范本的写作过程需要注意结构的合理性和篇章的连贯性，以使读者能够更好地理解和接受。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。在写一篇较为完美的总结时，我们需要对所总结的内容进行深入思考和分析。以下是小编为大家整理的一些优秀的总结范文，希望能给大家的写作提供一些参考和指导。
课文有感小学
今天，在思想品德课上，我读了《自立自强》这篇课文。
课文主要讲的是：一位苏州女工，无意间得到了亲戚留下，一笔10万元遗产，但她没有用这些钱来过安逸的生活，而是将钱捐给了国家，自己依旧当工厂里的学徒。后来她失业了，她并没有接受别人的施舍，而是自己去努力。因为她要自立自强！看，她这种精神是多么可贵！
我国近代著名的教育家，南京晓庄师范学校的创始人陶行知先生有一首《自立歌》这样写道：“滴自己的汗，吃自己的'饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉......”
倘若细细琢磨，悉心品味，便不难发现，陶行知这首《自立歌》无不是在告诉我们：自己的事自己做，做人要自立自强！
21世纪的钟声已经敲响，我们更应该明白：我们伟大的祖国能否在新世纪的竞争中屹立于世界民族之林，关键在于我们这一代是否具有适应新世纪需要的整体素质。
我们应该告别“小皇帝”、“娇公主”的懦弱，奋起直追，从小开始，从现在开始，走自立自强之路。对于我们来说，应当时刻记着：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干！
当然，在生活中要做一个名副其实的小主人，在学习上更应该做下主人，不把学习看作是老师、家长的事，去掉依赖心理，一丝不苟的完成作业，主动、自觉地参加活动，勤奋攻读，争取优异的成绩。
让我们永远记住陶行知的《自立歌》，努力培养自立意识，进步，成功，希望将永远和我们同在！
读课文落叶有感
这篇文章是列夫·托尔斯泰在沙皇的统治下完成的，我们要学习穷人的那颗善良的心!!!在这学期的语文课本里，有一篇令我很感动的课文，名字叫《穷人》，是俄国着名作家列夫·托尔斯泰的作品。
这篇文章讲的是：渔夫的妻子桑娜自己已有五个孩子，日子过得紧巴巴的，当她看到邻居西蒙死了，而且身旁还有两个熟睡的孩子时，就毫不犹豫地把他们抱回家。经过丈夫的同意，他们打算把这两个孩子抚养成人。
课文中给我印象最深的是桑娜想的一句话：“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”桑娜宁可自己挨揍，也不愿让西蒙的两个孩子饿死，充分地表现了她善良的心灵。渔夫说的一句话也使我感动：“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!”这几句话是那么坚定，也表现了渔夫助人为乐的品质。虽然这些话都很朴素，但能体现他们的善良和伟大。
渔夫一家的生活那么困难，还去帮助那些更需要帮助的人，而我们呢?有些人有很多钱却不为那些有困难的人着想，渔夫和桑娜是我们的好榜样，他们善良的心感动着我。
我们的生活富裕了，但还是有许多失学儿童上不了学，我们应该像桑娜和渔夫一样，伸出援助之手，让他们也能学到知识、文化，希望所有的人都充满爱心，去帮助他们，让世界更美好!
人间有情有义，有情是善良，只有善良是人间最保贵的情感。
文章主要讲了贫穷的渔夫一家生活状况很困难，却还收养了邻居西蒙的两个孤儿。渔夫他虽物资上贫穷，但他精神是富有的。读完以后我想起感动了我妈妈一辈子的童年故事，她无数讲给我们听：妈妈在读小学时每天放学经过一条小巷，那户人家很穷，有三个小孩，似乎和桑娜家一样。可孩子们很开心，有一天：有三个8、9岁左右沿途乞讨的孩子，后来居然被这户人家收养了。每听一次心灵有所震撼。那对夫妇与渔夫一家同样拥有人类最高尚的品质一一一善良、心灵拥有它，生活将是幸福。读着西蒙留下的两个孩子和这三个乞讨孩子被善良人家收养，是现在人不可思义的一件事。使我想起了汪峰唱的一首歌《美丽世界的孤儿》：哦，别哭，亲爱的人，我们要坚强。我们要微笑，因为无论怎样，我们永远是这美丽世界的孤儿。他们是美丽世界的孤儿啊!他们也有人爱，他们也坚强，他们永远生活在美丽世界上!
