通过编写教案，教师可以系统地规划教学内容，提前预设教学步骤，使教学活动有条不紊地进行。在编写幼儿园教案时，可以参考以下小编为大家整理的幼儿园教案范文，使教学更加有针对性和富有创意。
幼儿园科学奇妙的滑轮教案
科学活动：大鞋和小鞋。
活动目标：
1、感知鞋子的不同颜色和大小。
2、感受自己穿鞋的快乐。
经验材料准备：1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。
2、音乐磁带。
活动过程：
1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？
2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。
3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？
5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？
6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？
7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？
活动反思：
活动时要穿合适舒服的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。
《奇妙的静电》幼儿园科学教案
1.充分体验身边的科学，对摩擦生电现象感兴趣。
2.培养幼儿的观察能力和操作能力，能大胆猜测，独立完成实验。
3.初步了解感知”静电”现象，知道摩擦生电。
4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
5.体验解决问题的成就感。
知道物体摩擦后能生电。
能独立完成操作摩擦生电的操作现象。
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料笔杆若干、碎纸片若干。
1.教师出示操作材料和碎纸片并提问：桌子上的物品都认识吗?你能用桌子上的物品让彩色的碎纸片站起来跳舞吗?请你试试看。
2.提要求，请幼儿自由尝试。
3.交流操作结果。
1、教师摩擦吸管，然后轻轻靠近纸片，让幼儿观察纸片的变化。
2、对刚才的现象进行猜测和交流。提问：”为什么小纸片会自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼儿猜测讨论，可以让幼儿摸摸吸管，大胆猜测，鼓励幼儿根据自己的生活经验，扩展思路来思考。
1.幼儿动手操作，验证自己的猜测。
师：”小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样的呢?自己动手去试试，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上吗?”
2.小结实验结果：请幼儿将自己使用各种材料操作的情况和结果，用语句表述出来。
1.教师请幼儿在头发上或者衣服上摩擦操作物品，再次尝试操作。
2.小结结束：”摩擦生电”是一种静电现象，就是两个物体互相摩擦，没有摩擦或摩擦的时间力度不够都没办法产生静电。在日常生活中遇到过很多的静电现象，梳头的时候头发飘起来，脱衣时候有声音和点点火花。被静电”电”到了会有疼和麻的感觉。
幼儿在探索活动中感知哪些东西是可以滚的`;幼儿尝试用语言表述自己在活动中的发现。在整个活动过程中，首先我把已经准备好的各种珠子(珠子有三角形的、方形的、圆形的)分发给幼儿，让幼儿挑选自己认为可以滚动的珠子。接着做滚动实验验证预先幼儿的猜想。请幼儿把珠子放到斜坡(教师发给幼儿硬纸做斜坡)试一试，看看这些珠子哪些会滚，并把会滚动的珠子放进自己的碗里。并请幼儿说一说。再接着，教师引导幼儿比一比、看一看中去发现会滚的物体都有圆形的一面。最后，老师总结并延伸。整个活动过程幼儿是在探索中感知了哪些东西会滚，充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在探索中获得了知识、提高了能力。但存在着不足之处：我自身语言不够简洁、指导语不够明确，幼儿操作这一环节有点乱，我需要加强控制课堂的能力。
活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。
幼儿园大班奇妙的彩虹科学教案
背景设计：
中国成功发射载人飞船。这件具有世界性的事件不仅全国人民都关注、兴奋，就连我班的孩子一提起这件事都非常的高兴。许多幼儿在谈到自己的理想时，纷纷表示要向杨利伟叔叔他们学习，做一名宇航员遨游太空，也有小朋友表示长大后想登上月球看看上面到底有什么……虽然这事情已成为往事，但我班幼儿的交谈内容还是不离开这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。
大班幼儿求知欲望强，他们好问好学，对数学知识也较感兴趣，积极尝试做一些计算练习，为跨入小学做一些必要的准备。我们知道数学活动有时显得较为枯燥乏味，如果只满足于让幼儿学会加减练习、编一些应用题，内容显得过于狭窄单一，很难调动幼儿的学习积极性。
综上所述，我在剖析《黑夜密语》这一大主题的精神要领下，预设了这个活动，以此激发幼儿的学习积极，满足他们探索太空的若干需求。
活动目标：
1、运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。
2、能用语言讲述自己的操作过程。
3、主动参与实验探索。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
1、写有6—10数字的星星五颗，制定成贴绒磁性教具。
2、模拟的大张登月轨道图，在轨道的九个点上写数字10。幼儿每人一张相同的小图、笔。
3、幼儿每人1—10的数卡一套，彩色”通行证“一、手指游戏导入。
师：今天老师和你们一起玩个手指变数字游戏。
儿歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。变、变、变个……。
二、给星星打电话。
1、出示图片。提问：这几位叔叔，你们认识吗？（杨利伟，翟志刚等）。
2、大家都想上月球，我们闭上眼睛，祈祷星星帮忙。
3、出现星星图片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。我们从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。
4、幼儿解密码，第一次操作。
幼儿拿出卡片摆一摆。
师：你拿出是x和x，拨通的是x号星星的电话。幼：我拿出的是4和5，拨通了9号星星的电话。幼：3和2，可以拨通5号星星的电话。
……以同样的方法，让幼儿练习6—10的分合。
5、破译了星星的号码，接通星星的电话。
提出要求：上月球要进入轨道，进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，密码解开了，到老师那儿领取通行证，就能登上月球。
三、解密码上月球。
1、带领幼儿观察轨道图。
2、幼儿玩拍手游戏（复习10的分成）、
3、幼儿解密码，第二次操作。
4、检查密码，领取通行证。
5、幼儿登上轨道，虚拟上月球。
活动延伸：
听音乐，幼儿做各种动作，模拟宇航员在月球的探索的情景。
自我评析执教了科学活动《上月球》这个活动中，在活动中我密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的现状作为科学探究的对象，让幼儿运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题，使得数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿的欢迎。活动中，我以登上月球为线索，把充满奥秘的太空知识用图片的形式简单的展示在幼儿的面前，促进了幼儿的感官探索；把简单划一的数字分合式穿插在虚拟游戏中，既巩固了幼儿数学经验，又满足了幼儿上月球的探索欲望，让幼儿进一步认识到学习知识的重要性，对促进幼儿的学习积极性也起到了较好的推动作用。活动中，幼儿认真地追随环节要求的变化，一次次大胆地阐述自己对分合知识的理解，探究的欲望无处不在。”通行证"的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有些小朋友做错或者重复了，但老师给予的订正机会让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使他们有成功和被重视的感觉，课堂气氛非常活跃。而且幼儿之间的互相检查既提高了幼儿的数学经验，增强了幼儿的责任意识，又促进了语言和思维的相互作用。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
