写教学工作总结可以激励教师不断进取，创新教学思路和方法。希望以下教学工作总结范文能够对大家写作提供一些启示和帮助。
计算机应用教学总结
我担任《计算机应用基础》、《计算机原理》、《局域网组网技术与上机指导》三门课程的教学。本人在教育教学岗位上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机课，侧重于学生实际操作，学生的实际操作情况如何直观的反映出教学的效果和水平。要真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，需要付出很多的耐心和精力。下面，我对本学期的教学工作总结如下：
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好两周的课，平时做到周前备课。计算机技术在信息时代发展迅猛，作为计算机教师，我时刻关注着任教科目的发展动态，认真钻研教材教法，了解该科目的最新动态，找准重点、难点，克服教学中的随意性。
根据不同的教材、不同的学生、不同的教学手段，认真备课。同时为了学生在课堂上学有所用，学有所在，通过上网查资料，自己适当布置作业，以保证上课的质量。
上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际。上课较多的采取实例教学法，从现实工作中所需要用到的知识为突破口，将以后工作中将要涉及的知识点编辑成作业，先让学生自学练习，教师在旁指导，引导学生自学、独立思考和独立解决问题的能力，之后讲解作业，对学生在作业过程中所遇到的问题做重点讲解。我校生源来自不同的地方，城市和农村的学生计算机基础相差较大，对基础较差的学生进行手把手的耐心的辅导，给予他们鼓励，增强他们的对计算机学习的信心，并教育他们学习方法，让他们以最快的速度赶上教学进度。
通过实际操作强化理论，这样更便于理解，使教学真正的从“理论教学”转变成“实操教学”，让学生把每次作业当成日常工作中的工作任务去完成，既提高了学生的动手能力，也培养了学生的职业素养，提高了他们的积极性，磨炼了他们的耐心和细心。同时引导学生看待和使用网络信息，推荐知名学习网站，通过一些教学网站的视频教学，进一步加强学生自学能力，学会如何通过网络答疑解惑。
课堂布置作业，认真评改学生作业，从作业中发现问题，及时点拨给学生，课后及时做好课后反思，不断总结经验，真正的向课堂40分钟要质量。
对于计算机课，尤其是上机课，学生网瘾较大，游戏瘾较大，这种现象严重影响了课堂教学纪律和效果，为改变这种现状，引导学生树立端正的学习态度，我采用多种方式，尤其是qq和学生交流沟通，让学生先接受教师，再接受该教师所教的课程。
另外，作为任课教师，并不仅仅局限在课程教学，学生德育教育、为人处事、接人待物等方面的教育也是必要的，也是任课教师应负的义务和责任。通过学生日常的qq聊天可了解到学生的各种思想动态，及时给他们回复信息，指导他们在学习和生活中的.问题，进一步融合师生之间的关系。
计算机技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为计算机科目教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将计算机知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。
以上是本人在本学期计算机技术教学工作中的总结。通过本学期的教育教学，我进一步积累了不少的计算机经验，尤其是教学经验，丰富了有价值的作业题库，真正做到了因材施教。但本学期在教学上也存在着一些问题，主要体现在计算机实验室设备欠缺，导致部分课程无法正常上课。此外，计算机基础课每周的两节理论课，在教室常规教学，这给计算机教学带来了一定的难度和障碍，希望下学期领导能考虑利用多媒体教室教学。
下个学期我将继续努力，尽职尽责地做好工作，并努力学习专业课教程，把自己培养成双师型的教师，为学校的发展贡献自己的一份力量。
计算机应用基础教学总结
《计算机应用基础》是计算机基础教育的入门课程，开设本课程主要目的是使学生牢固地树立“计算机意识”，掌握计算机的基础理论和具备一定的计算机操作能力。
本人从事计算机基础教学工作已近多年，结合这些年的教学实践，对计算机应用基础教学作一些粗浅的思考。
1、以教师为主导，以学生为主体。
首先，教师作为教学的主导，必须全面熟练地掌握所用的教材，然后，精心地对它进行加工处理，并且有目的地收集有关资料，与所用教材有机结合，还必须关注计算机的发展现状和发展动态，紧跟时代的步伐，及时更新知识。因为计算机的发展变化真可谓日新月异，教材中难免出现“陈旧过时”、甚至错误的内容。如果教师对计算机的发展现状和动态不闻不问，光知道照本讲解，就有可能把错误信息传授给学生。
