在三年级教案中，教师需要针对不同的教学内容设计不同的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。接下来是一些经过实践验证的三年级教案范文，分享给大家一起学习交流。
街头见闻小学生三年级作文
今天是我的生日，妈妈拉着我的手去超市买生日礼物。刚来到超市入口，看见了一群人围着一个约六七岁的小男孩。只见他脏兮兮的脸蛋，又长又乱的头发，破破烂烂的衣服，特别令人心酸的是他的独臂，他坐在地上，面前放着一个破碗，里面有几个硬币。
我们要珍惜现在的美好生活，好好学习，天天向上，等长大了有足够的能力去帮助这些可伶的小乞丐。
小学三年级语文《新加坡街头见闻》教案
暑假里，我去小姨家，小姨带我上大街逛一逛，我们准备好就出发了。
我们在大街上走着走着，我突然发现人行道上的墙角处围着一大堆人，把路堵得水泄不通。咦，这是咋回事？我凭着个子小钻到了人群的最前头，原来是位叔叔在做草编儿。只见他拿出一根草绳麻利地打几个结，然后把梢儿从结中的缝隙穿过，接着抽出一根，再穿进刚才的小孔，然后，再取出两颗红大头针，扎进绳结上，转眼间，一只活灵活现得蜻蜓出现了。瞧，那是蜻蜓六只脚弯曲着，翅膀张开着，好像正准备飞上天空一样，跟真蜻蜓没什么两样。
我看得目瞪口呆，忍不住买了两只。
小学三年级语文《新加坡街头见闻》教案
“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间……”这首爱的奉献，一直萦绕在我耳边，让我想起今天的街头见闻。
我和妈妈走在回家的路上，看见一个瞎眼老爷爷，一边拉着二胡，身上绑着小鼓和锣，边走边唱身后跟着一位残疾老奶奶，她拄着拐杖，身边挎着一只小桶，里面有一元，五元，十元……她跟着老爷爷卖唱，身穿着破烂的衣裳，我猜想他们一定很贫穷，两个老人相依为命，为了挣一口吃饭的钱来街头卖唱，含辛茹苦。
街头见闻小学生三年级作文
一个周末，我跟妈妈到农贸市场买菜。来到牛肉摊前挑选了一番，最后挑了一块方形的牛肉放到秤上，“老板，就这块吧！”“好！好！”老板边说边看看秤，“刚好两斤，三十元。”“什么？不可能！”妈妈瞪大眼睛说：“这么一小块牛肉有那么重？你这秤有没有问题啊？”“不可能！这可是电子秤呀！”老板斩钉截铁地说。妈妈只好付了钱。
回到家，妈妈便开始切牛肉。谁知，刀刚切下，牛肉里就涨出水来，足足有半斤多重。妈妈大呼上当了，“这可恶的商贩，竟敢给牛肉注水卖，非投诉他不可！”
菜场里，随处可见卖鸭的小商贩，这些小商贩为了让鸭子变重，常常往鸭嘴里塞泥团。直到你买回家剖开鸭嗦囊才发能现。可这时，死鸭已无法复活，就只好自认倒霉。
有经验的人买鸭子，就会在鸭的嗦囊处捏一捏，如果是填土鸭就不买，免得上当受骗。
鸡蛋变沙蛋。
有一些商贩、奸商会把鸡蛋抠一个洞，把鸡蛋液漏到碗里，自己吃。然后往洞里灌沙子。
朋友们这些现象，也许你碰到过，你是怎么处理的？你是否觉得这些商贩很可恶。我想，这些不法商贩为了蝇头小利，不惜以诚信为代价，其实是自毁生意，害人害已。
