通过大班教案,幼儿可以在生动有趣的学习环境中获得积极的学习体验。我们为大家整理了一些大班教案的典型范例,希望对教师们的教学工作有所启发。
祝你生日快乐教案
1.激发幼儿探索的欲望和学习的兴趣,初步了解宝宝的出生过程。
2.积极参与活动,大胆猜测并用语言表达自己的祝福。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
自制小蛋三只,大蛋一只;小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙的卡片各一张;围裙一件;宝宝出生连环画一份。
一、导入:引起幼儿的好奇心。
1.教师出示围裙
师:看,老师带来一样东西,是什么呢?
2.教师穿上围裙
师:围裙是做什么用的呀?(做饭)
老师的围裙可不是用来烧饭的,它是用来讲故事的,你们想听吗?
二、猜一猜、说一说
1. 师:你们看,老师的围裙上有什么呀?(口袋)
我们来看看口袋里有什么?(教师拿出第一只蛋)
这是一个圆溜溜的蛋蛋。
引导幼儿观察蛋上的裂缝。
师:这个蛋蛋怎么了?
蛋蛋要裂开了,谁在蛋蛋里面呢?(幼儿猜测)
师:我们来听一听
教师念儿歌:一个蛋蛋圆溜溜,里面藏着什么宝宝?请你请你猜猜看,今天我就要出来了,为什么发出那么大的声音?嘿!吼!嘿吼嘿吼!今天我要出来了!
师:我是一只什么宝宝呢?(教师取出蛋中的小鸡)
今天小鸡从蛋蛋里出来了,今天就是小鸡的生日,我们一起对他说——(祝你生日快乐)
师:(模仿小鸡口吻)谢谢你们!我真高兴,我要和你们在一起!(教师将小鸡黏贴在围裙上)
2. 师:还会有朋友来吗?(教师出示第二个蛋)
又来一个圆溜溜的蛋,你们猜是谁住在里面呀?(幼儿猜一猜)
师:我们来听听看。(教师念儿歌)
我是一只什么宝宝啊?(教师从蛋蛋里拿出小企鹅)
师:今天小企鹅从蛋蛋里出来,今天就是小企鹅的——(生日)
你们有什么好听的话送给小企鹅呢?(教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话)
师:(模仿小企鹅口吻)谢谢你们!我真高兴,我要和你们在一起!(教师将小企鹅黏贴在围裙上)
3. 师:还有蛋蛋来吗?(请小朋友摸摸看)
又有一个圆溜溜的蛋,这个蛋也要出来了,你们猜是什么蛋?(给予幼儿适当提示)
我们来听听它是什么蛋?(教师念儿歌)
我是一只什么宝宝呢?(鳄鱼)
师:我听到小朋友在喊我名字了,我要赶快出来。(教师从蛋蛋里拿出鳄鱼)
今天鳄鱼宝宝从蛋蛋里出来,今天就是它的——(生日)
你们有什么好听的话送给小鳄鱼呢?(教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话)
师:(模仿鳄鱼口吻)谢谢你们!我真高兴,我要和你们在一起!(教师将鳄鱼黏贴在围裙上)
4. 师:还有蛋蛋吗?我再请一个小朋友上来摸摸看!
又是一个蛋蛋!这是什么蛋蛋?(教师引导幼儿观察比较与前几个蛋的区别)
是谁住在这么大的一只蛋蛋里呢?我们来听听看!(教师念儿歌)
我是一只什么宝宝呢?(教师从蛋蛋里拿出小恐龙)
师:我是小恐龙,今天我从蛋蛋里出来,今天就是我的——(生日)
你们有什么好听的话送给小恐龙呢?(教师引导、鼓励幼儿说出各种祝福的话)
师:(模仿恐龙口吻)谢谢你们!我真高兴,我要和你们在一起!(教师将恐龙黏贴在围裙上)
三、我们的生日
1. 师:小动物们今天从蛋蛋里出来,他们今天要过生日了。数一数,有几位宝宝啊?
四位宝宝想问小朋友们了,你们是从哪里出来的呢?(妈妈肚子里、医院里)
2. 教师出示连环画,边引导幼儿观察边讲述,帮助幼儿初步了解自己是从哪里出来的。
3. 师:每次宝宝过生日,就有许多人过来说好听的话,还会唱生日快乐歌。(师幼齐唱)
4. 师:今天是小动物们的生日,小动物们说“谢谢小朋友说了那么多好听的话,我带了许多好吃的东西请你们吃,你们想吃吗?”
师:我们先休息一下,待会儿吃吃看是什么好吃的,好吗?
