大洋湾大洋湾的（精选14篇）

写好一篇优秀的作文需要有耐心和毅力，不断地积累和提高自己的写作能力。如果你正在为写作犯愁，不妨来看看这些优秀的作文范文，或许能给你一些启示。

大洋钻探心得体会

第一段：引言（150字）。

大洋钻探是对地球深处的奥秘进行探索的重要方式，我有幸参与了这一惊人的科学探险，并获得了许多宝贵的经验和体会。在这次大洋钻探中，我深入了解了地球的内部构造、岩石形成过程以及对环境的影响。通过这些了解，我对地球的美丽和伟大有了更为深刻的认识。以下是我在大洋钻探中的心得体会。

第二段：深入科学研究的必要性（300字）。

大洋钻探之旅是一趟充满挑战的科考之旅，我们需要针对不同的地质环境和物质特性进行钻探和分析。通过我参与的几个阶段的探险，我深切体会到了科学研究的必要性。只有进行深入的科学研究，我们才能对地球的历史和未来有更准确的理解。在这个过程中，我学到了大洋钻探中的关键技术和方法，比如岩心采集与分析、地球物理测量等。这些技术和方法为深入了解地球提供了强有力的手段。

第三段：与团队合作的重要性（300字）。

大洋钻探不仅需要科学家个体的努力，更需要团队合作精神。在大洋钻探的船上，我有幸与来自不同国家的科研人员一起工作。通过与他们的交流和合作，我意识到了团队合作的重要性。在面对复杂的科学问题时，团队的智慧和力量远远超过个体。我们齐心协力，克服了许多困难和挑战，圆满完成了任务。团队合作的经验不仅在大洋钻探中有用，也会在以后的生活和工作中起到重要的作用。

第四段：对地球环境的反思（300字）。

大洋钻探让我深思地球环境的脆弱性和重要性。通过对海洋的钻探和研究，我们发现了许多环境问题，比如海洋污染和生物多样性的下降。这些问题需要我们立即采取行动来保护我们的地球。与此同时，大洋钻探也让我明白了地球是我们共同的家园，我们应当携手保护地球，共同建立一个可持续发展的世界。

第五段：对科学研究的未来展望（250字）。

参与大洋钻探的经历让我对科学研究有了更深入的理解和未来的展望。我认为，科学研究不仅仅是为了追求知识，更是为了我们的未来和人类的幸福。通过对地球的深入研究，我们能够发现更多的资源、解决环境问题并为人类社会的进步做出贡献。因此，我希望将来能够继续参与到科学研究中，为地球的可持续发展和人类的繁荣做出自己的贡献。

总结：

通过这次大洋钻探之旅，我不仅学到了许多科学知识和实践经验，同时也体会到了科学研究的重要性、团队合作的价值以及对地球环境的反思。我相信，只有通过持续的科学研究和团队合作，我们才能深入地了解地球，并为地球的未来和人类的前进贡献力量。我对科学研究充满期待，并真诚地希望能够参与到未来更多的科考任务中，为地球的可持续发展和人类的幸福做出自己的努力。

大洋洲地理课件

知识目标：知道黄土高原水土流失的原因、带来的危害及综合治理措施，能源基地。能力目标：能利用图文材料分析黄土高原水土流失的成因。

情感目标;培养学生树立可持续发展的思想。

重点：黄土高原水土流失原因、危害及治理。

难点：黄土高原的治理及人关系。

初三地理复习课件：自读课文合作交流。

1、阅读课文第一自然段：这种生态问题带来的危害有那些?

黄河水土流失的原因2、结合课本结构图：黄土高原水土流失的`原因(人为和自然)。

3、阅读人地关系示意图讨论：黄土高原生态环境越来越脆弱的根本原因。

4、结合活动题图片，并速读教材完成问题。

5、对黄土高原的人地关系的恶化，提出金点子。

6、阅读课文第二自然段：如何治理黄土高原的水土流失。

7、阅读材料讨论：退耕后是否全部还林?

