小学二年级语文小狮子教案（汇总19篇）

时间：2023-11-25 10:11:01 作者：影墨小学二年级语文小狮子教案（汇总19篇）

优秀的教案应该具备明确的教学目标、合理的教学步骤和丰富的教学资源。以下是小编为大家整理的多篇二年级教案，希望能给大家的备课工作提供一些参考。

小学二年级语文教案

1.认识17个生字，学写10个生字。

2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。

3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。

这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。

教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。

这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。

对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()

环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()

()女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。

()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。

()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。

小学二年级语文教案

《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。

教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。

1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

教学时要引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境。如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，则不能达到这样的目的。还可以再扩展几句，比如：“一道白银”说的是。“如烟，如雾，如尘”形容。

只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，比如听一听浪涌岸滩的声音。松涛声，联想水声。可以设置情境用“好像”“如”造句，但不要讲关于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。生字“丈”的第三笔是弯捺，应该先练练这个笔画再写字。

在朗读的基础上背诵全文。

建议本课教学2课时。

一、你能照样子写出词语来吗？

叠叠阵阵

二、课文会背吗？试着填一填。

瀑布脚下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如烟，如雾，如尘。

小学二年级语文《小狮子》教案

1、认识本课13个生字，积累10个词语和2句句子。

2、能正确、熟练地朗读课文。背诵课文最后一节。

3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“狮”和“撕”。

4、使学生懂得自治自理，不依赖他人的人才能成为生活的强者。

教学步骤教师活动学生活动。

1、出示图：图上画的是什么？

2、学习生字：狮。

3、今天，我们就来学习。

33、两只小狮子。

狮子形声字读课题。

1、读通课文：

2、再读课文：两只小狮子怎么样？

3、出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

4、懒狮子为什么不练功呢？

（1）读懒狮子和小树的对话。

（2）讨论：懒狮子的话对吗？为什么。

（3）妈妈怎么教育他？出示句子：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你应该刻苦练功，学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

（4）学习生字：慢吞凭位肃靠1、借助拼音读通。

2、小组交流、评议读通情况。

3、指名小组交流。

1、读通句子。

1、讨论：如果你不认识“狮”和“撕”，又没有拼音，你怎样想办法认？

2、学习部首查字法：

（1）想想这个字的部首是什么，在部首目录中找到它。

（2）数数去掉部首以外还有几笔。

（3）找找这个字在字典的第几页。

（4）根据拼音读准字音。可列举：根据一边猜字查字典……。

1、初步学习根据部首查字典的方法。

2、学着查找“狮”和“撕”。

小学二年级语文《小狮子》教案

1、读识16个汉字，认知学字技能。

2、经过阅读了解原文课内容，让学生产生自主的能力来学习。

1、认识16个生字和词语、

2、了解课文内容，懂得家长本领再大，也不能一辈子依赖家长生活，要学会自立、

3、在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人、

教具准备：多媒体课件、头饰。

教师活动。

1、组织学生观看影片《狮子王》。

2、提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？

4、板书课题：小狮子、

学生活动。

1、观看影片。

2、积极考虑，踊跃回答。

3、自由、轻声朗读课文。

教师活动。

3、指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字、

6、丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读、

学生活动。

1、初步概括课文内容、

2、再读课文，将生难字画上符号、

3、用所学的方法识字、如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等、

4、当小老师强调读音、识记字型、

5、同桌互读、互评、

6、自由读、领读、

教师活动。

1、齐读课文，说说你喜欢哪一局部、（引导学生概括段落大意、

2、大家看：丁丁把课文分成了几个局部（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）。

3、齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片、

5、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思）。

6、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义、（全体参与二人分角色对读）。

（2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？

8、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手、

学生活动。

1、用单的语言概括段意、

2、找出你喜欢的局部读一读、

3、看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣、

4、自渎课文，回答问题、

6、分角色朗读3—6自然段，读后评议、朗读能力较强的学生示范朗读、

7、自由读7—8自然段，回答问题、

（1）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理、

（2）齐读最后一个自然段8、模仿小狮子的动作，体会小狮子的身手、]。

教师活动。

1、丁丁给我们提了问题：

2、总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？

3、引导学生戴头饰扮演，加深对课文的理解、

1、自由回答问题、

2、戴头饰扮演]。

小学语文二年级《小狮子》教案

教学目标：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

2、能有感情的分角色读课文。

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)。

2、初读课文，随文识字。

学生自由的读读课文，画出不认识的字。

学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?

