一年级教案的编写应该注重开展多种形式的教学活动,激发学生的学习兴趣。下面是一份一年级教案的实际案例,希望对大家的教学有所帮助。
小学一年级数学教案西师版
教学目标:
1、探究7、6加几的进位加法的计算方法,能正确进行计算。
2、能积极主动参与知识的探究过程,提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、通过问题情境的创设,获得成功的体验,感受到生活中处处有数学,对学习数学产生兴趣。
教学重点:
探究7、6加几的进位加法的计算方法,能正确进行计算。
教学难点:
能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式,并理解这两个算式之间的联系。
教学过程:
一、复习。
1、数的组成游戏。
2、完成数的组成和口算。
二、情境导入。
秋天是一个收获的季节,许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果,你喜欢什么水果?就让我们一起去果园看一看吧。
三、互动新授。
1、教学例1。
课件出示教材第78页例1图。
看图提出数学问题:有7筐苹果,5筐梨,一共有几筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜测,这两个算式的结果会不会是一样的呢?为什么?让生经历用小棒来感知过程。
小结:这两个算式算的都是水果的筐数,所以是相同的结果。
同桌交流,说说你是怎样算的。
7+5=12。
总结算法:
方法1:从7起往下数5个。
方法2:摆学具。
方法3:凑十。
方法4:凑十。
方法5:把7看做10。
10+5=1515-3=12。
归纳:知道了这两个算式会有同一个结果,我们计算出了一个,就知道另一个的结果。
2、对应练习。
这里还有几个果子,让我们来摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生独立练习。
指生说出你是怎样算的。
用7+4=11还能算出哪道加法算式?
小结:4+7,因为交换两个加数的位置,和不变。
自己举出两个加数是7的算式,要求和相同。
如:
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教学例2。
课件出示教材第78页例2图。
看图提出数学问题。
猪八戒有5朵花,孙悟空有6朵花,它们共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
独立计算,并把算法与同桌进行讨论交流。
总结方法:
方法1:从6起往下数5个。
方法2:摆学具。
方法3:凑十。
方法4:凑十。
方法5:把6看做10。
10+5=1515-4=11。
对比观察:想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?
归纳7加几和6加几的计算方法:7加几是把另一个加数分成3和几,6加几是把另一个加数分成4和几,都是把前面两个数加起来得10后,再加余下的数。
4、对应练习。
师:同学们能从中发现规律,真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、课堂小结。
同学们,你们知道吗,今天我们学习了“7,6加几”,进一步巩固了“凑十法”,课后同学们要进行复习,为下一节课的学习作好准备。
小学一年级数学教案西师版
义务教育课程标准实验教科书(西师版)第26页例1及练习四的1、2题。
【教学目标】。
1.初步认识邮政编码的作用,探索发现邮政编码的规律。
2.培养学生调查搜集、分析研究、处理信息的能力,培养合作意识、实践意识,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.使学生体会到数学与现实生活的紧密联系,激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。
【教具学具】。
多媒体课件;课前收集与编码有关的信息,走访当地邮政局的叔叔、阿姨,了解当地邮政编码及方法。
【教学过程】。
一、激趣引入。
(学生自由发言:邮政编码,车牌号,身份证,电话号码,门牌号,银行帐号……)。
教师:老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料,多媒体??
教师:今天这节课我们就研究数字编码的问题。
二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用。
1.邮政编码中数字的意义。
教师:同学们寄过信吗?
(多媒体出示例1的信封)。
教师:这封信是寄往哪里的?
学生:重庆市巴南区鱼洞镇的。
教师:你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么?右下角的这组数字在信封中叫什么?
(教师可根据实际情况补充寄信人详细地址及邮政编码)。
学生:左上角的这组数字是收信人的邮政编码,右下角的这组数字是寄信人的邮政编码。
教师:那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的什么意思吗?
学生1:邮政局的阿姨说,邮政编码是全国统一的,都是6位数,不同数字表示不同的地方。
学生2:……。
巴南区界石镇界新街401346。
学生1:我发现这些邮政编码的前面4位的数字是一样的,都是4013。
学生2:我发现他们的后两位数字不同,这两位数字应该代表巴南区不同的乡镇、街道。
教师:接下来我们再看看重庆市部分区县的邮政编码。比较一下,你又有什么发现?
