每个月的工作总结是对自己工作的一种检视和反思，通过对自身的工作进行总结和梳理，我们可以发现自己在工作中的不足并采取相应的改进措施。小编找到了一些经典的月工作总结范例，希望能给大家提供一些写作思路和参考。
语文名师工作室个人年度工作总结
时光荏苒，匆匆忙忙一学年就又过去了，回首这一学年的工作，我们看到的是满满的收获;感受到的是工作室导师李老师与成员以及所有参加工作室活动的老师们共同成长的喜悦。期末已至，现就本学年的工作简要总结如下：
在导师李老师的指导与帮助下，我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。我们工作室成员一起学习，及时交流，学习——实践——反思——再学习。工作室为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台，通过学习我深深体会到“学然后知不足”;通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很长的路要走。
这一学年来，在工作室的带领下，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作学习的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业能力的提升。除了每月一校行的教学研讨活动以外，工作室成员坚持一日一专栏，借助公众号平台将好的教学理念、教学方法、学生优秀习作展现出来，真正达到资源共享。
一年以来，在工作室李萍导师和工作室成员的帮助和监督下，我也迅速成长起来，从每半个月一篇的专栏，交流研讨，到参加市中考研讨会，执教一节九年级复习指导课《中考专项复习——图文转换》，从继续参与课题研究到上交论文《如何基于学生主体构建初中语文高效课堂》、心育故事《与心灵相约伴青春同行》……一次次历练记忆犹新，感受深刻!
这一年，我也顺利地完成了毕业班的语文教学工作。这是我完整的第一届学生，在这其中曾有太多的惶恐、太多的焦虑和无助，但幸运的是，李老师始终站在我的身后，她的声声教导与鼓励让我克服了一次又一次的艰难，顺利结束毕业班教学任务，第一次参加中考语文阅卷，这三年，为自己的语文教学生涯增添了浓墨重彩的一笔，在此，再次感谢李老师，感谢工作室的好伙伴们，语文追梦路上，有你们真好!
语文教学“学无止境教无止境”，新的征程，我将继续努力，发扬热爱教育、热爱语文、热爱学生的执着追求精神，相信在李老师的带领下，我们的工作室必然迎来更好的我们，更精彩的语文。
语文名师工作室个人年度工作总结
一、理论积淀，提升素养。
我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索，积极科研。
加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。
三、课堂教学，追求本真。
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这跟岗期间，我认真研读关于课堂教学的专著，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
认真参与每一次工作室活动，收获颇丰;一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。
回首三年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
语文名师工作室个人工作总结
时光飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室主持人人张海萍老师的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下：
这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，参加了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围绕着张**老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念认识，以此贯彻到自己的课堂教学中，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课，老师们都针对课堂发现闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过交流讨论，使教师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。
这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为出发点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，逐步达到本室预期目标。
1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。
2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进行了一些调整，更换了两位语文老师，以保证我们工作的开展。
3、继续推广运用《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐**老师执教的《千年梦圆在今朝》、王**老师执教的《猴王出世》、董**执教的《匆匆》，普**老师执教的《笋芽儿》、李**老师执教的《16年前的回忆》都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进行小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素质。
1、结合我校“一师一优课”推选活动，积极组织我校名师工作室学员，对全校参加推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进行了三四次打磨，才开始录像。
2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班老师一同参与我校名师工作室活动，共同参与听课评课。
3、举行学员“送教下乡（村）”活动。根据我校各村校长的需要，本学期我小组老师把自己精心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体，但我校的王玉琼老师、普燕老师、李明亮老师都以最出色的教学组织呈现了精美的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。
4、结合我校“青年教师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深入到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻教师的成长，也激发青年教师积极靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年教师的课堂反馈，目前已发掘多位教学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。
5、集体读《提高课堂教学实效性的教学策略研究》系列教学书籍，关注《小学语文教师》、《红河教育》等教学杂志。
1、通过这一年的活动工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位老师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特别是唐春国老师，每次外出参加县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位老师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参加，完成了五堂精彩的课。在我校参加习作教学大赛时，这个团队更是付出了许多。我为有这样一个团结协作的团队而骄傲。
