编写小学教案应注意结构的合理性，内容的完整性以及语言的准确性。以下是一些小学教案的案例，供教师们参考借鉴，提高自己的教学水平。
小学的体育教案
2，立正稍息。
3，母鸡爱小鸡。
1，认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性。
2，技能目标：经过反复练习立正，稍息来形成正确的动作技能，使动作做到协调性。
3，情感目标：培养学生团结友爱，积极进取的良好品质。
掌握立正稍息的做法，集合时的反应能力。
一，导入部分：
课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。
组织方法：成四路纵队——集合。
要求：队伍整齐，精神饱满。
游戏：快快集合。
游戏方法：
（1）先排成四路纵队。
（2）发出“解散”口令后学生分散到指定的区域内自由活动。或者有老师带领做模仿动作，当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快，静，齐的对为胜。
教与学的方法：
（1）教师简单讲解并说要求。
（2）学生听指挥练习。
（3）教师反馈给学生l练习的情况，针对不足加以纠正。
（4）重复练习。
二，主体部分。
授新知识：立正，稍息。
教与学的方法：
（1）导入。
（2）讲解立正稍息的做法，并做示范。
（3）学生听指挥练习，然后分组练习。
（4）教师观摩学生练习情况，并及时进行纠正。
（5）集合队伍，进行小结。
（6）让学生上来演习，检查练习情况。
三，结束部分。
1，游戏：母鸡爱小鸡。
游戏方法：把学生分成四队，每队选一名学生做“老鹰”，排头的学生做“母鸡”，并张开双臂保护“小鸡”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。
游戏规则：
（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个，也不能和“母鸡”相互推，拉，撞，扯。
（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。
2，整队，总结本节课的内容。
3，宣布下课，师生告别。
场地：一个排球场。
小学的教案
通过与部分幼儿园已毕业的幼儿家长和小学老师的交谈中了解到：很多幼儿刚进小学时，遇到很多困难，在生理和心理上都难以适应，出现情绪烦躁、生活学习上过多依赖教师和家长、身体消瘦等各种情况。为了让孩子进入小学后更快地适应小学的生活和学习，为此我们在毕业班开展幼小衔接的系列教育活动。
本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。“中心小学”临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为中心小学的一员。因此，本次活动我们选择在中心小学进行，并充分利用小学的.环境资源和人力资源，通过听取校长介绍、参观校园、观看小学生上课、做操，与小学老师和小学生座谈等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。同时指导我们在大班下学期有针对性地做好各项幼小衔接工作，使幼儿从生理和心理等各方面做好进小学的准备，增强幼儿的适应能力。
1、 让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。
2、 通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。
3、 了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。
4、 培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。
1、 事先与“江高镇中心小学”联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。
2、 组织大班级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。
3、 幼儿对小学生活有初步的认识。
1、 全级集中：听取小学校长介绍情况
2、 分班参观：参观校园环境和小学生上课情况
3、 分班讨论：各班根据时间灵活安排
4、 全级集中：观察小学生课间操
5、 课间休息：
6、 分班座谈：与小学生座谈。
7、 各班向小学生赠送纪念品。
8、 活动结束
小学的体育课教案
1、认知目标：通过沿直线跑使学生明白沿直线跑可以省力，省时。
2、技能目标：通过教学，使80%左右学生掌握跑和接球的基本技术。
3、素质目标：提高学生的奔跑能力以及接球能力。
4、情感目标：培养运动感情，勇敢顽强，努力拼搏的优良品质。
：学习跑步和接球的动作要领；
：在沿直线跑中培养运动感情；
（一）课堂常规
1，体育委员整队，报告人数，检查服装情况。
2，师生问好
3，宣布本课内容 导入：“小朋友们，平时排队如果不听指挥的话，会出现什么状况呢？”“所以我们一定要听指挥，事情才能做到有序、更好。”
4，步入课堂
组织：成四路纵队集合
要求：快，静，齐，精神饱满。
学生学法：体育委员整队，了解本课学习的任务和目的，步入课堂。
（二）徒手操
1，跳跃运动（要求动作到位，轻快，姿势正确，优美）
2，整理运动（要求尽量放松，收心愉快）
教学方法：
（1）复习上节课的腹背运动，踢腿运动和全身运动。
（2）教师先做完整的示范，讲解；
（3）教师分解动作对学生进行教学；
（4）连续进行练习，教师观察学生练习，加以纠正。
学生学法：
（1）复习上节课的腹背运动，踢腿运动和全身运动。
（2）了解观察具体示范动作。
（3）集体练习，对不到位的动作加以纠正。
（一）沿直线跑
方法：跑时上体正直稍前倾，头要正，眼视前方，前脚掌着地，脚尖向前，自然迈开步子向前快跑；两臂屈肘，自然前后摆动。
要求：跑的姿势正确，跑得直，轻松自然。速度一开始不宜太快。随着正确动作的掌握，逐渐加速。
学习本领：跑的技术
（2）教师讲解示范，引导学生观察，组织学生进行练习。（3）评出胜队。（4）听取教师的赛后小结。
学生学习的方法：（1）学生根据教师的讲解，试着去练习。
（2）让学生示范比赛，评出优缺点。（3）学生进行沿直线跑比赛。
组织（如图）：
（一）快来接球
方法：把学生分成若干组。按序号报数，记住自己的号数。教师（或学生）任意叫号，叫到号者上前接球，接到球者就得分，最后比谁的得分最多为胜。
规则：听错号去接球或者报到数的同学没抱住球的要扣分。
要求：抛球要有一定高度。
教学方法：（1）导入：小朋友们，你们刚才在沿直线跑中表现得很好，我们也很开心，为了庆祝一下，我们来做“接欢乐球”比赛，看谁接的准且对，说明获得的开心多。（2）教师讲解接球的方法并做示范。（3）组织学生进行练习游戏。（4）评出胜利的队。
组织：学生围绕在组织者身旁，准备听号接球。
（二）课后小结
（三）安排回收器材（学生协助教师回收器材）
（四）师生告别
组织：成四路纵队集合。
场地：一个排球场
器材：排球一个
预计练习密度：30%
预计最高心率：130次分
准备：在场地上画四条横线。
小学的教案
1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2．能讲述故事的梗概。
学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
1~2课时。
一、导入课题，质疑问难。
1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。
二、整体感知，检测字词。
1．默读全文，想想这篇课文主要写了什么？
2．听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。
3．利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导撅髯的结构和笔画、腆的读音。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