区县名邮政编码。
渝中区400000。
江北区400000。
南岸区400000。
大渡口区400000。
沙坪坝区400000。
九龙坡区400000。
北碚区400700。
万盛区400800。
双桥区400900。
渝北区401120。
长寿区401220。
巴南区401320。
綦江县401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足县402360。
荣昌县402460。
学生1:我发现前两位的数字是相同,都是40开头。所以我想40应该代表重庆市吧。
学生2:我发现第3、4位应该代表各区、县,00代表的是市区,而07,08,09,11,…,24这些代表县。
学生3:通过观察,我猜想其他省市中,邮编的前两位的数字是不相同的。
太原030000沈阳110000上海市00大同037000大连116000。
吉林132000齐齐哈尔161000。
教师:通过以上观察,你们又有什么发现?
学生1:现在我发现邮政编码的前两位数字表示省、直辖市。
学生2:我发现直辖市的邮编第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重庆,400000。
教师:现在你们知道邮政编码的六位数字分别表示什么吗?
学生:前两位的数字表示省、直辖市,第3位的数字代表市(地区),第4位的数字代表县(区),后两位代表乡(镇)。
2.邮政编码的作用。
教师:邮政编码有什么作用呢?
学生1:每天邮局的叔叔、阿姨要收到许多寄往全国各地的信件,有了邮政编码后,就可以使用自动分拣机按照邮政编码进行自动分拣,不用叔叔、阿姨进行人工分拣信件,累得满头大汗?邮政编码能使大家尽快地收到信。
教师:同学们,现在我们学校所在地区的邮政编码是多少呢?
三、认识身份证编码。
(师生游戏)。
学生读身份证号,老师猜测,学生判断验证。
学生惊叹,跃跃欲试。
教师:谁知道老师是怎么猜到的?
学生:我查阅了资料。身份证的前两位上的数字表示省(直辖市),第3、4位的数字代表市,第5、6位的数字代表区县,第7~10位的数字代表出生年份,第11、12位的数字代表出生月份,第13、14的数字代表出生日子,第15~17位的数字代表编号顺序号,末位加了个检验码。但倒数第2位的数字双数代表女性,单数是男性。
四、完成练习四第二题。
教师:你们打过长途电话吗?
学生:打过,打长途电话要拨区号。
教师:你知道我们重庆的区号吗?
学生:知道,是023。
教师:你还知道哪些城市的区号?
学生:北京是010,上海是021,天津是022……。
教师:你熟悉的电话号码有哪些?从中你还了解了哪些信息?
五、小结。
通过今天的学习,你有什么新的体会?你认为数字编码有什么好处?
西师版小学数学一年级11减几教案
教学目标:
1、使学生理解掌握十几减几的计算方法,并在研究、讨论的过程中逐步调整、优化找到适合自己的计算方法,并能正确地进行计算。
2、培养学生合作交流的意识。
教学重点:理解掌握十几减几的计算方法,能正确地进行计算。
教学难点:能找到适合自己的计算方法。
教学准备:小旗、卡片、小棒、小纸条、多媒体课件等。
教学过程:
一、复习引入。
1、师:前几节课我们已经学过了十几减九的题目,你们会算了吗?我们来算几道试试。
师板书:13-9=11-9=15-9=学生做在自己本子上。
2、反馈校对。师:15-9=6你是怎样算的?(有错题就说算错的题目)。
(多指名几人)你还有不同的算法吗?
二、研究十几减几的计算方法。
1、师:看看这些题目中你觉得哪一道最难,我们先来做做。那就13-8吧,13-8=?想一想,(停顿时间)想好的同学可以把答案写在本子上。谁来说说13-8=?你是怎么算的'?师板书记录下每种方法。
生:我是想8+5=13,所以13-8=5。
生:我先算10-8=2,再算2+3=5。
师:(板书)为什么先算10-8=?如果我们用小棒来摆一摆的话,就是…(小棒操作演示方法)现在你听懂了吗?真是个好办法。谁和他的方法一样,你也来介绍一下?(指名几人)和你的同桌说一说这个好办法。(同桌互说)。
生:我是算13-3-5=5。
师:谁听懂他的方法了?为什么减3还要减5?