例如，在许多版本的《计算机应用基础》教材中，关于计算机病毒的危害，往往只提到病毒对软件的破坏作用，而根本没提到对硬件也能起破坏作用。但c1h病毒却使计算机硬件遭到严重的破坏，如果教师照搬教材的内容，就可能造成一次错误的传授。
辅助教学。
学生有较多自由安排的时间，他们的活动范围也不限于课堂和教室，所以教师应该引导和鼓励学生走进图书、阅览室，开阔视野，多翻阅一些有关计算机的报刊杂志，增长知识，以弥补课堂知识的局限性。
2、以应用为目的，以兴趣为动力。
对于大多数职业学生来说，将不会从事计算机的科研与开发，而是把计算机作为一种工具，来解决或辅助解决实际问题。所以，计算机应用基础教学目标的确定，就是本着以应用为目的，使学生在走上工作岗位之前，就具备一定计算机基础知识和应用能力。
教学过程的实施，包括教师的讲授，要求学生完成的作业以及对学生的成绩考核，应本着应用为目的，以解决实际问题为教学的线索，靠这根线索把有关的知识点有机地串联起来。
如学习powerpoint20xx应用知识时，在正式讲授前，教师就把任务提交给学生，要求在本章内容结束时，能利用本章知识把个人的简历制作成演示片，并要求对其中幻灯片的表现效果进行个性化设计，这样以应用为目的进行作业设计，在任务的驱动下，学生的学习就有方向性，任务完成了，他们也理解了相关的知识。如果说由于应用的目的，学生会出于外在压力“要我学”，那么，由于兴趣的缘故，学生会出于内在动力变成“我要学”，在兴趣的作用下，学习不但更主动，而且也更有效，教师应该考虑如何激发和培养学生学习计算机知识和操作技能的兴趣，使他们在兴趣的推动下，深入学习。
首先，努力使课堂成为一个寓教于乐的过程，所举的例子尽可能采用学生感兴趣的或接近实际的事例：其次。要学生完成的作业，也尽量和学生所熟知的问题挂钩。这样，使学生感受学习计算机不是枯躁乏味的，也不是脱离现实的，而是和他们的世界紧密相关的。通过解决一些学生常见的问题使他们体验到成就感和满足感。从而培养兴趣。
3、以实践为基础，以理论为台阶。
学习计算机，特别是以应用为目的学习，如果没有实践作为基础，如同在空中楼阁。我认为学习计算机，比较行之有效的方法是；先知其然，再循序渐进知其所以然，有机会动手组装一台当前流行的个人电脑是学习硬件基础知识的最好的辅垫，通过把一些电脑零部件组装成电脑，对主板、cpu、内存、硬盘、软驱，光驱、显示器、显示卡、键盘等硬件就有了感性认识，以这些感性认识作为基础，来学习相关的硬件知识就不会觉得过于抽象，接受起来也就不至于太困难。
学习windows操作系统，必须通过实践，亲自动手试一试，才能完全理解每一个界面，每一个菜单的真正含义，对于应用软件的学习同样如此。如学习word排版，教师不妨给学生布置一道作业，先让他们选出一张他们感兴趣的报纸，以这张报纸为参考，要求他们分别用word来重新排版(小组成员人数少用两人，多则五人)，最后，都打印出来，再一起讨论哪组的打印效果最好。这样，通过自己输人，自己改错，自己排版，自己插图、自己打印，相信学生就会更清楚word有什么功能。并且如何使用这些功能。
对于一个即将走上工作岗位的职业学生来说，动手能力的培养确实很重要，但是，也不能忽视理论知识的学习和提高，只会组装电脑却不懂每一个零部件的功能及相关的基本知识显然是不够的，只会用现成的应用软件，却不懂软件的基本知识，若电脑出了一点问题，就慌了手脚，束手无策，显然不能满足当今社会对复合型人才的需要。所以，理论的学习和提高是非常重要的，可以说计算机理论知识是攀登计算机世界高峰的台阶，对学生很有必要学习一些计算机软硬件知识、计算机的工作原理，操作系统的知识、数据处理的知识、网络和多媒体的知识、程序设计知识等，这些理论知识的学习会帮助他们更加得心应手地应用计算机解决实际问题，理论的提高能帮助他们站在更高的高度使用计算机这种人类的工具，从而指导他们在各自的领域发挥更大的作用。
计算机教学总结
伴随着计算机技术的不断普及，人们的生活方式和思想也发生了非常大的变化，因此高等专业教育教学也应随之发生变化。目前，高职院校的计算机专业教学模式还需要探寻新的方式和方法，以下是对高职计算机专业工作室制教学模式进行的分析和研究。
高职计算机专业工作室模式的纳新主要是包含了以下几个方面的工作。首先是强化计算机专业工作室在教学上的效果、工作成果以及任务方面的相关安排与宣传。其次需要整理出前来应聘学生的相关资料，让学生去面试，按照相应的点评做好每一年举行的计算机专业工作室在成果方面的展览。工作室中的每一个人都需要进行演讲和展示，进而最大限度地提升学生对于工作室的关注度。在成果展示方面教师也需要做好相应的总结性工作，向外部公布招生的计划并做好现场报名的安排。这样的方式和企业的工作有非常相似的地方，企业的实际性工作是较为普通的，只有非常勤奋的学生才能够受到企业的欢迎。高职院校需要以此为目的对学生进行培养，主要目标是将学生放在平凡的'工作中，培养其努力踏实的态度。在确定工作室的人选过程中应该让学生了解计算机专业具备哪些特长，需要具备良好的语言沟通能力以及吃苦耐劳的精神，让学生树立良好的职业意识。