8、师生互动：出示多媒体图片解答问题：

(1)本区有那些矿产?最丰富的矿产是哪些?

(2)全国最大的煤炭基地所在省。

(3)、能源开发与经济发展的关系?

1、治理黄土高原农业发展的主要原因是()。

a、加固黄河大提b、跨流域调水c、制止滥垦土地d、修建水库。

2、目前黄土高原水土流失严重的原因是()。

a、降水丰富b、黄土结构紧密c、千沟万壑d、地表裸露。

3、整治黄土高原的工程措施是()。

a生物措施b退耕还林c、控制牲畜数量d、修建梯田。

4、黄土高原时常发生的自然灾害有()。

a、火山b、地震c、旱涝d、台风。

5、主要生态问题是()。

a旱b高寒c水土流失d沙尘暴。

6、黄土高原上主要的粮食作物是()。

a水稻b小麦c大豆d谷子。

7、下列与黄土高原在同一阶梯上的是()。

a青藏高原b柴达木盆地c塔里木盆地d华北平原。

8、制约黄土高原农业发展的因素是()。

a水土流失造成的破碎地形b降水集中在夏季c黄土高原土层深厚d黄河流经黄土高原。

9、我国最大的煤炭基地是()。

a山西省b陕西省c河南省d湖北省。

10、在黄土高原生态环境建设中，不可取的()。

a植树种草大坝淤地b退耕还林、还草c减少放牧的数量d开垦坡地扩大耕地面积。

初三地理复习课件：谈本节课的收获、能源开发与生态环境的关。

1、水土流失的危害。

(1)自然原因。

(2)人为原因。

2、水土流失的原因。

(1)生物措施工程措施。

(2)农业生产。

大洲和大洋说课稿

尊敬的各位老师，大家好!我是x号考生。

今天，我的说课的课题是《七大洲和四大洋》。根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

首先谈一谈我对教材的理解。本课的内容选自人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》，本节是对我们生活的世界的总体描述，而该部分主要介绍了七大洲和四大洋的名称、轮廓、面积大小以及空间位置。其内容既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样才能做到因材施教。接下来说一说我的学生情况。我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程，前几节已接触过地球卫星照片、地球仪、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些;但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。

根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：

【知识与技能】。

1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。

2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。

【过程与方法】。

1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。

2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。

【情感态度与价值观】。

通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。

基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重难点是：

【重点】。

七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。

【难点】。

七大洲空间概念的建立。

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此我将采用以下的`教学方法：地图法、讨论法、讲授法。

下面主要说说我对教学过程的设计，我将从四方面展开我的教学过程。

我采用了温故知新的方式进行导入，回顾上节课所学知识的基础上顺势导入今天七大洲四大洋的内容，这样设计有利于学生稳固所学知识，建立前后知识的联系，为新课教学做好准备。

1.概念。

新课教学是本节课的核心和重点，我会让学生读书本32页图2.5找出海陆分布的不同形式，并用自己的语言描述出来。在学生掌握了相关概念之后，我会呈现“世界地形图”，让学生在图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿。最后根据学生的回答进行总结大洲指的就是大陆与它周围的岛屿。从而进入七大洲和四大洋的学习。

2.七大洲。

(1)说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序?

(2)东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?

(3)赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?

接着我会用课件展示图2.6“大洲的分布”图，让学生观察各大洲的轮廓并填充七大洲四大洋的名称，按七大洲的面积大小进行排序。同时我设计了紧紧围绕大洲、大洋的名称及其相对位置及大洲界线的问题，比如：东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?等等，学生同样结合图2.6“大洲的分布”以抢答的方式回答以上问题，通过以上这些问题检测学生掌握各大洲、大洋的名称及其相对位置的情况。

