优秀作文是语言和思想的完美融合，它能够给人以启示和感动。下面是一些优秀作文的片断，它们的观点新颖，结构紧凑，希望能给大家一些灵感和启发。
小学古筝教学总结
在这一学期的工作学习教学中，遇到这样的情况：个别学生开始学古筝的时候很高兴，但是后来渐渐下降，甚至坐在古筝前面愁眉苦脸，我发现虽然喜欢古筝，但是花费的时间不够，自己没定心，兴趣不能替代意志力的培养，更不能代替才能，但是有了兴趣，就可以使学生的潜能最大限度地发挥出来。经过这段时间的摸索，教这样的学生，我先请程度深的学生表演，这是我发现他的眼睛瞪得大大地看着、听着、羡慕不得了。下课时，拉着我问：“老师，什么时候叫我弹琴啊？”，可见，学生对弹琴产生了兴趣，在这种状态下学琴，学生即高兴主动积极学生，效果也比较好。
看到他们每天积极努力的练习，心里真的很高兴。
学古筝小学作文
古筝是种历史悠久的古典乐器。今天，妈妈将带我走入古典，进入音乐世界！去学富有情调的古典乐器——古筝！
我怀着激动万分的心情来到了琴韵敦煌，我上了楼，走进第七间房间。一位眉清目秀的老师坐在古筝前，她乌黑亮丽的长发，如同一道瀑布。她整洁朴素的衣裳，透出一股木兰花的香气！她那修长的手在古筝上摆动着，那优美动听的音乐就蹦出来了，仿佛来到了仙境，而这位老师便是守护这个仙境的仙女！
仙女老师耐心的教我，我也认真地学习，什么拖、摸、勾，什么1、2、3，在仙女老师的指导下，我学会了一些基本动作，对古筝有了一些了解，我还熟悉了一首曲子！
我喜欢这个秀丽的仙女老师！更喜爱古筝这种乐器！学这个虽然比较辛苦，但是我还是要坚持地学下去！
小学古筝教学总结
在中国民乐乐器中，我最喜欢的就要数古筝了，固然，这可能和我一直在学古筝是有关系的。
我现在已在预备古筝八级的考试了，在取得成绩的背后，固然有妈妈的辛劳陪伴和自己的刻苦努力，来看看我成功的喜悦吧。
记得在六级考试的那个夏天里，酷暑没把我拉进清新解热的游泳池。我坚持天天练习，弹错了再弹，直到弹熟为止。由于我是属马的，妈妈就对我说，你好似一匹不知倦怠的骏马，我开心的嘿嘿一笑。妈妈说：已很熟了，没必要再弹了。但我还是不罢休，由于要完成其他的学习，所以我只得抽时间、抓紧时间好好练。在考试的时候不能错，不能停。手形要好看，谱子记得要熟，要弹得流利，只有这样才能顺利通过考级。
考级的日子到了，早上九点，妈妈和我就到了考点，我抓紧时间做预备，把指甲拨片绑好。过了一会儿，第一个考级的小朋友进了考场，在弹的时候，她有的地方弹错了，我心里暗暗告知自己：千万不要弹错哦!她弹完了，轮到我了。我有些紧张，妈妈和老师都说：千万没关系张，心里一紧张就会乱，一乱就会发挥不好。因而，我深深的吸了一口气，让自己尽可能放松下来。我极力放松自己，走进考场，平静地在考琴前坐下来，就像平时练习时候那样，轻松自若的弹了起来，我完全沉醉在了乐谱里，轻松而熟练的弹着，不知不觉，一首曲子就弹完了。我站起身，向考官老师行了一个礼，考官俞老师向我投来了赞成的眼光，我终究松了一口气，高兴奋兴轻轻松松地走出了考场。
妈妈天天陪着我练古筝，每个星期天都带我到前线歌舞团上课，夸我现在记谱子很快，弹奏也很流利，越来越有灵感，称得上古筝小能手了，我知道她是鼓励我，但我心里确切是很开心，乃至有些自豪。
小学古筝教学总结
古筝是我国古老的弹拨乐器之一，流传至今已经有多年的历史。它因音域宽广，音色优美，幽雅古朴，演奏技巧丰富，表现力强，所以深受人们的喜爱。历史上曾古筝也在飞速发展，越来越受到人们的重视，成为陶冶情操、修身养性首选的民族乐器之一。特别是随着从五声音阶发展到七声音阶，从演奏民族传统乐曲发展到演奏外国乐曲，扩大了筝在音乐中的影响力。近年来，古筝普及之势迅不可挡，因此，探讨古筝教学，对于古筝的推广、传播与普及具有着重要的意义。
一是观念落后、内容陈旧、形式呆板。许多古筝教学教案都是几年甚至几十年的古老教案，很难跟上形势和时代的发展，内容毫无新意，对国外先进的教学理念与教学内容视而不见甚至采取排斥的态度。单调的教学形式无法激发广大学生的学习热情，教学形势与时代的需求严重脱轨。
二是缺乏丰富多彩的教学手段。在目前的古筝教学中，手段比较单一。在不同类型的教学中采取一样的手段，没有具体的针对性;有的教师不能针对学生不同的特点，采取不同的教学方法;单一的教学手段，致使学生们普遍感到枯燥无味而失去对古筝的学习兴趣。
三是学生们的发挥空间有限。在目前的古筝教学中，我们经常看到这样的现象:“很多地方的古筝教学仍然沿袭教师教———学生学———学生上课———教师辅导的流程，这实际上是一种传统的教学模式，教师依然是学生的主宰，处于说一不二的权威地位，换言之，教师是学生门学习古筝知识和演奏技能的唯一来源，是一种传统的‘师父带徒弟’的落后方式。”这种教学方式，极大地压抑了学生学习古筝的积极性和主动性，学生学习的主观能动性得不到应有的发挥，也无法发挥出自己对于古筝演奏的灵感。