(指名认读——学生领读——齐读)。

4、生字游戏。

二、熟读课文。

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价。

1)、两人一组拿生字卡片，相互测试。

2)、练写田字格的生字。

第二课时。

一、复习。

1、听写生字。

二、精读课文。

1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

2、四人一组交流交流。

3、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)。

4、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)。

(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?找出有关句子读一读。

(2)理解“饭来张口”

(3)分角色读课文1——6自然段。

(4)后来，小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?

(5)女同学读狮子妈妈说的话。

(6)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子?

5、课外延伸。

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢?

6、课堂评价。

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否能背。

小学二年级语文教案

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学重点：

会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

教学难点：

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时：

两课时。

教具准备：

生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时。

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时。

一、复习导入。

认读生字新词。

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

小学二年级语文《小狮子》教案

1、学习用彩纸对易拉罐进行包装。

2、能正确使用剪刀，并知道要注意安全。

3、培养幼儿的环保知识。

一次性杯子、易拉罐、彩纸、双面胶、剪刀、勾线笔。

一、出示自制玩具范例引导幼儿欣赏，请幼儿交流玩具的制作材料，制作方法。

师：今天我们班来了位小客人，你们猜猜它是谁？满头长发大步走，力大气壮赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖（老师说谜面，幼儿猜谜面）。

幼：狮子。

师：小朋友真聪明，对，是狮子。

师：你们发现这只狮子和平时玩的玩具狮子一不一样？

幼：不一样。

师：哪里不一样？

幼：这只狮子是自己做的，平时的玩具狮子是买来的。

幼：一次性杯子、易拉罐、彩色纸。

幼：漂亮。

师：那你们想做吗？

幼：想。

师：老师给你们每组桌子上放了制作狮子的各种材料，现在就请小朋友开始操作吧。

二、幼儿第一次操作，教师观察指导。

三、展示作品，教师讲评师：请做好的小朋友把玩具放在桌上。

师：你们都做好了吗？

幼：没有（做好了）。

师：那你们在制作的过程中有没有遇到什么困难？

幼：有。

师：你遇到什么困难了？

幼：师：你解决了吗？

幼：解决了。

师：你是怎么解决的？

幼：……。

师：还有没有小朋友遇到其它困难的？

幼：师：你有没有解决呢？

幼：没有。

师：那我们一起来帮他想想办法好吗？

幼：好的。

师：谁先来说说你怎么帮助他解决问题？

幼：……。

师：小朋友真聪明，有没有还有谁遇到其它问题需要帮忙的?

幼：……。

师：谁来帮他想想办法？

三、幼儿第二次操作，教师观察指导。

师：还有问题吗？没有问题了我们现在再去做一做，请小朋友动手操作吧。做好的小朋友可以去帮一帮需要帮助的小朋友。

四、展示作品，教师讲评。

师：现在都做好了吗？请做好的小朋友把狮子放在前面的桌子上。

师：现在请小朋友欣赏一下这些狮子，说说你们最喜欢哪只狮子？为什么？师：在这次制作过程中，有没有遇到什么困难没有解决的？（请没有做好的小朋友上来说说哪里不会做？请小朋友帮忙想办法解决，请他等会回去再做一做）。

幼：开心。

师：我们生活中还有很多废旧材料，只要我们用心收集，把一些废旧物品利用起来，动手动脑做一做，就会变废为宝，制作出很多好看好玩的玩具来，回家再去家里找一找哪些是没用的物品，下次再带到学校里来，我们一起来做玩具。

