综合实践活动课教案（实用21篇）

综合实践是学生综合素质的综合体现，可以评价学生的综合表现和成长。接下来是一些成功的综合实践报告，希望对大家在实践中有所启示。

综合实践活动课教案奇妙的纸

一、指导思想：

以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。

二、课程目标：

一是通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

二是了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

三是使学生具有基本的.社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

四是初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

五是获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务：

一是构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

二是在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

三是提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

四、具体要求：

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

五、研究内容：

（一）、活动主题：甘甜的自来水。

（二）、活动主题：安全自护我能行。

通过以上活动拟达到：

一、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。

二、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能）。

三、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。

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教学目标。

1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。

课前学情分析。

透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

反馈。

一、查一查。

1.要求学生课前查找资料。

找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。

部分学生从网上下载资料。

部分学生能够从课外书中抄写资料。

2.引导学生汇报资料。

提示学生要认真听取。

引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

几位学生汇报收集到的资料。

其他学生认真听取。

学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

二、感知。

看一看。

1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。

2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。

3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。

观察图片。

辨析人类行为对环境的影响。

人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

二、议一议。

1.想一想。

我们就应为保护生态环境做些什么？

2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

小组讨论。

如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。

1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。

2.垃圾分类处理。

3.回收电池。

4.不用一次性筷子。

5.成立环保小组，宣传环保知识。

能够让学生充分发挥想象。

写一写。

你准备为保护生态环境做哪些事？

联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划。

适时进行指导。

在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。

互相交流。

引导学生自评、互评，可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。

充分交流在活动中的表现、感受和体会。

教师可随时参与个小组的交流活动。

课后延伸。

由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。

在培养学生的实践潜力。

一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

板书设计：

如何保护生态环境。

生存条件，遭到破坏。

不良行为，保护环境。

保护生态环境的计划。

“环保之星”。

综合实践活动课教案设计【精选】

活动目标：

1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。

3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

重点：学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。

难点：让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。

课时：1课时。

流程：

1．“看一看”：

可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。

2．“写一写”：

可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。

3．“问一问”：

课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。

4．“做一做”：

可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。

5．“想一想、画一画”：

要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。

交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。

汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。

公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。

四十年前：二十年前：

现在：

交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

综合实践活动课教案

1.了解家庭发展的发展历史。

2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。用多种形式表达对家的爱。

3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。

课前鉴赏：播放吉祥三宝。

今天老师给大家带来一首歌，请问！

第一课时。

环节一、温暖的导入。

家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天和明天。

环节二、进入过去的家。

在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在一起，巷子狭窄，出入不方便。农忙季节，村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那时候的房子全是非常简陋的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。(展示幻灯片：旧房子的照片)。

1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房子里。

具体、生活等各个方面都在说话。

2.指名说。

环节三、进入现在的家。

是的，当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放，随着社会的发展，我们的家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室，还有孩子的房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。(展示幻灯片：新房子的照片)。

小组内说。

1.指名说。

2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻灯片：比较新旧房子)。

总结：是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步。

步骤，我们的生活越来越幸福，我们的家越来越美丽。

第二课时。

环节四、未来的家。

再过十几年就长大了，社会再次发展，条件更好，如果想重建的话。

自己的房子，打算把它建成什么样子？请用彩笔画出未来的美丽。

家。(展示幻灯片：绘画要求)。

2.学生画画。(播放钢琴曲)。

3、学生展示，一边展示一边说。

环节五、大家一起来。

读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，请你也写一首小诗，赞美母亲。写完之后，用美丽的图案装饰你的诗。

环节六、总结。

通过这门课程的学习，我们了解了过去的房子，现在的房子，也构思了未来的房子，相信今天我们会努力学习，明天建一个更好的房子。

综合实践活动课《走进秋天》教案

活动目的：

1、学会运用树状图确立研究小主题。

2、通过学习确立小主题的方法，培养学生的求异思维和发散思维，提高发现问题的能力。

3、学会分享与交流。

重点：学会用树状图确定研究小主题的方法。

难点：运用用树状图确定出自己的研究小主题。

活动过程：

活动一：激趣引入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的好朋友，让我们一起去看一看。你认识它们吗？能不能说出它们的名字。（播放课件）。

3、老师这里有一段录像资料，是文惠小学5（2）班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究，咱们一起来看看，她是怎样确定研究主题的？（1分钟的录像）。

4、除了运用以前所知道的方法以外，梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定研究小主题。

活动二：介绍方法——树状图。

1、如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该从哪些方面去研究它呢？（随着学生的发言，板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化）。

2、同学们，你们知道老师想研究什么动物吗？我想研究鼠，因为今年是鼠年。

动物。

食性。

4、看，这幅图像什么？这就是我们今天所学习的树状图，怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢？第一步，先明确我们的研究对象，是什么动物。第二步，思考研究范围，我们打算从哪个方面来开展研究。第三步，确定主题，把自己感兴趣或有疑惑问题，做为研究小主题。这就是我们树状图的三要素。

活动三：学生活动——确定主题。

现在咱们来试一试，确定自己的小主题。

课件出示活动要求：

（1）运用树状图的方法，选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。

（2）时间是8分钟。

活动四：汇报分享。

1、谁来说说自己是怎样确定小主题的`？（让学生用投影进行讲解）教师适时引导（1）突出运用树状图快速找到探究小主题的方法（2）小主题的措词。注意在交流的时候，有师生交流，也有生生交流，渗透课堂文化，人文关怀。