2、传播工作室精神，带动学校各语文教师注重“单元式写读结合”实践研究。旨在引导我校教师，正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的研究讨论，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。
1、存在问题
（1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，教师及学生阅读量小。
（2）学员的教学理念有偏差，需要进步学习。
（3）教师教学论文撰写方面积极性不高。
（4）网络教研参与度积极性不够，需改进。
2、努力方向
经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了非常大的进步，不仅按时完成教育教学工作，还准时参加名师工作室的各项活动。希望今后继续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》课题研究，以教学实践为载体，不断总结经验教训，提高自己的教育水平，提高学生的习作能力，积极共同完成县工作室的既定目标。
总之，名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教育教学奉献出自己的力量。
小学语文名师工作室个人工作总结
我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习，内容丰富，形式多样，既有理论学习，专题讲座;又有名师示范课，学员的研讨课。既有微课大赛，课堂改革，又积极进行地方课程资源开发，参与指导学生的研究性学习。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
半年来，牛老师经常提醒成员要多看书，多思考，以积淀我们的思想。并给我们推荐了教育教学的书籍、杂志供我们学习，研究，进行交流讨论。其中，通过新课程改革和高效课堂理论学习，我对新课程改革认识更加深刻，对高效课堂的理解也逐渐走出了一些形式上的误区，在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的模仿。课堂改革出现了不少亮点。
名师工作室为我们的发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，为我的教学注入了新的活力。在工作室的半年多，名师指点，同行交流，理论和实践的结合使我在常规教学上收获颇多。我逐渐形成了自己的课堂教学风格，将激情带入课堂，用语言营造氛围，在理论上突破，在情感上驾驭，让历史成为培养学生人文素养，人生智慧的最佳选择。
工作室的学术氛围是半年来我感受颇深的一个特点。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，分享学习成果让我视野开阔，思想升华。再这样的氛围中，我在尝试课堂教学改革的实践中，也积极参与社会实践，并尽可能用历史的眼光捕捉家乡历史文化名城的特色。
“学然后知不足”，一路走来，工作室伴我走进了一个思想的殿堂，在这里，关于历史教学、人的塑造的思考，已随着学员和导师之间的对话、交流，而日益精彩，也让我对未来教育有了一种不曾有过的期待。而我也日益感受到自己知识的贫乏和不足，我会更加积极地参与到工作室新一年的活动中，让自己更快的成长起来。
语文名师工作室个人工作总结
一年多以来，我读的书主要是凭兴趣选择的历史著作和文学作品，工作室规定读《享受语文课堂》，使我发现教学专著的魅力。经过对这本理论和实际相结合的大家专著的仔细研读，并聆听黄老师亲口讲述，我初步了解了黄厚江系统、深刻的教学思想。随后便去图书馆借黄老师别的书，发现被人借走了，便借了余映潮的。尽管读得粗略，但觉得也是好书，其教学思想在某些方面和黄厚江也有相通之处。阅读经典，亲近大家，只要坚持，获益自当匪浅。
听课、评课，将其他人的知识广度、思考深度、教学风格、综合魅力展现在我的眼前，使我感到自己的落后与闭塞。尽管我有个一向不受他人刺激的毛病，但卧虎藏龙、高手如林还是给我提供了正能量。尤其在年头听了蔡老师一节课，年尾听了黄老师一节课，使我发现语文教学大有可为，虽然达到那种举重若轻的境界很难，但虽不能至，心向往之。
4月自己上了一次课，以为要上课外的文章，其实前几位都是在高三。但也好，没资料，只好自己看，自己想，自己设计了，最后的成果虽仍是爱因斯坦的小板凳，但是有进步的。另外，即使别人上课，每次活动前也要钻研文本、思考设计，听课后要发言、整理发言稿，这些和磨课、上课一样，都是要向内挖掘自己的世界，也让我看到自己的不足。
一年的工作室活动，带给我的变化主要有两个。
一是坦然的教学心态。从教早期懵然无知，以无所谓的态度对待教学；多年以后进入焦虑期，觉得一无所知，一无所长，一无所成，一无是处，想改变却又无处着手，裹足不前徒惕息，以手抚膺坐长叹。现在，我的心态已坦然，面对开学不再焦躁、恐惧，反有些许期待。我不知道参加工作室是否就是全部的原因，但确是重要因素。焦虑不能导致改变，行动才能化解焦虑。我知道我在行动，我在改变。一线曙光刺破沉沉暗夜，万丈坚冰滴滴消融。尽管还没有汇成涓涓细流，滔滔大河更是遥不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心态，无欲无求、自满自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敌。
二是钻研的工作方式。平时备课基本抛开原有的备课本，抛开资料，自己去想。当然这样也有弊端，但总比被牵着走好；当然所花的功夫还少，教后反思尤少，谓之钻研徒惹人笑，但好歹有了些钻研的样子；当然想出的好点子极少，课堂效果也未见得有多少改善，但我知道走在一条正确的路上。这种改变和工作室的活动方式——品读专著、钻研文本、磨课、听课、研讨、写活动感想——有很大的关系。
一是专业阅读少。语文有知识，语文学习有方法，语文教学有门道，语文知识、学习策略、教学方法自己掌握得很不够，遑论知识转化为能力。过去的一年，在这些方面的阅读太少，虽几次决心看点教学论文，但总难坚持。
二是深入思考少。不论是阅读时的思考，备课、课后的思考，还是工作室每次活动前后的思考，都不是很积极。所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文，博客上传的东西不多。总以读得不多、水平不高作为写不出东西的'理由，其实写不出是因为不写，不写是因为没有专心、深入地思考。若能经常思考，点滴记录，多少总能有心得。读得少，想得少，所以水平不高，包括阅读能力、教学设计能力和课堂实施教学的能力。真正提高能力，并在此基础上，结合学生实际，使课堂教学真正发生变化，还有很长的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身体渐渐衰朽，头脑当渐渐充实起来。虽不能闻鸡起舞，大步流星赶日月，却也要朝夕闻道，小步快走不停歇。这是一种工作态度，更是一种人生态度。
小学语文名师工作室个人工作总结
进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。在跟随张老师的学习过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。问题式课堂，合作式探究，激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张老师精深的专业造诣，渗透着她探索创新的激情。同时，她更重视集体的力量。每次教研活动，无论是听课，评课，还是论文交流，牛老师作为一个众望所归的主持人，她更希望把每个成员看作是合作者。不仅让每个人都可以感受到她对教研的全心投入和理性思考，更重要的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用智慧启迪大家的智慧，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。这种和谐热烈的教研氛围赐予了我们一种积极向上的力量，让我们感受到了开发集体智慧的幸福!