小学三年级语文《新加坡街头见闻》教案
风儿圈着寒意袭击着人们。往日人流如潮的街头变得冷冷清清，然而，在街头的一个不起眼的角落里却有一个修鞋师傅。
“把这双鞋修一下”一位“来访”的中年男子坏声坏气地冲着修鞋师傅说。这位师傅向他笑了笑，放下手中正在修补的鞋，起身，双手接过鞋子，上下左右细细打量了一会儿。
而中年男子显得有些着急，时不时挽起袖子看了看下手中有些历史的镀金机械表，带着着急的口气说：“快点啊！”修鞋师傅瞅了他一眼，之后，在鞋底扎了几个钉子，用锤子使劲地敲，“哐哐哐……”一阵阵有节奏的“打击乐”清脆而有力地奏响，可那位男子神情急剧变化，眉头紧蹙，跺着脚，咬牙切齿地喊：“怎么这么慢呢？倒是快点啊！”
老师傅的眼睛始终不离开鞋子，他非常专注，非常尽职。不久后，一双后跟断开的皮鞋就修好了，修鞋师傅向男子扯了扯鞋帮，好似肯定着这该牢固了吧？修鞋师傅向这位中年男子露出了自信地微笑，这一笑，完全暴露了他那张牙齿所剩无几略显空洞的嘴：“这样就可以了吧？年轻人？”那男子一张生气的脸，夺过皮鞋，不耐烦地问：“多少钱，真是个慢吞吞的老乌龟！”他冲着修鞋师傅骂了一句就离开了，这位老人并没有生气，反而欣慰地笑笑，说：“慢，才能出细活啊，年轻人！”。可我竟看见老人只收了那位中年人两元钱！
凛冽的寒风虽然还在吹着，但我感觉我的心有一种莫名的温暖，是这街头的一幕让我感觉到人世间还存有慈祥、和蔼、美好！
街头见闻小学生三年级作文
星期天，人们怀着高兴的心情，三五成群，结伴来到八佰伴买衣服、尝小吃，然而，我却怀着忧怨之情陪妈妈来到了八佰伴。我妈一脸高兴样，我却唉声叹气!
我无意间在商店门口的一条小吃街上，看见一位双手残疾的老人在写字。这意味着什么呢?他不能用双手去拥抱世界，甚至不能用手去吃饭、穿衣，可从他专注的神情上，我可以看出他也没因残疾而失去生存的信心，而是运用自己最擅长的书法来获得人们的关心。
他推着白色的水彩，用右脚握住毛笔，在地上书写着他的故事。他写道：自从那场车祸，唯一的儿子和我都被车撞成了残疾。但上天并没有就此罢休，就在前几天，我的儿子也去世了，只剩下我一个人在家……写着写着，那老人泪流满面，我在那泪水中看到了伤痛、仇恨、思念等复杂的情感。他接着写道:我酷爱书法，一心想当一位书法家，也想靠这个攒点钱，谁知……那位老人又一次流下了泪，泪水打在刚刚写过的字上，白色的字迹上开出几朵泪花。老人两眼通红，擦擦泪水继续书写。
看到这里，周围的人们不禁唏嘘起来，有的人眼圈都红了，好像很同情这位老人，不知谁说:“这字不仅写的好，还写出了字的魅力。”看着这整齐工整的字，撇得那么有力，竖的那么坚强，横得富有个性，我想，这应该是世界上独一无二的字了!一位阿姨从钱包里拿出100元，放在那位老人跟前，轻声说:“你要坚强，你看这字写的多漂亮啊!“我随即跟了上去，将准备买奶茶的十元钱，轻轻放在那100元人民币上。人们也纷纷上前，从口袋里掏出钱，放在老人跟前。老人激动地连忙说:“谢谢，谢谢好心人!”
随着人群散去，我了跟着妈妈回去。我在心里默默祈祷，但愿他能早日实现自己的愿望!
