优秀作文的创作需要积累大量的阅读和写作经验，并注重学习和模仿好的范文。这是一些著名作家的优秀作文欣赏，希望能够让大家感受到他们独特的写作风格和魅力。
我喜欢的一句话作文
爸爸整天嘚啵嘚啵呀，孩子孩子你要听话，妈妈整天嘚啵嘚啵呀，为你为你，一切都是为了你呀！”这首歌让我想起了我的唠叨老妈，她整天无数次的在我耳边说：“把笔往上拿拿，把笔往上拿拿”，听得我耳朵都起茧子啦！
我写字的时候，喜欢拿着笔尖，弯曲的拇指遮挡了我的视线于是我歪着头，趴在桌子上写。刚开始的时候，妈妈轻声的提醒：“宝贝啊，把笔往上拿拿吧。”我听了就往上拿了拿笔，但是手马上就滑下去了。妈妈开始提高了一个八度：“把笔往上拿拿。”我重新拿好了笔，不一会儿，手又滑下去了。妈妈开始河东狮吼：“把笔往上拿拿！”我吓了一大跳，这时，我拿笔的姿势极其端正。过了没有多久，只听见啪的一声，我的肩好像重重的挨了一下孙悟空的金箍棒一样，好疼啊，原来是痒痒挠是飞了过来。这次我的手再也没有滑下去。
妈妈的唠叨声在我耳边响了两年多了，我还是没有改正握笔的姿势。一天妈妈出发了，我大笑起来，妈妈不在家，我终于可以把笔往下拿拿了。
我最喜欢的一句话作文
我有许多话喜欢的话，比如：天生我材必有用，大江东去浪淘尽，千树万树梨花开……但我最喜欢的一句话则是：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，这句话出自唐朝大诗人刘禹锡的《浪淘沙九首——其九》。这句话的意思是：淘金要经过千万遍的过滤，虽然辛苦，但是只有淘尽了泥沙，闪亮的黄金才有可能露出来。这句话也可以用来比喻做学问要精心筛选，去其糟粕，才能取其精华。
记得有一次，老师给我们布置了许许多多的作业。一开始，我还斗志高昂，认真地做着。可没过多久，我就感到烦厌了。我想：今天怎么作业这么多呀，我还要做妈妈布置的课外作业呢！好不容易做完了如山的作业，我想：算了吧，今天课外作业就挑点简单的算了。突然，我脑海里闪过“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”这句话。对呀！我怎么能挑简单的做呢？这样还不如去看会课外书呢。于是，我又把课外习题翻到较难的地方，认真地做了起来。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”这句话时刻提醒着我，我最喜欢这句话。
我最喜欢的一句话作文
听说过那么多的。
名言。
听说过那么多的话有哪句话是你最喜欢的呢？下面是关于我最喜欢的一句话的。
作文。
欢迎参阅！
岳飞的《满江红》中有这样一句脍炙人口的话：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”这是我最喜欢的一句话，因为它不知提醒了多少人不要浪费光阴，虚度年华。这简单一句话中却蕴含着深刻道理，仿佛明火，使人铭记于心。
我喜欢它，每当我陷入学习低潮时，只要念它一边就能抖落几许闲愁。有一个夜晚，我拿着书本常是神思游离，无心读书。这时，我便在心中默念一句：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”刚念完，仿佛被敲醒了，不知哪来的冲劲，抖擞精神，不再神游，不再打瞌睡了。是的，国家正需要我们去建设，怎能容得我们浪费光阴呢?岳飞当年精忠报国，宁死不屈，这是我更感惭愧。于是我捧起书本，继续认真看下去。