，引出课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。

3、【出示课题】。

（2）看到这个“亮”字，你的脑海里马上会出现一幅怎样的画面呢？（学生自由说（2-3名学生）。

（3）小朋友们都很会想象，看，这位细心的阿姨是这样写的（课件出示第一小节）。

二、学习课文第一小节。

[课件出示]：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读，请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2）指名读。（1名）。

3）小朋友们，现在的北京已是晚上7点钟，这时候，太阳公公已经躲进了山后，天也越来越黑了。课文当中有一个词也告诉了我们天已经黑了，找到了吗？（出示：夜幕降临）。

理解：灯的海洋光的世界。

交流：读了这段话，你的脑海里又出现了一幅怎么样的画面？

是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？

1）你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）。

评价语（2名学生，齐读）。

――恩，灯亮起来了，可还是不够多，不够亮谁再来试试。

――听了你的读，老师看到了许许多多的灯都亮了，

-------看，多美的北京城，我们一起美美地读读吧！

三、初读课文，学习生字词。

这节课咱们就去夜游北京城好吗？和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书，请小朋友们轻轻把书翻到12课，自由读课文，把课文读正确，读流利了。不认识的字，可以请下面的小鱼宝宝帮忙。

1、学习生字：小朋友看，天上的小星星已经向我们眨眼了，看谁最能干，能把它给摘下来。（出示课件，自由练读，请小老师领读）。

2、学习四字词语：小朋友们读的真不错，词语公交车也开过来接我们了，想上车的小朋友赶紧举起你的小手，（开火车读，齐读）。

b、谁能用上选用这里面的1至2个词语说一句话。

小朋友可真能干，下面让我们走进长安街去感受这灯地海洋，光的世界吧！板画（长安街）。

四、细细品读第二小节。

出示课文第二自然段[课件出示]。

1、请小朋友认真读读这段话，把你最喜欢的句子用横线画出来。

2、交流：你最喜欢那个句子，为什么呢？

句子一：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

a、华灯高照（理解字义）。

师：出示长安街全图看在长安街道两旁高高挺立的是什么？（街灯）。

这高高挺立，华丽漂亮，照射出明亮的灯光就叫（华灯高照）（读词：华灯高照）。

让我们走近去看看。（课件出示）。

b、川流不息灯光闪烁银河。

1）再看看街道上闪烁着点点灯光的是什么？（汽车）。

2）哪个词语告诉我们街上的汽车很多呢？（读词：川流不息）。

师：再看看这汽车的灯光一闪一闪像什么？（星星）。

如果说这闪烁着的车灯是一颗颗星星的话，那这整个长安街不就像银河从天而降了吗？多美啊！快把你的感受送进句子里读一读吧。（自由读）。

3）指名读，指导朗读：

我听出了长安街的灯真的好亮啊！我仿佛看到了那川流不息的汽车真多呀！。

男女生比赛读。

4）就是这路上美丽的华灯，闪烁的车灯，让整个北京城――亮起来了。

句二：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

1）再看，夜晚的天安门城楼是怎样的？板画天安门。

（随机出示：金碧辉煌，光彩夺目）。

你怎么理解这两个词语（生自由说）。

师：是啊，天安门是那么美丽、明亮就像洒了一层金子，于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”谁来读读，（读词：金碧辉煌光彩夺目）。

2）这么美的天安门谁来夸夸她？

句三：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1）小朋友们，让我们再抬起头看看广场四周的一幢幢建筑物吧！板画广场（出示课件）这些建筑物怎么样？用上课文中的词就是（读词：高大雄伟）。

2）老师刚才用什么来画天安门城楼的轮廓，（粉笔）那么当夜晚来临时，是什么勾画出广场周围建筑物的轮廓呢？（彩灯）。

夜晚的北京以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。谁想读？

孩子们，欣赏了这么美丽的长安街，你们心情怎样？把你的开心快乐告诉所有人吧（齐读）。

――夜晚的长安街真美呀！谁再来读？（请一名学生读）。

――老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

――老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

孩子们，我们就要离开这美丽的地方了，此时此刻你有什么话想说吗？

――让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。

四、积累词语学写生字。

1、这节课我们不但游览了美丽的长安街，还积累了很多的4字词语，让我们再来回顾一次。

a、齐读。

c、师范写辉煌。

d、生练写辉煌。

2、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡――平阳，也正在飞速的发展着，平阳的夜景也有一番风味，有两个任务交给你们回家完成。（出示课件）。

