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创新创业实践论文设计(模板16篇)

时间:2023-11-16 08:40:35 作者:影墨创新创业实践论文设计(模板16篇)

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创新思维与实践论文

创新思维是思维的一种方式,是指运用已有的知识、经验,通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。这里的新可以是新观点、新证据、新的研究方法、新的应用方法、新的研究角度。作为培养应用型人才的职业教育学校,要以培养学生的创新思维,增强他们的创新精神和实践能力为重点,培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。

职业教育学校作为培养应用型人才的重要场所,在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中,才可能培养出具有创新意识的学生。针对这一课题在机械设计基础教学实践中进行了一些尝试和探索。

一、积极采用启发式教学法,以培养学生的思维能力。

在传统的教学模式中,教师已惯用“灌输式”、“填鸭式”等教学方法进行教学,这类教学方法主要强调教材内容的系统性和完整性,讲得过多过细,留给学生的思维和想象空间较小,因而造成学生学习死记硬背、不求甚解,基础知识、基础理论不扎实,最终阻碍了他们智力和思维的发展。为了改变这一状况,在教学过程中积极采用启发式教学法,启发式教学法主要是在讲授教学内容重点和难点的基础上,以启发的方式引导学生思考、分析与之相关的问题,重在培养学生的思维能力及基础知识的学习。启发式教学法并不是一种固定的教学方法,根据教学内容可以有:问答法、思路法、分解法、对比法、讲练接合法、课堂讨论法,实践证明采用这些方法后学生的逻辑推理能力、分析判断和解决问题能力、想象能力、总结归纳能力,都得到锻炼和提高。由于思维能力的提高,无形中对基础知识、基础理论的学习也起到推动作用,这一切为他们创新思维的形成奠定了坚实的基础。

二、传授创新思维的方法和策略,以培养学生的创新能力。

在教学过程中常常遇到这样的问题,讲授完基础知识和基础理论后,经考评学生这部分内容掌握情况完全能够达到教学要求,但一牵涉到要发挥他们创新能力的题目时,许多学生就感到无从下手,针对这种情况为了培养学生的创新思维,提高他们的创新能力,在教学过程中就有必要给学生介绍一些创新思维的方法和策略,创新思维的方法和策略有许多,但考虑到本门课的特点在教学中结合教学内容给学生主要传授以下几种方法和策略:

1.脑力激荡法。

利用集体思考的方式,使思想互相激荡,发生连锁反应,以引导出创新思考的方法。

如:提出一个创造性的问题,让学生讨论,允许自由想象,并注意暂缓评论,鼓励提出更多的意见,然后将学生提出的各种方案列出,最后再进行归纳总结。

2.逆向思维法。

正常的思维方式是在已知条件下根据所学的基础理论知识推导和判断出未知的结果。而逆向思维则与之相反,往往是根据结果反推实现结果的各种可能性。

生判断此机构是否具有确定的相对运动?如无确定的相对运动应该怎样修改此机构?经公式计算机构的自由度为零,即意味着机构无法运动。要使机构具有确定的相对运动则必须使机构原动件的个数与机构的自由度个数相等,此题目采用逆向思维法考虑,据所学知识反推即可知实现这一目的的思路有两种:方案一机构中增加一个活动构件,增加一个低副,机构即可实现预期的运动。方案二机构中活动构件个数不变,减少一个低副增加一个高副,机构即可实现预期的运动。按以上两种思路考虑,最后得出的设计方案竟有八、九种之多。

3.系统搜寻法。

针对设计要求,先系统地找出满足设计要求的各种可能性,然后进行评价择优确定设计方案。

如:根据木锯锯木料的动作,设计一台金属棒料的锯床机构。采用系统搜寻法,很快便知满足这一设计要求的机构有双曲柄机构、滑块机构、导杆机构、正弦机构、正切机构、直动从动件盘形凸轮机构八、九种方案。

4.类比法。

比较类似的情况,发现事物之间的相似处,做适当的比拟,并在此基础上产生新的设计思路。

如:课程设计中减速器箱体的设计既可采用类比法进行,参考的资料可以是各种图册、设计手册等,通过类比并在原有资料的基础上,可设计出既满足设计要求又具有各种优良性能的作品。

5.组合法。

按照一定的功能需要选择若干成熟的技术加以组合。

如:要设计一台两轴中心距较大传动机械,其工作要求是传动比恒定并传动平稳。根据所学知识知道带传动适应于具有较大中心距并传动平稳的场合,但在传动中会发生打滑而造成传动比不恒定,齿轮传动能满足传动比为恒定值,但其传动中心距较小。综合两种传动的优缺点知采用齿轮带传动即可解决问题。

实践证明,学生经过创新思维方法和策略的训练,创新意识有所提高,在学习过程中,经常能提出一些出人意料并颇有创新意识的设计方案和设计思路。

三、开阔学生的思路和视野,为创新意识形成提供充足的源泉。

在教学过程中,由于所使用的教学设备及教学手段的局限性,造成学生思考问题思路窄、层次低。为了开阔他们的视野,教学中可根据教学内容适当地安排学生到工矿企业、高新技术展览会参观、学习。也可向学生简单介绍一些现代设计方法如:摩擦设计、可维修设计、绿色设计等。只有不断地扩大信息存储量,才能开阔他们的思路和视野,才能为他们的创新意识形成提供充足的源泉。

四、为学生创新意识的实现提供良好实践条件。

在以往的教学活动过程中,由于各方面条件的限制,学生在学习过程中大多纸上谈兵,很少有实践的机会,为了让他们的创新能力得到锻炼,创新意识得以实现,应尽可能创造良好的实践条件,采取的措施有:1.课外开放实验室,允许学生根据自己的实际情况和需要安排实验。

2.教学中,为了配合教学内容可以由教师布置课题,也可由学生自行设计课题进行与本课程相关的制作。3.配备必要的实验设备如:台钻、砂轮机、车床、台钳等供学生使用,通过这个过程让他们的实践能力得到提高,创新意识得以实现。

教学实践证明,在教学过程中只有将创新思维时刻融入教学中,并为学生创新意识的实现提供良好的实践条件,才可能培养出更多、更好的具有创新意识的应用型人才。

创新创业实践论文

1001班工学院交通运输。

一、实践调查时间:暑期7——8月份。

二、实践调查对象:自主创新创业的大学生。

三、实践调查方法:采访调查,问卷调查。

五、社会实践调查原因:

社会实践是一项综合性的、社会性的活动,是一个由学校向社会接轨的环节,是学校学习向社会工作转型的一大模块。搞好社会实践工作是很关键的,对一个学生来说是很重要的,从一个学生的成长过程来说,他经历了无数可做的孩童时代,打扫学校里忙碌的学生时代,再到以后的社会工作阶段,而社会实践就像一个链子连着学习和工作。社会实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。

另一方面,实践可为以后找工作打基础。社会实践可以学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学习其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。

社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动,有助于我们在校中学生更新观念,吸收新的思想与知识。

六、社会实践调查目的:了解大学生自主创新创业,体会其中的艰苦与快乐,同时锻炼自己的社会实践能力,使自己走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会,为以后在社会中生活打下坚实的基础。

七、社会实践调查内容:随着我国高等教育的发展,大学生毕业人数增多,最近几年大学生就业压力更是空前增大。而且伴随社会主义市场经济逐渐完善,逐步生成了双向选择的就业模式,毕业生和用人单位从被服从变为自主选择,这就要求大学生要有更高的素质来面对选择,迎接挑战。在这种形势下,大学生创新创业精神显得特别重要。

我们大学生对未来充满希望,有着蓬勃的朝气和“初生牛犊不怕虎”精神。在学校里通过学习,也获得一些知识技术优势。而且随着社会的进步,当代的学生创新精神得到了发扬,是他们有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望,而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉,成为成功创业的精神基础。

