教学工作计划能够协助教师理清教学思路，提高教学的针对性和系统性。想要写一份优秀的教学工作计划？不妨来看看以下为大家准备的范文。
树叶上的故事教案
古人的开门七件事就是，柴米油盐酱醋茶，可见茶是人们生活不可或缺的物品。说其是物品，实属屈才，与其说它是一种境界。唐代一名赵州和尚有言：“七碗受至味，一壶得真趣。空持百千偈，不如吃茶去。”吃茶去不但可以指导僧人“心注一境”，虔诚修行，而且可以启迪常人日常生活的许多方面，从而达到一个新的境界。茶，在人们的精神生活上也做出了伟大的.贡献。
我认为喝茶最主要的无非是人们对茶道的态度，每个人到底生活于何样的世界，首先取决于这个人对这个世界的理解，取决于你对所在生活环境的一个态度。茶道亦是如此，首先你得理解茶道。如果你认为茶道就是简简单单的拿着杯子倒水，那自然不会理解茶道于生活有什么不可或缺的。凡是不能只看表面，只有深入内心，走心的理解，才会对事物有更加明确的态度。我们在《茶，一片树叶的故事》中也看到，对于不同人，茶道被赋予不同的态度。对于日本人，茶道是一种精神的寄托，也是二战后人们对百废待兴的日本社会的一种逃避与诠释。而对于成都人，茶道是一种消遣方式，一种娱乐艺术，常常伴随于川剧所存在。对于远隔万里的英国，茶变为一种礼仪，一场英国绅士不可不用的下午茶。再者，对于武夷山，茶道是维持当地经济来源的方式，也是作为茶都必须研习、传播的使命......其实这并没有一个完全相同的答案，也不需要有，态度是个体对特定对象所持有的稳定心理倾向，而每个个体的心理倾向并不需要完全相同。然而，正是因为不完全相同，我们才要在茶道中不断摸索、学习、成长，建立自己对茶道的独家态度。
茶香宁静却可以致远，茶人淡泊却可以明志。茶道是茶与道的融合与升华，它的文化核心即为“和”。一片茶叶是那样的细小，纤弱，当它融入水中，便释然出自己的全部精华。一杯好茶，只有用好的茶叶，适宜的水质还有喝茶的心境才能铸就。如果不能放慢心，抱着享受的心态去品茶而不是喝茶，才是真正的好茶。再好的茶与水，如果没有一颗融入的心，那都是浪费罢了。一杯茶需要我们精神的融入，那生活也一样需要。在沧海人世中，一个人是多么渺小，只有当你融入这个时代潮流，这个社会才会由你发出光芒。在《茶，一片树叶的故事》记得有一个镜头，关于广东凉茶的一个事迹，小伙们编了一首很符合现代潮流的歌来退销广东凉茶。这就像广告一样，只有融入了现代的潮流才能做到人人皆知。那么换成自己又何如？如果我们不能融入现在的社会，不去参加竞争的话，那么只有逆水行舟不进则退，最终被淘汰。人们往往会讲茶道引入一个误区，认为茶道就是像陶渊明那要晦迹韬光、不闻尘世。其实并非如此，如果你一直都是在这种晦迹韬光、不闻尘世的状态下，我不妨可以说，活着并无意义。茶道不是我们用来逃避世俗的理由，而是时时刻刻告诫我们学会融入的良药。陆羽在《茶经》中说过：凡茶有九难“造、别、器、火、水、炙、末、煮、饮”可见一杯茶在铸就的过程中，如果没有这种种繁多物质的融合，何来好茶之谈，更何况是制茶、饮茶等人的精神状态了。我们在每次茶道时，不妨想一想这一杯茶是如何而来。
在《茶，一片树叶的故事》中还有一个情节，在杭州余杭的径山寺内的打坐僧人，因为常常容易打瞌睡，则以一碗茶提神，这便是禅茶的起源。在片中，只是简单介绍了茶有提神用处，其实茶对于悟道修炼，不仅仅只是提神，更多的是静心。茶道如此繁琐的过程，并且需要十分专注的完成，动作优雅、举止端庄，这又谈何容易。在茶道过程中，难免会烫手，倒得快了，倒得满了，茶礼是否行的标准......这听起来都烦人的过程，如果没有专注，没有静心又怎么能完成呢？只有放心进去，诚心诚意，才能出好茶。普希金说过：“世界上没有幸福，但有自由和宁静。”我认为，世上没有不平的事，只有不平的心。不去怨、不去恨，淡然一切的精神我们也同样需要。不是所有伤害过你的人都配做你的敌人，有些事，平平淡淡，宽容以待，笑着过日子，不是更好？就像径山寺的僧人一样，对于我们，虽然没必要要求去打坐那般一心向佛，但至少要学会平淡以对。有时候我们的心需要沉下去深刻的思考人生，而不是用着一块块金碧辉煌的布掩盖着自己的缺点，一直在表面生活，又何来成长。人生不需要大鱼大肉，也不需要天天饿着肚子，只有平平淡淡，才是恰到好处。在茶道这个繁琐的过程中我们更要学会把心放简单，只有把心放简单了，茶才能泡好。茶道告诉我们，平平淡淡，值得珍贵。