然后我会提供七大洲四大洋的数据资料，让学生“辨轮廓，比大小”，得出口诀：“亚非北南美、南极欧大洋”帮助学生记忆各大洲的面积大小顺序。

接着我会引导学生在图2.7“亚洲与欧洲、非洲的分界线”中找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲的分界线，并思考大洲的分界线是如何划定的，由此归纳出洲界的划分主要以运河、海峡、山脉等自然界线进行划分，也存在以人工运河等人工事物作为划分界线的情况。最后是让学生在世界地形图中，找出各大洲的分界线，加深对七大洲的理解。

【设计意图】七大洲的名称及相对位置本节课的重点和难点，通过观察地图，填图，设置问题等方式，激发他们的学习兴趣，培养学生填图、读图能力。

3.四大洋。

相对七大洲的学习，四大洋的内容较为简单，在这里我会展示图2.10“四大洲的形状和大小”，让学生快速地以从大到小的面积顺序说出四大洋的名称，之后请3位学生到讲台上，利用地球仪为大家准确指出四大洋。

【设计意图】结合知识的难易程度，设计比较简单的活动，让课堂的氛围有张有弛，符合初中生的学习心理。借助地球仪教学，能让学生对四大洋的空间位置有更准确的概念。

为了突破本节课的难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。我会让学生以前后桌四人为一组用5分钟时间共同完成以下3个问题：

1.观察地球仪，找出七大洲四大洋，并描述它们的相对位置。

2.北极地区和南极地区分别是哪一块大洋或大洲?

3.2016年奥运会在哪个大洲上召开?该大洲位于哪个半球?

在学生讨论的过程中我会进行巡视，并给予及时的指导。最后由小组代表发言，展示小讨论的成果。最后我会对学生的回答进行总结：

太平洋：位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间。

大西洋：位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间。

印度洋：位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。

北冰洋：位于地球的最北面，位于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间。

北极地区指的是北冰洋，南极地区指的是南极洲。2016年奥运会在南美洲召开，欧洲位于西半球，大部分位于南半球。

【设计意图】通过小组讨论的方法，可以集思广益，同时还可以激发学生的学习热情，训练学生的语言表达能力。

环节四：小结作业。

小结：对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。

作业：课后让学生完成书本35页的活动探究第四题，完成七大洲的轮廓图。

五大洋教案

2、他为什么说地球起错了名字，不应叫“地球”，而应改名叫“水球”？把学生的注意力集中起来，激发学生学习地理的兴趣，很自然地导入新课。

观察地球仪和“世界海陆分布图”

1、海陆面积哪个较大？

2、比例大概是多少？

让学生进一步加深“水球”的印象，为后面的讨论作铺垫。

讨论。

1、加加林说得有没有道理？

2、是否应该把“地球”改为“水球”？

开放性地讨论，鼓励学生积极参与，大胆地发表自己的观点。

阅读人类探索地球面貌的历程。

放在讨论后阅读，更能使学生理解“地球”名称的来源，激励他们去探究人类未知的领域。

观察地球仪。

1、地球上海陆分布是否均匀？

2、联系东西半球、南北半球划分的“旧知”，看哪个半球陆地大些？

3、通过地球仪演示归纳：任一半球，海洋陆地。

通过观察，分析海陆分布大势，培养学生的观察能力和分析能力。

读图。

2、出示“世界地形图”，让学生找出其中的岛屿、大陆、大洲、半岛及大洋、海和海峡图2.5（景观图）。

生动直观，可使学生通过观察、比较、概括得到准确的概念；通过想象，又可把概念迁移到地形图（平面图）上。

观察地球仪和“世界地形图”

1、让两个学生上讲台分别在“世界地形图”、地球仪上指出七大洲的位置。

2、分别找出东西半球、南北半球上的大洲；

3、读“世界地形图”，找出各大洲的分界。

着重培养学生的观察能力游戏。

1、出示各大洲的轮廓图片，在黑板上挂出相应的“世界海陆分布图”底图。

3、游戏二：比一比，看谁把七大洲在黑板的底图上拼得最快。

活跃课堂气氛，加深学生对各大洲轮廓、相对位置的印象。

记忆、训练。

1、观察七大洲面积的大小；

2、投影七大洲面积数据，看谁能又快又好地记住大小顺序；

3、老师示例谐音记忆：亚非美（北美）男（南美）是南极欧阳（大洋洲）。

适时进行学法指导，让学生总结适合自己的记忆方法。

观察地球仪和“世界地形图”