大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验,以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业,可以实现自己的理想,证明自己的价值。

大学生要想有创业能力,必须把握核心能力的如下特征:(1)价值优越性。

一个企业拥有的核心能力应是独一无二的,这是企业成功的关键因素。核心能力的异质性决定了企业之间的异质性和效率差异。

(3)不可仿制性。

核心能力是在企业长期的生产经营活动过程中积累形成的,深深地印上了该企业特殊组成、特殊经历的烙印,其它企业难以复制。

(4)不可交易性。

首先要充分利用大学课堂,图书馆与社团。创业者通过课堂学习能通过有过硬的专业知识;在创业过程中受益无穷;大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书,广泛阅读能增加对创业市场的认识;大学社团活动能锻炼各种能力,这是创业者积累经验必不可少的实践过程。

做一些校园代理。大学生由于经验、能力、资本等方面都存在不足,直接创业存在很大的困难,既不显示成功率也低,而校园代理对经验、资金等方面一般没有太高要求,可以利用课余时间代理校园畅销产品,积累市场经验、锻炼创业能力,做校园代理没有成败之分,对于大学生来说多多益善,如果做的较好,还可以积累一定的资金,总之,通过校园代理可以为毕业后的创业之路准备必要的物质和精神条件。

大学生可以先就业、再创业。先就业、在创业是时下很多学生的选择。毕业后,由于自己各方面阅历和经验都不够,能够到实体单位锻炼几年,积累了一定的知识和经验再创业也不迟。先就业再创业的学生跳槽后,所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。而在准备创业的过程中,你可以利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。

创业,说得容易,但是做起来,比起就业来,创业反而需要更多的条件,因此存在的问题也比较突出。尤其对我国大学生而言,创业的能力和素质并非短期培训所能达成。有些素质甚至靠培训也很难达到,比如谋略、胆量,以及识人用人等,这些都需要长时间不断训练和积累。而我国相当数量的大学生从小就缺乏这方面的素质培养。创业的心理准备也是一个关键,许多大学生并不害怕自主创业,而是担心创业后很可能面临的失败打击。解决这一困境,从短期来说,要辅导选择创业的大学生进行职业规划,大学生不仅需要明确自己是否适合创业,是否具备创业者应具备的基本素养,还需要准确的定位、清晰的目标和合理的通道,确保创业在既定轨道上有序发展。从长期来看,还是要从小就注重学生综合素质的培养,向英美等发达国家学习,这些国家都有从小学就开始的生涯及生计教育。创业从小抓起,未来才不至于彷徨。从近几年来的大学生创业现状看,我国大学生创业过程中有这样一些明显问题。

第一,自从大学生接触并了解大学生创业以来,我国大学生的创业激情逐渐增长,创业的速度,人数增加迅速。我国大学生创业欲望强烈,但实际参与创业的比例还是很低。

第二,在国内创业学生中,有很大一部分学生是从家教、零售、服务业等技术含量较低的行业,即使涉及网络的创业者也都集中于一些不必进行产品设计、开发、生产的网站维护。

第三,大学生创业没有赢得社会、家庭、学校的完全认可和支持,明确鼓励大学生创业的高校、家长并不多。无论是向社会宣传创业的大学生还是向高校宣传创业的企业家都比较少,使得创业的舆论氛围不浓厚。

第四,大学生创业不同于社会人员创业的其中一个特点就是创新性,大学生创业无论在资金、场地、经验等各方面都无法和社会人员相比,所以大学生创业要能走向社会,立足社会,就要在“新”字上下功夫,要走技术创新的道路。但是实践表明,我国大学生的创新意识还是比较薄弱的。

第五,创业能力低。创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、风险承受能力、创新求变能力等,具有很强的综合性。虽然学校有很多的实践机会,但真正主动参与的少。如大学生假期的社会实践,大多数学生都是一走唱的形式来应付的,只要在鉴定书上盖了章就万事大吉。

第六,创业的基础设施不完善。目前,我国与创业相关的政策、法律、金融等设施不完备,特别是缺乏风险资金投入。由于大学生创业在我国的历史比较短暂,各方面认识不够,鉴于特定的国情,不能如英美等发达国家那样能够吸引一些风险投资家的青睐。

第七,系统化创业教育缺乏。虽然社会对大学生创业的意义有所认识,学校对创业教育的重要性也有所了解,但学校的教育还是没有相应跟上,多电数高校没有开设创业教育的课程,绝大部分缺少系统化的创业教育体系。

因此,大学生创业必备硬件有:

硬件一:经验。

一项调查显示,有四成大学生认为“资金是创业的最大困难”。的确,巧妇难为无米之炊,没有资金,再好的创意也难以转化为现实的生产力。因此,资金是大学生创业要翻越的一座山,大学生要开拓思路,多渠道融资,除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统途径外,还可充分利用风险投资、天使投资、创业基金等融资渠道。

硬件三:技术。

用智力换资金,这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就由于看中大学生所把握的先进技术,而愿意对其创业计划进行资助。因此,打算在高科技领域创业的大学生,一定要注重技术创新,开发具有自己独立知识产权的产品,吸引投资商。实践证明,鼓励大学生毕业后自主创业,确实是解决就业难的成功途径之一。大学生创业成功,不仅自身不用再向社会索取岗位,相反会成为工作岗位的提供者,假如大学毕业生成功创业汇流成河,无疑可以大大缓解整个社会的就业难问题。

回到眼前,培养大学生的创业精神、发掘他们的创业潜力,需要学校和社会的教育与引导,需要政府施以制度和政策保障。在这方面,党中央、国务院以及各级地方政府一直都高度重视大学生的就业工作,对大学生创业也出台了相关的扶持政策并取得了一定成效。放眼将来,如果我们将“创新创业”这一理念持之以恒地贯彻实施,让它在大学生、中学生甚至小学生心中就生根发芽,那么未来我们或许会看到不少类似微软、戴尔、谷歌的成功企业在中国遍地开花。

八、社会实践调查感想:

在学校,理论的学习很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。虽然大学生生活不像踏入社会,但是总算是社会的一个部分,这是不可否认的事实。毕竟,4年之后,我已经不再是一名大学生,是社会中的一分子,要与社会交流,为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的,以后的人生旅途是漫长的,我们上学,学习先进的科学知识,为的都是将来走进社会,献出自己的一份力量,我们应该在今天努力掌握专业知识,明天才能更好地为社会服务。通过这次社会的实践,我学会了自立,懂得了团队在工作中的作用,为以后的工作和学习提供了宝贵的经验和教训,我会以此为起点,以后更加勤奋学习,锻炼自己的各方面的能力,努力提高自己的综合实力!在实践中锻炼自己的能力,努力提高自己,实现自己的理想。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。作为一名新世纪的大学生,应该懂得与社会上各方面的人交往,处理社会上所发生的各方面的事情,这就意味着大学生要注意到社会实践,社会实践必不可少。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。这次亲身体验让我有了深刻感触,这不仅是一次实践,还是一次人生经历,是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践,磨练自己的同时让自己认识的更多,使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

5您认为创新创业需要具备哪些素质?(多选)()a、领域知识积累b、社会经验能力c、良好的心理素质6如果您在进行创业,那么您创业的目的或者动力是什么?()a赚钱b积累经验c成才的一种方式d.解决就业e.想自己当老板f其它(________)。