高职计算机专业工作室教学模式需要按照计算机专业研究方向的不同，对于不同的研发小组成员以及相关的标准进行分析，引入先进的企业经营管理理念，在执政的理念上推行先进的管理办法，不断地加强力度，让学生的职业素养得到全面的发展。工作室的指导教师可以对学生进行一对一的指导，让教师和学生在一起工作，在平时进行教学时做好及时的沟通和交流。工作室的指导教师还需要具备良好的品质，具有端正的工作态度以及正确的人生观、世界观、价值观和就业观，不断在竞争激烈的市场中增加自己的忧患意识，脚踏实地地认真工作。
按照高职计算机教学的专业性特点可以将工作室划分成为几个小组，分别是桌面小组、网络系统小组以及嵌入式系统小组、服务器小组等等。学生对于哪一部分产生兴趣，并且有哪些方面的特长都可以加入小组的学习，其不是固定不变的，可以在一段时间之后按照实际的情况进行多方面的调整。
高职计算机专业教学可以按照企业的相关管理模式，对不同的小组学生进行责任的划分，做好细致性的分工，在一般情况下可以划分为五个部门，分别是市场部、监管部还有执行部和试验部以及服务部。不同的部门对于计算机软件要承担不同的开发责任，在每一个流程中都有自己的职责。例如，市场部关注计算机软件在市场中的应用和发展，学生需要有一定的市场意识，跟踪市场中的计算机技术，并且需要制?出一定的计划和策略来完善自己的工作。
高职计算机专业工作室可以使用项目化的运作模式，每一个部门也需要采用项目负责人的管理制度，在小组的内部进行不同工作任务的划分，在工作的过程中，学生们还需要相互学习和相互帮助。例如，在研发新的项目过程中，就可以让小组负责人对项目进行工作任务的部署，每一个小组的成员都需要认真地完成自己的工作任务，并且在整个项目研发的过程中对已有知识做到学以致用。如果遇到问题就可以运用相关的知识加以确切地解决，在不断发现问题的过程中学习到知识，增长了自身的知识丰富了成长的阅历，通过工作经验的增加提升自己未来的工作能力。
综上所述，本文对高职计算机专业工作室制教学模式进行了分析和研究。这种教学模式在研究中还处于起步阶段，因此需要更多人的努力，以此获得更好的发展。工作室还需要和企业进行密切的配合，让知识和实践结合在一起，夯实学生的学习能力。
计算机教学总结
本学期，我担任的是——年纪的计算机课，每周节，本学期，在学校的亲切关怀下，本人刻苦努力，认真的完成了任务，此刻将本人的总结如下：
（一）加强思想认识：
在本学期，本人认真的学习了江泽民同志的“三个代表”的重要思想，并结合自身的的实际，以自己的行动，全身心的投入到教学中去，为了更好的服务群众，本人首先加强自身的思想认识，并充分的认识到，开设计算机课程，是为了培养学生的动手动脑潜力，是培养学生创新潜力的重要武器，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的想像，观察，和实践潜力。学好计算机，对学生了解世界，了解知识，并对学生的发展具有重要的好处！
（二）多种途径培养学生：
学校无小事，事事皆育人。开设计算机课的本身不仅仅仅是计算机操作只是与技能的掌握，更重要的是对人的培炎，教育，以及习惯的养成，都有个性的好处。
从小事做起，培养学生习惯，为了培养学生遵守纪律的习惯，本人在开课第一节就组织学生学习计算机机房制度，透过学习制度，让学生明白，要想掌握只是，务必有一个安静的环境，透过学习制度，让学生明白，讲究卫生能够防止疾病的传播，延长电脑的寿命，透过学习制度，让学生明白，不能胡乱的拍打电脑，是因为他是公共财物，从而培养学生的公德意识，透过学习制度，让学生明白，按照程序操作，有利于保护，维护计算机.......
总之，从小事做起，从细节做起，在生活中教育和培养学生，切实培养了学生的习惯和良好的作风。
本学期，我按照教导处的安排，科学的设置教学计划，认真执教，让学生切实得到了提高：
本学期，本人讲授的资料是wingdows操作，透过学习，学生明白了操作计算机的基本方法，明白了power是开机，reas是重新启动，学生掌握了冷热两种启动的方法，并明白了，不能直接拔掉电源，这样会让计算机因为瞬间电压变化而损伤电脑。透过windows的操作，学生明白了，我的电脑是电脑的大管家，回收站的资料能够恢复，“ie”浏览器是认识世界的了解世界的窗口，学生透过学习，基本上掌握了windows操作的基本资料，具备了相关的潜力....