师:为什么要加2?你们听懂了吗?真会动脑筋。
……。
2、师:算出来等于5的举手。小朋友用了那么多巧妙的办法来算13-8,真不简单,(方法简单回顾)老师想了解一下你刚才用第(1)种方法来算的举手。第(2)种,第(3)种,第(4)种呢?看来大部分小朋友喜欢用这2种方法计算(指板书)。
3、师:剩下的题目你能解决吗?老师有个建议:可以用你刚才算13-8的方法,如果你觉得别人的方法好,也可以用小朋友们介绍的好方法来算。请你做在自己本上。(学生独立练习)。
师:算好的同学可以和你的同桌说说你是怎么算的。
反馈交流。
通过刚才的计算,小朋友心里都有了认为比较好的方法。
三、综合练习,优化方法。
1、比一比,看谁算得最正确。
师:那么就用你认为好的方法,来做一做小纸条上的题目。(学生做在小纸条上)。
题目:12-5=11-7=13-6=。
14-8=16-9=13-4=。
口答校对。错题说说想的过程。(如果没有错题就说12-5你是怎样算的?)多讲几人,这么多的同学都用这种方法,看来这种方法真不错。
2、说一说,算一算。(课件出示)。
(1)师:这里可真热闹,有些什么,快来数数有多少?和你的同桌说一说。
汇报交流。(课件演示)。
(2)师:(课件演示)有11只小猴,小猴子很调皮,有几只爬到树上去了,地上还有几只?(8只)你能算一算,爬上树的有几只吗?(算式写在本子上)口答板书:11-8=3。(课件演示)如果地上还有5只,那么爬上树的会有几只?如果剩3只呢?(口答板书11-5=611-3=8)。
3、师:14-8我们会算了,那么1()-8=()还有吗?看谁写得对又多。
学生做在自己本上。
师:谁能把你写的算式和大家交流一下。(生答师板书)。
10-8=2。
11-8=3。
12-8=4。
13-8=5。
14-8=6。
15-8=7。
16-8=8。
17-8=9。
18-8=10。
19-8=11。
自查得数算对了吗?抽题说说你是怎么算的?(12-8、16-8)你们会用这个好办法来写一写十几减7,减6…的题目吗?回家以后可以去写一写,并且仔细地观察每一组的题目,你一定会发现在这些算式里藏着许多的小秘密,下一节课我们再来讨论,看谁发现的秘密最多。
四、小结揭题:这节课你学会了什么?(出题:十几减几)做这样的题目方法可多了,你可以选择算起来又对又快的好方法来算。
五、游戏:排队回家。
小学一年级数学教案西师版
1.教师:老师这里有一组题,我们来比赛一下。男同学算左边3道,女同学算右边3道,看谁算得快。
多媒体出示:298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
学生在题单上独立计算后,校对得数。
教师:现在我宣布女同学的计算速度最快!
男生:我觉得不公平,女同学的三道题都是一个数加整百数,算起来当然快,如果我们算右边3道题,比她们还要快。
教师:看来,大家都觉得用一个数加整百数计算更容易些。那么,左边3道题有没有办法也转化成加整百数,使计算更简便呢?下面我们把867+98作为例题进行学习。
二、教学例5。
1?情境引入例5,并列出算式867+98。
2.教师:观察867+98中的第2个加数98有什么特点?
学生:98接近100。
教师:这道题该怎样简便计算,请同学们分4人小组进行研究。
3.学生分组讨论并在答题板上写出计算过程。
第1组展示计算过程:867+98=867+100=967。说明:98接近100,我们把867+98看成867+100,这样很快就算出得数了。
第2组展示计算过程:867+98=867+100=967,967-2=965。说明:我们赞成把98看成100,但是100比98多了2,所以867+100以后要用得数减2才正确。
4.教师:同学们发表了自己的意见,现在请你选择,哪个组的算法和写法都合理。
5.学生用手势选择第3组。
6.教师:这里为什么要减2?学生:把加98看成加100,多加了2,所以要减2。
7.教师用红笔强调“-2”。教师:一个数加接近整百的数时,可以看成是一个数加整百数,但要注意多加了几就要再减几。
8.学生简便计算298+99,135+97。
西师版小学数学一年级11减几教案
教学内容:
义务教育课程标准实验教材第一册p80的例题、“试一试”,p81“想想做做”的部分习题。
教学目的:
1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识和学好数学的信心,并从中获得成功的体验。
教学重点:
让学生通过自主探索、合作交流,提出十几减9的算法多样化,鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。
教学难点:
理解十几减9的算理。
教具学具:
多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等,学生准备20根小棒。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
老师一边介绍各队,组长一边展示自己队的小动物牌子。
[评:通过介绍让学生快速进入角色,感知自己是学习的.小主人。]。
故事导入:老师要告诉你们一个好消息:今天数学乐园里在举行活动,邀请小朋友们一块儿去,你们想去吗?让我们快点儿出发吧!
(课件显示:天线宝宝在数学乐园门口守门,说:“小朋友,大家好,只要你们做对口算题就能进入数学乐园。”)。
二、复习铺垫。
请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算,比一比哪一组做得又对又快!
(课件显示:9+7=9+()=11。
9+8=9+()=12。
9+4=9+()=15。
9+5=9+()=18)。
你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下!
鼓励:祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会,请小白兔给我们带路,好吗?
