一份好的教学工作计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等要素。接下来,小编为大家整理了一些创新的教学工作计划,希望可以给大家带来一些新的教学思路和方法。
《信客》教案
教学目标:
1、自主自读感知课文,独立完成[信客档案]的填写。
3、课外拓展启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。
教学重点:
教学目标中合作、探究部分。
教学准备:
1、与学生沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程:
一、暖身活动:师生互相提问。
二、导入。
请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。
三、整体感知。
(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容,让你感受最深的是什么?
(二)速读课文后,完成以下内容的填写。
性别年龄适合人群(指性格)。
信客是一种什么职业(一句话描述)。
信客的职业道德(关键词)职业准备。
信客的职业特长(从文中找相关信息)。
信客的作用(重要性)。
(三)画信客的肖像画。
四、 独特感悟。
(一)问题研讨(提示:在课文中找相关信息来说明)。
1、文中青年信客让别人得到了什么? 。
2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?
(二)根据你的理解,为信客写一首诗(一段也可)。
(三)引导学生得出:助人自助的一生才是充实的一生。
五、 课外拓展:撰写乡村邮政史。
反思:你能通过观察我的教学,给我一些下述问题的信息吗?
1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话,有多大比例的时间学生在讲?
2、在讨论中有多少学生在发言,男生多于女生吗?
3、我说话的语调是交谈的语调,还是盛气凌人的讲授方式?
4、你认为我对学生们的评论是否恰当?
5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?
6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。
《信客》教案
了解信客的职业道德和优秀品格;揣摩典雅而又精辟的语言。
一课时。
阅读课文,疏通文章脉络。
三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础,更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。
板书课题,出示学习目标。
速读课文,理清文章脉络。
教师指导学生快速阅读的方法,通过自主阅读(必要时进行合作探究),理清行文线索,把握文章结构。教师可板书或投影,以提高阅读效率。
明确:信客:从业缘起、信客生涯、转行之后。
编写提要,把握主要内容。要求简明扼要,语言平实。概括主要情节,减删细节。
提示:a.从业缘起老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。
《信客》教案
1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。
2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发表自己的见解,展示才华。
3、教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参与。
1、自主自读感知课文,独立完成[信客档案]的填写。
2、合作、探究分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动,锻炼学生发散性思维。
3、课外拓展启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。
教学目标中合作、探究部分。
1、与学生沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
一、暖身活动:师生互相提问。
二、导入。
请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。
三、整体感知。
(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容,让你感受最深的是什么?
(二)速读课文后,完成以下内容的填写。
性别年龄适合人群(指性格)。
信客是一种什么职业(一句话描述)。
信客的职业道德(关键词)职业准备。
信客的职业特长(从文中找相关信息)。
信客的作用(重要性)。
(三)画信客的肖像画。
设想:本文篇幅较长,可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发,让学生对课文有一个面上的了解,为下面的问题能深入研讨作准备。
四、独特感悟。
解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。
(一)问题研讨(提示:在课文中找相关信息来说明)。
1、文中青年信客让别人得到了什么?
2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?
(二)根据你的理解,为信客写一首诗(一段也可)。
(三)引导学生得出:助人自助的一生才是充实的一生。
设想:这一环节旨在对课文有一定深度的理解,对文章主题作多角度探索,并以正确的人生观引导学生。
五、课外拓展:撰写乡村邮政史。
本课小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思:你能通过观察我的教学,给我一些下述问题的信息吗?
1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话,有多大比例的时间学生在讲?
2、在讨论中有多少学生在发言,男生多于女生吗?
3、我说话的语调是交谈的语调,还是盛气凌人的讲授方式?
4、你认为我对学生们的评论是否恰当?
5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?
6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。
《信客》教案
熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。
熟悉全文内容,掌握课文结构。
感受信客的品格和精神。
自主、合作、探究的学习方式。
录音机
教学预案
教学改进与随记
一、导入
现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方
便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的
角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员
有什么印象呢?