茶道无外乎也是一种美学，一人得幽，二人得趣，三人成品之佳境。于外是美，于内也是乐趣，或者宁静，或者清和。没必要知道阳光、空气，却也能感受到它们的存在，品味到它们带给你的温暖与清新。在不同的照片中的茶都担任着不同的角色，却有着同样和谐的画面。茶道，下至平明百姓，上到达官贵族，亦是一种雅俗共赏。
茶者，南方之嘉木也。每个人对它的看法都不一样，每个人都有不同的定义给予它。看完了《茶，一片树叶的故事》不妨给它下一个属于自己的定义，对于我茶道就是一种态度、一场融入、一生平淡、一种美丽......
树叶上的故事教案
岁月悠悠，低矮的老房子不在了，取而代之的是一幢幢高楼；原本稀疏的老树也变成了整齐划一的梧桐。现在的姚城变得更加多姿多彩了，车水马龙的街道、喧嚣热闹的广场、众多便利的超市、快捷省心的网上购物，很多事物以全新的速度变幻着自己的面貌，但是有些东西却按照自己的方式，在历史文化的书卷上淡然地始终如一地书写着独有的风采，比如说“茶”，这些神奇的树叶在几千年的岁月沉淀中依然如故。
余姚的“茶文化”和这座小城的历史一样悠久。在六千年前，人们就在田螺山遗址发现了人工栽培山茶属植物的痕迹，瀑布仙茗在汉晋时期就名扬四海。如果口说无凭，那么茶圣陆羽在《茶经》中的有关记载就是最权威的论证了。“永嘉中，余姚人虞洪入瀑布山采茗，遇一道士云：吾丹丘子，祈子他日瓯牺之余，乞相遗也。”说明了早在汉代余姚就有茶事了，至今已有两千年的历史，不愧为我国绿茶主产区浙江省的最早出茶之地。
余姚茶文化还有一大特点――扎根民间。据说以前在姚北沿海地带，有慈善施茶的五十八个茶亭，各自拥有不同的雅名；在河姆渡遗址附近，至今还存有建于清代乾隆五十年的茶亭碑，在碑文中还有相关文字记录。以茶待客、以茶会友、以茶明志、以茶施善等都形成了淳厚的茶俗和民风。可能正是扎根民间的缘故吧，余姚的茶文化才能够一直具有生命力和活力。
茶叶的质量和口感与其制作工艺是分不开的。余姚的瀑布茶制作技艺就被列入宁波市第二批非物质文化遗产名录。余姚四明山还是出口平水珠茶的主产区，在西班牙马德里举行的世界优质食品博览会上，余姚天坛牌珠茶就获得世界金质奖这一殊荣。如今，余姚茶叶在非洲马里、毛里塔尼亚、摩洛哥等国都是最受欢迎的。作为中国最古老的名茶“瀑布仙茗”，同样发展迅速，先后获中国鼎尖名茶、浙江省名牌产品等多项荣誉。
茶文化在日常生活中也是无所不在的。但凡来了客人，沏茶、敬茶的礼仪必不可少。主人一句“您要瀑布仙茗还是四明十二雷”就是给客人最地道的问候了。在工作之余，泡上一杯热气腾腾的绿茶，凑近杯口细细一嗅，清香立刻环绕身边，所有的疲惫便都烟消云散了。
树叶上的故事教案
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动过程：
一、产生兴趣。
提问：小老鼠最怕谁？为什么？（引导幼儿说出）教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
二、教师请幼儿看图片，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用图片为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌时做动作。