1、七大洲各被哪些大洋包围？

2、分别在“世界地形图”、地球仪上指出四大洋位置；

3、比较四大洋面积的大小。

指导学生根据大洲的位置记忆四大洋的相对位置归纳总结。

在“世界地形图”、地球仪上指出七大洲、四大洋的位置反复训练，加深印象。

课堂作业。

完成填充图册上的相关练习及时巩固新知。

大洲和大洋

第一章 课时安排：1课时。

教材：义务教育课程标准实验教科书（中国地图出版社）。

（一）教学目标：

一、知识目标：

1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；

2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；

3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点。

二、能力目标：

2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；

3、主动探究学习能力的培养。

三、情感目标：

1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识。

（二）教学重点：

1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点。

2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。

3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

（三）教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养。

（四）学情分析：

学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。

（五）教学方法：读图分析法、直观教学法。

（六）教学过程：

一、导入新课。

二、新课教学。

1、教学内容：称为地球的原因。

学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。

教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。

教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

2、教学内容：海洋和陆地的分布。

教学活动：组织学生玩游戏。

学生活动：

设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。

3、教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？

学生活动：观察地球仪，讨论、总结。

教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。

设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。

4、教学内容：海陆相关知识。

教学活动：教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上。

设计意图：借助文、图，加深学生对概念的认识。

5、教学内容：学习七大洲。

教学活动：借助地图，引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。引导学生勾画大洲轮廓图。

设计意图：让学生对大洲有完整的认识。

6、教学内容：学习四大洋。

学生活动：读图，观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。

三、板书设计：

1、地球、地球。

2、海陆面积比：三分陆地、七分海洋。

3、大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡。

4、七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓。

5、四大洋：名称、面积大小、分布。

四、教学反思：

2、要指导学生多读图，培养学生观察的能力；

3、本课要按排学生一定的课堂练习，以巩固学生对所学的知识。

大洲与大洋说课稿

1、亚洲，曾译作“亚细亚洲”和“亚西亚洲”，是七大洲中面积最大，人口最多的一个洲。

2、欧洲是欧罗巴洲的简称，位于东半球，亚欧大陆的西面。面积1016万平方公里，是世界第六大洲。

3、北美洲，全称为北亚美利加洲，位于西半球北部。是世界经济第二发达的`大洲，其中美国经济位居世界首位，在全球经济和政治上有重要影响力。

4、南美洲是南亚美利加洲的简称，位于西半球、南半球。东临大西洋，西临太平洋，北临加勒比海。

5、非洲全称阿非利加洲，赤道横穿大陆。面积约3020万平方公里，约占世界陆地总面积的20％，是世界第二大洲。

6、大洋洲，陆地总面积约897万平方千米，约占世界陆地总面积的6％，是世界上最小的一个大洲。

7、南极洲，围绕南极的大陆。位于地球南端，四周被太平洋、印度洋和大西洋所包围，边缘有别林斯高晋海、罗斯海、阿蒙森海和威德尔海等。

四大洋。

1、太平洋总面积18134.4万平方公里，相当于10个南美洲，18个中国，占地球表面积35.6％。

2、大西洋总面积9431.4万平方公里，南北长15742公里，东西宽约6852公里。

3、印度洋总面积7411.8万平方公里，约占世界海洋面积的21.2％，面积居第三位。

4、北冰洋总面积1225.7万平方公里，面积最小。

文档为doc格式。

五大洋教案

活动一：

下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）。

过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。

大洲与大洋说课稿

1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海洋面积比例。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大样、海和海峡。