同时，她勤业、敬业的精神和谦虚大度的高尚人格更是成为我们的榜样。在学科研究、做人做事方面，他从来不说大道理，而是率先垂范，以身作则。张老师亲切、热情，谈话时让人如沐春风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研创新，常常让年轻同志自愧不如。他不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的道理。
名师工作室个人工作总结
本名师工作室以先进的教育理念为先导，以提升教师专业能力和专业品质为重点，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，建设实体与网络相结合的工作室，融科学性、实践性、研究性于一体，聚焦高中物理课堂，本着“理想目标与客观实际相结合;理论研究与实践探索相结合;自我学习与互动交流相结合;课例研讨与专题研讨相结合”的原则，积极发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，努力使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
一、工作室预期目标。
1、带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。
2、建好交流平台。搭建一个实体与网络相结合的平台，为工作室成员的学习交流、成果展示和资源积累提供便捷的途径，使工作室成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
3、做好带头示范。引领全市高中物理学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、同课异构、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、抓好课题研究。工作室将坚持课题引领、研究推动的思路，引导工作室成员，瞄准新课程实施和教学改革前沿问题，积极申报课题进行立项研究，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。工作周期内高质量完成一个省级教育科研课题。
5、出好研究成果。工作周期内工作室力争在教育教学和教科研等方面，形成一批对教育教学改革有较大影响的研究成果，以专著、论文、课题报告、课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)等形式向外输出。
名师团队，培养的目标是名师，依靠的力量是团队。我们将在创建良好的学习性、研究性、合作性教师发展文化，激发组员自我发展愿望和内在发展动力，不断提高其专业发展能力，构建“合作和睦、互帮互学、开拓进取、共同提高”的团队基础上，采取以下策略促进组员个性化发展：
准确诊断，针对培养：深入剖析培养对象在教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，与工作室成员共同制定有针对性的培养方案。
理论提升，内涵发展：加强教育教学理论学习，注重学术引领，丰富自身内涵，为专业化成长打下坚实基础。
聚焦课堂，形成特色：聚焦课堂教学，研究教学问题，观摩教学活动，反思教学实践，积累教学经验，全面提升成员的课堂教学能力，并各自形成自身鲜明的教学个性和特色。
课题研究，加速成长。瞄准新课程实施和教学改革前沿，确定一项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，在实践探索中解除学科教学难题，在开展有效的教学科研活动中加速成长。
(一)第一年度(20--年4月——20--年12月)：
(1)落实工作室场地、完善配备设施、建立工作室网络平台。
(2)落实人员组成(包括网络学员)，明确职责分工。
(3)构建工作室理念，形成工作室制度和相关计划。
(4)完成工作室建设相关报备手续。
2、开展培养培训工作。
(1)对学员进行培训需求诊断，剖析学员存在的主要问题，并指导其制定个人职业发展规划方案。
(2)跟岗学习，集中研修。初步设想分时段到不同学校进行，并适时开展送课下乡活动。
(3)适时组织成员到其他名师工作室进行参观学习。
(4)构建网上工作室，接收网络学员进入工作室学习。
3、开展课题研究。
(1)准备以深度教学为研究方向，确定一个课题(初步构想课题名称为《基于深度学习理念的高中物理深度教学的实验研究》)，申报为市级以上的课题，进行课题研究。
(2)以课题研究为抓手，组织集体备课，在网络学员中广泛征集贴近生活实际，能启迪学生思维，引领学生深度思考，促进学生对物理知识深度理解和应用的物理问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入，最后形成“问题集”、“论文集”、“实验报告”等系列成果。达到以课题促进成员研究能力提升，引领工作室常规工作的效果。
(二)第二年(20--年1月——20--年12月)：
(1)反思工作室建设与管理理念，完善工作室制度建设。
(2)凝练工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2、开展培养培训。
(1)组织成员开展系统的理论学习，撰写读书笔记，交流学习心得体会，完成年度网上协同研修任务，提高学员自身理论修养。
