一篇出色的作文需要经过反复推敲和精心雕琢，才能呈现出优美的语言和流畅的表达。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。
小学生作文：奶奶的“象形文字”
漫长又短暂。
子孙日夜守护。
依旧留不住您。
离去的背影。
我记得您讲过的故事。
我记得您对我们的笑容。
我记得您给我说过的每一句话。
我还记得您眼角的泪光和深深的希冀。
奶奶。
我的奶奶。
我亲爱的奶奶！
我知道您多么的.温柔又坚强。
我知道您多么的朴素而又深沉！
生活最最最最艰难的时候。
领着爸爸和姑姑走遍全国各地。
不是旅游。
是沿街乞讨席地而跪。
日子最最最最富裕的时候。
您没有养尊处优当过一天劳苦功高的老者。
饱经风霜八十年的身躯。
依旧不辞辛苦地为王家洗衣做饭刷锅拖地。
拾起片片记忆。
泪水再一次划满伤痕。
您不像王家的祖母。
而像王家的一个保姆，一个仆人！
一个无怨无悔的保姆，一个快快乐乐的仆人！
您在病榻上总是赶我们走。
您不想要让孙儿们分心。
您最希望的是。
我们该上学的上学、该工作的工作。
以至于我们埋头于学海。
甚至没注意您一次比一次少的话语。
一次比一次憔悴的面容。
您走的无声无息。
像风中的残烛挣扎着流下最后一滴眼泪。
像一片枯黄的落叶毫无力气悄无声息地下坠。
决堤的泪水擦也擦不干。
撕心裂肺的哭声止也止不住。
您走了再也不会回来了！
奶奶。
我从来不相信宿命轮回。
可是此刻我多么固执地希望。
您来世能够苦尽甘来。
您来世不用再受那么多罪。
奶奶。
我的骨子里流淌着您的血。
我的心里奔涌着您的爱！
我会向着人生的最高点努力攀登。
我会交上一份满意的答卷！
奶奶，走好！
小学生作文：奶奶的“象形文字”
奶奶开垦了一片菜地，因为靠近钱塘江，所以我叫它“钱江菜地”。奶奶说她种的菜已经开始长了，我很期待去看看。
周日早上醒来，外面下着毛毛雨，但上帝似乎猜出了我的心思。过了一会儿，外面的雨停了。早饭后，奶奶带我和妈妈去菜地。走了一段很长的路，我们走了一段很短的坡道，最终到达了目的地。
菜地最左边，青蒜苗随意排列。他们像一排排的女孩一样跳舞，有的在弯腰，有的在拥抱，有的在劈腿！
蒜苗旁边是菊花。顾名思义，因为长得像菊花，我们就叫她菊花。菊花菜是奶奶移植的。他们大约十厘米高。他们静静地坐在座位上。微风吹来，他们互相点头，就像久违的'朋友互相问候一样。
因为我喜欢吃莴苣，奶奶还在菜地里种了莴苣。有的刚探出小绿头；有的长出了两片小叶子，像精灵一样展开翅膀；他们三人一组，五人一组。他们玩得很开心！真的希望他们能快点长大，让我能吃到奶奶种的绿色有机蔬菜。
勤劳的奶奶还在菜地里种了生菜和青菜。品种真全！我喜欢奶奶的菜地！
小学生作文：奶奶的“象形文字”
奶奶长的高高的，头发全白了。
感谢您，我亲爱的奶奶!
去年的今天，您躺在家里的床上。我看到曾经慈爱的奶奶变得瘦弱不堪。顿时，眼泪涌上心头，我感到万分难过。在眼泪中我仿佛看到厘那一幕幕感人的画面。
在我三岁时，我从沙发滚到地下撞到了桌子，看到血我大哭起来，奶奶便从阳台跑下来把我送到医院。十天之后我回家，你就煮我最喜欢的紫菜汤让我喝。
有一次，我和奶奶在楼下玩，一不小心被石头绊倒了，那时是夏天，我穿着短短的裙子，腿被蹭掉很大一块皮，剧烈的疼痛，使我大哭起来，多想让奶奶扶我起来，安慰我!可奶奶却站在一旁说：“孩子，你自己能站起来，一定行的!加油!”我那时根本不理解奶奶这种特殊的爱，心里恨着，咬牙缓缓站起来，每动一下，腿就疼一下，心里就加深对奶奶的埋怨。当我刚刚站起来时，奶奶赶紧一把将我抱住，用她那粗糙的大手为我擦干眼泪。
奶奶，如今您已在去往天堂的路上，您为我付出心血那么多，我没有什么回报给您，现在我只能告慰您的灵魂，那时的不理解已经变成后悔，您为我做的每件事，都是我成长的动力。
奶奶您好比是那苍天的大树，而我却是一颗刚发芽的小苗。您无私的奉献出所有的养分，供我茁壮成长!我一定向您一样做个坚强的人!谢谢您我亲爱的奶奶!