3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名称和分布。

4.通过大陆漂移和板块运动学说的发展过程，对形式进行科学史的教育科学兴趣和探究精神的培养。

〈教学手段〉计算机课件、教材中的各种地图、示意图。

〈教学过程〉：

（引课）地球是我们生活的`家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？先不要早下定论，还是看看地球的基本面貌以及海陆的分布。

（板书）第三章世界的陆地和海洋。

最大的大洋是哪个

一块大洋值多少钱

1872年上白米为每旧石(音担)2.7银圆，计算大米的容量单位1旧石=10斗=160旧斤=177.7市斤(许多人通常误认为1石=100市斤是搞错了)，就是说当时每斤上白米价格为1.5分银圆。这时期1块银圆大约折合今人民币1百多万。

1901年米价为每旧石4银圆，也就是每斤2.2分钱。这时期的1块银圆大约折合今人民币70万左右。

1911-1919年米价恒定为每旧石(178斤)6银圆，也就是每斤米3.4分钱;1银圆可以买30斤上等大米;猪肉每斤平均1角2分-1角3分钱，1银圆可以买8斤猪肉;棉布每市尺1角钱，1银圆可以买10尺棉布;白糖每斤6分钱，植物油每斤7-9分钱;食盐每斤1-2分钱。……这时期"一块钱"大约折合今人民币40-50万。

1920-1925年上海大米平均为每市石9.5银圆，1市石=160市斤，也就是每斤大米5分多钱，1银圆可以买18斤大米;猪肉每斤平均1角4分-1角5分钱，1银圆可以买7斤猪肉;棉布每市尺大约1角2分-1角4分钱，1银圆可以买8尺棉布;白糖每斤1角钱，植物油每斤1角5分钱，食盐每斤2-3分钱。……这时期"一块钱"大约折合今人民币35-40万左右。

1926-1936年上海大米平均为每市石10.2银圆，也就是每市斤大米6分多钱;或者说，1银圆可以买16斤大米;猪肉每斤大约2角-2角3分钱，1银圆可以买4-5斤猪肉;棉布每市尺大约1角5分-1角8分钱，1银圆可以买6尺棉布;白糖每斤1角5分钱，植物油每斤2角钱，食盐每斤3-5分钱。……这时期"一块钱"大约折合今人民币30-35万左右。

30年代在北平，一块银圆(大洋)可以请一顿"涮羊肉";在上海，一块银圆(洋钿)可以请两客西菜套餐。要逛公园，一块银圆可以买20张门票;要看演出(戏剧或电影)一块银圆可以买10张入场券。至于精神食粮，一份报纸零售3分，一块银圆可以订阅整月的报纸;一部《呐喊》售价7角，一块银圆可以买一本比较厚的书，或者两本比较薄的书。

由此，我们对于清末民初一块银圆(或国币)的价值可以得到一个具体的概念。

大洋海底世界作文

今天，我跟着妈妈去旅游我们坐车四个多小时后才到了上海。

中饭后，我们来到了。大洋海底世界。“哇！好多大鲨鱼啊！”在这里我头一次亲眼见到真正的大鲨鱼。这可是一种食肉类的凶狠的鱼，它们长这又尖又长的牙齿，如果被它们咬上一口的话，就死定了。它们还有一个很特别的本领，就是一生能换300多牙齿。

我们边走边看，我不时地问身边的老师和导游：“那是些什么鱼？”可他们也只是说一部分，有好多五彩缤纷的鱼，他们也是头一次看到这么多鱼。我记得最清楚的是像叶子一样的刀片鱼、和像风筝一样的.鳐鱼。它游起来慢吞吞的，眼睛细细的，嘴巴也是的，看起来像人的一张脸，皮肤到挺白的。它们还是鲨鱼亲戚呢！

《大洲和大洋》说课稿

《大洲和大洋之各大洲分界线》是山东教育出版社第二章第二节的内容。在此之前，学生们已经学习了各大洲和大洋的基本情况，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：七大洲的分界线；