二、古筝教学中问题的解决办法。
（一）激发兴趣，营造良好的音乐氛围。
兴趣的发展与良好的音乐氛围也是息息相关的。如何营造良好的音乐氛围,我有以下几点建议:。
一是采用古筝小课与集体课相结合的模式。传统一对一小课主要强调老师细致的示范讲解和学生相应的模仿。这样老师可以针对学生的问题直接对症下药,使学生尽可能快的掌握正确的学琴技能和音乐思路。然而,这种教学模式也存在着不足,比如,学生会对老师产生过多的.依赖性,同时和同伴缺少交流。从而,产生一种相对闭塞的学琴空间。集体课的形式可有力的冲破这一僵化的模式,比如一对四的课程。上课过程中老师可先不参与讲解,一个学生完成自己的曲目后,由其他学生来参与点评,各抒己见,最后老师来完成总结。如此以来,可锻炼学生全方位的思考问题及解决问题的能力;同时,大课的开展也为齐奏与重奏教学提供了空间。多样的教学模式,丰富了课堂的内容,给主课学习注入了活力。
二是课堂教学,家庭教育相互配合。对学琴者来说,课堂时间是短暂有限的,更多的努力是在课外。有很多人学琴后感到有些枯燥,很大原因也是来源无法忍受独自在家练琴时的寂寞。因此,我们可以邀请家长参与到课堂中来,及时了解孩子的学习进度与学习状态。父母可以在练琴的过程中给予孩子适当的鼓励与提醒,同时,成为孩子最好的听众。三,让学生走出封闭训练的小天地,适度参加比赛,小型音乐会及各种社会表演活动。古筝是一门音乐表演艺术,仅仅靠练琴和上课是不够的。所以最好适当参与一些演出或比赛,通过舞台实践,可提高孩子的自信心,激发孩子的表演欲望,从而促进学习的积极性,同时,这也为孩子与老一辈艺术家接触提供了平台。但是过多的表演也不好,会耽误学习的进程,所以还是要注意尺度的把握。
（二）提升能力，选择适宜方法。
选择好适合学生的乐曲，循序渐进的教学，减轻学生对旋律的陌生感之后，让他们不会有曲生畏的负担，应注意由浅入深，由易到难的教学方法，因人而异，因材施教。学生拥有积极地兴趣和一些简易的指法之后，就应该乘胜追击，保持他们对古筝学习的热情，并且对他们的演奏的几个重要方面加以培养。
一是演奏姿势，正确的演奏姿势不仅仅是美观大方，更能很好的发挥技术特长，对表达自己的内在感受和乐曲的意境有重要的辅助作用。将音色音质和优美正确的坐姿结合在一起，在演奏时才能全身平衡和谐，张弛有度，使得琴人合一。
二是读谱识谱，这是古筝的根本，音的高低长短在音乐。
中十分重要，在古筝教学中要同步进行简单的乐理知识强化教育，要求学生们养成自己读谱记谱的好习惯，能正确识别各种符号，识别节奏，把握音乐的风格，如何塑造音乐画面是非常重要的。
三是曲目的积累，巩固已学的知识技能，为今后的学习提高打下基础。经常复习学过的乐曲，对于预习的乐曲，多听多看多了解，是曲目积累的好办法。
四是欣赏名家名曲，经常让学生欣赏名家演奏名曲，可以激发他们的兴趣，开阔眼界，让他们在感受古筝音乐美妙的同时，提高自己的欣赏水平，培养艺术情感，使得演奏水平提高。
（三）发挥好学生的主体作用。
古筝教师要培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性与主动性，使他们怀着浓厚的学习兴趣，自觉地、兴致勃勃地主动学习。“教师应该有的放矢，给学生多示范一些不同类型的曲目，经常引导学生欣赏一些好的作品，欣赏名人、名家精彩演奏的音像，创造机会让学生观摩一些精彩的演出，使学生既能享受到古筝音乐的美，又能使学生享受到文学的美，借以激发学生学习兴趣”。同时，教师在教学过程要避免千篇一律，要在教学方法上有所改进，从激发学生的学习兴趣。
总之，随着古筝音乐的发展，筝艺水平的不断提升，演奏技法的不断革新，必将推动古筝学习的普及与发展。因此，只有从古筝教学特点出发，尊重古筝教学规律，创新教学方法，才能够激发学生的学习兴趣和热情，进而提高古筝教学水平和质量。
古筝小学作文
这个星期天的早晨，我不等妈妈来喊我起床，就从床上跳了起来，迅速地穿上衣服、洗漱、梳头。一切准备完毕，我赶忙戴好指甲，趁妈妈在做早餐的时候，在古筝上弹起我的参赛曲目《彝族舞曲》。这时，爸爸起来了，打着哈欠走了过来，看到正在弹琴的我，不可置信地问：“大小姐，你今天怎么起这么早？才6点半呢！”爸爸说完，还没等我回答，又自言自语地说：“对了，你今天要参加古筝比赛！呵呵！”对，这可是我第一次参加古筝比赛，我紧张极了，总是害怕在台上突然大脑一片空白。
到了目的地，我们走了进去，我先到登记台领取了一个参赛选手牌，我是14号，排在b组第一个出场，我又开始紧张起来了。按照工作人员的指示我坐到了选手席上，在观看了前几个选手的演奏后，我不由在心里暗暗发出赞叹，他们弹得真不错！眼看着13号已经上台演奏了，我心跳得厉害，妈妈赶紧从后面走到前面小声地对我说：“别紧张，加油哦！”我按照妈妈教给我的方法，大口地深呼吸了几口，紧张的感觉果然缓解了不少。“请14号陈慧欣上台演奏！”随着主持人的报幕，我挺了挺背脊，向台上走去！