(2)分段多次开展集中研修活动。聚焦课堂教学，研究教学问题，观摩教学活动，反思教学实践，积累教学经验，全面提升成员的课堂教学能力，并各自初步形成自身的教学个性和特色。
(3)通过请进来、走出去的系列活动，促进学员专业发展。请专家到本地开展专题讲座、面对面指导等活动。同时，适当安排外出学习研修活动。
3、深化课题研究。
(1)以课题研究为抓手，就课题研究的深度教学问题，组织集体备课，广泛征集能引领深度教学的深度问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入。
(2)围绕课题研究，组织课题研讨、专家指导、同行互评等活动，以此深化课题研究的层次。
(3)进行课题中期总结。
4、开展送教活动。
组织送教下基层活动、到基层学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等活动，发挥工作室的示范、辐射和带头作用。
5、接受中期检查。
(三)第三年(20--年1月——20--年12月)：
(1)反思工作室建设与管理理念，进一步深化工作室制度建设。
(2)进一步明确工作室理念，形成工作室的品牌。
2、开展培训活动。
(1)结合读书、实践、研究、考察等活动，提升学员专业能力和专业品质。
(2)分段多次开展集中研修活动，全面提升成员的课堂教学能力，并各自形成自身的教学个性和特色。
(3)多层次开展请进来、走出去的系列活动，促进学员专业发展。
(4)完成年度网上协同研修任务。
3、继续深化课题研究。
(1)继续深化课题研究，在中期总结的基础上，发现问题，寻求新的突破。
(2)提炼课题成果，希望通过发表论文、出版著作等形式，凝练课题成果。
(3)完成课题结题工作。
4、凝练及推广工作室成果。
(1)通过课题成果汇报、发表、推广等方式，体现工作室办学思想。
(2)通过发表论文、著作等形式，促进工作室成员能力提升，促进工作室相关成果的沉淀和转化。
(3)加强对外交流研讨，开展名师送教支教活动，分享工作室经验，提高工作室成果展示度和影响力。
(4)完成入室学员结业考核并接受工作室周期考核。
四、工作室管理制度。
为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，特制定以下管理制度。
1、例会制度。
(1)建立每月例会制度，每月最后一周的周五上午召开核心成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
(2)每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研研讨内容及专题讲座内容。
2、研修制度。
(1)制定个人年发展规划(含发展目标、发展进度、发展措施)。
(2)根据个人自我发展目标和研究课题及教学特长，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一本的理论专著，撰写不少于3000字的学习心得，参加工作室组织的集体交流研讨。
(3)每学期承担一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录(争取提供到一师一优课平台)。
(4)每学年提交一篇获奖或正式发表的教学论文。
(5)每月在平台上组织一次市级集体备课，结合课题研究，每月在平台上提供10题以上的“深度物理问题”。
(6)每周至少在网上搜索学习一篇对自身工作有较强指导意义的教育教学论文，并上传到工作室平台上分享。
(7)每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告。
(8)每学年认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，诊断自己的发展状况。
3、档案管理制度。
(1)为每位成员建立研修业务档案，工作室助手做好档案的管理工作。
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
4、考核制度。
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘专家组成考核小组，每年从师德修养、理论提高、教研业绩、教育教学能力、教科研能力等五个方面对研修学员进行考核，评选出优秀成员以资鼓励。
5、主持人助手工作职责。
(1)执行制度，负责工作室常规管理;。
(2)组织工作室活动;。
(5)负责工作室活动的经费开支。
6、主持人工作职责。
(1)制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室相关制度，联系定点帮扶学校和帮扶对象。
(2)引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。
(4)对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。
(5)建立名师工作室专用网页，负责本工作室的网页管理，上传教学资源和学员成果分享资料，建立相关网络交流平台。
(6)根据需要参与省、市级教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作。
(7)按照专款专用的原则，负责工作室资金的管理，并接受上级部门审计。
五、预期成果。