1、教师引导幼儿用双手做道具，配上儿歌进行表演。
歌词动作说明。
小老鼠，食指相对。
上灯台。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了，做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。双手握替自上而下滚落。
2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
活动延伸：
音乐游戏：小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上灯台时，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动作，这时，“猫”去抓“老鼠”。
树叶上的故事教案
树叶伴随着柔和的秋风优美地舞动着，时不时和同伴碰撞玩耍一番，发出“沙沙”“嗖嗖”的声音，如同交响乐曲，甚是悦耳。
大树妈妈想给大地铺上一层金色的地毯。一阵风吹了过来，我——树叶，随风舞动着，渐渐地飘落在地上。一只小蚂蚁爬了过来，问：“树叶姐姐好，你可以当我的小舟，载我去河上玩耍吗？”我微笑地对它说：“可以。”就这样，我们开启了河中之旅。一路上，它左望望右看看，怎么也看不够。过了一会儿，它感到疲累，于是就趴在我身上呼呼大睡起来。看它那副疲累的模样，我于心不忍，不想打扰它。
过了许久，一个正在文字中翱翔的女孩看到了我和那正在熟睡的小蚂蚁漂流在河上，便伸手轻轻地将我们捞上来，小心翼翼地捧在手中，以免我们被风吹走。我满面笑容地望着她，她并未察觉。我心想：多善良、有爱的女孩啊！她不想再打扰我们片刻，轻轻放下我们，起身离开。不久后，小蚂蚁醒了，笑着对我说：“谢谢树叶姐姐，实现了我在水中飘荡的愿望，我想邀请你到我的家做客呢！”到了蚂蚁的小窝，我结识了许多朋友，有热情的蚯蚓叔叔，有好客的蚂蚁朋友，还有茁壮成长的小树芽。几天后，我又再次静静地躺在大地上，慢慢的，我成为了大地的养料，滋润着万物。
秋风吹过，又一片树叶随风飘落，一个男孩捡起了它，有一个美好的故事开始了……。
树叶上的故事教案
公园里的梧桐树妈妈有一群可爱的树叶娃娃，每天，树妈妈用它扎实的树根，粗壮的树干，坚挺的树枝，托着这群可爱的树叶娃娃，和它们快乐的做游戏，它觉得自己是世界上最幸福的妈妈了。就这样，树妈妈和树叶娃娃们一起度过了春天，度过了夏天。
天气渐渐地凉了，秋风不停地吹着树妈妈和树叶娃娃的身上，树叶娃娃们换上了吉黄色的衣裳，一片一片的离开了树妈妈，它们飘呀、飘呀，谁也不知道自己会飘到哪儿去？树妈妈眼睁睁地望着孩子们离开了自己，它惶慌地唱起了伤心的歌谣。小树叶们听到了树妈妈的歌，都不忍心再让它伤心下去了。于是，它们也用歌声安慰树妈妈。
第二年的春天，公园里的梧桐树妈妈身上，又长出了许多小绿芽，这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们回来了，心里可高兴了，它又用自己扎实的根根，粗壮的树干，坚挺的树枝，托着树叶娃娃，和它们快乐的做游戏，它又是世界上最幸福的妈妈了。
树叶上的故事教案
活动目的：
1、引导幼儿发现并讲述树叶生长变化情况。
2、激发幼儿热爱大自然。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
幼儿园的花园，利用散步机会去观察树叶和树叶做朋友。
活动流程：
引导观察树叶的变化，讲述树叶的变化，让幼儿利用拼出自己喜欢的图案。
一、引导观察花园里树叶变化。
1、今天老师带小朋友去花园，和树叶一起做朋友，好吗?(好)。
2、大家快看树叶已经在欢迎我们，现在小朋友可以自由捡自己喜欢的树叶，然后把树叶拼成自己喜欢的图案。拼图的时候请你看看树上长的树叶有什么变化。是不是变黄了!