除了教授windows以外，本人还讲授了“金山打字”软件，透过学习，让学生明白了键盘组合的原因是根据人的习惯而组合的，透过上机的操作，提高了学生认识键盘的潜力，透过生动搞笑的打字游戏，让学生锻炼了思维，提高了学生动手动脑的潜力。
一个学期结束了，学生在知识上和技能上得到了锻炼，培养了学生良好的品德和习惯，并取得了良好的成绩，下学期，本人将继续努力，争取取得更好的成绩！
计算机应用基础期末教学工作总结
本学期我继续担任11（11）、11（15）和11（16）班的《计算机应用基础》课的教学。通过上学期的教学对学生也有所了解，学生的生源比较复杂，计算机水平差异很大。有的学生经常上网聊天、玩游戏，接触计算机比较频繁；有的学生除了上课时间很少接触过计算机；有的学生能较好的掌握windows操作系统、office等基本操作；而个别学生打字也挺费劲。对计算机水平差别如此之大的教学对象，如何有效地开展《计算机应用基础》课程教学，对我们来说是一项巨大的考验。以下是本人在教学实践中进行的思考和探索以供交流探讨：
一、分层次开展教学，培养学生的健康心理。
由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想，我在工作中积极探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。首先结合学生的基础情况成立学习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学，并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根据自己的具体情况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算达到了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务。在任务的驱动下，教师引导学生进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，相互促进，既调动学习基础好同学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功，激发兴趣。当然，学习成绩的评定也不再实行一刀切，同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得满分，完成较高级别的任务还有适当的鼓励分；高层次的同学若能积极地帮助其他同学也有适当的加分；积极展示自己的学习成果，有所创新的同学更是大大奖励，这样有效地制止了那些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行为，使得同学们大都激情融入到课堂学习中去。另外，在实际学习过程中，我还发现有些在计算机学习方面有特长的学生，课堂上常常出现“吃不饱”的现象。为了真正体现因材施教的教学思想，我因势利导鼓励他们进行超前学习，并给他们提供方便，如借学习资料给他们、常和他们通过qq、e—mail等工具进行交流、辅导他们参加计算机竞赛等。通过自主超前学习及教师辅导，一部分学习尖子脱颖而出，计算机操作水平大大提高，普遍掌握了目前常用的一些流行软件，如压缩软件winzip、动画设计软件flash、以及常用下载工具、播放软件、网络安全软件等的使用方法。
二、精心设计学生活动，培养学生的个性发展。
作为教师，我们所培养的应该是全面发展、全体发展与个性发展的学生。现代教育要求教师重点发展学生的个性，提高其创新能力。
譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯躁无味，这就要求教师在准备教学时应努力将枯躁变为有趣。另外，为激发学生学习计算机的积极性，我们常举行计算机技能竞赛，以培养学生的个性发展。例如：举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能，11（16）班的郭炜丽以平均每分钟73字的成绩获得三等奖；举行“电子板报设计大赛”，目的是为了进一步熟悉word综合排版技术，体现健康向上的校园、班级、宿舍文化等，11（15）班的范小文获得非计算机级校一等奖。丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热情和兴趣，同时也通过活动促进学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。
三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力。
社会需要的创造力的创新型人才，而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者有着极其紧密的联系。首先要求教师具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识；其次要求教师应以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲而不舍进行创新活动所需要的良好品质。
教学中，针对中职学生喜欢标新立异、追求个性的特点，我在布置学习任务时突出灵活性，给学生充分的想象发挥空间，从而使学生“乐学”、“会学”。例如让学生设计各式各样的板报；为课文设计课件等。板报供班级出黑板报的同学参考，课件给其他老师上课用。看到自己出的板报变成班级的黑板报，自己的课件上课大家都在看，学生很有成就感。
四、教学标准与社会接轨，鼓励学生参加等级考试。
计算机教学总结
我是20xx年9月开始教的计算机课。一开始，我感到自己像茫茫大海一条没有方向的小船。每节课下来，都会想很多：今天的课达到预期的效果了没有?有没有听不懂的学生?这节课用这样的方法行吗?慢慢地，我感觉这样的反思对我的课堂教学有很大的帮助。也逐渐地感到有的问题其实在课前就可以解决的。有时，在上课的时候，会有思维反应快的学生提出这样那样的问题，抑或在辅导学生的操作过程中，发现如果换一种方法讲，学生会接受得更快些。
反思是教师对自己在教学中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。可见，要提高计算机教学的质量，就必须做好教学反思!作为一名青年一线教师，我觉得应该在教学的各个过程中用适当的方法做好教学反思。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。
在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。比如，在《计算机网络》中讲到“免费电子邮箱”的申请这一节的时候。我们要求学生在网站上申请一个免费的电子邮箱。但是事实上有些同学老早已经会用电子邮件了，而有些同学甚至连什么是电子邮箱都不知道。这就要求我们在教学设计时，一定要考虑到学生水平的参差不齐。为此，我们可以让做的快的同学先用申请好的e—mail设置outlook的帐号。另外，还要尽量多留一些时间给学生练习。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。上课前，要认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。