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。”自古以来它提醒了许多人不要浪费光阴。鲁迅先生，之所以能成为一代伟人，是因为他把别人喝咖啡的时间都用在了工作上;文学家朱自清先生虽然拥有伟大成就，但仍认为时间去得过于匆匆。的确，时光一去不返，一生中，又有多少时间允许我们消磨呢?可是，多少人在空虚中度过青春，流失了宝贵年华，只有等到头发斑白的那一天才不再浪费光阴。如今，祖国蒸蒸日上，我们更应该抓紧时间，发愤读书，将来更好地为祖国添砖加瓦。
不要的时光失去才懂得珍惜，不要到两鬓斑白才去努力。好好记住吧!好好珍惜吧!我相信你也会喜欢上这句话——“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
在我的。
格言。
集里，最喜欢的一句话是：志不坚者智不达，言不行者行不果。意思是说：意志不坚定的人不会有渊博的学识，说话不讲信用的人做事不会有结果。含义多么深刻，是名副其实的真理!我喜欢这句话，就要照它去做。
记得三年级时，班里许多同学上了英语小班，英语说的很好，我却一个字也不会，这种落后的滋味真难受。我请妈妈教我，开始时信心十足，可我是五分钟热度，刚学不几天就腻了，以后三天打鱼两天晒网，后来干脆不念了，结果什么也没学成。一年过去了，我又懂得了不少道理，心想：“志不坚者智不达”，正是我以前真实的写照呀!我也参加了英语小班，这回，下定决心，不让时光白白流逝，一定要学好!从此，我科学地安排学习时间。
早晨读﹑背，晚上默﹑练。我还见缝插针，梳洗﹑穿衣﹑走路时都背上一段。有时作业很多，我也抓紧时间念，就是躺在床上也想着，背着。这样，天天读，时时练，练口语，练书写，狠下了一番工夫。当我取得英语考试地第一名的时候，从心里感谢这句格言。
我从小就喜欢组织一些课外活动。二年级时，我和几个同学自发成立了一个“小队”。我是队长。第一次，我们约定星期六下午在“秘密小屋”集合，可那天中午我睡觉过了头，失约了。同学们全到了，见我没来，都在抱怨声中离去了。我很内疚。以后，我又组织了一次故事会，结果同学们都借故推脱不参加，只有一个同学来了。当我责问她们时，她们搬出我第一次失约的事，使我无言以对，一个“小队”就这样解散了。这件事给我流下了深刻的教训。从此，“言不信者行不果”这句话便深深地刻印在我的心头。
五年级，我担任中队长。一次，同学们提出值日组长不以身作则，没有工作能力，值日速度慢质量差。我答应他们一定要处理这个问题。可那些天，大队布置了很多工作，我又要筹备班里的中队会，急得团团转。但是我已经答应这件事，就要挤时间尽力去办。心想：做小干部就要讲信用，不讲信用怎么能得到队员们的支持呢?于是，我在放学路上找中队委员商量，开了个路上会议。我们很好地解决了问题，并制定了制度。从着以后，值日的速度和质量大有提高，同学们纷纷向我投来赞许的目光。我抑制住内心的喜悦，同学们那里知道，我已把“言不信者行不果”这句话作为自己行动的指南了。
这几件，不，更多的事，使我对“志不坚者智不达，言不行者行不果。”这句话的认识越来越深刻了。这句话将会永远伴随我，使我成为一个真正的大写的“人”!
诚信，在现实生活中扮演着重要的角色。一个人如果没有诚信，那他(她)的肉体从此就没有自己的灵魂。
从前有对夫妻，酒烧的不错，待人热情。他们烧的酒，被人们赞美：“小茅台”，酒香不怕巷子深。所以他们的生意一直非常的好。一次丈夫外出，妻子听信谗言，往酒里兑水，坑害顾客。当丈夫回来了，愤怒的人们找上门来，要求赔偿。丈夫一惊，得知是妻子坑害顾客，往酒里兑水。丈夫的肺都要气炸了。他立刻赔偿了顾客，并且和妻子搬走了。
