每篇优秀作文都是作者思维的抽样，是作者独立思考和深度思考的结果。下面是一些经典的作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。
告别斑斓的色彩作文
夏姑娘踩着快乐的步子，看着春姑娘编织的大地，想了又想，觉得少了点什么。
走到瓜田，神奇的魔法棒一挥，西瓜、香瓜、金瓜，争先恐后的敞开自己圆鼓鼓的肚皮。
走到果林，神奇的魔法棒一挥，荔枝、香蕉、水梨，在绿叶的衬托下，更加的活灵活现。
走到路上，神奇的魔法棒一挥，树杈纷纷缠缠，茂密的枝叶，随风抖动，树下的人们，欢呼着。
夏姑娘走到哪，就挥一挥它那手中的魔法棒，在它的点缀下，整个夏天，呈现出五彩斑斓的'世界。
夏天虽然炽热，但是也是一个五彩缤纷的世界，而且我们可以品尝到各种水果的独特味道，我们可以在树下，捉迷藏，嬉戏，我们可以去果林，品尝自己亲手丰收的果实。
夏天不长也不远，只是一个季节。四季交换着。才有我们这个可爱的世界。
告别斑斓的色彩作文
或许真正的梦只是隐藏在你深暗的心里，直到它实现。紫琳对我说。
可未来的梦一片荒凉，曾经的梦竟一片斑驳湛斓，而现在的梦却什么都没有，或许根本就没有梦。我就这样否定了紫琳。
似水流年。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
不知是多少次再朗出李后主的《虞美人》时，我不禁炽情得热泪盈眶。呜呼！昨日繁华，往昔朱颜，都已付之东水。面对现实的苍白，我不知道自己的那份愁绪是否恰如李煜。
我曾经用画笔描绘着属于自己的世界。老师说我们正用自己的笔缔造着自己的未来。但事过境迁，那些画也都随之而丢失了，那些美丽的色彩只能属于过去。几年以后，当最后一次踏出画室之时，我意识到我已经离开了那些美丽的色彩和那段欢愉的时间。
那段时间里，紫琳一直都陪在我的身边，她说：海潇，我要超过你，然后咱们一起考入大学。我望着她笑，望着画室的每个人笑，我看见每个人脸上都含着明晰的笑容，就如他们画布上的美丽的色彩。我对紫琳说：咱们画的茉莉是最漂亮的，我喜欢茉莉的颜色。
但紫琳最终没有上大学，甚至都没有参加美术联考。她走的时候送给了我一盆茉莉，说：海潇，你知道吗？我也喜欢茉莉，可茉莉太孤傲了，它不能做好自己的事；我把我的画全都撕了，我要走了。
当看见纸条的时候，我追了出去，可外面，什么都没有。自从紫琳走后我便开始独来独往。美术联考结束的时候我已经累得不行了。那天，我回到了画室，收拾自己在最后的灿烂时光里留下的满面狼籍。那时我才发现此刻的画室显得是那么的萧条，与昔时祥宜的情景形成了鲜明的对比。
于是我想到了李煜的诗。当看见远处印满了晚霞的江水一片斑斓的时候，我哭了。
我已经很久不再画画了，而紫琳也终究没有再回来。
花开花落。
我曾经很幸福，因为我拥有一套属于自己的房子，但我只在在乎房子外阳台前那满世的青葱。当紫琳走后，我便把她的茉莉置于群芳之间，于是阳台上又多了一份绿意。那些美丽的花是我从朋友手中收集来的，它们装点了我寂寞的世界，于是我给予它们纯洁的爱。
我爱它们，爱它们淡雅的清香，爱它们炽热的红，爱它们花蕾的纯白，爱它们花瓣的艳，乃至它们的清脆诱人的'绿。我爱它们，站在他们中间我能感觉到一种相互间的体谅，我为它们施肥浇水，而他们则告诉我，这世竟还有那么多美丽的色彩。
可我却注定要告别它们，告别那些美丽的色彩，我知道自己在没有实现理想之前必将忍受一番痛苦的折磨，那些那么脆弱的花却让我有了面对现实的勇气。
毕业以后我离开了学校。临走之前，我苦苦哀求邻居，哀求他们一定要照顾好我的那些可怜的花儿！
没有花的我的世界一片暗淡，我一定会回去的。
当再次回到那间久违的屋子时，我却清晰的发现，那些美丽的鲜花，因为长期的干涸而枯萎了。我怔怔地站在那里看着它们，当轻轻拾起那些干枯的花瓣之时，我却一下子哭了！我知道它们是那么的孤单那么的脆弱，两个多月里即便是烈日霜剑风吹日晒，它们都不曾得到过别人的一点关爱啊！
我拼命地浇水拼命地祈祷，却再也唤不回那些清新的绿色！
迫不得已，我只好将花树的残枝埋在自己的屋后，而将那些美丽的颜色葬在自己的新底。
走过。
当人走过一大段路转折到另一个新的阶口的时候，他必然撇开从前路边的那些景色的班驳。
那天，紫琳突然打来电话对我说：生日快乐！那时我突然愣了很久，从来没有得到过别人生日祝福的我在惊讶之余不免黯然泪下。我从来不奢求别人的祝福，可我却渴望得到这样真心的祝福。但我很快冷静了下来，毕竟快乐是暂时的，以后的路漫漫而修远，路边有再美的景色也是别人的，我只是个过客而已。
我对紫琳说：以后我不会在说我是快乐的了，但我很乐观！
那天，我整好二十岁。
告别斑斓的色彩作文
西风劲扫，原本苍翠丰腴的山峦变得清苦消瘦，红叶黄花呐喊着生命的尊严，飘舞着晚秋的离愁。细雨如丝，浸润心门。脑海中缠绵着盛夏的炽热，蔓延着记忆的情思，回荡在夜雨芭蕉的浅醉。柴扉半掩，玉足轻移。石阶上烙印着初春的誓言，镌刻着永恒的依恋，升腾在云来雁往的黎明。
天晴气朗，碧空如洗，满眼的蓝，那是调色板上无法寻找到的心旷神怡。脱掉平日束缚许久的西装革履，换上运动装，张开双臂站在山顶大吼几声，回响入耳你会觉得自己依然充满活力。四处巡望，你还会被那些忙碌健硕的身影而感染，慨叹大地带给我们的期盼，感谢生命赋予我们的力量。
鸟儿们跳跃在田间枝头，婉转着衣食无忧的美好时节。牛儿们则往返于郊野村庄，满载着风调雨顺的喜笑颜开。这就是大自然的鬼斧神工，这就是劳动人民最为盼望的丰收岁月。漫步在田野，泥土和杂草混合而成的清香远比氟利昂令人回味，至此方知最近几年人们纷纷涌向乡村的缘由。
此刻，将自己投身于原生态之中，尽享那些绿色食品带给我们的惊喜和愉悦，这一刻，没有人说“我在减肥”，也没有人说“没胃口，吃不下”。大家不约而同放下平日里的矜持和羞涩，纷纷挥箸舞勺，大饱口福。这顿饭吃的虽不是山珍海味，飞禽走兽，但对人们灵魂深处的那份记忆是最为彻底的征服。
岁月更迭，时光匆匆。乐观向上的'人们不会埋怨萧瑟的秋，相反还会感激凋零带来的沧桑。经历风霜雨雪的考验，才会焕发生命的力量；经过严冬酷暑的洗礼，更会激昂生命的尊严。丰收的喜悦令人不再计较往昔的艰辛，那段起早贪晚的付出更值得铭记和感激。劳动者深知：若没有汗水的浇灌，也不会有丰盈的收获。