这节自制玩具活动课主要是结合园本课题中子课题“对幼儿自制玩具做中学中进行有效指导的策略研究”来实施的。这节课主要选材于幼儿的生活，在幼儿的平时生活中，会经常买旺仔牛奶喝，经过我的调查发现大多数幼儿喝完牛奶就把牛奶罐头扔掉了，而惊喜的是有一小部分小朋友会把它们收集了卖钱，还有一些用来做烟灰缸和笔筒。所以为了进一步加强幼儿的环保意识，所以请小朋友把家里的旺仔牛奶罐头带到学校来，于是就设计了自制玩具《小狮子》这一个活动。

这节课的主要目标首先是让幼儿学习用彩纸对易拉罐进行包装并且能正确使用剪刀，知道要注意安全。最后是通过这一活动培养幼儿环保知识，学会变废为宝。

本次活动是以猜谜语的方式导入的，通过老师边说谜语边做动作，引导幼儿想象猜测，以引起幼儿的兴趣，然后老师出示自制玩具“小狮子”，这种形式能够引起幼儿对活动的兴趣，从而激发幼儿的制作兴趣，为下面幼儿的操作活动做好了铺垫。

在这次活动中，幼儿的积极性很高，动手能力也很强，大多数幼儿能够成功完成作品，只有个别幼儿没有成功，需要老师的进一步指导。让我觉得要反思的是在活动中，教师没有正确地引导好幼儿，可能是由于有点紧张的缘故，所以没有能引导幼儿间的互相帮助，因此也成为这个活动的失败之处，我更多的放在了师幼互动上，而恰恰忽略了幼幼互动。在活动中，师幼互动比较频繁，而幼幼互动比较少，如果老师在活动中能提醒幼儿可以互相帮助，那幼幼间的互动会更加好。在今后的自制玩具课中我要更加的关注幼儿之间的互动，改善和加强自己语言上的有效引导，以此来更好的上好一节课。

在整个活动中，幼儿的情绪状态都比较好，比较积极，兴趣浓厚，只有个别幼儿的小动作比多，但大多数幼儿都比较认真，对于小动作多的小朋友，我就用眼神看一看他来提醒他，或摸摸他的头，在操作的时候，用语言，摸摸头等方式来提醒幼儿。整个活动下来，幼儿都能够成功做出玩具小狮子，有一个能力较弱的小朋友也在操作过程中动手能力得到了提高，虽然做得不是很好看，但是也能做好一个完整的玩具，老师给与其鼓励，提高他的自信心和操作的兴趣，整个活动效果不错，目标也能很好的达成。

在活动过后，经过各位教师给出的宝贵意见，我反思到自己在上课时，提问的语言还需要简练一些，提问的技巧还需进一步提高，这样就更加有利于活动的顺利展开。在这次研讨课活动过后，我吸取了很多有老师的经验之谈。这让我受益匪浅，从中也学到了很多教学上的技能技巧，让我在上课方面也有所收获，语言方面也有所感悟和提升，希望以后能有更多这样锻炼的机会，让我的教学能力得到进步。

小学二年级语文《小狮子》教案

1.理解并欣赏作品，通过小狮子找朋友玩的经历感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性。

2.知道讲卫生的小朋友会有更多的好朋友，乐意做讲卫生的好孩子。

3.在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。

草地背景图一幅，小狮子、大狮子、小熊，小兔、小象等动物图片各一，幼儿刷牙的图片及广告画一幅。

1.出示小朋友刷牙图，问：这个小朋友在干什么？你每天刷牙吗？你什么时候刷牙呢？表扬每天早晚刷牙的幼儿。

3.嘴巴臭臭的小狮子要去找朋友玩了，他会遇到什么事呢？教师讲述故事到“也摇摇晃晃地倒在了地上。”问：“小狮子找了哪些好朋友？看到每个好朋友时小狮子说了什么，好朋友又说了什么，后来好朋友们又怎么样了，鼓励幼儿学说对话，并用语言和身体动作来表现。

6.教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

7.你愿意做讲卫生的小朋友吗？为什么？

9.讲卫生除了要每天早晚刷牙，还要做好哪些事？鼓励幼儿大胆想象，结合自身经验大胆讲述，产生做爱清洁，讲卫生的好孩子的意愿。

小学二年级语文教案

这个成语故事见《战国策.魏策》，是季梁劝魏王时说的寓言。其寓意是：无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大；方向错了，适得其反。后来人们在使用这个成语时，也针对愿望好，措施不得力的情况。