从上面的小故事中，我们知道，因为妻子破坏了酒店的诚信，导致赔钱。所以，我们在做有关诚信的事时，一定要“三思而后行啊!”同样是诚信，在摩根那里却是不同的结局。
1835年，摩根成为名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东。不久，一位投保人发生了火灾，股东们吓坏了，纷纷要求退股。摩根斟酌再三，决定赔偿顾客，他四处筹款，并卖掉住宅，终于付清了赔偿金。之后，身无分文的摩根无奈之下打出广告：凡是来我们公司投保的人，保险金加倍收。不料，客户们蜂拥而至，争先恐后地投保，因为在顾客心中，伊特纳火灾是最讲信誉的保险公司。从此，摩根的公司崛起，而现在，摩根的家族已经是华尔街的----主宰。
言无常信，行为常贞，为利所在，无所不倾，若是可谓小人矣(荀子)。诚信，是人之根本，一个人可以什么都没有，但绝对要有诚信，因为这是小到个人，大到团体，甚至一个国家都不可缺少的美誉，所以，我希望，我们所有人都有诚信。
在我的格言集里，最喜欢的一句话是：志不坚者智不达，言不行者行不果。意思是说：意志不坚定的人不会有渊博的学识，说话不讲信用的人做事不会有结果。含义多么深刻，是名副其实的真理!我喜欢这句话，就要照它去做。
记得三年级时，班里许多同学上了英语小班，英语说的很好，我却一个字也不会，这种落后的滋味真难受。我请妈妈教我，开始时信心十足，可我是五分钟热度，刚学不几天就腻了，以后三天打鱼两天晒网，后来干脆不念了，结果什么也没学成。一年过去了，我又懂得了不少道理，心想：“志不坚者智不达”，正是我以前真实的写照呀!我也参加了英语小班，这回，下定决心，不让时光白白流逝，一定要学好!从此，我科学地安排学习时间。
早晨读﹑背，晚上默﹑练。我还见缝插针，梳洗﹑穿衣﹑走路时都背上一段。有时作业很多，我也抓紧时间念，就是躺在床上也想着，背着。这样，天天读，时时练，练口语，练书写，狠下了一番工夫。当我取得英语考试地第一名的时候，从心里感谢这句格言。
我从小就喜欢组织一些课外活动。二年级时，我和几个同学自发成立了一个“小队”。我是队长。第一次，我们约定星期六下午在“秘密小屋”集合，可那天中午我睡觉过了头，失约了。同学们全到了，见我没来，都在抱怨声中离去了。我很内疚。以后，我又组织了一次故事会，结果同学们都借故推脱不参加，只有一个同学来了。当我责问她们时，她们搬出我第一次失约的事，使我无言以对，一个“小队”就这样解散了。这件事给我流下了深刻的教训。从此，“言不信者行不果”这句话便深深地刻印在我的心头。
五年级，我担任中队长。一次，同学们提出值日组长不以身作则，没有工作能力，值日速度慢质量差。我答应他们一定要处理这个问题。可那些天，大队布置了很多工作，我又要筹备班里的中队会，急得团团转。但是我已经答应这件事，就要挤时间尽力去办。心想：做小干部就要讲信用，不讲信用怎么能得到队员们的支持呢?于是，我在放学路上找中队委员商量，开了个路上会议。我们很好地解决了问题，并制定了制度。从着以后，值日的速度和质量大有提高，同学们纷纷向我投来赞许的目光。我抑制住内心的喜悦，同学们那里知道，我已把“言不信者行不果”这句话作为自己行动的指南了。
这几件，不，更多的事，使我对“志不坚者智不达，言不行者行不果。”这句话的认识越来越深刻了。这句话将会永远伴随我，使我成为一个真正的大写的“人”!