二、作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、
散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要着作有
《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、
《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书
评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
三、新授
1、自由朗读课文,并给文章的四个部分各写一个小标题。
信客当信客的原因———信客是怎样做信客的———信客为什么不
做信客了———信客为什么当教师、校长也是好样的
2、文中的信客给你怎样的印象呢?
任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干
3、文中主要写了信客的哪些故事,分别体现了信客怎样的为人呢?
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守:前后当了三十年的信客
有才干:当教师、校长同样受到赞誉
4、这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。
四、感悟
讨论
信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得遭人误解,
穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人
们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?
信客
信客信客就在一个信字—————诚信无私
终年跋涉,非常辛苦—————任劳任怨
收入微薄,生活贫穷—————待人宽容
《信客》教案
:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。
:熟悉全文内容,掌握课文结构。
:感受信客的品格和精神。
:1课时。
1.作者简介。
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语。
后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词:克扣。
接济。
唏嘘。
稀罕。
噩耗。
呵斥。
诘问。
焦灼。
伎俩。
颠沛。
吊唁。
文绉绉。
穷愁潦倒。
风尘苦旅。
鸡零狗碎。
低眉顺眼。
连声诺诺。
生死祸福。
2.阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗?
任劳任怨。
待人宽容。
善良厚道。
恪尽职守。
有才干。
任劳任怨:代读写书信。
帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守:前后当了三十年的信客。
有才干:
当教师、校长同样受到赞誉。
4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。
5.解答课后的练习。
板书:
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的。
任劳任怨:代读写书信。
帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守:前后当了三十年的信客。
有才干:
当教师、校长同样受到赞誉。
《信客》教案
教学目标 :1、熟悉文章内容,理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
教学重难点:1、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
课时安排:一个。
课前准备:资料等。
教学步骤 :
2、解释“信客”及“信客”中“信”的意思(内容略);
3、简介作者(明确:文学和书法成就,主要介绍生平和文学成就);
6、归纳信客的生活景况(明确:收入低,生活穷困;老犯病;终年劳碌奔波,居无定所;常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷,满腹辛酸。其中详写了两件事,即一件是为客死者料理后事,一件是为同乡遮丑。)。
1、生归纳年轻信客的精神品质,师整理后板书;
2、析写老信客的作用;
3、析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因;
4、小结全文(明确:揭示信客的精神支柱----诚信为本的做人理念 )。
5、挑读文中写信客的一些句子,感受信客的精神魅力;
2、作为学生,应如何把“诚信”落实到自己的行动中(生自由交流);
4、小结本节课;
附一:板书设计 。
附二:
(一)。
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?”
孩子回答:“我知道你会来救我的,一定会的!”
“怎么知道我一定会来救你的?”
“因为我知道您是那样的人!”
听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
(二)。
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他只购得4瓶啤酒,尔后,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。
后来,到这儿的游客就越来越多……。
《信客》教案
1 知识与能力:理清文章脉络,整体把握课文内容。
2 过程与方法:把握人物形象,感受信客的品格和精神。
3 情感态度与价值观:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】
1、感受本文的语言。
2、归纳人物的品格。
【教法学法】
启发引导发、自主探究法
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课。
二、背景介绍。
三、作者简介。
四、走进《信客》读信客。
1、概括你对“信客”这一职业的初步印象:
2、默读课文:这种“苦”从哪里体现出来?
(1)、
(2)、
(3)、
3、信客档案。
姓名:
身体状况:
收入情况:
工作内容:
最痛苦的事:
最敬重的人:
4、探究质疑:事件——品质。
事件
品质
五、走出《信客》悟信客。
1、信客死后为什么和老信客葬在一起?
2、从信客身上你学到了什么?