小学三年级语文《新加坡街头见闻》教案
我们经常会在大街上看见许多乞丐：有的是年老体弱的；有的是缺臂断腿的……他们衣衫褴褛、不能劳动，应该得到人们的帮助。但在大街上，有时也会有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和妈妈去华联百货，到火车站时我们看到了一个中学生模样的女孩在路边乞讨，她面前放着一张纸，上面写着：“我需要两块钱回家，请大家发发慈悲吧！”我看来来往往的行人，心中一颤：竟没有一个过往的行人给这个女孩钱！妈妈拉了拉我，说：“这个女孩肯定是骗人的，你瞧！”我仔细打量了这个女孩，马上改变了我之前的看法：这个女孩脸长得挺清秀的，衣服挺干净的，而且又没有残疾，为什么不去劳动挣钱呢？她看上去也有十八十九多岁了，也成年啦！她完全可以去劳动挣钱的。她就是懒啊！我忽然想起前些天在电视上看到一则新闻：某些中学生在中山路乞讨，他们手脚健全，但却不愿劳动，说是要去找同学，但在记者要帮他们打电话时，他们却拒绝了。这说明了他们在骗人。这时，妈妈叫我回头看，我一看心中又一颤：有两个中学生给那个女孩钱！难道她们没有发现这个女孩是个身体健全、可以劳动的人吗？她们没有发现这个女孩是个骗子吗？唉！
尊严，是每个人都需要的东西。我们不能光顾眼前的利益就放弃尊严。
小学三年级语文《新加坡街头见闻》教案
“哎，真热！我边走在去朋友家的路上，边擦着汗水。当走到万新街路口时，远远就望见一辆自行车倒在路边，自行车上的老人也摔得四脚朝天。
“看啊，有人摔倒了，这到底是怎么回事啊，好好的怎么会摔呢，是不是天太热中暑了，还是高血压犯病了。”路上的七嘴八舌地讨论着，把老人围成了一个圈。这场景勾起了我的好奇心，我使劲拨开人群，钻了进去：只见老爷爷，眼睛紧闭，脸色憔悴而惨白，嘴里不停地发出呻吟声：“哎呀，哎呀”。一只手捂着自己的胸口，另一手无力地垂在地上，两脚颤抖地动着，。我心想，老爷爷肯定是犯病了。“老人肯定是犯病了，我们快把他扶到椅子上坐一会吧”人群有个人的声音发出，于是就出来两个青年男子把老人扶了上去，另一个青年男子又匆忙地给老人倒了一杯水给他喝。
“让一下，让一下，我是卫生站的护士，让我进去给老爷爷看看是怎么回事”。人群突然挤进来一个中等身材，衣着朴素，身上背着一个带十字架的药箱的中年妇女。她快速地蹲在老爷爷傍边，打开药箱子，拿出听诊器，神情凝练地开始把听诊器的圆孔放在老爷爷的胸口移来移去，不一会，她的脸部表情开始放松，摘下听诊器，说了生：“放心吧，大伙儿，老爷爷没事，就是天气太热，有点中暑而已，休息会就没事了。”伴随着护士大姐的话，围观的人神情也开始放松了。有人冲上去问：“爷爷，你家在哪里，你家有人吗，我们帮你把他们叫过来接你回去？”老爷爷慢慢缓过神来一一作答了。不一会，只见一位小伙子从人群中挤了进来说：“爸，你没事吧，这么大热天的.，你自己跑出来做什么呢，况且你高血压一直不好。”老爷爷说没事了并指着大伙示意了一下。小伙子马上转过身了对着众人说：“谢谢大伙，你们真是我爸的救命恩人啊，在现在这种不敢扶老人的现象出现的情况下你们依然愿意伸出一把手，我实在不知道应该说什么，只能用谢谢代替我所有的感恩了。”众人听了都说，都叫年轻人赶紧把老人送回家休息。
渐渐地接近黄昏了，看着年轻人扶着老人消失在万新街的路口，我心情很凉快，也充满了正能量。也许像老爷爷这样的事情在社会上还很多很多，但是我相信，比这样事情有爱心的人更多，这个世界虽然坏人很多，但是美丽善良的人更多。我们应该携起手来宣扬好人好事，做好人好事，让这个世界充满爱，充满力量，让真善美时时刻刻围绕在我们身边。
街头见闻小学生三年级作文
接连下了三天三夜的大雨，空气中到处弥漫着潮湿的味道。天才刚刚放晴却又飘起了毛毛细雨，没办法，接到妈妈买盐命令的我只好打伞出门去。
最近因道路施工，地面上留下了很多坑坑洼洼的坑洞。人们在这个特殊的天气出门，总显得格外的小心，生怕一不留神就掉入坑中。“一二，一二……”一阵阵整齐的口号声传来。难道下雨天还有人锻炼身体吗？我一边想一边向声源处走去。原来是一辆轿车陷入了泥窝里，很多人都在帮忙推车，而那口号声正是他们在相互的加油鼓劲。我快步走上前去，想尽自己的一份绵薄之力，奈何车周围已经围满了帮忙的人们，又想到妈妈交给我的任务，便加快步伐向超市走去。