6．以四人小组为单位分别练习。
三、精读课文，感悟体会。
1．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。
2．学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。
3．精读第11段。
(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)。
(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？
(从老伙计抚摸会意体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)。
(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？
(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？
引导学生读第2段的1~2句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。
(5)指导朗读这段话：抽读齐读。
4．细读第14段。
(1)这个句子采用了什么样的修辞手法？这样写的作用是什么？
(2)为什么说渔竿凝聚着贺龙对革命必胜的.信念，对战友骨肉般的深情厚谊？
(3)小结：这句话是对贺龙的高度赞扬。贺龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。
5．细读第18段。
(1)从贺龙的语言、动作中，你感受到了什么？(乐观精神)。
(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境、艰苦的生活条件作斗争。)。
(3)带着自己的感受再读这段话。(抽读赛读)。
四、情感升华，拓展练笔。
1．读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到些了什么呢？说给大家听听。
2．课后继续搜集贺龙或其他革命前辈的故事。
附：板书设计。
五年级下册语文贺龙钓鱼练习题。
一、用横线给下列加点的字选择正确的读音。
虚弱(xuxu)政委(zhengzeng)。
牦牛(haomao)支援(yanyuan)。
二、看拼音，写词语。
fenfuhongzongduanyanjuezui。
三、辨字组词。
政()吩()援()。
征()扮()暖()。
四、选词填空。
信念信仰。
1.老一辈革命人士都()马克思主义。
2.鱼竿凝聚着贺龙对革命必胜的()对战友骨肉般的深情厚意。
解释解说。
1.中央电视台新来了一位()员。
2.警卫员()道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。
小学的教案
你有教学用书吗？可以参看来补充你的教学内容。我建议你研究一下《课程标准》，明白语文教学的目标是什么？语文除了生字词和课文之外，最重要的内容是语文能力。
如果是两个课时，第一个课时可以完成你说的生字词的问题，光是靠学生自己查字典完成，是比较低效的，你必须组织有效的字词教学。这是小学语文应该做的。
而课文的大致内容，不用你教，学生一般也能看得懂，你要引导学生多关注“怎么写”的语文表达写作手法的学习和实践。
真不行，建议去读读有关的小学语文名师的课堂实录，去了解一下别人的教学情况。闭门造车是没法成功的。
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的`知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。
其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。
选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
小学的教案
知识与技能：
学生能了解跳长绳的技术要领，80%的学生可以掌握穿梭跳长绳的技术。
过程与方法：
多种跳跃练习，发展学生跳跃能力、下肢爆发力、灵敏等身体素质。
情感态度与价值观：
培养合作意识，积极乐观、进取精神。
重点：
跑入时机合理，路线正确。
难点：
摇绳人与跳绳人配合默契。
(一)开始部分。
课堂常规：
1、体委整队，报告人数;。
2、师生问好;。
3、检查着装;。
4、简单宣布本节课的内容，强调安全注意事项;。
5、安排见习生。
(二)准备部分。
1、热身活动：穿越丛林大比拼。
方法：每小组一名同学单腿跳跃至20米标志物处，往返跑回与第二名同学击掌，第二名同学出发，直到最后一名同学跑回，先完成的小组为胜利的小组。
教学组织：四列纵队，分成四个小组。
2、热身海豚操：
(1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚摆手脚;。
教学组织：四列横队，体操队形散开。
(三)基本部分。
1、导入：同学们，今天森林里着火了，熊大熊二都在忙着救火，我们要不要去帮忙呢?消防员叔叔都很厉害，能穿越各种障碍，穿越火线到达起火点，你们想不想像消防员叔叔一样呢?今天我们就来学习一下消防员叔叔的本领—跳长绳，以后可以帮助熊大熊二救火保卫森林。
2、示范：创设情境，同学们我们在火场中四周都有火焰，那我们如何穿越火线呢?今天老师教给大家一个穿越火线的'技能。两名同学帮助老师摇绳，老师进行跳长绳的跳跃演示。
教学组织：双列式队伍站于摇绳者的左右两侧。
3、讲解：当绳子从地面往上走时，进入绳中的起跳区域，在绳快要打地面时迅速双脚起跳，当绳到达头顶时迅速从一侧跑出。
口诀：看绳准，抓时机，两步快跑绳中跳，离开及时不拖沓。
4、练习：
(1)原地跳绳：站在绳外侧，摇绳同学慢速腰绳，学生站在左侧观察绳运动，并且做出跳起的动作。重点在于感受跳起的时机。
(2)单侧跳绳：摇绳者慢速摇绳，学生尝试跳入跳出。
教学组织：分成四组。
纠错：教师巡视，对于学生问题进行个体纠错，并且观察学生存在问题，练习结束后进行集体纠错。
(3)分组练习：摇绳者摇绳速度加快，学生跳入跳出练习。
(4)穿越火线实战演练：分成1、2两队，各站成一路纵队分别站在绳子同侧的两端。正摇绳，甲队第一人跑入跳一次后，从反面跑出绕到异测摇绳人后站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后，立即跑入跳一次，从反面跑出，绕过异侧摇绳人后站在甲队排尾，依次轮流跑完。
辅教材：推小车游戏，距离10米处设立标志物，小组组内两人一组依次出发，先跑完小组为胜利，失败的小组需要帮助老师与体委共同整理器材。
教学组织：四列纵队分成四个小组。
(四)结束部分。
1、教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教师集合学生，总结本节课学习情况，以鼓励为主，培养运动参与意识。
田径场、长绳4条、录音机1台等。
1、预计平均心率120—135次/分;。
2、运动密度30%左右。
小学的语文教案
1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日快乐!这是我送给你的礼物”
2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。
课件、各种图片、美工用具。
(一)、出示背静，引起兴趣。
1、这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。
2、今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。
(二)、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。
1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。
(1)、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了?