工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市教育教学质量的提高和教师的专业成长。
1、建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，记录并促进学员专业发展。
2、建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。
3、汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志及ch刊物上发表或出版。
4、借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。
名师工作室个人工作总结
一年来，在文教局领导的亲切关怀下，在专家领导的指导帮助下，工作室全体成员以课程改革为方向，以文教局相关文件为指针，以培植学生音体美素养、促进教师专业成长为目标，通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质，发挥示范、指导、辐射作用，完成名师带动、培养学科带头人、提高音体美教学质量、促进经开区音体美活动上水平等任务。现将工作室一年来的工作总结如下：
本工作室共有成员28人，其中核心成员13人，共覆盖全区初中、小学15个学校，包括音乐、体育、美术三个学科，其中音乐教师13人，核心成员4人;体育教师8人，核心成员5人，美术教师7人，核心成员4人。一年来，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，圆满完成了各项预定工作任务，个人专业成长迈出坚实步伐。
二、全面提升工作室成员的教学理念，加强工作室成员的责任感、使命感。
全体成员深刻认识到名师工作室的职责，结合自己的实际工作情况明确学科和个人发展目标;有效利用工作室学习的平台，使自己的教研能力得到切实的提升。形成团队文化、打造团队特色、实现团队和个人的发展。工作室成员要探索学科教育的教学规律，精心育人、智慧思考、勇于实践，真正发挥名师辐射带动作用，不负区教育界对广大名师的厚望。
三、利用工作室平台，集体教科研，推动教学研究能力提升，获得集体荣誉，教师个人也全面提升。
1、1月26日，综合名师工作室召开了艺术引领、辐射全区--年艺术工作谋划讨论会。各中小学音体美学科全体教师参加了会议。此次讨论会是综合名师工作室--年新开始的一次具有象征性意义的一次艺术工作研讨会。综合名师工作室涵盖着音体美综合艺术学科，承载着全区艺术教育的模范先锋引领作用，会议中每个代表组进行了深层次、研究讨论，制定了各艺术学科发展的具体发展方案，并制定了新学期必须开展的首要任务。
2、3月28日下午，工作室美术教师参加了在西尚璧小学在月爱湖公园举行彩绘春天，放飞梦想活动。
3、4月份我区举办了第二届师生书画艺术展，在工作室美术教师的努力下，成功体现了经济技术开发区美术教学工作水平，也是教师和学生艺术创作成果的一次集中交流与展示。展览收到中小学师生作品200余件，涉及书法、国画、油画、水粉画、水彩、剪纸等众多门类。并从中选出20余幅优秀作品，参加了--市第二十九届校园文化艺术节，并取得优异的成绩，得到了各界领导的充分肯定。
4、7月19日至7月21日，工作室体育教师率队参加--市第十四届中小学体育节校园足球联赛经开区赛区比赛，并在比赛现场进行了关于足球教学的现场教学研讨。一中足球队在此次比赛中，代表经开区夺得了本赛区第一名。
6、9月21日，工作室教师集体参加了涉县女娲杯全国广场舞决赛，经开区文教局师韵舞蹈团在来自全国各省市20支代表队里脱颖而出，最终获得全国广场舞大赛的二等奖!
7、11月2日，工作室教师率队参加--市第十四届体育节啦啦操比赛，经开区各参赛学校表现出色，四个学校获得五个第一。啦啦操比赛是集音乐、体育、美术于一体的综合文体形式，在整个准备过程中，工作室核心成员充分发话各自学科优势，在造型化妆、舞台编排、音乐配合、动作技巧等方面有机融合，是一次成功的学科交叉融合的实践，通过这次教学实践，工作室音体美教师对于名师工作室的价值更加珍视。
8、11月10日至14日，河北省教育厅在河北师范大学成功举办了河北省校园足球特色学校足球专项教师教学基本功比赛。工作室成员、经开区一中郝东龙老师作为经开区校园足球特色学校教师代表参加了本次教师基本功大赛，经过三天紧张激烈的争夺，最终郝东龙老师获得全省第17名，综合评定二等奖，为全区争得了荣誉。
9、11月28日下午，工作室体育教师给南井寨小学送课，两位体育老师教学经验丰富，讲解风格幽默，示范动作标准，极大调动了学生们的兴趣，课程注重培养学生的实践能力和积极参与的精神，教学效果显著。
10、--年12月4日上午9点，由经开区综合名师工作室、经开区教研室举行的新竹新进教师成长计划活动启动仪式在区文教局举行。区文教局副局长郭美英、区教研室主任李孟周、综合名师工作室主持人王雅洁及各学科带头人、骨干教师、新进教师共二十余人参加了启动仪式。
新竹活动旨在充分发挥综合名师工作室核心骨干教师的传帮带作用，促使各校新进音体美教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，做一名合格的教师，进而为争取成为好教师、名教师创造条件。新竹活动的主要形式是由名师工作室核心骨干教师组成导师组，对新进教师进行传帮带，通过修改教案、听评课、集体备课、集体教研的形式，迅速提升新进教师的教学和教科研能力。