雨越下越大了，雨水伴随着寒风朝我的脸打来，我不禁打了个寒战，暗暗攥紧了手中的伞，心里不停的祈祷着去往超市的路能短一点再短一点。正当我愣神时，一辆自行车摔倒在我前方3米左右，原来又是坑洞在作怪。只见摔倒的那位叔叔穿着朴素，头发中夹杂了很多银丝，而他的周围散落了许多饭菜和汤水，顺着饭菜的滚落轨迹，我看到了一双价值不菲却又沾满汁水的皮鞋！糟了，这下他可闯大祸了。我不禁暗暗为那位叔叔着急。很多人也纷纷围了过来，以为会有一场“大战”即将爆发。但那位衣着不凡被饭菜“误伤”的“受害者”却扶起了摔倒的叔叔，关心的说：“你没事吧？要不要我带你去医院？”“不……不用。对不起，我本想去医院给我母亲送饭的，却将你的衣服弄脏了，真的很对不起”“没关系，算我的衣服有福气，喝了你那么美味的汤……”说着爽朗的笑了，周围人也在“受害者”叔叔的带动下发出了会心的微笑。
街头见闻小学生三年级作文
（一）。
“唉，又堵车了，中国要是只有两亿人该多好哇！”我又在爸爸的车中嘀咕起来了。放眼马路四周，几股车道上的汽车大军就像洪流般，浩浩荡荡，伸向远方，爸爸的车就象“车河”中的水滴。眼下，这股洪流停滞了，在某个地方打结了。
经济发展了，汽车越来越多，堵车率也越来越高，有时汽车甚至还没自行车跑得快。这次是一辆面包车在高架桥下违章变道，结果害得周围几股车道全体堵塞，叫骂声、喇叭声响成一片。有的司机脸色铁青、一脸焦虑；有的司机怒气冲天、指指点点；有的干脆破口大骂、咬牙切齿；有的无奈地摇头叹气、靠在座位上看报。肇事的面包车也因前后受阻而进退两难。赶着上学的我急得衣服都汗湿了，脸也涨得像只熟龙虾，头伸得象长颈鹿一样往前看，拍着椅背不停地喊：“怎么办呀？怎么办呀？”连一贯斯文礼貌的爸爸也开始骂骂咧咧。整个路堵得就像那种连交警也解不开的“华容道”。
这时也有人挺高兴，就是那些穿梭在车流中卖栀子花、卖报纸、散发名片和小广告的人，他们一脸期盼地来回穿梭、不停询问，寻找着买主。我烦躁地摆手拒绝着，又不禁想：他们干的这活计可真够危险的，每天还得吃多少汽车尾气哦，生活可真不容易！
看着自行车队河水般从旁边淌过，铃铛声清脆地响着，我心里急呀！爸爸往后面扫了一眼，发现没车，便擦了把汗，果断地掉转车头换路走。结果同学们早操都做完了我才赶到学校门口。
堵车，已经成了早晨并不少见的街头一景。车，固然给我们带来了许多方便，但是车太多也会造成不便，尤其是在大家不遵守交通规则的情况下。这就是物极必反呀！
（二）。
我们经常会在大街上看见许多乞丐：有的是年老体弱的；有的是缺臂断腿的……他们衣衫褴褛、不能劳动，应该得到人们的帮助。但在大街上，有时也会有些特殊的“乞丐”。
有一天，我和妈妈去华联百货，到火车站时我们看到了一个中学生模样的女孩在路边乞讨，她面前放着一张纸，上面写着：“我需要两块钱回家，请大家发发慈悲吧！”我看来来往往的行人，心中一颤：竟没有一个过往的行人给这个女孩钱！妈妈拉了拉我，说：“这个女孩肯定是骗人的，你瞧！”我仔细打量了这个女孩，马上改变了我之前的看法：这个女孩脸长得挺清秀的，衣服挺干净的，而且又没有残疾，为什么不去劳动挣钱呢？她看上去也有十八十九多岁了，也成年啦！她完全可以去劳动挣钱的。她就是懒啊！我忽然想起前些天在电视上看到一则新闻：某些中学生在中山路乞讨，他们手脚健全，但却不愿劳动，说是要去找同学，但在记者要帮他们打电话时，他们却拒绝了。这说明了他们在骗人。这时，妈妈叫我回头看，我一看心中又一颤：有两个中学生给那个女孩钱！难道她们没有发现这个女孩是个身体健全、可以劳动的人吗？她们没有发现这个女孩是个骗子吗？唉！
尊严，是每个人都需要的东西。我们不能光顾眼前的利益就放弃尊严。
（三）。
今天天空晴朗。我按照妈妈的嘱咐到大街边买青菜。
我走在阳光路中，(.)突然一个身影在我的眼前晃动，瘦小的身材，白球衣，蓝裤子，扎者两根羊小辫，黝黑的小脸，一对洁白的牙齿，乌黑的大眼睛，隐隐露出悲伤的眼神。她便是一个卖青菜的小女孩。
我那轻盈的步伐变得迟钝起来，两眼盯着她。最后，我的脚步被这个小姑娘定了起来。
只见一个大人正在与小女孩讨价还价。平时青菜只卖5角钱一把，可那个人还嫌贵，说：“这么贵，谁要你的青菜，我负两角钱买一把。”小女孩说：“不卖。”那个人伙冒三丈，把驾着青菜的车推，再用脚把菜踩得稀烂。
我见小女孩哭了，大声说：“你怎么能这样呢，别人不卖就不卖，干嘛动手。”周边的群众也大声骂道：“没教养。”那人被吓呆了，狼狈得跑了。
这时，一为爷爷走了出来，给了小女孩5员钱，他把小女孩扶了起来，说：“孩子，回家去吧。”
可是小女孩并没有离开，她说：“谢谢爷爷。”随后扶起自行车，抽噎了一下，把钱还给了刚才那位爷爷，消失在人流中，他或许是到别的地方卖青菜了。