六、文本延伸,秉承美德。
七、课堂小结。
八、布置作业。
《信客》教案
1、把握文章脉络,理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3、树立诚信为本的做人理念。
本文是一篇阅读课文,要求以学生自学为主,教师引导为辅。我准备在课前布置预习作业,字词要掌握。要求反复朗读课文,课文内容要能够用自己的话来概括。课堂采取学生提问,学生自己解答的方式。教师做好引导工作。在概括文章内容的基础上,找出三个事例。在阅读了解大意的基础上,分析信客的品行。掌握人物的性格。在拓展延伸的环节中联系余秋雨的其他作品,体会作者的写作风格,以及思想内涵。要注重学生的自主、合作、探究的学习方式的进一步形成。
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
品味作者的语言。
八年级的学生,已经具备一定的语文基础,自学有一定能力。因此预习效果应当强调,合作交流应强调语言运用的规范性。要重视学生语言的品味、积累、感悟和运用。可适当进行一些模仿式的片断描写练习。
一课时
预习:识记字词,扫清阅读障碍;阅读课文,疏通文章脉络。有条件的同学可提前阅读余秋雨的其他作品。
1、解题:信客,乡村过去没有邮局,对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础,更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应该从主人公身上学习哪些优秀品格。(板书课题,出示学习目标。)
2、作者简介:余秋雨:1946年生,浙江余姚人。1966年入上海戏剧学院文学系学习,后留校任教。主要论著有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》、《中国戏剧文化史述》等。散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《借我一生》等。
1、速读课文,理清文章脉络。教师指导学生快速阅读的方法,通过自主阅读(必要时进行合作探究),理清行文线索,把握文章结构。教师可板书或投影,以提高阅读效率。
明确:信客:从业缘起、信客生涯、转行之后。
2、编写提纲,把握主要内容。要求简明扼要,语言平实。概括主要情节,减删细节
提示:
a、从业缘起:老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差使。
b、信客生涯:新老信客叙谈从业之苦。(总领)工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭主顾絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免遭受无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿主顾败行,惨遭打骂诬陷――道路凶险,加之腿脚有病,信客终于无奈卸却差使。
c、转业之后:人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,翻然悔悟,向他道歉,在乡里设了代办处。信客以代人写书信为生,后来当了教师,进而升为校长。信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。
3、依据情节,归纳信客品格。(采用小组讨论、课堂发言的方式,要求在概括品质的同时,找出相应的事例。)
提示:任劳任怨 诚信无私 待人宽容 通情事理。
1、教师导学:本文叙写了苦行的信客行当,赞扬了信客的职业道德和优秀品格。文章在结构安排、主题表现和语言表达上都很有特色,值得我们学习和借鉴。让学生把他们最感兴趣的问题提出来,供大家共同探讨。教师集中、整理最有价值的问题,组织学生讨论。
2、讨论题:
a、在结构上,作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?
b、怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表现主题起什么作用?
c、本文在语言上有什么特点?你对哪些词语和句子最感兴趣?找出来,读一读,议一议,记一记。
提示:
a、文章的明线主要写了信客的从业生涯,交代了老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点,又表现了老信客对信客的深远影响。
b、作者对老信客的态度是赞赏和同情的(包括老信客因失信而自残)。本文的主题,是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。
c、本文的语言典雅而又精辟。许多典雅精炼的词语值得我们学习,如“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼心”“满纸幽怨”……精辟的句子。如:“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。”形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。”“都市里的升降荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。”表现信客是联系城乡的纽带。等等。
3、赏析美文:幻灯出示余秋雨的散文集《文明的碎片》之《西湖梦》的片段,体会作者典雅而又精辟的语言特色。
引导学生深入讨论,接受道德品性教育。
1、作者为什么要为信客树碑立传?
2、随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本,请结合现实生活和自己的经历,谈谈你对诚信的理解。
1、完成“研讨与练习”。
信 客
余秋雨
信客的为人:任劳任怨 诚信无私 待人宽容 善良厚道
事例:1、谋生者客死他乡,信客做代理人
2、具体写一次遭人诬陷
3、转业后做老师
注意要抓住三个事例来突出人物的性格特点。在上课时,对于课文中的知识,我采用学生自己提问自己解答的方式,抓住最主要的内容老师做一个提示。在此基础上,开拓同学的课外视野,推荐同学阅读作者的其他作品,感受作者的写作特色,以及思想内涵。课堂效果较好!