月朗星璨，夜风微凉。举头仰望那遥远的时空，没有谁知道秋色是否也将他们染透。幻想天的尽头也有另一个世界，那里面同样充满喜悦和收获。沉湎于秋的韵味，陶醉于秋的沉甸。踱回屋内，轻轻开启记事本的扉页，里面赫然夹藏一枚秋的印记，轻捻叶柄，眼前辗转着色彩斑斓的秋。
告别斑斓的色彩作文
渐渐地，渐渐地，春天的脚步近了，更近了，万物复苏，到处都是生机勃勃的景象，大地披上了新装，小草欣欣然地张开了眼睛，，从地面探出头来，花朵们正竞相开放，把大地点缀得万紫千红。桃树、梨树、杏树都争先恐后地开了花，红的像火，白的像雪，紫的像霞，瞧，桃花妹妹抹上了胭脂，小脸粉嘟嘟的，让路人啧啧称赞。杏花姐姐看见了，气极了，打扮得红艳艳的，一股脑地跃上枝头，把众人的目光吸引过来；梨花姑娘不慌不忙地从天上扯下一片红霞彩衣，跳起了优美的舞蹈，一不小心跃进了小溪，把山溪染成了五光十色。树木都抽了新芽，像一个个绿色的小桃；在树上唱歌的小鸟显得异常兴奋，似乎用歌声传递着春天美好的愉悦的心情，溪水哗哗啦啦地流着，步伐那样轻快，那样流畅，成为了春天交响曲的伴奏。随风潜入夜，润物细无声。春雨无私地滋润万物，使得大地紧皱着的眉头一下子舒展起来，万物都张开双臂拥抱她，向她致敬！在这个充满希望的季节里，一切都显得那么美好。
一日之计在于晨，一年之计在于春，在这个色彩斑斓的季节里我们也要跟着春天人的脚步，让我们向新的目标前进，让生活像春天一样色彩斑斓吧！
告别斑斓的色彩作文
在这个教程中。我们将学习设计并打造一幅非常酷的几何形状文字加grungy风格背景效果。操作并不复杂。但是效果帅呆了。一起试试吧。同时我们也会学到如何制作这种非常耀眼的光线和烟雾效果。涉及到的技巧包括图层混合。滤镜。图像调整以及特定的笔刷。
正式开始以前。我们需要以下素材。字体文件。背景笔刷。
具体的制作步骤如下：
1
在ps中新建文档。1200*1700px。填充背景层为黑色。新建一层。载入我们下载到的笔刷用灰颜色画一些grungy风格的纹理。如图所示。
这一步的窍门是你最好把画笔的流量和不透明度设的低一些。大约在30%到40%就好了。画的时候要尽量变换画笔大小。而且也不要始终用同一个笔刷。你所做的变化越多。得到的效果就越好。
如果你想跳过这一步。那可以点击这里下载制作好的背景。
现在我们要给文字留出空间。并且给图像制造一些深度。给纹理层。添加一个下图所示的蒙版。
在图层顶端添加一个曲线调整层。我们需要修饰图像的亮度和对比度。
我们得到的图像如下。
2
新建一层。用我们之前下载的字体。在新图层上用深灰色写字。为了便于调节。我把字写在了不止一个图层上。然后进行旋转和缩放等等操作。效果如下。
一旦调整到满意的效果。我们就栅格化这些文字图层。然后把他们合并到一起。应用如下图层样式。
效果如下。
下面到了有趣的部分了。我们将这个文字图层复制5个副本。分别设置他们的不透明度如下。
下面用你键盘上的向右和向上方向键，
移动这些图层以达到下图的效果。注意图层的上下关系。我们需要的是一个越往下颜色越浅的效果。这一步的窍门是。按住shift再用方向键键移动图片。这样可以使图层以10px为单位移动。
3
现在我们选定最上面的文字层。按住ctrl键单击图层缩略图载入文字选区。执行选择调整边缘。设置如下。
保留选区。我们在所有图层顶端新建一层。选定前景色为白。背景色为黑。执行滤镜渲染云彩。
我们把云彩图层复制3份。先放着不动。把最上面那层文字图层拖拽到所有图层最顶端。效果如下。
再次复制云彩图层两次。并把这两层云彩拖拽到所有图层顶端。设定这两层混合模式为叠加。效果如下。
4
下面开始给图像加料了――上色。在所有图层顶端新建一层。选取自己喜欢的一些颜色。用大而软的圆形画笔随意的画上去。就像我这样。
设置混合模式为叠加。
我还想给背景的边缘部分提亮一些。所以我又新建了一层。用棕色的画笔涂抹背景边缘。
设置这一层混合模式为颜色减淡。这里我觉得这一层抢了图像整体的注意力。所以我降低了这一层的不透明度。
我们还可以给文字部分加一些高光。同样是新建一层。用大而软的圆形画笔。给这一层随机的点上白色。
混合模式为柔光。
为了进一步提升效果。我在所有图层顶端有加了两个调整层。
曲线调整层。
色彩平衡调整层。
为色彩平衡调整层加如下蒙版。画这个蒙版没有什么规律。它的存在就是为了让图像上的色彩更富于变化。
最后。我们得到的效果。相当不错了吧。
不过我们不必停在此处。比如我就在文字的边缘用这款笔刷随意画了几笔。发挥你的创造性吧。
告别斑斓的色彩作文
黄橙橙的麦田里，农民伯伯正在收割成熟的麦子，挥汗如雨却乐此不疲；颗粒饱满的谷粒弯着腰，好像在向勤劳的农民伯伯们致敬，随着秋风微微摆动，又好像在为伯伯们加油！
五颜六色的`果园里，果农叔叔阿姨们也在忙碌着，红彤彤的大苹果，黄澄澄的香鸭梨，还有一串串圆溜溜的紫葡萄都那么惹人喜爱，它们都争着蹦到果蓝里，跳上大汽车，要让更多的小朋友尝尝鲜呢！
看！蔚蓝的天空中一群大雁正从此飞过，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，有序的飞向南方，真好看呀！
唰唰唰，唰唰唰，是谁在摆弄身躯，原来是叶子先生在秋姑娘的助威下翩翩起舞，爱美的叶子先生们有的将自己装扮成黄色，有的装扮成红色，在金色阳光的照耀下格外艳丽、迷人。
大自然爷爷可真厉害呀！手拿一盒五彩缤纷的颜料，把秋天涂成了一幅美丽动人的画卷。
秋天真美！也将这美丽的画卷组成了一个生动而色彩斑斓的故事。
我爱秋天！
黄橙橙的麦田里，农民伯伯正在收割成熟的麦子，挥汗如雨却乐此不疲；颗粒饱满的谷粒弯着腰，好像在向勤劳的农民伯伯们致敬，随着秋风微微摆动，又好像在为伯伯们加油！
五颜六色的果园里，果农叔叔阿姨们也在忙碌着，红彤彤的大苹果，黄澄澄的香鸭梨，还有一串串圆溜溜的紫葡萄都那么惹人喜爱，它们都争着蹦到果蓝里，跳上大汽车，要让更多的小朋友尝尝鲜呢！
看！蔚蓝的天空中一群大雁正从此飞过，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，有序的飞向南方，真好看呀！