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幼儿园中班科学教案：奇妙的影子
(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。
1.师：你的影子是什么样的呢?
2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?
师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?
(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?
(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?
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幼儿园中班科学教案：奇妙的电池
c：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！
c：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！
c：我的汽车怎么不会动啊？
c：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？
c：老师啊，我的这个电话也没声音！
c：我的机器人怎么不会走啊！
2、猜想预测。
t：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？
c：是他们的玩具坏了吧。
c：可能是用太久了，电池没电了吧。
c：我看了，是没装电池呢！
t：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？
c：装上电池就可以了。
c：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。
c：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！
c：我也装了，装了以后电话还是没有声音。
t：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？
c：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。
t：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。
c：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。
c：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。
c：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。
t：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。
3、分组实验，并做实验记录。
幼儿实验过程：
c：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）。
c：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。
c：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”
4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。
t：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？
c：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。
c：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。
c：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！
5、集体小结。
t：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。
二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）。
三、（幻灯游戏：电池博士考考你—生活中的物品哪些是使用电池的？）。
四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片）。
因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？
五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。
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幼儿园科学奇妙的滑轮教案
1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。
2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。
3、小组合作创作一幅具有一定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的能力。
幼儿园科学奇妙的滑轮教案
设计意图：
在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说：“要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！”孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着“用纸杯做电话”的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动“奇妙的传声筒”。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
一、活动目标：
（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。
二、活动准备：
（一）经验准备：
1、初步知道“传声筒”的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
（二）材料准备：
1、ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2、两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3、场地准备：园内较开阔的活动室。
三、活动过程：
（一）出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣。
1、幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！
2、分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。
1、出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。
指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。
指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。
2、幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。
指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。
（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。
1、幼儿交流实验结果。
指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？
指导要点：引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。