3、幼儿分组观察，教师拿着树上摘的绿树叶和小朋友手中树叶作比较。
二、引导讲述树叶变化。
1、刚才我们和树叶做朋友，和它一起玩，玩的时候发现树叶小朋友有什么变化?(春天发芽、夏天变得更绿而且长大，秋天枯萎了，落在地上)。
2、是吗?我们去看看。(老师再引导观察)。
3、幼儿交流各自发现。
4、小结：我们的树叶朋友春天发芽了，夏天变得越来越绿，越来越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
三、让幼儿用自己捡的树叶拼出自己喜欢的图案。
和树叶朋友做朋友!(体验树叶与我们之间的感情)。
树叶上的故事教案
活动目标：在交流分享中，感受秋天的美丽。
活动准备：
1、幼儿去公园或者绿地观察过生活中常见的常绿树和落叶树;。
2、幼儿收集的树叶若干，绿叶树、常绿树图片若干。
3、课件“树妈妈的话”一份。
活动过程：
一、经验回忆：说说自己收集的各种树叶。
1、说一说。
鼓励幼儿大胆交流表达。
2、谈一谈：
你捡到的是什么树叶?它象什么?”
3、教师小结：原来这些树叶有的会在秋天变成黄颜色或者红颜色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太漂亮了。
4、提问：
——“为什么这些树叶有的到了秋天会变成黄颜色，然后枯掉了从树上落下来，有的还是绿绿的留在大树妈妈的身上呢?”
——“让我们听听大树妈妈是怎么说的。”
二、播放课件，幼儿拓宽经验。
——“为什么有的树叫落叶树?而有的树叫常绿树?
——你们知道还有哪些是落叶树、哪些是常绿树吗?(幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿大胆完整地表达。)。
——师小结：有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这叫常绿树。如棕榈树、冬青、桂花树等。有些到了秋天叶子就枯黄，树枝变成光秃秃的，这叫落叶树。如水杉、枫树、柿子树等等。
三、文学欣赏：树真好。
树真好。小鸟可以在树上筑巢。树真好。能挡住大风，不许风沙到处乱跑。
树真好。阵阵风儿吹，满树花香飘呀飘。树真好，天热了，我们躺在树下睡午觉。
四、操作活动：种树。
1、欣赏常绿树、落叶树的图片，引发幼儿对间隔排列的关注。
2、操作“种树”。
托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案
活动目标：
1、能运用“在~~里（上、下0面”表达东西的地方。
2、感受空间位置的变化。
重点难点：
用语言表达表示东西的地方。
活动准备：
1、毛毛虫玩偶一个。
2、小纸盒若干，其中放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能找出的地方。
活动过程：
1、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
——鼓励宝宝用方位词表达自己的猜测。
——如宝宝猜不到，可意识宝宝礼物可能会藏在哪里。
2、鼓励宝宝找一找礼物。
——可选择不同的`地方藏礼物。
——如果宝宝找出礼物，请宝宝说出礼物放在哪里。
——鼓励宝宝使用正确的方位词表达。
3、帮助宝宝打开小纸盒，然后请找到礼物的宝宝将纸盒中的糖果分给其他宝宝吃，分享游戏的快乐。
托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案
知道应该学习故事里的毛毛虫的什么。
懂得不管自己做什么事都要经过努力。
活动准备。
玩偶毛毛虫。
活动过程。
一、玩偶毛毛虫。
1、哇！这么大一只是什么啊？
2、你们都认识它啊！
3、毛毛虫怎么来这了？我们听毛毛虫怎么说？
三、小结。
1、故事里讲了毛毛虫、小猫、小白兔、小松鼠、大树伯伯之间的事情。
2、大树伯伯的办法帮毛毛虫找到了朋友。
4、我们要学习毛毛虫，不管遇到事或自己做什么事都要经过自身努力。
活动结束。
树叶上的故事教案
活动目标：
1、认识枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。
2、能够根据收集到叶子的不同外形进行想象创作。
3、体验创作树叶贴画的乐趣。
活动准备：
1、各种各样的树叶若干、胶水、剪刀、白纸。
2、树叶贴画作品。