走到台上，我首先向评委鞠了一躬，坐了下来，开始弹奏起来。刚开始还是有点紧张，但很快我就融入到音乐中去了，我的身体随着琴声轻轻摆动，就像我自己在家练琴一样。大约弹了一大半的时候，评委老师说：“可以了！谢谢！”我马上站了起来，仍向评委老师鞠了一个躬，再走下台去，瞬间我感到全身心都放松了。妈妈连忙递上一杯水，笑着对我说：“不错不错，发挥得很好！”我却有些沮丧地对妈妈说：“妈妈，我太紧张了，中间弹错了一个音！”妈妈连声说：“第一次参加比赛这样就已经很好了，积累经验、接受教训，以后还会有很多比赛，多锻炼几次就好了！”
经过这一次比赛，我看到了很多高手，从他们的.身上我也能感受到“台上一分钟，台下十年功”的不易，没有付出就没有收获，我很惭愧平时自己并没有严格要求自己，对于练琴有时还挺敷衍，但我相信在今后的古筝练习中我会更加努力、勤奋，也要成为他们那样的高手！
小学古筝教学总结
古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴典雅，声音优美动听，深受家长和儿童的喜爱。引导儿童学习古筝，对培养儿童热爱民族音乐、充分感知中国筝文化的丰厚底蕴，提高他们的综合素质有着极大的作用。
那么，怎样才能使儿童正确地步入古筝艺术的殿堂？结合这几年古筝教学的实践，我总结成以下四点适合儿童心理特点的教学方法：
以琴激趣，点燃孩子们的学琴兴趣和热情。在教学伊始，教师总会遇到：学生对古筝充满了极强好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教师应认识到这是正常现象。但我们应抓住儿童爱玩好动、注意力集中在感兴趣事物上这一心理特点，因势利导，使无意识变为有意识，完成从好奇心到产生兴趣的转变。在教学时，可采用融技巧与乐曲为一体的教学方法。注意用美的旋律，激发学生对音乐的兴趣。还可采用演奏和表演相结合的教学方法，可以在教学中举行一些汇报演出，让孩子们在准备练习中提高演奏水平和竞争意识，在演出中体验成功，享受成功。“教之不如好之，好之不如乐之”,只有把单纯的教学表演化，把抽象的定义具体化、形象化，把枯涩的概念优美化，使知识性和趣味化相结合，教育才有吸引力和感染力。
循序渐进，遵循孩子们的认知规律。古筝的学习，不可能是一朝一夕的事情。因此，教师必须根据儿童年龄小这一特点，有计划、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容，循序渐进，来树立学生的自信心。如：左右手的演奏从保持手的基本手型的顺指法开始，逐渐拓展；在节奏音型的选择技能技巧的安排、练习曲和乐曲的选择等方面均做到逐渐增加难度，不让儿童有过量的负担。这样的过程步骤清晰、目标明确、由浅入深、从易到难，才能水到渠成地让孩子们扎扎实实地掌握古筝演奏技巧。
循循善诱，培养孩子们的乐感与表现力。教师在培养儿童乐感方面的教学过程中，重点应放在音乐语言上，尽力将无形的东西形象具体化，以帮助学生理解音乐作品，体会音乐作品的内在意境，以达到教学要求。如在学习古曲《渔舟唱晚》时，笔者先把乐曲的意境作了形象的描述，然后再分段讲解此曲的演技处理：开始速度要慢，宜用“慢板”,通过抒情手法，尽量发挥左手颤、滑音的妙用，使之实现优美愉悦的情调；当转入逐渐快速乐段“快板”后，要尽量情绪欢快活泼，层次清楚；尾声描绘回忆和向往，应力求含蓄深远，有曲终不尽之感。在教师的启发下，学生们用心、用情去表演乐曲的内涵，()才能进入角色，才能将乐曲的色彩、情绪淋漓尽致地表达出来。从而使学生在不断地通过对作品的旋律、节拍、速度、力度等处理的训练中逐步感受到音乐的魅力，提高了学生对音乐的表现力，对作品的分析鉴定能力。
精益求精，增强孩子们的创造能力。在古筝教学过程中想象力、创造力的培养比传授知识更为重要，要让学生成为开拓型、才能型、创造型的新一代，就要培养他们从小具有丰富的想象力，具有高度发挥想象能力的习惯和善于运用创造性思维的习惯。为此，在乐曲教学过程中，就要重在培养学生的创造力，不要让学生成为复制品。当学生学完中级教程，识谱、演奏技能已达到一定的水准，就要注重加强学生对音乐作品深度的理解和表现能力的培养。在学生演奏之前，要大致了解作者创作背景，去感受作者的视角和情怀。而教师应积极激活学生的表现欲望和创造冲动，创设易于产生创造性活动的环境，使他们在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。