(2)、我们一起来问问：你是谁呀?(课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”)提问：
(3)、是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?(出示小兔，引导幼儿观察。)。
(4)、小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。(“小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。”)幼儿学说礼貌用语。
2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。
(三)、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。
1、你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么?
2、我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。
3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的。
《小鸡过生日》课后反思：
《小鸡过生日》.这是一个生动有趣的故事,通过让幼儿猜猜看看是谁来了,鼓励幼儿观察动物的局部特征.其次,在活动中,鼓励幼儿学说生日的礼貌用语,锻炼幼儿的语言表达能力.
活动环节分为了三个环节。
第一环节我出示背景图片,让孩子们猜猜这个是谁的家,孩子们一看到墙上小鸡的图片,就开心的告诉我这个是小鸡的家.于是我随即激发孩子的兴趣,"看看到底是不是小鸡哦,一二三,看!"孩子们看到小鸡出来了很兴奋.有些孩子马上告诉我,"老师,今天小鸡要过生日."孩子观察的很仔细.而且能够及时回答老师的问题,第一环节中,孩子们的兴趣比较浓.
第二环节:观看课件,尝试捕捉动物特点,猜猜是谁去参加生日会了,进一步引发幼儿的兴趣.这个是一个重点环节,活动一开始,孩子听到门铃响了,很兴奋,于是我随即说:"那我来问问看:你是谁啊"孩子们马上跟着我一起问了起来.打开门一看,看到了两个长耳朵,小朋友们马上告诉我是小兔子.没等我问孩子们,孩子就说:"两个长耳朵."但是有个别孩子也会出现随意回答,比如告诉我是"小乌龟."这个时候我对于孩子的回应就没有很到位.接着我慢慢的`导入了其他两个小动物.在导入的环节中我尝试用不同的语句引导出小动物,例如,大象的出现,我设计悬念:"咚咚咚",你们听,好像有脚步声."接着出现门铃声,孩子们的兴趣就显得比较浓.但是老师在引导孩子对话的时候在第一环节没有做到很到位,导致在"小猴子"环节中,引导孩子分角色表演的时候,有些孩子对于对话没有很好的把握.
第三环节:联系幼儿实际,知道过生日要说祝福语.这一环节主要是让孩子知道生日的祝福语,提升孩子的经验,同时体验生日的快乐.在最后的一环节中我让孩子和小鸡一起唱生日歌,在高潮中结束活动.
本次的学习活动,老师的自我情绪投入比较浓,但是,老师的随机回应等方面还存在一定的问题,孩子的语言发展水平还可以到达更高水平,这是我以后还需要的提高的地方.
