教案是教师备课的重要内容之一,它能够为教师在教学中提供全面、系统的指导和支撑。最近,小编整理了一份小学教案集锦,里面收录了许多经典的教学案例,供大家参考。
小学教案
本课的教学指导思想是:是否了解掌握各种身边常见的物体,熟练的运用“加”“减”的方法,根据想象和变化,创造出艺术作品;整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考,共同探讨,观察尝试为主,教师起引导作用。
1.情意领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。
2.认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试绘制完成不同的艺术作品。
3.操作领域:根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
1.课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。
2.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
3.《西游记》片段以及课件、音乐。
情趣导入,赠送礼品(展示课件):欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段,让学生感受到变幻无穷的魅力,激发学生学习兴趣。
喜欢老师给你们准备的礼物吗?喜欢动画片中的孙悟空吗?为什么?想有孙悟空变幻无穷的本领吗?那我们就来学习第14课吧!
课件出示课题《变幻无穷的形象》
观察:学生观察课本上范图
课件展示书本优秀图片,师生共同思考和讨论。
欣赏时思考3个问题:
a.物体本身是什么?
b.物体变成了什么?
c.用什么方法变幻?
2.观察:教师准备的范图
拖鞋(贴在黑板上)
这是什么?你能联想到什么?怎么使它变幻呢?
学生讨论回答。
大家看(贴在黑板上),这是什么?
你能想到吗?
学生讨论回答,怎么变并运用了什么方法?老师总结归纳。
扫帚(贴在黑板上)
现在我们变换一个角度,大家看这张作品是由什么变幻出来的?
学生讨论回答,老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。
同学们,还可以尝试不同的角度变幻呢!你们都能想到吗?
刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题,前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了,现在我们要仔细的思考,运用什么方法可以变换物体的形象呢?大家想一想!畅所欲言,鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流!选出几位学生代表发言。
师生讨论、交流,在学生回答的基础上耐心的引导和提醒,总结出方法:
a.形状联想
b.形状改变(加一加、减一减,通过点、线、面)
c.色彩改变(水彩笔、油画棒)
这也是本课的学习重点。
欣赏:优秀的变幻作品
老师这还有许多优秀的变幻作品呢!我们一起来欣赏吧!
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。
了解各种图形的变幻过程和方法,学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理:先想到才会做到,再次巩固学习重点。
(课件展示作业图样、播放轻音乐)
图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛,有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙,来!我们来为它们设计设计!每位同学根据自己的想象,帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化,让它变换出奇妙、独特的形象来!
比一比,看看谁变幻的形象最美!
作业要求:
1.尝试:大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他的造型。
2.比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。
3.教师巡回指导,及时表扬好的作品。
1.自己评,把你的作品介绍给大家
2.互相评,谁的作品最有趣。
3.你最喜欢谁的作品,说说他作品的优点和你给他的建议。
课件展示艺术作品,欣赏变幻的魅力。
生活中有许多许多艺术作品,都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的,请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找,看一看,你将会有更多的发现、更大的收获,原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊!
小学教案
1 认识“雾”“霜”等13个生字。
2 正确,流利地朗读课文。
理解课文中的一些词语
:生字卡片,词语图片
一 谈话导入,揭题
1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。
2 今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》
二 初读课文
1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。
2 指名分节读,评议。
初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。
三 逐句赏析
(一) 第一节
1、 指名读第一句,正音。(雾、霜)
2、 随学生的回答进行学习:
生字:雾 霜
词语: 晨雾 秋霜(结合图片理解)
3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习
生字: 朝 霞 夕
词语:和风细雨 晚霞 朝阳(结合图片理解 晚霞 朝阳)
(二)第二节
1、指名读第一句。
2、强调生字,再读。
3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红
4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)
5、学习生字“碧”
a、 组词
b、 理解“碧野”(出示图片)
6、再次齐读
(三)第三节
1、指名读。
2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)
3、齐读这一句。
4、生字“李、杨”还用在什么地方? 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)
6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)
7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?
四、字词复习
1、 读词语
2、 读生字,找相似。
3、 同桌互读生字,再指名读。
五、朗读课文
1、 自由读。
2、 男女对读
3、 随节奏读。
六 书写指导(机动)
1 出示“和”“语”两个生字,读一读
2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看
3 范写
4 练写
七、小结
今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。
1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、 知道保护环境,爱护小动物。
2课时
一、 导入揭题
导入一: 看图导入
1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么?
2.教师板书课题:两只鸟蛋
学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?
