优秀作文需要通过精彩的描写和生动的语言，给读者带来视觉和感官的享受。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
小鸡和小鸭
目标：
1、能初步按从头至尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要外形特征和习性。
2、学会运用对应的方法比较小鸡与小鸭的不同，掌握名词：爪子、脚蹼。
2、卡片。
3、鸡爪子、鸭爪子。
过程：1、说出谜面，让幼儿猜谜，引出小鸡、小鸭。
2、运用从头至尾的顺序观察，尝试讲述自己所观察到的。
3、比较外形的不同。
嘴巴尖尖的扁扁的。
脖子短短的长长的。
爪子没有脚蹼有脚蹼。
掌握名词：爪子、脚蹼。
4、比较习性的不同。
本领不会游泳会游泳。
食物长大吃米、虫子、菜长大吃小鱼、小虾。
叫声叽叽叽嘎嘎嘎。
5、复习音乐《小鸡出壳》，结束本课。
小鸡和小鸭
1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
活动重难点：感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学习表演故事情节。
活动准备。
1、《小朋友的书春天来了》；mp3。
活动过程。
1、引出课题。
教师出示小鸭木偶向小朋友问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。
小鸭要找好朋友，请幼儿猜猜小鸭的好朋友是谁o。
教师出示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小朋友问好，引导幼儿向小鸡、小鸭问好。
提问：
小鸡和小鸭真是一对好朋友，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢?
它们怎么会成为好朋友的呢?我们一起来听个故事。
2、教师边演示木偶，边讲述故事。
提问：
小鸡和小鸭是一对好朋友吗，你从什么地方看出它们是一对好朋友呢?
你们说，它们为什么是一对好朋友呢?(小鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)。
3、和幼儿互动，一起讲述故事。
提问：
小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么，小鸡呢？
小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事?小鸭听见了，怎么做呢?现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢?教师和幼儿一起讲述故事第二段(“小鸭去散步”至“小鸡也喝水”)，教师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。
听故事录音一遍。4、幼儿尝试表演故事。
教师讲述故事，幼儿分组扮演小鸡和小鸭，讲述和表演小鸡、小鸭的动作。
听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。
小鸡和小鸭教案
1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
1、图片2套，小鸭、小ji头饰各10个。
2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。
3、塑料拼板拼成的“河”一条。
（一）谈话引起兴趣
哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？
这么多小ji、小鸭，想去干什么呀？
（幼儿说说）
（二）设置障碍a：引导幼儿想想，说说。
2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。
（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）
3、（指图上小ji小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？
（小鸭背（驮）小ji过河，小ji坐在小鸭背上，小鸭游过去）
4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）
5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小ji过河好呢？
谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只
小ji？（小鸭找到帮助的小ji）好，来，小鸭先下河，准备好。小ji，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？）
6、呀，我们这里还有这么多小ji没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小ji过河。
（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小ji朋友驮过河去吧！）再次“过河”。
7、哦，所有的小ji都过河了，小ji们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）
哦，我们的小鸭这么能干，你背小ji过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴）