《信客》教案
:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。
熟悉全文内容,掌握课文结构。
:感受信客的品格和精神。
1课时。
一、导入。
1.作者简介。
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语。
二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。
2.阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗?
任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干。
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守:前后当了三十年的信客。
有才干:当教师、校长同样受到赞誉。
4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。
5.解答课后的练习。
三、小结。
板书:
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守:前后当了三十年的信客。
有才干:当教师、校长同样受到赞誉。
信客教案
无奈卸差任劳任怨。
艰辛从业诚实无私。
执教小学恪尽职守。
诚信为本。
附二:
(一)。
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:为一个黑奴孩子,值得吗船长大喝一声:住嘴!
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
孩子回答:我知道你会来救我的,一定会的!
怎么知道我一定会来救你的。
因为我知道您是那样的人!
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
(二)。
早年,尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信。
一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒,这位少年为之跑了3个多小时。第二天,那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱,但直到第三天下午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他只购得4瓶啤酒,尔后,他又翻了一座山,趟过一条河才购得另外6瓶,返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片,向摄影师交回零钱,在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。
后来,到这儿的游客就越来越多。
信客教案
各位评委老师,大家好!今天我说课的篇目是《信客》,它是人教版八年级上册第三单元的一篇文章。下面我将从七大方面陈述我的教学思路与设计理念。
一、说教材:
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》,讲述的是民国时,住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。文中写了两代信客的命运,“这乡间不能没有信客”,老信客因私裁客户的一条红绸失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容,受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
二、说学情。
余秋雨先生的散文比较厚重,要理解其深刻的思想内涵确有难度。但文中“信客”这一特殊职业的人生经历对充满好奇的少男少女们来说,无疑是新奇有趣的。另外,文章语言质朴典雅,清词丽句随处可见,给学生以美感。这些都是学好本课的优势。
三、说教学目标。
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,本单元主要要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己美的情操,并在诵读的过程中,揣摩、品味语言的魅力。所以结合本单元特点,根据教材的要求和学生的实际,制定如下的目标:
1、了解信客风雨漂泊的一生,理解信客的职业道德和优秀品格。
2、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
3、树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
四、说教学重难点。
余秋雨的大文化散文,把感性的.生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流,因此我把理解了解信客的职业道德和优秀品格,作为教学的重点。
把领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平作为难点。
五、说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。罗素曾经说过:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”本节课我主要采用以下教学方法实施教学:
1、情境创设法:在本节课上,充分利用多媒体展示创设情境,提高学生兴趣,使学生很自然的融入到课文的意境中去,在思想产生共鸣。
2、诵读品味法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我要求学生粗读、选读、精读,让学生在朗读中感受语言的魅力。
3、合作探究法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。为此我认为应该教会学生如下学法:
1、整体感知法:让学生能通过整体感知课文,捕捉重要信息。
2、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。
3、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。
4、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。
六、说教学过程。
(一)导入课文---初识信客。
此导语的设计,使学生对信客这一职业充满兴趣,并从感性上对信客生涯有一个整体印象,多媒体展示信客图片,又能把学生的思绪引向了那个遥远的年代。