本课要求认识13个字：辕、辙、梁、驶、驰、系、旅、恳、固、执、担、夫、驾。会写10个字：驶、应、奔、驰、系、旅、固、执、夫、驾。

1、认识13个字，能写好10个字。

2、朗读课文，联系上下文理解词语。

3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。

课文依照《战国策》体例，用对话形式叙述。正因为人物的对话形象性很强，所以学习本文应当引导学生抓住课文中的语言文字，反复朗读，在读中体味，读中感悟。本文适合让学生分角色朗读，在充分朗读的基础上再进行表演。

在学生理解课文以后，可以让学生想象：楚国在南方，而那个去去楚国的人却往北走，结果会怎样？学生有感而发，文章的寓意也就在学生互相交流、互相启发的过程中明确了。

课后设计了这样一个问题：什么样的事情是南辕北辙？你能举出一个例子吗？让学生当堂举出例子可能比较难完成，这个问题可以暂时留下来，让学生以后注意在生活中观察，什么时候谁发现了，就可以讲一讲，大家在一起评判。

在教学中，要充分培养学生的学习的独立性。对于二年级的学生来说，识字教学不再视为难点，要让学生运用学过的识字方法解决不认识的字，课堂上要腾出时间让学生交流识字方法，学生能借助汉字的构字规律独立识字。

一、读一读，填一填，相信你能行。

（）地问（）地说（）跳

（）地笑（）地看（）走

二、照样子，写一写。

马虽然好，可这不是去楚国的路。

虽然，可。

小学二年级语文教案

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、cai课件。

教学过程：

一、调动积累，激趣揭题。

1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字。

1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。

a、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

b、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

c、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

d、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲。

再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累。

师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。

（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段。

a、指名读句子，相机出示填空题：

b、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）。

引导学生进行问答式的口语训练：

例：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

c、多种形式的朗读，积累背诵。

引读、表演读等。

（3）第8自然段。

我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

四、自主积累，练习背诵。

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园，寻找春天。

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、课外拓展，迁移运用。

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

年二年级语文《小狮子》原文及教案

两只小狮子》教材是一个很好的例子，教育孩子们从小要努力刻苦，自己学会生活的本领，长大才能做生活的强者。学完这篇课文，孩子们必须从中明白这个道理，而且是自己收获到的。我采用精讲分析加想象推理的方式使这节课达到预期的效果：

学习完勤狮子“整天练习滚扑撕咬，非常刻苦。”的句子，我立即让孩子们想象：这样的一只狮子长大后你们猜他会怎样呢?孩子们纷纷举手说肯定能打败其他强大的动物，成为森林大王，继承父母的王位。

学习了懒狮子“每天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”以及“慢吞吞地说：‘我才不去吃那苦头呢!’”我又让孩子们想象这样下去，这只懒狮子长大后可能怎样?孩子们七嘴八舌，有的说：“这只懒狮子会被别的动物欺负，当不上森林大王。”有的说：“这只懒狮子可能会饿死，因为他没有学习捕捉猎物的本领，根本抓不到猎物。”还有的说：“他会被别的动物吃掉。”

是啊，狮子生活的本领不正是我们的孩子们需要学习的精神吗?于是，我告诉孩子们：“你们现在正是长知识，学本领的时候，要像勤狮子一样刻苦努力学习各种知识，长大才能成为有用的人，如果有像懒狮子一样想法的同学要改变你们的想法，学知识、学本领都要靠自己，不能依赖父母，做一个生活的强者。”