哎，小ji们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？
师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小ji渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小ji可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！（放音乐）
（三）“小ji捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。
（四）出示图二，设置障碍（b），继续动脑。
2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？
（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行）
3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！
5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。
师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？
（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。
哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情）
小鸡和小鸭
星期天的一个上午，阳光明媚。小鸡和小鸭一起到草地上玩耍。
小鸡看到了许多小虫子，就问小鸭：“你会捉虫子吗？”小鸭说：“我不会。”小鸡听了就自己捉起虫子吃了起来。小鸡说：“你不会捉虫子，我来教你吧。”不到半天小鸡就教会了小鸭捉虫子了。回家时路过一条小河，小鸭问小公鸡：“你会游泳吗？”小鸡说：“我当然会有咯。”小鸭说：“那我们一起下去游泳吧。”小鸡脸红了，但还是硬着头皮下了水。下了水小鸭就开始游了起来，小鸡不会游泳，急忙喊：“救命，救命”小鸭赶紧把小鸡抱到了自己的背上，游到了岸边。
小鸡和小鸭小学作文
它们走着走着，看见了一条小河。小鸡说：“我不会游泳怎么办呀？”小鸭说：“不怕，我会游泳，你坐在我的背上吧！”小鸡爬上小鸭子的背上，他们过了河。小鸡说：“谢谢你。”小鸭说：“不用谢。”小鸡说：“我们走吧！”小鸭说：“好啊！”说完，它们一起走了。
通过这个故事，我知道任何人要互相帮助。
小学三年级看图作文：小鸡和小鸭过河
因为刚下了一场雨，树木花草上都还有几点晶莹的露珠，在阳光下一闪一闪的，漂亮极了！
从前有一只小鸭和一只小鸡是邻居，它们也是一对好朋友。
有一天，它们俩离开了鸭妈妈和鸡妈妈，一起去了很远的地方玩耍。正走着走着，忽然遇见一条小河，河对岸有一片绿盈盈的草坪，中间开着许多五颜六色的'花朵，边上还有一片高大的树林，树上长满了茂密的枝叶。因为刚下了一场雨，树木花草上都还有几点晶莹的露珠，在阳光下一闪一闪的，漂亮极了！
小鸡小鸭很想过河对岸去玩耍。小鸭会游泳，可以游过去，可是小鸡不会游泳，所以它不能过去。
怎么办呢？它们坐在河边的草地上想啊想。
忽然，小鸭想到了一个好办法。它找来一块小木板，把木板平放在河面上，让小鸡站在木板上面，然后推着木板飘到河对岸去。
因为小鸡是第一次以这种方式过河，所以它心里特别紧张，怕会从木板上面掉下来。
小鸡踩着木板在水面上小心地飘着。快到河中心的时候，小鸭发现一条鱼，赶紧去追。木板顺着水浪晃了一下，小鸡吓得拼命地喊救命！
小鸭听见了，就急忙游了回来，扶住木板，对小鸡说：“不用怕，我在你旁边呢，我扶着木板，请你不要怕。”
然后，小鸭推着木板稳稳地游到了河对岸。
它们一起在河对岸尽情地玩耍，玩得可开心了！
小鸡和小鸭小学作文
有一天，小鸭在外面找吃的，找了半天也没有找到。
这时，小鸡叼着一条虫子走来了，小鸭说：小鸡，小鸡，你的虫子从哪里找来的'？小鸡说：在树林里，不过你要小心树林里的大灰狼。小鸭说：我不怕。说完就走进了树林，走着走着，它踩着正在睡觉的大灰狼，大灰狼一口就把小鸭吞进了肚子里。
这个故事告诉我们，不听别人的劝告，结果自己吃苦头。
小鸡和小鸭
1、幼儿通过观察图片，理解故事内容，并能完整地讲述出小鸡、小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。
2、发展幼儿的口语表达能力。
3、教育幼儿同伴之间要团结友爱，互相帮助。
1、出示图片，教师边讲述：今天天气真好，正是个外出游玩的好日子，小朋友看一看，谁和谁在路上相遇了?猜一猜它们会说些什么?(引导幼儿通过看图，了解故事的主人公是，它们俩要在一起玩。)。
2、出示图片，师引导看图：它们来到什么地方(一条小河边)，河对岸的景色真美，去看一看吧，怎么过去呢?小鸡着急了，为什么呢?(小鸡不会游水，过不了河)小朋友出个好主意吧。(引导幼儿说出小鸭驮着小鸡过了河)。
3、师讲述：在河对岸，它们玩得可高兴了，走到一个小山坡上，小鸭子不小心掉到坑里去了(出示图片)。小朋友想一想，这时的小鸭子会怎样?(怎么爬也爬不上来)怎么办?谁来想个好办法?(引导幼儿动脑筋、想办法)。
4、出示图片：小鸡一次又一次地把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小鸭浮上来了。
5、出示图片，又在一起玩啦。(师结束故事内容)。
小鸡和小鸭
活动目标：1、观察并讲出小ji、小鸭是怎样动脑筋想办法，互相帮助克服困难的。
2、学习词：提、驮、盛、浮；词组：一次又一次。
教学过程：一、组织教学，引起对看图讲述的兴趣。
二、出示图片，启发提问：