导入二:组词揭题
教师板书:蛋。用“蛋”字组词。
二、初读感知
1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。
2. 指名当小老师领读生字。
3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
例:捧 连 忙
(1) 读第三小节。
(2) 用动作表示“捧”。
(3) 用“连忙”说一句话。
定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
取、凉:练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?
5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。
6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。]
7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8. 指名分节读课文。
小学教案
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
一课时。
谈话导入。
1、这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。
2、学生交流,并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学习新课一、了解文章内容。
1、牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)。
注:引导学生读13到22自然段。
3、小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)。
5、反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
建议:引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。
二、演课本剧。
小学教案
1.使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。教学过程
教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。
讲台
第一组 第四组 第六组
第二组 第五组 第七组
第三组 第八组
通过对四面八方这个成语中四面的讨论,引导学生明确东、南、西、北这四个方向,并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图,其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向,然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解,引入新课。(板书:认识方向)
1.提出问题,小组讨论。
(1) 提问: 在学校的这一面有一个超市,你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
(2) 指出: 通常,我们把东面和北面的中间称做东北,超市在学校的东北面。
(3) 提问: 这里有一个公园,这里是体育场,这里还有一座人民桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2.归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北,今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
1.指导完成试一试。
(出示试一试中指南针的图)
提出要求: 这是一个指南针,红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
2.指导完成想想做做第1题。
(出示想想做做第1题图)
(1) 谈话: 小动物在体育场参加运动会后要回家了,你能帮助它们找到各自的家吗?
(2) 播放题中四个小动物所说的话,并在图中呈现相应的文字。
让学生根据要求在书上连线。
(3) 出示正确答案,反馈、订正。
3.指导完成想想做做第2题。
(出示一些成熟水果的实景照片)
说明: 青山乡是一个美丽的水果之乡,在水库周围一共种植了8种水果。
(出示水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果依次排列在一边)
提出要求: 水果先后成熟了,有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗?每个小组同学合作完成。小组在活动时,首先要听清楚老师讲的是什么水果,并找到应该摆放的位置,然后把图片贴上去。
说明: 桃园在水库的北面,葡萄园在水库的东面,梨园在水库的东北面;水库的西南面是苹果园,水库的西北面是西瓜园,水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面,樱桃园在水库的东南面。
根据教师提供的信息,学生制作平面图。完成后进行展示。
1.游戏。
(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。
要求学生用这样的方法,找到西南、东南和东北这三个方向。
学生讨论汇报。
启发思考: 都是和第五组比,为什么每个组说的都不一样呢?
自由活动: 在小组里说说你们组和其他组的位置,看看黑板上贴的方向,想想说对了没有。
2.制作方向板。
谈话: 找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
教师提示制作方向板的基本方法。学生制作方向板,并写出八个方向。
使用方向板: 把方向板中的北对着北面,指一指,东北在哪里?东南呢?西北和西南呢?(教师说,让学生指方向)
3.小结。
布置课外活动: 现在我们许多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。明天来说给同学听一听。
4.跳棋游戏。
说明: 甲乙双方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移动棋子,玩一次后,甲乙双方交换角色。组长做裁判,每次移动符合要求的得1分。
学生自由活动。
通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对四面八方里的八方有了进一步的理解。
我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后,找一张中国地图,看看我国西北有哪些省,再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向,上海大约在北京的哪一个方向。
小学教案
1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2、体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。
3、理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
1、借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。
2、引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。
体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。
1课时。
1、橡皮泥。
2、学生收集有关苏轼的资料。
3、powerpoint。
一、导入。
(师吟诵):
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天,让我们随着诗人一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面,齐读古诗《题西林壁》。
(生读古诗,师板书课题)。
解诗题,知作者。
抓字眼,明诗意。
多诵读,悟诗情。
二、学习课文(一)解诗题,知作者。
1、师:请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)。
2、师:谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)。
(苏轼,字子瞻,好东坡居士,北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。)。
(二)抓字眼,明诗意。
1、(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考,你们从这首诗中读懂了什么。
2、师:四人小组合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?
3、师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)。
横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。
4、师:你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?
远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。
5、师:从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗?
(苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)。
7、师:这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。
(三)多诵读,悟诗情。
多诵读:
1、师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度,细致地观察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说,你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好,现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……)好,现在就请你们用自己喜爱的'方式读这首古诗。
2、四人小组表演。
悟诗情。
师:刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同,横看成岭侧成峰是站在远处看的,而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷,旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解,就要多听一听其他人的意见。)。
三、总结。
师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“当局者迷,旁观者清”的人生哲理。
四、作业。
1、背诵、默写《题西林壁》。
2、结合生活事例,说说你是怎么理解“不不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句诗的意思。
小学教案
1、学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
一、激趣导入。
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)。
师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)。
板书:蟋蟀的住宅。
二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)。
三、变换角色,再读课文。
1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?
你们认识王老师的住宅吗?(不认识)。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文,找出生词,讨论。
1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)。
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”。
小学教案
1、让学生读准文中的生字词,并理解它们的意思。
2、引导学生概括文章的主要内容。
3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法,且加以运用。
4、体会“男孩,别哭”的深刻含义。
引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法,且加以运用。
引导、点拨、自主学习、小组合作探究。
课件。
(一)直接导入。
1、板题,齐读课题。说说你发现了什么?
(1)、引导发现课题的命题方法与《同学,请大声点》相同,都运用了语言命题法。
(2)、引导从课题入手概括文章主要内容。
(二)检查预习情况。
1、课件出示课前导学:通过预习课文我能解决下面问题。
(1)、给字注音。
趔()趄()黯()淡颤()得厉害柴担()弹()得老远担()着柴禾困扰()。
(2)、理解词语。
劫数:_____________________________。
趔趄:_____________________________。
重若千钧:________________________。
遗弃:______________________________。
(3)、我能用自己的话说说课文写了一件什么事。
(4)、通读全文后,我发现作者用了大量的笔墨对()进行了描写。
3、小组长汇报小组成员的预习疑难,老师引导学生释疑。
(三)自主细读全文,理解课文内容,品悟文章写作特色。
1、课件出示课中导学。
(2)、小组交流自主学习情况,交流后,小组长组织小组成员朗读找到的句子,体会情感。
(3)、小组汇报学习成果。
2、学生自主、合作学习。
3、全班交流(相机出示相关句子)。
4、感受父爱,理解“男孩,别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读)。
(1)环境描写——烘托心情。
(2)运用修辞、描写人物活动,融情于景。
(四)课外练笔。
期中考试之后。
走出考场,有的同学心情愉快,有的同学懊恼万分;得知成绩,有的同学感到意外、惊喜,有的同学感到伤心、难过选取一个片段,通过环境烘托,运用恰当修辞,把人物当时的心情描写出来。
教案小学
听赏《雁儿飞》。
9、通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。
10、能积极地参与集体舞《雁儿飞》,并能与对集体舞的动作与队形设计,体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。
能学会唱《雁儿飞》。
能根据歌曲编排动作与队形。
录音机、录音带。
二十一、复习歌曲。
1、齐唱《飞呀飞》。
二十二、听赏新歌曲。
1、师:你们看,在大自然中,雁儿们像我们人类一样,做事有规有矩,不争先哄后。
2、我们一起看一看雁儿是怎样飞的,他们的队形像什么?
3、看完后,让学生汇报。
二十三、动作表演。
学生扮演后汇报。
二十四、全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》。
二十五、课堂小结。
板书设计。
听赏《雁儿飞》。
小学教案
教学目标:
1.在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的.七个方向。
2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。
教学过程:
课前谈话:让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。】。
讲台。
第一组第四组第六组。
第二组第五组第七组。
第三组第八组。
小学教案
五年级。
教学内容:
1学习二声部的基础知识,初步掌握二声部的演唱形式。
2学习歌曲《晚风》,并进行表演。掌握6拍子的强弱及弱起。
教学目标:
1感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景,体会“音乐与自然”的人文性,激发对生活的热爱之情。
2唱好二声部合唱,提高二部合唱的`表演能力。
教学重点:
对二声部合唱的理解和把握。
教学用具:
多媒体、钢琴。
教学过程:
一、组织教学。
同学们随音乐进入教室,师生拍手共唱问好歌开始上课。
二、聆听歌曲。
1导入。
师:同学们,太阳每天从东方升起,又从西边落下,大家看,夕阳是多么美丽啊。
结合歌曲音乐,多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。
师:同学们,请你们来描绘一下心中傍晚美丽的景色是怎样的?(学生思考回答)。
2感受。
聆听《晚风》,由学生们发挥想象,扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。
三、歌曲学习。
(1)复习2、3、4拍子的强弱规律,着重分析6拍子的含义和强弱,指导学生一起做6拍子的指挥图示,学习歌曲中的6拍子弱起。
(2)范唱歌曲的一声部旋律,指导学生视唱前4小节,再由学生自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱,全体学唱。
四、二声部的演唱。
(1)用朗读法让学生先建立二声部的概念,让学生对合唱中声部的知识有更深的了解。
(2)在集体掌握了第一声部的演唱之后,由师生进行合作,学生唱一声部,教师唱二声部,相互注意倾听。
(3)学生学唱第二声部,教师用钢琴弹奏二声部的旋律,帮助学生唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。
(4)学生分组进行两个声部的演唱,教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。
五、歌表演。
学生进行二声部的演唱,同时结合歌曲的旋律律动即兴进行表演,教师给予指导和评价。
课堂小结:
同学们的表现很好,相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。
教案小学
1、能学会歌曲《接妈妈》,感受母子之间的深厚感情。
2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。
教学重点:能学会唱《接妈妈》。
教学难点:能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学准备:录音机、录音带、课件。
一、情景导入。
(出示动画)天正下着雨,各种植物在雨的滋润下,快速成长。一对母子在雨中漫步,后来孩子帮妈妈撑伞的动画。
师:你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事?