这次街头见闻后，我觉得这个小女孩很坚强，他要靠自己的双手赚钱，真值得我们学习。此时我联想到许多儿童因没有钱的缘故而被剥夺了学习的权利。同时我们应该学习老爷爷关心他人的品质，不仅要懂得爱，得到爱，还要用我们的爱去关怀别人。
这次街头见闻使我受益匪浅！
街头见闻小学生三年级作文
走在街上，经常见到有人跪在地上，前面铺一块布，上面写着因为苦难流落在外的话语，还请求善良的人们给点钱，渡过难关。这些人，有的是真落难，真残疾，有的却是利用人们的善心骗取钱财。而那天让我看到了一个。
阳光明媚的一天，妈妈带着我和妹妹出去玩，忽然有一首动听歌曲传入我的耳中，那歌声好听极了。随着声音传来的方向望去，他穿着一身黑衣服，双手按着拖鞋，穿着一条裤脚打着结的裤子，身上全是泥。他用他那骨瘦如柴的双手用力地按着地面，努力地向前滑去。
他的身旁还放着一个音箱，里面播放着各种已经非常古老而的歌曲。音箱旁边放着一个陶瓷碗，碗里有着零零碎碎的硬币。细细地聆听，你会发现，他那歌声动听的声音中带着一点点忧伤。
我从妈妈的钱包里拿出十块钱，放进了他的陶瓷碗里。他连忙说：“谢谢！谢谢！好人一生平安。”
是啊！“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
街头见闻小学生三年级作文
今天，我和妈妈在逛街，忽然看见超市附近围了一些人。我和妈妈对什么事都充满好奇，忍不住去凑凑热闹。
我们走过去，问了一位叔叔以后知道，一位拉三轮车的'老伯不小心撞到了给病人送饭的中年人，那中年人手里的浓汤，也洒在了另外一位年轻人的皮夹克上，皮夹克全被油渍浸透了。眼看一场惊心动魄，激烈的“舌战”就快开始了（因为以前我看见这样的事情都是通过打口水仗解决的）人们都想上前劝阻，可让大伙意外的是，那位年轻人一边用湿巾擦着皮夹克上的油渍，一边笑着说：“这么点小事，您可千万别介意，您送给病人的汤一定很好喝，我的皮夹克还真有‘口福’呀！还尝了个鲜！”人们都被年轻人的幽默逗乐了，心里都在赞美着那位年轻人的宽宏大量。
我和妈妈望着那渐行渐远的人群，心中有一种说不出的感觉。呼吸着那清新的空气，仰望着那蔚蓝的天空，我心中无比舒畅，为文明的舟山人民而感到骄傲！
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小学三年级语文教案
１、会认１１个生字，会写１４个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。
３、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
一、启发谈话、提示课题。
１、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。
２、学生进行交流。
３、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
１、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？
２、检查生字情况，把朗读的句子读通顺。
３、朗读提示：
分段朗读课文，引导学生评议。
４、说说课文主要讲了一件什么事？
三、默读课文，了解叙述顺序。
１、布置默读，默读课文，边读边做记号。
２、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。
３、全班交流：
理清课文的顺序：
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕。
四、学习生字。
重点指导：
“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。
小学三年级语文教案
1.有感情的朗读课文，运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
2.培养学生的朗读、理解、感受能力。
运用略读的方法，抓住人物的语言和动作，深入体会文章的思想感情。
ppt课件
一、回顾课文整体感知
课文讲了一件什么事?课文一共有几个角色?主要人物是谁?(田田和韩奶奶)你觉得她们都是什么样的人?(关心燕子的人)从哪些句子或词语能体会出来呢?用什么方法能很快的找到呢?(略读，抓重点句、关键词)
二、精读感悟运用略读
1.学生自由读文，围绕“田田”，感悟内心
学生汇报：说一说，你是从哪些句子或词语中体会到的?