2、小结：听了大家的交流，老师的心情很激动。我觉得同学们真棒！能在短短时间内学会运用树状图来快速确定活动主题。真期待能快些看到你们的活动成果啊！最后，让我们来看看郭婷婷同学是怎样完成她的探究活动的。（课件播放录像）。

3、全课小结：看了录像，想对说些什么吗？确立主题只是我们研究的第一步，希望同学们的小主题都能开花结果。

综合实践活动课教案设计【精选】

《这是一个好地方》歌曲导入，引入主题我为夷陵做广告，欣赏视频（2分钟）。

关注：学生的神态和视频。

出示主题板书：童眼看夷陵（1分钟）。

确定研究任务你最了解夷陵的什么？板书：美景，美食，柑橘，茶叶等等美景，美食，柑橘，茶叶等等（3分钟）。

关注：学生回答。

二、自由分组，拟定计划学生分组，拟定计划。

温馨提示教师巡视学生拟定计划并选择所需要的材料（2分钟）。

关注：学生拟定计划并选择相应的材料。

三、学生活动研究活动。

开始活动过程中注意安全，各组学生分组开展活动（15分钟）。

关注：各组学生活动和教师的指导。

六、成果汇报学生展示其他同学文明观众，提出合理的建议和意见学生展示其他同学观看并评价（15分钟）。

关注：学生的展示。

七、教师小结2分钟。

综合实践活动课《走进秋天》教案

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力、发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。我校综合实践活动课程以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生乐于合作和善于合作的情感。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、具体措施：

1、活动以问题为中心，结合学生特点、学校特点，将多学科知识整合。

2、教学中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的`身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。

四、过程开展。

1、明确活动主题：根据学生的实际，初选好综合活动的主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，制定活动方案，明确目标、方法、步骤、注意事项等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时总结，积累经验，提出建议，展示成果，发展能力。

五、实施保障。

1、教师要加强学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定实施计划和方案，做到有的放矢。

3、评价创新：对学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

4、资源保障：以校图书室、机房等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施。

5、加强管理：强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

八、拟开展研究小课题。

1、桥西孩子爱桥西。

2、调查身边的垃圾。

综合实践活动课《走进秋天》教案

一、活动主题：

二、活动目标：

知识与技能：

1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物研究的兴趣。

2、培养口语交际能力，养成与人合作的品质。

过程与方法：

3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

4、培养学生动手动脑的能力。

情感态度价值观：

5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

三、学习者分析：

我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。他们好模仿，演一演自己和动物之间的趣事，培养他们的各种能力。

四、活动重难点：

重点：了解动物的特点，培养口语交际能力，合作能力，动手动脑的能力。

难点：发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

五、活动准备：

学生准备：

1、准备小制作材料，绘画材料。

2、选定观察内容，长期仔细的观察，记好观察日记。

3、收集有关动物的成语、儿歌、故事。

老师准备：

收集各种动物的叫声、相关歌曲、故事、卡片。

六、活动时间：

二周。

七、活动实施过程：

2、播放动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

3、小组合作，说一说。你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

4、展示自主学习成果。

师总结：同学们真能干，收集了这么多成语。

5、动物本领是什么，对人类有哪些贡献？组内交流。

6、班上交流：人与动物和谐相处的趣事或故事，展示观察成果或搜集成果。

讲一讲、演一演。

7、小组唱有关动物的歌曲。

8、采访同学，你是怎样保护动物的？

9、为动物设计舒适的家园，小组合作画一画。

展示作品，说收获。

10、总结：同学们用一双灵巧的手，为动物们设计舒适而温暖的家园，可开心啦。它们多想对你们说声谢谢。是啊，动物和人类生活息息相关，是我们的好朋友。因此，我们要热爱大自然保护动物，和它们和谐相处，做朋友！

八、课程反思：

这次活动是根据第四单元的训练重点来展开，深入的。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

综合实践活动课教案设计

塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。

3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。

3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给-§我们这次活动起一个主题吧！

5、确立活动主题的名字。

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。

9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

11、交流完活动方案，教师进行总结。

礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的。文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

人际交往中，这样的问题值得高度关注。

1使用称呼就高不就低。

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。

2入乡随俗。

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

3摆正位置。

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

4以对方为中心。

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。

言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等；用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说："我可以使用这里的洗手间吗？"或者说："请问，哪里可以方便？"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。

文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？

文明礼貌五句话的具体内容是：

文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；

周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；

勤奋向上，使你永充实。

文明礼貌十字用语，即"请、你好、谢谢、对不起、再见"。

围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。

在收集资料时开口要小，资料要全。如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品；礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。

这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。

在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、小说等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。

通过文明、礼仪知识竞赛，为后面写感悟打下基础；创设具体的情景，进行辩论赛或征文，演讲比赛。

这个环节主要包含两个层面，首先是知识性竞赛，增强学生对礼仪常规、礼仪规范及其他方面知识的了解，其次是能力性竞赛，通过给定具体的情境，具体的话题展开比赛。比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣传画、发现身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文明习惯、在校园内纠正不文明的行为等等。这两个层面由易到难，由浅到深，有一定的梯度，对于学生来说有利于其能力的发挥，使之进入一种创造佳境，从而创造出精采的作品来。