艺无止境，法无定则。要让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中，自主地感受音乐，培养学生的创造能力和审美能力，全面提高学生素质。这就要求教师不断改进教学方法，增强其实用性和可行性。
古筝是我国的优秀民族传统乐器，它的音色优美、典雅、饱满，表现力极为丰富，具有浓厚的民族特色对幼儿进行古筝教育是一条发扬我国传统民族音乐的好路子。
一、选择年龄。
对培养对象的年龄选择是学习乐器演奏极为重要的根据心理学和教育学的论述，四岁前的幼儿由于其冲动不能自制，注意力不集中，固此不宜培养。选拔学弹古筝的幼儿年龄，以5――6岁为好，这个年龄的幼儿一般自制力、注意力、记忆力、模仿力和求知欲望有明显的发展，特别是他们具有一定的理解能力。从这个年龄段着手对幼儿进行音乐启蒙教育，好处在于早选苗，早育苗，如果错过这个年龄，要取得很理想的成绩，困难就大一些了。
二、入门教育。
幼儿古筝最大的困难是手型不易固定，教学时，如果用简单的语言要求学生做到漫圆型手型是很难的。为防止学生抠弦，在讲授要领时-让学生在筝弦上用指头向里拨唁，边拨边启发他们，假如你的左手被蚊子叮了，你的`右手指头怎样击抓痒呢？学生会马上用指关节带动指头做出了抓痒的动作，用这种通俗易懂的语言给予启发，学生会很快地理解和运用。弹弦时，根正确地做到了弹而不是抠。通过各种的训练，而后可教其大指和名指扎桩顺势而上下，最后达到各指配台使用的套指指法。经过一段时间的训练，使每个学生都能掌握了正确的漫圆型手型。
筝是五声音阶乐器，这个特点十分适台幼儿音乐教育。柯达伊教学法认为：由小三度和大三度椅成的三音乐组，似乎是全世界儿童适用的音乐语汇。根据这一特点，我把五声音阶中的任何一个八度分成为：123-321-56i,i65二个音组，再编些简单的小旋律。教学生学唱简谱在练习中，告诉学生，一定要记住它的音名，在琴弦上的位置开始的时候，速度放慢一些，当学生完全背熟乐谱，熟练掌握之后再进行其它音域的同样内容的弹奏练习。
三、兴趣教学。
兴趣是幼儿学筝的根本动力，是最好的老师，幼儿的注意力容易分散，兴趣也不能特久。在教学中，就需要时刻注意让幼儿感兴趣，从他们自身的特点出发，利用各种形式，不断地激发他们的学筝兴趣。学生有了兴趣就产生了动力。
运用幼儿易于理解的语言形象地比喻，也能引起学生的兴趣。例如，在讲授正确的触弦方法时，我把学生的双手指关节比喻为一座座小山，让他们自己时刻检查小山是否立稳了，歪倒了。凡教新筝曲时，我用故事的形式，形象的介绍内容，使学生的脑子里对这段筝曲的内容有了具体的印象，这样学下去，学生产生了兴趣，弹奏起来才会绘声绘色，有形有色。
四、囡人旄教。
根据幼儿特点，在古筝教学时一定要适用由浅入深，由近及远从易到难，从具体到抽象一从部分到整体，由简到繁，突出重点，分散难点等教学原则和方法。每个幼儿都有其先天禀赋，有些学生理解力强，反应敏锐；有些学生反应敏锐；有些学生接受力差，表现迟钝。所以在教学中应根据每个学生的个性特点，学琴情况，因人施教，因材施教。
五、切忌心躁。
耐心、细致启发、诱导，切忌简单、急躁。这是我教幼儿学筝最深刻的体会。合理地安排学生的学习进度，本着示范与试弹相结合，课堂教学与课外辅导相结合，布置作业与回课检查相结合，少批评多表扬等方法鼓励学生勤学苦练，调动学生弹筝学琴的积极性。
此外，幼儿学筝，一定要得到家长的密切配台，尤其在初学阶段，家长陪伴幼儿上课，可以帮助老师管好孩子，尽快使孩子适应学习环境，而家长昕课后回家也能辅导孩子。
古筝这一古老艺术，在众多的器乐中，将显现出它的奇光异彩。
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学古筝小学作文
今天是10月4日，是我学习古筝的第一天。来到古筝店，看到了以前的古筝老师，姓方。我们都叫她方。我想向方小姐问好。
突然，父亲把我拉回来说：“你不是这个老师教的。你现在是张老师教的。”
过了一会儿，张老师来了。老师很漂亮。
我说：“张先生，我们现在可以上课了吗？”
张老师说：“啊！你是陈淑玉的同学吗？如果是，可以。”
我和张老师来到古筝室，我大叫：哎呀，好美！上课了，但是我把以前学过的古筝都忘了。
张老师说：“我们从零开始学吧。”
我说：“好吧！”
我觉得老师很凶，但是我觉得老师很会教同学。后来老师和我爸说：“前段时间她很会笑，今天不笑了。”
爸爸说：“她今天有点不开心。”
老师和爸爸谈完之后，我和爸爸一起回家了。回到家，妈妈问我：“你是怎么学陈淑玉的？”
我说，“还不错
这是我最不开心的时刻。
小学古筝教学总结
很多人开始学古筝的时候都会有很多顾虑和疑问还有担心，对于初学者来说也是无可厚非的。
万事开头难，理解和解决了这些问题，那么对初学古筝的你们来说，学古筝就不是很难得事情了。
下面是和古筝老师多年对初学者的教学经验总结，希望可以帮到你们!
