心得体会是我们在遇到问题、挑战和困难时得出的宝贵经验，具有重要的参考价值。心得体会范文1：通过这次工作经历，我深刻地认识到团队合作的重要性。只有大家齐心协力，共同迎接挑战，才能取得更好的成绩。
中学生德育心得体会
推荐:我在初中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。
生活上，能与同学、室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，初中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的中学生。
三年来，我尊敬师长，团结同学，关心集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢。
我也有好些不足的地方。同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的三年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来。
中学生德育手册心得体会
中学生时期是人生中非常关键的阶段，培养正确的价值观和道德观念对于中学生的成长至关重要。为此，学校推出了中学生德育手册，以引导学生正确的行为和价值观。近期，我仔细阅读了这本手册，并从中获得了很多启示和体会。下面我将用五段式的形式介绍我的感悟。
首先，德育手册告诫了我们要明确自己的价值观和道德观念。这份手册首先引导我们深思自己的人生观、价值观以及道德观。在这个物质文明高度发达的社会，年轻人常常迷失自我，追求短暂的物质享受，往往只关注眼前的利益而忽视了精神追求。只有明确了自己的价值观和道德观，我们才能树立正确的人生目标，并始终坚守自己的底线。
其次，德育手册教育我们尊重他人的多样性。在当今社会，人们的思想和观念变得越来越多元化，每个人都有自己独特的个性和想法。作为中学生，我们要学会尊重他人的差异，并以宽容的心态面对不同的观点。正如手册所说：“不同的花儿，各有各的香味。”所有人都有权利追求自己的理想和幸福，我们应该包容多样性，以和谐的方式与他人相处。
第三，在手册中，我得知了关于诚实、守信等道德准则的重要性。诚实和守信是社会交往中的基本条件，也是中学生应具备的基本素质。在校园中，如果我们能够诚实守信，不做欺诈行为，积极参与志愿者活动，我们就能为校园营造一个良好的氛围，并成为他人可信赖的伙伴。诚实守信是一个人品质的体现，也是赢得别人信任和尊重的基础。
第四，德育手册教会了我们要追求卓越。卓越不仅仅是成绩好，更重要的是做一个有职责感和社会责任感的人。在读完手册之后，我深感只有担当起自己的责任，解决周围的问题，才能成为对社会有用的人。努力学习是追求卓越的基础，但更重要的是培养健康的心态，坚持不懈地追求自己的目标，不断提高自己的综合素质。
最后，德育手册提醒我们要以身作则。手册中指出：“言传身教，远胜于言教身传。”作为中学生，我们的言行对他人有重要影响，所以我们要力求成为真正的模范。无论是在校园内还是在社会中，我们都要自觉遵守法律法规，不做违法和违纪的事情，不贪图小利而损害他人的利益。只有以身作则，我们才能成为校园和社会的榜样，为他人树立正确的行为模式。
总之，通过阅读中学生德育手册，我深刻认识到人生需要有正确的价值观和道德观来引导。我们不仅要尊重他人的多样性，也要坚持诚实守信的原则，追求卓越并以身作则。这些都是中学生成长过程中必不可少的品质和素养。读完这本手册后，我决心以一个有责任感和担当精神的学生为目标，勇往直前，争做对社会有用的人。
中学生德育心得体会
优秀作文推荐:对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青少年”的评比活动，组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片，还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品，对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。
此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，“走入革命前辈家，听革命英雄事迹”的社会活动实践等等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐几互助合作团队精神。
教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。
家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生。主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持有之以恒，全面铺开。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
中学生个人德育心得体会
作为中学生，我们不仅需要学习各种知识，还需要养成良好的行为习惯和道德品质。个人德育对于我们的成长和发展至关重要，它能够帮助我们树立正确的人生观、价值观和世界观。在这篇文章中，我将分享我在个人德育方面的心得体会。
第二段：坚持勤奋学习。
作为中学生，学习是我们最基本的任务，也是我们人生中最重要的一部分。通过不懈地努力学习，我们可以培养自己的学习兴趣、拓宽知识面和提升自己的能力。我一直秉持着勤奋学习的原则，在课堂上认真听讲、笔记详细、课下独立思考和主动向老师请教。这种学习方式不仅提高了我的成绩，还让我体会到了学习带来的快乐。
第三段：培养完善的品德。
在成长过程中，品德的培养也是至关重要的。好的品德可以让我们面对困难和诱惑时有正确的判断力和决策力，帮助我们正确的认识和处理自己的情绪。我一直尝试培养自己的完善品德，如诚实守信、助人为乐、友善待人等等。这些品德的培养不仅让我更加懂得尊重他人，而且还提高了我自身的情商和人格魅力。
第四段：积极参与课外活动。
中学生需要积极参与各种类型的社会公益活动、文艺活动以及团组织的各种活动，以提高自己的综合素养。从新闻志愿者到文艺表演，我不断尝试着进行广泛的活动。课外活动不光让我拓展了自己的业余爱好，还让我认识了更多的人，学会了有效地与人交往合作，更提升了我处理复杂问题和意见分歧的能力。
第五段：总结。
综上所述，个人德育离不开一个人多年积累的良好品格和个人成就，但不是必然的定力，我们应该不断自我反思、定目标、为实现目标不断努力。希望我们的成长之路做出更多有效的贡献，种下那些关爱之心，积累那些人生追求，将其在人生路中奔跑。以这些为动力，我们才能在全社会的服务中发挥出更大的作用和表现。个人德育也是加强人与社会之间联系的实质化举措，是留下自己人生旅程的印记，更是走进成人世界的必备向导。
初中学生德育量化心得体会
随着教育改革的不断深化，学校对于学生的德育教育更加注重量化指标的设定与评估。作为一名初中学生，我在参加德育量化评价的过程中有了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对初中学生德育量化的理解以及实践中的体会。