7您有创业的想法,是来源于()。

a.家庭影响b.朋友影响c传媒影响d其它_____8如果您在一次创业中失败了,你会()。

11您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持?()a.创业基金支持b.社会化专业化管理服务机构提供服务c政策支持d.宣传鼓励e.政府不应该扶持,不应再出台过多的这类政策,使大量大学生盲目地选择创业而荒废学业f.其它___________12.面对当今就业问题,很多大学生在校期间自主创业,您对这种创业采取何种度?()a.迷惘,感觉创业离自己很遥远b.自信,认为自己有潜力,寻求机会c.没兴趣,觉得就业比较安稳d.想自主创业,但具体过程了解甚少13.创业取向方面,您选择该项目的考虑因素是?()a.和自己专业较对口或相关b.该项目往后的发展趋势c.依照自己兴趣d.无所谓,抓住机会就好14.大学生创业受到诸多因素影响,你认为比较重要的有哪些()。

论高校艺术设计专业设计素描课程教学的创新与实践论文

教师在对于设计素描课程的理解和认识还不是很充分,在教学方法和模式上还存在一些问题,因此本部分把显现的较为突出的两个问题拿出来做了简要的概述。

1.1 将设计素描和绘画素描混为一谈

艺术设计专业设计素描课程跟绘画专业的一些绘画素描课程是有区别又有联系的,既不可以将两者混为一谈,又不能彻底分离,但是一些教师却将两者混为一谈,在设计教学目标时的定位就出现了模糊的现象。设计素描课程是培养学生手绘基础的基础课程,是培养学生基础造型思维的重要课程。如果将艺术设计专业的设计素描和绘画专业的课程混为一谈,那么教师会受到传统绘画教学目标的影响,那么教师在教学过程中就会侧重于对学生绘画的感性和技能的培养,减弱了设计素描的理性设计和创新的特点。

1.2 教学过程重技能轻理论

现代高校艺术设计理论的整体框架还不是完善,艺术设计的理论仍然处在一个不断完善和更新的过程中。设计素描虽然是一项以培养学生的设计能力和基本的素描技能为主要目标的课程,但是在教学过程中存在着严重的重技能培养,轻理论教学的思想。艺术设计的理论对学生设计素描技能的培养有着至关重要的作用,通过理论的学习,学生能更加深刻的理解和体会到艺术设计的精髓和内涵,从而提升学生的设计素描的技能。

1.3 教师使用传统的思维和方法教授设计素描课程

现代高校教授设计素描课程的老师大多都是主攻绘画方向,并且习惯用传统的教学手段来培养学生的素描技能,所以学生也形成了传统的绘画思维和方法,缺乏一定的创新意思,绘画素描构图只是再现实务,学生缺少了自身对设计素描的理解。

针对社会和国家对艺术人才的教育目的和高校艺术设计专业设计素描课程的特点,本部分对高校艺术设计专业设计素描课程教学做了几点创新研究。

2.1 激发学生的创新意识

为了能使学生设计出的作品更加充满灵气和内涵,教授设计素描课程的老师应该转换教学思维和模式。设计素描课程要教授学生的不仅仅是如何将摆放的静物按照传统的方式进行素描。教师要培养学生的造型创造能力,设计素描不是机械的将食物搬到纸上,而是在具体展现某一实务时,学生可以通过不同的视角,对实务的某一有特色的细节或者是局部进行放大性的画面构造,从而形成有学生自身特色的素描作品。设计素描的构图要求的是画面各要素的合理性安排,作品在展示了物体本质属性和特征的基础上,对物体的构图进行创造性的构造和变现。教师在平时教授学生进行设计素描作品的创作是,要鼓励学生突破原有思维的.束缚,让学生将自己一些独特的想法渗入到素描过程中,这样学生设计出的设计素描作品才能真正的体现出“设计”两字的含义。

2.2 理论和技能要详略有当

设计素描课程的很多教师在教授学生设计素描能力的过程中把过多的注意力集中在了学生技能培养方面,以至于学生对理论的学习是知之甚少。虽然设计素描的理论结构还不完善,教师应肩负起完善相关理论的重任,并且教师应在自己的教学过程中让学生了解和熟记相关理论,并把理论中包含的素描知识很好的运用到自己平时的设计素描的练习当中,从理论的专业角度来体会设计素描作品,这样学生在向别人讲述自己的设计素描作品或是评论他人作品时,能从一个相对专业的用词角度来评判。在理论和实际训练相结合的情况下,学生才能全面的了解和学生设计素描这门课程。

2.3 采用多元素描相结合的教学模式

多元教学模式在设计素描中的运用体现的是因材施教的原则,教师可以将不同的素描课程和不同专业的学生区别对待,采用不同的教学模式和教授不同的课程内容,这样学生才能得到针对性的培养。并且根据每个学生的基础和特点,分别进行不同的指导。例如教师在教授服装艺术设计的设计素描课程时,应向学生尽多的讲授和让学生联系人体画和着衣素描,让学生熟练掌握人体的结构和比例等内容,这样学生在有了基础性知识的前提下,可以按照服装设计效果图,在要求范围之内进行创新变形,因此学生会更好的进行设计素描的练习。

高校艺术高校艺术设计专业设计素描课程教学的创新实践过程需要在改正之前教学存在的不足和问题的情况下,进行教学模式和理念的创新。要顺应社会的需求和国家教育目的的需要,大力培养学生在设计素描方面的创新思想和能力,并且教师要更新和发展其教学理念,让学生在遵循基本设计素描的要求下,大胆创新其设计视角和构图造型技能。这样学生才能更好的学习设计素描的基础知识,掌握扎实的设计素描的技能。

创新思维与实践论文

思维是人的一种脑理活动,是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程,进一步讲是人的大脑神经细胞对各种信息比现在最高级计算机进行系统的处理过程。

思维它有多种形式,思维有多种形式,有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。那什么叫做创新思维呢?我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束,要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答,这样的方法寻找出来,这样的思维过程,我们叫创新思维。

创新思维它是相对于传统性思维,创造性思维是所有人都有的。我们每一个人都有,平常人他是传统性的思维,常规性的思维占主导,所以它的创造力发挥不出来。

(二)创新的基本概念。

创新是指能为人类社会的文明与进步生产出有价值的、原来没有的新的精神或物质产品。江泽民同志在十六大报告对创新作了精辟的论述:“创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境,创新也没有止境。我们要突破前人,后人也必然会突破我们。”创新,也就是产生新思想的思维活动,具有开放性、开拓性、灵活性、独特性、有效性和非常规性等基本特点,创新思维能突破常规和传统,不拘于既有的结论,以新颖、独特的方式解决新的问题。创新思维俗称“点子”,往往一个好点子可以救活一个单位或一家企业。

我们江总书记对创新,对创新思维对创造力,他有很多重要的讲话。比如,江主席江总书记讲的最著名的一句话是,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江总书记还讲了,迎接未来的科学技术挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。伟大的科学家,相对论之父爱因斯坦在美国高等教育纪念高等教育300周年的纪念大会上,他有一段讲话。他说,没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。管理大师德鲁克他说,对企业来讲,要么创新要么死亡。我们人类社会就是一部创新的历史,人类社会发展的历史,就是一部创新的历史,就是一部创造性思维实践,创造力发挥的历史。

什么叫做思维呢?指向理性的各种认识活动,创新思维它有很多特点。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相异的。我们认为创新思维,它最大的特点是什么。相异性、差异性,非常突出。同样一个问题,不同的人他有不同的思维,不同的人他有不同的思维,同样一件事,不同的人他有不同思维的。

1、独创性特征独创性是指独立于前人、他人,没有现成的规律可循。

2、新颖性特征所谓新颖性是对于新情况、新问题,力求找到它新的本质、新的解决方法,表现出不同于一般之处。求异思维的创新并不是无中生有、凭空捏造,而是有其客观根据的,其客观根据就是事物的特殊性。

二、超越性特征。

创新即突破、超越。思维的本质即是超越的,因而,才有创新性思维,才有创新性思维对客观事物和对象的超越。

一是对于过去的超越;