小学二年级语文教案

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

会认9个生字，会写9个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

观察春天的图画，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

１．同桌抽读生字。

２．有感情、流利地朗读课文。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背。

背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。

１．认读生字。

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和。

部件。

４．学生练习。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。板书设计：

找春天。

小草野花美丽。

嫩芽。

小溪。

教学反思:。

2．古诗两首。

小学二年级语文教案

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：两课时

1．故事导入。

有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。

2．说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？

3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

1．读正确。

（1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）

（2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

（3）抽读正音。

2．读流利。

（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？

（2）交流汇报。

（3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）

（5）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。

（6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

3．读出感情。

（1）范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。

（2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

（3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）

（4）学生练读。

（5）游戏助兴：《挑战自我》

1．自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。

2．情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。

3．朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。

1．请学生自己布置一个回家作业。

2．课外阅读《不要问我为什么》。

小学二年级语文教案

这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕随着科学技术的进步，人类将走得更快更远这一中心句，叙述了交通工具的发展，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。文章是按时间先后顺序写的，告诉我们要想走得快走得远，就要发展科学技术。

本课要求会认16个字：初、骑、较、载、涯、内、燃、军、舰、艇、幻、核、宇、宙、航、类。写会9个字：骑、较、独、内、息、军、幻。

1、认会16个字，写会9个字。

2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术。

3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多，不要纠缠在专业术语上，对那些应该学会的书面语，如：天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。

课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片，这样可以培养学生独立搜集资料的能力。

文章是按时间先后顺序写的，但是学生还不善于纵向思考问题，教师可以提示他们注意表示时间的词语，板书；引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面；然后再通过朗读，在读中比较，体会交通工具在不同时期，发生了什么变化。

拓展练习时，可以让学生幻想：将来我们身边回出现那些交通工具？这也是对教学内容的巩固。

南辕北辙天涯海角川流不息好梦成真

糊里糊涂摇头晃脑添砖加瓦身强力壮

高耸入云目瞪口呆千家万户一日千里

在天空中。

在海底。

在轨道上。

在宇宙里。

核潜艇：一原子核能为动力的潜艇。水中排水量约三千吨至近万吨，水中最大航速约20节至30余节，续航力有的位20万海里，能长时间地连续在水中进行战斗活动。

宇宙飞船：用多级火箭做运载工具，从地球上发射出去。能在宇宙空间航行的工具。

航天飞机：是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落在机场。

磁悬浮列车：运用磁铁同性相斥，异性相吸的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即磁性悬浮。科学家将磁性悬浮这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为无轮列车，时速可达几百千米以上。

（一）

字词卡片、各种交通工具的资料或图片

我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）

人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。

板书课题。学生读题。

1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。

2、小组内合作识字，互帮互助。

3、检查识字效果。

1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？

2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。

3、班内交流。

4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？

5、全班交流。学习最后一个自然段。

你认为未来的交通工具会是什么样的？

1、学生自己设计，画下来。

2、全班交流。

1、指名读要求写的字。

2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。

3、学生练习书写。

4、评议作业。

课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。

1、小组内互相交流资料，

2、推荐学生上台简单介绍资料。

3、人们越走越远，而且越来越快，这与交通工具有什么关系呢？今天我们来一起学习一篇课文-----《远行靠什么》。

1、用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。

2、质疑：在读课文时遇到不明白的问题了吗？

3、在小组内用你自己喜欢方法试着解决问题。对于不理解的词语，可以多读几遍课文，联系上下文理解词语的意思。可以、词典。可以看图理解。可以换词理解。可以同桌讨论。

4、小组检查字、词认读情况。

5、教师检查。

1、学生默读课文，边读边思考：在不同的时期，人类远行依靠什么交通工具？

2、小组合作完成下列表格

时间

交通工具

最初

后来

二百多年前

不久

现在

将来

1、汇报交流。

配合交流情况朗读有关段落，师生集体评议。

5、默读第六自然段，思考：我们身边出现了哪些更新型的交通工具？

课件出示新型的交通工具：电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机。

6、随着科学技术的发展，人类将来的交通工具将会是什么样的呢？小组继续汇报填表情况。

7、其他小组补充。

8、丁丁冬冬介绍交通工具。

小结：随着科学技术的发展，人类将走得更快更远。

1、未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请画下来，与小伙伴一起交流。

小学二年级语文教案

教学目标：

1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句。

2、正确流畅地朗读全文。

3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学过程：

一、导入新课。

1.说说平时是怎么看病的?