唰唰唰，唰唰唰，是谁在摆弄身躯，原来是叶子先生在秋姑娘的助威下翩翩起舞，爱美的叶子先生们有的将自己装扮成黄色，有的装扮成红色，在金色阳光的照耀下格外艳丽、迷人。
大自然爷爷可真厉害呀！手拿一盒五彩缤纷的颜料，把秋天涂成了一幅美丽动人的画卷。
秋天真美！也将这美丽的画卷组成了一个生动而色彩斑斓的故事。
我爱秋天！
告别斑斓的色彩作文
色彩斑斓的我陈思雨每个人都有不同时性格。世界上找不到长相一模一样的人，也找不到性格相同的人，因而每个人都有＂缤纷＂的性格。有的单一如：永恒不变的乐观红色，始终带有陏色彩的浅蓝色；有的繁杂：时而变成多愁善感的蓝色，时而幻变为无厘头的灰，时而又变成天真的粉红……而善变的我，当然属于第二种。橙色女孩橙色顾名恩义为活泼好动。当然也有负面的＂活泼好动＂。远在外地的姨姥在我快过生日时寄回来一个漂亮的音乐盒。看到音乐盒的第一眼时，我心中不是像别的女孩一样感叹它的漂亮、奇特。而是想着拆开它看看它是什么居然会转会唱歌。妈妈很清楚我的＂活泼＂警告我不许拆。可我身休内的＂橙色细胞＂。可听不见。终于，在一个月黑风高夜，＂音乐盒先生＂，光荣的＂牺牲＂。我对妈妈的解释十分的奇葩：妈妈，音乐盒可能唱的太high，累死。所以散架了。
蓝色女孩蓝虽忧郁，但是却有忧郁的斑星，次，我看到一位乞讨老人的`辛酸，不禁感到一丝的不平，怜悯。篷头垢面的乞讨者走到一位穿着制服的闲谈者身边，第一次伸手他无动于衷，老人第二次竟超等我的意料，他跪下。而闲谈者却一脸厌恶地走开了。这时跑过来一个扎着小辫系女孩，把手里皱巴巴的五元钱轻轻放在碗里走了。看到这一幕原本十分开开心心地我瞬间变得很阴郁，我把口袋里仅剩的十元钱给了老人。上了公交车。我想：为什么拥有工作的大人连一丝同情也不分给比他还苦的乞讨者呢？为什么不如一个小孩子呢？如果中国的十几亿人每人捐出角钱，那么山区的儿童就会有棉衣穿；残疾人就有站起来感知世界的多彩余与温暖的机会；福利源院的小朋友就饥一顿，饱一顿了。其实我还有很多的性格，正是因为这不同的性格，让我有了不同的情感，看到了不同的世界，体会到了喜怒哀乐，尝到了人生百味。有了一颗善良的心和一双善于发现的眼睛.
告别斑斓的色彩作文
时间的流逝让人措手不及，像一列靠不了站的列车。在阳光福景园，那流逝了日子却像毕加索色彩斑斓的抽象画，具体而清楚地定格在我的脑海里，挥之不去。福景的阳光，绚灿多彩！
红色――叶教师。
炽热而澎湃的大红色，我用它来形容我的“家长”叶老师，也许会有争议，但我义无反顾地把叶老师定位为大红色，是因为他有和大红相仿的个性。
他是火热的红，是热烈而激情澎湃的色彩。在他那看似文静的一介书生的外表里，却澎湃着一股冲天的激情：爱生如爱子，爱班如爱家。他容不得我们有半点虚伪，容不得我们有半点懈怠。请听他常说的几句口头禅――不成人哪能成材？一屋不扫何以扫天下？态度和习惯决定一切！振兴五班，我的责任！
他是静止的红，是潜藏在热烈里面的理性的色彩。内心静若明镜，而外表谈定自若，不动声色；有着掌控全盘的睿智，却又不失冷静；面对任何情势，他依旧谈笑风生。
他又是舞动的红，这舞动的红彰显了他性格的另一方面――焦躁火暴的性格，尤其是在我们犯了不可饶恕的过错时。这时的红好像失去了静止时的.理智与淡定，愤怒时发出的高分贝的吼声，或是击打物品的巨响，将潜藏良久的火暴性子展现得淋漓尽致。这时的他无法藏匿自己的情感，本性的释放身不由已，当然也不免让我们胆颤心惊。是啊，这吼声也许能给我们带来些害怕，但是，这吼声却震撼着我们的心灵，荡涤着我们的灵魂。
橙色――李老师。
李老师，我只能用可爱的橙色形容。这种介于红黄两色间的绚丽的色彩，既包含着大红的赤诚火暴，也集聚着黄色欢快柔和的个性。
憨厚大男孩般的李老师讲课总是激情满怀，声震天宇。上他的课你绝对不会走神，因为，他会让你走不了神。在冗长的四十五分钟里，他有时也会以一些不经意间的举动惹得我们笑得前俯后仰，然后，他自己也乐呵呵地笑着。再接着茫茫然地问我们笑什么，样子挺憨挺傻，眼中流露出那种小孩般天真无邪的神采。随之而来的又是满教室里的笑声。
李老师发脾气的杀伤力永远没有大红色的叶老师那样来得猛，来得烈，他大多时候会自我泄愤，会频繁地挠头，挠脸，显得焦躁不安的模样。顶多如此罢了。
橙色的李老师，有着和橙色一样的双面性，却永远都是那样暖暖的，可爱而令人崇敬。
玫瑰色――amy。
我只能用玫瑰色来形容我们的amy。她是一个集感性理性于一身的女性，但她的感性要明显多于她的理性，就像那殷红的玫瑰色。
她也许会毫无理由地落泪，但又能以变脸谱似的神速莫名地大笑。她也许会坚强得好似钢筋铁骨，但又会脆弱得好似弱柳扶风。她笑得容易，哭得也容易。有时理智得如同一个哲人，又有时幼稚得像一个小姑娘。她总是笑眯眯地望着你笑，柔柔地给你说着话，声音如同黄鹂歌唱时那般婉转动听。
她斑斓得叫人难以捉摸，更难以诠释。但毫无疑问的是，她身上散发出的人格魅力与阳光气息，是我们乐于触碰的。
amy，因为多彩而更精彩！
……。
后记：福景园的阳光不只是七种颜色，她引示着无数绚灿的色彩。那些不会因时间的流逝而褪色的色彩，将成为我们内心最深处的永远的惦念！
告别斑斓的色彩作文
1.童年就像一个色彩斑斓的调色板，赤橙黄绿青蓝紫一个不能少。童年就像一个五味瓶酸甜苦辣样样具全。而童年的趣事却是一条清澈的小溪，里面流淌的水是个个有趣的故事。现在我在小溪里取出一个最美的故事来给你们瞧瞧。
2.太阳渐渐从西方落下，天边出现了彩霞，色彩斑斓的霞光映在了湖面上。从远处和天边接在了一起，水天一色，这时的洞庭湖更美了。就像只用色彩渲染，而不用墨线勾勒的风景画那样。
3.风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名儿来的奇形怪状的风筝。
4.涌动着的城市，色彩斑斓，颜色不一的玻璃折射着阳光，像梦里的色彩一样点缀着世界，人们开始在这里面笑了起来，因为温暖和色彩已经感染了他们。人大多都是感性的，常常会被环境左右着自己的命运。
5.姿态美，颜色就更多了，赤橙黄绿蓝靛紫，色彩斑斓，五彩缤纷。比起公园中的菊花，路边的野菊显得单调得多。颜色单一，形状只有太阳形。可无论是公园的菊花，还是山间的野菊，它们都是挺立在寒风中的英雄!