我最喜欢的一句话作文
“让暴风雨来的更猛烈一些吧！”这是高尔基《海燕》中的名句。这句话永远在我被困难压倒、快要放弃的时候响起。这也是我目前最喜欢的一句话，因为它蕴含着无限哲理。
虽然这讲述的是海燕在空中滑翔的情景，但那却是一句很有深意的名句。首先，俄罗斯的革命开展得如火如荼。诗人只有拥有政治思维才可以不被流放，所以高尔基也要开始斗争。由于成立无产阶级的代价很大，会挫伤人们的心。但高尔基却选择无论代价多大，都要付出。
如果你看一看海燕在天空中飞行的样子，一定会令你发现自我。它们在暴风雨中从来不会向风暴妥协，也不会避开风暴。它们像几架用钢铁做的飞机在黑云滚滚的天上航行，一直都往风暴的深处冒险，无论风暴多大，都可以挺住。一直以超快的速度飞行，即使会被乱石和树枝打中身体，也仍可以保持不变。
而我有一次期末考试，当时，在前天我一直在复习，我的身体很疲惫，并且楼上一直在装修，影响我。但我丝毫没有停下复习的脚步，终于，我考试全得了九十分以上。
为什么我们就不可以勇敢面对困难呢？我们常常自诩万物灵长，但我们可否有海燕的意志？失业、失意、失败都可以成为理由，于是我们自暴自弃，失去了很多机会。
但高尔基却能学习海燕的品质，终于使俄罗斯革命胜利。
我们要向海燕学习，敢于冒险、永不妥协地去奋斗，战胜困难。
我最喜欢的一句话作文
每个人都有最喜欢或者最不喜欢的一句话，而这句话可能会影响ta的一生。而我最喜欢的一句话，虽然还没有影响我一生，但一直影响我到现在，那就是——bestme。
第一次看到这句话时，我正准备粉刷我的书房，和妈妈一起在网上找模板，最终看到了这句话，bestme，最好的自己，我一下子就喜欢上了，顿时感觉充满了力量。于是我决定加上一个room，把它们粉刷在我的书房里，将来这这儿，我要开创自己美好的未来。
说干就干，我先数了几个字母，以便搭配颜色，然后用最优美的字体，在墙上写下了这些英文字母。完成后，我跳下椅子，看着它们，不禁油然而生出一种自豪的感觉，也在心中生出了一种敬意，心想，从现在开始，只要在这个房间，我一定要做到“bestme”，最好的自己。
第二天，很不幸的，我被妈妈批评了一顿，原因是我没有好好完成暑假作业，我感到十分愧疚，一是因为我愧对了昨天刚刚画好的“bestmeroom”，二是愧对了妈妈对我的信任。妈妈训完后，要我把作业补好，才能去睡觉。可是看着那些作业，我的心情更低落了，就像是掉进了深不可测的悬崖，爬也爬不上来，正在我绝望的时候，墙上的“bestme”好像对我眨了眨眼睛，我一下子想通了，一个连作业都无法保证的人，如何做到最好的自己呢？懊悔和低落的情绪消失的无影无踪，取而代之的是满腔的热情和对未来的希望。于是，我低下头，埋头苦干起来。
第二天，我一进书房，又看到这句话，我更加领悟到，所谓的“bestme”不能仅仅作为口号，要付诸于每一个小事中，只有不畏困难的攀登，最终才能达到自己的目标——最好的自己。
就这样，我把这句话的含义深深地烙在自己心底，无论何时何地，我都不会忘记这句我最喜欢的话——bestme。
我最喜欢的一句话作文
那是我刚要上小学时，妈妈说要带我去卖文具笔袋，我说我自个儿挑一个。妈妈竟拒绝了我。后来，我哭闹不止十分伤心，妈妈只好用了一个法子来为难我，让我知难而退。妈妈买一件10元的短袖，并在上面涂了许多颜料，并告诉我：“不能用漂白剂，还要将衣服洗干净，就答应你。”“好！”我欣然同意了，还十分高兴，认为这次哭对了。
“这还不简单？一搓就完事了！”我天真地认为。我打了一盆热水，放了洗衣粉，倒了洗衣液，便将衣服扔了进去。学着妈妈以前洗衣服的样子，搓了起来。
时间一分一秒地过去了……。我的小手搓得通红通红，可“颜料怪”丝毫没有后退的迹象。此时，我心里着急了，坐在我身边的妈妈意味深长地提示：“孩子，你要知道，困难像弹簧，你弱，它就强；但相反，你若强，它必定弱！你从前也曾将衣服弄得很脏，想想妈妈是怎么做的呢？”“啊！我知道了！”我恍然大悟，转身扑入厨房，拿了一包盐，一把将盐散了个精光。又兴冲冲地搓了起来。不一会儿，我便将“颜料怪”打败了。我还兴高采烈地将妈妈拉到商场买了文具笔袋呢。
妈妈的这句话在无意之中成了我的座佑铭和我最爱听一句话。
评语：
文章开门见山，睹物思人，对于人物的心理描写十分生动传神。但后来对于怎么把“颜料怪”打败的片段写得具体一些就更好了！
我最不喜欢的一句话作文
我的房间经常会被我搞得乱七八糟，每每这时候就会传来我最不喜欢的那句话，“真是一个猪窝”。
星期天的上午，暖暖的阳光透过窗户照射进我的房间，风铃“叮叮咚”地响着。快要九点了，我还懒洋洋地躺在床上。“起床啦！”一声穿云裂石的狮子大吼惊得我一下子从床上弹了起来，抛开被子，赶紧滚了下来。妈妈走进来，放眼望去，钢琴上横七竖八地躺着书；窗台上放着喝完了的饮料瓶子，水杯；课桌上，笔在悠哉悠哉地露营，笔袋半悬在桌沿边岌岌可危地独守空房，用过的纸巾毫不客气地霸占了桌子的剩余空间。
再看向床，妈妈几乎要崩溃了。被子就像是被人咬过的肉桂卷，床单就如同是一张在淘米水中泡了一夜的纸一样皱巴巴，枕头被我扭得快要“四分五裂”。整个房间里狼狈不堪，“朵小朵！”妈妈的声音瞬间冲到了珠穆朗玛的高度，“你看看你的房间，真是个猪窝！我限你五分钟之内全部给我搞干净。”几乎每个周末，我都会收到这样的命令。我真的很不喜欢被人说是猪，更不喜欢把我的房间说成是猪窝，虽然我是属猪的。妈妈，我会整理好我自己的房间的，请给我一点时间嘛！