在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。
由于计算机教学以传授实际操作为主，我们要针对某个教学目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。我们进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，比如，在演示文稿的制作一课时，由于里面涵盖的呢比较多，所以在讲解起来就有一定的难度。有的学生喜欢先下载资料，有的学生则喜欢先设计好课件的内容再下载资料。这样，就需要教师在操作时，最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，使学生更好的掌握知道，另外在教学过程中，要及时发现学生的具体操作情况，如有些任务对大部分同学都有一些难度或出现一些误操作时要及时的进行讲解更正或电子演示。同时在教学中根据学生的思路和热情，及时调整自己的教案，能起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。更好的提高了教学质量和教学效果。
有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
教学后反思的主要有以下几个内容:
1.教学中的精彩场面。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创造出成功的教例。因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时，应立即进行反思，思考精彩场面的主观原因，以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录，以便再教时运用。
2.教学中的失误之处。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程，因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思，不仅不能提高自己的教学水平，而且贻误了不少学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在，以及产生失误的原因，思考对失误的补救措施。
3.课堂中学生的反应。在计算机课的理论课教学中的教学效果，往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正聚精会神高度注意教师，或偶尔点头示意，或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态，教师教学得体、方法有效。反之，课堂表面安静，学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然，这说明教师讲课不够精彩，空洞说教，教学方法呆板。教师上完课后，应及时反思课堂上学生的反应状况，以不断改进教学内容和教学方式。
经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。以此提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，培养学生的自学能力和创造发挥能力。为培养21世纪实用人才奠定良好的理论基础。
计算机应用基础教学总结
今年，我教《计算机应用基础》的班级有五个，虽然这门课上过无数次，但我从来不敢马虎怠慢，教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、检查作业、成绩考核、实习实验，我都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好。在教学过程中注重教学方法的改革和创新，能根据教学的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力，如集体讲授法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。因此，每个班的通过率都能达到96%以上。
学生成绩的取得，首先取决于学校机房的建设，计算机基础是一门实践性非常强的课程，足够的上机训练时间是教学考证的根本保证。其次，在教学过程中，我始终把握一个大方向，就是以考证为中心。经过这么多年的积累，我基本上能做到，只要学生想考证，就完全有把握让他考得到。第三，坚持教学改革和总结创新。
一、良好的电脑教学环境。
计算机应用基础这门课程是一门实践性很强的课程，上机时间多达80%以上，我们学校建有计算机机房七个，计算机200多台，保证了同学们有充分的上机时间。
二、因材施教，提高教学效果。
在教学过程中，能根据教学的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。
1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。适当地介绍一些课外电脑知识，增加学生的学习兴趣，扩大同学们的知识面。
2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。
3、采用案例教学，发挥学生的主体精神和创新能力。所谓案例教学，是对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解决问题的方法。既活跃课堂气氛，也全面提高学生的学习能力。通过案例教学，将计算机应用基础的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，实践、理论一体化，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。
4、采用一帮一或一帮多的教学方式，全面提高班的整体素质。考级通过率的提高在很大程度上决定于差生成绩的提高。差生往往学习成绩差，自信也差。提高差生成绩，重点在于提高差生的学习兴趣，所以，抓差生要双管齐下，首先，要有给差生表现的机会，凡是差生有了一点小进步，就一定要宣扬，提高他们的学习兴趣。第二，对差生，要有耐心。差生之所以差，或者不爱学习，时间用来干别的事，或者是脑子不好用，反应慢，总之，是学习时间不够，我就充分利用课余时间，陪着他一起练习。另外，还充分发挥学生中“小老师”的作用，组成学习小组，让同学们互相学习，共同进步。
5、多做模拟试题，经常测试评讲，对重点难点多做分析和点评等。在教学中，我不断学习新的教育理念、教学方法和新知识、新技能，注意教学方法的改革、创新和探索，尽力做到常教常新，教学相长。