预设如下：
(1).“小燕子饿了，燕子妈妈出去找食，什么时候回来呀?”
(2).“如果谁把它关上，燕子妈妈衔食回来就进不来了，小燕子会饿死的。爷爷，我们想想办法吧。”
(3).“二楼韩奶奶家离燕子窝近，我们跟韩奶奶说一声，大家共同看着这扇窗户。”
指导朗读：想出办法的田田一定激动不已，读的时候一定要带着激动的语气。
(4).田田“抢先说”说明她很着急。
2.自由读文，围绕“韩奶奶”解读文本
学生汇报：从哪些地方感受到韩奶奶也很关心小燕子一家的?
(1).“韩奶奶正站在门口”可以看出她也十分担心和关心，担心的是窗户被关上，关心的是小燕子被饿坏了。
(2).“有一天窗户关上了，燕子妈妈的叫声跟哭声一样”，
追问：韩奶奶听到后什么感受?为什么会这样想?这叫什么?(将心比心)
3.联系生活实际说说“将心比心”的含义。
4如果你是小燕子，听了他们的谈话和想法，你想对他们说些什么呢?
【设计意图：引导学生走入文本，与文本对话，加深理解和教育】
三、回读课文积累背诵
1.是啊，人关心动物，动物也同样会回报人类，我们应该和睦相处，那样，我们的家园才会更美好，就让我们重新回到课文，再次感受一下田田他们对小燕子的关爱吧!自由读课文，把你喜欢的词语或句子背下来。
燕子回家的路
小燕子饿坏窗户关上
田田：焦急担心
关心
站在门口
韩奶奶：担心等待
小学三年级语文教案
认知：认识课本生字7个。
操作：
1、有感情地朗读课文。
2、默读课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。
情感：了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。
创新：根据课后练习，也可自设内容开展想象，为新型电影创设情节。
1．继续培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。
2．用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读
根据练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说话连贯、通顺。
一．结合旧知，引入新课
1、还记得电影是谁发明的吗？
2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。
3、出示课题
（1）指名读课题：辨析：型――形
（2）齐读课题，感知全文
二、学习字词，完成练习
1．用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么？
2．学习课文中的生字：
雁：双人旁；隙：右上是变形“小”
说出“窄”的反义词。
3．老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语：
板（）形（）飘（）错（）
扳（）型（）漂（）措（）
4．刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。
红通通的天
蓝蓝的猴子
刺耳的苹果
调皮的叫声
三．学习课文
1．刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，注意默读的要求。
2．交流
（常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的，造型独特新颖。运用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，语言生动形象。）
（2）大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。
（大厅的.设计与众不同。比喻：像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起来，让观众感觉置身于影片的场景之中。）
（3）天花板就像那蓝蓝的天空。
（比喻：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。）
小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句，使文章更加生动，让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比喻，把事物介绍得生动形象。
板书：造型新耳目一新
（4）四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。
（这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中，真是――－身临其境）
（5）这时候，飘来一阵阵苹果的香味。
（更加逼真）
（6）嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！
（这句话概括出了新型电影的新颖之处）
（7）他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。
（这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真的。）
学生找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情朗读。
3．除了朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。
概括法：嘿！这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！
板书法：（见板书）
图片观察法：（从图中找出新型电影的别具一格之处）
四、说话练习，课后练习
球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）
五、拓展延伸
[板书设计]
新型电影
造型新（耳目一新）放映新（身临其境）
半球形有声
地板中间低四周高有色
天花板蓝蓝的有香味
[练习设计]
1．请你画一画新型电影的外形。
2．照样子写词语
例：一阵阵
3．在文中的括号里填上合适的关联词。
4．照样子写句子
例：大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子。
（1）新型电影像
（2）天花板像
5．你看过立体电影吗？假如看过，写一写你的感受。
小学三年级语文教案
1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3、理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。
过程与方法。
1、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。
2、反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
3、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观。
1、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
2、培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。
再重温一下《女娲和人》的故事。
一、激趣导入。
师：昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？
师：大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）。
师：看到课题你有什么问题，大胆得提出来。
学生根据课题进行提问，可能出现的问题有：
1、后羿为什么要射太阳？
2、后羿是怎样射太阳的？
二、自主学习。
师：下面就请大家认真读书，解决这两个问题。可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。
1、学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。
2、自由结组，借助于合作学习解决问题。
三、汇报交流。
师：通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！
1、因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。
学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。