小百科:生日,顾名思义是指人出生之日,也是每年满周岁的那一天。
祝你生日快乐教案
1.学习歌曲,感受三拍歌曲的优美和抒情。
2.体验歌曲所表达的快乐情绪及对同样的祝福与愿望。
学习歌曲,感受三拍歌曲的优美和抒情。
体验歌曲所表达的快乐情绪。
图片、照片。
1.导入活动:出示图片进行谈话。
这个小朋友在干什么?
我们送给他一首歌当做礼物,祝他生日快乐,好吗?
2.学习歌曲。
(1)教师边弹边唱示范一次后提问。
老师刚才唱的歌叫什么名字?
歌词里都说了什么?
(2)教师弹琴,有节奏的朗诵歌词,幼儿跟着朗诵数遍。
(3)教师弹琴范唱歌曲,幼儿跟唱。
3.教师小结。
4.请幼儿尝试用拍子为歌曲伴奏。
祝你生日快乐教案
癌症的折磨是痛苦的,但是,友情使那些被癌症阴影笼罩的日子变得温暖而多彩,让两个小心灵充实而愉悦,令死亡也变得浪漫而温馨。
1、尊重生命,感恩惜福,体会友情的可贵,用怜悯的心、温暖的手,关怀病痛伤残者。
2、有感情吟诵童谣,完成相关练习。
1、小朋友们,一年中什么日子最令你们快乐而且期待?为什么生日令人期待?几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。
2、有没有小朋友今天或是这个月生日?表示想送他一个生日蛋糕,但是现场并有没有准备啊,怎么办呢?老师示范用双手围成蛋糕的形状,小朋友一起做。
每人的双手手掌靠近,手指向上伸直微弯,像一个蛋糕,10根手指头假想是蜡烛。
3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”,并让寿星许愿。
4、鼓励运用想象力,大家各自对着蜡烛用力一吹,手指收紧成拳头即完成。
5、寿星收到了祝福,请上台说说心情。
有些病人长期卧病在床,忍受吃药打针的痛苦,他们不知道能不能年年过生日。今天,老师就要和大家来读一个感人的故事--《祝你生日快乐》。
2、看扉页:教师读文字
三、阅读故事
1、教师读文,你发现了什么?小姐姐为什么只有一点点头发?
3、教师读文:理解“癌症”,教师和学生一起数花瓣。
4、教师读文,教师再次数花瓣,引导看图画。
5、教师读文,姐姐为什么不让小丁子在大树上刻小天使?你们想听听《乌龟撒种子》的故事。
8、教师读文,如果你是小丁子,此时此刻,你最想说些什么呀?
9、请你用自己的话说一遍《小乌龟洒种子》的故事
生日快乐大班社会教案
提起过生日,孩子们总是显的特别兴奋,班级里一有小朋友过生日,他们总是很开心,唱着欢快的生日歌曲,吃着香甜的生日蛋糕,别提有多高兴啦!无意之中,又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌:“一个蛋呀圆溜溜,里面藏着什么宝宝,请你请你猜猜看。我设计了“生日快乐”这个活动,把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。
1、了解有生命的动物,生日的意义,感受生日带来的快乐。
2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌.曲。
一、出示围裙,引入主题。
师:这是什么?
幼:围裙。
师:看见过吗?
幼:看见过。
师:围裙口袋鼓鼓的,里面会有什么呢?
二、出示角色,了解生日。
师:出示鸡蛋,这是什么?
幼:鸡蛋。
师:怎么样的蛋?
幼:(圆溜溜)。
师:蛋里面会住着谁呢?(教师打开鸡蛋,出示小鸡)。
师:是什么宝宝啊?相互问好。
幼:是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)。
师:今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子。
幼:小鸡的生日。
师:(出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?
师:可是,它们力气太小了,出不来,怎么办?请小朋友念嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候,小动物才会从蛋里面生出来!
师:谁出来了,相互问好。
幼:企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)。
师:这么大的蛋,谁会住在里面呢?(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)。
幼:不知道。
师:现在我们请他出来,今天又是谁的生日啊!
幼:恐龙。
三、欢渡生日,感受快乐。
师:数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?我们一起来数数看。
幼:三个。
师:都有谁过生日啊?
幼:小鸡、企鹅、恐龙。
师:今天有三个宝宝要过生日,你有什么话想对它们说呢?
幼:幼儿自由回答。
师:请幼儿选择一个宝宝,对它说一句祝福的话,然后亲亲宝宝。
师:|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的,那小朋友们是从哪里来的呢?
幼:妈妈肚子里来的。
师:你们是怎么过生日的?
幼:(吃蛋糕、唱生日歌)。
师:今天,小动物们想请小朋友们去参加它们的'生日宴会,你们愿意吗?