1、出示小河边的背景即角色，小ji小鸭。
（1）一天，天气怎么样？
（2）在什么地方，有谁/它们去干什么？（引导幼儿讲出：小ji提着小桶和小鸭一起出去玩，教新词：“提”。）。
（3）他们走呀走呀来到了什么地方？
教师小结并请幼儿讲：一天、天气很好，小ji和小鸭提着小桶一起出去玩，他们走到一条小河边。
（4）他们想到河对岸去玩，可是小ji不会游泳，心里怎样想？
（5）小鸭对小ji说什么？
2、出示小河背景，并改换插入角色。
（1）看，小鸭是怎样帮助小ji过河的？
（2）小ji对小鸭说了什么？小鸭又说了什么？
教师小结并请幼儿学讲：他们走到小河边，小ji不会游泳，过不了河，小鸭说：“我来驮你过河。”小ji说：“谢谢你！”
3、出示河对岸的背景，再改换插入角色。
（1）小ji和小鸭走上山坡玩得很高兴，突然，发生了什么事？
（2）这土坑是什么样子的？小鸭能爬上来吗？它心里怎样想？
（4）小ji想什么办法才能把小鸭救上来（先让幼儿积极思考、发言，再引导幼儿说出小ji救出小鸭的方法）。
（5）小ji提了桶到河边做什么？（教新词“盛”）再跑到坑边做什么？
（6）一桶水不够？那怎么办呢？能不能用一句话把意思说清楚呢？（教词组：一次又一次）。
（7）土坑里的水怎样了？小鸭又怎样了？（教新词“浮”）。
（8）小鸭高兴得怎么说？小ji又怎么说？
教师小结，请幼儿学讲：
小ji走到 河边用小桶盛水，再回到坑边，把水到进坑里。小ji来来回回地提水，一次又一次地把水到进坑里，坑里的水满了，小鸭浮上来了。小ji和小鸭又可以在一起玩了，他们高兴得说：“你帮我我帮你，我们俩是好朋友。”
三、教师完整地小结，并请幼儿为图片取名。
小鸡和小鸭
是一对好朋友，他们经常一起出去玩。
一天，他们一起去散步。都爱吃虫子，小鸡的嘴尖尖的，很容易就找到了一只虫子，小鸭的嘴扁扁的，不容易找虫子。
小鸡又找到了一只虫子，小鸭说：“我很饿了，我可以吃吗？”“不行，我还没吃饱呢！”小鸡说。
过了一会，他们来到一条小河边。小鸡开始找虫子，小鸭只好开始刨土。“哎呀！救命！！”只听“扑通”一声，小鸡掉到河里了。小鸭看到了，奋不顾身地跑去救小鸡，它们俩全身湿漉漉地上了岸。小鸡对小鸭说：“刚才我不该不把虫子给你吃，谢谢你刚才救了我，我不该自私。”小鸭说：“没关系，以后改了就行。”
这个故事让我明白了一个道理：不该和小鸡一样自私，要和小鸭一样学会宽容大量。
小鸡和小鸭
有一天，天气晴朗，风和日丽，约好了一起去小兔家玩，它们走着走着，来到了一片绿油油的草地上，看到了五颜六色的小花，真美呀！旁边还有一条小河挡住了它们的去路。
原来，前几天下了一场大雨把小桥冲断了，小兔家就在河对岸，小鸡不会游泳怎么办呢？小鸡急得满头大汗像热锅上的蚂蚁团团转。突然，小鸭灵机一动，想到了一个好办法，它找到了一块木板，对小鸡说：有办法了，我们可以用木板来当小船，你站在木板上，我来催你过河。在小鸭的鼓励下，小鸡小心翼翼地站在木板上，顺着水流它们顺利地过了河。
小鸡对小鸭说：谢谢你，小鸭说：不用谢，这是我应该做的。然后它们兴高采烈地向小兔家走去。
小鸡和小鸭
1.能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸭的主要外形特征和习性。
1.小鸡、小鸭课件（小鸭和小鸡的对比图片，以及叫声作为背景）（在城市中很难找到真的小鸡和小鸭）。
1.导入活动，引出小鸭。
导入语：今天我们班来了位小客人。我们请它出来好吗？
幼儿：小鸭（教师给予肯定。
3.观察小鸭，学会从头至尾的观察。
（1）师：我们一起来瞧瞧小鸭子是什么样子的吧。
（2）师：我们要从头上开始看（依次认识小鸭的外形特征）。
请个别幼儿烁烁发现了小鸭哪些特征，并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是扁扁的，就用手做一个扁扁的嘴巴形状，）。
（3）师：你们知道小鸭子是怎么走路的吗？
请个别幼儿来模仿。
教师播放小鸭走路课件，老师带着小朋友在教室里学小鸭走路。
师：小朋友们的眼睛真亮，发现了好多小鸭的特征，谁知道小鸭子喜欢吃什么？
幼儿：……。
师：小鸭是怎么叫的？
幼儿：……。
教师与幼儿一同学小鸭“嘎嘎嘎”叫。
出示操作板。
师：老师还请来了小鸡，想考考小朋友，看谁能找出小鸡和小鸭的不同。
（1）区别外部特征的不同，一边说，一边请个别幼儿来贴出不同的部位（嘴巴、脖子、脚趾）。
（2）区别小鸡和小鸭的习性不同，一边说，一边请个别幼儿来贴（小鸭会游泳，吃的是小鱼、小虾，小鸡吃米、虫，以及叫声）。
（3）区别小鸡与小鸭走路的不同，教师带领幼儿在教室里学小鸭和小鸡走路。
小鸭小鸡。
嘴巴：扁扁的（图片）尖尖的（图片）。
食物：长大吃小鱼、小虾长大吃米、菜、虫。
叫声：嘎嘎嘎叽叽叽（以上的用图画来表现）。
走路的样子：左右摇摆小碎步（幼儿模仿）。
教师小结。
5.幼儿操作（可以放入区域活动。
出示幼儿操作板和材料，要求幼儿教属于小鸭的部位贴在小鸭的方框里，属于小鸡的贴在小鸡方框里。
6.展示幼儿作品，进行评价。
小鸡和小鸭
1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。
2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。
1、教学挂图：
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。
一、直接导入，引发兴趣。
师："今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。"。
二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