初中德育量化的意义和目的旨在全面提升学生的素质，培养学生的优秀品质和良好行为习惯。从狭义上说，德育量化侧重于培养学生的道德品质，包括诚实守信、友善宽容、勤奋努力等；从广义上说，德育量化还包含学生的学习成绩、社会交往能力等方面。通过把学生的德育情况量化，可以更加客观地了解学生的德育状况，有针对性地进行个别辅导和培养。
首先，在实践中，德育量化需要与现实情况相结合，不能单纯追求数字的多少。作为学生，我们应该树立正确的德育观，不应该只是为了追求高分而去刻意表现。举一个例子，有些同学为了在德育量化中获得高分，可能会过分迎合老师的意见，失去自我独立思考的能力。德育量化应该更加注重学生的内在品质，而不仅仅是外在的行为表现。
其次，在德育量化的过程中，学生和家长应该积极参与，相互配合。家长作为学生德育的重要支持者和指导者，应该与学校保持良好的沟通。学校可以通过定期的家长会议、家访等方式，与家长交流学生的德育情况，并对学生的表现进行量化评估。家长可以在日常生活中与孩子多谈论德育问题，倾听他们的想法和困惑，共同制定德育计划和目标。家校合作是德育量化的重要环节，通过共同努力，家长和学校可以更好地培养学生的优秀品质。
第三，在德育量化的过程中，学校和教师应该注重引导和激励，而非过分强调惩罚和批评。作为一名初中学生，我能够感受到老师对德育的重视，也能够体会到老师的关心和鼓励。德育量化不仅应该关注学生的不足，更应该充分肯定学生的优点和进步。通过给予学生正面的鼓励和奖励，可以激发他们更好地发挥自身潜力，培养自律和自我塑造的能力。
最后，德育量化需要持续的监测和调整。学生的德育状况是一个动态的过程，不能仅仅局限于定期的评估。学校可以通过反馈和建议，帮助学生发现问题并加以改进。同时，学生也应该积极参与自我反思和评价，发现自己在德育方面的不足并提出改进的方案。只有通过持续的监测和调整，才能实现德育量化的有效性和价值。
总之，初中学生的德育量化是一个有意义且有挑战的过程。在学生、家长、学校和教师的共同努力下，我们能够更好地实现德育目标，培养学生的优秀品质和良好行为习惯。通过正确的观念和积极的参与，我们能够让德育量化更好地服务于学生的全面发展。
中学生德育心得体会
我县是自然灾害较多地区,近年来，随着全球气候变化加剧和经济社会快速发展，灾害形势愈加严峻。开展“防灾减灾日”活动有利于唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，有利于进一步增强全社会灾害风险防范意识，有利于广泛普及灾害自救互救知识，有利于深入推进我县综合减灾能力建设。站在坚持以人为本、践行科学发展的高度，把做好“防灾减灾日”工作作为维护群众利益、保障人民生命安全、促进社会和谐的重要举措。
精心研究，制定实施方案，确定活动指导思想、主要原则、目标要求和方法步骤、明确各部门工作部署和重点任务，将“保民生、促发展、构建和谐岗巴”为主题的实践载体，主题突出，切实可行。
围绕“防灾减灾日”积极开展活动积极开展各类丰富多彩、群众喜闻乐见的防灾减灾活动，广泛发动群众积极参与，在活动中进一步增强防灾减灾意识，提高避险自救和互救的基本技能，努力形成全社会共同关心和参与防灾减灾工作的良好局面。
通过开设专栏专题、组织街头咨询、张贴海报标语、印发科普读物等形式，全方位、多角度地做好防灾减灾宣传工作，提高宣传效率，扩大舆论影响。组织了以民政为牵头，科技局、团县委、消防支队、水利、发改委、卫生、农牧等单位的街头宣传队伍。以藏汉双语形式共发放灾害防范资料1000余份，张贴宣传海报100余张，横幅30余条，宣传栏10个，受教育干部群众1000余人次。各乡镇也积极的开展了防灾减灾专题讲座5场，张贴海报25张、横幅5条，受教育群众5000人次。
深入分析了我县自然灾害形势和做好防灾减灾工作的重要意义，大力宣传了党和政府坚持以人为本、全力保障人民群众生命财产安全的防灾减灾工作理念，全面介绍了国家和地方加强防灾减灾体系建设、增强防范处置自然灾害能力的重大政策措施和重要工作进展，重点普及防灾减灾有关法律法规和科技知识，为“防灾减灾日”活动顺利开展提供有力的舆论保障。
组织在中小学校普遍开展了一次防灾减灾主题教育，根据不同年龄段学生特点，通过主题班会、应急演练、板报等方式，讲授普及防灾减灾知识，深入推进防灾减灾知识进学校、进课堂、进书本工作，切实提高了广大中小学生的安全防范意识和自我保护能力。县中学、小学在有关部门的协调下也积极集中开展灾害预防专题讲座2场，处急演练2场。
1、学校共同努力营造“防灾减灾宣传”的氛围，让全体师生明确防灾减灾的重要性，利用主题班会宣传安全教育防灾的重要性，各班以安全教育课活动课为阵地，向学生讲授防灾救灾知识，开展防灾减灾安全教育主题活动。
2、各班利用板报，展出防灾减灾图片、防灾减灾科普挂图等，制作了各种防灾减灾知识板报、手抄报，以“关爱生命，防灾减灾”为题，专栏宣传防灾减灾知识。
结合“防灾减灾日”活动，进一步做好当前防灾备灾各项工作，深入查找灾害风险隐患和防灾减灾薄弱环节，制订落实整改方案，完善相关政策措施，推动防灾减灾工作深入开展。对活动开展情况和取得成效进行了认真总结，把一些行之有效的宣传形式和方法制度化、经常化，建立健全了防灾减灾宣传教育长效机制。
地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园。曾经，她是那样的美丽壮观，和蔼可亲。然而，不知从何时开始，地球妈妈的脸上开始笼罩起阴霾，她开始哭泣，开始呻吟!为了借助“世界地球日”这个有利的教育契机，培养全校少先队员节约资源、保护环境，做地球主人的意识。我校少先队大队部围绕着今年的主题“善待地球可持续发展”，开展“我为地球妈妈生日献礼”六个一系列环保主题活动：
1、进行一次国旗下讲话。
2、“一次主题活动”：各年段开展“节约一滴水从我做起”“勤俭节约奔小康”“勤俭节约从一做起”节约一张纸”等主题活动。
3、“一次画画比赛”：中年级举办“地球妈妈我想对你说”画画比赛，队员们用自己的笔描绘了他们对未来的憧憬。
4、“一次家长问卷调查”：对一二年级的家长进行“环保知识”问卷调查。从抽样问卷中，了解到大部分的家长环保意识还是较强的，同时家长们也希望学校能多开展这样的活动，让他们的孩子从小做环保小卫士。
5、“看一本环保书”：全校结合书香校园活动。并填写好“阅读记录卡”。厚厚的一叠记录卡，足可以看出队员们的环保热情。
6、高年级进行“我为环保做些啥”作文比赛。从队员们的作文中，可以感受到，小小年纪的他们也在为我们现在的环境污染而担忧，也希望用他们稚嫩的小手为环保做些什么。有的队员的环保意识较强，已经用他们的小手拉起了大手。
活动暂时告一个段落，但是每个队员的环保意识还必须从小事抓起，从身边的事做起，毕竟这是全球面临着严峻考验的一个大问题。希望更多的小手拉起更多的大手，共同来保护这个赖于生存的美丽的家园。
初中学生德育量化心得体会
近年来，初中学生德育量化工作成为学校重点关注的项目之一，旨在通过一系列的评价指标和量化方法，对学生品德和道德行为进行客观评价和量化统计。作为一个初中生，我在参与德育量化活动的过程中，深深地感受到了其中的意义和价值。以下是我对初中学生德育量化的心得体会。
第一段：德育量化，提高学生道德修养的有效方式。