【奶奶谢谢您作文六】。
奶奶，谢谢您.谢谢您无微不至地照顾着我，谢谢您给我带来快乐。。。。。。
那次，夜幕降临。4岁的我在床上欢蹦乱跳，一不小心从床上摔了下来，顿时，我的头上起了个“小包包”。你顾不上自己的腿病，冲进厨房给我找药治痛，找完后，您又回来抱着我，叫我别哭了.那时，我也许不知道您是忍着疼痛来做事的，也许我不知道您是多么地担心我，才会那样哇哇大哭.要不是您日日夜夜照顾着我，我也不会康复得这么快.
还有一次，不肯上学的我在家里睡觉。要不是您发现了，拼命拉着我去上学，我才能感受到上学的快乐。但是，在那个时候，我无赖地向您耍性子，还让您旧病复发，但您依然坚持着叫我去上学。
奶奶，我谢谢您。假如让我把这个“谢谢”放在天平上，我相信一座大山也难以超出其分量;如果让我给这个“谢谢”一个支点，我依然相信，它能把地球撬动。
小学生作文：奶奶的“象形文字”
我的奶奶今年五十多岁，不高不矮的个子，一头黑色的头发里露出几根银丝。额头上稍微有些皱纹，慈祥的脸上有一双明亮的眼睛。
奶奶很关心我的生活。每次我和爸爸妈妈回老家，临走时奶奶都叫我带很多东西。有一次，天气突然变冷，外面刮着呼呼的西北风，我和爸爸妈妈正在家中吃饭。突然，电话响了，妈妈连忙去接了，原来是奶奶打来的，她说天冷，让我多穿点衣服，不要着凉。奶奶也很关心我的学习，每次到我家时，都要问问我的学习情况，还提醒我要做好作业才能玩。
奶奶很勤劳。她整天忙个不停，每天很早就起床做家务活。烧饭，拖地，收拾桌子，洗菜，洗碗，什么活都干，从来不说一声累。一天又一天，一年又一年，奶奶总是这样不停地忙碌着。
奶奶还是一个大厨师，她会做一手好菜，我特别喜欢吃她烧的菜。我和爸爸妈妈每次回去，她都让爷爷上菜场买一些好吃的，烧给我们吃。香喷喷的红烧肉，美味可口的麻辣豆腐，诱人的青椒肉丝，还有很多我叫不出名字的`，摆满了一桌子。每次我都吃得饱饱的。
奶奶的恩情，我会永远记在脑海里的。
小学生作文：奶奶的“象形文字”
奶奶粗心是出了名的。提起奶奶的粗心的事儿呀，不知能数出多少件呢？！
有一次，我正在家里看电视，突然听见“砰”一声。我走到屋外一看，是奶奶把房门锁上了。过了一会儿，就听见她“哎呀”叫了一声：“忘了把钥匙拿出来了！”这时，奶奶急得热锅上的蚂蚁直转圈儿，不知怎么才好。我在房里叫：“奶奶你把我锁到房里了”。奶奶说：“我怎么连你也锁到房里了。快把钥匙拿出来。”我把钥匙给奶奶才把我“解放了”。
还有一次，我家来客人了是姑姑一家，奶奶急急忙忙买来菜，围上围裙，忙着做饭。过了一会儿奶奶把她的杰作端上了饭桌。姑姑刚刚把菜夹到嘴里，眉毛就皱了起来，又把菜吐了出来。奶奶看到姑姑这副狼狈样，感到莫名其妙。“这菜怎么这样咸呀？”姑姑问道。奶奶先是一愣，然后尝了一口，才知道怎么回事，抱歉地说：“对不起，我把盐放多了。”急然又闻到煳味。奶奶说：“锅里炖的鱼煳了”。大家都笑了。
奶奶粗心的`毛病恐怕很难改掉了。不过我也长大了，帮奶奶提醒着呢？
小学生作文：奶奶的“象形文字”
我的奶奶非常善良，是我一生中最重要的人，所以我非常爱她。
我的奶奶一头白发，皱纹也逐渐的爬上了她的脸颊。奶奶身体不太好，但是我的奶奶很坚强。有一天，下着倾盆大雨奶奶就把我从家里慢慢的背到学校，途中有一处积水很深很深，我想从奶奶的背上下来，但是奶奶执意不肯。然后，奶奶就小心翼翼的淌着积水把我背了过去，我知道奶奶的腿不好，但是奶奶还是坚持把我背到了学校。
看着奶奶从学校慢慢的离开的背影我感到奶奶非常爱我非常伟大!我爱我的奶奶!