幼:愿意。
师:出示生日蛋糕,点蜡烛,随背景音乐唱生日歌,分享生日的快乐。
活动延伸:
祝你生日快乐教案
在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请一天假,然后和家人一起吃饭,展开一次讨论,孩子们争先恐后的要说自己的庆生经历。但提到为什么要过生日时小朋友们都不语,为此我设计了这节语言课,让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更有意义的庆生方式。
1、了解生日的意义。
2、通过活动体会父母的辛苦。知道自己在父母的关心爱护下健康成长,要尊重父母。
3、在活动中提高语言表达能力,认识词组。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
了解生日的含义感受生日的快乐及知道自己生日的年份。
每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片,视频。
1、设置情景引发兴趣,导入活动。听音乐引出《生日快乐歌》。
问题一:什么是生日?
师小结:生日就是诞生之日,生日代表着又长了一岁。
2、出示照片,引导幼儿观察照片并提问。
3、问题二:出示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?
师小结:生日就是出生之日,生日代表着年龄的增长,第一个生日是周岁。
4、提问幼儿过生日心情怎样?是谁最关心我们的生日?
师小结:引导幼儿讲述爸爸、妈妈为自己生日积极准备和忙碌的情景,后出示挂图(小熊过生日),让孩子们知道过生日的方法有很多种,要懂得节约,生日时不要向父母索要生日礼物,而是做一些有意义的事。
5、动手制作礼物送给父母,教育幼儿要爱父母,理解父母的爱和辛劳。
我感觉本节课目标明确,过程较紧密相扣,我抓住幼儿好奇,爱探索,易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点,将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的痛苦与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母,了解更多庆生的方式方法。最后一个环节手工材料准备不够充分,使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为满意的礼物,在以后的活动中会及时予以改进的。
祝你生日快乐教案
1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义,感受生日的快乐。
2.引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
围裙教具(蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛)垃圾桶、生日歌曲
了解生日的含义,感受生日的快乐。
一出示围裙,引入主题。
1这是什么?看见过吗?
2这是一条神奇的围裙,会讲故事。
二出示角色,了解生日。
1出示蛋,这是什么?怎么样的蛋?(圆溜溜)
2蛋里面会住着谁呢?
3教师清念儿歌。
4出示小鸡,是什么宝宝啊?相互问好
5今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子?
蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?
你怎么知道是鳄鱼宝宝呢?
这么大的蛋,谁会住在里面呢?
三欢渡生日,感受快乐。
1数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?
2我们怎样来给它们过生日?
3点蜡烛,唱生日歌,分享生日的快乐。
一个蛋呀圆溜溜,
里面藏着什么宝宝?
请你请你猜猜看,
今天它要出来了。
嘿黝!嘿黝!嘿黝!
大班语言生日快乐教案
1.理解故事内容,学习故事中的角色对话。
2.尝试自主阅读,能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
1.白板课件、电子书。
2.绘本若干。
3.表情图及字卡。
(一)角色导入,引发兴趣。
教师:这是谁呀?它的.心情怎样?
(二)细致观察,猜测讲述故事内容。
1.阅读1-5页,理解故事前半部分内容。
教师:当当出去玩的时候遇到了谁?当当是怎么问的?它们又是怎么回答的?
教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。
2.自主阅读,了解故事内容。
幼儿与同伴自主阅读第6页:它们在干什么?引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。
3.阅读7-11页,理解故事中间部分内容。
4.自主阅读故事结尾部分。
(1)幼儿与同伴自主阅读12--16页。
(三)完整欣赏故事。介绍故事名称,小结故事中当当的情绪变化。
(四)自主阅读,结束活动。幼儿与同伴完整阅读,讲述故事内容。
活动延伸:
1.区域活动:表演区投放表演道具,鼓励幼儿与同伴创造性地表演。
2.家园合作:鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。
教学反思:
我感觉本节课目标明确,过程较紧密相扣,我抓住幼儿好奇,爱探索,易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点,将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义,活动挺成功的。
《祝你生日快乐》的教案设计
1、情感与态度:从自己的生日感念父母的养育之情,从同学的生日体会集体友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱,在“生日聚会”中,展现集体生活的欢乐。
2、行为与习惯:了解父母哺育自己成长的艰辛,学会用自己的方式感激父母,养成尊重长辈、热爱父母的'好习惯。
3、知识与技能:通过调查、访问、聚会等活动,能与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料,并进行简单的整理和应用。
4、过程与方法:引导学生学会关心周围的同伴,关爱自己的父母。在活动中,学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情,并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。
1、生肖头饰
2、《生日快乐》录音磁带。
3、照片若干张,录象一组。
4、制作好的感恩卡。
1、由12名学生头戴生肖头饰上场,与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐“歌。
2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表白。
1、分4个学习小组活动:
(1)了解本组本月过生日的同学。
(2)分别向过生日的同学询问有关的问题。
(3)填写“小调查”的内容。
2、分小组交流、汇报、归类:
(1)本月过生日的同学共有几个?分别是谁?