2、后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的.急切心情。抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。
引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。
教师要注意朗读的指导，要让学生带着自己的感受朗读课文。
学生的想象要与文章的第三与第七自然段的内容相联系。
师：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十个怎样的人呢？
四、生字书写。
五、拓展延伸。
师：孩子们，相信大家已喜欢上了这有趣的神话童话了吧！课下大家可以找一些神话来读一读。
小学三年级语文教案
(一)教学目标：
1、认知目标：
学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：
培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点：学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备：
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字。
(五)教学过程：
一、复习旧知识。
1、认读生字。(做找朋友的游戏)。
s：行!
众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友)。
s1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
s2：……。
众s：……。
t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文。
1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)。
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)。
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)。
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是，好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)。
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)。
(3)学习生字“尖”。
a、读音jian。
告诉是一个三拼音。
b、上下结构。新偏旁“小字头”
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
(4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠)，你想说什么?
对了，弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读，你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊!)。
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读)。
4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见。
5、学习“只”
a、读音zhi。
告诉是一个翘舌音。
b、你来分析一下，怎么样来记住这个字?
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)。
8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读，你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
四、指导朗读全文，背诵全文。
你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。
1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天。
2、集体读，指名读……。
3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵)。
4、表演读(指名、集体)。
五、练习说话。
1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上去。(放音乐)。
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)。
3、想想坐在月亮上，你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练：我坐在月亮上，看见。(课件出示)。
(闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)。
4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画。
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)。
七、总结。
今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
小学三年级语文教案
1、“相见时难别亦难”，同学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。
我们读过，桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情。
我们读过，孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流。
我们读过，劝君更尽一杯酒——西出阳关无故人。
2、读着诗题，你知道了送别的什么？
送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；
送别的地点是净慈寺外；
送别的人是林子方。
（离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……）。
4、过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。
1、请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，把诗读通读顺。（生自由读）。
2、谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）。
3、古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读首句），谁再来读读？（指名两生，评价）。
4、齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。
1、诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌说一说，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。
2、有不懂的字词先提出来。（交流重点字词）。
毕竟：到底。
四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。
接天：与天相接。
映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。（从题目的“晓”字中可以看出）。
别样：特别。
3、理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？（交流古诗大意，两生左右，鼓励用自己的语言连贯地描述）。
到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。
4、理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗、赏诗，走入诗境。
（1）重点理解：无穷碧。
理解一：照应接天，指范围广。
理解二：指绿的程度。很绿很绿，绿得难以形容。
理解三：也许是指有很多很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿……。
（2）想不想欣赏一下这样的美景？课件欣赏（远景），读好“接天莲叶无穷碧”。
师小结：是啊，满池的叶啊，满眼的绿呀，远远地伸向天边，与蓝天相接。
（可以说说荷花在阳光下的照耀下的颜色、姿态等。）。