奶奶的象形文字作文
语言：
活动目标：
1、认识象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果”。各。
2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
活动准备：
幼儿用书:《神奇的象形字》ppt人手1份纸、笔。
活动过程：
t：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的.事物的呢?”
二、运用ppt中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点。
1.出示古字“日、月、田、竹”,鼓励幼儿猜测其意义t：“这些图案表示什么意思?你怎么知道的?”
2.幼儿表述后,教师随即出现与“日、月、田、竹”古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。
t：“正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为”象形字“。
3.再次出示古字”山、水、木、果“,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。
t：”古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?“。
4.教师出示”山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。
t：”请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?“。
五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。
小学生作文：奶奶的“象形文字”
奶奶七十多岁了，正处在人生的第二个童年时期我附耳，又活泼又率真。
奶奶经常都要问一个问题，“百合有电话吗？”百合是我的小妹的名字，在念小学，一问这个问题就知道她想小妹了，奶奶耳朵背，我附耳回答，有电话。过不了多久，奶奶又问，“百合有电话吗？”有时我忙着别的.事，有事心里正麻烦着，就不到她耳边去了，而是在脸上堆出笑来，口型做的大大的，表示“有！”奶奶居然看懂了！高兴半天。
这样的问题奶奶每天问好多遍，我就只得回答她好多遍。有时有些麻烦了，就和奶奶说，问了一千遍了！奶奶却大笑说:“哪有，才八百遍而已啊！”
我就哈哈大笑，奶奶可真调皮啊！
奶奶就像一个小孩子，也需要人跟她开玩笑，陪她笑，爸妈忙着事业，也只有我这个孙子，陪她开心了。
小学生作文：奶奶的“象形文字”
我的奶奶中等身材，体态偏胖，她满头银发，花白的眉毛下面一双眼睛炯炯有神，特别是她笑起来的时候，眼睛眯成了一条缝儿，眼角堆满了细细的皱纹，显得那么和蔼可亲。
奶奶是一位开朗乐观的老人，她平时爱看戏曲节目，高兴时还能跟着电视唱上一段呢！奶奶平时对我疼爱有加，生怕我受一点儿委屈，有时就连爸爸带我出去她都不放心，都要再三叮嘱。一到周末，她就会准备许多我爱吃的东西等着我。
奶奶虽然疼爱我，但不溺爱，当我做错了事时，她也是非常严厉的。
记得小时候有一次我说了谎，奶奶气得半天没说出话来，她指着我的鼻子说：“你小小年纪就学会说谎，真是太让我失望了。”为此奶奶严厉地批评了我，我从来没见过奶奶发过这么大的火，于是我赶快低头向奶奶承认错误。
事后奶奶和我坐下来谈心，她抚摸着我的头，慈祥地望着我，语重心长地说：“孩子，人都有做错事的时候，你能认识到自己的错误，就还是奶奶的.好孙子，希望你从小要养成诚实的好习惯，这会使你终身受益的。”
这就是我的奶奶——一位和蔼可亲而又严厉的老人。
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小学生作文：奶奶的“象形文字”
那个慈祥的，护我周全的已然不在人世，您可知道你的孙女有多么的思念你，你却走了，永远的离开了我，你可知道我对您的依赖性有多么的强，你可知道您的离开给了我多大的打击，你可知道我流了多少泪。也许您在那个美丽的天堂看着我。
犹记得那个胖乎乎小女孩站在您的面前撒娇要糖吃，犹记得和蔼的您板着睑在教小女孩识字，犹记得那个小女孩摔倒时您那心疼的眼神。我从不知道我是多么的幸福，生活在一个满是欢声笑语的家庭，有着爱她的爸爸妈妈，更有着那个视她为掌上明珠的。虽不富裕，却能尽力给我最好的。爷爷走的那年，正是我出生的那年，兴许我的出生给您带来了一定的力量吧，更可能我是一种精神的寄托。亲爱的，不管是出于那种，您依然深深的'留在我的心中。