教育教学工作任重而道远，计算机教学更是飞速发展，我要更加积极努力去面对新的挑战，以更大的热情投入到工作中去，做一个优秀的人民教师。
计算机应用实习总结
1、坚持每天做好实习日记。
2、学生去企业实习，要抱有虚心学习、不耻下问的态度和锲而不舍的精神，充分发挥自己的主观能动性，与企业管理人员、技术人员和广大工人群众密切合作，以自身的良好素质和模范行动来取得企业的信任，为校争光。
3、学生要坚持深入企业管理实践，不要浮在上面，满足于一般的介绍，要想方设法参与具体的管理工作，以求获得真知。
4、整个实习期间，学生要下科室或车间实习和劳动，拜一名业务人员或技术人员为师，虚心向师傅学习。实习期满请师傅写出评语。
5、实习期间，学生要主动接受工厂的安全教育，严格遵守安全规程;学生要自觉遵守工厂的作息时间和各项规章制度，增强纪律性。
计算机应用教学计划的
对于农村小学四、五、六年级学生刚接触信息技术这门课程，虽然对于现在的社会来说，大家对于计算机并不陌生，但是对于孩子来讲，计算机的熟悉程度还是很罕见，且大多数学生刚开始接触计算机，纯粹是上课时间学习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生会对所学知识遗忘较大，操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术并不像语文、数学那么枯燥与单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但这由存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、本学期教学的主要任务和目的：
1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
2、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
三、教材分析。
本学期使用的教材主要为江苏出版社和凤凰出版社的《中小学信息技术》课本，教材的优点是一些技巧方面介绍的比较详细，制作比较精美，，缺点是整合的内容比较少技术方面介绍的过多。所以，在教学过程中教师会适当的插入的《小学信息技术》的教学内容，取其精华，去其糟粕。
四、教学重点。
1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分。
2、鼠标的操作。
3、认识键盘的组成，并能正确输入文字、数字和拼音。
五、教学难点。
1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分。
2、鼠标的使用。
3、键盘指法的练习。
六、教学措施。
以“鼠标的使用、键盘指法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，一提高学生的星期。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
六、本学期教学内容。
第1课：遨游因特网。
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计算机应用教学计划的
本课程主要介绍计算机的基础知识及计算机组装与维护，中英文字录入，windows基本操作，office中word、excel的使用，多媒体素材的加工，internet的利用等。
三、修业年限。
2~3年。
四、毕业条件。
1、具有良好的思想品德和职业道德；
2、所学课程成绩合格；
3、通过相关计算机等级考试；
五、实践教学内容安排。
实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析问题、解决问题和创新能力的培养起着重要的`作用。在理论教学的同时，必须加强实践教学，使理论与实践相结合，突出中等职业教育的特色，促使学生所掌握的知识向实践能力方面转化，从而提高解决实际问题的能力，工作计划《计算机应用教学计划》。
实践性教学内容包括校内实习实训（含课堂实习）、企业实习两种形式。
（一）校内实习实训。
通过本综合实训，使学生进一步巩固所学理论知识，熟练操作计算机，掌握office办公自动化软件的综合运用技能，提升文字录入与处理能力。
（二）企业实习。
毕业实习的内容，可根据当时社会实际需要，安排学生到专业对口的企业进行实习。通过实习，使学生了解当时计算机产业的发展和计算机技术的应用状况；为毕业后从事相关行业工作打下良好的基础。
实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。
实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。
计算机应用教学计划的
1、多媒体计算机提供外部刺激的多样性。
多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉(treieher)做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量多达95.5%，比单一地听老师讲课强得多。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。
2、多媒体计算机信息量大，内容丰富。
储量大，速度快，这是计算机的功能特点。一张光盘，你可以装进多次课的内容，屏幕的显示应有尽有，学生看完一屏又播放一屏，各种有关文章，诠释详细全面，使学生见识各种不同的侧面。信息量大这一特点使学生大量接触文学，不断开拓视野，时间越长，收益也越大。
3、多媒体计算机的交互性。
人机交互是计算机的显着特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式能有效地激发学生学习语文的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。多媒体计算机的交互性所提供的主动参与活动为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件。
多媒体技术的这些特性如何在语文教学中发挥作用呢?结合语文学科的特点，我们可以发现，多媒体技术在语文学科教学中发挥着特定的作用。主要表现在：
1、创设逼真情境。
西方有句谚语说：你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。这是说，我们可以使学生坐在教室里，但却不等于使学生都进入主动学习的临界状态。多媒体课件利用多媒体的文字、图像、声音、动画的形象逼真，生动新颖的优势，提供给学生多样性的外部刺激，有利于创设良好的情境，引发学生的学习兴趣。举个例子说吧，我们可以利用多媒体手段，使学生真实地看到作者在文中所说之物，所写之景，如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流等等。当这些物象一旦出现在多媒体教室的大屏幕上，即刻给学生震惊、新奇、神秘、如临其境的感觉，引发学生无限的遐想，从而激发学生探索的欲望。学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。