（1）重点理解：别样红。
理解一：特别的红，不一般的红。
理解二：红的有层次，有变化。
（3）谁能通过朗读让大家体会到这一美景？
（1）同桌读。
（2）指名读。
（3）分角色读：男读叶，女读花。
（4）齐读。
6、荷叶田田，荷花朵朵，难怪诗人说——（引读，课件）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。这是诗人由衷地赞美，谁来赞一赞？你能用自己的话赞一赞吗？（先试一试再指名说，注意赞叹）。
前两句说六月中的西湖，景色与其他季节是不一样的，也就是说诗人认为他与林子方的感情与其他人是不一样的。后两句说满湖的荷叶一直绿到天边，荷花在阳光的照射下，显得特别娇艳红润。也就是说诗人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样，友谊一直连到天边，像荷花一样在阳光的照射下红得发亮、红得似火。
总结：说得真好，有道是：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，这首诗在景色中寄予了诗人的感情，这种手法叫：以景寄情（板书）。
2、请同学们再静静地读读这首诗，闭上眼睛想想送别的画面，然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情。（学生自由朗读、品味）。
预设：
祝愿你前程如接天的莲叶一样无穷碧，事业像映日的荷花一般别样红。（我感受到了祝福之情）。
你前程似锦，我真为你高兴。（我感受到了高兴之情）。
西湖的景色这么美，你还是再逗留几天，好好地欣赏这西湖的美景吧。（我感受到了眷恋之情）。
六月西湖的景色在是这样美，你要记住这满湖荷花，记住今天的送别之情。（我感受到了惜别之情）。
同学们，杨万里是南宋最的四个诗人之一，他的一些写景抒情的小诗特别有名。《晓出净慈寺送林子方》是一首与众不同的送别诗，这首诗告诉我们，离别可以是一幅明朗的画，可以是一个动人的微笑，可以是一片广阔的美景。让我们把这与众不同的送别诗记下来吧！
1、生自由背诵，指名背（2-3生），齐背。
2、诗可以读、可以诵，还以唱，让我们一起来听听这首诗谱成的歌曲吧。听一遍，学唱一遍。
七、联系生活，学写诗句。
1、老师相信，我们心中也有一片美丽的风景，你最喜欢哪个地方的景色？
内容：选取典型景物。
形式：对仗、押韵。
总结：我们哪一个季节的景色都可以写，但注意，一定要选取出最有特色的景物来写，如果能对仗和押韵更好，不能的话也不要紧，但注意要把景色写美了。
3、仿写优美句子。选其中的一幅照片写，教师巡视。
出示：
小学三年级语文教案
1.借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2.能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3.合理地续编故事或创编故事。
一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢?
二、整体感知课文。
1.在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?
(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?
2.本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a.指名学生读。
b.加上拼音读。
c.让我们将词语送入句子读一读。
三、品读环节。
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)。
a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)。
b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢?
c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?
d.帮助鸟太太解决了什么难题?
e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?
3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗?为什么?想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗?不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。
四、创编故事，绘写结合。
(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
(2)评价交流。
小学三年级语文教案
1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）
2、学生自由认认真真地读课文。
1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、谁来介绍一下居里夫人。
（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造用的，两次获诺贝尔奖等）
3、谁来介绍一下老妇人。
（白发苍苍，坐在轮椅上）
1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）
有多少鲜花？板书：一大束。
比较：一大束与一束、一朵
2、形成板书：把一大束鲜花献给。
3、练习：
人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。
读第２自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？
讨论、朗读指导与练习。
4、练习：
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。
读第３自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？
讨论、朗读。
5、有感情朗读第２、３自然段。
１、这一自然段有几句话？
２、学习第１句“这位老妇人是谁？”
（１）这是什么句？
（２）应该怎么读？朗读练习。
（３）谁在问？
（４）人们为什么这样问？
板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎么说？深情什么意思？
有感情地朗读居里夫人的话。
４、学习第３句
（１）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？
（２）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）
（３）练习：
全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗读第４自然段。
１、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）
２、你能这样做吗？
３、练习：
（１）今天，你是我小学的老师。
（２）明天，你＿＿是我的老师。
（３）10年后，你＿＿是我的老师。
（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。
完成作业本第4、5、6、7题。
板书：
这是我小学的老师
老妇人 尊敬 居里夫人
鲜花
人们
人们把一大束鲜花献给居里夫人，
是因为_____________________________。
居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，
是因为_____________________________。
全场的人对老妇人肃然起敬，
是因为_____________________________。
全场的人对居里夫人肃然起敬，
是因为_____________________________。
今天，你是我的老师。
明天，你_______是我的老师。
10年后，你_______是我的老师。
不管何时何地，你_______是我的老师。
小学三年级语文教案
教学要求：
1、知识与技能：
进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品。
2、过程与方法：
（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教学目标：进行口语交际。
教学过程：
一、导入。
出示展示课余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。