一：力求基本功的扎实。
基本功就像盖楼，地基一定要打扎实。
否则学到高级别之后，技法的增多无法负荷还是要在另花时间训练基本功。
费时间不说，学生多年养成的习惯不好改，老师也为多年错误学习痛心，家长之前的陪伴与付出也付诸东流。
二：不要小看任何一个技法。
古筝由十大技法组成，一至十级的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。
初期只是简单的勾抹托，后期加入摇指和一些高难度的组合指法，但都无法脱离最基础的十大技法，只有将十大技法每一个都达标，才有可能优秀演奏高级别的曲子。
六：几年能学完?
有的家长一上来就问这个问题，我真的很作难。
学古筝是个慢工细活，一味的赶进度孩子根本体会不到乐趣，学习一门乐器早已超越了学一个特长的范畴，希望她享受这个过程，理解为一种精神陪伴，一种生活品味、从中学会成长，学会克服困难、学会勤奋、学会沉下心来、学会坚持。
我们不指望他成为演奏家，但是音乐带给孩子的不仅仅是美妙的声音，更多的是在接受音乐的这个过程中对生活的感悟。
有的孩子进度快，有的孩子进度慢，都是要结合自身进度来讲的。
小学古筝教学总结
教学目标：
1、认识古筝，知道它的历史，了解古筝各部分名称。
2、认识民族乐器的基本音阶，能初步会唱五声音阶。
3、了解古筝的音域、定弦。
4、古筝的弹奏姿势和基本手型。
教学重点：古筝的弹奏姿势和基本手型。
教学难点：古筝的音域和定弦。
教学过程：
（一）组织教学。
1、师生问好。
2、教师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂。
（今天就让我们一起来认识一下古筝吧！）。
（二）认识古筝。
1、讲古筝的历史，为什么叫古筝。
2、介绍古筝的.各个部分。
（三）音乐的音高。
2、让小朋友跟着老师一起唱一唱这七个基本音级，然后告知古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。
3、学唱，认识五声音阶。
（四）了解古筝的音域、定弦。
1、首先让小朋友自己数一数古筝一共有多少根弦（数出来以后对小朋友进行表扬和肯定）。
2、讲解古筝的定弦。
弦序123456789101112131415161718192021。
音高d3b2a2#f2e2d2b1a1#f1e1d1ba#fedba#fed。
简谱165321653216532165321。
分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区。
（五）古筝的弹奏姿势和手型。
1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势。
2、学生模仿练习。
因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的基础，如果开始不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点.
布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型。
课堂小结：本节课因为是学生的第一节课，所以内容不能太多，以学生欣赏为主。
古筝小学作文
有一次，我到少年宫学英语，路过古筝班，班里传来优美的乐曲，我被吸引住了。这到底是什么乐器呢？怎么会发出如此美妙的声音呢？回到家，我问了妈妈才知道那是古筝。
古筝，是我国的传统民族乐器，它可以弹出许多乐曲。其中《高山流水》这首乐曲音韵古朴、典雅、抒情写意，描绘了高山的气魄、流水的形态。《娃哈哈》则表现了儿童们天真、烂漫、活泼可爱的面貌。
慢慢地，我喜欢上了古筝，于是便央求妈妈给我报古筝班，妈妈同意了。
学古筝可不是一件容易的事。一开始，我的节奏感很差，一会儿弹得慢，一会儿弹得快，乐曲也就失去了流畅感。为了克服困难，我配上节奏器，每天练1小时。终于我的节奏感变强了，发音也准确了。可是最近几天，我又遇到了两个问题：一是乐曲弹得不熟练，二是下滑音总是下滑得不够深。唉，我力气太小，而弦又太硬，按也按不下去。怎么办？忽然，一个金点子从我眼前闪过。我可以这样呀：先一小节一小节地弹，每个小节弹五遍，弹熟练后再把它们连起来弹。这样不仅能弹熟，还能练下滑音，真是个两全其美的办法。于是，我就一直苦练到天黑。功夫不负有心人，终于，我不仅下滑音很准确，还把谱背得滚瓜烂熟。到了老师那里，老师让我们挨个上去弹。没想到，老师听了我弹的乐曲，好好地表扬了我一番，说我弹得乐曲流畅、音色优美。同学们都用羡慕、佩服的目光望着我。