小学的教案
教学目标：
1.能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。
2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点。
教学准备：钢琴、多媒体、响板、铃鼓。
教学重点、难点：附点八分节奏。
一、导入。
生跟着音乐《芦笛》踏步进入教室(芦笛伴奏）。
二、教学过程。
(一）身势律动。
1、原地踏步。
（1）跟音乐原地踏步。
a师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，会吗？(ppt1)。
（2）原地踏步练习强调句头。
好，立定。我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头）。
（3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次。
哎呀！你们可真聪明，下面我要加大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。
2.报数。
（1)练习报数。
哎呀，我的这支队伍呀可真聪明，下面呀，我们要进行第二项了，你们看（ppt2)。
是什么？一起说，（报数）请你们从1号到8号依次报数，记住啦，每位士兵、每一排士兵同时进行，明白吗？你们听，报数的速度（练一下1到8报数）嗯很好，我刚才看见有的小士兵非常细心，他用转头来传递他的报数信号呢，你们能做到吗？好，那我们再来一次，速度要加快了，听，（快速1到8报数)非常棒，下面呀我要把指挥权交给音乐了，你们跟着音乐一起来报数吧。（ppt2)。
（2）跟音乐报数。
耳朵竖起来，准备（跟着音乐伴奏1到8报数）哎呀，可真整齐，
（3）跟音乐报数，加入拍手和跺脚。
下面呢我们把报数的声音放在心里，你们可以用拍手和跺脚来完成吗？好，1到7号的小士兵用拍手，8号的小士兵用跺脚，咱们来试一试（ppt2）。
耳朵竖起来，嗯，很好，我刚才看到那位小士兵他可棒了，那我们能不能跟他一样，用响亮的声音再来一次呢？好，咱们跟着音乐再来一次。（ppt2）。
3.巡逻。
（1)边读嘁嚓嚓、嘁嚓嚓边巡逻。
（2)边读嘁嚓嚓、嘁嚓嚓边巡逻，变换四个方向。
4.完整展示踏步、报数、巡逻。
（二）、节奏训练。
读节奏。
xxxx|x－|。
xxxx|x00|。
b看出来了吗？这是几拍子的节奏？它是2/4拍的，那你们可以拍出这个节奏型吗？
c第二个节奏哪里不同？练习两次，
2.认识八分节奏。
听我们的节奏呀有了变化，哪个地方有变化？待会儿请你说出来，哪里变化？第一小节，哪个音上呢？第一个音上有了变化，有了什么变化呀？第一个音变长了，第二个音变短了，孩子们我们把变长的音加上一个小点，变短的音我为它加上一个小红线，我们把这种节奏叫做附点点八分节奏，孩子们，附点节奏还有一个很好听的名字呢，哎呀，跟我读，好我们加上附点节奏将它拍出来吧，哎呀呀呀哟哦。很好，我们第二句，哎呀呀呀呀空空。
3.读出附点八分节奏。
下面呀我要跟你们一块儿完成这组节奏了，听好了，我会拍出前一部分的节奏，请你们拍出后一部分的节奏，我会给你提示，是拍第一组还是第二组，第一组、第二组（ppt两组节奏）生分别练习。
4.旋律练习。
a孩子们我们很好地破译了密码，看信封打开了是什么呢？我们一起来看吧，哦原来是小乐句，一起来唱一唱吧，分别是每一句的后半句。
（1）跟伴奏唱旋律。
（2）用dv来哼唱。
（三）、新歌教学。
1.介绍芦笛。
2、唱歌曲。
(1)学唱第一段歌词。
a读第一段歌词。
b响板伴奏师生接口读节奏。
c跟音乐伴奏轻声读歌词。
a跟着钢琴唱第一段。
孩子们，我们刚才读歌词的时候，有强有弱的，请你们唱的时候注意了。
b跟钢琴唱注意强弱。
c跟伴奏唱，听一听老师在哪个节拍上拍响了它？（附点节奏的时候）。
d边唱边拍。
下面老师就请你们在附点节奏的地方拍一拍，声音也要清脆有弹性哦.
（2）学唱第二段歌词。
a芦笛的声音吸引了士兵们，我们来读一读第二段歌词（接口读）。
b跟琴唱第二段歌词。
c错误的地方重点练习。
（3）学唱第三段歌词。
a士兵们的队伍走过绿色村庄，安泰克听见远处歌声走出家门(接口读）。
b跟琴唱第二段歌词。
c错误的地方重点练习。
（4）完整演唱歌曲。
（5）完整演唱歌曲并加入拍手。
（6）跟录音伴奏唱。
3.歌曲处理。
(1)分组讨论。
(2)合作表演。
一组同学演唱，一组表演。
三、课堂小结。
就让我们在芦笛的音乐声中快乐地结束我们今天的课吧！
《找春天》小学的教案
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重难点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学准备：
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
课时安排：两课时。
第一课时。
教学目标：
会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
教学重难点：识记生字。
教学准备：生字词卡片；课文插图或课件。
教学过程：
一、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）。
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
三、对话平台。
（一）自读。
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）。
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
（二）、识字。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字――躲、符、鹊；画图认字――嫩。
做动作猜字――羞、遮、掩、探、触。
谜语、顺口溜猜字――一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
（三）、朗读。
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）。
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏。
（四）、写字。
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）。
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
（五）、作业。
1.让父母当评委，练习朗读课文。
2.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】。
第二课时。
教学目标：
抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学重点：积累词语，感悟读文。
教学难点：积累描写春天的词语和句子。
教学准备：课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
教学过程：
一、复习。
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】。
二、朗读。
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、背诵。
播放课文的。
123下一页。
配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）。
四、拓展。
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字。
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一。