三、动手操作,形成算法。
1、创设情境,引出例题。
讲述:小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上,突然听到有人在喊(课件出示来到草地上,发出声音:“卖桃啦,卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)。
讲述:咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?
(课件显示:小白兔走进水果店,向小猴走来:“小猴,小猴,我要买9个桃。”)。
问:你从图上知道了什么呢?
是呀,小猴有13个桃子,卖给小白兔9个,你能提出一个数学问题吗?
你能用算式表示吗?
(板书:13-9=)。
13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?
2、通过操作,理解算理。
(1)有困难的小朋友可以先摆一摆小棒,边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。
(2)组内交流算法。
(3)全班交流算法,体现算法多样化。
根据学生回答,课件相应演示小猴拿桃的过程,并出示算法,教师同时在黑板上贴出各种算法。
(1)一个一个减,减去9个1,还剩4个。
(板贴:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。
(2)先从盒子里拿走9个,剩下1个,和外面3个合起来就是4个。
(板贴:10-9=1,1+3=4)。
(3)先拿走外面3个,再从盒子里拿出6个,剩下4个。
(板贴:13-3=10,10-6=4)。
(4)因为9+(4)=13,所以13-9=4。
(板贴:9+(4)=13,13-9=4)。
(5)因为13可以分成9和4,所以13-9=4。
(板贴:1313-9=4)。
94。
(6)先减去10个,再还给1个。
······。
教师板书完整:13-9=4,学生齐读算式:13-9=4。
四、自选算法,交流体会。
讲述:前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走,一起去看看!
(课件出示:小白兔带领进入“聪明屋”)。
出示课本p80“试一试”习题,请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。
1、学生独立尝试,有困难的学生借助小棒摆一摆。
2、选一题组内说说口算方法。
3、指名全班交流算法。
[评:教师让学生用自己喜欢的方法计算,体现了算法多样化,发展了学生的个性。]。
五、巩固拓展。
(课件出示:小白兔带领进入“智慧宫”)。
1、课本p81“想想做做”第1题(左图)。
问:你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?
让学生先在小组里说说图意。,再指名说图意,然后列式计算并说说自己的算法。
2、课本p81“想想做做”第1题(右图)。
问:你能照着样子自己说说图意再算一算吗?
学生独立完成,指名说算法。
3、下面进行一个口算比赛,比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本p81“想想做做”第2题。
独立完成,边做边想想你发现了什么?
集体订正,全对的得到表扬。
(课件出示:课本p81“想想做做”第4题。)。
独立完成,集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题:十几减9)。
[评:让学生初步感知算式之间的联系,教师顺势揭示课题,突出重点。]。
5、分组游戏。
讲述:现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?
(1)快乐大转盘:用手指轻轻拨动中间的小圆片,指针对着几,就用这个数减去9。
西师版小学数学一年级教案
教学内容:
教学要求:
1、使学生认识圆,掌握圆的特征,了解圆各部分的名称,理解同一个圆内直径长度与半径的关系。
2、掌握用圆规画圆的步骤和方法,学会画图。
3、通过直观操作,进一步发展学生的空间观念,进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。
4、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
5、通过生活实例、工艺设计感受数学之美,了解数学文化,提高学习兴趣。
教学重点:
感知并了解圆的基本特征,认识圆的各部分名称。
教学难点:
理解直径与半径的关系,熟练掌握画圆的方法。
教学方法:
1、利用多媒体创设情境,让学生感受数学来源于生活,服务于生活。
2、课堂上坚持以生为本,创造师生互动、生生互动,民主平等,情感交融的课堂氛围。
3、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的知识与技能,使其自觉地思考,培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学过程:
一、从生活中引入圆。
1、出示生活中圆形物体的图片,让学生找“圆”。
2、除了刚才这些图形,你还能举出哪些圆形的物体?
3、师:圆在日常生活和工农业生产中应用非常广泛,小到手表里面的零件,大到宇宙飞船的制造都要用到圆的知识,我国古代数学家祖冲之对圆的研究就有伟大的成就,因此我们学习圆的有关知识是非常重要而又必要的。
(感受数学之美,板书“圆的认识”)。
二、在画圆过程中认识圆。
1、你会画圆吗?你能借助哪些工具来画圆?