人生路上，难免有绊脚石，我也不例外，在不幸的时间内遇到了不幸的事，还记得那天我惹的您大发雷霆，您狠下心来打了我一顿，对不起，！是我不对，调皮的我终究是不听您的话，一个人独自去池塘边玩。是的，我在跟您坐对，为什么小伙伴们都可以出去玩耍，我就不行，我第一次违背了您的意思，跟您吵架。睹气的去池塘边玩，所以我倒霉了。我漂浮在池塘里的一个袋子上，我在那一瞬似乎懵了，我觉得自己似乎要死了，我好后悔，后悔自己不听的话，不然就不会有这样的结局，但我是幸运的，我被堂哥给救了，我第一次看到您哭了，后来您们问我怎么摔下去的，但我早已不记得当时的情节，就算记得，我也不想说了，毕竟我知道您是有多懊恼，对我心存愧疚。
您陪伴了我7年时光，陪我走过了一半的童年时光。是您对我的关爱让我的童年过的更加的欢乐，使我快乐的成长着。您对我付出的心血，我不知如何回报。您总是陪我坐在院子里，我倚靠着您。在月光下，有时数着天上的星星，有时捧着一本幼儿启蒙书，教给我您的毕生所学，做人的大道理。我未料到您会离开我，离开这个世界。小小的我不懂生离死别，死亡竞是那么的可怕。那一天，是我哭的最伤心的一次！不管父母是怎么劝的我，可是我的眼泪为什么那么的不争气，我还记得您跟我说：“宝宝，有一天我离开了这里，你怎么办啊？”我天真的说：去那，我也去那？我清楚的记得，您突然中风，我们全家人都在照顾您，可是还是没有挽留住您，撑了十几天，在我们的哭声中远离人世了。
亲爱的！您可知道我有多么想念您，可您却化为几堆白骨，就去那美丽的天堂了。您那沧老的容颜，印在我的脑海之中。但愿你在那边过的开心快乐，我在这边为您祈福。
奶奶的“象形文字”作文
记忆犹如无数个小精灵，是生命存在的一种形式。在我记忆脑海里，我记得你原来说过一句话，很简单，但在我在看来却是那么的重要。
你笑着对我说：“孙女儿啊，奶奶这辈子唯一的一个心愿就是去看一看大海可惜是没有希望了。只怪我太老了，”你说的这句话似乎让我明白了许多，让我知道了你为什么会喜欢向往忧郁的蓝色。我终于明白了，我终于明白了。。。。。。
每当我看见你那双筋脉突兀的手，额头上那被岁月压出的条条深沟，还有那张饱经沧桑的脸，我就明白我该怎么做。。。。。。我应该完成你的心愿。让你今生不留遗憾。
其实我知道，我明白现在的你并不快乐。因为你正经受着病痛的折磨。那滋味并不好受，我体验过。而且你的眼睛现在也已成了老花眼，我听医生说你的眼睛迟早会瞎，所以我每天都在担心，担心你的眼睛真的会。。。。。。我担心你完成不了自己的愿望。也担心你在以后的日子里看不见万紫千红的春天。百花争艳的夏天，秋风萧瑟的秋天，和银百色的冬天，我害怕，我真的很害怕。。。。。。
所以奶奶你就不要再固执了，接受医生的治疗，医治好自己的自己的双眼，因为我不想你每天都生活在渴望与期望当中。等你医治好了自己的眼睛我将会带你去看海，完成你的心愿。让你过上快乐的生活。我们一起去往那个天蓝色的彼岸。看那一望无际的你渴望看的蓝色大海。因为让你快乐是我的责任，所以我会让你开心，快乐。
奶奶你做好准备了吗？让我们一起去看海吧。
一起去吹那凉爽的海风，一起去拾那美丽的贝壳，做成一条手链，轻的给你套上，让你永远记住你去过那个地方，那个天蓝色的彼岸。做成你永生不忘的回忆。
听吧，那时海风的声音。。。。。。。
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小学生作文：奶奶的“象形文字”
我很想念我的奶奶。
还没读书的时候，我住在老家，记得一次我起床，就打开电视，躲在被窝里看动画片，奶奶叫我吃饭，我说等一下，奶奶却亲自端了稀饭给我吃，没什么菜，就在稀饭里面掺和了一点白糖。
后来，奶奶去世了。她是坐摩托车是为了保护我的堂妹而摔死的。记得奶奶放进棺材的时候，我跪着拜奶奶，我心里有恐慌的感觉。
以后每次爸爸带着我开着摩托车回到老家，经过奶奶墓前的时候，爸爸总会按了汽笛声，嘀嘀地响。我感觉爸爸很想念奶奶。我一想到奶奶，有点想流泪的感觉，她的样子就会在我的脑海中飘来飘去，心中想，如果奶奶能复活多好。
哎，奶奶如果在，爷爷也不会这么孤独，夜里不用一个人呆在那黑屋子里睡觉，白天也不必一个人去山上摘桔子了。
范文二：我的奶奶。
我的奶奶今年79岁了，是我家的“老寿星”，她的额头上刻上了又深又长的“四线三格”，银色的鱼尾纹，把岁月磨砺下的痕迹毫无保留地呈现在我们面前。在奶奶那饱经风霜的`眼睛里，充满了慈祥、和蔼......