是古筝，让我变得更有耐心。
是古筝，让我感受到乐曲的美。
古筝，我爱你！
古筝小学作文
你说你会唱歌，我不羡慕；你说你会书画，我也不嫉妒；因为我会弹古筝。
还记得一年级的时候，爸爸妈妈想给我报一个乐器班，就带我到琴行去玩一玩，我当时对什么乐器都不感兴趣，唯独对古筝感兴趣，我被这古老的乐器吸引了，被它那动听的声音陶醉了。我变撒娇让妈妈帮我报古筝。还说我将来一定会比那些大哥哥大姐姐弹的还要好。妈妈想了想说：“这要你肯学，那就报一个吧！”我高兴地一蹦三尺高。我刚弹古筝不久爸爸妈妈还给我买了一架古筝，我对爸爸妈妈说：“我一定会吧古筝弹好的！”
可是没过多久，问题就来了，我速度有点跟不上了，老师说我弹得倒是不错，也肯认真学，一教就会，就是速度有点慢了，回家还得多练，于是我星期六、星期天练，写完作业练，甚至有时候我连妈妈睡午觉时我都练。功夫不负有心人，我的速度终于跟上来了，星期六我弹给老师听的时候，老师还说我弹得很好呢！我尝到了成功的喜悦！
真所谓一波未平一波又起啊！我学到‘扫摇’的时候，‘托劈’的声音总是弹不起来。我回家一遍又一遍的练‘扫摇’。老师检查时，还夸我‘扫摇’弹的好呢！
最近我还参加了一个叫“明日之星喝彩”的比赛。要从一百多人当中经过海选赛和精英赛的层层筛选，选十五人进入决赛。我就被选中了，你说弹古筝是不是一级棒呀！
我现在已经学到八级了，但我还是不骄傲，相信我能更上一层楼。
古筝小学作文
不知何时，春雨已悄悄地来到我们身边这雨就如同那绢丝一般又细又轻，听不见那淅淅沥沥的响声，也不曾感到雨的淋漓，只觉得好像这雨好似是一缕缕湿漉漉的雾，没有形状也没有声音，只是轻柔的滋润着大地和人心。雨散发出一种沁人心脾的芳香萦绕在我的身旁，随着这股芳香我踏着轻快地步子走进了琴行，侧耳倾听，一阵阵弦音腾空飞起，飘忽不定，婉转留连，冲山屋顶，飘向脚。忽而高亢急促，余音绕梁，忽而缓慢低沉，余音袅袅。这就是我熟悉不已的古筝声。它优柔缥缈，欲发欲收，回转之际却又突然变得铿锵有力，抑扬顿挫。它能渗透我的每一个毛孔，流进我的心里。一曲终了，我还沉浸在琴音中，突然，老师的一声轻咳把依依不舍的我拉回了现实。
我向老师点点头，表示可以开始弹古筝了，我俯身坐下，把棕黑的拨片缭绕在手指上，每一圈胶布都如同是活跃的音符，穿过指尖跳进我的内心深处。我伸出双手，十指轻抚着，美妙的音符便一个接着一个的从那白绿相间的琴弦中蹦跳而出，落在手心里，落在心头上。
我突然感到一阵恍惚，只觉得古筝已幻化作人，我们执手前进，我与她在金黄的麦田里徜徉着，嬉戏着，我与她在那么幽静的林间的小道里并排走着，我与她在月色朦胧下互相絮叨着，风儿静默，这便是岁月静好的样子。
灵动的'乐章在我的头顶飘忽着，身旁的落叶飞扬着，我低垂着头走着，生怕一抬头就撞进她被岁月善待的眉眼里，它眼眸里的星辰只为我一人闪烁，它嘴角的栀子花也只为我一人吐露芬芳，我一遍又一遍的撩拨着她的长发，她芬芳的琴音绕着我的耳朵，久久不能散去，他的絮语化作风，一次又一次的吹动我的心弦。
弹古筝小学作文
刚上一年级的时候，妈妈领我去试听了一堂古筝课，古筝那浑厚深沉的声音，婉转悠扬的曲调，深深地吸引了我，从此古筝成了我的业余爱好。古筝是我们中华民族的一种民乐，长方形音箱，弧形面板，有21根弦。我觉得它象一位婀娜的美少女，有着修长的身段，细长的发丝，充满了生命力。
首先，我从最简单的指法练习开始，因为古筝是靠左手按弦，右手拨弦的，每次弹奏时，都要戴上假指甲，从最早的勾托抹托开始练习，一弹就是二小时，每次练习完后，我的手指酸疼，胳膊发麻。每天反复练习的就是枯燥单调的练习曲，时间一长，我慢慢失去了学习古筝的兴趣，有好几次，都想放弃了，但是在妈妈和老师的鼓励下，我坚持住了。渐渐的，我喜欢上了弹古筝。每天放学回家，写完作业后，我便开始弹古筝。我发现，古筝是一块充满了灵性的木头，如果我用快乐的心情去弹奏它，它会发出欢快的声音；如果我满怀伤心的去弹奏它，它会发出悲伤的声音。它成了我生活中亲密无间的好伙伴。
我最喜欢弹古筝名曲《高山流水》了，那丁丁冬冬的流水声，使我仿佛置身于蓝天白云、青山绿水、鸟语花香的美景中。今年，我还报考了中央音乐学院的古筝五级考级，我会勤学苦练，努力实现心中的目标。我爱弹古筝，因为我热爱美好的生活；我爱弹古筝，因为它教会了我做什事只要坚持不懈，持之以恒，就一定会取得成功。