11、12月底工作室核心成员汲战科老师组织爆台寺小学迎元旦、双百双万接力跑活动，100名学生带动100名家长，每人跑100米，共创双万米。促进班级之间交流和沟通，拉进学校与家庭的距离，形成一个赛出水平、赛出风格、赛出友谊、赛出团结的氛围。激发学生和家庭参与冬季运动特别是冰雪运动的热情，为办好北京20__年冬奥会、冬残奥会营造良好氛围，做出积极贡献。得到了社会的广泛好评。
12、建设公众号信息平台，做好教学经验推广和教育政策宣传工作。--年10月8日，经开区综合名师工作室官方微信平台上线，截止12月30日，共发布官微21次，累计关注人数74人，总阅读量超过1000人次。微信公众号的建设，既是宣传本工作室的主要手段，也是锻炼工作室成员写作水平、提高科研能力的重要平台，同时也为保存相关资料提供了抓手。
13、教师个人获得大量的教学奖励和荣誉。本年度工作室成员共获得各级各类专业教学奖励六十余项，荣誉称号五十余项，这是对教师个人的鼓励，也是对名师工作室下一步工作的鞭策。
名师工作室个人工作总结
时间飞逝，不知不觉加入“邹xx名师工作室”已将近一年。这是繁忙和有序的一年，也是我快速成长的一年。在邹xx等几位名师的带领和指导下，我不但在工作收获了成绩，同时也收获了友谊，下面是我这一年来的总结：
五月份省的录像课比赛，作为工作室的成员，我积极参加，从四月初我就开始准备，这一个多月中，先是确定上课的内容，再就是制定教案，把制定好了的教案给几位名师看，几位名师针对我教案存在的问题进行了修改，并从名师的视角提出了一些可以改进和提高的部分。之后是我的试讲，还记得当时几位名师顶着大太阳在听我的试讲，试讲课存在的问题很多，课后名师们从学生的角度来帮我修改教案，并根据跳高的特点来设计课的组织方法和练习手段，名师们每想到一个方案，都自己亲自到场地去试验，看可不可行。名师们对工作认真的态度深深感染了我。为了不辜负名师们对我的付出，之后我又对教案进行了修改，并在名师们的帮助下总结出来简单可行的教学口诀，学生根据这些口诀能自己练习，并进行对照检查。一周后，名师们在百忙之中抽出时间再次听我的试讲，对这次的试讲名师们给予的评价是改进了很多，但是在结束部分还有改进的空间，针对结束部分名师们带领着我一起进行了讨论，根据跳高课的特点，再利用跳高杆进行了很特别的'放松练习。在名师们指导和帮助下，在自己的努力下，功夫不负有心人，这节课获得了省一等奖。
在这节课的准备过程中，我懂得了要上好一节课，一定要先定好目标，定内容，根据学生的情况来制定练习方法和手段，在备课的时候一定要备学生，只有从学生的角度出发，才能上出一节好的体育课。
名师工作室个人工作总结
“**名师工作室”是一个充满智慧、充满正能量的团队。能在这个团队学习、成长，是我作为一名数学老师最大的荣幸，我非常感谢并珍惜有这样的机会。
1.在学习中提升。成为名师工作室成员后，既有压力又有动力，我激励着自己不断“充电”，经常阅读教育教学书籍，提高自己的教育教学理论水平。工作室为每个成员订购了《小学数学教师》，我还关注了手机微信里的《小学数学教师》、《数学好老师》、《小学生数学报》，这样可以随时随地的进行阅读学习。
在平时的教学中我积极参加各类听课、评课等活动，向其他教师
交流学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流，促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
我积极参与教育局，进修学校组织的学习培训活动，暑假期间参与了在长沙第一师范举行为期半个月的“国培项目县——**县乡村中小学教师培训”活动，在培训活动中，专家们一堂堂精彩的讲座让我的教育教学理论水平得到再次提升，在成果展示活动中，我们数学名师工作室的团队研修成果荣获团体一等奖。10月下旬，我又参加了“国培项目县——**县乡村中小学教师培训”活动的第二次培训，来到了长沙仰天湖小学，我们听了4堂高效的数学课，其中**小学李**老师执教的《生活中的近似数》一课，题目的引入，解题的方法都是紧密联系生活实际，老师在教学中注重引导学生从竖式中去探索，发现，思考用什么法，并明白了为什么要用这种方法求近似数，反思我在教学这个内容时知识仅仅针对计算结果进行理解，没有深入挖掘，因此在以后的教学中我还需加强教学反思，不断反思总结改进，提高教学能力。在本次学习培训中，我积极参与各项活动组织，被评为优秀学员。
2.在磨课中成长。为了做好国培送教下乡示范课教学工作，应工作室首席名师杨**校长的要求，我执教一堂五年级的《小数除法整理复习》课，对于要上好这节复习课，我心里很没底，在第一次试教后，工作室成员提出本节课内容太过繁琐，又是计算为主，不太好上，但杨校却要求大家共同对这节课进行研讨打磨，坚决要我承担这节复习课教学任务，大家出谋划策，纷纷提出有效建议，杨校更是对这堂课提出了独到的观点，之后我对这堂课进行了第二次修改，杨校再次对教学设计提出修改建议，使之完善。经过反复打磨，在送教下乡活动中，我出色的完成了示范课教学任务，并且这种独特有效的复习课教学设计得到了听课老师的一致认可。
3.在实践中收获。作为一名深扎常态课教学的一线老师，理论的学习、公开课的磨练，都是为了更有效地指导实际教学、更好地为学生服务。我积极参与县教育局组织的优课录制比赛活动，受到好评。