初中学生德育量化是一种现代化的管理手段，其通过一系列的考评和评价指标，对学生道德品质进行全面的观察和评价，进而提供科学的数据和依据，以便学校和家长了解学生的德育状况。这种评价方式的引入，不仅让学校和家长对学生的道德修养有了更直观的了解，也激发了广大学生的积极参与和主动学习的动力。通过德育量化，学生能够更好地认识自己的优点和不足，有针对性地进行自我修正和提升，形成良好的品德和道德习惯。
第二段：德育量化，对学生发展全面素质的促进作用。
初中生的德育量化不仅仅是对道德品质的考评，更是对学生全面素质的综合评价。通过德育量化，学校能够客观地评价学生的学习成果、品德表现、社会实践活动等多个方面，进而帮助学生发现自己的优势和不足之处。德育量化能够促使学生在学术上有更多的自觉和努力，培养学生的探索、实践和创新精神，并在社会实践中锻炼和提升自己。通过对学生全面素质的量化评价，学校能够制定更科学的教学目标和教育方针，从而更好地促进学生的发展和成长。
第三段：德育量化，构建起家校合作的有效桥梁。
初中学生德育量化不仅是学校对学生的评价，也是家长了解孩子在学校中的表现的途径。通过德育量化，学校和家长可以根据量化数据进行研判和讨论，共同关注学生的品德养成和道德行为。家长可以通过德育量化了解到学生在学校中的表现和进步，从而更好地指导和引导孩子。德育量化作为学校和家长之间的沟通桥梁，将学生培养过程中的问题和困惑都能够及时沟通和解决，确保学生得到更好的教育。
第四段：保证德育量化的科学性和公正性。
初中学生德育量化要保证科学性和公正性，确保评价结果的准确性和公正性。首先，评价指标需要科学合理，能够全面反映学生的道德品质和行为表现。其次，评价方式需要多元化，通过问卷调查、观察记录、课堂互动等手段，从多个角度综合考察学生的德育情况。最后，评价方案需要公正透明，确保每个学生平等受益，避免评价结果的主观性和歧视性。只有保证德育量化评价的科学性和公正性，才能更好地激发学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
第五段：德育量化，培养学生正确的价值观和道德观。
初中学生德育量化旨在培养学生正确的价值观和道德观，使学生具备良好的道德品质和行为习惯。对个人而言，通过德育量化，我能够时刻关注自己的道德行为，发现存在的问题并积极改正，形成正确的价值观和道德观。对学校而言，德育量化能够进一步引导学生的言行举止，让学生引以为傲并自觉遵守社会规范和道德准则。对社会而言，德育量化是社会进步的重要保障，能够培养出一代又一代德智体美全面发展的优秀人才。
总结：
初中学生德育量化是培养学生德育品质的有效方式，它能够促进学生全面发展和形成正确的价值观和道德观。通过德育量化，学校和家长能够及时了解学生的成长状况，共同关注学生的道德修养和全面素质的发展。为了保证德育量化的科学性和公正性，评价指标、方式和方案需要不断完善和优化。德育量化的实施需要学校、家长和社会的共同努力，共同推动学生德育工作的深入开展，培养出更多的优秀人才。在今后的学习和成长中，我将继续关注和参与德育量化活动，不断提升自己的道德修养，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
初中学生德育量化心得体会
德育是中小学教育的重要组成部分，它涵盖了品德教育、思想品德培养、公民素质提升等方面。近年来，初中学生德育量化评价开始引起广泛关注，对于学生的品德修养和发展至关重要。在我所读的初中学校，也进行了这样一项旨在量化德育的尝试，让我深感其重要性。
德育量化形式多样，我的学校采取的是开发一个综合评价系统，涵盖了学生的品德表现、个性特点、表达能力等方面。在每个学期结束时，学校会组织评价小组对每个学生进行综合考核，并根据得分制定个人发展计划。同时，学校还开设了专门的德育课程，使学生能够有针对性地提升自身素质与修养。
通过德育量化，学生的德育表现可以进行客观评价和总结。通过对学生德育评价结果的分析，学校可以针对不同学生的不足之处进行帮助和指导，使他们在品德修养方面得到全面提高。此外，德育量化也能够激发学生的积极性和主动性，在得知自己的德育得分后，学生会更加努力地发展个人优点和弥补短板。
第四段：德育量化的不足之处。
然而，德育量化也存在一些不足之处。首先，德育的量化过程较为主观，评价标准有可能带有个人主观因素。其次，德育量化存在一定的局限性，因为学生的品德修养是一个复杂而多样的过程，不能仅通过数字来衡量。最后，德育量化的结果可能会导致学生追求形式化的表现，而忽视了真正的品德内涵。
第五段：注重德育的全面发展。
尽管德育量化存在一些问题，但我们不能因此否定德育量化的重要性。对于学生的发展和成长来说，德育量化仍然是一个有效的手段。然而，我们应该更加注重德育的全面发展，不仅仅是数字上的得分，更关注学生的品德内涵、道德观念和公民素质。只有通过综合评价，才能更好地引导学生在德育方面的成长，让他们在未来的道路上做一名合格的公民。
结尾段。
总之，德育量化是对初中学生德育进行客观评价和总结的有效手段。虽然其存在一些问题，但通过综合评价的方式可以更好地引导学生在德育方面的发展。希望学校和教师能够进一步完善德育量化系统，注重学生德育的全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中学生个人德育心得体会
第一段：引言（150字）。
作为一名中学生，我认为德育教育的重要性不容忽视。在学校里，我们不仅需要学习知识，还需要受到良好的道德教育，养成良好的品行，建立正确的人生观、世界观和价值观。在过去的几年中，我在德育教育上有了一些体会和心得，我想分享给大家。
第二段：注重自我修养（250字）。
在我看来，中学生的道德修养是个人发展的基础。因此，注重自我修养是非常重要的。在课余时间，我喜欢读书和写作，这些活动有助于培养我的修养。更重要的是，在生活中，我尽量保持良好的习惯和品行，例如不说脏话、不欺负弱小、不做损人利己的事情。这些行为让我感到满足，也让我更加自信和坚强。
第三段：与家人朋友交流（250字）。
不可否认的是，我们受到了父母和家人、教师和朋友的影响。对我而言，与家人朋友的交流是德育教育中不可或缺的一环。与家人沟通可以让我了解他们的价值观和看法，以此来指导我的人生选择。我还与朋友共同讨论时事话题和伦理moral问题，这些活动帮助我拓宽了视野，提高了思辨和表达能力。这种交流方式很有益于我个人的成长。
第四段：积极参与社会活动（250字）。
在中学生个人德育中，积极参与社会活动能够拓展学生的眼界，让他们感受到社会的多元性和复杂性。这也是我最近几年中最喜欢做的事情之一。我经常参加志愿者活动，例如清理公园、义务植树、救助老人等。这些活动让我更加关注社会问题，也让我明白了什么是责任和担当，至此，我将这种认识运用到日常生活中。
第五段：结语（250字）。
总之，要想在中学时期拥有良好的德育教育，个人的自我修养至关重要。同时，我们还需要与家人朋友交流，积极参与社会活动，这些活动将有助于我们建立良好的价值观和人生观。当然，个人的德育教育是一个漫长且具有挑战性的过程，需要我们不断探索、不断进取、不断成长。希望大家像我一样，爱惜自己，珍爱成长。
中学生德育手册心得体会
第一段：简介德育手册的重要性（200字）。