7.成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首激情四射的诗篇。而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，我更多的体会是成长的烦恼。
8.童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿。
9.一条色彩斑斓的长裙一直延伸到她的脚踝，随着轻快的步伐流转着，马路对面的这个女孩，戴着一顶样式别致的草帽，一副大红色边的黑色墨镜，白色的宽松上衣，配上一条贝壳项链，就像一团五颜六色的光环朝他撞来。
10.公园里，一簇簇的花，有白的、红的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，向花丛闻了闻，一股清香顿时沁入心脾。
12.这些色彩斑斓的泡泡，美丽极了!它们特别圆，有的圆的像一个乒乓球，有的圆的像一个灯泡，有的圆的像小气球，看到它们透明可爱的样子，有人便伸手去触摸，结果泡泡“砰”的一声，就破裂了!
13.金顶石壁，绘着各种各样的鸟类图案，色彩斑斓。地板上铺着色调柔锦织缎绣的地毯，偶尔燃烧着几朵艳红色的火焰。
14.一年的日子是诗集，正月就是色彩斑斓的封面。封面上画着玻璃窗上喜鹊登梅肥猪拱门的喧闹，画着脆生生的鞭炮炸响的粗门大嗓，画着大街上高跷旱船的豪壮和潇洒。
15.童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味;青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的。
16.春风吹绿江南岸。春姑娘为万物披上色彩斑斓的外衣，小草穿上了绿衣裳，花儿们穿上了五颜六色的衣裳，而杜鹃花则穿上了红中透粉的衣裳，看它开得多灿烂啊!像燃烧的火焰，如喷雾的红霞，让人看了赏心悦目。
17.走近一看，到处都是色彩斑斓的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飞，一会儿落在菜花上，一会儿落在菜叶上，显得那么欢畅。在养殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它们在工作人员的照顾下，自由的成长，快乐的飞舞。
18.蝴蝶那色彩斑斓的翅膀，优美的飞翔姿态，不仅点缀着如诗如画的大自然，还得到了人们的交口称赞，被誉为“昆虫王国的西施”，所以我酷爱蝴蝶。
19.童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆;童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花;童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。
20.元宵灯会上展出的花灯，色彩斑斓，光怪陆离。
23.公园里的花色彩斑斓，美不胜收。
24.太阳初升，波光耀金，绿树披红，色彩斑斓;晨雾缭绕，景物朦胧，更显其蓬壶胜景;皓月当空，静影沉璧，海湾在珠光闪烁之中愈显深邃。
25.我们走进一个温室，天啊!漫天飞舞的蝴蝶，在空中闪着它们的翅膀，犹如一位女子向人们展示她的美貌!这些蝴蝶色彩斑斓，翅膀上的花纹交错着，即鲜明又暗淡，既高贵又端庄，尽显威严美丽之气!
26.风清气爽，天气舒适宜人的秋天到来了，在这渐浓的秋意渲染、熏陶之中，一些植物的叶子由绿变黄，由黄变红，把秋天打扮得五颜六色，色彩斑斓，成为人们秋季旅游的一道十分亮丽的风景线。
27.宽容，让我拥有了更多的朋友;宽容，让我享有更多的快乐;宽容，像一根彩色的丝绳，为我编织色彩斑斓的童年!
28.孩子是一张白纸，纯洁而又干净，随着时间的描绘，最终变成一幅色彩斑斓的图画。
29.小亭子边的菊花五颜六色，那红的似火;白的如雪;粉的像霞。在阳光照耀下，花叶上的露珠晶莹透亮，色彩斑斓，随着阵阵秋风刮过，露珠在枝叶上摇曳着，像少女在舞动着芭蕾。
30.九仙山一年四季景色怡人，风景如画。春天，漫山遍野的杜鹃花争奇斗艳，层林尽染;夏天，龙潭大峡谷里流水潺潺，瀑布飞溅;秋天，九仙山色彩斑斓，魅力无比;冬天，大雪纷飞，美丽的九仙山变成了粉妆玉砌的世界。
告别斑斓的色彩作文
从此，我不再养鱼，害怕再重演过去。
终于，我决定再试一次。
水里的鱼儿有八种，“美人鱼”、“一颗心”、“虎皮”……我最喜欢的是那对憨态可掬的大鱼。它们比其他的鱼都要胖些，长些。它们不太爱动，一副懒洋洋的样子。尤为不同的是，它们的鳞片是蓝色的，灯光下，闪着碧蓝的`光亮，好像两颗晶莹的蓝水晶，光彩照人，煞是好看。
我最喜欢它们抢鱼食时的样子。我刚刚把面包扔进水里，小鱼儿们便飞快地一拥而上，冲上水面，撕咬着。一转眼的工夫，面包就被抢光了。可那两只大胖鱼却没有来吃晚餐，我用手指敲敲鱼缸：“喂，大笨鱼！开饭了！”也许它们有先见之明，知道我还会给它们开小灶。它们便缓缓地浮上了水面，瞧它们那蠢蠢欲动的样子，好像传说中的哼哈二将。它俩两头开工，扯着面包。如果有别的小鱼儿想靠近，它们便不高兴地甩甩尾巴，好像想把别的小鱼儿扫开。它们尾巴上的鳞片闪着耀眼的光芒。
第二天一早，我起床后的第一件事就是去和鱼儿们问好。咦？其中一只大鱼的样子有点怪，一副病态。那家伙不吃了，也不游了，一动不动的待在那里，甚至别的小鱼儿来顶它，它也会无助地后退。看到它痛苦的样子，我又担心，又难过。
爸爸让我把它扔掉，以免传染其他的小鱼儿。可我，却怎样也下不了手，我埋怨自己的无能为力，责怪自己对它们照顾不周……我心中充满了罪恶感，忐忑不安：如果留下它，传染了别的鱼儿怎么办？我要不要把它捞出来？不，它还没死。就算它还有惟一的一口气，我也要让它快乐地度过。
我另找了一个小鱼缸，缸底放满了五彩斑斓的雨花石。我把生病的大鱼捧在手里，轻轻地放在小鱼缸中。真希望它能快点好起来，尽快回到它的同伴身边。
没有亲人的陪伴，它显得很孤独。我抚摸着缸壁，对它说：“你别害怕，只要好好养病，就会很快会回到伙伴身边的。”
告别斑斓的色彩作文
青春，一个让每个人都明白并熟悉的词，因为它是每个人所务必经历的一个时期，这个时期里我们有着最完美的梦想。总有人说“梦一样的青春”。青春时代是一个短暂而富有感染力的美梦，等你醒来的时候，这个美梦就会不见的无影无踪。但是我们为梦想所做出的.努力和结果都保留了下来，虽然这些梦想看起来十分平凡，但那是最完美的，最珍贵的。梦想它从不会加任何修饰，你会为追逐它付出努力，因为你并不甘心你的梦想最后就只是做了一个美梦。
让我记忆深刻的是高二运动会的时候，我们有一个女生参加四百米，她从开始就一向持续第一，两圈下来能够很清楚的看到她并没有那么喘，大家都觉得她第一稳拿了吧！在最后半圈的时候她摔倒了，膝盖擦伤了，脚也扭了，同时后面的人都准备开始最后的冲刺，几乎所有人都觉得她这次赢不了了。就在大家都为她觉得可惜的时候，她站起来了，就那么往前冲，义无反顾。所有人都震惊了，很多人在那一瞬间被她的不放弃触动了泪点，所有人都在高喊着她的名字。跑完以后，班里所有人都上前去看她，给她竖起了大拇指，并带着她去看医生，途中有人问她都摔成那样了，哪里来的力气跑完那半圈，还是冲刺，重点还得了第二。她的回答很简短:不想因为只是简单的摔倒了就放弃能够一搏的机会！然后我看着她，感觉重新认识了她。或许她的青春本来就不平凡。
是她让我重新定义了“青春”这个词。青春时的梦想，简单而平凡，但是那时候的我们能够用力拼搏，努力的去做好每一件事情。可能我们会迷茫，会不知所措，但是我们只要继续往前走，就会有意想不到的惊喜和收获。青春是最年轻最有活力的时期，因为我们年轻。
我者期望为时光带来生命，而非让人生只留下岁月。
人生姿态的优雅与否，不取决于所处的位置，不取决于所持的器皿及所付的茶资，它取决于品茗的态度。没必要去攀比什么，人生即使要比，也是比一辈子。平凡普通也好，腰缠万贯也罢，人生本身宏大之极。无论自身状况如何，都应以从容豁达的心态，做好当下该做的事。但行好事，莫问前程，经年后，你所得，正是你应得。
或许这便是为何仓央嘉措要流浪在拉萨街头，寂静，欢喜，不负如来不负卿；三毛在风里飞扬，不依靠，不寻找，无喜无悲；洪应明宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷云舒；谢婉莹仰望繁星，天以外，月何曾圆缺。
奋斗过的青春是色彩斑斓的！
色彩斑斓的窗户美术教案
这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。
课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看，是不是？”询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。
“读短文”这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。
本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。
本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字，并进行词句训练。