《校园礼仪表演》，我主要安排五个环节。

一、教师导入，目的是导入新课。

二、《校园礼仪表演》，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项，根据表演的内容自由结成九组，教师进行适当的调整。每组按表演的内容自己练习。表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的鼓励。通过学生的积极参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深入的体会《校园礼仪》的内涵，从中得到教育学到礼仪知识。并希望每个学生能把这些校园礼仪规范应用到平时的学习生活中。

三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。

四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现、看了《校园礼仪表演》以后的收获等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。

五、结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

这一学时的活动，我本着调动学生的积极参与精神，把学生的积极性带到《校园礼仪表演》中来，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解《校园礼仪》的一些规范，并通过大面积的鼓励活动调动学生再次才与的积极性。

综合实践活动课教案

1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养热爱大自然的感情。

2、通过搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。

1、搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2、通过查、看、听、问，了解我国缺水现状。

3、实地考察，观察有哪些水浪费和污染水源的情况，搜集有关图片、照片、文字等展出。

1、导入，了解水的作用。

多媒体动画展示，46亿年前——38亿年前——400万年前，从无生命现象到人类生命的`诞生。

联系生活实际谈水的作用：工业建设，农业生产，动物生存，植物生长，人类一切活动。

教师小结：可见，水在动植物以及人类生命的诞生，人们的生产生活当中起着举足轻重的作用，没有水地球上就没有生机勃勃的景象。

2、汇报，了解水资源现状。

（1）学生分成四组，结合自己搜集到的资料，同时观察地球仪讨论，地球上到底有多少水资源，请同学介绍地球水资源的现状，看地球上是水多还是陆地多。

老师运用多媒体动画介绍：地球上三分之二以上是水，但可供人类直接使用的淡水资源却很少。

板书：淡水资源有限。

板书：生活用水增长。

大组资料交流，我国的水资源情况。

教师小结：我国是一个缺水大国。老师从1986年在天津召开的水资源保护工作会议中了解到，1984年我国有案可查223个城市缺水，目前缺水城市已近300个，严重缺水的有40个，北方城市几乎都缺水。

3、导行，做节水小卫士。

看一幅真实的水浪费的生活场景，想象一下，什么原因？在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？并说一说。

看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。

师：节约用水，就是创造财富。

算一算：每人每月节约2千克水，全校1500名师生可节约水多少千克？

如果一千克水可以生产铅笔3000支计算，这些水可以生产多少支铅笔？

师：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。

小组合作讨论、交流、汇报展示。

通过今天的活动，你有什么收获？请你自己来总结一下。课后向家人、社会广泛宣传节水的重要性。

反思综合实践活动课程

综合实践活动课的总结

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，分享了综合实践活动课的课件给大家学习！

一、指导思想。

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

二、总体目标：

1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；

3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；

4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体目标。

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5．组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

四、资源的开发与实施。

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。

我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。

根据学校及周围自然环境的`状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。

（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。

（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。

（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。

（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。

（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。

（七）具体活动内容：

1．寻找春天学做叶画。

2．认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子。

3．小菜园通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题，

4.走进纸的王国学简单的折纸、剪纸。

5.零用钱的调查调查采访零用钱的去向。

六、流程安排：

1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。

2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。

3、按制定的计划开展活动。

4、进行阶段性的工作小结。

6、收集整理活动资料。

（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1．注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。

2．尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。

3．注意反思：发挥评价的指导功能,引导小学生反思自己的实践活动.通过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程〈特别是重要的细节〉、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。