(2)生日时最想得到的礼物是什么?
(3)最想感激的人是谁?
(4)……
3、即使讨论:生日时为什么希望得到这样的礼物?能实现这个愿望吗?
1、播放录象。
镜头一:园园和几个同学在交流出生时的照片。
镜头二:盼盼手拿照片叙述:听妈妈说,我出生时8斤重,妈妈生我时很辛苦。
镜头三:收集来自班级学生中各种具体的有关出生的照片,由学生讲述相关的故事。
2、议一议:看了这一组录象,你们有什么感受?想说些什么?
1、倾听一位妈妈给女儿的信。
1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作,用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。
2、交流自己制作的感恩卡。
4、集体诗朗诵。
母爱
小时候, 母爱融在乳汁里,
吮着它, 香甜甜。
上学后, 母爱盛在书包里,
挎着它, 沉甸甸。
离家后, 母爱藏在枕头里,
枕着它, 悠思绵绵。
自排自演集体生日活动时的节目。
1、主持人激情谈话,宣布活动开始。
2、生日的同学在大家的歌声中许愿、吹蜡烛。
3、同学表演节目。
4、为过生日的同学送祝福、送小礼物。
5、特邀的老师、家长、同学送赠言。
6、过生日的同学为大家表演节目。
7、老师为大家合影。
8、齐唱《生日快乐》歌。
《祝你生日快乐》的活动教案
1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义,感受生日的快乐。
2引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
了解蛋生的动物
:了解生日的含义,感受生日的快乐。
一 出示围裙,引入主题。
1这是什么?看见过吗?
2 这是一条神奇的围裙,会讲故事。
二 出示角色,了解生日。
up2 1 出示蛋,这是什么?怎么样的蛋?(圆溜溜)
2 蛋里面会住着谁呢?
3 教师清念儿歌。
4 出示小鸡,是什么宝宝啊?相互问好
5 今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的.什么日子?
蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?
你怎么知道是鳄鱼宝宝呢?
这么大的蛋,谁会住在里面呢?
三 欢渡生日,感受快乐。
1 数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?
2 我们怎样来给它们过生日?
3 点蜡烛,唱生日歌,分享生日的快乐。
一个蛋呀圆溜溜,
里面藏着什么宝宝?
请你请你猜猜看,
今天它要出来了。
嘿黝!嘿黝!嘿黝!
大班语言祝你新年快乐教案
新年(元旦)是我们中华民族的传统节日,是新的一年的开端,目前,举国上下,喜气洋洋,到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过新年的快乐,知道自己又大一岁了,特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。
1、理解儿歌内容,感受过年的热闹、快乐的气氛,了解一些常见的过年形式。
2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。
儿歌《新年》,新年录像。
一、经验交流。
价值取向:交流以往过年的经验,感受新年的欢快的气氛。
1、师:新年就要到了,我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?
2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)。
3、师:你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由交流)。
提升:过新年的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。
二、欣赏儿歌。
价值取向:通过儿歌进一步体验到过年的快乐。
1、师:除了我们小朋友们很高兴,还有谁过年了也很高兴呢?(幼儿欣赏儿歌)。
2、师:儿歌说太阳变成了什么?
3、师:月亮变成了什么?星星变成了什么?
4、师:为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢?
提升:新年到了,小朋友也长大了一岁,本领也变大了,所以大家都觉得非常的高兴。
三:学习儿歌。
价值取向:能够通过学习掌握儿歌的内容。
四:延伸活动:互相拜年。
价值取向:通过拜年,进一步感受过年的欢乐,并促进幼儿与人之间的交往能力。
《祝你生日快乐》教案
1、学会12个生字,联系上下文理解窃窃私语,窘迫,寒酸,轻蔑等词。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文。
3、学习作者抓住人物语言,动作表现人物品质的方法。
过程与方法:
1、以读为主,抓住情感变化,整体把握内容,理清思路。
2、抓住人物描写,探究变化原因,体会人物特点。
情感态度价值观:
理解课文内容,了解我对约翰的态度发生变化的原因,从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。
紧抓情感主线及相关内容进行教学。研读时,继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。
1、整体感知课文内容,理清文章层次。
2、讲读课文第一段。
1、把握文章主要内容,初步了解作者写作目的。
2、理解第一段,体会约翰的可怜和同学对他的歧视。
1、整体感知,把握主要内容,初步体会妈妈的爱心。
2、抓住第一段中约翰的衣着外貌体会他的可怜,抓住同学的表现和我的神情体会起初同学们对他态度的冷落。
一、谈话导入,激发兴趣。
二、初读课文,整体感知。
1、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。
2、边读边想:课文讲述了一个怎样的故事,哪些内容让你感动?