古筝小学作文
一个美妙的音符从她的指尖流出。
我非常喜欢弹古筝。
在一次演出中，当有人报出节目是古筝曲《雪山春晓》，我第一次知道有一个东西叫古筝。只见一个长方形上嵌着好多根“线”的东西搬了上台，表演者风度翩翩地走上舞台。一个美妙的音符从她的指尖流出。她的那双美丽的手在琴弦间飞快地穿越，像快乐的小精灵蹦来蹦去。我迷住上了古筝。
美妙的声音在我心中回荡，我好想会弹。我把我的心愿告诉了妈妈，妈妈便让我参加了少年宫古筝班。最初的那几天，我对古筝很好奇，就连走路都绕圈走到古筝那儿拨弄着，每当听到那美丽的乐音时，我很高兴，心里甜甜的。
学了好一段时间，我会弹了。我很高兴。但没有过多久妈妈就让我每天弹一个小时，一个小时啊！这么长，刚开始，我还能坐会儿，但很快就不行了。我好想和小伙伴们一起玩啊，可我只能在窗口看看几眼，听听那欢乐的笑声……没多久，我就不喜欢古筝了，讨厌那枯燥乏味的练习曲。一天不弹我就很高兴。但妈妈总逼着我练习。
警惕的妈妈察觉到，就对我说，“你要知道，想要弹好它，就必须多加练习，不然是不会成功的，要知道每一个成功者的背后都是用刻苦堆积起来的。”说着，几滴泪水从她那慈爱的眼睛中流下来，我明白了妈妈的良苦用心。接着，一小时、两小时、三小时……我练习的时间越长，也越来越喜欢古筝，还越弹越好了。今年我还以优异的成绩考上了“海娃艺术团”呢！
古筝小学作文
可能大家对古筝并不陌生，在我的音乐道路上，我就是与它为伴。
现在，虽然还没有学得太好，但这也是每一个古筝爱好者都要经历的最低级——第一级。可能大家还会说：“才第一级，哪来的什么音乐道路？”但我会反驳，因为我相信，我会从第一级一直走下去。
刚开始，我是因为看到电视里有人弹古筝，琴声优美，非常好听，所以喜欢上了古筝。缠着妈妈带我去学古筝，到了那儿，优美的琴声把我迷住了。这家店的老板立即联系了老师，这位老师就成了我的古筝老师。
学古筝光喜欢还不行，还必须有坚持下去的决心和恒心。学了第一节课，我很有兴趣，第二节、第三节……渐渐地，越来越难学了，练习任务重，又是枯燥的'练习。我对古筝渐渐地没有了兴趣。我对妈妈嚷着说：“我不学了！”可是妈妈坚决不干。拗不过妈妈，我只有坚持下去，繁重的学习任务、枯燥的音符和僵硬的手型让我讨厌，有时候老师有事，不上古筝课我会偷偷地笑。妈妈每天监督我去练琴，还经常陪我去，经过每天坚持练习，我的手型不再那么僵硬了。在我有了一些基础后，老师教我学习了一些曲子，使得学习不再是那么枯燥无味了，我又开始喜欢学古筝了。还让我明白了：做一件事就要持之以恒，不可知难而退。
现在，我很喜欢学古筝了，它在我心里深深扎根。我学会了很多曲子，我要感谢妈妈和那位教我学古筝的老师。
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前几天打扫卫生的时候，看到了我许久未见的古筝，上面落满了灰尘，我试弹了一下，音调也是不正确的。这也难怪了，我离家好几个月才回来，家里也没有人会谈它，嫌它碍事，就把它放在一个不起眼的角落里。
幸好我回来了，可以从新抚摸这把我最爱的古筝的。当初我就是被它美妙的音色所吸引了，一直吵着让父母帮我在网上也买一把，价格虽然只是普通古筝的一半，相比也不是什么很好的“料子，”但我还是很珍惜它。
我对它的喜欢可能多数时候只是三分钟热度而已，但它却也成了我打发闲暇时光最好的工具。我曾经也去专门学音乐的教育机构呆了一个月的时间，古筝老师只交会了我一点基本的手法和曲子，这课程就那么草草的结束了，后来我也因为各种原因没有坚持学下去，更多的时间是自己在网上搜视频自学。
通过一些简单曲谱的联系，我勉勉强强还能弹出其中的'一二，虽然对曲谱并不熟练，但还是可以听出其中的音色的。最令我头疼的是，我唱歌走调，所以在拍打曲谱的时候，我的节奏就乱了，像是我自己改编的一个版本似的。我算是真正见识到什么叫买家秀好卖家秀的区别了。
我觉得古镇入门并不是很难，即使没有专业老师的指导，只要自己肯花时间去练习，自己也能自学成功的。天才并不是一天练成的，而是需要一步一个脚印走出来的，相信自己也能做到。
弹古筝小学作文
“呀！终于可以学我梦寐以求的古筝啦！”周日晚上，我兴奋得一蹦三尺高。