现在，有些人利用人善良的本性干绝坏事。贪官污吏早就失去善良本性，贪婪一触即发;办事得送钱，买东西还吃回扣。百姓生活死活也不管，他们早就失去人性。善良的人又有多少呢?有些人露出饿狼般的野心，狼似的贪婪，即使再有钱，没有一颗善良的心，这种人物资富有，心灵却空虚的。有颗善良心，是人类最崇高的品质。
有些人认为有时候帮助他人自己也会吃亏，还不如不理呢!我记得一首歌唱：“吃到不一定是亏，享到的不一定是福”。多多帮助他人，总会有回报的。
课文有感小学
《读书要有选择》是我们最近学习的一篇课文，这篇课文对我深有感触。
在这个社会有许多书等着我们去阅读，而且有很多书是不值得去读的，更重要的是我们在有限的时间里也读不完那些好书，这就要求我们要有选择性的去阅读，选择对我们最有用，最有帮助的书。那我们小学生又应该如何去阅读那些读物呢?这就是我从《读书要有选择》这篇课文里学到的。
第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有评价的古今中文名著。这类书籍是人类文化的精华，有深刻的思想内容，对我们小学生有很好的启发性;第二，可以阅读一些名人传记、领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们的成长足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现了他们高尚的情操和执著的追求;第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，还可以启迪智慧，开阔眼界;此外，还可以选择一些工具书，这些书也都是很好的“无声老师”。
阅读了《读书要有选择》这篇课文，使我从中学习到了很多东西。选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你在有限的时间去阅读更多好书，去获取更多的知识，使你更好更快的成长。希望这本书对你的帮助也很大的，教你该如何做选择。我们一起做爱阅读的学生。
看课文有感读后感
《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我。享受生活的。
中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
作为教师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是基础，让我们每位教师为此努力吧！
读课文自己去吧有感
（一）教学目标：
1、认识12个生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
（二）设计理念：
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的`形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，通过分角色朗读，在心里播下我能学好我一定能行的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
（三）教学过程。
一、谈话导入，板书课题。
1、同学们你们鸭子有什么本领吗？老鹰呢？
2、看图说图意（插图）。
师：小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
二、初读课文，识字读词。
1、自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌互读，相互纠正，圈画生字。
3、认读生字（带拼音）：自、己、您、带、好、吗、不、深、学、会那、边、风、景、美。
（指名领读、齐读、去掉拼音读、开火车读）。
4、识记生字，记住字音、字形，。
师：记住了生字，我们来进一步学习课文，理解课文。
三、细读体悟，（学习第一自然段）。
1、指名读第一自然段。听读思考：
（1）你在听读中想到了什么？
（2）体会到些什么？
师：我怎么觉得小鸭不是很想自己去呢？鸭妈妈喜欢自己的孩子吗？那为什么还让小鸭自己去游泳呢？那我们就带着这样的情感来读。
2、指名有感情的朗读。全班评读（好在那、有那些不足）。
3、师范读。生评读。（师要读出小鸭的天真，妈妈的真诚）。
4、生再读。
问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？
四、自主学习第二自然段。
师：听话的小鸭学会了游泳，小鹰学飞翔的故事也很有趣。
1、全班自由读，说说你读懂了什么？体会到什么？
（小鹰是一个勇敢的小鹰，鹰妈妈是一个会教育孩子的好妈妈）。
2、用你的理解再读课文。小鹰为什么要学飞翔？（对生活充满好奇）。