(圆规、硬币、有圆孔的三角板、瓶盖)。
2、说说各种画法的不同特点。
3、介绍圆规,用圆规画圆。
展示学生作品,分析失败案例,请成功同学介绍经验,教师总结。
4、教师示范画一个圆。请学生上台画一个和老师一样的圆(同一地方、同样大小)。
5、师:你是怎么做到的?揭示圆心、半径。
6、认识圆的特征和圆各部分的名称,师生一起操作进行。
(1)认识圆心。
取出圆纸片,先对折,打开,换方向后再对折,再打开,反复折几次,折过若干次后。
问:像这样折可以折多少次?(无数次)。
问:这些折痕意在圆的什么地方相交?(这些折痕意是在圆中心这一点相交)。
(2)认识半径。
问:从圆心到圆上任意一点的线段,在同一个圆里可以画多少条?
问:量一量,半径长几厘米?同一个圆里所有的半径长度都相等吗?
(3)认识直径。
口答后教师指出同时板书,通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母d表示。
问:在同一个圆里,可以画多少条直径?
问:量一量,直径长几厘米?在同一个圆里所有直径的长度都相等吗?
(4)同一个圆里直径的长度与半径的关系。
三、巩固练习。
(1)做课本第58页上面的“做一做”中的题。
(2)判断题。
(1)通过圆心的线段,叫做半径。()。
(2)所有圆的半径都相等。()。
(3)在同一个圆里,半径是直径的1/2。()。
(4)在同一个圆里,所有的直径都相等。()。
四、小结。
今天学了哪些知识?
圆的各部分的名称各是什么?
圆的特征是什么?
怎样画圆?
五、布置作业。
作业本p42。
西师一年级数学教案
学习内容教科书第1~2页的例1以及相关的练习。
学习过程。
学习过程学案导案。
巩固知识回忆3年级时学的`分数,帮小华把一个月饼平均分成4份,一份占整个月饼的几分之几?2份呢?3份呢?小组讨论交流。
组内交流,指定多小组代表发言。
点拨自学老师谈话引入课题:解决问题。(板书课题)。
小组讨论合作学习。
小组共同完成。小组交流,整理发言。
小组讨论共同完成。
深入探究独立进行,选一小组点评。
小组讨论,派人发言。
同步练习独立完成,
组内交流,教师巡回各选一小组订正。
课堂小结代表发言,教师小结。
课后作业。
课后记。
西师版小学一年级数学教案版练习九
教师活动。
1.出示毛衣的图片,同时提问:图片中画的是什么?
2.肯定学生的回答,告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音,并让学生自己试着发i的读音。
3.请几名学生来试读,并对他们的表现进行评价,然后再让学生试读。
4.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读,然后进行点评。
5.在学生基本掌握i的发音后,开始教学i的四声,首先让学生按照四声的顺序试着读一读,边读边打手势。
6.对学生存在的问题进行解答和纠正,同时范读一遍i的四声。
7.打乱i的四声的顺序,分别让学生个别读、集体读。
学习声母y。
教师活动。
1.继续导入:小朋友,前面我们学习了aoei四个单音节韵母,下面我们来学一个声母,它就是y,它的读音与i一样,也读“衣”。
2.让学生观察i和y的字形的区别,并试着在练习本上书写。
3.讲解i和y的正确写法:书写i时下面的小杆占中格,上面的小点占上格;在书写y时,上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。
学习音节。
教师活动。
1.出示yi的示意图,同时解说:前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”,下面我们再来学习另外一个“衣”,大家看,大“衣”带着小“衣”来了,它是一个音节,也读“衣”。
2.帮助学生练习读yi的四个声调,采用各种方法认读,比如按顺序读、打乱顺序读等,同时提醒学生yi在标调时不用写点,直接标上凋号就可以。
3.让学生用yi的四个声调分别组词,帮助学生巩固音节yi的应用。
背一背,连一连。
教师活动。
1.出示教科书上的情景图,并让学生说一说看到了什么。
2.让学生自读儿歌,并找出本节课学习了音节。
3.教读儿歌,重点教学比较难的字词,可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。
4.出示教科书11页上的“读读连连”的示意图,让学生试着连一连。
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西师一年级数学教案
教学重点。
通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重、
教学难点。
1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重、
2、运用多种方法比较物体的轻重、
教学用具。
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个(绿的和蓝的为空盒子,绿的比蓝的轻,黄和红盒子中装东西,轻重相近,比白蓝盒子都重,四个盒子中绿的最大,蓝的最小,黄的和红的大小中等且相近、)。
教学过程。
一、活动一:“掂球游戏”感受轻重。
(一)游戏。
(三)小结。
二、活动二:掂自己身边的物体,感受轻重。
(二)小组汇报。
教师:哪个组已经掂完了,愿意把你的感受说给大家听一听吗?
三、活动三:掂不同的盒子,感受轻重。
(一)实验一。
教师:我看到想参加我们活动的同学,现在都已经坐好了,在等我把东西发给他、
1、发蓝盒子和绿盒子。
2、你觉得他们两个比,谁轻谁重?为什么?(大的重)。
3、到底谁轻谁重,赶快试一试!(学生动手掂、)。
4、说说你的感受?还想接着玩吗?