样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
小学的体育教案
在日常生活和学习中初步具有正确的身体姿势。
50米快速跑。
一、情景导入。
教师活动：
1.教师组织游戏换物接力跑，讲解游戏的放方法和规则。
2、请同学安排场地和控制赛跑的距离。
3、邀请一组同学一起完成一次游戏。
4、教师组织进行游戏。
5、进行小结，指出存在的错误好继续进行游戏。
同学活动：
1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解。
2、安排好场地让自身在自身能力范围内愉快的完成游戏。
3、进行游戏时尽自身最大的能力与同伴完成游戏。
4、在游戏中要和时的纠正存在的错误。
组织：以四列横队完成游戏。
二、合作探究、掌握技能。
重点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频。
难点：在跑的速度达到最快的时候仍能坚持动作。
教师活动：
1.教师组织同学做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。
2、组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。
3、进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。
同学活动：
1.认真的作好准备活动让自身进入最佳的奔跑状态。
2、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。
3、尽力的完成50米快速练习。
组织：四路纵队。
三、放松练习。
教师活动：组织同学自身想一种以上的放松自身的方法。并组织练习。
同学活动：依照自身想的放松方法进行练习。
小学数学的教案
人教版数学5年级下册第4单元第1节的内容。
“圆柱的认识”一课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的，是学生空间观念的进一步拓展。本节课的知识目标是认识圆柱，了解圆柱的特征，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系。能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图，使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观念、探索和解决问题的能力和兴趣。
本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体，因此教学时教师应从直观人手，帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图，采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征，并利用课件的演示，认识圆柱的侧面展开图。
教学目标：
1．认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征。
2．理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。
3．通过操作、观察、比较、探索，提高分析、推理、判断能力。
理解并掌握圆柱的特征。
认识圆柱的侧面展开图。
依据教材编排特点及学生已有的知识基础，我们设计本节课的基本思路为：
1．情趣导入。诱发新知。
2．创设情境，探索新知。
在这个重要的环节中，我们创设了3个学习情境，即创设实践情境，创设问题情境，创设探究情境。力争达到感知圆柱特征，突出重点，突破难点的教学效果。
3．练习反馈，巩固新知。
新课后，我们设计了针对性和发展性的练习，进一步强化学生的感知基础。
下面，就第一点、第二点作以简要介绍：
第一，情趣导入，诱发新知。
布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。”因此，上课伊始，创设学习情境，在游戏中自然引出课题。
第二，创设情境。探索新知。
让学生学会思考，是数学课程的重要目标之一。创设富有挑战性的问题，这样更容易激发学生的有效思考，通过学生的操作、观察以及分析、比较，能够概括出圆柱的特征。
通过学生的小组交流、合作探索。理解了圆柱侧面展开图的不同情况及与圆柱底面周长和高的关系。在学生充分讨论的基础上，教师随机演示学生得出的结论，可能有的学生会剪出不规则的图形，我们也做了相应准备。
在整个教学中，以师生共同探讨“圆柱”的特征为主线，体现了学生的自主学习，小组的合作意识，力争促进学生的相互认同、相互交流、相互学习和团结协作，让学生体会到数学与生活紧密联系，真正实践新课程中所提到的“人人学不同的数学”的理念。
一、谈话导入
师：(一个学生摸出几个圆柱体。)你能说一说为什么没摸出其他的物体吗?
生：因为那些物体的面都是平平的，这几个圆柱有一个曲面，能够滚动。 师：你可真聪明。像这样直直的、上下一样粗细、能够滚动的物体，就是我们今天要认识的新朋友——圆柱。
2．板书课题“圆柱的认识”。
师：看了这个题目，你们有什么想法吗?
生：我想知道圆柱是由几部分组成的。
生：我想知道圆柱弯曲的那个面究竟是什么形状的。
生：我想知道圆柱有什么特征。
……
二、认识圆柱
1．自学并观察圆柱形状的实物。
师：老师相信大家一定能行!现在就请同学们发挥聪明才智，独立阅读数学书74页和75页的内容，注意边读书中内容，边用笔画一画。如果有不理解的地方要结合你手中的圆柱体，用眼睛看一看、用手摸一摸来感知圆柱的这些特征。
2．汇报并认识圆柱的几何图形。
师：看完书的同学请把你了解到的知识和同伴交流一下，好吗?(小组交流汇报读书体会。)
师：通过刚才的学习你们有哪些收获呢?哪个小组的同学愿意来介绍你们所了解的圆柱呢?
生：我知道了圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是两个完全相同的圆。
生：我发现圆柱有一个曲面，叫做侧面。
……
生：我认为一模一样就是完全相同。
师：那你们有什么办法可以验证这两个底面是完全相同的呢?
生：可以测量底面直径或半径来验证。
生：可以用卷尺或线绳测量周长来验证。
师：你们的办法可真多啊!现在通过课件演示，咱们一起来验证一下大家的发现好吗?(课件演示：圆柱体上下底面重合图。)
小学数学的教案
1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
3、培养学生观察、分析能力，并能表述自己数的方法。
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
（一）导入。
同学们！你们会数数吗？你最多能数到几？将你认为最大的数写在黑板上？（学生可能会写出许多位的数，但不一定会读，不一定理解这些数的意义）。
最大的数是多少，这些数又怎么读呢？让我们带着这些问题快速的开始今天这节课的学习吧：数一数（并板书）。
（二）探索新课。
1、认识各个数的意义，并熟悉数位顺序表：
向学生呈现教材2页的图，并让学生数一数，数完后让学生来说说自己是如何数的，对于上面的图在说后质疑或根据学生所回答的进行引导：2表示2个千，2表示2个百，8表示8个十，3表示3个。对于下面的图在学生说的过程中梳理出十个千是一万，十个一万是十万，（并通过学生的数，使学生感受到“满十进一”的法则）并在此基础上让学生思考再大的数如何呢？根据学生所答梳理出十进制数位顺序表，（并再次体会“满十进一”）。
2、体会“十万”有多大。
根据学生所说进行引导，让学生体会“十万”有多大，最后出示3页的图再次让学生感知“十万”。
（三）课堂作业设计。
1．教材第4页第1题。
师生进行互动，生生进行互动，先是一个学生说，教师拨；然后就是一生说一生拨，一生说，众生拨。
2．教材第5页第2题。