活动过程：
1、通过观察，了解树叶的形状及颜色。
——组织幼儿讨论，观察叶子的形状及颜色。
——引导幼儿根据叶子的外形、颜色等特征进行想象。
2、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。
师：我们有这麽多好看的树叶，可以用它们来干什麽呢？
师：这边有几个小朋友他们把树叶拼贴在一起，我们来看一看这些树叶变成了什么？（出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿兴趣）。
师：金鱼的尾巴是什么叶子？（枫叶）。
师：这个小朋友把枫叶当作金鱼的尾巴。
师：这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体？（竹叶）。
师：现在我们的桌上也有这么多叶子，你们想不想也来动手作一幅美丽的树叶贴画呢？
师：请你看一看你桌上的叶子像什么？你可以把它当作什么？
3、教师指导幼儿进行树叶粘贴（引导幼儿展开想象，尽情创意）。
4、展示幼儿作品。
师：谁愿意来介绍一下你的作品？
师：说一说你把什么叶子当作了什么？
活动反思：
通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。
托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案
一只青蛙在河里游泳，一只小狗在河边饮水，一只小鸟在天空中飞翔。
他们听了天鹅的话，小鸟猛地飞进了自己的巢，小狗撒腿就跑，青蛙见了这情形，也钻进水里不见了。
是呀，每个人都有自己的生活方式，也不能小瞧别人，也不能高估自己。
树叶的故事作文
秋天到了，阳光温暖而又恬静，秋风和煦轻柔，天空被秋风擦得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。
我一片暗黄的树叶，感到身深有种难以形容的舒畅，轻轻摇曳着身体，偶尔调皮的和大地嬉戏打闹，秋风想给大地织一条棉被，于是我跳着优美的舞蹈飘落到了地上。
忽然，一只小甲虫路过来对我说：“树叶哥哥我想到河里去漂流，你能带我去吗？”我毫不犹豫的答应了。
于是我在这小甲虫，在秋风的帮助下飘到了湖面上，伴着秋风我们在水面上飘荡，小甲虫多日可望到湖里漂流的愿望终于实现了，看着小甲虫微闭着眼睛惬意的样子，我心里开心极了，我不能打扰小甲虫，只是默默的在这小甲虫在湖面上漂着，一直到了岸边。
小甲虫为了感谢我帮助他实现愿望，请我一起到地底下去玩地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花总有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己能，也给朋友们温暖和帮助，直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋养着泥土。
《树叶》教案
教学目标：
1、会写4个生字，会认真对待14个生字。
2、能够正确，流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
重点：掌握本课生字。
难点：理解课文内容。
关键：掌握多种识记生字的方法。
课时：2课时。
教具：课件。
相关知识点：对银杏的认识。
教学突破点：掌握多种识记生字的方法。
教学流程：
一、导入新课：
1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？
2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。（板题）。
二、初读课文：
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：
1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：
1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写各生字。
五、小结：这节课的学习，你最大的收获是什么？
特色作业设计：
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
最后一片银杏树叶。