在中学阶段，德育是学校教育的重要组成部分。为了帮助中学生树立正确的价值观念、形成良好的行为习惯，许多学校会给学生发放德育手册。德育手册是一本关于道德和行为规范的手册，旨在引导学生在德育方面的成长。在读完德育手册后，我深刻体会到了它的重要性，并从中获得了很多启示。
第二段：对德育手册内容的理解和感受（200字）。
德育手册涵盖了许多方面的内容，如诚实守信、友善待人、勤奋学习等。通过阅读、理解并实践这些内容，我逐渐认识到道德的重要性以及如何正确行事。例如，在德育手册中提到了诚实守信的重要性，我在日常生活中开始注重自己的语言和行为是否符合诚实和守信的要求。同时，德育手册还强调了友善待人的重要性，我通过对待同学和老师的友善行为，从中体会到了互助互爱的力量。
德育手册具有很强的指导作用。它不仅仅是一本翻了翻就放在一边的书，更是一本教会我如何做人的指南。通过阅读并实践其中的内容，我逐渐明白了如何正确处理人际关系、如何做到公平公正，以及如何树立正确的世界观。德育手册中的道德准则给予了困惑或迷茫的我指引，使我能够更加自觉地做到遵守规则、养成良好习惯。
第四段：德育手册对个人成长的推动作用（200字）。
德育手册对个人成长起到了积极的推动作用。通过不断的学习和实践，我逐渐从德育手册中获得了一种内在的力量，让我更加坚定地遵守道德准则。同时，德育手册中的许多内容直接关系到我的学业成绩和未来的发展。例如，在手册中强调了勤奋学习的重要性，我意识到只有通过不断的努力和学习才能取得好的成绩，从而为自己的未来铺平道路。
第五段：总结对德育手册的感悟和展望（200字）。
通过读完德育手册，我深刻体会到了道德行为的重要性，以及德育对个人成长的推动作用。在接下来的日子里，我将继续将德育手册中的内容融入到自己的生活中，坚持做到诚实守信、友善待人、勤奋学习等，努力实现个人的全面发展。同时，我也期望学校能够更加注重德育工作，并不断更新德育手册的内容，以适应当前社会的发展和学生的需求。只有通过共同努力，我们才能更好地培养出德才兼备的中学生。
中学生个人德育心得体会
第一段：初入中学，我体验到了同学之间的友谊和团结，那种顺畅而毫无保留的沟通与交流，让我十分欣喜。同时，我也遭遇了挫折和失败，让我渐渐明白了成长中“磨难”对于个人成长的贡献，也学会了坚韧和勇敢。多年之后回顾，当时我们的心态和处事方式太稚嫩，所以，若再重返那个时期，我一定会更好地管理好自己的情绪和现实交织中的问题，更好地锤炼自己的韧劲和体魄。
第二段：中学时期获得的学习机会也是我人生中重要的记忆之一。在学习方面，我付出了许多的努力和汗水，收获也不会辜负我的付出。在自我学习及研究方面，学会如何坚持和努力、刻苦和殚精竭虑，对个人成长很有启发和帮助。对于悔与悟，我认为我们有必要深入内心思考，即通过自我反省来确定自己的道路。
第三段：在学校管理中，班级常规是很重要的一部分。班级管理各方面为我们提供了很好的机会去学习知识和技能。班级活动、集体研究问题讨论等，都可带来链接班级与学校的新桥梁，并有助于锤炼我们的群体意识及协作能力。
第四段：个人德育是中学教育的重要组成部分。幸运的我追求的理念一直是诚实、助人为乐、愉悦生活和善待他人的朴素。我相信世界上任何伟大的文明，必然都是由诚实、正直、真实的人组成的。爱心是每个人都具备的，只要用心发掘，无时无刻都可以付诸行动。在累了、压力大、情绪不佳的时候，我们需要多思考别人、多顾及身边的人，这有助于我们的成长和未来的成功。
第五段：总之，中学生个人德育的培育是长期而全面的个人修炼之旅。通过反思自己、关爱身边人，不断提高自身道德素质，从微小之处做起，积累自己不断的先进行为、先进思想和先进经验。让我们一起“读书,阅人,修身,齐家,治国,平天下。”。这将是我们追求美好生活的一种方式。
中学生德育手册心得体会
近年来，随着社会经济的发展和教育事业的进步，中学德育也逐渐引起人们的关注。为了引导中学生树立正确的价值观和道德观，许多学校开展了全面的德育工作，并编写了中学生德育手册。我校最近出版的《中学生德育手册》正是其中之一。通过仔细阅读这本手册，我对如何培养中学生的良好道德素质有了更深刻的认识。在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，这本手册强调了培养中学生的自律意识的重要性。作为一个中学生，自律是我们成长过程中必须具备的一种品质。手册中提到，只有在做到自律的同时，我们才能更好地管理自己的时间、精力和情绪。我深有体会，每当我能坚持按时完成作业，不拖延时间，我就能更好地保持学习的状态，顺利完成自己的学业。而当我没有自律时，容易分散注意力，导致学习效果下降。通过这本手册，我认识到了自律对于中学生而言的重要性，我将更加注重培养自己的自律意识。
其次，手册还强调了培养中学生的团队意识的重要性。在我们的成长中，团队合作是不可或缺的一部分。手册中指出，只有在团队合作中，大家相互配合，才能共同达到目标。我深刻体会到这一点。曾经，我们班级在一次课外活动中分为几个小组，每个小组要完成一个任务。当初我并没有太重视与组员的合作，而是希望自己能做得尽量好。结果，我们组的表现并不理想。通过手册的启发，我认识到团队合作的重要性，并开始注重与组员的交流与配合。在这之后，我们小组的表现有了显著的提升。这次经历让我深刻认识到团队合作对于我们中学生是多么必不可少。
再次，手册中还提到了培养中学生的社会责任感。一个人的价值不仅仅取决于个人成就，还在于自己对社会的贡献。手册指出，中学生应该积极参与社会公益活动，了解社会问题，关心弱势群体。通过参与公益活动，我意识到自己是社会的一员，应该有责任为社会做贡献。我积极参加了学校组织的一次义卖活动，为贫困学生筹集资金。这次经历让我明白，虽然这个世界很大，但只有每个人都能为社会公益事业做出自己的贡献，才能让这个世界变得更美好。
最后，手册中还提及了培养中学生的创新意识和实践能力的重要性。作为当代学生，不仅需要掌握基础知识，还需要具备创新和实践能力。手册中强调，创新是社会进步的推动力，而实践是知识运用的基础。通过手册的启发，我将更加注重培养自己的创新思维能力，勇于尝试新事物。在实践中，我将更加积极主动地应用所学知识，提高自己的实践能力。
总之，这本中学生德育手册让我深入认识到中学生德育的重要性，并且为我提供了一些建设性的指导和建议。通过培养自律意识、团队意识、社会责任感以及创新和实践能力，我们中学生能更好地适应社会的发展和变化。我将在今后的成长中，不断学习并付诸实践，努力培养优秀的品德和能力，成为对社会有益的人。
德育心得体会
20xx年8月9日至2日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
一、我心中的理想德育。
8月9日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
二、“体验式教育”在德育中的应用。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。9日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
三、“英才”式经验——敢管会管。
xx年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