我们特地将带有人字旁的“你”，人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的`“两”字放在一起教；将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。
写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的“两”与“写”这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。
当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。
【教学主要步骤】。
一、从图入手，启发谈话，揭示课题。
1.出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。
2.小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？
3.出示课题，让学生拼读课题。
4.注意“户”的读音：“户”单独一个字念第四声，它和“窗”组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）。
二、初读课文，了解内容，整体感知。
1.师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？
2.播放课文录音，让学生边听边想：“我家的窗户会干什么？”
3.学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
4.检查朗读；分句指名读。
三、讲读课文，理解内容，指导朗读。
1.引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？
2.我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）。
3.看图找一找，哪里有“日”字呢？两个“日”字是怎么写出来的呢？
5.指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。
6.完成课后第二道练习（填空）。
7.指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？
8.正确、流利地朗读全文（要加上课题）。
四、学习生字，分析字形，指导书写。
1.抽读部分生字卡片：你、个、会、两。
（1）学习“你”：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习“单人旁”）。
（2）学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授“人字头”。）。
2.抽读部分生字卡片：户、字、写。
（1）学习“户”（独体字）。
（2）学习“字”（复习宝盖头）。
（3）学习“写”，认识新部首：“秃宝盖”（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。
（4）指导写字。
五、表情朗读，观察想象，情境说话。
1.让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。
2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？
3.你问我答，情境说话。
（1）完成课后练习3：你问我答。
（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。
（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。
《色彩斑斓的文化生活》教案
教学目标：
1.知识目标：
了解人们在文化生活中面对多种选择；认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。
2.能力目标：
通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。
教学重点：
如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
教学难点：
正确把握大众文化的含义。
教学过程：
新课导入：
第一单元我了解什么是文化，第二单元学习了文化的传承与创新，第三单元了解了我们的中华文化，今天我们学习第四单元第八课，一起走进当代文化生活。
1.当代文化生活的特点：色彩斑斓，多种选择。
2.当代文化生活呈现出色彩斑斓新特点的原因：
现代科技推动下发展的文化产业和大众传媒的发展。p87。
大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？下面我们以网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响。
二、文化生活的“喜”与“忧”
网络属于大众传媒。网络中的摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活；科技频道传播了科学文化知识；读书、数码、游戏等推动了产业的发展。
但是，新闻炒作，不负责任的绯闻轶事；娱乐综艺频道，以荒诞、庸俗的内容迎合低俗趣味；在我们身边，更有口袋书、漫画书、盗版碟这些品味低下的文化产品充斥市场。这都是由于文化市场和大众传媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商业性）。
面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任，政府应该如何做呢？
（加强管理，正确引导）。
但是光有政府的管理和引导是不够的，作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。
三、发展人民大众喜闻乐见的文化。
我们来一个简单的调查：在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么？
（老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样）。
引出：不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同，人们的文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化的特点。
（经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。）。
学生讨论：结合书本89页材料讨论问题——‘经典’vs‘流行’文化的价值”引出什么是我们所提倡的大众文化。
——面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。
（强调我们所提倡的大众文化要有两个条件：一是人民大众真正需要的；二是先进、健康有益的。）。
结束语：最后，让我们在社会主义这个色彩斑斓的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。
色彩斑斓的橡皮泥教案
1、引导幼儿探索橡皮泥沉浮起来的奥秘。
2、体验自主探究的乐趣。
3、培养多动脑，勤动手的探究。
活动准备每组一盆水，几盒橡皮泥。
活动过程。
1、玩橡皮泥，引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。
师：小朋友，看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西（出示橡皮泥和水），老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的经验。
请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。
教师：橡皮泥既能沉下去也能浮起来。
3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。
师：橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在，老师要请小朋友们想想，橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢？我们看看谁想到的办法最多。
教师观察和指导，协助个别幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试，分享幼儿成功的快乐。
4、、分享经验。
幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过，与自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯，与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。
活动延伸：