称 图 抖 捧。
第二课时。
教学流程：
一、复习生字：出示生字卡片。
二、熟读课文：指名朗读课文。
三、完成课后习题：
2、读一读。崭新 衣袖 颤动 渗透 滋润 足迹 复习 枯叶。
3、写一写。发抖 名称 地图 捧住 。
4、讨论：
（1）课文中孩子们都不得提了什么请求？
（2）为什么孩子们后来不忍心再提请求了？
（3）如果让你提请求，你想提什么？
四、小结：
特色作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：最后一片银杏树叶。
树叶的故事作文
院子里，姥姥正扫着满地的落叶，一阵风吹过来，它们像一片片羽毛吹走了。此时此刻，它们是在羡慕蒲公英被风吹走后，不会像自己一样永远只是一片枯叶，而是飞向另一个山冈，等待另一个春天的来到。在即将来临的春天里，它们还能生根、发芽……生生不息。
突然，一片调皮的树叶飘落在我肩上，趴在我耳旁讲起了它们的故事……。
我是一枚小小的树叶，我不知道自己的年龄、名字，也不知道自己是怎样来到这个多姿多彩的世界上。我的家，在一座小农舍的院子里的一棵大树上，我喜欢在早晨和露珠儿说话；喜欢看鸭子整整齐齐地迈方步；喜欢在晚上数星星，数累了，我就枕着大人哄小孩入睡的摇篮曲进入梦乡。
春天，暖融融的阳光在枝丫间穿梭跳跃。浑身上下舒服极了。攀着粗大的树干成长的牵牛花姐姐钻出树叶给我讲故事。她讲的故事十分动人，让我陶醉。
夏天，我的裙子换成了深绿色。夜晚，皎洁的月光在枝丫间编织透明的琴弦，微风从琴弦上滑过，仿佛拉着好听的曲子，让我在音乐中酣眠。
一个秋天的晚上，我从梦中醒来，看见一只松鼠捧着一颗坚果在树枝上耐心的剥壳。我问它：“小松鼠，好吃吗？”“好吃极了，小叶子，来点吗？”说着它还用干净的爪子掰了一半准备给我，我谢绝了，告诉它，我和它不一样，我只吸收阳光和水分。
可是，四季的更替是谁也阻止不了的呀，我的绿色裙子慢慢褪色了。
树叶的故事作文
秋天到了，阳光温暖宁静，秋风温暖温柔。天空擦得很亮，像一颗蓝宝石覆盖了大地。
我，树叶，感到难以言表的舒适，轻轻摇曳，偶尔触摸我的同伴。秋风想为大地织一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。
突然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“叶姐姐，我想在湖里漂流。你能带我去吗？”我欣然同意。
于是，我背着小蚂蚁，乘着秋风飘进了湖里。随着秋风，我们用微波炉浮在水面上，小蚂蚁在水面上漂浮多日的愿望终于实现了！看着闭着眼睛的小蚂蚁，心里很开心。我不忍心打扰小蚂蚁。我只是默默的背着湖面上的小蚂蚁，漂向岸边！"。
湖岸很低。一个小男孩拉着妈妈的手，呆在岸边。“妈妈，这叶子真好看。啊，叶子上还躺着一只小蚂蚁！”小男孩伸出小手抱起我们，轻轻地放在地上，扬起快乐的小脸，骄傲地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和蚂蚁捞到岸上了！”
我对小男孩微笑，尽管小男孩看不到我的微笑。
为了感谢我，小蚂蚁邀请我去地下玩。
在地下，我交了很多新朋友，包括凤仙花种子和蒲公英伞。天气越来越冷，我尽力给朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体变成了无形的养分，滋养着大地。
树叶的故事
雕塑家、画家贾克梅第说：有时为了描绘一颗头颅，你必须放弃整个躯体，为了一片树叶，你必须枉顾整个风景。刚开始看来似乎自我设限，但过了一会之后，你会明了好好画出某个景物的四分之一时，比你假装描绘整片天空，更能掌握住宇宙间的某种感情。
这段话说的是现代人吧。我们看见太多景物，我们要求太多东西，结果最后看到的都没有真正看清楚，要求的东西大多无法到手。失望、失落成了现代人永远的情怀。但是，到手的话，懂得珍惜吗？手上有了，眼睛一看别处，咦，竟然还有更好的。
要求太多，最后人生的路走到尽头，发现没有真正享有过获得的感觉和味道。
树叶教案
这是一篇非常有趣的童话故事，也是一个悲剧故事。它蕴含着深刻的道理，它教育我们怎样爱护树木，让我们明白“勿以恶小而为之”的道理。为了让学生自主感悟课文内容，为了让悲剧不再重演，为了激发孩子们的“珍惜爱护”之情，我设计了这样六个教学点：
一、创设情境，以情激情。