我最喜欢的
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜欢的一句话你真棒
一句“你真棒”是我最喜欢也最渴望的话，可是要得到一句“你真棒”真的有这么难吗？要知道在学习的道路上，不断地施压，不断地斥责，只会使原本就凹凸不平的道路更崎岖，更坎坷。唯有“你真棒”才能使我鼓起前进的勇气，成为继续前进的燃料。一句“你真棒”看似普通，但却能使我在攀登知道的高峰时信心百位。——“你真棒”我最喜欢的一句话，也是最渴望得到的一句话。希望你们能常常对周围的人说这句话吧！你会得到意想不到的收获的！
我最喜欢的
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的一句话作文
这句格言的意思是：谁说小草的心意，能报答得了春天的阳光呢？这一句话来自游子吟这首诗里。我们的父母含辛茹苦地把我们抚养成人，父母的爱既温暖，又伟大。父母往往是那么令人敬佩。无论发生什么事，父母总把孩子放在第一位。父母的爱是那春天的阳光，不让我们受到刺骨的寒风给我们带来的寒冷；父母的爱是一把伞，这把伞不让倾盆大雨淋湿我们；爸爸是船，妈妈是帆，他们让我们游遍大江南北。我们在爸爸妈妈无微不至的照顾下，逐渐生长。父爱是一棵大树，让我们在舒适的环境下长大，母爱是一滴清水，滋润着我们的身心，让我们不受一点污染。
长大后，我们应该好好地报答父母的养育之恩。但是，有些人不懂得洁身自爱，经常因一点小事而想不开，想放弃自己的生命，想放弃自己的前途。就在这个时候，你又没有想到你的父母。常言道：身体发肤，受之父母。如果没有父母，世界上就不会有这么多个你、我、他。这使我想起了一首歌。世上只有爸妈好，有爸妈的孩子像快宝，投进爸妈的怀抱，幸福享不了。
是啊，有父母多好！只是我们身在福中不知福啊！父母对孩子总是心软的，对孩子的乞求总是有求必应的。即使一开始铁定了心，但过不了多久，还是会答应孩子的。在现实生活中的'我们是那样的任性、放肆。但是，我们的父母从来没有想过要放弃我们，而是加倍努力地教导我们。
我最喜欢诗
将“鸡婆”这个伟大的称号强加给余秀华，我于心不忍，更是与事实不符。余秀华不就是在她的博客里直言不讳、毫不掩饰的说了那个“人人做着挺兴奋，反而听着脸发红”的话题，就不问青红皂白的将这样一个称号给了这个自强不息的脑瘫诗人呢？愚从1980年在省级报刊上发表第一首诗歌至今已经35年的学诗经历，诗歌仍然写的一塌糊涂，我在余秀华面前只有羞赧，怎么还能用那么伟大的称号来亵渎她呢。
其实，读懂余秀华，才是我们应该恭敬从事的。看看，这个余秀华，女性，1976年生，湖北钟祥石牌镇横店村人，网络诗人。代表作《穿过大半个中国去睡你》，作品被《诗刊》微信发布后，其诗被热烈转发，人们惊艳于余秀华的天才和诗歌的质朴滚烫、直击人心。20xx年1月，余秀华的两本书开售，分别是湖南文艺出版社的《摇摇晃晃的人间》，以及广西师大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。
余秀华是湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，出生于1976年，出生时因为倒产缺氧而造成脑瘫，使其行动不便，高中毕业后赋闲在家。先天性脑瘫让余秀华走路不稳当，有些摇摇晃晃，说起话来口齿不清楚，几乎无法干重活，幸运的是，生活可以自理。因为先天性疾病，余秀华没有能够上大学，在高二的时候便辍学，回到湖北荆门钟祥市石牌镇横店村老家。就在那时，19岁的她就被安排结婚生子，如今儿子已经上了大学。但她说这是一段让她悔恨交加的婚姻，二人关系并不好，丈夫则常年在外打工。现在余秀华与父母生活在农村，养了一些兔子，做点家务，生活单调而寂寞。我们从媒体上知晓，诗集卖火了，诗人出名了，以前半个小时能写一首诗的余秀华，现在却没有继续写诗。“不想写，心静不下来”是主要原因，余秀华告诉记者，这两个月来，她一直在外地旅游、讲座、见读者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港。”余秀华说，武汉是最后一站，“今天的活动一结束，我就坐老乡的车子回家。”说到家，余秀华脸上流露出了孩子似的纯真。
到目前为止，余秀华已经创作了两千多首诗，主题多关于爱情、亲情和生活感悟，以及对外面的世界与自由自在的向往。一个身残志坚的女人，文笔前卫深刻，想象力穿越时空，穿越文史，她的文笔和经历都让我神秘好奇，她是诗坛奇葩，让我禁不住对她久久思索……我在阅读余秀华的网络诗歌和诗集《摇摇晃晃的人间》（住在我隔壁的单位同事、大学生村官花了28元钱“淘”来送给我的）之余，也读她的博客，我对她在博客里真实的袒露自己的心扉、剖析自己的人生观和“粗糙里蕴含精细”的文字所叹服。
读懂余秀华。
我最喜欢的
1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
最喜欢的一句话
1、我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。