我所帮扶的学员刘**老师是一位非常有上进心的老师，为了加速成长，我经常到她的课堂听她的课，给她提出指导建议，9月中旬刘老师承担了到踏虎送教下乡任务，为了上好这堂示范课，她钻研教材，精心备课，第一次试教后，我对这节课做得好的地方进行肯定，同时对教学过程的重要环节提出了修改建议，刘老师对教学设计进行修改，再次试教，进步很大，我再次提出一些针对性意见。在之后的送教下乡活动中，刘老师圆满的完成了送教任务，听课老师对这节课给予了高度评价。我还积极指导我所在学校数学老师参与各项活动竞赛，本期我校开展数学讲题比赛，同年级的曾珠老师参加比赛，看了她的讲题稿后，我指出讲题稿必须突出讲题的方法、数学思想，其他的话语应该精减，并指导她对讲题稿和课件进行修改，在比赛中她取得了优异的成绩。
回顾这一年多的工作，我知道离“名师”的要求和标准还有很大的差距，特别是在深入开展教学研究方面做得很不够，但相信，融入精英团队、拥有一颗平常心、做好一个课题、阅读一本好书、撰写一篇美文，假以时日，教学素养与能力定会与日俱增。
名师工作室个人工作总结
光阴似箭，弹指间又是一度春秋。在工作室创建人谭--老师带领下，老师们好学上进、乐于进取、勇于创新，为工作室带来了累累硕果。而我也跟随着他们坚实的脚步日渐成长。这一年，有辛劳，有收获，有期盼，也有感悟。现将我一年工作与心得总结如下：
一、融入团队，感受集体智慧的力量。
今年，名师工作室的团队愈发壮大，各路高手齐聚一堂。在数学帮帮主谭老大的英明决策下，工作室活动开展得如火如荼、有声有色。既有--小学等学校的送课研讨、教学交流活动，又有全体成员齐聚一堂进行讲座打磨，各抒心得，更有“轻松玩转it群英会”学习ppt转换，彩视制作，让信息技术深入课堂……工作室各位大师们在课堂上一展风采，挥洒自如，引人入胜;在研讨中字字犀利，见解独到，发人深省。在生活中风趣幽默，妙语连珠，亲切随和。这样的团队，无时无刻不散发着智慧的力量。我学在其中，乐在其中，融入其中，在工作室忙碌而充实、团结而奋进、和谐而愉悦的氛围中逐渐成长。
二、尽心竭力，打造优质课堂。
在工作室历经了一年多的熏陶，我终于得到了一个展现自我的机会，----年上半年我参加了市小学数学赛课活动。在谭老师名师工作团队尽心指点、细致打磨下，我执教的《纯循环小数化分数》在湘潭市小学数学赛课中获的了一等奖!!这是一份来之不易的荣誉，从最开始的课堂主体建构，到之后的课堂环节调整、课件修改，再到语言的斟酌、提炼，最后到表情、语气、动作的多次演练，历时一个多月，打磨了上十次，每一个细节都凝聚着整个团队老师的心血。在这次磨课当中，我清楚地看到了自己的不足之处，也深刻明白了优质课堂打造的来之不易。一堂优课不仅要求授课教师具有扎实的.专业素养，高超的课堂驾驭能力，恰如其分的表演艺术，更需要有不断进取、精益求精、努力创新的精神!要把每一堂课都当成赛课来准备，也要把赛课中的每一个细节融入常规教学当中去。
三、加强学习，不断提高个人素养。
工作室为每一位成员都订阅了《小学数学教师》、《湖南教育》等优秀杂志，而谭老师除了传授我们自己独到的教育经验和教学技巧之外，还会经常与我们分享一些专家讲座的视频。我们从不同渠道吸收着丰富的营养，不断充实自己的理论基础，并付之于实践。与此同时，我不忘向有经验的老师虚心请教，并经常在网上搜集研习优秀课例，取长补短，形成了自己独特的教学风格。一年下来，不论是在数学专业技能上还是教育教学理念方面我都有了很大的提升。
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。路漫漫其修远兮，我将继续努力，在谭老师及工作室其他老师的引领指导下，不断提高教学水平，更新教育观念，尽自己最大的努力，为数学学科教学注入生机与活力，并把工作室的理念与精神传递到我身边的每一位老师中去。
名师工作室个人工作总结
xx年注定是一个值得记忆的年份，因为在这一年里，我遇到了职业生涯中的一位贵人，我的教学生命里从此有了新鲜的色彩。xx年，也是一个值得感恩的年份，在师傅的悉心指导下，我进入了成长的快车道，理论更新、实践能力和成果积累，都令人喜悦和充满感动。回顾xx，有很多感动，也有些遗憾，但总体来说，是幸福的。现在总结如下：
一、行走在语文本体性教学的路上。
在马年的春天，我第一次接触到语文本体性教学，心灵为之一振，多年的语文教学原来是在走错路，而且还沉浸其中，津津乐道？学生的语文能力真正地提升了吗？我反复追问自己。于是，一个阳关灿烂的早晨，我对自己进行深刻的剖析，确立了语文教研的方向——语文本体性教学。从开初，师傅手把手指点，帮助设计教案，到邯郸学步，再到自己独立设计，一步步走来，自己从陌生到了解，从了解到比较熟悉。我感受到自己的心路变化，也在实践中大胆尝试，在清溪、青羊、城八校、白涛、武陵山，在到自己的学校。我深刻感受到，孩子们教学目标集中清晰，学习方法简单有效，也亲历学生从“教过”到“学会”，课中眉飞色舞，课后兴趣盎然，乐此不彼。虽然，我们的理论有些前瞻，还没有被很多人接受，但当我观摩国赛视频后，我才发现我们这条路是课改的主流方向，国赛中一位老师将《卖火柴的小女孩》的小女孩作为例文，作为用件，教一堂学习幻想的写作课，真是让人眼前一亮，真是勇气可嘉。
二、在论文撰写、网络教研中深度思考。