从而激发学生对小椿树的喜爱之情。课始，就把学生的.情感带入爱的氛围。
二、读好课文。
感受小动物对小椿树的喜爱之情。因为朗读既是理解的前提，也是感悟后的升华。
1．通过指导朗读、赛读、表演读，不仅使学生自主读书的能力有所提高，而且也教会学生读书的方法和评价的方法，从而提升朗读水平。
2．教学生读懂课文，还要引导学生注意标点符号的作用，以帮助更好地理解课文、感悟课文。
三、创意表演，情景再现。
以培养学生的想象能力和表达能力。也能很好地调动学生的学习积极性，满足其表现的欲望。
四、情感体验，自我反思，感悟道理。
学生的个性化朗读，既培养了学生品读课文的能力，也是以人为本，体现了语文教学的人文精神。另外，根据学生的学习情况适时提问和小结，既能抓住学生瞬间的思维火花进行思想教育，感悟“勿以恶小而为之”的道理，又能体现教师教学的机智。
五、情境深入，实施营救，拓展延伸课文内容。
先课件播放小椿树的哭诉，激发学生的同情心。再小组设计营救计划，培养爱心，让语文教学成为爱的教育。让这个故事由悲剧转为喜剧，从而感悟“勿以善小而不为”的道理。
六、总结课文，谈谈收获。
让学生把这个道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
文档为doc格式。
树叶的故事
900年前的30世纪，世界上只有一片小小的绿叶，叫小翠。人们对自然造成了难以想象的危害，尾气排放最为严重。
小翠住在路边的一棵大树上。她每天都闻到汽车尾气的味道。她的小命危在旦夕。这一天，一阵风吹来，把小翠带到了一个空气清新、树木繁茂的仙境般的地方。有许多色彩鲜艳、香气迷人的野花。一望无际的草坪像绿色的天空。小翠随着一阵微风翩翩起舞，连可爱的小鸟也唱起了歌！
后来人们意识到自己的错误，开始重新种植花草树木，让空气更清新，把垃圾全部放入垃圾处理厂，终于一个崭新多彩的世界回来了！人们对此非常高兴，决定举行一次盛大的宴会。虽然孩子们在这次宴会上吃了很多零食，但他们从来没有留下垃圾。
树叶的故事作文
渐渐地，天气越来越凉了。小动物们都躲了起来，树上的叶子会有怎样的故事呢？听我来讲讲吧！
小黄和小红是两片普通的叶子，因为到了深秋的季节，它们的颜色已由嫩绿色变成了金黄色和火红色，美丽极了。它们经常在一起做游戏。这一天，它们玩的正起劲，突然一股冷风吹过，冻得它们瑟瑟发抖。
小黄问小红：“现在是什么季节呀，怎么这么冷啊？”
小红说：“这应该就是人们口中的冬天就要来了吧？”她接着说：“到了冬天，我们都会死去，但是我们的身体会融进土壤里，为土壤带来养分”。
小红深思了一会儿说：“也许是为了一起走过那么长一段快乐的时光，也许是为了把影子投给老人和孩子，还也许是为了让秋天变得更加五彩缤纷吧。”
小黄说：“好吧。让我们做个约定好吗？不管我们谁先离去，都不要伤心。因为我们的生命很有意义！”
春天来了，树根上冒出了一对小苗，一个是红色叶子，一个是黄色叶子……。
树叶教案
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备。
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程。
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
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树叶的故事
7岁那年，妈妈带着弟弟随军去了部队，把我留在乡下奶奶家。那时奶奶家条件不好，每顿都吃粗粮，我常感觉吃不饱。两年后，妈妈在那边安置下来，把我接了过去。
到了新家，弟弟跑过来跟我玩，妈妈进厨房做饭。不一会儿，妈妈端上来两碗米饭，说：“你们俩先吃着，菜马上好。”洁白的米粒散发出阵阵清香，馋得我口水都快流出来了。
我端起一碗米饭，呼噜呼噜吃个精光，扭头见弟弟只顾着玩，他的饭一口没动。我朝他碗里瞥了又瞥，弟弟把饭推过来说：“你吃吧。”于是，我把弟弟的那碗米饭也给吃了。
妈妈端着菜出来，见我撑得直打饱嗝，面前放着两个空碗。她又好气又好笑，抬手就要打。弟弟跑过来挡在我前面，稚声说道：“别打，姐姐饿了。”妈妈心里一酸，悬在半空的手轻轻地放下。
随后妈妈偶尔买些零食，我总是很快把自己那份吃完，站在旁边眼巴巴地看着弟弟。弟弟把他的零食再分一半给我。那一点点香，那一点点甜，悄悄地融进我心里。