在奶奶年轻的时候，她最大的乐趣就是养花了，现在也是一样。看她的屋子里，“君子兰”、“玻璃翠”、“金钱树”......一丛丛、一簇簇，显得格外耀眼。花朵睁着大眼睛，好奇地看着窗外.......每当小妹睡觉的时候，奶奶就会望着那些姹紫嫣红的花朵发呆，自寻其乐。
奶奶很爱干净，因此，打扫房间也就成了她生活中不可缺少的一部分了。平时，爸爸妈妈都不在家，只有奶奶一个人在家，他便自己担起干家务的重任。她每天都要做饭、拖地、扫地等。每当我看到奶奶干活时，我就会想：奶奶年轻的时候，要养活6个孩子已经够辛苦了，如今，他们都长大成人了，奶奶也到了该享清福的时候了，可她还要做家务，这怎么行呢?于是，我就上前去阻挠奶奶说我干，但奶奶却不让，说：“你去学习吧，别干活了。”我抢不过奶奶，就只好硬着头皮让奶奶干了，我想：这大概是奶奶的习惯吧。
在我的心里，奶奶最大的缺点就是非常溺爱小妹了。我的小妹非常淘气，每当她犯错时，爸爸就会训斥她，小妹则会哇哇大哭，奶奶一看小妹哭了，心疼的眼神便会像泉水一般穿进她心头，于是，她就趁我们不注意的时候，就会把小妹抱到自己的房间，并安慰她说：“你爸爸就是大坏蛋，别哭了，等一会奶奶打他去，噢!”经过奶奶几次的“杰作”之后，只要小妹一犯错就往奶奶的屋里跑，每次都弄得爸爸妈妈措手不及，哭笑不得。
奶奶常常对我说：“成都，你现在辛苦一点，长大就享福了。”我也把奶奶的话都牢牢地刻在心里了。
这就是我的奶奶，我家的老寿星，她那慈祥、和蔼可亲的样子，深深地刻在我的脑海里。在这里，我祝愿奶奶像不老轻松一样永远平安、长寿。
奶奶的象形文字作文
去年七月二十八日，是我奶奶八十三岁寿辰。为了给仍奶祝寿，我早就开始作准备:把爸爸给我的零用钱省下一些，又把妈妈给我的零用钱省下一些，还把早点钱也省下一些。过了一段时问，我的“小银行”里已有好儿块钱了。准备着买一件礼物，在奶奶生日那天，送给她老人家表表心意。奶奶的生日将要到来时，我瞒着爸苍妈妈，悄悄地封商店选了一件最理想的礼物，用厚厚的报纸包好珍藏起来。
七月二十八日清晨，我带着礼物和爸爸一起去给奶奶祝寿。这天，晴朗的天空，万里无云，一轮红日从东方冉冉升起。田野上，几禾苗青青，露珠反映着太阳的光辉，大地象洒满碎金似地闪闪发光。美丽的景致令人心旷神怡，走起路来一点也不觉得累。不一会，我们来到了奶奶家。一进门，就见满头银发的奶奶坐在椅子上。她见我们来了，慈祥的脸上堆满了笑容，欠了久身子，想站起来，但是终于没有能站起来。
我看到奶奶老态龙钟、步履艰难的样子，忽然悔恨自己没有经常来看她老人家。我心怀内疚，赶忙跑过去说:“奶奶，我给您拜寿来了!”并恭恭敬敬地给她敬了一个队礼，然后把礼物—两瓶“多种维生素”取了出来，恭敬地捧到奶仍面前，说:“这是我孝敬您老人家的!”奶奶眼里闪出了喜悦的泪花，把我拉到怀里，断断续续地说:“这孩子……想得……真周到!”爸爸似乎料到我会这样做.，.这时也满意地笑了。三大妈爱抚地望着我，赞许地说:“这是一件珍贵的礼物啊！从小看大，三岁知老，小韬将来一定是一个好小伙子！”
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奶奶的小学生作文我的奶奶
在这个星期天的时候，我的奶奶想买一点好吃的然后改善一下生活，我这个“小馋猫”怎么能放过这一大好时机呢？便建议奶奶到附近的一家熟食店去看看。奶奶爽快的答应了。于是，我这“跟屁虫”就急忙跟着奶奶出了家门。在路上，我想：我好长时间没吃香菇鸡了，今天我一定让奶奶买一只又大又肥的香菇鸡，来饱饱口福。（中国作文网）。