二是对于将来的超越;

三是对空间的超越上;

四是对具体事物、具体现象、具体物品等等超越上;

五是对“有”与“无”的超越上;

六是对“传统”的超越上。

创新思维方式是逻辑式创新思维形式和非逻辑式创新思维方式;发散式思维方式和收敛式思维方式;纵向思维方式和横向思维方式及系统思维方式等的总称。

1、归纳推理是由个别事物或现象推出该类事物或现象的普遍规律的创新思维形式。

2、求同法是指被研究的对象在不同的场合出现,都与某一共同的因素有关,寻求这个共同条件的方法。

3、求异法是指在事物之间的差异中寻找原因的方法。

4、类比推理——就是由两个或两类事物在许多属性上也可能具有相同性或相似性。

一、预测思维。

1、预测思维的概念。

预测思维是一种前瞻性或前置性的思维,而是在事实、现象出现之前,对它的深刻洞见、准确把握,是通过想象来推测未来的能力。

2、预测思维的灵魂——超前意识。

第一,探索问题的敏锐性。敏锐性是一种才能,是一种基于事物规律的深邃的洞察力。

第二,思维的灵活性。指迅速地、轻易地从一类对象转变到另一类内容相隔很远的对象的能力,特点是思路开阔,妙思泉涌。

二、战略思维。

1、战略思维的基本要求。

首先,善于把握大局,善于宏观思维、战略思维。

其次,领导就是制定战略、策略,从而保证组织拥有明确的前进方向,并使相关的人都理解和坚信它的正确性。第三,领导要能够清醒地认识到我们正处于一个富于变化的时代,要能够用宏观的、战略的眼光观察变化,适应新的环境,并迅速拿出应对变化的举措及行动。

2、战略思维的核心——整合力。

整合力,即利用似乎互不相干的思维对象和各种资源,为自己所用,使其发挥整体功能的能力。也可以说是能把许多人的力量集中起来,形成各种各样合作关系的能力。

三、社会思维。

1、形成创新性群体。

2、形成心理相容、协调完善的群体。

3、形成民主的、具有集体意识的群体。

四、决策思维。

1、目标性。

2、优化性。

3、选择性。

4、实施性。

5、超前性。

1、艺术——是指人类以情感和相像为特性的把握世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想,在相像中实现审美主体和审美客体的互相对象化。它是人们现实生活和精神世界的形象反映。

2、美感思维——形象思维,是对象在人的头脑中能动的反映,它综合了感觉、知觉、想象、情感、思维等多种心理因素,以直觉性、情感性为突出特征,直觉中有理解,情感中有思维。

3、创新思维的成果——是科学理论或知识;是科学发现或发明;是艺术作品。

一、服从习惯——经验思维。

一种以非习惯性的方法观察事物的能力”。(詹姆士)。

二、随意附和——从众思维。

改进:质疑思维评判。模仿与创新、模仿与超越(日本人做摩托车),从肯定-否定-待定。

三、思维凝滞。

表现:没主意、想不通。数千次测验,数万道题,没见过,不会做。乐于幻想,享受成功;

改进:有童真,关心生活,好奇心。善于捕捉一闪念思维。不要唯一答案。

四、吝惜时间。

表现:就想快,完成。不讲质量。看的多,记得少,更谈不上创新。

改进:停留思考。磨刀不误砍柴工,“越是多思,就越有时间”(亨利福特)。

五、问题超载。

表现:“问题很多,脑袋很乱”

改进:从无序-有序-超序理清逻辑,轻重缓急。名人就是一辈子解决一个或几个大问题。

六、安于现状。

表现:怕失败,怕出错、怕风险。改进:敢于尝试,乱中求胜。小时侯喜欢拆钟表、拆玩具的人最容易成为发明家。创造活动的一个基本成分就是不怕失败。

八、急于求成。

表现:一步登天,一下子成为发明家。找到问题的唯一解。改进:水滴石穿,一生积累。

要使得我们的创新、创造力变为现实,很重要的要有丰富的知识,丰富的知识是和创新思维创造力的发挥成正比,丰富的知识从哪儿来?不是天上掉下来的,不是地下冒出来的,不是人原有的,头脑里面固有的,要通过两个字得到,学习。我们江泽民总书记讲了三大任务,第一是学习,第二是学习,第三还是学习。所以我们今天讲要成为学习型的企业,学习型的个人,学习型的社会。通过学习知识,创新思维出来,通过学习知识,创造力发挥。

图书馆知识管理创新实践论文

摘要:为适应时代的发展,图书馆实施知识管理是未来的发展趋势,知识管理必将成为图书馆建设的一个重要内容。本文从知识管理的内涵入手,阐述了图书馆知识管理的核心内容,提出了实施对策。

关键词:知识管理;图书馆;管理对策。

随着知识经济的到来,知识成为推动社会和经济发展的关键因素,知识管理也成为当今学术界和企业界共同关注的焦点。组织的兴衰成败、实力强弱已不再取决于它拥有物质、资本和员工的多少,而在于知识的拥有和创新能力,在于知识的管理和开发。图书馆作为信息交流机构,一度是知识的宝库,在人类社会的发展进程中占有独特的地位。近十余年,由于互联网成为人类信息传递和知识交流的主流平台,内容提供商、机构库、电子社区等新的信息交流机构的出现给图书馆带来严峻挑战,图书馆一枝独秀的局面被打破,面对竞争环境的变化,图书馆急需实施知识管理,打造自己的竞争优势。本文在借鉴企业知识管理理论的基础上,结合图书馆的组织特性,研究了图书馆的知识管理内容及实施策略,提出了一些具体可行的办法。

尽管“知识”与“管理”久已有之,但世界范围内知识管理的理念与实践却源于20世纪80年代。伴随科学技术的进步、社会经济的发展,人类由传统工业经济时代进入到了知识经济时代。知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济,它以知识的生产、分配、使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业为支柱。在这一新的时代里,社会经济的增长越来越依靠知识的参与,知识发挥的作用已超过资本、土地等物质资源,成为现代经济的核心生产力要素,成为推动经济发展的决定性力量。正是得益于人们对于知识经济性质的深刻认识,知识管理的思想应运而生。

国内对知识管理的定义以武汉大学邱均平教授的看法最为人所接受,他认为“知识管理”的概念可以从狭义的与广义的角度来理解。所谓狭义的“知识管理”主要是对知识本身的管理,包括对知识的创造、获取、加工、存储、传播和应用的管理。而广义的“知识管理”,不仅包括对知识进行管理,而且还包括对与知识有关的各种资源和无形资产的管理,涉及知识组织、知识设施、知识资产、知识活动、知识人员的全方位和全过程的管理。虽然学术界对知识管理众说纷纭,但是知识管理以人为中心、以信息为基础、以创新为目标的基本观点却是不容置疑的。

综上所述,知识管理是适应知识经济时代要求,把组织的知识作为最重要的生产要素进行管理,从而促进组织创新,增加组织的核心竞争力,提升组织效益的一系列管理活动。知识管理的目标主要有:提高组织的创新能力、应变能力、工作效率、员工素质,实现组织知识资产价值,知识管理的过程,其实是不同类型的知识根据不同的应用目标而相互转换的过程,针对不同的知识类型和知识特点应当采取不同的管理方式和管理手段。如:对显性知识主要是进行加工整理并存储在数据库中;对隐性知识强调通过与知识创造者直接对话和交流等方式来实现知识共享。