2、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
3、每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
4、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁灭。
5、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。
6、我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墙上刻下一张脸一张微笑着忧伤着凝望我的脸。
7、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
8、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。
9、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
10、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
11、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。
12、一个人身边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。
13、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
14、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。
15、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
16、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。
17、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。
18、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
19、爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。
20、举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。
21、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
22、我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。
23、叶子离开，是风的追求，还是树的挽留。
24、你不能阻止任何人对你做出不好的评价，但你应该给自己多一点温暖。
25、我知道你会想念我，你也知道我想念你。如果你不说，我也不说。这是我们最大的默契。
26、生活就像巧克力。你永远不知道下一个是什么。
27、我们怎样才能做到我们想要的那么好呢？只要配得上我的心。
28、如果有人走进你的生活，使你成为一个更好的人，并能忘记你的过去，那么你永远不应该让他离开。
29、我一直认为，一切高尚的感情都是羞于表达的，一切深刻的经历都是不善言辞的。
30、我的一生注定要遇到两个人:一个是美好的时光，另一个是温柔的时光。
32、颠覆我的整个世界，只为摆正你的背影。
33、人们说，当你遇到你爱的人，时间会暂停。这是真的。但人们没有告诉你，当指针重新旋转时，速度会非常快，以至于人们无法跟上。
35、书不是胭脂，但它会使女人的心和脸停留。书不是棍棒，但能使女人坚强。书不是羽毛，但能使女人飞翔。书不是万能的，但它能改变女人。
36、过去就像看电影，听一首歌，参观名胜古迹。过去的就过去了，没有任何证据。
37、为什么我们要花半辈子的时间去等待，直到我们回不去？我们不知道，我们曾经放弃的东西，在未来的日子里，将永远不会再遇到。
38、当你有东西的时候不要太胆怯。当你一无所有时，不要太胆怯。
39、给自己一个机会，给对方一个机会！
40、生命是那样的冰冷和单薄，就这样漂浮着，指尖上的花是那样的清凉。心境平和是目的地，清欢也是美味。
41、无论人们犯了多少次错误，只要不丧失再犯的勇气，他们就一定会有很大的潜力。
42、生活要适度，工作要极端。
43、善有善报，恶有恶报。善就像一只萤火虫，它聚集了许多东西，也能发出光来，驱走黑暗。
我最喜欢的
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
我最喜欢
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
最喜欢的一句话
1、廉价青春，菜色年华。
2、曾经相遇，总胜过从未碰头。
3、即使上帝关闭了你所有的门，也会留一扇窗给你。
4、感谢平庸与我随行。
5、没有人可以带走你的痛，所以也别让任何人带走你的幸福。
6、人生犹如一个浮标，任何风浪也无法使其沉没。
7、无论发生什么，都没有关系，因为一切都会好起来。