(二)实验二。
教师:想玩的同学又已经做好准备了,眼睛都看着老师呢、
2、教师请同学说自己的猜想、
3、到底谁猜的对呀?你们是不是特别想知道、动手试试吧!
4、教师提问:这个绿盒子怎么一会儿轻,一会儿重?它到底是轻还是重?
5、这次为什么很多同学没猜对呢?
6、小结:看来,并不是物体越大就一定越重,越小的物体就一定轻、
(三)实验三。
教师:如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里,看哪个组的动作又快又轻!
2、怎么这次有很多同学都不做判断?怎么不发表意见了,有什么困难吗?
3、同学们都认为,只凭观察已经不能判断它的轻重了,你们想怎么办?(动手掂一掂)。
4、说说你的感受,有不同的感受吗?换手再掂一掂、
教师提问。
(1)你们有同样的感觉吗?(学生出现分歧、)。
(2)咱们的意见不一样了,这可怎么办呀?
(4)小组讨论,汇报、
四、活动四:总结探索结果。
(一)教师介绍生活中的测量物体重量的工具。
(二)完成课后练习、
1、出示图片:练一练1。
2、出示图片:练一练2。
3、出示图片:练一练3。
教学设计点评。
在这节课的设计中,教师注意让学生亲身经历比较的过程,通过多个实验,比较物体的轻重。教学时,教师自创情境,从学生喜爱的游戏引入,通过动手操作,让学生体验比较轻重的过程,感悟出比较轻重的具体方法,提高了学生的学习兴趣。
探究活动。
左重右轻。
活动目的.
1、让学生逐步加深对轻重的体验与理解,感受数学与生活的联系、
2、培养学生的动手操作能力、
3、为学习10以内的加法做铺垫、
活动准备。
1、天平。
2、1克、3克、4克、5克、6克的砝码各1个,2克的砝码2个。
活动题目。
在天平的右边放入2克和6克的砝码各1个,天平的左边放入5克的砝码1个,现在天。
活动过程。
1、以小组为单位共同操作、
2、总结方法、
3、分组演示并说明、
参考答案。
方法一:只在左边放、
1、使天平左右平衡:
在左边放入质量是1克、2克的两个砝码,由于1+2+5=2+6,因此天平左右平衡、
2、使天平左重右轻:
方法二:在左右两边都放一个、
西师版小学一年级数学教案版练习九
教学内容:课本第74-76页。
教学目标。
六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算,培养学生解决问题的能力。
七、培养学生认真观察的能力,以及合作意识。
八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。
教学重难点。
进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算,培养学生解决问题的能力。
教学准备。
小棒口算卡片。
教学过。
复习。
1.摆小棒计算。
5+1012+514-3。
2.开火车口算卡片。
新授。
1.看图填空。
(1)第1幅图。
先让学生独立完成再组内交流算法。
在图中这两个算式表示什么?
(2)第3幅图。
同桌合作摆小棒。
学生独立完成,然后在小组内交流算法。
集体反馈。
(3)第3幅图。
说说图中画的算朱表示什么意思?
学生独立完成,组内交流。
(4)第4幅图。
看图,说说图中珠子的变化。
学生独立完成。
集体交流反馈。
2.计算。
(1)同桌竞赛。
(2)请个别学生说说算法。
3.看图填算式。
(1)看图,说图意。
(2)学生独立完成。
(3)小组内交流反馈。
4.填空。
(1)弄清题意,独立完成。
(2)你发现了什么?
(3)小组交流反馈。
5.找朋友。
(1)独立完成。
(2)交流反馈。
巩固练习。
1.过河游戏。
先让学生看图,再说说题意。
同桌比赛。
集体交流反馈。
2.计算。
同桌竞赛。
请个别学生说说算法。
3.填空。
让学生看图,弄请题意。
学生独立完成交流。
4.一共有多少只蜗牛?
引导学生分析题目。
列式计算,并让学生说说是怎么想的。
5.思考题。
讨论口答。
四、课堂小结。
板书设计。
小学数学一年级教案
1、认知目标:让学生感知空间中物体的相互位置关系,初步理解上与下、左与右是相对的概念。
2、能力目标:让学生运用学到的本领带小动物们安家,并相互说一说它们住在哪里,全方位地调动学生的多种感官参与学习。
3、情感目标:经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣,体验数学课程的人文价值。
让学生感知空间中物体的相互位置关系。
知道上与下、左与右是相对的概念。
多媒体课件。
一、创设情景,引入新课。
师:同学们,上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了,住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客,我们去瞧一瞧!