第二天，我兴高采烈地去星运琴行上课。坐在古筝面前，我小心翼翼地抚摸琴弦，生怕把它弄坏。过了一会儿，申老师走了进来，教我怎样是正确的坐姿。五分钟后，老师教我认谱。我把弹古筝用的指甲带上，把所有的音都弹唱了一遍，发现古筝与电子琴不一样。古筝最下面是高音，越往上，音越低。老师教我弹了三首曲子，都很简单。回家后，我把所有新曲子都练得滚瓜烂熟，心里都有点儿佩服自己了。
第二次上课，我把上节课学的曲子熟练地弹给老师听。老师听后，连连称赞我，决定给我布置更多的曲子。我原以为可以弹得更好，可到老师那里，却弹得一点儿都不熟练。老师立马把脸拉了下来，带着批评的语气对我说：“你一定要天天练琴半个小时及以上，不然，会弹的全忘了。”我把老师的教诲铭记于心，回到家后认真地练了起来。再一次去上课时，我又得到了老师的表扬，也“得到”了更多的作业。
有一天，我练得不耐烦了，有点想放弃。这时，妈妈把我拉到房间里，语重心长地对我说：“女儿，你才练了半个多月就想放弃，这不是太可惜了吗？！你不能像练电子琴那样，先囔着要学，后来想放弃。要不是在我的‘逼迫’下，你不可能考到八级。”我听后，会意地点了点头。
终于，我坚持学练古筝，老师每节课都表扬我。如今除了学古筝，我在做其他事时，都牢记妈妈的教导――做事不能半途而废，一定要坚持不懈才能取得成功。
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我被那动听的声音迷住了，让妈妈送我去学古筝。一开始我答应我妈我会好好学习的。但当时没想到学习过程中会有这么多枯燥无味的东西。曾几何时，我对古筝有点厌倦，以为过了这一年就把它扔掉，去学别的东西。但是每次想起我对妈妈的承诺，我都会咬咬牙，把作业练完整。也因为我的不懈努力，我的作业每次都会得到老师的表扬。在那本古筝书里，我有很多“棒极了！”“继续好好干！”“优秀！”也可能是老师不断的鼓励和表扬，让我放弃了学古筝的想法，把它抛到了九霄云外。现在基本上完成了古筝一级到二级的课程。老师也看到我进步很快，所以有时候放学打扫卫生的时候，总会被分配一些比较轻的东西，所以我妈经常问我：“哎，还没有人放学吗？”你为什么这么快就出来了？”当时我，我会说，“我已经完成了老师交给我的任务！“我会很自豪能把古筝学得这么好！
每天放学回家后，我总是尽快完成作业，然后坐在心爱的'古筝前，认真弹几首歌，优美的音乐传到房间的每个角落。这时，我的父母不禁佩服起来。“青青，你弹得真好，让我们都陶醉了。”哈哈，我真的很爱弹古筝。
从今天开始，我会更加认真的练习。我希望有一天我能像电视上的表演者一样给你带来最美的音乐。
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相信大家都有自己的心爱之物，我也不例外，我的心爱之物是我的古筝。
我的古筝有点像长方形，但琴头又宽又高，是一个小木匣，可以放东西。琴尾又扁又低，还带着一点弧形。古筝上面共有二十一根弦，每根弦下都有一个像埃菲尔铁塔的筝码。在一首宋词中，我还发现古人把筝码称作“雁柱，因为它排列的如同斜飞的雁阵。它的长为1.65米。它的底部有一个长方形的窟窿，那是它的发音孔，美妙的音乐都是从那个孔里“吐出来的。它十分漂亮!棕色的筝体，琴头和琴尾还印着几多漂亮的花。桐木做的筝体和筝码光滑又漂亮。
这个古筝，是去年冬天爸爸妈妈给我买回来的。得到它的那一刻，我别提有多兴奋了，一路上又跑又跳，雀跃着往家跑。寒冷的冬日仿佛春天般温暖。
我练琴时，手指触到琴弦上，发出清脆的响声，美妙又动听。弹累了休息时，我会小心翼翼地打开琴头的那个盒子，那股清香飘散而出，在空气中弥漫。
还记得第一次练琴时，一曲弹罢，痒痒的好奇之手就把它来来回回摸了个遍，连底下的发音孔都没放过。滑滑的琴头、侧板、琴尾，给我一种很舒服的感觉，我仿佛也化作了古筝的一部分。
每当我用它弹曲子时，每当我学会并熟练演奏每一首曲子时，我就像一只挺着胸脯的、骄傲的小孔雀，特别有成就感。
我的心爱之物就是我的古筝，我喜欢它!
你听!此时此刻，我的耳边，似乎还有着清脆的声音在荡漾。
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音乐会如此美妙，有高雅的钢琴，有琴声悠扬的小提琴……但是，我最喜爱流传千古充满韵味的古筝。
古筝是乐器中的“国学经典”，千古流传，古声古色。只靠弦弹出优美声音是不行的，每当我操起琴来，便会想起那一句令我刻骨铭心的话：弹琴要心手合意。要手指灵活不可僵硬，还要熟记谱子，把谱子记得一一复应粘贴脑子里一般，还得心琴合并如一，这样弹出的`曲子就更让人身临奇境引人入胜的感觉。