3、你就小鹰、就是鹰妈妈，请把自己当成其中的角色，同桌练读。
师：多么勇敢的小鹰，多么明理的妈妈。
问：小鹰学会了飞翔，对它以后的生活有什么帮助？
五、总结延伸。
1、学习这篇课文你有什么收获？
师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。
2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？
师小结：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！
六、作业：
1、回家后把这个故事表演给父母看。
2、回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
板书设计：
小鸭。
游泳。
学会了。
小鹰。
飞翔。
课文有感小学
周末，我看了一本书《三毛流浪记》，让我觉得三毛很可怜，同时又很善良勇敢。
在以前的上海，三毛是一名流浪儿，他没有家，没有亲人，无家可归，到处流浪，吃别人扔得剩菜剩饭，睡在垃圾桶里，冬天只能把破麻袋披在身上取暖。为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推过黄包车，但总是受人欺侮，他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。只有和他一样的流浪儿关心他，给他温暖。
一天，他在路边捡到一个钱包，好心的三毛把它交给了失主，却被失主说他是小偷，还被打了一顿儿。流氓爷叔见三毛年少不懂事，就利用他做坏事。当三毛知道自己受了爷叔的利用时，宁愿饿着肚子，也不再做爷叔教他的坏事。
后来，一个有钱的贵妇人收养了三毛，却并不把他当做自己的亲儿子，也不让他帮助以前的流浪儿朋友，还限制三毛的自由……三毛不愿在富人家里过寄生虫一样的生活，又重新回到流浪儿中间，和大家一起流浪。虽然他又开始流浪，但他可以做自己想做的事，帮助需要帮助的人。
看了这本书，我感到三毛虽然是一个可怜的流浪儿，但他善良，聪明，坚强，勇敢，是一个阳光向上的好孩子，值得我们学习。
读了《三毛流浪记》有感周奕宇。
说实话，在没读这本书之前，我只是从爸爸妈妈口中零零星星的了解到三毛是一个生活在旧社会的苦孩子，但当我读完整本书之后，心里不免多了几分酸楚。
三毛是一个没有父母，没有家人的流浪儿，当他看到别的小孩穿着干净的衣服，有父母的疼爱，眼泪夺眶而出，他多么想要一个家啊。
他听说上海是个繁华的城市，于是他就跑到上海，可是整个城市乱糟糟的，他连口饭都吃不上，可怜的三毛在寒冷的冬天穿着单薄的衣服，在大街站冷得真打哆嗦，他看到有钱人在酒店吃着山珍海味，而一墙之隔的他却饥寒交迫，无家可归。
为了生活，三毛做好多事，学手艺、擦皮鞋、拉黄包车等，可是都好景不长，还经常被人欺负，打骂。
尽管如此，三毛仍然秉承自己善良、乐观、坚强的本性，同时也不忘帮助别人。当他看到别人需要帮助时，一定会伸出援助之手，别怕只是一点微薄之力。
和三毛比起来，我们今天的生活真是太幸福了，万恶的旧社会造成了三毛的不幸，而我们生活在新时代的孩子们一定要珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，天天向上，长大为祖国的建设添砖加瓦。
读《三毛流浪记》有感感四。
在我的书架上，放着一本让我爱不释手的漫画书——《三毛流浪记》，这本书是由中国儿童连环漫画的开创者张乐平爷爷写的，他被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。这本书记载了三毛的流浪生活。
主人公三毛是个头上只有三根头发的小男孩，他没有亲人也没有家，是个四处流浪的孤儿。他骨瘦如柴，衣不蔽体，吃不饱，穿不暖，没有可避风雨的藏身之处，过着十分悲惨的生活。我常常随着画中人三毛的喜怒哀乐而喜怒哀乐，我为三毛的痛苦而悲伤，也为三毛的快乐而雀跃。
虽然三毛过着十分悲惨的生活，但在他身上却有许多可贵的闪光点值得我好好学习。
三毛是一个见义勇为的好孩子。一天，三毛在河边见到一个小朋友趴在岸边摘花，还没来得及阻止，那个小男孩就跌入了水中，三毛奋不顾身地跳下河，把小朋友救了上来。
三毛是一个富有同情心的好孩子。他看到一位老人饿着肚子，就掏出自己仅有的一块烧饼，分给老人一半，他才咬了一口，见老人已经把半个烧饼吃下去了，他想老人一定是饿坏了，便把自己的一半也给了老人。
三毛是一个富有正义感的好孩子。他看到一个男孩在欺负另一个男孩时，把打人的拉开，比了比两个孩子的个头，然后拔出拳头对准那个欺小的大孩子就是一拳。
和三毛的生活比起来，我现在的生活实在是太美好、太幸福了。可我还身在福中不知福，今后，我一定要怀着感恩的心，学习三毛的优秀品质，珍惜现在的生活，好好学习，不辜负老师的耐心教导和父母的殷切希望!