2、播放课件，了解声音传递的秘密。
指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。
（知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。）。
（四）了解“传声筒”在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。
1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。
提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了“传声筒”传声的原理？
2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。
指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。
四、活动延伸。
（一）将幼儿制作的不同的“传声筒”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。
（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的`传声筒，通过尝试和改进更多的“传声筒”激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
附资料：
1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。
2、现实生活中的运用：耳机、电话。
活动反思：
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
奇妙的影子的幼儿园中班科学教案
《影子和我》是一本以活动体验式以及小主题式为主的读本，读本的特征是：
（一）它包含了科学领域的相关知识。
（二）图画情节平行，图文相等。
（三）文字难度较高。
教学特征是：以自身经验引入，重点让幼儿理解“也”字如何运用，学习运用句型――“谁在做``````，谁也在做``````”，以及了解人物活动与影子的变化之间的关系。
活动一。
科学活动：有趣的影子。
活动目标：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。
3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题――影子。
活动准备：
1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一。
2、油画棒、电筒、剪刀若干。
活动过程：
一、魔术（手影游戏）。
小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）。
小狗在做什么？（张嘴）。
现在又变了什么？（孔雀）。
我又变了一只小动物，你们看是谁？
二、初步了解。
刚才小朋友看到的是手的什么？（影子）。
手不在光线下，能看到影子吗？（不能）。
你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````。
我们听听影子的自我介绍吧。
三、放幻灯――影子的自我介绍。
看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。
提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？
影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？
四、游戏“会变的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎。
样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）。
幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。
五、找影子。
小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看。
见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。
六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。
活动二。
分享阅读〈影子和我〉不错的。
活动目标：
1、结合读本内容，引导孩子进一步深化对光与影的认识，培养幼儿乐于探索的.求知欲。
2、引导幼儿充分观察和讨论图画，帮助幼儿熟悉读本文字内容。
活动过程：
一、引入活动：
我们已经和自己的影子作了很多的游戏，老师这里还有一本和影子作游戏的书，想看吗？教师指读书名，与幼儿一起阅读。
二、大书阅读：遮盖读本中的文字部分，和幼儿一起观察图画。
指导语：
1、小姑娘在看着谁？为什么会有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都会跟着做吗？
3、影子和小姑娘一样吗？有什么不一样？
4、小姑娘看着影子的哪些地方？
5、影子为什么会不见的？
三、大书文字阅读：
观察讨论图画后，指读文字，幼儿倾听。每读完一页，就指着书上相应的事物，如耳朵、
手等，并注意引导幼儿理解“也”的含义，体会“也”的用法。接着，教师领读，幼儿跟读；请个别小朋友指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。
四、幼儿指读小书，教师巡回指导。
活动三。
操作活动――娃娃的影子在哪里。
活动目标：
尝试从不同的方向照射物体，获取光源、物体和影子之间关系的经验。
活动准备：
纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。
活动过程：
一、引入活动：
可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的游戏，你们愿意吗？
二、操作活动：
三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。
四、听话的影子。
我想让娃娃的影子到他左边来，应该把灯放在哪一边？（右边）教师示范。
让娃娃的影子到下面来，灯应该放哪边？（上面）。
五、幼儿分组自由探索。
活动四。
观赏活动“影子的艺术”――皮影戏。
活动目标：了解影子的好处与缺点，有效的发挥它的优点。
活动五。
自制图书活动〈影子和我〉。
活动目标：
1、与同伴合作制作图书，进一步了解图书的构成。
2、启发幼儿集体为画面配上简单的文字，进一步了解画面、文字之间的关系。
不错的。
活动过程：
一、讲述自己与影子的故事，并分组讨论图书的内容。
二、幼儿分组制作图书。
三、装定成册，共同阅读。
活动六。
讨论活动――影子都是黑色的吗？
活动目标：再次引导幼儿继续探索研究新的课题――影子有彩色的吗？
幼儿园中班科学教案《奇妙的影子》
(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1.教师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
1.教师：你的影子是什么样的呢?
2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?
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幼儿园科学教案《奇妙的影子》含反思
活动目标:。
1、学习自制喷水壶，初步感知空气的压力。
2、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识，培养幼儿对科学试验的兴趣。
3、能与家长合作，共同完成任务。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
物质准备——教具：自制的喷水壶一个、空矿泉水瓶一个、吸管两支、锤子一个、水桶一个、水枪一枝、喷壶两个，打气筒一个;学具——幼儿及家长四人为一组，每组一份操作材料(矿泉水瓶4个、吸管8支、钉子2颗、锤子1个、螺丝刀1支、零碎窗纸若干)，装有自来水的大盆四个。
经验准备——幼儿在活动前对“工具”的概念已有了初步的了解。
活动过程：
一、通过谈话，引出课题。
1、引导幼儿回忆、讲述。
“上个星期，我们认识了许多的工具，你们还记得有哪些吗?”(幼儿自由回答)“今天老师也带来了一些工具，我们一起来看看这些工具能帮助我们干些什么?”