图书馆知识管理作为一种崭新的管理方法,在理论体系上还有待继续研究与完善。图书馆知识管理应完成下列任务:广泛地采集知识信息,并进行有序化、系统化整合;追踪知识创新过程,建立知识评价体系,不断对知识信息去粗取精,建立动态有效的知识库体系;根据知识信息利用者的需要对知识信息进行逻辑编辑,使知识信息能够全方位被社会利用;利用最新的信息~jn-r、传播手段使知识信息被人们共享。知识管理的内容可以从广义和狭义两方面去认识,其中狭义的知识管理即对知识本身的管理,是图书馆知识管理的核心内容。图书馆的知识管理应包括以下几个方面:

2.1知识组织管理。

在网络环境下,各种文献信息呈指数增长趋势,这无疑给用户从繁杂的信息环境中捕获和提取解决问题所需的信息和知识带来极大的困难,正如奈斯比特所指出:“我们正受信息淹没,但却渴求知识”。我们现在面临的问题,不是信息太少,而是信息泛滥、信息超载。这种情形迫切需要图书馆做好知识组织工作。

传统的文献组织方法(如分类法和主题法)和信息组织方法(如文件方式数据库方式、主题树方式和超媒体方式等)并不能解决大量数据的合理利用问题,知识组织的目标不应停留在简单的对知识存储进行整序和提供知识,而应该是融合分析、归纳、推理等方法来实现知识挖掘的知识表示过程。目前,针对知识组织和知识管理的多种智能技术和软件技术,如数据仓库(datawarehouse)、群件(groupware)、知识挖掘(knowledgemining)、知识发现(knowledgediscovery)、数据推送(push)、智能搜索(intel—ligentsearch)技术等已在图书信息领域中得到广泛应用,极大地提高了图书馆知识组织和管理的效率。图书馆知识组织管理要求建立--一套行之有效的组织管理体系来支持并加强知识管理活动,在此管理体系中一要有知识主管来承担制定知识管理计划和协调各种知识管理活动;二要通过对知识信息的收集、加工与整理,使无序的信息变为有序,使固化的知识得以活化,并且借助计算机和现代通讯技术,使知识信息跨越时空传播;三要成立知识流专门领导小组来管理各类的知识流动;四是建立支持知识管理的技术设施。

2.2知识开发管理。

图书馆的知识开发是在知识组织的基础上,根据用户要求和图书馆发展的特定目标,通过知识重组和知识再造,形成用户决策所需要的知识解决方案或适合市场需求的知识产品的过程。知识开发过程中包含了图书馆员创造性的智力劳动,这种智力劳动使知识产品产生增值。图书馆知识开发关注和强调的是利用自己独特的知识和能力,通过对信息和知识的深层次加工,形成有独特价值的知识产品,解决用户凭自己的知识和能力所不能解决的问题,从而实现自身在社会知识创新、知识扩散和知识应用链条上的独特价值。

知识重组和知识再造是知识开发的两个重要环节。知识重组是在特定目标指引下,寻求知识间的内在联系及未来动向,形成动态知识系统的过程。知识再造是在知识重组的基础上,通过图书馆员的智力劳动,在现有知识水平、知识联系及知识未来水平预测的基础上形成新知识的过程。这种新知识表现为决策所需求的知识方案、设计方案及知识产品。

图书馆的知识开发重要的是利用现代信息技术与检索技巧,在纷杂的信息中发现新的知识点及知识间的关系,将其组织到按一定知识体系建设的数据库中,通过网络技术等传输工具,使人们能够方便地尽快地检索到有关的数据库与知识。开发网络资源是目前图书馆获得有价值的资料与信息的最主要的途径。网上的信息资源是广泛的、无序的、分散的,图书馆应将分散在网上的各种信息,通过开发、整理、分析与鉴别,使大量的无序的信息变为有序的信息,把有用的、有价值的知识,通过网络等多种形式传送给用户,使知识为教学、科研和社会服务。

知识创新是一切创新的源泉,推动知识创新是知识管理的最终目标。因此,知识管理要求突破旧的方法与程序,达到新的层次。创新的目的是为了发展,它可以带来更广阔的发展前景,并带来更为科学的发展路径和更加人性化的发展策略。

图书馆知识创新管理就是对知识的产生、传播和应用及其由相关机构和组织所构成的网络系统的管理。它包括知识的理论创新管理、技术创新管理与组织创新管理三个方面。理论创新管理就是图书馆工作者利用科技手段,研究图书馆学,吸收和借鉴其他社会科学的营养,追踪国内外图书馆学的最新发展动态,发展和创新图书馆学,充实、更新与提高图书馆学的学科建设;技术创新管理就是针对图书馆工作中创新技术应用的管理,具体体现在对图书馆自动化发展的创新研究,图书馆网络化和数字化建设,图书分类法的使用状况及其更新研究以及编目工作的研究等一系列图书馆工作技术的创新管理;组织创新管理是通过优化图书馆的职能部门与工作流程,建立一套符合现代信息环境下的有效的组织管理体系来支持和加强知识管理活动。

2.4知识应用管理。

图书馆知识组织、传播最终目的的为了知识的应用,可见知识应用管理是图书馆知识管理的最终目标和实现形式,以便最大限度地实现知识信息的功能与效益。为此,面向21世纪的图书馆应开展基于高速信息网络的知识服务。

一是为企业、政府、社会团体、科研机构建立虚拟图书馆或信息中心。针对这些企事业单位的人力、物力和财力的不足,图书馆即可利用高速网络信息资源,围绕各自所需而提供知识信息服务。

二是信息化的`知识服务。为用户开展多样化、深层次全方位服务。既要面向业务,建立各种书目系统,又要让用户共享高速网络知识信息,同时又要有效配置网络信息资源,建立起功能齐全的网络知识信息服务系统,同时也要面向社会实行知识产业化管理服务机制。

三是建立数字图书馆。数字图书馆是知识经济时代图书馆的技术模式与发展方向。今后图书馆知识信息服务必须从建设富有学科特色的、能够在高速信息网络上运行的各文种电子期刊、图书数据库开始,努力将现有的大量非数字信息资源最大限度地转换成数字信息,集成在数字图书馆中。

3.1实现观念变革,树立知识管理意识。

在知识信息激增的今天,能否对知识信息资源进行有效管理和开发利用,已成为影响图书馆服务质量和知识创新效率的关键。应该通过制定有效政策,明确图书馆知识管理的重要性和紧迫性,规定其目标、方针、任务,确定其体制和组织原则,制定具体措施来推动图书馆知识管理的实施。通过对传统的管理体制、服务模式进行深刻变革,将图书馆真正当成知识信息库和总咨询台,充分发挥其信息优势,突出现代信息管理的知识特色,全面体现知识管理在信息管理中的重要地位和作用,形成科学的知识价值观和知识创新观。这种观念应该通过学习和交流渗透进每一位馆员的意识当中,并经由他们的日常管理和服务体现出来。

3.2创造知识共享机制,创建学习型组织。

知识管理的目标是通过知识的交流和共享,推动组织知识创新。图书馆要实施知识管理,达到提高自身知识服务能力的目的,在组织文化和组织结构上需要考虑以下几个因素:一是创造知识共享机制,营造知识共享文化,通过激励机制和知识交流机制,鼓励图书馆馆员主动分享知识,达到知识传递的畅通无阻;二是构建完善的人力资源管理体系,使人适其所,人尽其才,灵活调配合适的人力资源,发挥图书馆员的积极性;三是创建学习型组织,通过组织的持续学习保证图书馆知识创新的可持续性。

图书馆的知识管理系统是应用信息技术构建的全方位的开发、获取和应用知识的决策系统,对信息资源进行智能化管理,以实现信息的远程交流、知识化分类、智能采购和读者服务等诸多功能;对员工实施激励机制,推动馆员间知识交流,促进有益的知识共享,激发馆员的创新意识与能力,丰富图书馆的知识资产,最终完成图书馆在知识链中实现知识增值的目的。因此,图书馆知识管理系统的构建应服务于图书馆知识管理的目标,应将基于服务的知识管理与以人为本的知识管理合二为一,而不是割裂开来。