（2）不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求；

(3)逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂教学调控能力。

文档为doc格式。

小学三年级语文综合实践课活动课教案

九年制义务教育课本三年级数学第一学期p60—61。

1、通过涂色和摸实物等活动感受图形的大小就是它们的面积。

2、能够利用方格的多少来表示图形的面积。

3、学会利用方格数比较图形的大小。

4、养成与他人交流合作的团队意识，通过动手操作练习思维发散能力。

用方格的数量表示图形的面积；利用方格数比较图形大小。

不规则几何图形面积的计数。

多媒体课件、教学pad。

一、情境引入。

1、涂颜色比赛。

师：男生一队，女生一队，比一比哪一队涂得快。

师：为什么男同学用的时间短？

生：同样的图形，有的小，有的大。

2、摸实物，体验面积。（摸课本的封面，摸练习本的封面）。

师：你在摸的过程中有什么发现吗？

生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。

二、传授新知。

3、比较四个图形。

师：刚才我们比较了两个大小不同的三角形的大小和两个长方形的大小。那现在我们再来比较一下这四个图形的大小。（出示圆、长、正、星）。

师：最大的是？最小的是？

生：最大的最，最小的是：五角星。

小结：当图形差异比较小的时候，我们可以用眼睛观察直接比较图形的大小；

4、比较两个长方形。

师：那中间两个长方形哪个大哪个小呢？你有什么好方法可以比较他们的大小呢？

5、小组讨论寻找合适的比较方法。

师：请同学们按小组为单位讨论一下，有什么更好的方法吗？

生：讨论交流比较方法。

6、交流反馈。

生：尺量；把它们切割、移补；用透方格纸数格子。

7、数两个图形内的小正方形（格子）。

师：把这两个图形放在方格纸中，就相当于在两个图形中摆满了小正方形。

师：为什么要摆满小正方形呢？

生：小正方形的大小都是一样的。

师：为什么两个图形的大小一样大呢？

生：因为小正方形的数量一样多。

小结：当图形差异不是很大的时候，我们可以用统一的度量工具来进行比较图形的大小，例如刚才的两个长方形，我们就可以用小方格纸来比较他们的大小。

8、方格数量一样，但是图形大小不一样。

9、提示课题。

师：刚才我们比较的所有图形的大和小有一个数学名称，叫作面积，所以我们说图形的大小，就是它们的面积。接下来，我们就用刚才数格子的方法来比较一下下面这个图形的面积。

三、练习巩固。

练习1：

练习2：

练习3：

左图面积xx格。

右图面积xx格。

左图面积比右图面积：（填“大”或“小”）。

四、课堂总结。

师：通过今天的学习你有什么收获？

师：最后我们一起再读一遍面积的定义，来结束我们今天的数学课。

综合实践活动课程计划

本学期我将构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。通过本期两次综合实践活动，旨在培养学生发现问题，进而通过搜集信息、处理信息，解决问题的实践能力，在活动中能积极与他人合作，增进。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。

1、安排好综合实践活动的时间。

每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

2、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

一、初步了解，继激发兴趣。

1、学生通读学习课文整组课文，初步了解我国的“世界遗产”，感受中国的悠久历史和灿烂文化。在学习本组课文的过程中，将了解我国的“世界遗产”——长城、颐和园、秦兵马俑，通过资料袋的学习初步了解我国其它二十多处世界遗产有哪些，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2、以搜集关于颐和园的资料为例，引导学生怎样搜集整理资料。学生学习之后，可以就自己感兴趣的其他世界遗产进行了解。可以搜集与我国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联、故事、传说等资料，倡导学生建立“中国的世界遗产之旅”的资料本，进一步感受这些“世界遗产”的魅力。培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。

二、了解我国的世界遗产，感受“世界遗产”的魅力。

1、阅读《长城》课后的资料袋，引导学生读一读文字，看一看图片，查一查地图，谈一谈感受。

2、适当补充一些图片或录象资料，激发学生继续了解中国的“世界遗产”的愿望。

3、引导学生阅读一些有关世界遗产的文章，如选读课文中《迷人的张家界》，《同步阅读》只能感的《碧水丹山话武夷》、《庐山落霞》、《黄山记》、《仰望布拉达》等，从作品中感受“世界遗产”的魅力。（摘录优美语句、学习写作方法、谈谈自己的收获等等。）

三、课外延伸、拓展。

1、了解我国文物古迹保护的现状，搜集相关资料、图片，进行阅读，并思考怎样保护文物古迹，提出保护的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，最后形成建议书或倡议书。使学生提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

2、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。教师要鼓励有个性、有创意的表达，如图文搭配，表达形式丰富（手抄报等；引用或创编恰当的广告词，调动游客的兴趣等）。

四、展示学习成果

1、展览学生的“中国的世界遗产之旅”的资料本，让学生互相参观、翻阅，注意要爱惜别人的劳动成果。可互相交谈、互相赞美或提出宝贵意见，并评选出内容最丰富，设计最美观，最有新意和创意的资料本，加深学生对成功喜悦的感受。（在本子上互评留下意见或建议；颁发喜报等）

2、组织学生交流介绍我国“世界遗产”的导游词，并模拟导游讲解（拍照写小结）。

1．第一课：开题活动

课内一课时，课余一周完成，考虑到学生已经有的学习经验，同学中间已有多人戴上近视镜，也要多位家长反映孩子视力不好。主题生成课利用电教媒体，播放同学们不良的看书习惯及后果的场面，引起学生研究的兴趣，并扩展到身边的情况，生成主题，分解专题，确定研究内容各调查方向，孩子们按兴趣分组，并初步制定小组活动计划。

2．第二课：了解阶段

课内一课时，课余一周。知识了解课：重点让学生了解眼睛的结构；眼睛成像原理；近视眼的成因。让学生开展讨论，分析成因，提出要注意的问题。

3．第三课：实践活动

课内一课时，课余一周。方法指导课：重点引导学生学会如何做小研究。问题研讨课：近视怎样引起的，在学校如何开展调查，在家如何搜集查找资料，实践中遇到的问题。开展集体讨论，分析原因，提出调查采访要注意的事项，老师指导学生学会与别人沟通，进一步学会采访。教会学生利用互联网搜集整理信息，归纳预防近视的方法。

4．第四课：交流评价活动

课内一课时，课余一周完成。交流反馈课：各小组汇报实践活动，分享收获与困惑，吸取他人经验完善自我活动，在同学相互建议和老师指导下完善实践活动。成果设计课：重点指导学生整理原始资料和数据，归纳研究结论，写小研究报告。

5．第五课：成果展示活动

课堂一课时，课余两周成果展示课：提出了展示汇报的要求后，先让学生各组利用几天课余时间作充分的准备。课堂上各组小研究报告与手抄报、相片结合起来作汇报。总结反思课，引起学生对整个活动中出的困惑、挫折等进行全面反思，成果共享及对活动进行理性总结反思，提高综合学习能力。