1、出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。
师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。
（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：它们想过河）。
师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
2、出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。
师：小朋友都想出了很多办法。聪明的也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）。
师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。
3、出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。
师："高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？"。
（出示第三幅图片）。
师："小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？"。
师："这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？"。
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。
师："小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。"（出示第四幅图片）。
师："小鸡救上来后，怎么样了？"（出示第五幅图片）。
师："我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。"。
请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师："我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。"。
请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
四、迁移"完整、连贯讲述的"讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。
师："刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？"（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。
五、给故事取名字，结束活动。
师："我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？"。
师："回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。"。
小鸡和小鸭
一天，吵架了，小鸡说：“我的本领肯定比你大。”小鸭争着说：“还不一定呢！也许我的本领比你大呢！等着瞧吧！”小鸡神气地说：“不可能，我的叫声能叫醒千家万户。”它们决定不再多说，开始比本领了。
它们来到草地上比跑步，小鸡跑得极快，真是大显神威啊！小鸭的两只笨粗的鸭板脚，在草地上慢慢地往前踏去，前面有一块石头，它没注意就差点被绊倒了。这一局显然是小鸡胜出。
它们又来到小河边比游泳，它们一起跳进河里，小鸭不愧是“游泳健将”，它的脚像船桨一样不停地划着，一下子就游得很远了；而小鸡因为不会游泳，在河里大声叫喊：“救命！”小鸭马上游过去把小鸡救上岸。小鸡说：“谢谢你救了我，我认输了。”小鸭笑着说：“我们各有各的长处，我游泳赢了你，但是跑步却输给你。”从此，不再比本领了，成为了好朋友。
通过这个童话故事，我懂得了“尺有所短，寸有所长”，每个人都有各自的长处和短处，要尊重和学习别人的长处。
小鸡和小鸭
原是亲兄弟，他俩都有一个理想：成为优秀的游泳健将。
春天，小鸭对小鸡说：”兄弟，咱们出发吧。”小鸡望着那漫天烟雨，摇摇头说：“唉，这是什么鬼天气呀!等找个风和日丽的日子再游吧。”小鸭冒着风雨，踏上了征程。
夏天，小鸭对小鸡说：“兄弟，咱们起程吧。”小鸡指着湖水说：“这湖水给太阳晒得滚烫滚烫的，这可怎样游呀!”小鸭顶着湖水的酷热，游向远方。
秋天，小鸭对小鸡说：“兄弟，这回总该起程了吧!”小鸡缩缩脖子说：“天都这么冷了，何况湖水呢，要去你自己去吧!”小鸭顶着寒冷，游向远方。
冬天，小鸭又对小鸡说：“兄弟，应当出发了，一年就要过去了。”小鸡望着纷纷扬扬的大雪，把头摇得像拨浪鼓：“这么冷的天，你还是去游吧。”说完，颤拦着两条细腿躲到避风的墙根下去了。小鸭迎着风，冒着雪，游向远方。
就这样，年复一年，小鸡的游泳功能退化了，以至于游不起来。
而小鸭迎风冒雪，排除任何困难，成了著名的游泳健将。
小鸡和小鸭
今年秋游，我在商店买，我非常喜欢他们。
小鸡很能吃，如果老是不给他食物，他就叫，而且不觉得累。但是，还有一些同学不给东西给它们吃，可能怕它们吃多了会拉屎。不过如果是我，我一定会喂东西给它们吃，因为它们很可爱。黄色的毛，黄色的尖尖的嘴巴，皮又是那么柔软，都不知道怎样形容才好。
小鸭并不怎么叫，但是很爱显示自己是强大的，李致安买了两只小鸡和一只小鸭，我想两只鸡会拼命啄鸭。谁知两只鸡不仅没有啄鸭，反而，那一只小鸭拼命的挤两只鸡。弄得两只鸡很不舒服。我并没有摸鸭，但我觉得它很傲慢。