(二)、资料助读----作者简介。
多媒体展示:余秋雨:1946年生,浙江余姚人。1966年入上海戏剧学院文学系学习,后留校任教。主要著作有散文集《文化苦旅》《文明的碎片》、《千年一叹》、《借我一生》等。
此环节主要通过多媒体展示让学生初步认识作者----余秋雨。
(三)整体感知----走近信客。
1、疏通课文重点字词的音、形、义。------多媒体展示,学生自查、互查。这样做,既为学生阅读课文扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
2、填写《信客档案》。----多媒体展示,抽生回答,同学补充、评价,老师明确。
因为本文是一篇自读课文,故事情节简单,但篇幅较长,所以在课前我先设计了“预习作业”发给学生,(预习作业包括重点疑难生字词、填写“信客档案”,搜集古今中外有关“诚信”的故事。)此环节的目的主要是让学生明白预习课文主要包括哪些内容,同时培养学生的动手和动脑能力。课堂上就主要检查学生的预习情况,反馈预习效果。“信客档案”是本堂课的一个重点,我想通过学生填写“档案”,对本文有一个整体感知,把握主要情节,理清全文线索,并能捕捉文中的重要信息,初步了解信客。这种自主的整体感知法,它不会影响给学生对文本的自由解读,有利于学生驰骋自己的思想,此时的表达最真实,最感性。
新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主动性和积极性,让学生思考问题,实现教学目标1的了解信客风雨漂泊的一生。
(四)品读赏析----认识信客(走进字里行间,品读感人片断,感受文章的语言魅力。)。
1、学生勾画、朗读、品析、评价佳句。
学目标1和2,突出教学重点,突破本课的教学难点,板书:苦信。
(五)深情缅怀----吊唁信客。
1、提问:你喜欢信客吗?你觉得信客是一个怎样的人呢?一句话点评----请你用一句话简要概述信客在你心中的形象。
此设计的目的是让学生在对文本有了基本了解后,能有自己的真实体会,并能学会使用一句话点评人物,形成自我的独特感受,再次突出重点。
2、----多媒体展示:信客死时,前来吊唁的人非常多,假如你就是其中一个,站在信客墓前,这时的你最想说什么?(或赞扬、或感谢、或祝福、或怀念)。
这个环节既锻炼学生的表达能力,又在交流展示的过程中激发学生的主体意识,提升了学习语文的兴趣,使学生的情感得到进一步升华,初步实现教学目标3。
有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,本环节把课本和生活有机的结合在一起,同时锻炼学生的表达能力。学生讲故事,老师也可补充一些,从而达到引申、启迪的作用。如:《曾子杀猪》、《陈太丘与友期》等,拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待,丰富同学们的知识储备。
(六)课堂小结----情感升华。
1、结语:“信客信客就在一个信字”这是老人对年轻人最后嘱咐,老人要告诉信客的是:诚信是这个职业的生命。而信客一生能得到人们的尊重,正是他恪守老人这一教诲而得到的。文章就是在宣扬“信”字。这种精神是永远值得我们赞扬的,这些品质也正是现实生活中需要大大提倡的。所以我们每一个人都应该做一个善良、宽容、有诚信的人。
2、----多媒体展示:送给学生的一句话-----“诚信方能成人”
此环节激发了学生情感,陶冶了学生的情操,有利于理解本文主旨,达到了通过课文对学生情感态度价值观和人生观的培养,实现教学目标3,多媒体课件的运用,更形象、更直观。
(七)作业布置---课外延伸。
为了引导学生向课外阅读延伸,我向学生提供了余秋雨的相关作品,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》”。特别是《文化苦旅》,推荐学生阅读,以点带面,扩展学生视野,并巩固本课所学。
信客教案
1、知识与能力:理清文章脉络,整体把握课文内容。
2、过程与方法:把握人物形象,感受信客的品格和精神。
3、情感态度与价值观:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的'做人理念。
1、感受本文的语言。
2、归纳人物的品格。
启发引导发、自主探究法。
多媒体课件。
一、导入新课。
二、背景介绍。
三、作者简介。
四、走进《信客》读信客。
1、概括你对“信客”这一职业的初步印象。
2、默读课文:这种“苦”从哪里体现出来?
4、探究质疑:事件——品质。
五、走出《信客》悟信客。
从信客身上你学到了什么?
六、文本延伸,秉承美德。
七、课堂小结。
八、布置作业。
信客。
城乡。
工作劳苦。
生活贫苦。
心灵痛苦。
《信客》教案精选
1、质朴的人物要用质朴的语言来描述,而作者是学者,学者散文的风格比较典雅。(学生找出的质朴而又典雅的例句可能有:“他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒,无以为生,回来做了信客。”生活化的表述,典雅的词随处可见。)。
2、请同学们捕捉一些富有深意的比喻句,品读出语句的丰富而又深刻的含义再找出一些“一气呵成,有反复或排比成分”的句子体会语言气势的畅达。
(学生找出的精辟而又的例句可能有:“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。”“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。”“现在,他正躲在山间坟场的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。”)。
明确:质朴典雅、警辟畅达。
《信客》教案
熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。
熟悉全文内容,掌握课文结构。
感受信客的品格和精神。
一课时。
作者简介。
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突。
出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联。
听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词:克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁。
文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福。
信客为什么当教师、校长也是好样的。
阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?