学生汇报。
二、学唱歌曲《接妈妈》。
师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗?
师:我们先来听一听,我们要怎样接妈妈。
(播放歌曲:《接妈妈》,先熟悉旋律。)。
师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。
(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)。
师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗?
全体齐唱,接妈妈。
三、创作练习。
1、让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。
2、参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。
五、课堂小结。
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小学教案
2.掌握键盘操作指法;。
3.学会中排键的操作指法;。
4.学会启动和退出写字板;。
5.学会正确的打字姿势。
学会基本键指法,学会正确的打字姿势。
不看键盘输入基本键字母。
实物键盘,课件。
一、认识键盘。
1.引导学生观看键盘打字卡通画,并介绍“让我们从认识键盘开始吧”;。
2.演示键盘实物,播放课件,介绍四个功能区:功能键区、编辑键区、主键盘区和小键盘区。
二、正确的打字姿势。
1.引导学生思考正确的打字姿势的重要性,并问及保持姿势的好处;。
3.介绍正确的打字姿势可以预防近视和减少疲劳等意义。
三、键盘操作指法。
1.引导学生注意成为键盘高手需要下苦功,介绍指法规则;。
2.提醒学生需学会如何不看键盘安排各个手指的`位置;。
3.演示指法规则并进行联系。
四、练习并小结。
1.提醒学生输入文字需要对电脑有一定的了解,介绍写字板的启动和退出;。
2.进行一定顺序后打乱,练习输入文字的技巧;。
3.进行本课学习的小结。
小学教案
教科书上第38——39页上的内容,拼一拼,算一算。
1、通过动手实践,探究如何拼出各种图形,研讨拼图,连线画等活动中涉及的数学问题,使学生亲身体验活动中的数学问题,培养学生应用数学,用数学交流的意识和能力。
2、通过活动,使学生加深对各种图形的认识,熟练掌握100以内的`数和20以内的加减法。
教师学生每人准备一些长方形,正方形,三角形和图片:一套七巧板:20以内的数字卡片:棋子若干。
将全班分成若干组,每组4人,即前后位一组,分组进行活动。
1拼一拼:
1)介绍七巧板。
教师出示七巧板,用投影仪显示说明:“七巧板是中国一种传统的游戏玩具,共有七块图形组成,小学数学教案《拼一拼,算一算》。老师要考考你们?(让学生说出每块是什么形状?并拿出手中的七巧板。)这一图形叫平行四边形,跟老师说一边,以后我们会学到他。”
2)拼摆七巧板先让学生自由摆,再在屏幕上显示不同的摆法、
3)拼摆图形。
这学期我们学了那些图形?(长方形,正方形,圆,三角形)用这些图形我们也可以组成一些可爱的图形,如:这条毛毛虫。(教师出示投影仪)你看他有那些图形组成?(圆、长方形)你试着摆一摆。
同学们,你喜欢画什么就画什么?画好后,再用你手中的图片摆一摆。跟你小组的人说说,你包了什么?用了那些图形?小组内选出最漂亮的一个图形?大家评一评。
4)连线图。
请打开课本39页,找到连线图,这里是一些散乱的数字,我们只要按照顺序把旁边的小黑点连起来,就会得到一副有趣的图画。那么有几种顺序呢?(两种:顺数,倒数)同学们试一试。最大的数要与最小的数连起来。
连完后,同学们相互欣赏欣赏。
5)向前进。
请每个同学拿好棋子,扑克牌,小组同学轮流出牌,走棋前进,每人每次出牌两张,两张牌的和是多少?就走几步棋。走完棋后,要正确读出格中的数,谁先走到100,谁先赢。
6)对口令。
每个同学两组,每人分得卡片数要一样多,各自手中抽出一张摆在面前,谁先说出卡片上的数字之差,谁就算胜,这两张卡片就归谁,这样继续玩下去,一直到其中一个同学没有卡片为止。
谁赢了?谁输了?胜者与败者想说写什么?