读课文自己去吧有感
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。自己去吧教学设计_自己去吧最新教学设计。
教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎。
么来的？（板书课题）。
2、齐读课题，【课件出示】认“自、己、吧”，读准音。
3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？
1、师范读。
2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。
三、识字。
1、检查生字读音。
（1）同桌相互指读生字。
（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。
2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。
3、扩展词汇活动。
4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、指导写字。
1、【课件出示】学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。
3、比较字形。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时。
一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝。
了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）。
2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都。
是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答。
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
3、【课件出示】出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲。
学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？
指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的'发音。）。
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？
生回答。
学生自由回答。
3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、小组自由表演。
6、汇报表演。
7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？【课件出示】（出示小鹰的图片）。
三、学习第二自然段。
2、汇报。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）。
四、指导背诵。
五、作业设计：（自己选择喜欢的作业完成）。
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
六、板书设计：
图图贴学生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
看课文有感读后感
《狼来了》这个故事，大家一定不陌生吧。从小，爸爸妈妈就用这个浅显易懂的故事来教育我们，要做一个讲诚信的人，不然就会失去别人对你的信任。长大后，当我自己再次读这篇故事时，我又有了更深的感触：放羊娃因为接二连三的说谎，所以失去了大家的信任，即使最后他说了真话，人们也都把它当作谎言，最终才导致严重的后果。这个故事告诉我们，做人一定要诚实，不然吃亏的还是自己。在生活、学习中，我也吃过不诚实所带来的亏，因此，我想和大家分享我亲身经历的事儿。
记得有一次放学前，由于我想偷懒，所以记家庭作业时，挑三捡四地选了字数较少的登记，其他的就忽略不计了。回到家后，我很快地就完成了当晚的作业，正当我为自己的小聪明沾沾自喜时，妈妈回来了。她检查了我的作业，并核对了一遍我记下的作业题目，故意试探我：“今天真的就这些作业吗？”，我可不想在妈妈面前露出马脚，免得又要挨批评。于是很肯定地点点头说：“是的，就这些。”妈妈一向信任我的，她也不再多问什么了。正当我长长舒了一口气时，妈妈电话响了，是我们班同学的妈妈打电话给她，和她讨论今晚我们的作业题，只见妈妈的脸色越来越难看了，她一边和电话那头的妈妈说着话，一边狠狠地瞪了我一眼。放下电话，妈妈再次问我：“今晚的作业真的就这些吗？是不是忘记什么了？”由于我不确定同学的妈妈和我的妈妈说了什么，所以我依然坚定地回答：“是呀，没错！”，这下事情严重了，妈妈式的狂风暴雨一下就来临了，最后我不得不流着眼泪把漏记的作业给一一补上。经过这件事以后，妈妈再也不相信我了，不管我说什么，妈妈总是抱着怀疑的态度。我后悔极了，为什么我要对妈妈说谎，害自己在妈妈面前失去了诚信，成了一个不诚实的孩子，令妈妈那么伤心。为了改变妈妈对我的看法，我下决心以后一定要当个诚实的孩子，即使做错事了，宁愿受罚，也不再对妈妈编一次谎话。后来妈妈原谅我了，同时，她也语重心长地教育我：“孩子，做人一定要讲诚信，这才是为人的根本，一个人连基本的做人准则都没有，将来长大了是会出大事的。”
现在我把妈妈的这句话送给大家，希望所有的小朋友们也和现在的我一样，做个诚实守信的孩子吧。
读课文自己去吧有感
教学要求：
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：
认字和练习朗读。
教学难点：
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
课时安排：
2课时。
第一课时。
一、揭示课题。
导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的？（板书课题）。