3.4深化服务层次,加强用户教育。

有关图书馆知识管理的研究是一个新的课题,需要我们大家给予更多的关注。建议图书情报界的同仁们共同来关注图书馆知识管理的发展动向,注重国内外研究相结合,引进国外相关方面的先进理论与实践,借鉴成功企业实施知识管理的先进经验与方法,并在此基础上大胆创新,从图书情报事业发展的角度出发对图书馆的知识管理进行更加深入的研究,为图书馆能更好地适应知识经济的大环境,为图书馆的进一步发展做出贡献。

图书馆室内设计实践论文

在长期的历史发展过程中,不同地域,由于自然地理环境的差异,以及人们的生活方式、宗教信仰、思想道德模式等的不同,形成了不同的地域文化特征。图书馆作为一个标志性的公共文化建筑,在其室内设计中体现一定的地域文化特色,不仅能够使读者在现代化城市中感受到地域文化的气息,提高城市居民文化品位,引起人们对传统民族文化的重视,并能更好地把优秀的传统精神文化和物质文化继承下来。而如何继承和转化,形成既传统又具有时代感的图书馆室内设计,使身处其中的人们受到感染,成为目前需要思考的问题。

“主题”本义是文学、艺术作品中所表现的中心思想,是作品思想内容的核心[1]。将主题概念引入图书馆空间的设计中,可以将不同类型的空间体验带入室内,运用各种设计语言和艺术手段,把所要表达的思想反映在整个空间内,从而在审美体验中获得不同的场所精神,给人以深刻印象。

3.1借鉴法。

设计活动中的借鉴,就是以前人、他人的设计作品或产品为镜子或者说参照,将自己的设计跟他人作品相比较,以便取长补短或引为鉴戒[2]。在运用借鉴法展示地域性图书馆室内空间时,可通过对传统文化的仔细分析、了解,找出其特点,并找出与现代生活、现代环境、现代意识相交的一点,在利用传统形式的基础上,进行创新以适应现代功能和结构,在体现其民族性、地域性的同时,反映它的个性。

3.2提炼法。

以地域文化为主题的图书馆室内设计,其建筑空间设计特别需要从本土建筑的地域特征中吸取灵感,并运用到空间主题设计之中。因此,设计师可通过对主题文化各个精神要素的研究、分析和提炼,选取对设计更有用的部分,在新的空间设计中进行多维应用,以此再现和延续主题文化。

木组合柱构成“树”状结构,这种木结构既满足了支撑屋顶的结构性能要求,也符合所在地域的形象。

3.3联想法。

其空间表现为设计师自身对其主题文化的独特理解。联想是人们由一事物想到另一事物的心理过程,在以展示特定文化主题的图书馆设计中,设计师可以利用联想这一心理现象,把人们所熟知的主题文化的某个空间场景或文化意向映射到新的空间形态中,通过空间比例及尺度的控制,引发读者对空间发挥自己的想象,深入感情领域,产生深刻而富有吸引力的效果,为读者展现出所要营造的氛围。如由贝聿铭设计的肯尼迪图书馆便是运用联想法,由黑色钢架支撑一块大面积突出的玻璃幕墙,与白色楼层反差分明,顶部垂下一面巨大的美国国旗。在西方,黑色是哀悼的颜色,有强烈的沉重感和压抑感。白色象征光明、端庄、高雅纯洁,贝聿铭用最简洁的色彩组合渲染美国总统的悲剧性死亡,表达美国人民对这位总统的尊敬、赞美、怀念的情感,通过色彩的联想体现“不是‘纪念碑’的纪念碑”的主题。

主题表现的具体做法是针对设计主题选择所有有助于表现地域文化内涵的材料、色彩、陈设等,经过合理的安排组织,灵活应用于各处,从而表现出一定主题特征,带给人们多姿多彩、具有地域特色的环境空间氛围。

4.1运用材料设计创造空间主题。

材料的选用不仅能满足人们使用功能上的需要,还能让人。

在空间中通过感知、联想,对富含地域文化特性的材料产生独特的民族情结,满足人精神上的需求,体现更多的人文关怀。因此,材料的正确选用和设计是体现图书馆设计主题的一个重要的手段。如清华大学关肇邺院士设计的清华大学图书馆新馆,在体量组合、材料色彩运用、装饰细部的设计方面,采用与老馆相呼应的手法,以红砖砌筑横竖交替变化的方法来划分建筑的不同部位,并形成装饰带,延续了校园悠久的砖建筑特色,体现“尊重历史”的主题。

4.2运用色彩设计渲染空间主题。

色彩是室内设计中最活跃、最生动的因素,对室内的空间感度、舒适度、环境气氛、使用效率均有很大影响,设计师可以利用色彩对人的物理、心理和生理作用,来创造富有个性、层次、秩序的主题空间环境。我们应进行总体控制与把握,通常室内空间的主色调与室内的主题契合,并在此基础上考虑局部的、不同部位的适当变化,来营造室内环境的主题气氛。

4.3运用陈设设计突显空间主题。

室内陈设艺术在现代室内设计中具有表达空间主题、营造空间氛围、进一步强化室内风格的作用。对于图书馆室内空间设计来说,陈设品本身的造型、色彩、图案反映了一定的历史文化、风俗习惯、地域特征,能给人更大的想象空间,通过在室内摆放、悬挂独具地域文化的陈设品来赋予空间不同气质和内涵的主题风格。

5.1隐喻性。

隐喻性是要求设计用暗示、联想、回忆等手法使人产生视觉心理上的感受。这种隐喻强调的是社会文化及使用者个人的文化要求。在图书馆室内空间设计中,可通过对主题的地域性视觉符号进行抽象、提炼、概括,用新材料、新的施工方式或结构构造方法来创造出来,强调它的主题特征。

5.2叙事性。

叙事性设计就是以说故事的方式来设计创作,通过一系列的建筑空间氛围的营造,来传达历史事件或民间传说中更深刻的涵义。在表达地域文化的图书馆主题设计中,叙事编排主要来源于历史片段、民族文化、社会习俗的故事情节、典故和文样,并对其进行编排的一种艺术形式。

下面我将以我设计的云南省图书馆大厅为例具体分析地域文化主题在图书馆室内设计中的运用。

图书馆大厅作为全馆的公共活动中心和交通枢纽是展示云南独特地域文化的重要场所,为体现一个拥有25少数民族的美丽、富饶、神奇、多彩的云南大地上特有的民族文化,在设计时以“七彩云南”为中心主题来开展其室内空间设计,通过材质、色彩、陈设等含蓄的手法来表达主题,而不是以单纯借鉴某一民族的元素。

在大厅设计中首先映入眼帘的是四层的云形曲线型的环廊,不仅增加了室内空间的动感,并抽象的表现彩云之南的寓意。其次是方形玻璃地面和圆形玻璃天顶的遥相呼应的中庭,取义“天圆地方”。顶部利用起源于云南的典型器物铜鼓鼓面的太阳纹抽象纹样作为钢架与玻璃共同构筑圆形天窗采光,将现代装饰材料与传统图案的结合,使中庭空间的设计具有鲜明的民族特征和时代气息。

大厅一侧的休息区墙面做木质装饰墙,并设计了抽象的树的形象,整面造型墙上零星散布着大小不一的圆形灯孔,犹如树上散落的果实,寓意各民族同根同源的本质,并在其间设置26个圆形灯箱,内置26个民族的服饰图案,演绎了云南异彩纷呈的民族文化(图6-)。