《北京》第二课时教学设计

教学目标：

1、精读课文，了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生。

2、上网阅读有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。

教学准备：网络课件。

教学过程：

一、齐读课题。

二、网上自学课文。

1、教师：你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣，你就选择相应的这个自然段，好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文，你可以先打开“学习提示”，自己读一读。

2、学生自己读一读“学习提示”。

3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文，结合图片等。

4、学生之间交流学习体会、学习收获。

三、创设情景。

2、学生帮助小记者提问。

3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访，其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访，想问什么就问什么。

4、相机指导读好课文。

四、拓展学习。

1、教师：动物之间互惠互助的故事还有很多很多，想不想进一步了解。

3、仿照课文2、3、4自然段，写一个动物之间互惠互助的小故事，用文字发表在交流区。

4、交流评议。

《北京》第二课时教学设计

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。

教学重点与难点。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

难点：理解重点词语。

教学方法。

自主探究、合作学习、感情朗读。

教学流程。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣，导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。

4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟，再小组合作学习。

1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用___画出来）。

2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了。

光彩夺目明亮十分动人。

辉煌亮丽。

绚丽多彩五光十色银光闪闪。

《北京》第二课时教学设计

教学目标：

1、学习课文二、三、四自然段，了解体会北京的美。

2、初步掌握、读懂按方位顺序写的段的方法，了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处。

3、训练学生有感情地朗读和有条理地表述；感受首都北京的美。

4、理解、积累生字新词。

教学内容：二、三、四自然段。

支持环境：校园网络，二人一台电脑。

教学准备：多媒体课件（北京图片资料等）。

第一课时安排：创设情境，初读课文，学习字词，初步感受北京的美。

教学过程：

一、创设情境、复习回顾。

1、创设情境。

愿意做宣传北京的使者吗？要做一名合格、优秀的北京宣传使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景观。心中要有一张地图。

这节课，我们就来学习《北京》这一课，然后来比一比，谁是合格、优秀的北京宣传使者。

2、复习：（1）、课文从哪三个方面来介绍北京的？

（2）、介绍时，我们应当让听者感受到北京的什么特点？

二、引入情境、学习第二自然段。

1、讨论：你们认为最有把握介绍清楚、具体的是这三方面的`哪一个方面？为什么？

2、学生进行天安门广场的介绍准备。

（1）、学生读课文，看看哪些景物是要进行介绍的？在有关景物上做标记。

（2）、学生汇报学习成果，老师按照他们说的顺序在课件上出示相应的图片，散乱放置。

（3）、讨论：怎么才能又快又好地把这些景物放到它们该放的位置上去呢？

（找方位词，学生分小组摆放，教师巡视帮助。等大部分小组摆好后，请一位同学上台演示摆放。）。

（4）、小结：看来按方位顺序介绍真是一种好办法。它使我们一读就明白了。下面我们就用课文中按方位顺序介绍的方法，试着通过朗读来介绍天安门广场吧！（三人小组练习介绍，教师巡视帮助。）。