三、检查初读,了解学生初读情况。
1、指名分自然段朗读课文,读后正音。
2、指名说说课文主要内容。
3、师生一起理出“初次相见”,“逐步相知”,“最后相好”的层次。
4、说说让自己感动的内容,初步体会作者的写作目的。
四、学习第一段。
1、自读第一段,勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现,写批注。
2、全班交流。
1、交流描写约翰的句子,体会约翰的可怜。
联系课文理解“窘迫”,“尴尬”,“寒酸”
2、交流同学们的反映,感受大家对约翰的歧视和排斥。
联系上下文理解“窃窃私语”,并现象他们回说些什么?会怎样嘲笑他?
3、分角色朗读这一部分。
4、研读“我”对他的态度。
抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张,感受我对约翰的冷淡。
3、教师小结:
通过刚才的学习,大家已经充分体会到面对寒酸的约翰,我的态度和同学们没什么两样,都很幼稚,不懂事,缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的'转变呢?下节课我们继续学习。
五、课堂练习。
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
1、理解课文内容,继续学习抓住人物描写的语句,了解我对约翰的态度发生变化的原因,体会人物内心和妈妈的美好品质,受到爱的教育和感染。
2、学习人物描写在表达上的作用。
1、抓住对我的细节描写,理解我态度变化的原因。
2、抓住妈妈送来蛋糕的场面感受妈妈的爱心,从而受到教育和感染。
一、复习回顾,导入新课。
二、讲读第二段。
1、默读课文,思考我为什么决定跟他交朋友,勾画油有关语句。
2、读后交流,了解“相知”过程。
抓住“看看四周”,“低声”体会我当时的内心。
三、细读第三段。
1、导入:与约翰真正接触后,我决定做他的朋友,那么“我”会怎样对待约翰呢?
2、指名分角色读11—15自然段,其他学生认真倾听,看能听出什么?
3、交流听后的感受。
2、“妈妈,明天是约翰的生日,我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”——真诚关心,希望约翰快乐。
3、“他的生日会无声无息地俏然溜过。”——伤感、惋惜、痛苦。
4、“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”——悲观,认为妈妈只是宽慰“我”。
4、小结。
简单朴实的话中,我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情,充满关心,充满真诚的爱心。看来,我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写,它会带我们走进人物的真实世界,让我们感受人物的真实情感。
5、带着你们的这些感受、体会,再来读这一部分。个人练读,分角色读、
6、当我担心无人给约翰过生日时,妈妈只是吻着我说:“别担心,一切都会好的”妈妈为什么这样说呢?请大家默读16—21自然段。读后交流。
7、精读妈妈到学校给约翰过生日的场面,感受浓浓的母爱。
1、妈妈是怎样出现在教室门口的?读到这里,你有什么感受?
2、约翰有什么反映呢?
联系课文理解“不知所措”
对比:约翰非常惊讶。
约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。
练习朗读,读出惊讶和激动。
设想:约翰会说什么?妈妈会怎样说呢?
4、结合前文,教师对文中的妈妈进行小结。
1、默读第四段,思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的?
2、深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。
1、回顾全文,谈谈自己的感受。
2、课堂练习:
1、从文中选择一个人物,与他谈谈你的感受。“……,我想对你说,……”
2、当你听到《祝你生日快乐》这首歌时,你想到了什么?仿照课文最后一段话,写一写。
祝你生日快乐中班语言教案
1、通过观察画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物。
2、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
《小猫过生日》课件。
1、今天,我给小朋友带来一个动物朋友,是谁呀?(小猫)我们一起和小猫打个招呼:“小猫,你好!”“小朋友,你们好!”今天,小猫特别高兴。猜猜看,小猫为什么这么高兴呢?(幼儿回答)原来,今天是小猫的生日。
2、小猫过生日了,我们一起去小猫家看看吧!仔细瞧,小猫都准备了些什么?;(蛋糕、鱼、苹果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出来了。那我要考考你们,知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)你是怎么看出来的?哦,点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件快乐的事,难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。
3、请你们小眼睛再仔细看看,现在是白天还是晚上?你从哪儿看出来的?
4、哎呀,怎么啦,小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?(停电了)停电了,屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西?这是什么?(小猫的眼睛)是呀,黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了,小猫可着急啦,你们能不能帮她想想办法?(幼儿结合生活经验想办法)5、小猫也想到了一个好办法,它找来了什么?(一只手电筒)打开手电筒,照呀照,屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么?(两双拖鞋,三条裙子,两条裤子,鞋柜和衣橱)小结:今天是小猫的生日,他邀请朋友来做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停电了。小猫拿来手电筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。
6、“叮咚,叮咚!”喔,小猫的朋友来了,是谁呢?我觉得很奇怪,明明是个黑影子嘛,怎么会是小兔呢?你从哪里看出来的?小兔的耳朵是什么样的?请你来做一做。像小兔吗?(小兔有长长的耳朵)小结:“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小兔。小兔会说什么呢?“小猫,祝你生日快乐!”小猫会对小兔说什么呢?“小兔,你好!请进!”