奶奶的象形文字作文
这天放学一回家，我一进门便看见奶奶坐在电话机边，在纸上写着什么。晚上吃饭的时候，奶奶忽然想起什么似的对爷爷说：“对了，今天有个人打电话找你，他姓……姓……姓什么来着？等会儿，我去查一下。”说完，奶奶转身进了里屋，不一会儿拿来一个小本子，她看了看说：“噢，对了，叫余有波。”咦，奶奶不是不识字吗？我疑惑地拿过奶奶的本子，想看看她是什么时候学会写字的，我翻开本子，只见纸上画着一幅图画；一条大鱼直立着身子，用两个用胸鳍抱着一团像水波一样的东西。“这是什么呀？”我左看右看也弄不明白。奶奶接过本子，指着上面的画说：“小傻瓜，这还看不明白，这鱼抱住波浪，不就是‘鱼’有‘波’吗？”“啊？噢！‘余有波’就是一条大鱼抱着一大团波浪啊。”我失声笑了起来。“奶奶你真绝，这真是你自创的‘象形文字’啊！”我边笑边翻看奶奶的本子，奶奶在一边给我解释着：“这儿画了一个羊头，下巴上还留着一绺小胡子，这就是‘老杨’，如果没留胡子，那就是‘小杨’……”“那这三条水波又是什么呢？”“这是姓刘的`‘刘’。你瞧，这不是一条河流吗？”奶奶边比画边讲解。()我捧腹大笑，奶奶真聪明啊，她这“象形文字”真是绝了！
我笑得流出了眼泪，奶奶却只是微笑着抚摸我的头。看着奶奶的微笑，我忽然心中一颤；奶奶小的时候受条件的限制没能上学，所以才不识字，但就是这样，她还是想尽一切办法来弥补这个缺陷，而我现在有了优越的学习条件又做得如何呢？这个问题有许多人问过我，我也无数次问过我自己，但从没有像这一次这样被震撼过。
奶奶的小学生作文奶奶我最爱的人
我的奶奶今年六十岁了，中等身材有点儿胖，瓜子脸上稍微有点黑，还有黑中带白的.头发，一双炯炯有神的眼睛，脸上总是含着微笑。
冬天来的时候，我穿上奶奶给我做的棉鞋，使我感到温暖；夏天的时候，我穿上奶奶给我做的凉鞋，非常舒服，让我心中十分凉快。
奶奶的小学生日记一位可怜的老奶奶
不知过了多久，我们好不容易挤进了人群中，突然我们的眼光被一个年老的老奶奶吸引住了，她的头发苍白，背也陀了，皱巴巴的脸上带着一丝笑容，在那灿烂的笑容里，显得年轻些。“卖菜啦！卖菜啦！”她的声音是那么的小声，谁能听到呢？只有离她近一些的人才听得见。她的菜是那么的烂，要是被富裕的人早就拿去喂鸭子了，而她还拿出来卖，看起来是蛮贫穷的`。但是她的儿子女儿呢？我的脑海里浮现出这样一个想法。不会吧，她的儿女不会也叫她出来卖菜吧！我觉得应该不会吧，可能是家里没有钱，她出来赚钱吧！可是她的儿女为什么不来赚钱呢？让一个这么大岁数的老人出来赚钱？我的脑海里一直想着。不行我一定要打破沙锅问到底。我走到老奶奶摊前，老奶奶和蔼地说：“小女孩，要买菜吗？”我摇摇头。她用惊奇的目光望着我，我抬起头问：“老奶奶，我可以问您一件事吗？”老奶奶笑着说：“当然可以啊！”我轻声地问：“您为什么自己一个人出来卖菜呢？您的儿女怎么不来帮忙呢？”老奶奶说：“我的儿女他们不要我了，他们嫌我老，嫌我这嫌我那，到他们家，他们就叫我做这做那，而且还虐待我，我就变成了他们的保姆一样照顾他们的吃喝，这种儿女像什么？我就当没他们这些儿女算了！”我看到老奶奶的眼圈渐渐变红，仿佛她很伤心似的。我摇摇头说：“他们真的太不孝了！”老奶奶说：“你以后也不要像他们那样，一定要好好的孝顺自己的父母，知道吗？”我点点头。
奶奶的象形文字作文
《象形文字的联想》是岭南版小学美术第四册第二单元第五课，是一堂训练学生思维和想像能力的绘画课。为了这一课，我用了将近半个学期的时间来准备和打造，课虽然已经上完，但许多的问题却很值得我去思考和探索。为了更好的展开以后的教学，特作教学反思如下：