1、继续让幼儿探究让橡皮泥浮起来的办法，让他们理解橡皮泥浮起来所要具备的条件，并初步学会归纳和记录。
2、鼓励幼儿发挥想象，并动手尝试橡皮泥更多的新玩法。
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色彩斑斓的夏天作文
有人喜欢百花争艳的春天；有人喜欢硕果累累的秋天；还有人喜欢白雪皑皑的冬天；而我最喜欢五彩斑斓的夏天。为什么呢？那就听听我的理由吧。
夏天是粉红色和绿色相间的。走进荷塘，你能看见粉红色的荷花在深绿色和浅绿色的荷叶中间开放。有的像一个小姑娘的笑脸；有的像骑在马上的公主；还有的像没长大的小婴儿，在爸爸妈妈的怀抱中一点点长大。
夏天是蓝色的。你抬头一看，天空一片湛蓝。还飘了几片白云，有的像一只活泼可爱的小兔子；有的像一匹英俊的马；还有的像凶猛的老虎。真是千姿百态，形状各异呀！
夏天是深绿色的天下。走进一片树林，像是把绿油漆全部刷在了树林。高大的一排排树木像卫士一样笔直地站在我面前，遮住了火辣辣的.太阳。雨后的树林，你能闻到一股泥土和树叶的混合香味。
夏天更是五彩斑斓的。在花园里，我们常常能看见美丽的月季开出了硕大的花朵，有红的、紫的、粉的、白的、蓝的、美丽极了！浓郁的月季花香，直往鼻孔里钻。蝴蝶在花海里翩翩起舞，蜜蜂也在花海里采蜜，小鸟在大树上唱着歌，这个花园里，有着鸟语花香，丰富的景色。
我喜欢夏天，因为这个季节有五彩斑斓的色彩，也有着欢笑声。
色彩斑斓的文化生活
1、知识与技能。
让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要；明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则。
2、过程与方法。
(1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力。
(2)通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。
(3)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点。
3、情感、态度与价值观。
通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。
三、教学重点和难点。
（1）教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大，不健康的文化产品对未成年人危害大，而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的，既有利，也有弊。
（2）教学难点：正确把握大众文化的含义。
因为我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆，而学术界对大众文化的本质含义也没有完全统一认识。
四、教学过程。
（一）导入：
本堂是高二最后一个单元的第一节新课。根据新课标的教学要求，教师要让学生首先“知道当代文化生活多样性的原因”。我决定取生活一叶，以小见大，挑选文化生活中的某一关注现象，来调动学生刚上课的积极性，为后面的探究预设埋下伏笔。
生：百家讲坛！（兴趣调动，反映热烈）。
师：对！百家讲坛栏目邀请过多位著名学者，你知道有哪些人吗？他们讲过哪些栏目呢？
生1（脱口而出）：易中天，《品三国》！
生2（脱口而出）：于丹，《论语心得》！
生3（脱口而出）：王立群，《王立群读史》！
……。
师：同学们说的都很好。那今天我们就来说说易中天这位厦门大学的教授在百家讲坛栏目中所掀起的“三国热”。
[屏幕显示]。
（1）央视《百家讲坛》平台在易中天“红”与《三国》“热”中起到什么作用？
师（提示）：中央电视台的栏目在二者之间起到什么作用？以前我们学过什么知识点？
生：文化传播，体现大众传媒的作用！
于此，我马上打出第二个问题，来引入新课。
[屏幕显示]。
师：同学们回答的很好！而大众传媒对文化的传播作用便是构成当代文化生活色彩斑斓的原因之一。还有其他原因吗？现在就让我们一起进入今天的第一目：当代文化生活素描。
（二）教学部分。
新课标对于“当代文化生活多样性的原因”知识点规定了学生只作了“知道”的基本要求，所以，我以简练的语言分析该知识点。
[屏幕显示]。
科技 文化市场。
师：易中天红了，“三国”热了。但是，为什么他既喜又忧呢？
生：他喜的是出名了，书卖得多赚钱了。（学生们笑）忧的是有些人说他这样的讲课是炒作。
师：呵，从这位同学对易中天“喜忧”的判断上，看来对他还不熟悉。易中天“喜”的真是自己的名利双收吗？（学生们也摇头）作为一位有个性的学者，易中天在央视的邀请下走上百家讲坛。在他的思想里，他认为自己的听众从学生变成了社会大众，只是换个讲课地点罢了。作为一位有学问的学者，他高兴什么呢？（学生似有醒悟）他“喜”的是自己的讲课能满足人们需求，充实人们的精神生活；并且受到很多老百姓的欢迎，在欢笑中传播了历史知识。那么，他忧的又是什么呢？刚才这位同学讲的有一定的道理。易中天的个性讲课方式引出了社会的另一种声音，他们指责他讲课的目的商业化，纯属炒作，还说他的许多观点都是在扭曲历史。
师：易中天只不过是当今文化生活的一个缩影而已。在他身上产生的“喜”和“忧”，其实就是我们当今文化生活的“四喜”和“三忧”。
在本框这块新课标中作为“发展要求”的重点知识的落实上，我利用多媒体创设情境，让学生通过“红楼梦中人”的选秀活动说说自己的想法：到底你是反对者，认为选秀活动过于商业化会扭曲文化传播的初衷；还是支持者，认为在选秀中充分利用了《红楼梦》的经典价值和持续的大众关注度，找到了经典文学名著和大众文化的结合点。用媒体节目化和群众喜闻乐见的形式来宣传《红楼梦》，效果远远超过专家们的专著？在这个预设活动中，我要求学生分四步加以讨论：
（1）说出你的想法：以后条件许可，你会参加诸如“红楼梦中人”、“梦想中国”、“超女”、“快男”等选秀活动吗？谈谈你的理由。
（2）作出你的判断：你赞成反对者还是支持者的观点？谈谈你的理由。
（4）谈出你的体验：你认为应该如何看待大众传媒的发展？
师：现在让我们以四人为一小组进行讨论，一位同学为书记员，一位同学代表发言。
生：（每个小组讨论激烈，气氛高涨）。
师：好，讨论结束。刚才同学们的讨论实在是热烈，老师都不忍心打断。现在就让我们一起听听同学们的高见！
生：（1）说出你的想法：以后条件许可，我不会参加诸如“红楼梦中人”、“梦想中国”、“超女”、“快男”等选秀活动。因为我觉得自己个人条件有限，被选上的机会不大。（学生们笑，气氛轻松）另一方面这类选秀活动会耽误学习，我觉得还是以学业为重！
（2）作出你的判断：我赞成反对者的观点。因为文化市场存在缺陷，它的盲目性与大众传媒的商业性会让《红楼梦》这部名著的改编变味，无法达到优秀文化传播的目的。
（3）写出你的建议：经典文学名著要改编成电视剧，应该注意尊重原著精神，不能擅自篡改，注意社会效益；同时要符合我们老百姓对文化口味的要求，拍的片子要让我们喜欢，这样才能达到经济效益和社会效益的统一。（学生们鼓掌）。
学生们表示赞同，学生的情感态度和价值观目标得到一定程度的实现。
生：发展人民大众喜闻乐见的文化。
3、第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”
生：经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。
在这个环节中，学生们进行激烈的讨论，学生的观点各有道理，争的不相上下。学生与学生之间伙伴式、对手式的合作和交流，在这里得到水到渠成的搭建。于此，我作出总结，并屏幕展示：
1、不管是什么风格、什么类型的文化不能简单、片面地说谁的价值大。
2、衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。
3、流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的，真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。
在学生争相说着图片中出现的“陈佩斯”“赵丽蓉”“朱军”等人物后，我适时打出一串字幕：xx年春节联欢晚会总导演开始竞选啦！跳动的卡通老鼠和喜气洋洋的“春”字马上让学生的兴奋点再一次掀起高潮。
在以上学生情感被再一次调动的基础上，我给学生布置了课后探究问题：xx年春节联欢晚会总导演进行竞选，请你按照下面要求设计一个春晚方案。
考核项目 项目要求 分值。
主题鲜明 春晚主题定位准确（2008年奥运、和谐社会） 10。
坚持原则 必须遵循弘扬主旋律、提倡多样性的原则 10。
方向清晰 坚持为人民服务、为社会主义服务的方向 5。
方针到位 坚持百花开放、百家争鸣的方针 5。
时代性 努力贴近实际、贴近生活、贴近群众 20。
创新性 创新内容、创新形式、创新手段 30。
思想性 四个“一切” 10。
大众性 节目要面向广大人民，反映人民利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见 10。
色彩斑斓的人生之路
然而，有所追求，就有所失落。正如要结果花必然要落去，并且追求的越高越执着，失落得也就往往越多，这才是生活的真实。