2、出示课件“生活中的工具”，丰富幼儿的生活经验。
“你们看，这是什么?它可以帮助我们干什么呢?”(引导幼儿说说)。
3、教师小结。
“原来工具可以给我们的生活带来这么多的方便。”
二、利用自制喷水壶帮助幼儿理解空气压力的原理。
1、出示喷水壶，引起幼儿的兴趣。
“你们看，老师也做了一个工具，你们猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼儿自由讲述)。
2、老师示范使用喷水壶。
“你们知道水为什么会从吸管里喷出来吗?”(幼儿讲述)。
3、老师小结。
“因为老师向瓶子里吹气，空气的力量让吸管中的水喷出来，这种空气所产生的力量就叫空气压力。”
4、逐一出示水枪、喷水壶和打气筒，帮助幼儿进一步理解空气压力的现象。
“在我们的日常生活中还有许多的工具都是通过空气压力的原理制作而成的，你们看。”(请个别幼儿出来示范操作)。
三、幼儿和家长进行分组，开展亲子制作活动。
1、帮助幼儿迁移经验，激发他们参与制作的兴趣。
“你们想拥有一个这样的喷水壶吗?如果你也有这样的一个喷水壶，你会用它来做什么?”(个别提问)“你们的想法真好，等一下我们也和爸爸妈妈一起做喷水壸好吗?”
2、老师讲解、演示制作过程。
“等一下请你们和爸爸妈妈一起分组，4个家庭为一组，然后每个家庭拿一个瓶子并把瓶盖打开，再请爸爸、妈妈帮忙利用桌子上的钉子、锤子和螺丝刀在瓶盖上打两个洞，然后将两根吸管插入洞内，最后把瓶盖拧紧，喷水壶就做好了。我们还可以利用我们平时做手工剩下的碎窗纸给瓶子穿上漂亮的衣服。明白了吗?现在请大家搬椅子到我们的操作台去，一起做喷水壶吧，”
3、家长和幼儿分组开始制作，教师巡回指导。
四、延伸活动。
“你们的喷水壶做好了吗?现在，我们带上自己做的喷水壶到操场上、装上水，一起玩一玩这个有趣的喷水壶吧!”
文档为doc格式。
幼儿园中班科学《奇妙的磁铁》教案
进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。
大胆探索并能讲述自己的发现。
体验探索磁铁的乐趣。
a）情景引入。
提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？
b）初次探索水中取物。
幼儿用磁铁水中取物。（规则———不能用手拿）。
经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？
c）分组实验，再次探索水中取物。
幼儿尝试用磁铁取水里的东西。
师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。
讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。
讨论：有哪些方法能取出水里的东西？
幼儿用各种工具水中取物。
幼儿交流取物经验。
师：你用了什么方法取出了什么东西？
环保教育———保护环境，不乱扔东西。
d）取出物分类。
幼儿将取出物分类。
师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的`，不能被吸起来。
经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。
延伸区域游戏：杯中取物。
介绍游戏和记录表的使用。
幼儿游戏———按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）。
幼儿园科学教案《奇妙的影子》
1、感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2、对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
1、实验材料：一个美丽的布娃娃。
2、学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3、时间安排：有阳光的日子。
（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。
1、教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导学生观察、发现影子的特征。
1、教师：你的影子是什么样的呢？
2、分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。
1、教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。
2、请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3、教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？
中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发学生学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
幼儿园大班科学教案《奇妙的植物色素》
孩子们在草地上玩的时候，常常会觉察衣服上有了绿色的斑点;在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又奇怪???，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢?为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢?其实在我们童年的时候也曾有过类似的经受。全部这些都说明孩子对植物中的色素不仅不陌生而且还是特别感爱好的。因此我抓住了孩子的爱好点，创设了合适幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿乐观主动的观看、理论、体验，使孩子们在操作中觉察植物中是含有色素的，并初步理解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开头，培育孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边＇。
1.知道植物中含有各种色素，初步理解植物色素的用处。
2.培育对大自然的奇怪???心和探究的爱好。
3.体验合作印染的欢乐，享受成功的喜悦。
4.乐观的参加活动，大胆的.说出自己的想法。
1.各种植物的叶子、果实、花瓣等当孩子们觉察自己也能像教师一样把手帕变绿时，满脸洋溢着成功的喜悦。同时通过观看手帕和叶子的变化，知道这些绿色原来是藏在叶子身体的里边，当叶子破了、碎了的时候，，这些绿色才会从叶子的身体里跑出来。)。
3、借助工具探究各种植物中的色素。
师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦?那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢?