地域文化主题的图书馆室内空间不是随意产生的,需要在广泛了解当地地域文化的基础上,通过收集与设计相关的历史人文、自然生态、风土人情、科学技术知识等文化背景资料,并通过汇总、去粗求精,选择有价值的、紧扣地域文化与设计主题的信息,逐渐物化为可视化的形式语言,将时代与传统相结合,才能创造出具有明确主题的地域文化图书馆室内空间设计。

创新思维与实践论文

总结报告。

题目:

学生班级:

学生学号:

学生姓名:

指导老师:

2011年9月。

指导老师:学生姓名:班级:

摘要:在创作活动中,我们都可能有过思维冻结的时候,忽然发现脑子不管用了,甚至到了“才思枯竭”的境地。这是因为,当我们的大脑太专注于某一事物时,人的创造性思维反而会受到抑制。此时,我们所需要的是一种能帮助摆脱这种迂回在无效的执着之中的方法,一种逆向思维方式,并回归到充满灵感的创作之中。逆向思维显而易见,是一种背逆常规思维的思维方式,它是具有一定特色,并且在生活和实践中取得成功的方式,它的作用我们无法估量。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实,对于某些问题,尤其是一些特殊问题,从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已知条件,反过去想或许会使问题简单化,使解决它变得轻而易举,甚至因此而有所发现,创造出惊天动地的奇迹来,这就是逆向思维和它的魅力。

本文首先写逆向思维的概况,学习逆向思维的意义与其主要内容,然后写逆向思维的定义特征分类与作用,最后写逆向思维在各个领域的应用,与之后的结论。

关键词。

逆向思维含义与特征作用。

目录。

1.引言——————————————————(4)。

1.1逆向思维的概况————————————————(4)。

1.2逆向思维学习的意义——————————————(4)1.3逆向思维的主要内容与启发———————————(4)。

2.逆向思维———————————————(4)。

2.1逆向思维的定义———————————————(4)。

2.2逆向思维的特征———————————————(5)2.2.1非定义性————————————————(5)2.2.2相对性—————————————————(5)2.2.3转化性—————————————————(5)。

3逆向思维的分类与应用——————————(5)。

3.1结构逆向及其应用———————————————(5)。

3.2功能逆向及其应用———————————————(5)3.3因果逆向及其应用———————————————(6)3.4作用逆向及其应用———————————————(6)3.5方式逆向及其应用———————————————(6)3.6位置逆向及其应用———————————————(6)3.7关系逆向及其应用———————————————(7)3.8过程逆向及其应用———————————————(7)3.9条件逆向及其应用———————————————(8)3.x逆向思维的应用————————————————(8)。

参考文献————————————————(10)。

1引言。

1.1逆向思维的概况。

逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实,对于某些问题,尤其是一些特殊问题,从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已知条件,反过去想或许会使问题简单化。

1.2逆向思维学习的意义。

学习逆向思维,可以让我们多一种解决问题的方法,让我们更加的适应变化的社会及其带来的种种困难。学习了逆向思维,我们就好比多了一条通往成功的路,使我们离成功越来越近。

1.3逆向思维的主要内容与启发。

逆向思维的主要内容包括结构逆向、功能逆向、因果逆向、作用逆向、方式逆向、位置逆向、关系逆向、过程逆向和条件逆向。它给我们的启发是,当我们遇到从正面很难解决的问题的时候,我们可以反过来想想,用逆向思维去看看,我相信,有很大可能你的问题将不再是哥问题了。

2逆向思维。

2.1逆向思维的定义。

逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实,对于某些问题,尤其是一些特殊问题,从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已知条件,反过去想或许会使问题简单化,使解决它变得轻而易举,甚至因此而有所发现,创造出惊天动地的奇迹来,这就是逆向思维和它的魅力。

2.2逆向思维的特征。

2.2.1非定义性。

从辩证法的角度看,任何对立面的事物在特定条件下都可以相互转化。例如电能生磁,磁也能生电。化学能可以转化为电能,电能也可以转化为化学能。从逆向求索德角度,下面每一对都可以相互转化:细化与粗化、纯化与杂化等等。

3.1结构逆向及其应用。

功能逆向是从某一事物相反的功能上去寻找解决问题的新思路,即考虑问题时不妨从反面功能中找办法,如:圆珠笔很好用,但有漏油的缺点,解决漏油,大多数人时从常规思考,分析圆珠笔漏油的原因,漏油的原因很简单,是笔珠因磨损而跳出,于是想了很多办法,如用耐磨的笔头,但是新问题又出现了,接头处因耐磨笔头的磨损而漏油。1950年,日本发明家中田藤三打破常规,利用逆向思维,研究漏油问题而不是漏油问题,既然写到两万字就漏油,那干脆就灌到少于2万字的量,在笔头磨损前就让油墨用完,这样就不漏油了。最后灌油量定到1万5千字的量。

3.3因果逆向及其应用。

因果逆向是通过转变事物的因果关系,即倒转事物的因果关系,倒果为因,倒因为果,以获得逆向思维的新创意。

千百年来,人们一直对司马光砸缸的故事津津乐道,无不赞叹他的非凡智慧。人们遇到从水缸里救人这样的事,都只会从“如何设法让人离开水”这个方向去想,都会理所当然地认为,从水里救人嘛,自然要设法让人离开水,这是顺乎常情常理的顺着想。

司马光当时肯定也这样想过。但他所处的具体情境让他很快意识到,在那样千钧一发的紧急时刻,这样的想法已行不通。小伙伴们不可能把水缸里的小孩拉出来,旁边又没有成年人。司马光这时所表现出来的极为罕见、令人惊异的聪明在于,他情急生智的调转了思考的方向,想到了“如何设法让水离开人”。水缸本来是用于储水的,需要保护,不能砸破,但为了救人,使水不再包围人,使小孩与水分离,从水缸里救出小孩,必须将其打破,漏水后人自然获救。

3.4作用逆向及其应用。

任何事物都能起各种各样的作用。就一个事物对另一个事物来说,既可以起正作用,也可以起反作用。就事物对人的利害关系来说,既有有利作用,也有不利作用。人通过采取一定的措施就能够改变事物所起的作用。作用逆向是指通过采取一定措施,使事物因其性质、特点的改变而起到同原本相反的作用,从而在创新思维活动中,寻找新的线索,新的方法。

3.5方式逆向及其应用。

方式逆向是指在创新思维过程中,就事物起作用的方式从相反的方向思索,从而引出新设想的思维方法。火箭本来是以“往上发射”的方式起作用,原苏联工程师米海依尔却通过逆向思维,终于在1968设计‘研制成功了“往下发射”的钻井火箭。后来他在此基础上与人合作,又研制出了穿冰层火箭、穿岩石火箭等。人们把这些向下发射的火箭统称为钻地火箭。这些钻地火箭的重量,只有一般起同样作用的钻地机械重量的十七分之一,能耗减少三分之二,效率能提高5-8倍。科技界把钻地火箭的发明视为引起一场“穿地手段”的革命。

3.6位置逆向及其应用。

两个或两个以上的事物之间在空间上总保持一定的位置关系交换了所在位置,看问题的角度也就转换了,得出的结论就会不同。位置逆向是一种通过点到事物的位置关系,从而形成新的设想的思维方法。

美国有一个中学校长,当某个学生违反了校规,他就把这个学生叫到校长办公室,让这个学生做到他的椅子上,他则坐到来访的椅子上,然后才开始交谈。他介绍说,这能使学生处在学校负责人的位置上更好的考虑和认识自己所犯的错误。