小学教案
下面我要请你们来试一试。
这里有一个指南针(出现试一试及指南针图),指针指向北面。
(出现卡通蘑菇及配音“你能把指南针上的八个方向填写完整吗?”)。
先想一想,怎样填得快,再在书上填一填。
谁来说一说,你是怎样填的?先填什么?(学生说,教师分别点击,出现文字。)。
小动物在体育场参加了运动会后要回家了。(出现想想做做第1题图,点击后再出现茄子卡通及问话“你能帮助它们找到各自的家吗?”)。
小动物住在什么地方?我们听听它们是怎么说的。分别点击动物,出现4个动物的配音及文字。”
在书上连一连,4个小动物的家各在哪里。
谁来说说,小猴住在什么房子里?小兔呢?小鹿呢?小狗呢?(同学回答的同时,老师将图点出。)。
桃园在水库的北面,葡萄园在水库的东面,梨在水库的东北面;水库的西南面是苹果园,水库的西北面是西瓜园,水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面,最后一个是樱桃园。完成的小组把你们的示意图贴在黑板上。(教师评价。)。
我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向,在现实生活中这8个方向你们也能认识吗?(因为教室里贴有“东”、“南”、“西”、“北”的字,肯定会有学生举手的。)。
谁来说一说,教室的西北面在哪里?
全体小朋友起立,伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。(教师示范)。
伸出右手,指向西面,伸出左手,指向南面,两手同时向中间拍一下,手指向……。
你们会用同样的方法找到教室的东南和东北面吗?
全体同学向后转,找东南,伸手,拍!找东北,伸手,拍!
同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。
我请第五组的同学站起来。
第一组,你们在第五组的`哪一面?第八组呢?在第五组的哪一面?
第六组,你们在第五组的哪一面?第三组呢?在第五组的哪一面?
第六组在第五组的西北面,第五组在第六组的哪一面?
在小组里自己说说你们组和其他组的位置,再看看黑板上贴的方向,想想说对了没有。
刚才同学们都讲得很好,找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
先拿出一张正方形的纸,先像上面这样对折4次,再在折痕的两端填上方向。(学生在填的时候,老师拿掉教室里的“东”、“西”和“北”字。)。
谁来说一说是怎样填的。(老师顺时针指,学生说答案,教师点击,出现文字)。
我们可以拿着方向板对着北面,看清楚了没有?东北在哪里?指一指;东南呢?西北?西南?(老师说,让学生指方向。)。
现在我们许多住房都有朝南的阳台,朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么,明天来说给同学听一听。
小学教案
(时间有多,可以进行下面的环节)。
同学们都学得很好!想不想玩一个游戏?(出现想想做做第4题跳棋板及4个小朋友,点击后出现青菜卡通文字及配音“每个棋子各跳到了什么地方?你能画出来吗?”)。
我们来看看他们分别是怎样跳的。(热区,可任意点击4个小朋友,先出现小朋友说话的文字及配音,再点击棋子按要求一格格跳动。)。
我们看她(指右上方的小女孩)是怎样跳的',(点击女孩,出现文字及配音“先向西南跳1格,再向西跳2格。”(教师点击蓝色棋子跳)。你们会照要求跳吗?拿出你们组的跳棋板,像这样在4个角分别放上蓝、黄、绿、红4个棋子,按照要求跳一跳,看看每个跳棋最后在什么地方。
都完成了没有?最后的结果是怎样的呢?我们先请几位同学上来跳一跳,看看他们跳的和你们是不是一样。
(教师分别请4位小朋友上来演示。)。
跳对了没有?小组完成得正确的请举手。
通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对四面八方里的八方有了进一步的理解。平时,人们常用四面八方来形容一个地方周围的各个方向。
我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北,今天回去后,找一张中国地图,看看我国在西北有哪些省,再看看我国的东北有哪些省,找一找南京大约在上海的哪一个方向,上海大约在北京的哪一个方向。