一、准备阶段:

1.在学完第25课后提出综合性学习的要求,引导学生自主确定收集资料的内容、途径和合作伙伴,制定活动计划。面对:“成长的故事”这专题，同学们可能会提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的成长故事，有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想采访身边的名人，有的收集自己班级的成长故事，编辑一本故事书。有的同学看了语文园地七的“知心姐姐”栏目后，认为，为同学解决成长的烦恼事是很有意义的，提议办个“悄悄话信箱”。

2、分小组：定好主题，分好小组之后，接着怎样开展活动呢？要研究什么内容呢？什么时间开展呢？针对这些问题，我让每组学生一起讨论，制定本组的计划，是让学生学会有计划地办事。

二、活动实施：让学生在课外收集有关伟人、名人、亲人、伙伴或自己的成长故事,教师经常询问活动的开展情况,根据实际给予恰当的指导。

三、汇报展示

1、 与伟人的一次亲密接触。6人一小组找寻名人和伟人小时候的故事，在汇报课上交流和展示，并筛选一部分图片和资料张贴于教室墙上。

2、追寻家人童年的足迹。利用双休日对自己的家人进行一次访谈，让他们说说小时候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，写成一篇访谈日记。

3、尽数自己成长路上的“脚印”。给老师写一封信，和老师说说自己成长道路上难忘的事情。

4、寻找激励自己的人生格言。进行寻找格言的活动——每个人制作一张“座右铭”，写上格言激励自己，并贴在桌子右上角。也可以让学生进行了一次互赠格言的活动，使学生在互相赠送的过程中感受到了同伴的激励。

综合实践活动课教案设计

1、通过交流收集到的广告语，使学生认识广告语的特点。通过表演、创作广告，培养学生听说读写的能力。

2、培养学生科学素养和自主合作探究的学习技能，通过动脑，动手，动口，充分展示自己的才干，体现自主学习的精神。

3、培养学生收集信息和处理信息的能力，培植学生开拓学习资源意识，使语文教学内容更具有时代气息。

4、展示学生个性特长，使学生朝着社会化、个性化方向发展。

[活动年级]四年级。

[活动准备]。

1、学生自主或与他人讨论，利用一周时间去思考要探讨哪些与广告有关的有价值的问题。

2、小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料(含书籍、图片、实物、影视资料)。

3、制作调查表，统计广告对大家的影响。

4、学生课前自选对象进行广告创作。

[活动时间]一星期。

[主题的产生]。

广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚的兴趣，因此，我们确立了“小小广告设计师”活动内容。

一、确定研究方向。

二、合作、探究。

1、教师指导学生设计调查表，要求实事求是的填写。

2、各小组围绕自己的选题展开研究，通过查阅资料，网上下载，请教学校的社会老师，去工厂、街道、商店等实地考察、访问等来收集资料，并填写调查表。

3、学生共同讨论，确定各组研究成果的汇报形式。

三、活动方案。

第一组围绕“广告的历史与发展”这一内容搜集了大量的文字图片资料。

第二组同学合作研究了“评价广告的利与弊”。以讲故事、举例子、谈感想、作调查、宣读《广告法》等形式进行准备学习。

第三组同学共同对“广告的艺术与欣赏”这一内容开展研究，搜集了具有各种艺术特色的广告语，选择精美的广告制成了剪报。

第四组同学在班内开展了“我做广告设计师活动”，并以此为课题，进行了资料的整理，配以图画、文字制成多媒体课件。

在实施过程中，教师深入到各组中，了解每组交流情况。教育学生要实事求是，调查的数据要准确，要学会利用所学知识解决遇到的困难，指导学生进一步整理材料并准备在全校范围内的汇报活动。

四、成果汇报。

谈话导入：同学们，我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，信息公路高速发展。我们无论走到哪里，无论把眼光投向哪里，都无法避开广告。今天这节综合实践课，让我们再次走进那缤纷的广告世界，去了解广告吧!

(一)第一组同学介绍广告的历史与发展。

最古老的原始广告酒幌如：三碗不过岗。

图画广告：始于唐朝，西安一位姓钟的刀铺老板发明的。他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画贴在店门口，招引了许多好奇的顾客。

印刷广告;始于北宋，济南一家姓刘的针铺制作的铜板印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近4。

实物广告：始于明朝，北京一家鞋铺老板发明的。为了招揽顾客，他想出主意，每天用抽签的方式赠送顾客一双鞋，不料，一时间门庭若市，生意兴隆。

文字广告具今有3000年，它是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。

报纸广告：1650年问世，英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启示。

文艺广告始于文艺复兴时，是一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他设计的服装演出，结果服装供不应求。也就是我们现在的时装表演。(附图)。

灯光广告，1882年问世，是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的。是世界上最早最大的霓虹灯广告，长118米，高23米，灯管总长1280米。我们街道两旁也有许多绚丽多彩的霓虹灯。(附图)。

最贵的广告是百事公司创造的，这个公司曾邀美国当红歌星布兰妮.斯皮尔斯为其拍摄饮料广告仅一段90秒广告，竟支付753万美元。

世界最大广告牌是美国纽约百老汇的一块牌子，面积1068平方米。(附图)。

世界最高的广告牌安装在加拿大一座大厦的第73层楼上，距地面高285米，广告的字母长6.7米，宽6米。(附图)。

过渡：真是不听不知道，一听吓一跳呀，那么，广告有什么好处呢?