任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干。
结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看文。
中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢?
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守:前后当了三十年的信客。
有才干:当教师、校长同样受到赞誉。
在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。
解答课后的练习。
板书:
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守:前后当了三十年的信客。
有才干:当教师、校长同样受到赞誉。
信客教案
教学目标:
1、熟悉文章内容,理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
教学重难点:
1、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
课时安排:一个。
课前准备:资料等。
教学步骤:
一、解读文本。
2、解释信客及信客中信的意思(内容略);。
3、简介作者(明确:文学和书法成就,主要介绍生平和文学成就);。
6、归纳信客的生活景况(明确:收入低,生活穷困;老犯病;终年劳碌奔波,居无定所;常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷,满腹辛酸。其中详写了两件事,即一件是为客死者料理后事,一件是为同乡遮丑。)。
二、剖析信客的精神品质。
1、生归纳年轻信客的精神品质,师整理后板书;。
板书:善良厚道诚实无私任劳任怨恪尽职守。
2、析写老信客的作用;。
3、析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因;。
4、小结全文(明确:揭示信客的精神支柱----诚信为本的做人理念板书:诚信为本)。
5、挑读文中写信客的一些句子,感受信客的精神魅力;。
三、实现超越。
2、作为学生,应如何把诚信落实到自己的`行动中(生自由交流);。
4、小结本节课;。
附一:板书设计。
《信客》教案
1、熟悉文章内容,理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
1、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的'做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
一个。
资料等。
一、解读文本。
2、解释信客及信客中信的意思(内容略);。
3、简介作者(明确:文学和书法成就,主要介绍生平和文学成就);。
6、归纳信客的生活景况(明确:收入低,生活穷困;老犯病;终年劳碌奔波,居无定所;常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷,满腹辛酸。其中详写了两件事,即一件是为客死者料理后事,一件是为同乡遮丑。)。
二、剖析信客的精神品质。
1、生归纳年轻信客的精神品质,师整理后板书;。
板书:善良厚道诚实无私任劳任怨恪尽职守。
2、析写老信客的作用;。
3、析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因;。
4、小结全文(明确:揭示信客的精神支柱----诚信为本的做人理念板书:诚信为本)。
5、挑读文中写信客的一些句子,感受信客的精神魅力;。
三、实现超越。
2、作为学生,应如何把诚信落实到自己的行动中(生自由交流);。
4、小结本节课;。
《信客》教案
1、自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》,但入选部分独立成篇,叙述完整,人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质,领会作者的写作意图。
2、诵读品味法。学者散文的风格比较典雅,清词丽句随处可见,给人以很大的品味赏析的空间和美感,指导学生品味佳句,领悟语言表达提高的途径。
3、拓展延伸。信客品质的核心是诚实、奉献,鼓励学生结合生活体验,如现代社会对健全信用体制的呼唤等,体察作者的写作意旨。
《信客》教案
把握文章脉络,理解思想内容。
揣摩典雅而又精辟的语言。
树立诚信为本的做人理念。
了解信客的职业道德和优秀品格。
揣摩典雅而又精辟的语言。
录音机、投影仪。
教学法。
读感法。
教学内容及教师活动和学生活动。
三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础,更应该。
是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应从主人公身。
上学习哪些优秀品格。
板书课题,出示学习目标。
速读课文,理清文章脉络。
教师指导学生快速阅读的方法,通过自主阅读(必要时进行合作探究),理清行文线。
索,把握文章结构。教师可板书或投影,以提高阅读效率。
信客:从业缘起、信客生涯、转行之后。
编写提要,把握主要内容。
要求简明扼要,语言平实。概括主要情节,减删细节。