先让学生自由数，然后说如何数的，这个数是多少，每个位的数字表示什么意思。
3．教材第5页第5题。
学生先是自由数，然后再全班一起数，让学生在数的过程中再次体会数之间的关系。
4．教材第5页第4题和第3题和第6题第7题。
有了上课的基础，这两道题学生做起来应该很容易了。
（四）课堂小结。
这节课你学到了什么，感受最深的是什么，一句话概括一下。
本节课第一个问题的抛出，学生们还是很感兴趣的，上黑板也写了许多，有写写法的，有写说法的，热情还是很高的。然后紧紧抓住主题图，让学生说数数的过程，虽然学生说得不好，可是我并没有急而是教他们如何说，时间浪费了不了，可是自己预设的教学目标不是完成了，学生很熟悉10个1是十,10个10是百，10个100是千……对于“十进制”理解也很透彻。
通过这节课，自己觉得应该。
1、加强对主题图，情境图的研究。（记得风雨数学曾经在uc活动时，说过这样一句话：辉煌老师告诉过他，情境图是很好的教学资源，教师们只要弄明白了主题图，就会有意想不到的效果）。
2、平时加强学生的语言训练，重视学生对算理的复述及讲述。
3、还得多关注学困生，一节课无论多么完美，还是会有学困生的存在。
小学数学的教案
教师对学生的爱是学生对学习数学知识产生兴趣的基础，如果每个教师都把自己全部的爱给了学生，用自己的真情趣感染学生，我认为这比任何一种激发学生兴趣的方法都有效，因为它是一种发自内心的深深的吸引。老师处处为学生着想，照顾到每个学生不同的个性，要用真情去发现学生身上的闪光点，每天以亲切的面孔面对每个孩子，要认可每个学生，不根据学生的学习成绩的好坏喜优厌差，对学困生要多些关爱，教学中注意多为他们创造成功的机会，课堂提问、作业、检测都要根据他们的实际制定评价标准，做对了，及时表扬，树立他们的自信心。做错了，也不指责，耐心讲解，不让他们产生气馁情绪，鼓励他们奋发向上。只有我们老师真正做到：了解每一位学生，尊重每一位学生，关心每一位学生并努力地将他贯彻到自己每一天的教学实践中，建立起和谐、民主、平等的师生关系，让他们喜欢上数学课。
从儿童已有的经验和兴趣出发，在课堂教学中创设丰富的与儿童生活背景有关的学习活动，使之趣味化，可以使学生始终处于兴奋状态，从而积极主动地学习。新教材很多内容的呈现都注意体现儿童已有的经验和兴趣，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材。如一年级下册找规律这节课中，一位教师先用切合实际的语言引起学生的兴趣：同学们，每年的‘六一’儿童节和元旦庆祝会，各班都会把教室布置得很漂亮举行大联欢。大家看，这是一（5）班的教室，这个教室布置得有什么规律呢？老师边说边把教学立体图挂在黑板上，经过短暂时间的观察，一双双小手举了起来，这个说：灯笼是按蓝、紫的顺序排列的。那个说：花是红、绿顺序排列的。小旗是黄、红顺序排列的。片刻，教室布置的规律找了个清清楚楚。课本上的练习一般是圆形片、三角形片、方形片交替出现，而有位老师在设计练习时很有创意，结合儿童的特点让学生拍手、摆头来找规律。又设计了学两声猫叫、学一声狗叫，让学生在活动中找规律。这样的活动很实在也很有趣味，学生在轻松愉快的学习氛围中感知知识，体验到趣味数学的魅力。
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发，给学生提供充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识。从某种意义上说，学生怎样投入与数学学习，甚至比学习何种数学知识更重要。小组合作学习把不求人人成功，但求人人进步作为教学评价的最终目标，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，形成组内合作、组间竞争的格局。教学实践证明，合作学习能增强课堂互动的有效性。通过同学间的相互交流，不仅使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价。合作学习还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的经验。
数学来源于生活，生活中处处有数学，对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，教师要始终拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，可以让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中将会收到事半功倍的效果。比如，一位教师在教学数数前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，就设计了自我介绍的活动，介绍内容必须包括家里有几口人这样，就把学习的数数的知识孕伏在其中了。又如，教学高矮时，前一天，这位教师对学生说：明天数学课上，同学们要告诉全班同学，是爸爸高些，还是妈妈高些？学生回家后就认真观察比较，无形中就把高矮的知识渗透在生活实际中了。
小学的体育课教案
1.向后转走(齐步)
2.迎面接力跑
1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。
2.发展速度和奔跑能力。
一、准备部分：(8')
1.开课式。
2.队列练习：立正、看齐、稍息。
3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2)
二、基本部分：(28')
1.向后转(齐步)
(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法：学生集体练习。
(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑
(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。
(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：1.传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。
三、结束部分：
1.整理放松。
2.小结、讲评。
3.宣布下次课内容；
4.下课。
小学数学的教案
1、巩固6、7、8、9的加减法。
算式卡、小圆片。
1、课时。
生独立完成，请一生到黑板上练习。
先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。
１、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。
２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。
３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢。
指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。
先在黑板上贴出6、7、8、9四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的.同学给予适当的奖励。
先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。
小学的教案
1、通过学唱歌曲，用优美抒情的声音演唱歌曲《爱的奉献》，从而更深刻地理解歌中所表达的主题，激发爱心。
2、通过学唱歌曲，为歌曲划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
3、为歌曲设计演唱形式，培养音乐表现力。
1、通过听唱和模唱的方法，记忆歌曲旋律。
2、通过讨论法和合作法，引导学生对歌曲进行艺术处理。
教材分析