上初中后，我住校了。回家时路过一家包子铺，虽然我兜里只剩下车票钱，但总会给弟弟买两个包子。步行回到家时天色已黑，弟弟却说：“姐，累了吧，这包子你多吃点。”
那天晚上，我恍惚间走进一片果园，摘下一颗果子放进嘴里，顿时感觉满口盈香。我尽情地吃啊吃啊，忽然间笑醒了。我怅然良久，心里直懊悔，怎么没捎些回来给弟弟呢？虽然，那只是一场梦而已。
高一那年的冬天，天气异常寒冷，我的耳朵冻肿了，整个冬天又痛又痒。放暑假时，妈妈买来半斤毛线，让我学着织条围巾。
起初我兴致高涨，可织了一周后，发现竟掉了七八针。妈妈责备了我两句，让拆了重织。我怄气说：“这么难学，说啥也不干了。”说完，趴到里屋的床上伤心地哭了。哭了一会儿，我回到院里，看到眼前的情景，愣住了。
身着白衫白裤的弟弟，坐在合欢树下，正一针一线地织着围巾。见我一副吃惊的样子，弟弟笑笑说：“姐，你织的时候我都看会了，帮你把原来的拆掉重新织。”
接下来的日子里，只要有空闲时间，弟弟就在织围巾。他的目光随着针线的起落而移动，有几次不小心扎到手指，疼得哎哟一声叫出来。他把手放到嘴边吹吹接着织，还跟妈妈学了扭花图案，织出的围巾细密又好看。
半个月后的一天傍晚，邻家男孩阿虎来家里，刚一进院就大声喊：“今晚放电影，咱们去看吧？”弟弟边织围巾边说：“我不想去，你和俺姐一起去吧。”
看完电影回家，弟弟仍在织围巾。我心里半是感动半是愧疚，说：“歇会吧，不用着急的。”弟弟头也不抬地说：“快开学了，我赶紧给你织好，这个冬天不会冻耳朵了。”
此后的若干个冬天，我戴着弟弟织的围巾，耳朵再没冻伤过。任时光流转，年华老去，我会一直一直记得那个温馨的画面——白衣胜雪的少年，坐在开满花的树下，织着一条淡紫色的围巾。
上班后，由于工作原因，弟弟长年奔波在外。我们经常打电话问候彼此，聊聊各自的工作和生活。无论快乐抑或悲伤，我们都会倾谈并相互鼓励。冥冥之中，似乎有条无形的丝线把我们连在一起。
记得那年冬天，我因病做了个小手术。刚从手术室出来，守在旁边的爸爸接到一个电话。放下电话，他脸色煞白，颤声说：“你弟弟在工地出了意外，身上多处被烫伤，现正送往医院抢救……”
父母跟我交待了几句后就离开了，坐火车赶往弟弟所在的城市。躺在病床上的我，只能通过电话随时探询弟弟的病情。
半个月后的一天，妈妈打电话说：“你弟弟脱离危险了，他说让你好好养病，别为他担心。”在他最需要关心的时候，我却不能陪在他身边，他没有埋怨半句，反而在宽慰我。想到这里，我的眼泪流了下来。
两个月后，弟弟出院回家休养。他的脸上留下些许疤痕，心情很低落，天天关在屋里听音乐。我怕弟弟闷出病来，想起他喜欢种花，就找来些花种放在桌上。
过了些日子，我又回家看望弟弟。他正在院里浇花，喇叭状的紫茉莉，开得满院芳香。我走过去问他：“最近心情还好吧？”他粲然一笑，说：“你看花儿开得多好，我也想了，活着就是一种幸福。”
那一刻，我很为弟弟感到高兴，他已然从伤痛中走了出来。我在心里默默祈愿：愿我们像树上紧紧相邻的两片叶子，在亲情阳光的滋养下，怀着一份知足和感恩，让生命绽放最美的笑颜。
树叶的故事
我，一片树叶，在茫茫的自然界中微不足道。我穿一身浅绿色的裙子，每日都和微风姐姐捉迷藏，和许许多多的兄弟姐妹跳舞、说笑。我来到这个世界上的愿望就是看看世界，因为我的一生就只有这一次，错过了就不能重来。
春天，我看见小草惊恐地探出脑袋，好奇地望着整个世界；花儿伸了个懒腰，慢慢地舒展身体；微风姐姐轻飘飘地飞过去，飞过来；小鸟唧唧喳喳地向万物报春；小溪欢快地流起来，仿佛奏成了一曲春之韵。春天就在万物的召唤下悄然来临。
夏天，知了不耐烦地唱着：“知了，知了……”池塘里，荷花、荷叶绽开最美的笑颜，引来了不少昆虫；几只蜻蜓掠过池塘，留下了一条条长长的波纹。夏天在荷花的倒影中绽放。
秋天，田野里飘荡出一阵阵稻香，农民伯伯笑得合不拢嘴，庄稼变成了金黄色。秋天，是一个收获的季节。我的绿裙子也变成了黄裙子，我轻飘飘地落了下去。秋天在累累硕果中散发香气。
冬天，银装素裹，整个世界都是白雪皑皑。树枝上挂着晶莹剔透的雪柱，引来不少人驻足与赞叹；高楼大厦的玻璃上映照着窗花；一些顽皮的孩子在雪地上堆雪人，到处是欢歌笑语；一片片雪花落在我的身上，有一种说不出的感觉，雪成了我的另一件衣服。冬天在雪花的飘落中飞扬。
在我的眼中，自然界所发生的一切都让我吃惊：生机盎然的春天，生机勃勃的夏天，硕果累累的秋天，大雪纷飞的冬天……啊！大自然，你真神奇！我爱你，大自然！