(二)第二小组同学评议广告的利与弊。

1.广告可以及时传播信息。

2.广告可以指导消费。

3.广告扩大了商品流通。

4.广告推动了对外贸易。

组长;不过，也有一些不法商人趁机做虚假广告，坑害消费者，我们还收集了典型的例子。(讲故事)。

我们分析了这些消费者上当的原因，一般是因为治病心切、贪图便宜、崇拜洋货、急于致富、轻信以贵为好等。

同学甲：那该怎么办?

介绍《广告法》部分条款。

第三条广告应当真实、合法，符合社会主义精神文明建设的要求。

第四条广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。

第七条广告内容应当有利于人民的身心健康，促进商品和服务质量的提高，保护消费者的合法权益，遵守社会公德和职业道德，维护国家的尊严和利益。

广告不得有下列情形：

(一)使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌;。

(二)使用国家机关和国家机关工作人员的名义;。

(三)使用国家级、最高级、最佳等用语;。

(四)妨碍社会安定和危害人身、财产安全，损害社会公共利益;。

(五)妨碍社会公共秩序和违背社会良好风尚;。

(六)含有淫秽、迷信、恐怖、暴力、丑恶的内容;。

(七)含有民族、种族、宗教、性别歧视的内容;。

(八)妨碍环境和自然资源保护;。

(九)法律、行政法规规定禁止的其他情形。

第八条广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康。

第九条广告中对商品的性能、产地、用途、质量、价格、生产者、有效期限、允许或者对服务的内容、形式、质量、价格、允诺有表示的，应当清楚、明白。

广告中表明推销商品、提供服务附带赠送礼品的，就当标明赠送的品种和数量。

(三)广告的艺术与欣赏。

组长：我们组搜集了一些构思巧妙、设计独特广告语，想考考大家：

臭名远扬，香飘万里。(一家臭豆腐店广告)。

口服心服。(一家矿泉水广告)。

雨天更显潇洒。(雨靴广告)。

虽是毫末技艺，却是顶上功夫。(某理发店广告)。

输入千言万语，打出一片深情。(某电脑公司广告)。

抹去过去，改善现在，创造美好的未来。(美容霜广告)。

小心驾驶，阁下无法复印。(复印机店送货车广告)。

同学丙：我们也收集了一些我们身边的广告，和同学们交流。(说说喜欢哪条广告，及原因)。

表演“娃哈哈龙井茶饮料”的广告。

(只见讲台上放着一块招牌：“清代年间悦来客栈，欢迎四方宾客光临!”突然，一位身材魁梧、腰配宝剑的“大侠”以一招“大鹏展翅”飞身而出，落坐后，用他那苍劲有力的手猛地一拍桌子，泠冰冰地说：“小二，给我沏杯茶。”客栈小二肩披毛巾，身体微曲，恭恭敬敬地给大侠沏了七杯茶。大侠见状，勃然大怒，厉声喝道：“哼，给我沏杯龙井茶!”“是……是七杯……七杯龙井茶呀!”小二颤抖地解释道。大侠用剑鞘对着小二的脖子说：“我要天堂水沏的龙井茶，冰的!”“罗嗦!”小二不耐烦地回敬道。说完，便拿了瓶“娃哈哈龙井茶饮料”丢给了大侠，大侠接过水痛快地饮用起来。随着音乐的响起，讲台上招牌的内容也换成了“现代社会休闲茶座，欢迎八方友客来坐坐”，接着，小二和大侠一起高兴地说：“娃哈哈茶饮料，不用沏的龙井茶!”)。

演唱广告歌曲“酸酸甜甜就是我”(伊利优酸乳)。

(四)我做广告设计师。

指导利用广告推销家乡珲春的特产、旅游、商业…。

例如：要想一眼望三国，请到防川望海阁。

再如:观赏荷花哪最美?珲春敬信莲花池。

小结：同学们设计的广告语太精彩了，课后我们还可以把自己学到的绘画、音乐技巧运用到广告中，使我们设计的广告更完美!

附：学生调查表。

调查表(一)。

调查内容。

调查时间。

调查成员。

调查对象。

调查方法。

调查结果。

调查体会。

调查表(二)。

被调查人数。

受广告影响购物的人数。

所占的比率。

小学三年级语文综合实践课活动课教案

1、通过本次活动，继续强化学生关注洗手的问题。

2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。

3、通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

通过活动能蟻，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

谈话法引导讨论探究展示。

课型：

动手实践课。

教具：

多媒体课下收集的材料展示材料。

—、谈话导入。

学生交流。

教师归纳总结，（请看大屏幕）。

教师谈话：看来同学们都成了洗手方面的小专家了呀，但是这些知识只是你知我知怎么能行呀，我们必须努力让全校的人养成好习惯才行呀！本节课我们就来共同研究：的问题。（板书：如何进行宣传）如果我们想在学校内宣传，同学们说我们该怎么做呢？谁有好主意？（教师板书：校内宣传板书:校园广播、手抄报、黑板报、宣传栏。）如果我想在（板书：社区宣传），我该怎么办，谁有好主意？板书：村广播、宣传栏......等等还有很多方式。