每个人都是一个传奇，他的传奇就是他的教育教学故事，而这些就是成长教师的丰厚土壤，在这里我们收获感动，将这些感动及时的记录下来，就是很接地气的教育教学论文。这一年里，我在区级刊物发表2篇，在市级刊物发表2篇，在全国核心期刊发表2篇。课例很多，学习资源很多，关键看你愿不愿意学习，我一方面在全国鲲鹏小语群中观课或者组织主持全国教师观课，在与大家的交流互动中，碰撞语文教学的火花。一方面，与其它省市的名师交流语文教改经验。一方面，跟上时代步伐，参加“翻转课堂”的北大慕课研修。这些经历，主要是在广博的视野中丰富自己的理论素养，为语文教学助力。
三、成长中的不足。
教师是一个保守各方压力的职业，在东西风的吹拂下，我有时候也退缩，不能有效坚持。同时，还缺乏足够的教学勇气，改变自己的班级。最后，在作文教学上很乏力，有点江郎才尽之感。故今后，要从改变自己的课堂、改变自己的班级，改变自己的作文教学行进，一点点改变，一点点记录，一点点写作，展望语文课程改革美好的未来。
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名师工作室个人工作总结
时光飞逝，一年的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室的学习和工作的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在名师工作室张菊红校长的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本年度的学习与工作回顾总结如下：
我时刻以名师的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱，爱校如家，爱生如子。
（一）加强理论学习
水为何如此清澈呢？那是因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维永远活跃，才思不绝、情操高雅。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
成为名师工作室成员后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定研修计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加金凤区教育局和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次培训，尤其是名师工作室的教研活动。聆听了教育专家们的精彩报告，观看了专家们生动的课堂教学，开阔了眼界，启迪了思维。同时，平时能坚持阅读了《小学数学教师》、《小学数学教育》等教育理论书籍，为自己的教学提供源源不断的活水！
（二）做好常规教学
宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。
在日常的教学中，我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。对学生的作业，我都能及时批阅。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行培优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。
（三）做好教研教改
从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。学了书本知识，听了专家讲课，我们每一名教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。所以根据校内实际情况，我们将教研的重心指向课堂教学，着重抓研究课、搞案例教研。
我能积极参加工作室、学校的教研活动，同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等发表在网站上，和工作室的成员一起交流，一起成长！今年，我帮扶了工作室中的汪秀春、彭旭瑞和单璐璐三位成员，平时听完她们的课，趁记忆犹新，及时指出她们在课堂上的优点和不足，并让她们记下教学中的闪光点或困惑，不断积累教学经验，让她们能快速的成长起来，形成自己所特有的趣味性教学风格。
（四）做好培训工作
为使教师尽快熟练掌握交互式电子白板的应用操作技能和微课程的制作，提高教师的现代化教学能力与素养，在日常的教学中利用好现代化的教学工具，进一步激发学生的学习兴趣，使课堂教学更有效率，分别安排了交互式电子白板教学应用培训、微课程制作的培训。
回顾本年的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。例如，在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离；文章撰写，是我的弱项，今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，争取文章在教育刊物上发表，以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师的称号。
在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。名师工作室，为我的专业成长提供了一次很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我会珍惜这样的机会，履行名师的职责，发挥名师的引领作用，为金凤的教育事业做出自己应有的贡献。