（5）、学生介绍天安门广场。学生相互评价（重点落在有没有介绍出天安门广场的美。）。

三、学习第三自然段。

1、讨论：怎么才能介绍好北京的大街、立交桥，名胜古迹和公园？

2、请两位同学读这两个自然段，体会一下，这两方面的美体现在哪些词语和句子上。

（学生汇报找出的词语）。

3、教师提供资料库，学生自行选择小组讨论，结合浏览和课文阅读进行介绍练习。

4、学生介绍，互相评价。（评价标准：有没有让听者感受到北京的美？）。

四、小结全课，回应情境创设，拓展延伸。

1、朗读课文最后一节，表达爱北京的感情。

2、选择作业：

（1）、回家当宣传北京的小使者。

（2）、到网上查阅资料，在假日小队活动中当宣传北京的小使者。

《北京亮起来了》第二课时教案

一、教学目标：

1认识本课的15个生字，会写“辉煌，雄伟”这四个字。

2、初读课文，了解课文内容，初步感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

3培养学生正确、流利朗读课文的能力。

二、教学重点：认识生字，学会新生字。

2.正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文。

四、教学过程：

（一）引入新课。

师：提起2008，你会马上想到哪里？

生：北京！

师：脱口而出！

生齐说：北京！！

师：去年，我们就曾走进过北京，今天，老师将带你再一次走进这美丽的城市。我们来学习12.北京亮起来了（板书）（学生手书空）。

师：看到这个题目，你能猜猜课文是写什么的？

生1：我猜是写北京天an门。

生2：我猜是写北京的灯光的。

生3：我猜是写北京怎么亮起来的。

师：如果如果让你给这课的课题加个标点，最适合加什么符号？

生1：加感叹号！

师：大家同意吗？

生齐：同意！（板书：！）。

师：同学们让我们激动的喊出“北京——”生齐：亮起来了。

（二）初读课文，认识生字。

1.自己大声读课文。

（1）师：请轻轻的打开书，想一想：在读文之前，你想给自己提什么要求？

生1：我要读的不丢字，不落字。

生2：吐字清楚。

生3：想尽办法把课文读流利。

生（大声朗读课文）。

（2）读后师置疑：在你读课文的过程中，你遇到不认识的字是用什么方法解决的？

生1：我看课文下面标的拼音。

生2：我查的字典。

生3：我问的小伙伴。

师引导方法：看来，当我们遇到生字，解决的办法有多种，建议大家用自己查字典的方法来识字，这样不但能认字，还能了解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。

2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！

生（两人互读，互相纠正音问题）。

3.师：自我评价一下，觉得自己已经能正确的读课文了，请自信的举起手来。

生（举手示意）。

4.师：谁愿意给同学们展示一下。（指名按自然段读问）。

师：其他同学准备好了么？

生齐：准备好了。

生1：我们来读第12课，请同学们认真听……。

…………。

师：哪出现了问题？

生：落下“的”字。

…………。

三、再读课文，领会内容。

生1：北京是灯的海洋，光的世界。

生2：每当夜幕降临，北京亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。

师板书（灯的海洋，光的世界）。

2师：那作者向我们描绘了北京的哪些地方？请大家接着来读第二自然段。

生1：写的是北京的长安街。

生2：写天an门的灯金碧辉煌。

生3：这段写长安街华灯高照。师（贴出：长安街）。

师：（出示图片）看！长安街华灯高照，天an门城楼金碧辉煌，很美！

3师：接着读第三自然段，看看这段写的什么？

生1：第三段写北京的环形路上的灯。

生2：北京环形路上有各种灯。

生3：北京的立交桥犹如道道彩虹。师（贴出：环形路）。

师：（出示图片）瞧！环形路上灯光如虹，各种灯光交相辉映把夜晚的北京装点的更美丽。

4、师：再往下读第四自然段，想想这段又向我们介绍了哪里？

生1：介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。

师（贴条：王府井、西单商业街）。

生2：把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

师：是谁把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”。

生3：是灯。

师：（出示图片）是呀！王府井、西单商业街焕然一新，绚丽多彩，五光十色！美不美？生齐：美！

5师：想不想看看还有什么美景，读第五段。

生1：这段写古老的故宫变的年轻了。师（贴出：故宫）。

生2：故宫很漂亮。

师：（出示图片）欣赏一下，夜景下的故宫，银光闪闪，十分动人。

6、总结：刚才我们一起跟随作者通过长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫，了解了亮起来的北京的明亮与辉煌。老师摘抄了一些美好的句子，想不想读，比一比看谁读的正确、流利。