这首歌曲在1987年春节联欢晚会上首次演唱。歌曲讲述了一个善良的家庭帮助当小保姆的姑娘战胜病魔的动人故事，但歌词并没有具体地讲述情节，而是概括为“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这样的词句，发人深省。
歌曲分为两个情绪不同的段落。第一乐段16小节，音乐是叙述性的，优美而深情；第二乐段10小节，音乐是呼唤性的，在较高的音区进行，是激动的'倾诉，这也正是歌曲的主题所在，听后给人们留下深刻的印象。
一、导入
欣赏视频《爱的奉献》。
1、学生边观看，边欣赏歌曲《爱的奉献》。
2、学生谈听后的感受。
二、《爱的奉献》歌曲学习
师：爱，给世界带来了和平与祥和；爱，给人类带来了欢乐与希望。所以，我们每个人都不要吝啬爱，要献出自己的爱，让世界因为有了你的爱而更加温暖。
1、聆听歌曲《爱的奉献》，教师范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。
学生回答：优美抒情。
2、再次聆听歌曲《爱的奉献》范唱。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
（2）歌曲分为几个乐段？
带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“这是心的呼唤、这是爱的奉献、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：从这首歌中，我们感受到了爱的伟大力量。正因为人们心中有爱，所以才能一次次地战胜困难，拯救他人，世界才会变成美好的人间。
3、分段学习歌谱。
（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）
（2）视唱歌曲中的相同旋律，注意唱准高音音程，唱满延音线的时值(六拍)。
（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。
（4）请学生分析一下歌曲的“旋律线”，让他们一边做“用手势表现旋律线”的动作，一边视唱曲谱。
4、学习歌词。 （《爱的奉献》歌词节奏谱）
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词，注意第一段歌词中的四个排比句。
（2）全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。
5、学唱歌曲。
（1）聆听《爱的奉献》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《爱的奉献》伴奏张口无声地学唱歌词。
（3）学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音，按照正确的发声和吐字演唱歌曲。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。
6、歌曲处理。
学生分组讨论（提示从速度、力度、情绪等方面入手）表达出歌中的主题与情感。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。第一乐段的情绪优美抒情，旋律在较低的音区迂回，演唱时要注意声音不要太压、太低沉，要用深情的语气来唱，音量也可弱些。第二乐段的情绪稍激动，旋律大多在学生的高音区，要防止声音太直、太喊，仍应保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾声部分（即四个“啊”处）应用指挥动作提示节拍，唱到最后一个“啊”时声音要渐弱，表现出人们对爱的期待和把世界变成美好人间的向往与追求。
7、欣赏歌曲《爱的奉献》动画。
8、设计演唱形式。
（1）分组设计不同的演唱形式。
（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
三、课堂小结
通过学唱歌曲，同学们不仅认识到了爱所具有的伟大力量，被平凡而又伟大的爱所感动，而且还分组设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能关爱他人，遇事多为别人着想，把自己的爱心献给社会，献给人间。
小学数学的教案
1、知识与能力：会利用小数点的位置来进行名数改写。
2、过程与方法：理解知识间联系，提高学生运用所学知识解决问题的能力。利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律和名数改写的基本方法。引导学生进行知识迁移，从而掌握利用小数点的位置移动进行名数改写的方法。
3、情感、态度与价值观：进一步体会知识之间的内在联系，初步掌握利用旧知学习新知的学习方法。
会利用小数点位置移动进行名数改写。
单名数改写复名数、复名数改写成单名数的方法。
首先作好旧知的铺垫，复习名数改写的基本方法、单位之间的进率、小数点位置移动引起小数大小的变化规律，在此基础上引导学生掌握出现小数的名数改写。
1、单名数和复名数之间的改写方法
（1）先让学生熟记单位之间的进率和小数点位置移动引起小数大小的变化。
（2）让学生在老师的引导下自主归纳出何时乘进率，何时除以进率。
（3）为学生编口诀：大变小乘正好，小聚大用除法。
2、如何让学生能够又快又好地掌握单名数和复名数之间改写方法
（1）首先牢记单位间的进率，并能够灵活运用高级单位和低级单位之间的转化。
（2）审题要仔细，看清楚是向哪级单位转化。
组内老师各抒己见，找出突破重难点的方法，尤其是老教师对此处学生经常出错的问题有哪些，如何来解决的建议和思路都给我们年轻教师有很大帮助。
小学数学的教案
课本第77~78页（长方形和正方形面积的计算）
1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。
教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。
学具准备：每人15个1平方厘米的正方形
1、长方形和正方形的特征（出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形）
（1）这两个分别是什么图形？为什么？
（2）动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。
2、面积和面积单位
（1）什么是面积？请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？
（2）同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。（在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满）
（3）汇报结果
1、导入
上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。
2、猜想
3、验证
同桌合作，完成课本第77页例2的（2）
观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？
4、概括
(1)长方形的面积等于＿＿＿＿＿＿＿＿
要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？
（2）想一想：同桌讨论
正方形的面积=______________
１、完成课本第７８做一做
２、完成课本第７９页１、２、３、４
小学数学的教案
通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力.
1.老师出示口算卡片,学生直接报得数.
2.导入新课:
今天我们继续来上一节复习课.(复习2)
1)出示第6题表格，仔细观察表格说说括号里的数应该怎样算，为什么这样算。
2)学生填表，集体交流。
1)要求学生通过观察不计算来比较两个算式的大小.
2)集体交流说说你是怎样的?