一、在课前准备方面。
课前准备是课堂教学的重要组成部分，对课堂教学的实施至关重要。由于本课主要内容“象形文字”离我们的时代有些遥远，这就给课堂教学的实施带来了不少难度，对教师和学生也提出了新的要求和考验，所以在上课之前，我先查阅、收集了大量与象形文字有关的资料和图片，非常仔细地阅读了九州出版社出版的《细说汉字――1000个汉字的起源和演变》和重庆出版社出版的《甲骨文字趣释》，还找到了与象形文字有关的视频《汉字动画，汉字艺术》和《认识36个象形文字》。在网络上了解了我国活着的象形文字――东巴文，掌握了古埃及的象形文字和玛雅文字的图文资料。在经过较长时间的分析和理解，我制作了一系列精美的教具和课件，后来还突发奇想地画了一件象形文字的t恤，为本节课的教学做足了功课。
二、在课堂教学方面。
一个虚拟的故事加上一件象形文字的t恤引入新课，彻底地激发了孩子们好奇心，我想，好的开始就成功了一半。其实我也尝试过运用剪辑的视频《认识36个象形文字》来导入，还尝试过运用视频《汉字动画，汉字艺术》来导入，但效果都不是很理想，要不就时间太长，给教学时间处理带来麻烦，要不就让小部分学生看不懂。
在让学生了解各国的象形文字中，我让学生打开课本12页进行阅读和讨论。这个环节的实施是有必要的，做到了紧密联系教材，现在我们很多美术教师喜欢脱离教材来展开课堂教学，我想如果这样是对的，那么我们的教材就没有必要这样成批的出版了，给教师发一本就可以了。
在“慧眼识字”的游戏中，学生分小组先分享交流，后用比赛的形式来集体展示识字结果。这是本课非常出彩的部分，充分激发了学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。但是，教师一定要注意度的把握，如果讲解太多，学生很容易把这节课变成一节识字课，而不是美术课。当然，本环节还可以表演象形文字，表演可两个部分展开：一是老师提供象形文字让学生进行肢体语言的表现，起到放松、愉悦的作用，二是教师的书法的现场演绎，让师生在沟通过程中明白字与画的关系。
在课题出示上，我采用了“补充课题”的方法，先板书“象形文字”，后板书“的联想”。这样有利于教学环节的衔接，也可以在无形中让学生感知本课的学习任务并不是为了认识象形文字，使本课的重难点得以突出。
在引导学生掌握运用夸张、变形、添加、重复、排列等方法来装饰象形文字的环节中，充分展示了美术课自身具有特点。但是遗憾是，由于只从教学时间考虑，用讲授的形式展开。结果学生的学习变成非常被动的接受。其实，教师应该引导学生先观察后评论。创造条件，使学生大胆质疑、大胆推测、敢于发表或用绘画手段表现不同的意见，甚至“异想天开”。这样才能做到承认和尊重学生的主体地位，加强学生的主体意识，驱动内动力，发展主观能动性。使每个学生形成自己独特的个性，包括感知、思维、想象、情感、气质，画面表达类型等独特的品质与风格在视野的拓展和思维的启发环节中，我忽视了一个问题，那就是对本单元的主题的实施，因为形象文字是由不同的线组合而成的，我们可以根据自己的想像，引导学生运用线条的情感表现自己的形象文字，拓展创造思维。如书中的“水”，的象形字，是以优美流动的斜曲线表现的，可以运用横直线表现“平静的水”，用夸张的波浪表示“激流中的`水“的图画，培养“线性”造型能力。又如书“山”的形象文字，可用“波浪线”表现小山坡或连绵不断的大山来组成画面，也可以用折线表现“高山峻岭”，使画面产生尖锐、严峻的效果，拓展学生的想像思维。