二、共同探讨,获取新知。
师:这栋房子里住了哪些人?对!他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐:“你知道小巧住在哪里吗?”乐乐怎么回答呢?我们听仔细了:“太简单了!小巧住在上面一层左面的房间里。”
所以他说小巧住在?(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间,一起说一遍“小巧住在?”。老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。
师:会吗?乐乐要考考我们,听好了:“小朋友,你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?”这幅图在我们书上,请你们看着书小组内两人一组,一个演欢欢提问,另一个演乐乐回答。
师:现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。
三、针对练习,巩固新知。
1.师:乐乐说小朋友们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈,谁住在紫颜色的房间中?(讲评第一题)师:会吗?请做书上第2大题。
2.师:刚才是告诉我们房间,让我们圈出谁住在里面。这回反一反,告诉你一个人,请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第3大题。
3.师:欢欢说小朋友们真厉害,他和乐乐又想了许多问题要难倒你们,怕不怕?这些问题是第4大题,请你们小组内轻轻地说一遍。
师:我们来开小火车。
4.师:最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题,答对者拿一颗五角星,答错者扣一颗五角星。预备开始!
(1)谁住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘气)。
(2)谁住在小胖的右面,小亚的上面?(亮亮)。
(3)谁住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。
(4)谁住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。
(5)谁住在小胖右面的、下面的房间里?(康康)。
(6)谁住在康康上面的、左面的房间里?(小胖)。
(7)谁住在外婆下面的、右面的房间里?(小亚)。
(8)谁住在亮亮左面的、上面的房间里?(小淘气)。
(9)谁住在外婆下面的、旁边的房间里?(小玲和小亚)。
(10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里?(小巧和小丁丁)。
四、公开练习,联系实际。
西师版小学一年级数学教案版15减几
加深对退位减法的计算方法的学习,脱离表象的支持,直接计算退位减法。
让学生在交流、讨论的过程中接受新的知识,为学习以后的知识打好坚实的基础。
培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。
教学重点:培养学生利用学过的知识,学习和总结新知识的能力。
教学难点:数学迁移思维能力。
教学时数。
一课时。
教具准备。
教学用具和数字卡片。
教学过。
一、复习。
引导学生复习11、12、13减几的计算方法,让学生加深理解计算的思路,鼓励学生采用不同的计算方法,体会它们的区别和联系。
总结练习的情况。
二、学习14减几的计算方法。
1、引导学生读题:树上原有14只猴子,下来7只,还有几只在树上?
2、引导:我们能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢?
3、板书算式:14-7=?要求学生相互进行讨论,说出计算14-7的步骤,并让学生对比11、12、13减法的计算方法。
4、引导学生集体讨论计算步骤和方法,启发学生联系11、12、13的减法计算的方法,学习14减几的计算方法。
5、引导学生做练习巩固这部分知识,拿出做好的卡片算式,让学生根据卡片上的式子计算结果。
6、听学生汇报练习的结果,对做得好的学生进行表扬,指出学生中出现的错误。
三、学习15减几的计算方法。
1、引导:我们已经掌握了14减几的计算方法,并且学习了不止一种,现在我们继续学习15减几的计算方法。
2、拿出15-8=?的卡片,向学生展示,要求学生相互讨论,然后请学生把计算的方法说出来。
3、肯定学生的答案,并要求学生讲出计算步骤,强调,计算的过程应该注意的问题。
4、引导学生分小组做游戏:两个一组,用做好的卡片算式,一个同学从中拿出一个减法算式,两人一块讨论计算出结果。
5、听同学们汇报练习的情况,对做得比较好的小组进行表扬,鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。对学生出现的问题及时纠正。
6、总结本课内容,布置适当的课外作业。
板书设计。
14、15减几。
14-7=715-8=7。
10-7=310-8=2。
3+4=72+5=7。
小学一年级数学教案
教学内容:
数数,数的组成。
教学目标:
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点:
弄清数的组成。
教学难点:
理解计数单位。
教学准备:
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教学过程:
1、看投影片回答问题:
1个十和2个一组成()20是()个十组成的。
5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17。
2、投影出示第31页图。
提出问题:
(1)面上有几个小朋友?(4个)。
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)。
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)。
教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
1、教学例1。
(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)。
教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)。
(2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)。
(3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)。
在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)。
教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)。
2、教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。
教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。
(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)。
引导学生认真观察,35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的.)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。
2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。
提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙:我是50号。五十是由5个十组成的。
丙:我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
一年级数学教案小学一年级数学教案
1、在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教科书第5~9页。
教具、学具准备。
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景图。
创设情境,感知位置。
师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(1、汽车通过十字路口,行人在等待;2、汽车停止前进,行人通过斑马线。)。
仔细观察,理解位置。
1、上、下。
师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)。
师:对,是红绿灯,它的作用可真大。
师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)。
学生交流。(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄等下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯的上面是黄灯。)。
2、前、后。
学生交流。(摩托车的前面是小轿车,小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车,公交车前面摩托车。)学生交流中出示板书:“前”“后”。
3、左、右。
师:刚才小朋友介绍得很完整,老师很满意,建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
师:回想一下,刚才我们是用什么鼓掌的?(手。)。
师:请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?