1)出示第8题图，老师说明：“今天做了多少?”不是题目的问题，而是引出“做了上衣20件，裤子32条”的对话.
提问：题中告诉我们什么?求什么?
(做了上衣20件，裤子32条，求还要做几件上衣才能和裤子配套.)
2)_学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样算的?为什么这样算?
3)集体口答。
1)出示第9题，提问：这道题告诉我们什么?(桌子40张,椅子4把，有48人来开会。)
求什么?是几个问题?哪几个问题?(再搬几张桌子?再搬几把椅子?)
2)学生列式计算后说说你是怎样算的?为什么这样算的?
3)学生集体回答.
1)出示第10题,图中告诉我们什么问题?
2)根据这三个条件,你能提出什么问题?
分小组讨论,全班交流,老师把提出的问题写在黑板上,学生集体算出结果,口答.
练习与测验复习(2)
小学数学的教案
1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。
2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
3、经历质数和合数的认识和辨别过程，培养观察、比较、归纳概括的能力。
4、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
区分奇数、质数、偶数、合数。
一、创设情境，引入课题。
我们已经学习了求一个数的因数的方法，你能正确求出1——20各数的因数吗?
小组比一比，看谁列得快。教师指名汇报。
二、动手操作，制质数表。
(1)找因数。
观察这些数的因数，如果按因数的个数，你认为可以怎样分类?
动手给20以内的数按因数的个数进行分类，填书p23。
观察黑板上的三类数各有什么特点?
师：只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数)，除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数。
结合1——20各数，解释一下什么是质数?什么是合数?[板书概念]。
齐读20以内的质数、合数。
问：最小的质数是几?最小的合数是几?
1是质数，还是合数呢?[板书：1既不是质数，也不是合数]。
如果把整数按自然数的个数来分类，可以分为几类?哪几类?再次强调：1既不是质数，也不是合数。
要判断一个数是质数还是合数，关键是看什么?
你的学号是质数，还是合数?与同桌说一说，并互相判断对错。
p23做一做。独立练习，全班交流检查。
(2)找质数。
刚才我们已经找出了20以内的质数，那“73”它是不是质数。
要想马上知道73是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。这表从哪来呢?
(教师出示百以内数表)这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表?谁来说说自己的想法?(让学生充分发表自己的想法。)。
师：对，逐个判断比较麻烦，是否有什么方法可以很快地找出来?用排除法可以吗?
因为质数只有1和它本身两个因数，那么质数的倍数就都是合数，只要在数字表上依次划出质数的倍数，剩下的就是质数了。
学生根据教师的指导，在教材第24页用排除法动手制作100以内的质数表，然后再在全班交流。
一起把100以内的质数读一读。
附：100以内质数顺口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、练习巩固：
完成练习四第1、2题。
四、课题小结：
这节课你在激烈的讨论中有什么收获?
小学数学的教案
1、使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系。
2、培养学生的实践能力，在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。
3、对学生进行不挑食的思想品德教育，树立学生们的健康生活意识。
利用前边所学小数乘除法的知识解决问题，巩固小数乘除法。
你喜欢吃哪份午餐？为什么？
其实我们的午餐也很有学问，你们想不悳知道到底有什么秘？
请同学们看一个11岁左右的儿童，午餐大约需要蛋白质33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及维生素等其他营养成分。
你有什么想法？
让我们看一看我们所吃的食物当中各个成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各种成分的含量。
比较一下哪份午餐达到了标准？
那么怎样计算呢？请你说一说。
动笔计算。
看来我们真的不要小看我们的午餐，要想健康的成长就不要挑食，要合理营养配餐。
计算自己的午餐，向家里提出合理化建议。
小学数学的教案
1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高应用数学知识解决问题的能力。
3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。
教学重点：理解生活中百分率问题的含义。
教学难点：掌握求百分率的方法。
教学准备：多媒体课件。
口答：
1、24是50的几分之几?
2、13厘米是43厘米的几分之几?
3、10千克是45千克的几分之几?
提问：要求一个数是另一个数的几分之几?应怎样求?
每个题中的单位1是什么?
(一)教学例1(1)。
1、课件出示自学提纲：
(1)审题，理解题意，明确已知条件及问题。
(2)掌握什么是达标率.
(3)怎样求达标率。
2、学生自学，教师巡视，发现疑难。
3、学生逐步汇报。
达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。
达标率=达标学生人数/学生总人数×100%。
120/160×100%。
=0.75×100%。
=75%。
(二)教学例1(2)。
学生自学85页教学内容，了解发芽率的计算方法。并进行计算填写在表格中。
教师提问：
什么叫发芽率?(发芽率是求发芽种子数占实验种子数的百分之几。)。
这三种.种子哪种.种子的发芽率高?(大蒜发芽率高。)。
让学生感知发芽对农民伯伯的重要性，教育学生热爱劳动、珍惜粮食。
(三)其它百分率学生完成做一做第1题，了解：
出勤率=出勤人数/应出勤人数×100%。
成活率=成活棵树/种植棵树×100%。
命中率=命中球数/投球总数×100%。
岀粉率=面粉重量/小麦重量×100%。
出油率=油的重量/花生的重量×100%。
学生小组讨论，教师进行总结。
练习二十的1至4题。
这节课有什么收获呢?学生畅所欲言。
设计意图。
1、教学以学生自学为主，培养学生自学习惯。
2、从达标率到出油率，拓宽知识面。
教学后记。