小结:“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小猴。“小猫,祝你生日快乐!”“小猴,你好!请进!”
8、“叮咚,叮咚!”这位客人是谁呀?(小刺猬)你是从哪看出来的?(因为小刺猬身上有尖尖的刺)我来演小猫,你们来演小刺猬。
小结:“叮咚!叮咚!”这回又是谁呢?啊,原来是小刺猬。“小猫,祝你生日快乐!”“小刺猬,你好!请进!”
9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有几个小动物?它们都是谁呢?
小结:“叮咚!叮咚!”门口出现了好大的黑影。哇!又是谁来了呢?哈哈,原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。
10、正在这时,灯亮了。小猫家真热闹,好多朋友呢。数一数,有几个小动物啊?大家在一起干什么呢?这么多小动物都在为小猫庆祝生日。小猫请大家一起吃蛋糕,她开心地说:“谢谢你们来参加我的生日聚会。我又要长大一岁了!”我们也来为小猫说一句祝福的话吧。(幼儿自由回答)是呀,过生日那天我们最快乐。当我们有了快乐,就要和亲人、朋友一起来分享快乐。
我们一起来为小猫唱一首生日歌吧,祝福小猫生日快乐。
今天,这个故事的名字就叫《小猫的生日》。下次,我们再一起来表演。
这个活动主要通过影子猜测故事中的客人,活动中我发现幼儿的活动兴趣比较浓,注意力也相对比较集中,每次教师提出问题后他们能积极举手回答。在活动前我以为幼儿都能猜的出来,但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的,有的把刺猬猜成了,因为他们觉得鼻子比较像,有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等,活动前我没想到幼儿会猜成其他动物,因此对于他们的回答我有点茫然,不知道该怎么回应,对于幼儿猜不出来的动物我反复提醒之后还没猜出来,我就自己说了出来。整个活动我觉得自己还是缺少追问,当幼儿猜不出来的时候,我应该要给他们一些提示,然后继续让他们猜测,这样可以减少他们乱猜的现场,比如“长长脖子的会是谁呢?长长尾巴的是谁呢?等,同时我还可以将课件做成白板,这样幼儿猜不出的时候我可以用放大镜一点一点放大,这样幼儿的猜测兴趣会更浓。在以后的活动中,我觉得自己还需要考虑的更周全些,使活动能更加适合本班幼儿的年龄特点。
幼儿园中班语言教案《祝你生日快乐》
1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文的主要内容,了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
4、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法,并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质,受到爱的教育与感染。
抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子,体会“我”对约翰的态度的变化。
学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法,并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质,受到爱的.教育与感染。
1课时。
一、导入。
1、师:同学们,当你们听到或唱起《祝你生日快乐》这首歌时,你会想到什么?(学生回答)美国作家罗伯特每当唱起这首歌时,总会想起他的好朋友约翰,那他和约翰之间有着怎样的故事呢?今天我们就一起学习9祝你生日快乐,走进课文去了解了解吧。
2、板书课题。
二、浏览课文,整体感知课文。
1、快速浏览课文,想想课文主要写了什么?
2、点学生回答。
三、学习课文1—6自然段。
1、师:从你们的回答中,我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友,作者对约翰的态度是有变化的,那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢?同学们有事怎样的态度呢?请默读课文的1—6自然段,找出有关句子,画出关键的词语。
2、学生交流。
(1)“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学,但已经有人在窃窃私语,嘲笑他的窘迫寒酸了。”
师:窃窃私语如何理解?谁来表演老师看看?(学生表演)从同学们的表演中,我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀!猜想一下,他们会说些什么呢?(学生回答)约翰的“窘迫”“寒酸”你是从哪里读出来的?(学生回答:他头发蓬乱,身上穿着不知从哪里捡来的衣服,脚上的鞋子破旧不堪,已经张开了口。)。
(2)“那是什么呀?坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑的说,并咯咯地笑了起来。
分角色朗读。“那是什么呀?”“开了天窗。”是怎样的语气?哪些词语体现了同学们的嘲笑。师:面对这样一位可怜的孩子,面对这样一位理应给予同情的孩子,同学们都是嘲笑他,谁来读出同学们的嘲笑。
(3)“但大家都面无表情,他只好一个人尴尬地站在那里。”
师:约翰是微笑着,可是同学们却“面无表情”,这真是尴尬啊!如何理解尴尬?假如你是当时的约翰,你会怎样想?(学生回答)。
(4)“我屏住呼吸,希望帕米拉太太不要注意到我身边的空座位。”“他坐下的时候看了我一眼,我故意避开了他的目光,免得他心存幻想,以为我可以成为他的朋友。”
如何理解“屏住呼吸”?谁能用简洁的语言概括同学们和“我”对约翰的态度?板书:嘲笑。
四、学习课文7—10自然段。
1、师:约翰与作者初次相见,作者是嘲笑拒绝他的,相处了一段时间后,作者对约翰的态度发生了怎样的变化?请默读7—10自然段,画出相关的句子。
2、学生交流。
五、学习课文11——22自然段。
1、师:与约翰真正接触后,“我”决定做他的朋友,那么“我”会怎样对待约翰呢?