在作业的创作环节中，本课只实现了对沙纸、纸碟和卡纸三种不同材料的体验，并没有达到学生用不同材料，不同方法表现美的事物的要求。例如：运用包装盒等废旧材料来制作，既可以展开环保意识的渗透，又改变了学生作业形式单一。
在作业评价中，评价标准体现新课程理念，要与作业要求联系起来。学生才能自己参与评价，增加了学习积极性，并学会使用简单的美术术语，当然，学生美术术语的形成需要教师长期的加以培养和引导。
在知识的拓展和延伸中，本课主要是让学生感知象形文字与生活中的关系，同时利用奥运会的会徽对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。
在整个教学中存在比较严重的问题是教学时间的处理。实践多次证明，本课要想一课时就完成，难以做到。所以我们必须优化课堂结构，进行教学内容的取舍，合理安排好每个教学环节的时间，使教学目的与内容、方法与技巧、欣赏观察与思维发散、学生练习与作业均能在课堂内得以游刃。让学生有足够的时间完成课堂作业，在老师的巡视指导下，典型问题得以及时点评纠正，优秀想法或画法得以及时表扬与展示。
奶奶的象形文字作文
设计思路：
一、说选材本次活动是置于大班”我要上小学”主题之下的一次大班的美术集体活动，教师的选材关注了近期幼儿的需求和主题发展的进程，《上海市学前教育课程指南》中特别指出“幼儿在课程的开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”因此，在毕业阶段丰富幼儿的知识和情感的需求就显的尤为重要，本次活动让幼儿在了解象形文字的含义的基础上感受我国文字的美丽，引发幼儿对于学习汉字的兴趣和热情，对于马上就要进入到小学进行汉字学习的幼儿有很大的帮助。
二、说活动准备本次活动教师取消了传统范画的'示范教学方式，而是采用了具有中国传统的民间文化的“广西东巴文化图画”，让幼儿感受中国文字的美丽，同时不约束幼儿的想象力，让幼儿能自由的发挥想象进行创作活动。
环节二：“欣赏东巴文化”东巴文字简单又美丽，就像图画一样的特点非常适合孩子的欣赏，幼儿在有趣、美丽的东巴文字欣赏中感受中国文字的独特魅力，“原来美丽的文字还可以编成一个有趣的故事”
环节三：“幼儿自主创作”本环节幼儿在感受中国美丽文字的基础上进行自主创造，运用简单的两支黑色蜡笔在纸上画出象形文字，并大胆联想添画相关的情节。
环节四：“分享交流”幼儿之间分享交流自己的作品。
活动目标：
1、初步了解象形文字的含义，感受我国文字的美丽。
2、尝试利用自己熟悉的文字展开想象，自编情景内容。
活动准备：
1、汉字卡与2―3个与之相配的象形文字，便于幼儿选择。
2、广西东巴文化图画。
3、黑色油画棒、毛笔、水粉色（大红、中黄、深绿）、方形铅画纸。
活动过程：
1、认读熟悉的汉字，
2、为熟悉的字寻找很早以前的模样，进行匹配，谈论各自寻找的方法。体会这些字虽然各有不同，都与物体的外形相似，所以称为象形文字。
二、欣赏东巴文化（象形文字非常简单又美丽，就像图画一样，今天给大家看的就是我国云南少数民族的象形文字图画。）。
2、分辨画面使用的工具、材料和步骤：
（1）对照工具思考这些画是怎么画出来的？（画面上有几种颜色？用什么笔来写字，什么笔来涂颜色。
（2）以工具排列显示选择材料的先后三、尝试创造表现。
2、用黑色蜡笔在纸上画出象形文字，并大胆联想添画相关的情节。
3、利用水粉色涂抹空白处，美化画面。
四、分享交流。
1、共同寻找画上的字。
2、由小作者出示自己选取的文字，对照是否答对。