8、优秀是一种习惯，放弃是一种智慧，笑而不语是一种豁达，痛而不言是一种修养。
9、如果某人走进你的生活，使你成为一个更好的人，并能够忘掉你的过去，那么你永远不要让他离开。
10、有人问我是否知道你。万千回忆闪过我的脑海，但我只是笑笑，说曾听说过。
11、有时候生活经不起太多想象力放肆的热度，只能在享受一杯醇酒或一杯下午茶的短暂时光中，好好放肆。
12、书上说:“不要在十六七岁爱上一个人，因为那个人会是你最爱却永远得不到的人。
13、成功四心法:决心、恒心、信心、平常心。
14、带给你快乐的那个人，就是也能带给你痛苦的人。
15、你是我都舍不得欺负的人，哪能让别人欺负你。
16、我们从未真正长大，我们只是在别人面前学会了假装。
17、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。
18、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
19、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
20、在所有的雨中，淋湿我的那一滴才是真的。
21、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。
22、快乐不是得到你想要的，而是已经拥有的东西对你依然充满吸引力。
23、上帝忘了给我翅膀，于是我用幻想飞翔。
24、爱尚语录:不要去等待完美的时刻，把握好现在，让此刻变完美。
25、哭泣，不代表脆弱，只因坚强了太久。
27、我知道你会想你我，你也知道我在想念你，你不说，我亦不说，这是我们最大的默契。
28、自由不如自在，自由毕竟需要依靠外在自由，而自在，只需要当下与自己同在。
29、羡慕嫉妒谁都会有过，只是羡慕完了，嫉妒过了，还是要过自己的生活，沉静是一种力量，指引你方向。
30、忍辱负重，相信未来。
31、人不论做错几次，只要不失再来一次的勇气，必然大有可为。
32、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
33、改变别人，不如先改变自己。
34、业精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毁于随。
35、我本打算对你倾诉所有糟糕的事，但到最后，我只想告诉你我想你。
36、我忘了哪年哪月的哪一日我在哪面墙上刻下一张脸一张微笑着忧伤着凝望我的脸。
37、奋斗--生命的主题。
38、强者就像瀑布一样，永远在自己开辟道路。
39、爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他，怕失掉他。
40、上帝偏爱勇敢和坚强的心灵。
41、忍耐，是通往成功的唯一道路。
42、叶的离开，是风的追求，还是树的不挽留。
43、幸福不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜。
44、一如青涩年代，你不需多美，只需触动我。
45、有些记忆，注定无法抹去；就好比有些人，注定无法替代一样。
46、有些缘分是注定不会有结果的，爱一个人不一定拥有她，但拥有一个人就一定要好好爱她。
47、一个人只有经过东倒西歪的让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰，的的确确，在任何事情上，只有勇敢地让自己学一个傻瓜，他才能取得进步。
48、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
49、爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。
50、我前半生三次最强烈的心跳；分别发生在上课被老师点名、下楼梯脚一踩空和你对我微笑的时候。
我最喜欢春
我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春。
春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来。
道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了。
树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中。呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩！
带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了。“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道。
小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切。
我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意。
我最喜欢的
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。