2、指名分角色读这一部分,其他学生认真倾听,看能听出什么?
3、交流听后的感受。
(1)“为什么别人总是欺侮约翰呢?”同情,抱不平。
(2)“妈妈,明天是约翰的生日,我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心,希望约翰快乐。
(3)“他的生日会无声无息的悄然溜过。”伤感、惋惜、痛苦。
(4)“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”悲观,认为妈妈只是安慰而已。
4、着你们的这些感受,体会,再来读这一部分。
板书:好朋友。
六、小结:
简单朴素的话中,我们能够感受到作者那颗虽然幼稚但充满同情,充满关心,充满真诚的爱心。看来,我们在读书时不要放过这些语言、心理活动的描写,它会带我们走进人物的真实世界,让我们感受人物的真实情感。
板书设计:
我嘲笑——接纳——好朋友约翰。
大班教案《生日快乐》
1、了解有生命的动物,生日的意义,感受生日带来的快乐。
2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
3.愿意和同伴说出自己的想法。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.主动参与活动,体验活动的喜悦。
了解生日的意义,愿意和同伴说出自己的想法。
围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌曲。
一、出示围裙,引入主题。
师:这是什么?
幼:围裙。
师:看见过吗?
幼:看见过。
师:围裙口袋鼓鼓的,里面会有什么呢?
二、出示角色,了解生日。
师:出示鸡蛋,这是什么?
幼:鸡蛋。
师:怎么样的蛋?
幼:(圆溜溜)。
师:蛋里面会住着谁呢?(教师打开鸡蛋,出示小鸡)。
师:是什么宝宝啊?相互问好。
幼:是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)。
师:今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子。
师:(出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?
师:可是,它们力气太小了,出不来,怎么办?请小朋友念嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候,小动物才会从蛋里面生出来!
师:谁出来了,相互问好。
幼:企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)。
师:这么大的蛋,谁会住在里面呢?(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)。
幼:不知道。
师:现在我们请他出来,今天又是谁的生日啊!
幼:恐龙。
师:数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?我们一起来数数看。
幼:三个。
师:都有谁过生日啊?
幼:小鸡、企鹅、恐龙。
师:今天有三个宝宝要过生日,你有什么话想对它们说呢?
幼:幼儿自由回答。
师:请幼儿选择一个宝宝,对它说一句祝福的话,然后亲亲宝宝。
师:|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的,那小朋友们是从哪里来的呢?
幼:妈妈肚子里来的。
师:你们是怎么过生日的?
幼:(吃蛋糕、唱生日歌)。
师:今天,小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会,你们愿意吗?
幼:愿意。
师:出示生日蛋糕,点蜡烛,随背景音乐唱生日歌,分享生日的快乐。
活动延伸:
与同伴一起分享美味的蛋糕,让孩子们画出自己最喜欢的蛋糕。
教学反思。
幼儿受到直观经验的影响比较大,通过视觉,听觉等器官的调动对生日有所了解,再培养孩子的语言能力,学习了解动物,热爱动物。了解生日的意义,学会感恩,感恩父母给了我们生命。
幼儿年龄特征,教学中由浅入深,一步一步进行,让孩子在快乐中学习,接受新知识。
首先,在第一个活动中,了解有生命的动物,教育孩子热爱动物,关爱动物。
再次在第二个活动中,由动物引出生日,孩子对生日不陌生,让他们体验生日的快乐,培养集体意识,了解生日的意义。
最后,通过延伸活动,学会感恩。
祝你生日快乐中班语言教案
1、喜欢阅读图书,愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
1、知识经验准备:幼儿有过生日的体验,初步了解回声。
2、物质准备:挂图、课件;故事读本人手一册。
一、预备活动。
师问:小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么?(过生日)
2、谈话:你们喜欢过生日吗?为什么?
4、幼儿自主阅读,教师适时介入个别幼儿的阅读,帮助理解故事。
二、理解活动
(一)教师出示挂图幼儿观察
教师提问:
你看见故事里有谁?小熊和月亮说什么了?"小熊送给月亮什么生日礼物?