四、立德树人，彰显活力。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月xx年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
五、优秀班主任的修炼。
2日上午，xx教育集团高级研究员乐cc在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的dna分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
六、践行“新八德”，构建“书香校园”
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》、cc小学副书记周cc的《书香浸润灵魂，品行奠基人生》专题报告，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：
首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
德育心得体会
班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响；德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题，如下是我担任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的责任感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言。
对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友；同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。
知识是永远的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段，现在单位招聘新人时要求的不单纯是：“你可以做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的能力，才能谈得上占有和更新知识，接受和处理信息，才能对知识应用，不断地跟上世界知识革命的步伐。
向学生灌输阅读的好处，为学生读书创造条件，培养学生阅读的兴趣，使他们养成爱读书、勤思考的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品格，确立积极的人生观，通过阅读，把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高，学会学习，懂得获取知识的方式和途径，逐渐培养终身学习的意识；一个爱读书的学生，纪律是不会差的。
在学会回报的同时，也要培养学生的责任感，我们每个人生活在世界上，需要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，态度就认真，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任；学校秩序不好，我的责任；使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会；共创和谐友爱的校园氛围。
班干部工作时，要做到大胆管理，积极管理。为了体现班团队作风，班上要经常组织一些生动活泼，富有号召力的活动，特别是校园里的文体比赛要积极参与，它可以让学生在活动中经受锻炼和熏陶，更好地增强班集体的凝聚力，体现团队精神的作用。
德育心得体会
在寄宿制学校中抓好德育工作是学校发展的关键，他也关系到学校声誉和生源等问题，那么如何开展好德育工作？如何把德育工作落到实处？这是摆在我们所有教育工作者面前的重大问题，下面就这一点谈谈我的看法：
学生正处于可塑型时期，模仿力强，世界观还没有形成，所以对他们进行行为规范教育是非常必要的。开学初强化《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等学习，不断完善《自主活动管理制度》、《学生行为习惯养成教育条例》、等，加强各项管理制度的科学性，体现制度的可行性。
家访是沟通学校、家长的纽带。而谈心则是了解学生思想状况的重要手段。家访和谈心的对象，往往是行为习惯差和学习差的学生。对于这些学生，首先，要肯定他们的长处，找出他们身上的闪光点，增强他们的自尊感；其次，中肯的提出他们某一个方面的缺点，消除他们的自卑感。这样做的好处是学生不反感，能正视自己的缺点并加以改正。
利用每周一升旗仪式的集会时间，对上周的德育工作进行总结，及时表扬做的好的方面。
从德育管理实践中总结和提炼出来的工作技巧应用到德育管理工作中去。这种艺术方法很多，要结合具体情况、具体问题去灵活应用。
总之，德育工作要做得扎实，必须深入实际，而深入实际的过程就是学生受教育的过程。德育工作只要工作得法，学生就不会感到空洞。我们要在今后的工作中，不断完善德育工作的实践过程，从中还可以挖掘学生的个性潜能，使学生在身心方面获得长足的进步与发展。我坚信：有付出我们就一定有收获，有引导学生就一定能进步。
德育心得体会
地理课的性质和内容，决定着地理教学是一个具有丰富的思想教育因素的过程。初中地理教材的内容更是一门具有丰富的思想教育因素的课程。如《中国地理》的章章节节，字里行间无不充溢着内在的德育因素。教学的侧重点在“学”字上，教育的侧重点在“育”字上，因此，在“育”字上下功夫是渗透德育的立足点。
思想教育既不能单靠说教，也不能脱离教材，因为深厚的感情是在深刻地认知基础上建立起来的。即所谓“知之深而爱之切”。对我国古代长城，不了解它的浩大工程和磅礴气势，能深刻地认识到中国人民的勤劳智慧吗？不知道它在历史上曾起到防御外敌的作用能骄傲地感受到作为一个中国人的自豪吗？因此深刻的认知，既是智能培养的过程，也是培养思想感情的沃土。那么，在地理教学中，怎样才能真正做到“寓德于知”呢？我主要从教材中挖掘德育信息，贯通知识和德育两条渠道。
首先，让学生科学地看世界，以形成正确的人生观和世界观。一定的教学内容必然蕴含着一定的德育要求，因此，在教学中除了获得知识目标外，还要实现情感、态度、价值观的目标。如我在讲解“地球的形状”这一内容时，知识目标“地球是个球体”学生早已通过各种渠道知道，因此，我没有细讲，而是讲解了人类如何通过艰难曲折的过程，科学与迷信的斗争才能获得“地球是圆的”这个概念，最后设计了以下几个问题：如果你开飞机一直飞，你会飞到哪里？你是怎样知道地球形状的？假如你是20xx年前的人你怎样知道地球的形状？古人是怎样描绘地球形状的？通过一系列设问使学生既受到了良好的科学史教育，又受到深刻地思想品德教育。又如，通过分析我国海陆位置的优越性——亚欧大陆东部、太平洋西岸、东西跨经度62度、相距5000千米，使我国东部地区降水丰沛，有利于农业生产，还可加强沿海与内地的经济联系，方便我国与海外各国的海上往来，从而使学生在心灵深处获得“伟大”“热爱”的情感体验，产生情感共鸣。