2、齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。
3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？
二、初读课文。
1、师范读。
2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。
三、识字。
1、检查生字读音。
（1）同桌相互指读生字。
（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。
2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。
3、扩展词汇活动。
4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、指导写字。
1、学生观察“自”、“己”、在田字格的'位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。
3、比较字形。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时。
一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答。
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）。
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。
学生自由回答。
3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、小组自由表演。
6、汇报表演。
7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）。
三、学习第二自然段。
2、汇报。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）。
四、指导背诵。
五、作业：（自己选择喜欢的作业完成）。
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
六、板书设计：
图图贴学生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
课文有感小学
本学期，我读了很多课文。这些课文都对我有一定的影响。《天火之谜》告诉我只有勤于观察、善于思考、勇于探索、敢于试验，才能揭开大自然的奥秘。《艾滋病小斗士》告诉我们在灾难面前我们要，坦然面对，敢于拼搏，做顽强小斗士《高尔基和他的儿子》则告诉我们“赠人玫瑰，手有余香”……其中，我最喜欢的就要算是《厄运打不垮的信念》一文了。
这篇课文主要写了：谈迁为了《国榷》付出了巨大的努力，奉献出了他宝贵的青春岁月。可是书稿在即将付印前被小偷偷走。这对任何人来说都是致命的打击，何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。可是，他又从厄运中顽强地站了起来，重新用十年时间编写了一部更加翔实，精彩的新《国榷》，谈迁从此名垂青史。
读罢此文，我不由得掩卷深思：是啊，只有有坚定的信念，不屈不挠、持之以恒、意志顽强，才能成功。正如文中的谈迁，小时候，他因家境贫寒，没钱买书，只得四处借书抄写。长大以后，他因自己小时候立下的一个志向而奔走四方，有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。最终写成了――《国榷》。然而，在书稿即将付印前，《国榷》又被小偷偷走。可是，他又意想不到的从厄运中顽强地站了起来，不顾年老体弱，重新用十年时间编写了一部更加翔实，精彩的新《国榷》，他也从此名垂青史。
读着读着，我不由得浮想联翩，我想到了历史上著名的音乐家――贝多芬。在他音乐事业的巅峰时期，他的耳朵却聋了。这对任何人来说都是致命的打击，何况贝多芬在当时已经是一个音乐家了。他一蹶不振，甚至写出了著名的`《海德堡遗书》。可是，他又迅速领悟过来，从新踏上了音乐之路，坚持创作了“命运交响曲”，成为了一位大音乐家。与他相比我比他差远了!记得那一次，我去削苹果，一不小心，把我的手给削破了。“妈妈!我的手破了……呜呜……”妈妈细心的为我包扎好。可从此，我“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。再也不敢削苹果了。
“困难像弹簧，你弱它就强”。只有在厄运中还能站起来的人才是生活的强者!我以后也要像谈迁一样：不屈不挠、持之以恒、意志顽强、信念坚定，做生活的强者!
看课文有感读后感
以前的一位同事向我推荐了一本《让我们一起读懂孩子》的书。看完之后，其中的很多故事让我感触很深。发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手。独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方式，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要，认识到了赞美的神奇作用，体会到了思索的快乐，知道了宽容也是一种精神等等。
书中的异性精辟的理论给我留下了深刻的印象，学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，这些对于每一个老师而言都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案。“只要我们打开所有感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无线风光蕴含其中。”是啊，妨碍教师享受生活的不是别人，而正是教师自己！