能力目标：通过对七大洲的位置及相对位置的学习，培养学生对地图的观察、分析、理解、归纳能力。逐步形成自己的一套学习方法与理论。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生对地理的学习兴趣和探索精神以及爱护地球的意识。

三、教学的重难点。

本着初中地理新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：七大洲的分界线。

教学难点：对大洲的分界线的理解与掌握。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道地理是一门培养人的读图分析、理解能力的学科。因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到六年级学生的现状，我主要采取讲授、讨论、自学相结合的教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在讨论与自学中得到认识。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决问题的渴望，并且要培养学生读图分析的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观讲授法：利用地图进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、集体讨论法：提出本节课的内容，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、学法。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：小组讨论，合作探究。

六、教学过程。

在这节课的.教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。主要有以下个环节：

1、复习导入：

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知。这是教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：

3、随堂练习：

随堂练习的作用是检查学生的掌握情况和对知识的进一步的拓展与巩固，有利于学生对知识的记忆。

4、课堂小结：

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解各大洲的分界线并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

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一块大洋值多少钱

在民国以前时期（1912年以前），一块大洋(一两银子、一枚银元)=800元人民币；在民国时期（1912年1月1日至1949年9月30日）一块大洋=400元人民币；在解放后（1949年10月1日之后）一块大洋=200元人民币。

大洋一般指的是袁大头，是民国时候的一种银币，当时的面值为1元。但是，那时的“1元”并非是现在的'1元。据说，当时的一个袁大头能够购买500个包子，并且普通的家庭一个月只需要2个袁大头就够了。

由于大洋本身属于一种银币，因此，在收藏市场中，收到了许多藏有欢迎，具备较高的收藏价值。

市面上最多的三个品种是民国三年、九年和十年铸造的，市价一般在700－720之间，民国八年的市存量少，市价约1800元。

大洋海底世界作文

走进海底世界，你就会发现海底世界太奇妙了，那里有平缓的沙滩，有高低错落的山丘，在沙滩和山丘上，各种各样的珊瑚和水草随着水流来回摆动，五颜六色的鱼儿成群结队的在珊瑚和水草中穿梭――――，鱼儿们颜色斑斓、形状各异、大小也相差悬殊，看得游客们眼花缭乱、目不暇接。

在模拟的亚马逊河流中游，养着许多危险的肉食性鱼类，一位大哥哥正在用小鱼喂它们，只见小金鱼一落水，几条虎视眈眈的海象鱼就猛蹿起来，张开血盆大口，一口把小鱼吞进了肚皮，一条小金鱼侥幸逃脱沉如水底，我们正想松口气它又被潜伏在水底的恶魔鱼吞噬了，我和妈妈都不忍心看下去了，我们急急忙忙得逃走了。

接下来就到了鲨鱼池，瞧，一只大海龟肚皮上吸着两个小客人――吸盘鱼，既憨厚又可爱的游动着，大家都隔着玻璃去触摸它，咦？灯光怎么突然暗了？抬头一看，哇，来了一个庞然大物，导游阿姨介绍说：“这是本馆最大的'鲨鱼――沙虎鲨，它身长4米，体重300公斤，是一种极具攻击性的鲨鱼。”透过玻璃，我看到了它微微张开的大嘴里尖牙林立，数一数有六排呢！

怪不得它可以轻而易举地把动物撕碎，听阿姨介绍，鲨鱼的消化系统也非同寻常，他不仅可以把吞食的大海龟消化掉，它分泌的胃酸竟然可以把不锈钢手术刀腐蚀掉，我和妈妈都不敢再多看一眼，把目光从它身上移开了。哎呀！

水底竟然有一个大怪物在翩翩起舞，原来是鲨鱼的近亲―――蝙蝠鱼，它游动时，身子两侧的丰满的半圆形宽边像鸟儿的翅膀一样上下翻飞，还拖着一条长长的尾巴，可逗人爱了，我还真不敢相信它居然是鲨鱼家族的成员。鲨鱼池是海洋馆里最精彩的部分，我和妈妈在那里呆了两个小时还觉得意犹未尽。