首先，充分利用语言技巧营造氛围，利用情感教育加强德育教育，培养学生优秀的道德品质。古人云：“感人心者，莫始于言。”教学语言是口头语言和书面语言的有机结合。在情感方面，口头语言显得自然一些，因为它具有传声性和表情性等长处。传声性能增强活力，讲解客观事物时生动具体，绘声绘色。表情性既用词句表述思想感情，又用声调、手势、动作、姿态来辅助表达情意，把语言难以表达的东西表示出来。
其次，创设情景，因势利导，潜移默化，提供体验情感的环境。俗话说：“触景生情”。多开展活动课是进行情感教育的有效途径，它为学生提供了体验情感的环境氛围。如我在复习完《中国地理》1-5章后，开展了一次“江山如此多娇”的地理活动课。活动课前，让学生自己搜集祖国的“世界之最”“中国之最”、四大高原、三大平原的自然景观、地形特点，长江、黄河概况等等。活动课分为四轮开展：第一轮中国政区拼图游戏；第二轮填图接龙；第三轮知识竞答；第四轮“跟我去旅游”知识抢答，中国穿插诗歌、相声、舞蹈等形式，通过这次活动，学生对中国的疆域、行政区划、地形、河流等不仅有了一个全面系统的认识，而且扩展了课堂知识，锻炼了学生动手、动脑能力，同时也增进了学生对祖国的热爱之情。
德育心得体会
于培英8月21日，我们进行了德育专题培训。我观看了高金英老师的讲座录像，题目是《做一个有价值的老师》，观后我感受很深，自己感觉受益匪浅。
让我最难忘的是高金英老师的一句名言，“认真做事，只能把事情做对；用心做事，才能把事情做好。”是啊！仅仅埋头苦干是不够的，还应该用心想想，这件事该怎样做会更好？就比如教育学生，仅仅靠认真，按章办事是不够的，还要想一想，怎样教育学生效果会更好？例如：多年来，我们笃信“忠言逆耳利于行，”但当今时代，对独生子女而言，有时“忠言顺耳”更利于行。这就是“认真做”与“用心做”的区别。
当今时代瞬息万变，我们只有善于学习，勤于思考，才能以不变应万变，把教育教学工作干得更好。
此外，“做一个有价值的老师”，“做学生生命中的贵人”这两句话也深深震撼了我。这两句话说起来容易，做起来难。如何做一个有价值的老师？就是要用自己的知识、能力和智慧科学地管理、教育、引导学生健康成长。不仅仅只是“传道、授业、解惑”，不仅仅是教会学生学习，更重要的是，还要教会学生做人，做一个对社会有用的人。教师不能是一架传授知识的机器，而是有血有肉，有智慧，有亲和力学生人生道路上的引导者。
“做一个有价值的老师”，就要有“随风潜入夜，润物细无声”的教育艺术；
就要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神；就要有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的博大情怀！
“做学生生命中的贵人”，我的理解首先是，教师要“尊重学生的个性，关注个体差异”，以“为了每一个学生的发展”为核心，用爱心浇灌每一棵幼苗。
其次，走近学生的心灵，了解学生，做学生的朋友。在学生需要帮助时，给予亲切的关怀和无私的帮助。特别是在学生面临人生的转折点时，教师更要帮助学生指点迷津，“拨开云雾见月明”，引导学生跨越障碍，走向人生的坦途。
我要做一个有价值的老师，做一个学生生命中的贵人！这就是这次德育专题培训我得到的感受。
德育心得体会
我们的成长，离不开家人对我们的付出。小时候，我们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活；如今，我们已长大，成为了一个中学生，更应体会到家人的艰辛。
暑假，学校布置了德育作业，让我们安排家庭一周的开支，懂得怎样分配钱，使用钱，珍惜钱。学校这样做的目的是想让我们学会帮助家人分担家务，体会家人的艰辛，懂得怎样管理这个家庭。
在进行《当一周的小管家》作业时，我感到要管理好这个家是多么不容易。每天要早起，买好早餐；买菜时还要算好，不能超出预支，为了节约一些钱，还要和那些商贩讨价还价。想起以前家人不管刮风下雨，都早早地准备好早餐，现在我当了小管家，也深深地体会到了：管理好一个家是多么不容易，要为这个家付出多少艰辛。
看着家人每天都辛辛苦苦做饭给我们吃，我也想亲自下厨，为他们做一顿饭。可是，行动起来才知道，原来做饭是这么累的一件事，既要调好每样菜的味道，还要知道一些炒菜的技巧，里面还有很多学问呢。做好一顿饭，就如同在烟熏火燎的战场上战斗。所以我感到：梁想做好一顿饭真不容易呀！
做完德育作业后，我深感家人对我的付出实在太多太多了，通过这次作业，我用事实证明了我的成长，以后也要多帮家人分担家务，成为一个真正的小管家。
德育心得体会
曾经听过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是几年的工作经验告诉我，教育和教学是要齐头并进、相辅相成的。以德育为首，面向全体，促进学生全面发展，是教育教学的最终目标。德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。
下面谈谈在这一年当中我的德育工作的一些具体做法。
德育没有专门的教材，在教学过程中我发现作为基础学科的语文教材和数学教材就是非常不错的载体。因此在备每一节课时，我都会深挖其中的德育因素，从而优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能。例如：《田家四季歌》一课，通过学习课文，让孩子们了解农民一年四季的农活有哪些，感受农民的辛苦。在课的结尾我又教育孩子们我们每天吃的粮食都是农民伯伯用辛勤劳动换来的，一定要珍惜粮食，尊重农民，平时多帮爸爸妈妈做力所能及的活，感受劳动的快乐；再比如，《寒号鸟》一课，通过懒惰的寒号鸟和勤快的喜鹊作对比，告诉我们美好的生活要靠劳动老创造。我进一步教育孩子们：只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，总是以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨痛的代价，孩子们受益匪浅。《纸船和风筝》一课中，通过小熊和松树之间发生的事情，孩子们感受到了友谊的纯真和快乐。在此基础上，我告诉孩子们，当朋友间发生矛盾时，理解和宽容是最好的解决办法。同时我还让学生回忆一下自己有没有和朋友之间闹矛盾的时候，最后是怎么解决的？孩子们积极参与。
数学课程也同样可以挖掘出德育因素。《购物》这一单元是认识人民币的币值，会正确合理使用人民币。单元总结时，我教育孩子们：第一，要保护人民币。第二，父母的钱来之不易，都是血汗钱，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。
几年的教学经验下来，我真的发现教育是无处不在的。许多传统节日本身就是非常好的教育契机。清明节前夕，我利用班会课让孩子们观看了视频，了解清明节来历。清明祭祀，其内涵是孝文化，向已逝去的亲人送上思念与敬意，让后代知道感恩。通过祭奠逝者，可以增加亲人之间联络，增强感情，促进家庭和睦、社会和谐。还可以教育年青一代，尊老、爱老、敬老，形成良好家风，良好家风推动社会风气进步与发展，”老吾老，以及人之老“。在孩子们去祭扫烈士墓之前，我还给孩子们讲讲先烈们的英雄故事，是他们产生对先烈们的敬仰之情，同时懂得今天的幸福生活来之不易，应该好好珍惜。