愉悦如意，是人身心舒畅，意气风发，增添乐趣，犹如踏上杨光明媚的康庄大道。
遇有失落，折磨着意志，冷却了热情，动摇了目标，恰似陷入孤寂痛苦的泥沙。
追求与失落相遇，谁也躲避不了。
旬与曾说；
人类的智慧和力量，也只有再同各种失落较量的过程中，才能更充分的显现出来。正如大江大河在奔涌中一旦碰到礁石，它便会把自己的全部活力释放出来，而对失落，而对失落如果能够正确的认识认识的复杂，勇敢的正式追求中的艰辛，人生地辉煌本就触及着许多曲折，坎坷，失败，忧愁，那么，你必定能够笑傲失败，赫然处之，追求死坚固的手杖，目标是力量的源泉，一个人只要有了这两点，定会融化冰冷的心，体高兴奋机能，越过千山万水，一步一步走向成功和喜悦！
纵观古今，事业成功着，谁不曾失落？如果在失落的苦闷中不能自拔，一蹶不振，失魂落魄，那只会把人生导向可悲的境地。
失落的滋味，苦涩的难以言喻，然而“失落。
”这味至苦的药却能治百病，沉住气，百十分的理智来笑对“失落”吧！你的意志必将坚强，你的惰性必将豁达，再苦再难的日子，你不会落泪。这种笑对“失落”的情绪，足以化渺小为伟大，化平庸为神奇，化艰险为坦途，有道是；征途路曲折，人生多坎坷，失落时时有，每每重振作！
色彩斑斓的夏作文
忙碌了一季的夏，早已疲惫不堪，但夏却不想离开，将最后那点炎热撒下来。于是让人不由感叹：都什么时候了，天还这么热！但是就在这一早一晚，身边竟悄然有了丝丝凉意。
秋的影子的确是越来越清晰了。昨晚还空荡荡的园子，一夜之间，成串的花蕾竟然竞赛般地往上窜，菊花挺立着身姿消解了夏的印记，那沁人心脾的香，直直地钻入眼睛和鼻子里，停在心尖上成了最清雅的滋味，于是我便懂得了为何东晋的陶潜不爱牡丹，偏爱菊。
今夜，有疏雨穿过枝丫。第二天起来时，雨已经停了。脚踩在水泥路上，一股清爽迎面扑来。抬头看天，呀，洗涤过的碧空是那样清，那样明。果然让人生出“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的万里豪情。
远处的山林则更矮了，层林尽染中又有墨色点缀，仿佛脱离天空要独立于世。要是看的仔细就能发现，树似乎也更矮了，叶子至少有两种颜色，微风吹过，树叶飘零，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。枯叶坠地，沉静地守候着大树，不留一点儿空隙。
夏日里总有呱呱乱叫的青蛙，这个时候，似乎还没有耗尽力气。继续鸣叫着。人们看到清澈的秋水，看着秋阳渐渐升起，却不可以不听这青蛙的鸣叫。而时不时地，池塘边仍有一阵清凉的风拂面而过。的确，这是一个难得的充满色彩的秋日啊！
秋天，不仅给了我一段光影迷离的时光，更给了我一颗涂满色彩的心……。
作者：周晓恩。
“夏是红色的！炎炎酷暑，夏天一来，人们就要变成热狗了！这时应该买个冰爽的西瓜和橙汁，在空调房里一边吃西瓜一边喝橙汁，还要看搞笑的电视节目，那如神仙的感受，想想都爽歪歪！西瓜最适合夏天了！肯定舒服极了！”哦，原来夏是红色的！
“夏是蓝色的！天这么热，肯定要换上泳衣，去海滩好好玩玩。投进大海的怀抱，在海中畅泳，体验一下水上摩托车，任由波浪翻滚，打水仗，玩皮球。想想都凉快！还要喝超冰的冷饮，吃冰棒，喝杨枝甘露！哇，想想口作文水都要流出来了。多凉爽！”哦，原来夏是蓝色的！
远看就像一位亭亭玉立的少女，展开了笑容，随风舞蹈，扭动身躯，乍一看还以为是位舞蹈家在湖中的石头上舞蹈，正练着她的舞功。湖中的活泼的小鱼们在欢快的游泳，一会儿跳出水面，一会儿潜入水底，可淘气了！绿色的荷叶则是来衬托荷花的，如果没有荷叶，哪会凸显荷花的美丽！”哦，原来夏是粉色的！
“夏是橙色的！”“夏是紫色的！”“夏是……！”哦，我明白了！原来夏是五彩斑谰的，我爱夏天！
色彩斑斓的春作文
"一年之季在于春"。春天是一个生机盎然的季节。春天万物复苏，充满生机，充满希望，一切都是那么美好。
春雨滋润了万物。雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的茎滚下来，有的一下子钻到土里，有的调皮地钻到另一棵小草的.嘴里，再也找不着了；雨落在花苞上，看，那含苞待放的花蕾，有的傲然地挺立在枝头，接受着雨的滋哺，有的藏在叶子底下，似乎害怕雨滴会将娇嫩的花蕾打落，它们都耐心地等待着根的喂养，叶的抚育，时刻盼望着出人头地的那天。
春风吹醒了万物。风吹过岸边的柳树，看，这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风摇曳；风吹拂着人们的脸，看，农民伯伯像是受到了提醒，拿出了种子和犁具开始了播种，他们的衣裳随风摆动。
雨停了，风止了，我漫步在路边。啊！小溪！我忍不住惊喜地大叫。小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的缎子，抖动着飘向远方。两边的桃树、梨树清秀茂盛。待到阳春三月，它们开的花几乎把这条小溪覆盖起来，使她变成了一条花溪。
春天，芳草萋萋、垂柳依依、烟雨濛濛。春天，你真像一幅色彩斑斓的画啊！
色彩斑斓的经典句子精选347句
1.春天像一个步履轻盈的小姑娘。她携着神奇的花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向原野。她伴着欢快的溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童。秋天像一位技艺高超的丹青手，她端起巨大的画板，把金黄的水粉洒向田野，洒向村庄。她举起神奇的画笔，用斑斓的色彩点染树梢，点染山峦。
2.这个世界上最美好的事，莫过于在我眼睛失去所有色彩时，碰巧遇见了最五彩斑斓的你。
3.柔和的光影映照下，走进这高低起伏的“丘陵”地带，如同走进一个梦幻般的世界，那些五彩斑斓的色彩从四面八方扑面而来，那么强烈、明艳，那么扑朔迷离，让人目不暇接、眼花缭乱。这里岩石的色彩以黄色为主，深红、青灰、浅紫、深棕、赭黄、墨绿，多种色彩的泥页岩层构成一片天然而成的五彩滩涂。栈道两边，高低起伏的岩壁会时而遮挡住耀眼的阳光，那些阴影里的岩石，色泽纯正，冷峻鲜艳，而阳光直射的地方则闪烁着光泽，光怪陆离。
5.在众多荆棘和蔷薇的环绕下，矗立着一座古老的城堡，古堡似乎年代已经很久远了，高高的灰色城墙上爬满了暗绿色的蔓藤，如此之多，都快把窗子全包围了，有的甚至钻进了窗子里，透出几分阴森。
6.道路晒得白煞煞仿佛烤过似的，林木葱郁，十分茂盛。树篱与林子都叶密色浓，与它们之间收割过的草地的金黄色，形成了鲜明的对比。
7.暗恋的感觉，总是带着一点点忧伤的疼。所以在事后回想起来，好像青春的格调带着一丝丝暗夜冰凉的味道，在原本色彩斑斓的日子里，有微微酸楚从心底蔓延到肺叶，蔓延到全身各个角落。
8.这个五彩斑斓的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。
9.秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
10.现在是玫瑰开花的季节，远远望去深绿色的枝叶上增添了几多鲜红的花朵走近一看，一片片花瓣层层叠叠，中间的花蕊是白色的，早晨晶莹剔透的露珠在叶子之间滚动着，阳光下闪闪发光，这时的玫瑰像一位带着珍珠项链的美丽少女在微风中翩翩起舞，阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾，使人陶醉，引来了嗡嗡唱歌的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，美丽极了！
12.那是我离开色色后的落单时光，当面对电脑屏幕的二十四位真色彩漠然哀悼时候，发觉一片灰暗，一片浓白，然后交错成黑白，失去了爱的色彩斑斓。没有你的网络使得计算机成了死气的地狱！
13.爱一个人，可以是喃喃细语的倾诉，也可以是一刹那的柔软哽咽，文字里斑斓的色彩，是心灵真爱的色彩。
14.老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩我当怎样地感谢您！
15.“五彩滩是“雅丹地貌”，群峰如林，造型奇特，那里石峰、石墙、石柱，疏密相生，既雄伟大气又刚柔相济。红、橙、黄、绿、清、蓝、紫，真是五彩缤纷，它是不同矿物的颜色形成的。那些峰林，是大自然的鬼斧神工雕刻出来的，造型独特，却又显得不染俗世风尘，超凡脱俗，是一幅锦绣山河的壮丽诗篇。”
16.时光是一场不老的主题，青春的色彩斑斓，岁月的如梭似箭，回忆的酸甜痛楚，陪伴着越老越淡的年华，用沧桑中的音律，谱写出了的，是记忆永无旋律的歌，多少疼痛的字眼，成长在了悲欢离合的回忆里。
17.漫天粉红的桃花，激情豪放地渲染着娇羞柔和的辉煌，用张扬的艳丽色彩把天空涂抹得如此灿烂而又迷人。万种风情的桃花，用沁人心扉的馨香，在季节的画屏上镀满优雅的生动，让心灵炫目朦胧：风清云淡；让生活意境唯美：炉火纯青。活色生香的桃花，在纤俏的枝桠上缀满身披斑斓尽情舒展的花瓣，如同冰清玉洁的丝绸晕染粉红的胭脂，宛若羽翼丰盈的蝴蝶，婀娜多姿地绽放出娇柔的婉约。微微的春风中，弥散着淡淡的花香，仿佛谛听到怒放桃花的心音，聆听到春雨对桃花示爱的絮絮低语，动听而又感人。
18.长长的彩虹在西面的晴空中伸展着，看上去就好像一座桥，红的、黄的、绿的、橙色的、紫色的，这些颜色鲜艳极了。