例如，在讲授《三峡》一课，传统的教法往往停留在教师对字词和内容的串讲解析上，显得比较抽象乏味。如果介入多媒体辅助教学手段，利用先进的多媒体制作技术，在电脑荧屏上逐一给景物染上鲜艳的颜色，再逐一勾画出山势、四季景物、夏天江水漫上丘陵，不同季节的不同景象……，便能让学生更直观感受到一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给人以深刻的印象。
实践证明，结合录音、画面等多媒体手段，创设的情境良好，效果逼真，不仅引发学生学习语文的兴趣，打开学生联想的闸门，启发积极的思维，更有助于把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，具有十分重要的意义。
2、凸现重点难点。
中学语文教材中有许多说明性文字，如《桥梁远景图》等，由于学生记忆中缺乏相应的认识图式，教学中仅靠语言的理解，既枯燥又难懂，往往构成了语文教学中的难点。如果利用多媒体教学手段，以其浩大的信息量、丰富的内容，多角度、多方位、多层次地展示事物特点，从结构到功能、用途等，展示得更直观、更逼真，使复杂抽象的事物变得具体可感，那么，学生对内容的理解就更容易了。
教学《桥梁远景图》，提供画面给学生，让他们体会课文中的桥梁结构的多变性，造型的优美，很显然比起只让学生想象要容易得多，而且，学生的理解要更深入，记忆要更持久些。
媒体手段有利于对重点的理解，如讲授周敦颐的《爱莲说》，如果首先运用多媒体图、音、色来展示荷花的生长环境、习性，以及外观、颜色、姿态等，改变单一的分析法，那么，不仅能调动学生的学习兴趣，使学生投入到对荷花的欣赏想象中，而且有助于学生对于“借景抒情”这一教学重点的理解。
传统教学靠语文教师支离破碎的分析，多媒体能以其丰富的内容，变枯燥为生动，变抽象为形象，淡化难点，理解重点，使学生得到形象直观的答案。
3、拓展学生视野。
传统的语文教学最棘手的问题，就是语文材料的容量。培养学生的阅读和写作能力需要广泛的涉猎，语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程，单靠一两天、一两次强化训练，一两篇优秀范文的讲解是解决不了根本问题的，没有一定的训练量，要想切实提高语文方面的听说读写能力，是很困难的，这个问题电脑便能解决。电脑不但能储存大量的语言文字材料，还可以随时进行超文本链接、检索和显示，利用信息平台，我们可以轻轻松松地得到我们所需的任何一种像“大海捞针”一样的信息，提取量大，显示质量高，可使语文教学做到大容量。
在教学《鲁迅自传》时，事先在internet冲浪，了解网上一些鲁迅的资料、他人对鲁迅的看法，下载相关内容，做成网页作为教学导引。在课堂上的演示，帮助学生进一步了解收集信息的方向，通过宽广信息的收集，既增强对课文、作者的深入了解，而且以一篇(课文)带出几篇，增加了学生的阅读量，品读多篇好文，从而拓展学生原有狭窄的文学视野。
多媒体辅助语文教学的作用非常显著，有利于创设良好、逼真的情境，有利于顺利解决语文教学中的重点难点，有利于拓展学生学语文的视野，有利于学生对语文课深入研究探索。
三、多媒体教学课件的制作。
用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件，又称cai课件，如今多媒体制作工具琳琅满目、层出不穷，如：microsoftpowerpoint，它的软件简单易学但功能相对较少，交互性差，不过，对于以演示为主的课目来说，用它开发课件也不失为一种选择。对于语文学科来说，很多语文老师选择这一简单易学易操作的软件，因为语文课堂学习，更多的是文字信息资料，用幻灯片模式即可。另外，使用幻灯片模式演示，再结合多媒体的超文本链接、网络特性，同样可以发挥学生的学习自主性，对课文作深入地研究。
四、多媒体语文教学课件设计原则。
多媒体课件是多媒体技术运用到语文教学中必须借助的载体，我们要根据设计原则，设计出合适的课件。归纳起来，主要有以下几点设计原则：教学性、科学性、实效性、欣赏性、使用性。
1、教学性。
这里所说的教学性，主要是指多媒体语文课件的教学内容。现代教学理论主张教师不仅仅是知识层面的传授者，更重要的是知识的引路人。在教学过程中以学生为主体，教学过程围绕调动学生的创造性思维和学生的学习积极性展开，使学生主动学习者。因此，我们在设计和制作多媒体语文教学课件时，就要充分考虑到这一点，多设计一些交互界面，给学生们参与语文教学过程的机会，以便更好地调动学生学习语文的主动性、积极性。
2、科学性。
一方面语文课件展示的内容要有严谨的知识体系。其表现手法和课文分析过程要严密。另一方面语文课件所展示的文字、图像、动画要比较美观，插放的声音比较动听，要符合学生的认知规律。设计中要正确体现语文学科特点，使内容形象、生动、直观，提高学生学习语文的兴趣，又不失正确、科学，使语文课堂教学内容符合基本理论、教学目标，不能片面追求形式而忽视教育规律。
3、实效性。
衡量一个语文课件，可以从教师的教学和学生的学习两个方面来衡量。一个优秀的语文课件，从教师方面说，课件应当能够简化教学过程，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，同时画面应简洁明了，突出教材重点、难点。课件既要系列化又要具有独立性，最好以一篇课文为单位，教师可以根据教学要求，随意选取某一内容，这样就能有效提高课堂教学效率，减轻教师负担。如板书的写作、难点的讲解等。
从学生学习的方面讲，应符合学生的学习心理过程，能充分发挥学生潜能，提高学生学习语文兴趣。动态事物容易引起学生的注意，激发学生的想象。语文课件中插入动态图景，与课文内容形成互补，图文相互映衬，便于学生更好地理解诗文。为了突出《木兰诗》中驰骋沙场的巾帼女英雄的勇武形象，剪切动画游戏中骑马奔驰的武侠画面粘贴到文字上，使文字的表述获得动感，使学生能较好地感受到花木兰“万里赴戎机，关山渡若飞”，“将军百战死，壮士十年归”的情景。利用这小小的动画启发学生，让他们注视着动画永不停息、奋力驰骋的形象，谈谈对诗句及诗的意境的理解，收到好的效果。冰冷静默的文字、拗口难读的诗句，因为动画的加入变成了令人难忘、宏大的战斗场面，女英雄花木兰的形象凸现在眼前。
4、欣赏性。
富有欣赏性的语文课件能够提高教学效率。语文课件文字特多，课件设计时可将重点内容运用色彩、闪烁、动画等技术方法使之和其它信息区别开来，或处理为热键吸引学生注意，利用呈现方式增加新奇感和趣味性。我们在设计语文多媒体课件时，注意以计算机的优势对需要板书或添加的文字多方设计，不厌其烦地从文字的大小、字体的变化、色彩的冷暖浓淡、背景的色彩烘托效果等多角度进行考虑，来突出文字之美。这样，使学生在轻松愉快的气氛中对知识进行识记，同时又提高了审美能力，受到艺术熏陶。
5、使用性。
