优秀作文还需要注意用词准确、语法规范，以保证语言的流畅和准确。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来阅读和写作的乐趣。
奇妙的声音小学作文
起风了，“呼呼”的风吹在树上，树叶一片片落下来，像一只只美丽的小蝴蝶落到了大地上，给它穿上了一层厚厚的外套。大地好像在对大树说些什么，发出了“沙沙”的声音。
开始下雨了，“滴答滴答”的小雨落在了小溪里，绽开了一朵朵小水花。雨落在窗户，窗户上发出了“啪啪”的响声，这真是一首奇妙的歌曲。雨越下越大，“哗啦啦，哗哗，”它落在大地上，聚成了一个个小水洼，小朋友一踩，便溅出很多小水滴。
人们打起五颜六色的小伞，匆匆忙忙地跑回家，发出“呼哧”的喘气声。旁边的水池中有几只小青蛙“呱呱”地叫着，好像是在唱着歌儿。小鱼儿在水面上吐着小泡泡，“咕嘟咕嘟”的，真好玩儿！
奇妙的声音小学作文
起风了，“呼呼”的一阵冷风吹过，“哗哗”树叶随着风摇摆起来，小狗都被吹到了空中。我抱着妈妈，闭上眼睛，等待着风走开。
“淅淅沥沥，”下雨了，雨点落在小水缸里，“叮叮咚咚，”好像在和小蝌蚪大战。雨滴一下，小蝌蚪躲一下。
“啪啪”雨点打在窗户上，好似要把玻璃给打碎。雨点落在地上“嘀嗒，”地都要裂开了。慢吞吞的蜗牛费力地爬着，想要赶快回家。忽然“哗啦——哗啦——，”小雨变成了大雨，雨点儿落在屋檐上，“啪啪，”在屋顶建巢的喜鹊阿姨赶紧带着孩子们转移地点。
天空放晴了，小青蛙跑出来“呱呱”地叫着，我喜欢雨，喜欢下雨时的情景。
奇妙的声音小学作文
起风了，大风在竹林里，竹子们为了欢迎风的到来，和大风一起唱起了优美的歌曲，“哗——哗——。”
风慢慢地变小了，雷公公把保存多年的大鼓打响了，“轰隆”几乎把整个世界打碎了。“滴滴答答”雨下了起来，调皮的小雨点落在我的伞上，“叮叮咚咚”的，它如同坐滑梯一样，一下子就落到了地面，形成了一个个小水花。过了一会儿，雨变大了，他们重重地打在窗户上，“噼里啪啦，”我觉得窗户都要碎了。
这时人们坐在车里不停地向前按着喇叭“滴滴”“呜呜”急得直跺脚。
雨变小了，小青蛙带着她的宝宝们不停地叫着，“呱呱，”“呱呱。”鱼儿欢快的游着，还兴奋地直吐泡泡，知了也在这时叫了起来！
奇妙的声音小学作文
有的声音让你震撼，有的声音让你陶醉，却有种声音让你心也抽搐。它宛转悠扬，透着惨淡，透着无奈，透着凄凉，这便是二胡的`声音。
静下心来听二胡是一种勇气，因为它常把你带入秋样的意境。在每个音符透露的寒意里诉说某种断肠般的仇怨，丝缕萦绕，毫无杂质，纯纯地享受，并且纯纯地接受着感动。
二胡的声音没有钢琴有力，没有小号强劲，却有着少女般柔情，在淡淡的咖啡下体会世间未被察觉的世态炎凉，恩恩怨怨，品位似苦非苦的人生，任眼泪肆意滴落，任心弦轻轻波动——喜欢二胡，喜欢这种被感动的感觉。
奇妙的声音小学作文
风“呜呜”地吹着，把一个小女孩儿的帽子吹走了，小女孩儿一边追着自己的帽子，一边踩着树叶发出“咔嚓，咔嚓”的声音。这时，只听“哗啦”一声，树被吹倒了，重重地砸在了女孩儿的身上，幸好有一位农夫路过，把她送进了医院。
雨下了起来“哗啦”把人们弄得到处乱跑。蚯蚓在道路中打着滚儿，别提有多恶心了，害得人们连连后退。小青蛙在荷叶上“呱呱”地叫着，时不时还跳到别的荷叶上高歌一曲。小鱼儿在荷叶旁边游来游去，一会儿向东，一会儿向西，在池塘里一边吐着泡泡“咕嘟，咕嘟，”小鱼儿抖了抖尾巴“啪啪”溅出了许多小水花。小虾们在水中嬉戏着，显得很开心。
这时雨停了。
奇妙的声音小学作文
起风了，树叶摇来摇去的，碰在一起，发出了“哗哗”的响声。公园里的树叶飘落到地上，就像给大地铺上了厚厚的地毯。
晚上我在小区骑车，凉风“唰唰”地吹在我的脸上，带来一阵清凉。
风变大了，寒风呼呼地吹着，小树被吹倒了，我感觉我的身体就快要被吹走了。
渐渐地下起了小雨来，打在我的窗户上，发出“啪啪”的响声，池塘里的青蛙不停地“呱呱”叫着，鱼儿在水里嬉戏，时不时的还会用尾巴拍动水面，发出“啪啪”几声，真像是在池塘里开了一场热闹的音乐会。
后来，雨变大了，人们快速地跑着，还喘着粗气，有车的人赶紧开车回家，小猫小狗也不出来了，雨越下越大，风也在不停地刮着。
奇妙的声音小学作文
风“呼呼”的，吹到树枝，树叶被吹得“哗哗”地响。有的甚至都被风刮跑了，风越刮越大。
只听“嘀嗒”一声，雨从天上落了下来，打在车棚，“啪嗒”“啪嗒”溅出了一个个水花，看上去好像一朵朵的荷花。
打在地面上，发出“啪啪，”水泥道上的脏东西都洗干净了。
落在枫叶上，枫叶紧紧地贴在泥土上，好像一个印着落叶图案的长长的地毯。
只听一声雷响，雨下得更大了。
这时青蛙跳到荷叶上“啪嗒，”它唱着欢乐的歌儿，小鱼儿也浮出水面，拍打着尾巴，“哗啦”溅出一朵朵水花。
慢慢地，雨变小了，渐渐地，雨停了下来，这时一道七彩的亮光出来了，啊，原来是彩虹，真的好美。
奇妙的声音小学作文
风“沙沙”还在吹着，柳树随风飘扬，荷花跟着流水旅行，青蛙在荷叶上“呱呱”叫着，小狗甩甩尾巴表示凉爽。麦穗跳起了舞，“呲—呲—呲—”远处的孩子们穿着五颜六色的溜冰鞋像花朵一样绽放在冰面上，人们在冰地面上开心地蹦着跳着。
不一会儿，雨来了，“滴滴答答。”鱼儿浮出水面，吐着气泡，拍着尾巴，弄得水花“啪啪”作响。蚯蚓从土里爬出来，在地上滚来滚去，爬来爬去，害得人们连连后退，给蚯蚓让位。小壁虎也来凑热闹，小狗、小猫、小鸟都来凑热闹。
没过多长时间，由小雨变大雨，“哗啦啦，”人们也从快乐变成了气愤，纷纷抱着头匆匆赶回家。
“轰隆隆”雨更大了。
奇妙的声音小学作文
风在“呼呼”地吹着，吹到大树上，吹得树叶“哗哗”直响，风吹在门上，门被风吹得左摇左右摇摆，发出了“咣当”的一声。“嗖嗖”，一股寒风吹来，我感到有点冷，急忙回到家，穿上了外套，突然有几滴水掉到了我的头上，哦，原来是下雨了。
我赶紧关上门窗，“呼哧呼哧”地喘着粗气，窗外望下去，池塘里，鱼儿甩着尾巴吐着泡泡，小青蛙在池塘里“呱呱”地唱着歌，路边小狗被淋得浑身是都是水“汪汪”的叫着，小猫咪“喵喵”地叫着，躲在了角落里，可怜极了。
“哗——”的一声，雨更大了，还在路上的人们都“哇哇”的叫了起来。幸好我急忙赶到，呆在家中。“轰隆隆，”雷打了起来，在路上的人们都被淋湿了。
奇妙的声音小学作文
我喜欢自然界中的各种声音，它们让我感到舒心，感到存在。请大家和我一起倾听吧！
我喜欢听巨浪排打海岸的声音，因为它带着一种威力、一种强大的威力，它能让我有自信、有勇气，使我感到了强大的力量，使我面对其他烦恼的事。