2.怎样与医生交谈的?

3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?

4.你是否知道医生在想什么?

5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?

二、读课文，解决疑问。

1、读后解疑。

2、这位医生是——学习生字“德”

3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。

4、联系上下文理解“络绎不绝”

5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

小学二年级语文教案

1、认识本单元生字57个，描摹和书写生字34个，积累词语59个。

3、能注意力集中听清别人的问题或发言；能记住并转述他人发言的大体内容；能大胆地回答问题或发表意见，做到意思清楚，语句连贯：说话时态度自然、声音响亮，口齿清楚。

4、激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。

1、能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。

2、尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3、能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。4。在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；读懂诗歌最后一节的意思。

生字卡片、田字格小黑板；教学过程。

1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

2、教师小结：

是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生。

机！

3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得。

生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）。

（1）核对。

（2）请读、齐读。

4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？

（1）出示课题：

1。太阳的话。

（2）齐读。

1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌。

3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：

金色的花束香气温暖露水。

睁开眼睛撒满。

（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音。

（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）。

（三）、以读为主，学习课文。

1、每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。出示：

（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；

（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？

亲切、热情、急切。

（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。

打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。（自己读读———指名读———齐读）2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。

（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？

（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语。

金黄的（）满身的（）林间的（）。

（3）练习说话。

c、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。

让我们一起来拥抱阳光。d、齐读课文二、四小节；

（四）、总结全文，想象说话。

1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；

2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？

（五）、复习巩固。

1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。

读生字卡片中词语。

2、春笋。

教学目标。

1、能正确认读“笋、墨、弦、桑、婴、乳、汁、拔、浴、竞、材”等11个生字；能在田字格中正确书写“笋、拔、浴、竞、材”5个生字，在理解的基础上积累词语若干。

2、能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。

3、能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节背诵。初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情。

4、能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么，说些什么。

教学重点。

1、能正确认读11个生字，积累有关词语。

（一）情景引入，揭示课题。

1、媒体：春雨中，绿油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅烟雾迷蒙的水墨画：

山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑？？又有那晶莹的小水珠渐次滚落在地上，渗入泥土。忽有一夜，雷声响起，于是孕育了很久的笋芽儿迫不及待地探出脑袋，一片，一大片？？（1）师：你听到了什么？又看见了些什么？（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。

3、揭示课题，齐读。（读准字音，尤其强调“笋”是平舌音）。

（二）自读课文，整体感知。

1、出示：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！

（1）指名读句，说说你体会到了什么？

（2）指导读好句子。

2、师：作者那么喜欢竹山、竹林、竹笋，这到底是为什么呢？自读课文，要求：

（1）读通课文，读准字音。

（2）“竹山”、“竹林”、“竹笋”，你最喜欢哪一个，为什么？请找到相应的句子，认真地读上几遍。

配套课件。

小学语文二年级教案

《语文课程标准》中对二年级学生阅读提出了明确要求：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

因此，在教学过程中，我始终做到以趣激学。在开课时，让学生带着疑惑“我们见过的鱼都在水中游，你听说过会上树的鱼吗？今天我们就一起去跟随故事去了解这种鱼”，导入到课文的学习中，调动了他们的学习欲望。并通过第3自然段的学习中的“奇怪”一词，不着痕迹，抓牢课文。为了学生积累词语，我在复习词语这一环节，抓住本文动词多的特点，让学生感受到这类词语的特点，喜欢读这样的词，并能在课外阅读时关注这些词。例如：教学“胀大”、“又是叫又是咬”等词时，我们就引导学生从这些词里能体会到弹涂鱼的厉害。在不知不觉中教会了学生词语的意思。在教学让学生联系生活实际进行理解，先抓住词语再指导朗读，这样读的效果就很明显。