端午节期间，我通过说相声、讲故事、手抄报、朗诵等一系列活动让孩子们产生民族自豪感，明白自己才是国家的未来，每个人都应热爱祖国，更要努力学习科学文化知识，长大后才能更好地为国奉献。
正在我一筹莫展之时，学校举行的一次教研会给了我灵感。曲平老师执教的《掌声》一课，文中讲述了英子这个小女孩，腿有残疾，总是躲在教室的角落里。在一次讲故事活动中，上台前和讲完后，同学们给了她两次掌声，同学们的鼓励和肯定让她变得自信、开朗。受到这个故事的启发，我首先找到曲平老师把教材借来，然后利用班会和同学们一起品读了这篇文章，学完后，我教育他们，当别人在某方面不够完美时，我们应该同情他、鼓励他，这样我们自己才能成为值得尊敬的人。我又把走廊墙上挂的一句名言教给孩子：爱人者。人恒爱之；敬人着，人恒敬之。笑人等于笑己，尊重别人就是尊重自己。
我相信通过这次教育，孩子们在嘲笑别人这方面一定会得到收敛，取而代之的是对别人的尊重。
再举一个例子，我班的小宇，女孩子、懂事、稳重。月考和期中考试都是全校第一名，我经常表扬她，同学们也都以她为榜样。上学期期末期间，数学卷子很多，计算题和填空题我经常会找几个学习好的帮我批。那一次她负责批填空题，有一个空特别难填，极易出错。她也填错了，但她并没有给自己打叉，最终她得了一百分。最后查卷时，我发现了。我很生气，想立刻狠狠批评她，但又一想，这样太伤她的自尊心了。于是我装作什么也没发生，照常发卷、讲卷，讲完后，我表扬了得一百分的同学，也包括她。我又利用余下点时间给他们讲了一个小故事：一个国王因为没有孩子，……这个故事告诉我们，诚实是一个人最宝贵的财富，你们今天考了一百分来之不易吧，但诚实比一百分还要宝贵。随即我看了小宇一眼，她正在若有所思，当和我眼神相对时她立刻低下了头。放学清扫时，她主动过来承认错误，我握着她的小手告诉她：孩子，你听懂了老师的故事，就说明你有改正的决心，知耻近乎勇嘛！老师相信，你的心中一定已经埋下了诚实的种子。
通过这两件事，我发现静下心来说教、以德服人、以理服人，比打骂说教的效果要好很多倍，我也经常告诫自己，孩子们还小，没有正确的人生观、价值观，所以，允许孩子们犯错。那能不能正面地引导孩子，才是教师应该长期钻研的一门学问。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
最后，我冒昧地改用一下冰心先生的一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们灰心丧气或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
德育心得体会
班级是学生学习、生活的基本形式，是学校对学生进行教育和管理的基本单位，德育是班级工作的核心。多年来，本人在抓班级工作实践中，认真贯彻党的教育方针，加强德育建设，强化班级管理，取得了可喜的成绩。具体作法如下：
没有对学生的了解，就没有教育。作为班主任，必须全面准确地了解学生。为此，要求班主任平时多和学生谈心，做深入细致的思想工作，经常采取布置学生写周记，假期间向班主任写信等方法，五年级的学生要求他们谈自己的学习，生活及思想情况，写出自己的心理话，以及对班级工作的看法，也可以对班级工作提出合理化建议或批评意见，还可以向班主任倾诉自己的苦恼、希望、欢乐等，从而大大加强师生间相互沟通与理解，融洽师生间的感情，使教育更有针对性。我应尽可能地多和学生打成一片，学生的课外活动、公益劳动、卫生打扫、参观访问等活动，班主任都应努力去参加，以便随时掌握学生思想情况，兴趣爱好，个性特长、随时掌握他们在思索什么、议论什么、追求什么等。他们把爱的需要迁移到班主任老师身上。他们极希望教师也能像母亲一样关心和爱护他们，所以他们极看重教师对他们的态度，甚至对教师的一些细微的表情都很敏感。如果教师把爱融入自己的一言一行中，体现在具体事件中，化作一股股暖流，送到学生的心坎上，他们就会信赖老师，就会自然打开接受教育的闸门，主动、愉快地接受教育，由于加强了师生间的相互了解，学生有心理话能向班主任倾吐，从而收到了良好的教育效果。
集体是有着共同的目标，经过严格的组织而形成的统一群体。为了培养学生的集体主义思想，形成集体凝聚力，所以班主任除了组织他们学习外，还必须抓好以下三个方面的工作：（1）是组织学生参加学校争创优秀班级的竞赛活动，开展比、学、赶、帮、超等活动，努力培养“勤劳、守纪、团结、创新”的良好班风。班主任组织好学生参加校内各项竞赛活动，鼓励他们努力发挥自己的特长，为班级争光添彩。（2）是根据培养目标，组织学生开展好主题班会、少先队活动及课外兴趣小组活动，如召开争做“文明守纪的三好学生”等主题班会，组织学生开展“一帮一，对对红”的活动及学习比赛等活动，充实学生的精神生活，陶冶他们的道德情操。（3）是注意学生的情感变化，关心他们的学习生活环境和个人的心理状态。只有了解了学生，才能有的放矢地进行教育。如有的学生自尊心较强，希望别人能把自己当大人来看待受到别人的尊重，我就十分谨慎地把握好分寸，有抑有启、以启作洁；有的学生有好胜心，但这部分学生学习基础太差，道德认识水平低下，就引导学生发展道德认识，锻炼他们的毅力，创造条件，让他们表现自己取得好的效果；有的学生有上进心的愿望，但是意志薄弱，我教小学毕业班中有两名因学习不好，怕考不上大学的心理矛盾，因此，掌握他们的心理，因势利导，给他们及时教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，点燃起来他们求知的欲望，他们经过努力终于考入大学。让他们感受到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，从而培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
学生既是教育的客体，又是自我教育的主体，因此，在班级管理中，要求班主任必须充分发挥学生的主动性和积极性。在班集体中，每个学生都有自己的个性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。为此，班主任改变传统做法，改革班级干部制度，培养学生自治能力、参与意识和主人翁责任感。譬如：我在班内实行班干轮任制，每一个月就评选一次班级干部。先给他们讲清班干部应当具备的条件，班干部是班级的骨干，是班主任的助手，要发挥小干部的核心作用，明确自己的职责范围，然后，他们都争着要求当选。这样，既为学生提供为班级服务的机会，又便于在工作实践中考察了解，发现管理人才。在此基础上，选举产生班委会，使之成为团结全班同学的核心。五年级下半年又实行了“小班主任”制度，即每周一轮，让学生轮流当值周班主任。实践证明：实行班干轮任制和“小班主任”轮换制，为学生创造一个自己教育自己，自己管理自己的良好条件，教师教给他们开展工作的方法，组织他们研究，制定活动计划，然后放手让他们工作。学生既得到了锻炼，又培养了管理能力。这种做法受到师生们的欢迎。
其实抓好班会，解决学生思想、行动上出现的问题，上课积极发言，课下及时完成作业，认真做值日等是我们师生在班会上常探讨的话题。同学们之间展开讨论，各抒己见。给我印象最深的是一次安全教育。我们班同学宋磊爬高，不小心摔坏了胳膊，给学习和生活带来很大的不便。班会上我没有严格指责他，而是让他好好想想，谈谈真心话，宽容和谅解也是教育。那带来浓浓的爱意的豁达，一定会让学生动情的。何美玉是个聪明的孩子，早已知错，一番实实在在的话语给大家上了一堂生动有意义的安全教育课。