我喜欢树叶落地的声音，因为它带着一种沙哑，给我一种温柔的感觉，使我觉得很温暖。
我喜欢听雪花落地的声音，它的声音虽然小却很动听，使我感觉有人在和孤独的自己交谈着，说着悄悄话。
我喜欢听风吹动树叶的声音，因为它很柔和，不会像铁那样发出刺耳的声音、他很柔和。
奇妙的声音小学作文
风“呼呼”地吹着，吹得树枝摇摇摆摆，发出了“沙沙”的响声。快要下雨了，马路上发出了人们急促的脚步声。
过了一会儿，风变大了，“呜——呜——”窗外传来了一阵阵风声。“嘀嗒”有几滴雨水落在窗户上，好像下雨了，我急忙地打开了窗户，把手伸向窗外，果然有几滴雨水滴落在我的手心里。我很想拿着我的雨伞到小区外面跑一圈儿，“哗哗”想着想着，外面的雨就变大了。
雨越下越大，到最后变成了暴雨，这时天空中打起了雷，“轰隆隆”“轰隆隆”的。好大的雨呀！
奇妙的声音
2.教师引导幼儿看录像，了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。
3.幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么？喜不喜欢？
4.教师引导幼儿总结。
在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。
提供一些有关自然界其他现象的图片，如雾、霜、冰等，放在自然角，供幼儿自由观察。
1.让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象，不必恐惧和害怕。
2.培养幼儿对自然现象的兴趣。
1.事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。
2.录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。
奇妙的声音
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：1、录音机，音乐磁带。
2、电脑，各种声音的录音。
活动流程：
活动过程：
一、谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
二、听音乐。
1、请小朋友听听，是什么声音？
1、教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。
2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范。
3、集体模仿示范的幼儿。
四、分组探索各种物体产生的声音。
1、把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索。
2、各组找幼儿示范自己探索的结果。
3、集体模仿。
4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音。
五、为音乐伴奏。
大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏。
六、延伸。
奇妙的声音
一、开始部分：
小朋友今天我们班来了好多客人，你们想认识它们吗？
二、基本部分：
教师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。
（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。
（2）听磁带，感受奇妙的声音，说说自己喜欢听什么声音。
5、引导幼儿听听周围有什么声音，了解护耳常识。
活动延伸：
游戏：学做“小喇叭”
小结及反思。
活动中通过各种能发声的瓶子、玩具来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。引导幼儿去制造声音、发现声音、辨别声音，等环节展开，发展了幼儿的创造性思维，在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。感受了各种乐器的不同声音，充分体验着声音带给他们的快乐。
奇妙的声音
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探索兴趣。
三、教学方法。
四、活动过程。
一、猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）。
幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。
1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）。
2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）。
小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。
三、配音游戏活动，感受乐趣。
游戏可以这样玩。
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）。
延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。
奇妙的声音
一、教学目标:1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；2、在游戏中体验声音是怎样产生的；3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。
二、教学准备：每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。
三、教学过程：（一）感知区分各种声音。
1、猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
2、放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）。
3、如果世界上没有声音会怎么样？
小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要安静。
（二）在活动中体验声音的形成。
1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？你用什么办法让乐器唱歌的？（操作后回答）。