这篇课文教学中我们还创设了一些情景，分配角色，引导学生渐渐进入文本，拉近了学生与文本的距离。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不因以教师的分析代替学生的阅读实践。”教师应以引导者、合作者的身份出现，不断地变化方式来激发学生的阅读兴趣。在教学中，我以读为本，把阅读的主动权交给学生，让他们按自己的想法去读，去和文本直接对话。在课堂上我经常采取了形式多样朗读方式，自由读课文，小组合作读，分角色朗读，表演读，而在此课中，角色鲜明，对话语言极具个性，学生对分角色朗读积极性很高，因而我顺势引导，这样，能让学生体会到文中人物的内心活动，甚至产生许多自己独特的想法。这样，阅读成为学生个性化的行为也落到实处。与文本中的人物心灵相通，换位体验，从而理解课文内容，体会课文的情感。在教学第4——8自然段通过角色朗读表演来蜗牛瞧不起鱼儿，鱼儿却消灭了他们，看出弹涂鱼的厉害。当学生读得不理想时，我又引导学生关注后面的两个问号。并自己带着表情范读，最后，学生都能读出疑惑的语气，学生仿佛自己真的就是那只小黄鸡，一下子就被带入到文本的情境中来了。来，这样学生一看就明白蝴蝶的演变过程。并将“空壳”这个词放在青虫和“蛹“的中间。让学生明白：哦，原来空壳是青虫变成蛹之前脱下来的皮。将书中没有说明的部分再重点突出了。

当然，在这堂课中也出现遗憾之处。指导学生朗读时，有的学生虽然能把握读的语气，很想把课文读好，但仍由于不熟练，发生漏字、添字的情况，影响了读的效果。所以，在预习和第一课时一定要让学生把课文读正确、读流利，才能为第二课时的有感情做好铺垫就是在评价时，虽然对学生回答问题有指导性，但激励不够。

这节课让我深深地体会到，让孩子们多读书，在读书中感悟，他们才能真正感受到语文学习的无限乐趣！

小学二年级语文教案

1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

学习生字词，感受池塘以动感和生命。

教学软件

生字卡片

三教时

一、教学要求：

初读课文，了解课文内容。

学习本课生字，认识新偏旁。

二、教学重难点：

学习生字词，了解课文内容。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、什么叫池塘？

（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。

（二）初读指导

1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。

（1）小朋友们从图上看到了些什么？

（2）书上的那幅图画的是什么？

（3）说说你对池塘的感受。

2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

下面我们来读课文，看课文是怎样写的。

3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

（1）学生提出生字词：（带有音节）

姐姐，吹气，水波，一只，鲜红，芦苇，睫毛，倒映，珍珠，鹅

各自拼读生字词。

指名认读，正音。

齐读生字词。

（2）了解词义理解情况。

提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。

互相交流后指名向同学汇报。

（3）学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。

姐姐，吹气，水波，一只，鲜红

学生发言，介绍识记生字字形的方法。

（4）老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。

（5）继续认读，熟记生字词。]

（三）布置作业

1、认读生字词，田字格里的字要能默写。

2、朗读课文，做到正确、流利。

小学二年级语文教案

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

朗读感悟文中小朋友的创意。

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

多媒体课件。

绘画纸

一、猜谜导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？

云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）

2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）

全班齐读课题。

二、自主探究，整体感知。

1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）

2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）

_________、________和________在________。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）

3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）

（课件：连线，整体感知课文）

三、在读中领悟文本。

1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）

（1）课件随机出示赵小艺的画

生读

谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）

（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画

生读

（3）课件随机出示陈丹的画。

生读

提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）

就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书

（4）课件出示随机赵小艺的画。

生读。

四、回归整体，再次感知课文，提升情感。

1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）

风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。

风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。

风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。

风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。

2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。

3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）

生读，其他学生做简单评价。

4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？

（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。）

五、在悟中激发创造。

1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。

2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）

3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（激发创造，练习写话）

教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）

4.张贴作品，适时鼓励。

六、练习生字。

1.板书“艺”、“丝”。

2.让学生观察两个字在写法上的异同。

3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）

4.生练习，教师相机指导书写。

七、布置作业。

小作家：用一段文字写出你想画的风。

播音员：有感情地朗读课文。

小演员：和好朋友一起表演课本剧。

小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。

小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。

画风

旗子飘

风车转

小树弯

雨丝斜

1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。

2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心理特点和思维规律等。

4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。