师:请举起你的右手。
师:左手、右手是对好朋友,团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友,同桌同学互相看看,还有这样的好朋友吗?找找看。
要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。
师:认识这些好朋友,现在我们就用左、右手来活动活动,好吗?
先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的,再让学生学着做。
师:除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?
4、相向左、右。
学生交流,感受左、右的相对性。
师:请同学看屏幕(楼梯图),这是什么?学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?(右边)。这里有两个小朋友,一个要上楼梯,一个要下楼梯,上楼梯要靠右行,应是靠哪边?你能帮他找找吗?(出示箭头)这个小朋友要下楼梯,他靠右行了吗?你怎么知道他不是靠右行呢?又应靠哪边呢?两个同学要同时上、下楼梯,你们看他们都靠右行了吗?这样做有什么好处?(避免相撞。)平时,上、下楼梯要靠右行,做个讲文明的好孩子。
运用知识,巩固练习。
师:小朋友今天我们学习了什么?(出示课题)。
师:老师带来一些水果,想利用今天所学知识来摆一摆(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求摆在桌上。先放苹果,在苹果右边摆上葡萄,在苹果左边摆上香蕉,在香蕉左边摆上梨子,在葡萄右边摆上草莓。
师:一共摆上几种水果?从左往右数,香蕉排在第几个?从右往左呢?
师小结:同一种水果,从不同方向去数,顺序也就不同。要说清楚是从左数,还是从右数。
师:葡萄摆在苹果的上面,香蕉摆在苹果的下面,草莓摆在梨子的右边。
师:小朋友看看桌面上有哪些学具?(让1名学生说)。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗?怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。(请3位同学介绍。)。
师:文具摆放有一定位置,有助于学习,平时,小朋友整理过房间吗?你能帮助图上这位小朋友整理吗?整理之前我们来认识这些生活用具,它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置,同桌商量,看哪一小组摆放最妙。(交流。)。
老师认为各个小组都有特色,你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢?
小结:
师:今天我们学会了什么?(师指着板书)上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到,例如,坐在汽车上,汽车是向左拐,还是向右拐呢,你要懂得判断,你能向老师这样举个例子说说吗?学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。
西师版小学一年级数学教案版9加几第一课时
教学内容:93页例1、2,94页课堂活动1、2,练习十二1题。
教学目标。
1、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法;
2、会口算7、6加几,能较清楚表达自己的口算方法;
3、学生独立思考,合作交流,进一步巩固凑十法这种简便算法。
教学重难点。
7、6加几的口算方法。
教学准备。
小花、小棒。
一、复习。
游戏:找朋友。
10的好朋友。
你会填吗?
7+=106+()+3=10。
二、
1、出示例1图。
引导学生提问题,并且列算式。
7+5=。
学生思考计算方法,小组交流。
(1)、想:
7加几得10?
把5分成几和几?
7+3=10,10+2=12。
(2)、想:5加几得10?就把7分成几和几?5+5=10,10+2=12。
看书,你的计算方法给谁的一样?
(3)、算一算:7+47+7。
你会用刚才的方法计算吗?
学生算后小组交流。
观察:你发现了7+57+47+7的秘密吗?
老师小结计算方法。
2、教学例2。
贴小花。
小猪有5朵花,小猫有6朵花,一共有多少朵花?
学生根据题意独立列算式,
指名板书自己的算式,并计算出结果,全班订正。
算一算:6+6=6+8=。
学生独立计算,指名说出计算过程。
三,巩固练习。
1、94页1题。
学生独立填空,指名回答并订正。
2、自制7、6加几的卡片。
四、布置作业。(练习十二1题。)。
板书设计。
7、6加几。
例1:爷爷摘了7筐苹果,5筐梨。例2:小猪有5朵花,小猫有6朵花。
爷爷一共摘了多少筐水果?一共有多少朵花?
7+5=12(筐)6+5=11(朵)5+6=11(朵)。