19.在南极，我看到了五彩斑斓，绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。
20.上海的夜，五彩斑斓。
21.彩虹辉映着湛蓝的.晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
22.天黑了，天安门城楼上挂满五彩斑斓的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。
23.我们应该学会感激，只有心存感激，心灵才不会孤单，世界才会变得色彩斑斓。
24.小溪是清澈的，清得可以看见水底的一切，水草、鱼虾、石头柔软的水草轻轻摇曳着，石头形状各异，色彩斑斓，有的像绿色的树叶，有的像椭圆的鹅蛋，有的像闪亮的宝石，小鱼儿灵巧地穿梭其中，有趣极了！
25.它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五彩斑斓，别具一格。
26.她的面庞永远不会是五彩斑斓的化妆品制成的调色板，你看她，会有一种自内而外的明丽。
27.山坡上开着一大片五颜六色的鲜花。
28.一条虹横跨在整个天空上，从地的`这一端跨到那一端，它把世上一切柔和的色彩凝固在高空中。
29.秋天的天空很高，很蓝。阳光没有夏天那么酷热，没有冬天那么寒冷。望着秋天的天，宽阔舒畅。满是自然，满是美丽。秋天的天，广阔的胸怀，让人暂时忘记平日的忙碌，忘记日常的琐事。或是天空的胸怀，可以感动你，让人的心胸变得更宽广。如秋天的天空。
30.青春的特点闪耀着色彩斑斓，生活的点滴，构成了一个繁华的青春之梦。青春的记忆在天空中承载着梦想飞翔，青春成为了心中的永恒。
31.视线转而向北，一座索桥横卧两岸，北岸苍远，南岸却是绿树葳蕤。北岸一幢简朴的木屋前一丛金黄色的芦苇，比我们在戈壁滩上看到的芦苇丛还要纤长、秀美。南岸成片伟岸而挺拔的白桦林，葱郁青翠。哈萨克人居住的小木屋，宁静、悠然，只是不知道它的主人此时去了哪里。目光越过近处蓊郁的树林，远方逶迤的山峦，蓝色的天际与戈壁风光一览无余尽收眼底。可谓“一河隔两岸，自有两重天”。
32.不是总会有一些人，会像雾天日渐弥漫的白蒙一样，在花开草长中由清晰逐渐隐没成淡淡的一层轮廓，而曾经出现在背景里那个熟悉的声音，终究会像消了磁的磁带一样，慢慢的瓮出一层杂音，最终蜕变到模糊不清，而后就真真正正的从这个世界上消失，离散到时光所遗忘的河流中去。淹没了一切喜怒哀乐的河流，淹没一切爱恨交织的河流，淹没一切悲伤，淹没一切遗憾，淹没一切的不想离开而最终离去，淹没一切的未曾拥抱而最终相拥，伴随着五彩斑斓洞穿了一整个世界的色彩，轰轰烈烈的涌没在时空之上不经意间张开的口子里。
33.单调黑白的平面广告，反而吸引行人的目光，在五彩斑斓的城市中。
34.高高的峰顶如利剑插入云霄，矗立在天地之间。高耸入云的山脚下，是一条小溪，潺潺的溪水清流见底，甚至可以清晰地看出溪底的砂石。溪水两旁的石壁色彩斑斓，各种颜色交相辉映，映出的溪水的影子，都是五光十色的，石壁上长满了青葱的树木和四季常青的翠竹。苏东坡一首宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。的《竹》短小但精辟诙谐地写出了竹对文人墨客的重要性。
色彩斑斓的橡皮泥教案
活动目标：
1、在观察照片的基础上，会用橡皮泥表现人物的不同大小。
2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。
3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐。
活动准备：
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。
活动过程：
1、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。
幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。
师小：刚才从小朋友的介绍中老师发现，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样貌。
2、看看、做做，在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。
（1）引导幼儿观察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
师：这天，我们要来做“快乐的一家”，你觉得能够怎样用橡皮泥来表现“快乐的一家”呢？（讨论、交流）请你来试一试。
（2）幼儿自由探索，教师观察，发现幼儿运用中出现的好方法。
（4）小结：原先我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的。
（5）幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并运用辅助材料进行装饰。
3、在辅助材料的帮忙下，装饰人物的花纹。
师：照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服，留着好看的发型，让我们也来帮忙他们穿上美丽的衣服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？能够用怎样的线条和图案来装饰？（自由交流）（教师示范）师：老师给大家准备了一些工具和材料，请你们动手去装饰吧！
4、展示交流，在介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和快乐感受。
教师请幼儿将作品放在柜子上，群众参观，介绍，说说：那一幅是自己做的？评选出自己最喜欢的一幅作品。
色彩斑斓的窗户美术教案
有益的学习经验：
1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。
2．发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。
准备：
绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。
活动与指导：
1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。
2．用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。
3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。
4．注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。
建议：
1．组织幼儿到户外大自然中感受季节的变化，多看几种树的发芽后再进行此活动。
2．可在教育活动前将各色纸团团好，减少集体活动时间。
3．在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。
4．可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。
日常生活根据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，产生热爱好奇的情感，愿意表现自己的感受。
家园配合号召家长带幼儿到郊外进行踏青活动，提高幼儿对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。
活动目标。
1、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动反思：
《不高兴发芽的树》在活动组织中：幼儿思维比较活跃,活动氛围比较好，老师在活动中培养幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子一定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维能力，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言能力，另一方面也让他们体会到了学习的快乐，及其活动本身带给他们的满足感。
第一，老师整个活动的思路清晰化，教学过程的衔接很自然。
第二，整个活动的过程改变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，老师将问题抛给幼儿，让幼儿讨论“小树为什么不高兴发芽”提供想象的空间，然后在第二环节中老师采用故事的形式，告诉幼儿“小树为什么不高兴发芽”，帮助幼儿解答疑惑，第三个环节中老师带领幼儿走出教室，进行探索寻找。
第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。
个人认为还应再做一下活动延伸：比如可以让幼儿在第三环节中探索完了之后，回到教室再进行一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生机勃勃人人喜爱的树来。