四、巩固生字。

1.（课件出示句子）自己读；指明读；齐读。

生（分小组读词）。

师：看大家读的热火朝天，看来有的同学下了很大的工夫，我们分组汇报一下。（课件出示智慧树）。

组1：我们选择1号树叶，我们用回音壁来读。

组2：我们选择3号树叶，我们开火车来读。

组3：我们选择2号树叶，我们用回音壁来读。

组4：我们选择5号树叶，我们用回音壁来读。

组5：我们选择4号树叶，我们来男女赛读。

3、师：各组表现的很出色，我们来做个游戏，老师出示拼音，你们拿字卡，比一比，谁的脑快、眼快、手也快。

（出示生字的拼音，学生找出后，出示对应的生字）。

五、书写生字。

师：真替大家高兴，你们又记住了那么多的生字，我们来写一写字号吗？（出示雄伟辉煌）。

师：读一读，仔细观察辉煌，你认为哪里最难写最容易出错提醒大家。

生1：煌字火字旁最后一笔是点。

生2：辉左边最后一笔不能写成竖弯钩。

师：老师先来写一写。请大家伸出手跟老师一起写书。评价一下，老师写的怎么样？

生1：老师字再写大点。

生2：老师的字位置写错了。

师：这样，请你克服老师出现的问题自己也来写一写，请轻轻的打开书，摆好写字姿势。

生：观察，练习写字。对比观察，修改生字。

六、总结。

生1：我最想去北京看看。

生2：课文写北京夜晚这么美，我想去看看北京的夜景。

板书设计：

长安街。

灯的海洋、光的世界  王府井、西单商业街。

故宫。

《北京亮起来了》教学设计

教学目标：

1、复习生字词，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。

2、正确朗读课课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。

3、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：识字和有感情地朗读课文。

教学难点：对词语和句子的理解。

教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？

3、学生谈感受。

4、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习描写北京夜景的课文。

5、板书课题，齐读课题。

（设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）。

二、初读课文，整体感知。

1、教师出示远教资源，播放课文配乐视频朗读。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了那些词语来表述。

2、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）。

3、指名分节朗读课文，对词语进行归类，找出四字词语和北京的地名词语。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文做好铺垫。）。

三、图文对照，读中感悟。

（一）学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）。

2、指名读本自然段，其他学生认真听。

3、学生再次观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。

4、谁能把这一自然段美美地读一读呢？

5、指名读，齐读。

6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

7、学生质疑。（理解“夜幕降临”）。

（二）导学第二自然段。

2、指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。

3、多美的夜景啊！请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

4、全班交流，达成共识。重点借助图片理解：“华灯高照”、“川流不息”、“灯光闪烁”、“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“轮廓”等词语。

5、理解相关句子的意思，理解“华灯高照”时先引导学生从远教资源图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

6、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）。

（三）学习3—6自然段。

1、指名分段读3—5自然段，其它同学要想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2、合作学习，探究新知。

出示学习提示：

（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

（3）和伙伴交流学习体会。

（4）美美地读一读选择的内容。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)。

（a）交流提示。

（b）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

（c）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

（d）结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”以读代讲。

4、给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）。

5、指名用“犹如”说一句话。

6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。”

7、出示图片资源，欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

8、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。

9、配乐齐读3—5自然段。

10、指导朗读：今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）。

11、有感情地朗读全文。

（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）。

四、拓展思维、强化感受。

（设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维，激发学生爱祖国、爱首都之情，进行环保教育，升华主题把教学推向高潮。）。

六、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

灯   光    长安街：华灯高照  勾画   。

洋   界    故宫：银光闪闪    倒影。

《北京》第二课时教学设计

教学目标：

1、继续学习生字升。

2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字。

昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京天安门）。

我们昨天认识了5个新的生字朋友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）。

（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）。

（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。

请小朋友们一起来读一读这些生字。

2小朋友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）。

二、学习生字升。

1、复习逗号、句号。

我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的.标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）。

2、学习生字升。

（1）我请一个小朋友来读课文，其他小朋友思考：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）。

（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）。

（3）教字音：哪个能干的小朋友能读一读？（指名，纠正）。

我请几组小朋友来试试。（开小火车）。

我们一起来读一读。

（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？

（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的笔顺？我们一起把手拿起来写一写。

（6）教书写：升在田字格里怎么放呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看了。（出示课件：升的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）。