同学们的主意可真多，这节课我们就选择常用的，易操作四种宣传方式来进行研究好吗？（教师板书：l校园广播2、手抄报3、宣传栏4、社区宣传）。

二、确定研究目标制定研究方案。

1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

2、学生制定活动方案，教师巡回指导。

小组活动方案表格。

年级填写日期：年月曰

小组小组成员。

宣传主题。

宣传方式。

准备怎么做。

小组成员分工。

3、交流方案，师生修改。

同学们，我们就这六个小组的宣传方案，选岀两个优秀方案自行修改一下。

三、制作宣传材料。

1、万事倶备,只欠东风啦!下面各小组根据我们课前搜集的活动资料，依据方案制作宣传材料吧！

（音乐）。

2、各小组派代表到台前展示一下。

学生展示，其他小组提出修改方案。

教师小结：好一份图文并茂的小报纸呀！同学们，手抄报是一种很高效的宣传方式。今天老师便于展示，用吹塑板作材料。我们如果做的话用8开的白纸就行了。建议小组同学多设计几张，然后装订成册，这样更便于在全校师生中传看，起到宣传的作用。

四、回顾并小结。

同学们看黑板，我们再一起回顾一下活动宣传的主要方法步骤。教师指黑板：进行活动宣传，首先我们应该确定宣传主题、制定宣传方案、制作宣传材料、宣传实践。今天我们所掌握的宣传方式适用于很多综合实践活动的宣传。今后，随着年龄的增长，同学们可以选择更多的宣传方式，来服务我们的生活学习和工作。最后，老师送给你们一个温馨小提示，希望同学们在本次活动中，学以致用，不断实践，快乐成长。

综合实践活动课反思

综合实践活动课程计划

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排。

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略。

1、与学科教学相结合。

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

2、与学生的生活实际相结合。

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

3、与社会热点问题相结合。

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合。

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合。

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

四、评价体系。

1、强调课程、教学、评价的整体性。

综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的.使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

2、重视评价的过程性。

在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。

3、倡导评价的多样性。

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

4、注重评价的宽容性。

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

5、关注评价的反思性。

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

五、机构建设。

组长：

组员：

蹲点领导：

组长：

组员：

综合实践活动课教案设计

通过观看这几节《综合实践活动课》案例，我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象，自然地，综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。

综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。综合实践活动课题越贴近生活，贴近学生的经验，贴近学生的兴趣，贴近社会现实，学生越能够较好的操作，越有积极性。

但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的实践来获得直接经验，而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程，包括活动中方法的`指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法，培养学生多种技能。

毫无疑问，任何形式的教学，学生是主体，综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重——“动”，动脑、动手、动口，因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。

综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动，同时要面向全体学生。因此，除了“激发兴趣”出发，“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障，给予每个学生自主活动的机会，鼓励每一个学生大胆展示自己，赞赏每一个学生的点滴所得，都能促进学生积极参与。

综合实践活动课程计划

本学期综合实践课程以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，继续坚持以基础教育课程改革为中心，围绕课程改革的推进和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学发展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、管理、服务”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。

根据市教育局《20xx年全市综合实践活动教研工作要点与工作配档》和市教育局《关于加强全市中小学综合实践活动课程实施的意见》（烟教〔20xx〕72号），认真将《20xx年全市综合实践教育工作要点》（烟教实发〔20xx〕1号）中的各项教学教研工作任务落到实处，以学生发展为本，以综合实践课程建设和活动指导模式研究为抓手，努力促进指导教师专业成长和学校教育的内涵和特色发展，提升综合实践活动课程实施水平。同时，继续发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

1、认真做好工作安排。

本学期的教师安排工作，初三、初四继续采取以教研组为主管，以学科课题为抓手，精选课题，分科负责，以点带面，全面推进。对于负责综合实践课程的老师，要将综合实践课题与本学科教学内容紧密结合，从学科教学中找问题，再通过研究性学习解决问题，并将课程成果运用于学科教学。初一、初二与校本课程整合，主要开展以劳动技术为主题的综合实践活动，促进综合实践活动与学科的整合，达到互相促进、全面丰收的效果。

2、加强教研活动和教师培训。

综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一节的教研会议，促进实践活动教研工作的开展，加强与各教研组的交流，提升综合实践活动工作的效率。同时，积极参加各级部门组织的综合实践培训。充分利用各种学习机会加强综合实践教师的工作能力，通过多种形式进行培训，从理念和实践提升学科力量，加强指导教师的课程建设与活动指导能力。

3、拓展综合实践活动的发展空间。

整合各学科的资源，以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨。各年段可以根据各自的年级特点在本级部上报的综合实践课题中选择合适的课题开展教学工作。

4、加强综合实践考核管理力度。

本学期将加强课程实施力度，切实把各级部、各班级的综合实践活动纳入学校常规课程管理中来。每月定期对各班级的活动情况进行考查，初一至初四各级部、各班级考查情况将作为综合实践教师评价的主要内容，认真执行上级主管部门提出的各项指标要求。

5、持续开展“三个一”活动。

学校层面：本学期将从所有申报的课题中开发出一门特色课程、重点运用好一处基地、培养出一批骨干教师；教师层面：每学期举行一次公开课、形成一个精品活动课例、指导出一批特长学生；学生层面：每学期完成（或合作完成）一个研究性学习课题、进行一个创新性项目设计（或作品）、上交一篇实践活动心得感悟。