“金无足赤，人无完人”。当学生有错误和过失时，只要我们善于做个有心人，把自己当作春风，化作春雨滋润学生的心田，帮助他们改过，相信“坏”的学生也会因老师的真诚而变好的。
所以学生思想品德的形成，是受到各方面的制约的。因此，必须树立良好的德育观念，进行全方位教育。在校内，我这个班主任与科任教师保持经常联系，及时了解学生学习、生活、思想等方面的情况，汇集班级学生中存在的问题，共同沟通并商讨解决问题的办法，一起做好学生的思想工作，发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用，在校外，我和学生家长加强联系，定期向学生家长汇报学生在校表现情况，宣传学校的规章制度和管理经验，要求学生家长配合学校做好教育工作。
由于我坚持把德育建设放在班级工作的首位，所以促进了班级管理，形成了尊师、守纪、团结、创新的良好班风，学生的素质切实得到了全面发展，基本功也更扎实。我班学生表现突出，成绩显著。在今后的班级管理工作中取得更好的成绩。
德育心得体会
转眼之间，笔者从事教师这个职业已经快七年了。从普通任课教师到班主任，从团委书记到政教主任，一路走来，在这些工作岗位上，笔者得到了许多锻炼。同时，也让自己对德育工作有了更深的认识，下面就是本人对做好德育工作的一些经验总结。
众所周知，我们教育工作者的工作对象是学生，假如我们对学生心理特点一无所知，在教育学生的时候总是凭着自己的经验或者是自己的喜好的话，那么，我们取得的教育成效甚微，严重的话甚至会取得相反的教育效果。反之，假如我们能认识到学生在这一年龄阶段是处于半成熟期，喜欢表现，遇事冲动，做事具有很大的盲目性、从众性的话，那么我们对于学生的很多行为就比较容易理解，进而也就能够做出比较恰当的反应。
所谓“学高为师，身正为范”合称师范，我们教育学生讲究的是“言传身教”，那么教师如不具备一定的素质，如何能教育好我们的学生呢？而在教师的各项素质中，有几项是必须要具备的.：
首先是奉献精神。我们都知道这个世界上最难的就是转变人的思想。然而，我们教师偏偏要做的就是这样的事情，难度可想而知。由于我们学生受到社会、家庭等各种各样因素的干扰，他们会很容易地养成各种不良的行为习惯，产生或多或少的不良思想。这就使得我们在教育这些学生的过程中，仅仅靠八小时的工作时间是不可能做得好的。因此这就要求我们教师还必须牺牲自己的个人休息时间去陪学生，从早跟到晚，做学生思想工作，才有可能使学生端正思想、健康成长。就我们学校而言，凡“班风”较好的班级，其班主任无一不是“拼命三郎”。
其次，教师必须要与时俱进，有自己的人格魅力。前面我们谈过这一时期的学生具有较大的盲目性、从众性。而与他们朝夕相处的教师如能够适当的展现自己的一些特长（或体育或文艺等等），那么你的学生往往就会喜欢你甚至是崇拜你，从而就能影响学生的思想行为，达到我们教育的目的。
再次，教师必须要尊重学生，具有平等观念。事实上，在这一时期，学生已经开始有了自己的人格，而在人格上无论是教师还是学生都是平等的。假如教师不意识到这一点，仍采取居高临下的态度，那么他的教育往往是失败的。
最后，教师必须要具有一定的表达能力。我们这里所说的表达能力主要包括：语言表达能力和肢体语言表达能力两种。如果我们教师再有才，但表达不出来给学生，那么一切等于零。所以我们教师必须同时掌握这两种能力，这样才有可能让我们的学生学有所收获。总而言之，教师的综合素质越高，对我们的教育就越有利。
现今学生在成长的过程中会遇到各种各样的挫折、困难。一些在我们大人看来“微不足道”的小事，有可能会让我们的学生付出生命的代价。因此，我们教师只有从物质和精神两方面出发，关爱学生，走进他们的心灵深处，才能感动他们，转变他们的思想和行为。
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笔者在从事教育的几年时间里，和许多调皮的“后进生”都打过交道，而能被笔者转化的那些“后进生”，都是因为笔者对他们的关爱触动了他们。对于那些没能转化的学生，则都是因为笔者没能走进他们的心灵深处。所以如果我们对学生的关爱只是肤浅的，表面的并且不能真正走进学生的心灵深处的话，那么是难以收到良好的教育效果的。
对学生的教育如果是简单的说教式，容易使学生感到枯燥厌烦，同时学生的综合素质也得不到提高，体现不了我们所倡导的素质教育。所以在学校领导的支持下，在学校笔者坚持以活动为载体，加强学生的德育教育，取得了很好的教育效果。这些活动主要包括：
1.文体活动。我们学校原来女生最大的问题是早恋，男生最大的问题是“网瘾”。当他们有了这两种行为后，往往就无心学习，进而引发各种问题，严重的演变成“问题少年”。为了把这些“问题少年”重新吸引到校园来，我们每年都组织众多的文体活动。例如女生喜欢文艺，我们就会在每年举办“元旦”、“五四”文艺汇演，而且平时还有文艺的兴趣活动小组。而对于“问题男生”，我们尽量引导他们参加体育活动，（如“篮球小组”、“田径小组”等）并在每年举办校田径运动会、拔河比赛、气排球比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等等。而这些极具趣味性的活动取得了很大成效。
2.学生的“自主管理”活动。当今社会，竞争日益激烈，我们学生仅仅具备一定的科学文化知识已经不能满足社会的需要。而我们学生要想在将来适应这个社会，则只有努力提高自己的综合素质（包括组织协调能力、语言表达能力、执行力等等），而我们学校在这一方面主要是让学生在不影响学习的前提下参与学校管理，从而使自己的综合素质得到提高。（例如，我们学校现在有早操、中晚餐、午晚休、校园走动、晚自习等检查组）当然，为了达到既提高学生能力，又不影响学生学习的目的，我们一方面有专门的教师负责指导学生管理，另一方面，对于占用一定学习时间的检查员，也会配备专门的教室供他们加班学习。从目前来看，检查活动的效果还不错。
3.爱国主义教育活动。我们所开展的爱国主义教育活动一是唱“红歌”比赛；二是参加爱国读书活动（包括以爱国教育为主题的演讲、征文比赛）；三是扫烈士墓活动。让学生通过这些活动增强民族自信心和自豪感。
4.团员表彰大会及郊游活动。我们每一年都对笔者校表现优异的团员进行表彰，颁发奖状奖品，并由团委教师带领他们去郊游，这极大地激发了同学们的上进心。
1.“没有规矩，不成方圆”要想教育好学生，首先必须制定好制度，让学生明白什么可以做，什么不可以做。例如我们学校除了中学生日常行为规范及中学生日常仪表之外，还制定了本校的内宿管理制度，流动红旗评分细则，三个年级的德育目标等等。学生都能做到遵守各项记律，整个学校的氛围保持得很好。
2.能够做英雄，笔者想没人会愿意做“狗熊”。我们的学生有时候做不好，不是他不想做好，而是他不知道该如何做好！因此，我们教师必须从一开始就要对学生要求严格，指令具体，让学生明白在什么时候该做什么事情。还要求教师有一颗细腻的心，注意到学生的方方面面，做得好的，给予表扬，做得不好的给予批评，责令其改过。这样，我们才能做好学生的德育工作，使其以更好的心态来学习。