语文课件编写要注意操作时便于语文教师控制，课件应具有良好的人——机界面，并有明确的导航指引。为了便于今后不断丰富课件内容，可采用模块化设计，每一板块相对独立，语文教师可根据自己的教学需要分段播完整个课件，使教师讲授与课件播放相融合。
总之，多媒体技术对提高语文教学水平，促进学生的智力因素与非智力因素的同步发展，开发学生的智力、培养学生的研究能力、创新能力，成为跨世纪的人才具有极其深远的战略意义和现实意义。
计算机应用实习总结
初踏社会，心情激动、紧张、难过。激动的是我终于可以长大了，可以开始我真正的人生;紧张的是不知自己是否能适应这个社会，战胜这新环境;难过的是从此我就要在这纯真的学生生活上画上句号了。心里矛盾，脑子里翻天覆地。
我现在在广东丰达高科技有限公司工作，担任网络管理职务。刚进来公司的时候经理就和我聊了很多，问我网络方面会不会，组装和维护计算机有过吗?我当时真是出了一把冷汗，不过还好平日在学校都有这方面的动手，自己的电脑被我也折腾过一段时间，还是游刃有余的回答了经理的“逼问”。到现在我工作有两个月了，还记得实习开始的那一天，我是在无聊中度过的，整日无所事事，几乎在办公桌前一坐就是一天，空闲得让我要打瞌睡了，真希望可以有人叫我帮忙做点事情啊!现在可不是这样了，五月一日劳动节是我们搬迁新公司的日子，所有的东西都是新的，我进公司的那天起我就知道，我最大挑战的时刻才刚刚开始，五一全公司员工都有四天假期，我可是天天在加班的哦，因为我就是要趁着假期把新公司的网络弄好――组建局域网。这其实就是我的工作。我当然全力以赴，尽心尽力做到最好。而且时间很紧，对于刚刚出来工作的我觉得压力挺大的，经理还给了我好几点要求，要所建的局域网能够做到：
1.网络类型为：服务器/工作站型;。
2.电脑收发传真。
3.各工作站之间可以互相访问，共享某些目录，就是所谓的资源共享;。
4.服务器同时作为邮件服务器，可以在收发互联网的同时使得公司内部员工可以局域网内部自由收发邮件，统一内部邮箱地址如：xxx@.而且这个邮箱可以用outlook等邮件软件自由收发。
5.公司最终实现一个无纸办公化的办公场所。
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计算机应用教学计划的
一、培养目标与要求。
（一）培养目标：
本专业培养适应社会主义现代化建设，适应高新技术发展要求，在德、智、体、美、劳等全面发展，具有综合职业能力，掌握必需的科学文化知识，具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能，能进行计算机在企事业单位、电脑网络公司计算机系统管理、维护和应用操作等岗位的需要，具有一定职业能力的中等职业技能型人才，计算机应用教学计划。
（二）基本要求：
1、思想品德要求：毕业生应具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；有较强的社会责任感和良好的职业道德；具有积极进取的职业心理素质和创新精神，勇于自谋职业和自主创业。
2、专业知识要求：毕业生应掌握windows基本操作、文字录入、office办公自动化、excel图表处理、多媒体软件的基本应用和计算机网络基本理论及因特网基本操作，熟悉计算机软硬件应用与维护，能排除计算机常见故障，了解计算机局域网络的组建流程与方法。
二、主要课程。
本课程主要介绍计算机的基础知识及计算机组装与维护，中英文字录入，windows基本操作，office中word、excel的`使用，多媒体素材的加工，internet的利用等。：
三、修业年限。
2~3年。
四、毕业条件。
1、具有良好的思想品德和职业道德；
2、所学课程成绩合格；
3、通过相关计算机等级考试；
五、实践教学内容安排。
实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析问题、解决问题和创新能力的培养起着重要的作用。在理论教学的同时，必须加强实践教学，使理论与实践相结合，突出中等职业教育的特色，促使学生所掌握的知识向实践能力方面转化，从而提高解决实际问题的能力，工作计划《计算机应用教学计划》。
实践性教学内容包括校内实习实训（含课堂实习）、企业实习两种形式。
（一）校内实习实训。
通过本综合实训，使学生进一步巩固所学理论知识，熟练操作计算机，掌握office办公自动化软件的综合运用技能，提升文字录入与处理能力。
（二）企业实习。
毕业实习的内容，可根据当时社会实际需要，安排学生到专业对口的企业进行实习。通过实习，使学生了解当时计算机产业的发展和计算机技术的应用状况；为毕业后从事相关行业工作打下良好的基础。
实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。
实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。
一、培养目标和培养规格。
1、培养目标。
本专业培养面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和市场经济发展的需要，培养德智体全面发展，基础扎实，知识面广，能力强，素质高，富有创新精神的计算机应用专业专门人才。
2、培养规格。
具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论概论，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有敬岗爱业、艰苦奋斗、遵纪守法和团结合作精神；具有社会主义民主和法制观念，具有良好的思想品质、社会道德的职业道德。
系统掌握计算机应用专科专业必需的基本理论和专业知识；了解所学专业的新成就和新发展；具有所修专业的运算、测试、实验、计算机应用开发等技能；具有一定的自学能力和解决实际问题的能力，基本掌握一门外国语。
二、课程设置。
邓小平理论概论、英语、高等数学、计算机引论、c语言程序设计、数据结构、计算机组成、数据库基础、汇编语言、多媒体技术、操作系统、计算机网络、离散数学、面向对象vb、计算机实用软件、软件工程、程序设计方法学、计算机水平考试辅导、计算机故障与维护。
三、学时分配。
总学时3176学时（含面授760学时）。
其中公共基础课580学时，占总学时数的18.26%；
专业必修课学时，占总学时数的63.48%；
专业必选课580学时，占总学时数的18.26%。
实践环节15学时。
计算机应用实习总结
2、学生到各单位进行专业实习。(3.5周)。
3、学生完成实习日记和实习报告。(2天)。
4、教师进行实习检查。(0.5天)。
五、实习方式和安排。
实习是以东风公司和十堰市各信息化单位或部门为专业实习基地，鼓励学生自己联系实习单位，具体安排根据实际情况做调整。实习的主要方式是现场实习，结合参观、讲座等方式开展。
六、实习成绩考核内容和方式及评定标准。
1、考核内容。
考核内容为学生平时成绩、学生完成实习的质量、单位对学生的满意程度以及答辩情况。
2、考核方式。
考核根据学生的实习内容完成情况、厂方的实习鉴定及实习答辩三个方面综合评定，主要依据实习日记、实习报告成绩，单位的鉴定结果和实习答辩情况来完成。