2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？
4、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
（三）解开声音产生这谜。
1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊奇：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）。
小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
（四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
奇妙的声音
在生活中，有许多美好而，也有嘈杂的噪音：雨水拍打着窗户，楼下的汽车传来“嘟嘟嘟”的响声。
楼上大姐姐飞快地弹着钢琴，音符像山泉一般流了出来，要是我能学会该多好啊！我沉浸在这美妙的琴声里，大姐姐弹奏了一首《茉莉花》，我静静地听着，仿佛自己也是一朵带着芬芳清香的茉莉花：头发长成花瓣，胳膊变成叶子，腿长出根须，血液变成花的汁液。我开心地和每一朵茉莉花打招呼，和它们交换彼此的心事。
“嘟嘟嘟……”楼下传来汽车的声音。它扯着大嗓门，飙着男高音，简直是一哭二闹三上吊嘛，我只好闷闷不乐地起床了。
“哗啦啦。”雨姐姐吹起了口哨，雷公公也来帮忙，“轰轰轰”吓得人们逃似的回了家，雨姐姐笑得眼泪飘，行人一个个都成了“落汤鸡”。“呼呼”，风妹妹也来了，不断吹着气。它们玩了个痛快，还舍不得离开。河边上，一只青蛙跳上了荷叶，紧接着一群青蛙跳上了荷叶，一只青蛙领着它们唱歌，形成了一幅美丽的画卷。
教室里传来朗朗读书声，每个同学都专注地盯着课本，老师的脸上洋溢着幸福的笑。
世界上有那么多，让我们一起，把嘈杂的声音变成美妙的声音吧。
奇妙的声音
大千世界，处处充满着。
昨天下午，天空乌云密布，眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐.
果然，没过多久，狂风大作，“呼……呼……”老天爷怒吼着，像一只发狂的狮子，不停地咆哮。
接着,闪电登场了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地紧跟着:“轰隆隆”的一声巨响，震耳欲聋.直让人感觉地动山摇!
小猫小狗受到惊吓，早已逃得无影无踪.雨,瓢泼似地来临了。“哗……哗……”我看不见对面的楼房,窗外是雨的世界.
像是会变脸一样，不一会,风停了,雨住了.鸟儿在枝头叫着好像在诉说沐浴后的清爽，它抑制不住喜悦的心情,愉快地唱着“叽叽叽叽”。雨后树上的露珠滴在水洼中，像是雨后的余韵，“滴……滴……”。
这时,一阵不和谐的声音响起:老人急促地咳嗽着，有些歇斯底里!一定是哮喘病复发.老人难受极了,脸憋得通红.小孙子看到这一切,“哇”地放声大哭。不一会传来救护车的声音,老人被送往医院.
大自然的声音千奇百怪，希望我们周围充满美妙动听的声音。
奇妙的声音
生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。。。。大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种，激发幼儿探索的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探索兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：
1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）。
2、提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法：
观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。
操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索声音是如何产生，通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方法模仿声音，感知声音的乐趣。
体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。
一）猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）。
教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。
二）操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才猜测的是否一样？）。
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。
1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）。
2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现。
1、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，寻找并制造声音，然后说出自己的做法。）。
2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）。
小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。
三）配音游戏活动，感受乐趣。
游戏可以这样玩。
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）。
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨等。）。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣，把活动推向高潮。
活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。