将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。书中说到：教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，他们当中每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总觉得思考着是痛苦的，孤独的，甚至是茫然的，但你读了这本书后，我的这种感觉变了。当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦，快乐、自信。同时我也终于明白了领导们要教师写读后感的良苦用心。其实要求老师们写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是让每一位教师思考，因为读而不思是写不出感想的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，让我“想说话，有话可说，”也希望我能不负重望真正变得会说话。只要我们抱着“一切为了学生的信念，切实地更新观念，”努力提升自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的理想效果。
看课文有感读后感
假期里，认真拜读了教研员孙家芳孙老师所编著的《读懂学生-----探索适合学生发展的小学数学教育》一书，深有感触。在这本书里，平时教学中出现的困惑都找到了答案。孙老师用生动的案例，从读懂学生的内容维度、从所学数学内容、从教学时序、从研究学生的方法四个角度告诉大家，在我们的教学工作中，要让学生的幸福建立在我们对学生的了解之上，建立在我们“心中有学生”的教学设计上，建立在对学生学情严谨的分析里。
在这本书里，孙老师首先告诉大家，读懂学生，主要是通过学生的言语行为，来了解学生的学习基础、思考问题的方法，以及认识、理解新知识的路径。读懂学生，可以落实以“学生发展为本”的新课程理念，可以提高课堂教学的实效性，使学生的数学学习更自然，更健康。读懂学生，还可以促进教师的自身发展。在这本书里，孙老师分别从读懂学生的发展需求、读懂学生的学习需求的视角出发，给我的教学工作起到了新的作用。
读书之后，我仔细思考，“读懂学生”究竟要读懂学生什么？我从书里和《课标》里找到了答案：数学课程“要符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。我发现，无论是儿童的认知规律、心理特征，还是学生已有的生活经验，这些在新的数学课程里，都被看得非常重要。要“全面了解学生数学学习的过程”，这是新课程的基本要求。这些话告诉我们，读懂学生是顺利推进新课程、保证新课程能顺利实施的一个重要的前提。
我觉得教师教学应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者在原有的知识经验基础上生长新的知识经验。要想真正了解学生不能仅仅靠自己那些所谓的教学经验，更不能自己想当然，还需要一定的学前调研，调研的方式可以包括课前小测验、作业分析等，另外对这方面的数据统计及分析是特别重要的，这个分析是教师设计和修正“教学目标”的重要依据。
我觉得，读懂学生，还体现在课堂上，是否能体现出学生的课堂主体发挥。学生是数学学习的主人，我们经常说，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。在课堂里，学生想研究什么问题，想用什么方式去研究，有多少种不同的方法可以去尝试，教师能不能最大限度地满足学生的这些需要，我想这也是教师关注学生与否的一种重要体现。
树立学好数学的信心；第三，重视学生在数学学习中的情感投入，提倡具有愉悦感、充实感的数学学习活动。第四、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。
总之，读过这本书，我能有所思考，有所启发，更多的是有所收获，不仅能够让我找到读懂学生的切入点、方法、途径，还让我能够找到解决自己在平时教学工作中的问题，提高我课堂教学的实效性的方法，做主要的是，孙老师教会了我怎样做到“读懂学生”。
读课文自己去吧有感
《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文。
师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。（同学们边唱边做动作。）。
生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？
生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。它有什么用？
生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？
生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？
生：知道了。
（课件演示：小鸭子从蛋壳里钻出来，配着音乐和叫声。学生一听就乐了。）。
师：鸭子睁开了眼睛看见了什么？
生：看见小朋友。
生：看见同学们。
生：看见教室里的老师。
师（拿出风景图，图上有一个鸭妈妈）：小鸭子还看见了什么风景？
生：看见小溪里的水。
生：看见很漂亮的风景。
生：看见草地。
生：看见漂亮的花。（教师要求把话说完整，用“这里真美啊，有________，有________，还有________”说话。）。
师：小鸭看见漂亮的花、清清的小河、会想到什么？
生：想去游泳。
生：想去游泳，但有点儿害怕。
二、练习朗读，体会情感。
师：小鸭子到底想些什么？请大家打开课本，找到小鸭子说的。
话，用铅笔画出来，自己读一读。（学生开始读书。）。
师：小鸭子说的是哪句话？
生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：相同的举手。（学生纷纷举手。）。
师：小鸭子看到美丽的风景，它的心情怎样？你们读的时候要读出小鸭子的心情来。
（课件演示小鸭子出世，学生伴音乐自由读。）。
师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：他读得有点急切，你想不__想读？（师指着举手的同学。）。
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：唔，你特别特别想去游泳。谁还来读？
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：能不能读快一点，让鸭妈。