幼1：不知道，没有吧?
幼2：有，红色。
幼3：黄色。
师：教师给你们预备了各种各样的植物，有植物的花儿、果子、也有植物的叶子，拿一种放在布上，你们可以用锤子敲一敲、也可以用石头碾一碾，木棍捣一捣，看看你能找到什么颜色。用过的工具要准时送回去，用过的植物送到白色的空盘子里。好，我们一起到后面找找看。
(幼儿操作、教师指导：你找到什么颜色?再用别的试试看，留意别敲到手上。)。
师：
找好的小伴侣把你的颜色贴到黑板上来。
幼：粉红色、黑色、蓝色、枚红色、橘黄色。
师：原来植物的身体里藏着各种各样的颜色：红、黄、紫、蓝，还有我们刚刚找到的绿色，他们都有一个共同的名字叫植物色素。
(这一环节我先让孩子们猜一猜植物的身体里会不会藏着其它颜色，再让他们通过理论去验证自己的猜测，从而使他们觉察植物中含有丰富的颜色，使每个孩子都能获得成功的体验。在这种自由、宽松的环境中，他们纷纷将自己的新觉察与同伴沟通共享。)。
师：这些美丽的植物色素有什么用呢?我们一起来看一段录像。
(观看录像)。
师：植物色素有什么用呢?
幼：可以做药、可以让食物的颜色变美丽、可以做化装品和水彩笔、还可以染布。
(通过观看人们利用植物色素消费的各种产品的录像短片，使幼儿对植物色素的用处有一个初步的理解，并感受到植物色素在我们生活中的作用，从而培育幼儿从小关注生活的意识，更重要的是激发幼儿喜欢科学、喜欢生活的美妙情感。)。
5、用各种植物印染围巾，体验合作的乐趣。
师：看，教师今日围的围巾就是用植物色素染成的。美丽吗?你觉得哪里最美丽?
幼1：我觉得那个边上最美丽。
幼2：我喜欢中间像树叶一样红色的花纹。
幼3：我喜欢绿色的花纹，有点像小草。
师：这条围巾可是教师细心设计的，你们想不想也来印一条围巾呢?瞧，后面也有4条围巾，等会儿我们4个小伴侣一组，用植物色素共同染一条美丽的围巾。
(幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿留意花型的摆放，颜色的搭配。)。
师：来，我们把印好的围巾晾起来让客人教师看一看。问问客人教师我们的围巾美丽吗?
师：大自然真是太奇异了，帮我们印出了这么漂亮的围巾。如今把我们今日觉察的植物色素的隐秘告知班上的小伴侣。
(最终孩子们用自己觉察的植物色素印染出漂亮的围巾，体验探究与制造获得的喜悦与欢乐。)。
在设计、组织这次活动时，我留意了以下几点：
一、进展幼儿的自然智能。
“植物色素＇这个词看似遥远、陌生，其实它随处可见。在设计和开展活动时，首先我们要想到的是通过活动幼儿对大自然喜欢了多少，爱好进步了多少。因此，在活动一开头通过教师变魔术来调动幼儿的奇怪???心和探究欲望，也为后来幼儿的自主探究打下了根底。孩子们通过敲、压、碾、搓等方式，从而觉察植物色素的隐秘。这些常识不是通过灌输得来的，而是通过孩子们通过自己的操作探究获得的，同时孩子们还获得成功的喜悦。
二、进展幼儿人际关系智能，培育幼儿的合作交往力量。
在活动中教师给孩子制造了这样一个“合作嬉戏＇的时机：让四名幼儿分成一组共同印染一条围巾，这就必需与别人合作。在活动中有的幼儿已经有了合作的意识，知道自己在布局的时候和同伴商议?，要互相看看，可有的孩子仍旧是各印各的。但最终四个孩子要共同将围巾展现给观众，让幼儿体会这是他们共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。