小熊和月亮有没有收到礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。
(二)师幼一起观看课件21页至28页,共同阅读故事
(出示课件)教师提问引导幼儿理解故事内容。
2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢?
3、(图24)小熊买了帽子,可问题也出现了,它怎么给月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。
4、(图25)早晨,小熊发现了什么?他的心情怎样?(可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”,让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。)
6、一阵风吹走了帽子,可是小熊还是对月亮说:“没关系,我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说:“没关系,我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么?(是啊,一阵风吹走的只是小熊的帽子,可是却吹不走他们的友谊。
7、教师小结:其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事,朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时,小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗?那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。
四、完整欣赏,教师朗读故事,幼儿轻声跟读。
五、结束活动。
故事结束了,小熊和月亮快乐吗?让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。(音乐起)
小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心,你们开心吗?
你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗?如果他们过生日,你准备怎样给爸爸妈妈过生日,也让他们像你们一样快乐呢?现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。(音乐起)
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听故事的同时,引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中,让我感受最深的主要有以下几点:
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是"教学的生命",不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。在教学过程中,常常简单地认为集体教学活动中的提问越多,越能够启发幼儿,不提问或少提问就是灌输,就是注入式教学。但研究表明教师提问过多,会限制幼儿思维活动的空间,剥夺他们发现体验的机会,因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋,机械性的"是"、"对"无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中,我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法,来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时,我不再采用常规的提问:"你看到了什么?他们在干什么?"等,而采用了跳跃式的提问:"请你仔细看这个封面,你会想到什么?"这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上,而更多的是让幼儿自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等。考虑到是大班的幼儿,简单的提问只能束缚幼儿的`思维,因而转换了提问给以思维的挑战。又如,在讲到小熊爬到山头和月亮对话,引出"回声"这一概念时,我问:"听到这里,你有觉得奇怪吗?"从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对"两种声音"的好奇,通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题,这样的提问给了幼儿自主学习的机会,而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节,是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上"小熊对月亮说'月亮,生日快乐'时",我马上意识到该幼儿能认字,于是说:"你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!"在听到我的肯定后,该幼儿笑眯眯地坐下了,说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
我们对一些绘本的分析,往往是将传统的理解"灌输"给了幼儿,幼儿只是被动地接受老师的观点。然而,完美的阅读过程绝对不是被动地接受,而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿,由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同,所获得的感受和结论也就不会完全相同,对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下,我没有过早地抛出所谓的"标准答案",而是及时地设疑质疑,引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到"小熊把帽子挂在树枝头,期待月亮能戴上帽子"的时候,我让幼儿自己体会:"你希望结果怎么样?""如果真的戴上了,你会怎么样?"让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
在课堂上,教师往往会不容幼儿有"越轨"行为,期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成,但这样往往将许多精彩的风景遗漏,让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中,当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时,一位幼儿站起来,居然根据文字念起来:"当天晚上,小熊把帽子挂在树枝上……"哦,天那,这位孩子居然认识那么多的汉字,而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象,竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想,我这样的举动是多么的幼稚,我怎么就不可以说:"是啊,除了观察画面我们可以知道结果之外,这位小朋友的本领更大,可以看懂书中的文字,真是一个爱学习的了不起的孩子。"如果是这样的话,我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说,"这是位不爱举手说话的孩子,但很认真认识不少字,一点也不像个男孩。"听了他老师的话,我更加自责,是啊,我本可以给他一方展现才华的舞台,或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧,可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!
大班语言生日快乐教案
1.理解故事内容,学习故事中的角色对话。
2.尝试自主阅读,能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。
3.知道有朋友关心是幸福的事,体验活动带来的乐趣。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5.理解故事内容,丰富相关词汇。
1.白板课件、电子书。
2.绘本若干。
3.表情图及字卡。
(一)角色导入,引发兴趣。
教师:这是谁呀?它的心情怎样?
(二)细致观察,猜测讲述故事内容。
1.阅读1-5页,理解故事前半部分内容。
教师:当当出去玩的.时候遇到了谁?当当是怎么问的?它们又是怎么回答的?
教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。
2.自主阅读,了解故事内容。
幼儿与同伴自主阅读第6页:它们在干什么?引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。
3.阅读7-11页,理解故事中间部分内容。
4.自主阅读故事结尾部分。
(1)幼儿与同伴自主阅读12--16页。
(三)完整欣赏故事。介绍故事名称,小结故事中当当的情绪变化。
(四)自主阅读,结束活动。幼儿与同伴完整阅读,讲述故事内容。
1.区域活动:表演区投放表演道具,鼓励幼儿与同伴创造性地表演。
2.家园合作:鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。
我感觉本节课目标明确,过程较紧密相扣,我抓住幼儿好奇,爱探索,易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点,将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义,活动挺成功的。