6、继续积极开展校外综合实践活动。

上学期，我校作为开发校外综合实践基地试运行示范学校，在开发区率先开展了校外基地综合实践活动，取得了一系列活动成果，得到了上级主管部门的肯定。我校上学期所做的活动方案和运行程序作为校外基地综合实践开展的范本在全区进行推广。本学期，我校将继续扩大学生参加校外综合实践活动的数量和范围。全校统筹规划、分层动员、严密组织、周密部署，组织到位、指导到位、管理到位、宣传到位，推动基地实践活动安全、扎实、有序、高效运行。本学期计划结合学校“爱国主义教育月”的安排，以爱国主义教育为主要内容，以“心系国防，立志报国”为活动主题，以山东陆军预备役76师炮兵团（军事训练实践教育基地）、王懿荣纪念馆（省级优秀社会教育基地、爱国主义教育基地）、烟台西炮台国防公园（山东省重点文物保护单位，烟台市爱国主义教育基地）为备选基地，于10月下旬——11月上旬择时开展校外实践活动。

7、本学期计划在学校网站创设“综合实践活动”专栏。本学期我们要将各种相关图片、文字资料整理好，整理发布。

（一）目标：综合实践的目的就是通过学生丰富而深刻的亲身实践，使学生会想、会做、会表达、会合作、会生活，成为健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。

1.知识与技能目标：

a.使学生能把在课堂所学知识与社会生活联系起来，将课程回归生活；

b.感受活动学习带来的快乐，丰富自己的课外知识；

2.过程与方法：

a.让学生自己选择、自己探究，从而提高学生的综合能力；

b.充分体现学生的兴趣和爱好，发挥学生的特长；

c.让学生在研究学习和实践活动中培养与团体合作的精神，与人交往的实践能力；

3.情感态度与价值观：通过活动能使学生喜欢学习、热爱学校、热爱生活，还能关心别人、关心集体，有利于学生健康、快乐的成长。

（二）学情分析：

初一、初二的学生不管在知识面还是生活经验都不足，特别接触的理、化、生的知识甚少，因此我们打算兼顾学生的实际，抓住身边生活中点点滴滴的小事、社会热点，从提高学生的兴趣入手，耐心的引导、精心的准备、细心的组织活动或学习、重视成果展示、认真进行反思总结。

初三、初四的学生相对来说外在接触的知识、事物比较多；内在的心理、经验比较成熟，因此我们打算把空间尽量留给学生，引导学生从自然、环境、科学知识等方面进行学习和活动，在整个过程中老师要做一位细心的组织者。

（三）模式：

初一、初二开设两门与劳动技术相关的课程，每周一课时，由专门的教师负责；

初三、初四研究性学习的实施形式主要按照：申报课题—确立课题——申报课题方案——活动的具体实施——教师阶段汇报——学生阶段汇报——教师说课展示——成果展示——反思评价阶段的顺序进行，每一步我们都要真正落实到位。

（四）具体安排：

1.课时安排：每级部每周安排2课时综合实践活动课（计40课时）；每学期安排40课时的校外综合实践活动。

2.实施步骤：

（1）课题准备阶段：第二周周二每个备课组把课题申报上来。（初一至初四的物理、化学、生物每个备课组各申报一个研究性课题）学校根据申报课题及具体实际确定实施综合实践课程的课题组。

课题要求：一个好的主题和活动方案，只是活动成功的一半，所以课题不能好高骛远、超越学生的现实生活，也不能搞形式主义，要符合学生的实际情况，兼顾学生的兴趣，具有可实施性。

（2）课题方案的制定：课题合格后，请每个备课组将研究性学习实施方案在第三个周周二申报上来。

（3）时间安排：期中考试前后各完成一个课题。

（4）实施阶段：各备课组根据选用的课题和制定的计划进行活动。我们定于第七周进行阶段汇报。

3.成果展示：

为了确保活动切实可行的进行下去，今年的重点在于学生的成果展示，所以定于期中考试完地第一个周进行成果展示，这样要求各备课组在第八周将各任课老师成果展示的地点、第几节课申报上来，以便统一安排。

（1）成果形式：研究性学习成果的形式可以是一篇论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一项活动设计的方案；社区服务的成果形式可以是调查报告、活动设计、活动照片、倡议书、建议书、小制作、小发明、答辩会等等；劳动技术的成果可以是自己制作的作品，总之，不求新颖，但求实事求是，让学生把自己的体验如实表达出来，让他们真正为自己参加活动而感到自豪。

（2）展示方式：教师可以按照自己的想法或学生的想法进行；

（3）做法：每教研组选一位老师代表该教研组进行展示，由学校确定评委组进行评选，评选结果计入本组考核。进行展示的老师根据评选结果在考核中适当进行加分。

4.反思评价阶段：

首先教师检验活动效果并整理，然后进行反思并以书面形式总结（以案例的形式出现）然后根据在活动中的表现进行自评、互评、师评等方式进行评价，以便促进在以后活动中的积极性。

综合实践活动课程计划

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域。

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程。

把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

4、多种多样的组织形式。

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

略。