妈听了就带你去游泳？大家一起读。
生（齐声）：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：妈妈怎么说？谁再来读读？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：她读得不错，还加上了手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
生：我喜欢刘老师这个鸭妈妈。
师：噢，是吗？（很高兴的样子）我一定会把你养得白白胖胖的。
生：我喜欢书上的鸭妈妈。
师：为什么呀？（皱着眉故作沉思状）我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？
生：因为我要去游泳呀。
生：因为我喜欢游泳呀。
师：我真的很怕你们被淹怎么办？
生：我的身体和我的`脚掌会帮我游泳。
生：小溪里的水不深，自己去游吧。
师：你读得不仅有感情，而且有表情，你愿意读给听课的老师听吗？
（生摇摇头。）。
师：那么谁想读给听课的老师听呢？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：读得好，我把一条小鱼奖给你，谁还想吃小鱼？
生：妈妈说：“小溪里的水不。
深，自己去游吧。”（教师再奖一条小鱼。）。
读课文《背影》有感
每当我捧起那本书，翻到背影那篇文章，我就思绪万千。
当我看到火车即将开走，可父亲的牵挂还在儿子身上，还准备买桔子给儿子路上吃，而买桔子要穿过铁轨，父亲人又胖，他那肥胖的身躯越过栏杆，蹒跚地为儿子带来了朱红的橘子时候，我的双眼已经红润了，眼泪不由自主地掉了下来。
而我们的父亲何尝不是如此，母亲虽很伟大，但父亲也不是在关心着我们吗？当你抱怨父亲不好时，你有没有真正地了解他的内心世界呢？父亲即使再忙再累，可最关心地还是我们。父亲每次都将最好的留给我们，而我们还觉得理所当然。他每次都依着我们，我们让他这么做，他就这么做，而且是尽心尽力地做啊！有些孩子觉得母亲比父亲更加伟大，这让你的父亲听到多难受啊！也许在你幼小的眼睛里是如此，当你长大时，才能明白他的苦衷。父亲所扮演的角色永远都是严厉，呵斥的，可谁又能看到他温柔的一面呢？父亲有时会在三更半夜时来为你盖上被子，有时虽然出差，但还会为你带来丰富的礼物。在幼儿时，他每次都惹你笑，陪你玩，长大后，你或许会忘记，但你千万要多理解一下你的父亲，因为在严厉，呵斥的背后还有一颗脆弱，爱你的心。
所以让我们同心协力一起来回报父亲，从小事做起，为父亲捶捶背，倒杯水……放下书，我觉得父亲比以前认识的父亲更加伟大，我决定做个好孩子，为父亲减轻担忧。
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读课文自己去吧有感
1、认识12个生字。会写自、已、东、西4个字。认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
【教学重点难点】。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
【教学准备】。
教学挂图，识字课件，动画课件。
【教学安排】。
2课时。
第一课时。
认识12个生字。会写自、已、东、西4个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。
【教学过程】。
一、揭示课题。
1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）。
2、齐读课题，认自、己、吧三个生字，注意读准自。(提示：自是平舌音。
3、质疑：自已去吧这话是谁说的.？去干什么？
二、初读课文。
1、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。
2、学生简要说说看了动画片知道了什么。
3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
4、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
三、识字。
1、检查生字读音。
游戏：考考你。(同桌相互指读生字。
出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：深的声母是翘舌音，您、那的声母都是鼻音，吧、吗都读轻声。
2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
3、利用课件或生字卡片巩固认读。
4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
三、读文(练习正确流利地朗读课文。
1、听教师范读课文。
2、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
5、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）。
6、名读，分组读，全班读。
7、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。
看课文有感读后感
我读了朱自清先生的而且，家长和老师也经常说：一寸光阴，一寸金。寸金难买寸光阴。
现在的我们都娇生惯养，不会注意这些。早上的太阳公公上班时，我们都喜欢赖在床上，一日之计在于晨，无比美好的早晨又过去了。然而，时间已经从床边流过。中午吃午饭时，我们从不放过任何一个精彩的节目，一手端着饭碗，一手拿着遥控器，坐在电视机前全神贯注的看着，碗里的饭却一粒未动。然而，时间从遥控器便流过。下午应该抓紧写作业，没有，而是在津津乐道玩着电脑，然而，时间已经从键盘上流过。
一天匆匆过去了，你做了哪些有意义的事？有看书吗？有做作业吗？有复习或预习功课吗？没有，没有，没有。而明天却又将是如此。明日复明日，明日何其多。
时间过得飞快，是何等的匆忙，年少时无所事事，老的时候又后悔万分。若是如此，我们还要来这世间有什么用呢？所以我们要珍惜时间，每天做一些有意义的事。要让每一天都过得充实有趣！要让生活过得多姿多彩！