（7）你能给升找找朋友吗？（出示课件：升旗、升高、上升）我们一起来读一读。

三、课中操。

小朋友们，我爱北京天安门还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。

四、理解课文，指导朗读。

1、细心的小朋友会发现，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）。

2、指导理解第一句。

（1）北京是我国的首都，天安门象征着北京，看到了天安门，就像看到了北京，看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗？那么你们一定也爱北京、爱天安门了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱北京天安门）谁来试试？（指明23个）。

小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。

（2）哪个小朋友愿意来跟我比一比的？（指名，边评价边发红星）。

我们一起读一读。

我开一组小火车读读看。

他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。

3、指导理解天安门前国旗升。

（1）小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式，看着国旗慢慢升起，那么你们想知道在天安门前，解放军叔叔是怎么来升国旗的吗？我们一起来看一看。（出示课件：图片）解放军叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬国旗，热爱国旗。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：天安门前国旗升）（指名）。

（2）小朋友们，你们还知道什么时候升国旗吗？（运动员获得金牌、国家的领导人到外国访问）是的，国旗代表我们的祖国，看到国旗升起，我就为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个中国人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升国旗的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱国旗，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。

4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好。

哪个小朋友愿意试试？

我请一个小组试一试？哪个小组坐得最端正？

女生愿意读一读吗？（起立读）男生有信心读得比女生更好吗？

大家都读得这么好，我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。

五、句式训练。

1、（出示课件：北京是）你能把它说完整吗？

你还能来说一说什么是什么吗？（出示课件：（）是（））。

2、（出示课件：北京有（））你还会说吗？

那么你能够来说说哪里有什么？（出示课件：（）有（））。

六、背诵课文。

打开课本，我们一起再来读一读课文。

多么美的句子啊，你能把它背出来吗？试试看。

教学回顾：

在这节课中，教学环节还是比较紧凑的，也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标都得到了落实，学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说，课堂气氛不够活跃，学生的思维限制较多，不能发散开去，学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致，只注重教学，没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来，这是我今后努力的目标。在生字教学上，我花的时间多了点，主要浪费在书写上，因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时，我发现在之前的生字的读音教学上，我过分注重了前后鼻音的到位，使学生后鼻音太过紧张，过头了。门字也只注重了前鼻音，而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以，因此学生的情感都上来了，但在这之后的句式训练安排得不好，过分看重了教参的教学目标，。情感一下子就没了，显得很突兀。如果这时放上我爱北京（）我爱（）这两个句式让学生说，会将情感教育更进一步，学生也容易说得更好。

《北京》第二课时教学设计

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

难点：理解重点词语。

自主探究、合作学习、感情朗读。

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目。

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城。

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息。

二、激发兴趣，导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。

3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。

4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟，再小组合作学习。

1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用___画出来）。

2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁。

灯的海洋。

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯。

北京亮起来了。

光彩夺目明亮十分动人。

辉煌亮丽。

绚丽多彩五光十色银光闪闪。

《北京亮起来了》第二课时教案

《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。

二、教学目标 。

1.会认18个生字，会写12个字。

3.增强对首都北京和家乡的热爱之情。

三、教学重难点：

重点：

1.会认18个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

难点：

词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

四、教学准备：

词卡，课件。

五、教学课时：

1课时。

六、教学过程 ：

一、激情导入  ：

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

二、初读识字。

1.引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

3.和学生一起发现、交流识字方法。如：

（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。

（2）换偏旁：优—犹换—焕。

（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。

三、写字指导。

（1）指导写正确。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

四、初读感悟，学习课文。

1、听老师范读课文，用“﹋”划出描写北京哪些地方亮了。

（1）、师配乐范读，生勾画。

（2）、生汇报。

（4）、生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）。

2.学习第二段。

（1）请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。

（2）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）。

（4）教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

6.引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）。

五、积累运用。

2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯。

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物。

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁。

3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

六、实践活动。

选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思 。