3.7关系逆向及其应用。

当事物发展到一定阶段,在有的事物之间,原有的相互关系会发生颠倒。这由此给我们带来了启发,创新思维有时也需要关系逆向。

在以电子计算机为标志的科技革命发生以前,科学技术和生产关系是:“生产——技术——科学”。也就是,先由生产实践提出课题,然后进行技术革新,最后再推动科学研究的发展。现在则倒过来成为“科学——技术——生产”。也就是先有了科学上的某种新的发展,或有了某一新的科学原理、定律的创立,然后通过相关或相应的技术革新,最终推动生产向前发展。现在科学已起着领先和主导的作用,走到了生产的前面,大量的新技术、新产品是再实验里诞生的。

我国在改革开放以前,长期以来实行计划经济体制“以产定销”。产品与市场的关系是“产品——市场”。也就是说:工厂根据上级下达的计划,安排产品的生产,然后再由相关部门送到市场上分配出售。现在,这一切发生了根本性的变化,产品与市场的关系倒过来成为“市场——产品”,也就是,现在的工厂是根据市场的需求“以销定产”,尤其是再中国顺利加入wto以后,这一模式将得到深化和加强。

3.8过程逆向及其应用。

事物起作用的过程具有确定的显著的方向性,显示着事物的某种发展趋势。当事物的发展趋势发生了逆向的重大改变,人们对它的认识和态度也就自然需要随之做相应的调整。过程逆向是指颠倒事物作用的过程,从而引发新创意的思维方式。

一个日本人在东京开了一个中国餐馆,生意什么红火。后来,三个中国留学生在这家日本人的中国餐馆对面,也开了一家中国餐馆,由于中国人做的是正宗的中国菜,所以把日本人的生意抢走了不少。面对着这种局面,那位日本人如何与与中国留学生的餐馆竞争呢?首先,他要经理每天去对面买一份菜,一个月后全部买齐了,认真加以研究,从中吸取经验。其次,在报纸上刊登广告,每个菜的价格比中国留学生餐馆的菜要贵3倍。有些人不理解,认为这是在为中国学生餐馆做广告。其实,这位日本人用的是逆向思维方法,有意识的让中国留学生迅速致富,然后抓住中国人不团结的弱点,再采取降价的战术,从而一举打垮了中国留学生的餐馆。

这里这个日本老板在取得真经后,决定刊登广告,将菜价上调到中国留学生餐馆的3倍,是一种欲擒故纵,预先取之必先予之的战术,调整赚与赔的发展趋势,加速小赔是为了以后的大赚。

3.9条件逆向及其应用。

条件逆向是指许多事物尽管处在相反条件下,但由于构成事物的内在因素所起的作用错综复杂,却可能产生相同影响,造成相同结果。二战后期,在盟军攻打柏林的战役中,有一天晚上,苏军必须趁黑夜向德军发起进攻。夜晚本来是偷袭的好时机,可是那天夜里偏偏有星星,大部队出击很难做到高度隐秘而不被对方发现。苏军元帅朱可夫对此思索了很久,后来猛然想到了一个主意,并立即发出指示:将全军所有人的打探照灯都集中起来。在向德军发起进攻的时刻,苏军的140台打探照灯同时射向德军基地。极强的亮光把隐藏在防御工事里的德军将士照的睁不开眼,什么也看不见,只有挨打而无法还击,这样苏军很快便突破了德军的防线。

人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实,对于某些问题,尤其是一些特殊问题,从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已知条件,反过去想或许会使问题简单化,使解决它变得轻而易举,甚至因此而有所发现,创造出惊天动地的奇迹来,这就是逆向思维和它的魅力。

在日常生活中,有许多通过逆向思维取得成功的例子。某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞,其身价一落千丈。如果用织补法补救,也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰,将其命名为“凤尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破,一破就毁了一双袜子,商家运用逆向思维,试制成功无跟袜,创造了非常良好的商机。

据说,逆向思维可以使人年轻。每个人都要走向明年,明年会比今年大一岁,所以今年比明年年轻一岁。对于老年人,这样的逆向思维,可以让人越活越年轻;对于年轻人,则可以珍惜时间,更加努力。

我国古代有这样一个故事,一位母亲有两个儿子,大儿子开染布作坊,小儿子做雨伞生意。每天,这位老母亲都愁眉苦脸,天下雨了怕大儿子染的布没法晒干;天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她,叫她反过来想:雨天,小儿子的伞生意做得红火;晴天,大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑,活力再现。

在创造发明的路上,更需要逆向思维,逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。传统的破冰船,都是依靠自身的重量来压碎冰块的,因此它的头部都采用高硬度材料制成,而且设计得十分笨重,转向非常不便,所以这种破冰船非常害怕侧向漂来的流水。前苏联的科学家运用逆向思维,变向下压冰为向上推冰,即让破冰船潜入水下,依靠浮力从冰下向上破冰。新的破冰船设计得非常灵巧,不仅节约了许多原材料,而且不需要很大的动力,自身的安全性也大为提高。遇到较坚厚的冰层,破冰船就像海豚那样上下起伏前进,破冰效果非常好。这种破冰船被誉为“本世纪最有前途的破冰船”。

由我国发明家苏卫星发明的“两向旋转发电机”诞生于1994年,同年8月获中国高新科技杯金奖,并受到联合国tips组织的关注。1996年,丹麦某大公司曾想以300万元人民币买断其专利,可见其发明价值之巨大。说到“两向旋转发电机”的发明,也应归功于逆向思维。翻阅国内外科技文献,发电机共同的构造是各有一个定子和一个转子,定子不动,转子转动。而苏卫星发明的“两向旋转发电机”定子也转动,发电效率比普通发电机提高了四倍。苏卫星说,我来个逆向思维,让定子也“旋转起来”。这是他得以发明的思维基础,也是他对创造发明思想的一大贡献。

六十年代中期,当时在福特一个分公司任副总经理的艾科卡正在寻求方法,改善公司业绩。他认定,达到该目的的灵丹妙药在于推出一款设计大胆、能引起大众广泛兴趣的新型小汽车。在确定了最终决定成败的人就是顾客之后,他便开始绘制战略蓝图。以下是艾科卡如何从顾客着手,反向推回到设计一种新车的步骤:顾客买车的惟一途径是试车。要让潜在顾客试车,就必须把车放进汽车交易商的展室中。吸引交易商的办法是对新车进行大规模、富有吸引力的商业推广,使交易商本人对新车型热情高涨。说得实际点,他必须在营销活动开始前做好小汽车,送进交易商的展车室。为达到这一目的,他需要得到公司市场营销和生产部门百分之百的支持。同时,他也意识到生产汽车模型所需的厂商、人力、设备及原材料都得由公司的高级行政人员来决定。艾科卡一个不漏地确定了为达到目标必须征求同意的人员名单后,就将整个过程倒过来,从头向前推进。几个月后,艾科卡的新型车,野马从流水线上生产出来了,并在六十年代风行一时。它的成功也使艾科卡在福特公司一跃成为整个小汽车和卡车集团的副总裁。[2]逆向思维也可以叫求异思维,他是通过从悖逆常规的方式和方法来找到解决问题的方法和对策,他的应用很广泛很常见,在军事、科技等领域作用特别明显,通过逆向思维的学习,我懂得与学习到了,事情的解决方式可以超越常规,有时候反过来想,其实,问题很快也能解决。

参考文献。

远程教育理论的创新及实践论文

群众文化以人民群众作为主体,运用贴近生活的方式开展活动,人民参与度较高,以此提升公民思想道德素养与文化知识涵养。本文将就群众文化活动的时代价值进行研究,并完善与创新其管理模式,促进公民道德建设。

关键词:群众文化活动;时代价值;管理创新。

群众文化活动基于群众文化设立,是公民道德建设过程中的重要组成部分之一。随着经济的发展,公民的物质需求逐渐向精神需求转变。为了满足公民的精神需求,其最便捷、有效的方法便是组织群体文化活动,将活动内容与公民生活相联系,运用喜闻乐见的形式提升公民思想道德素养,满足其对文化知识的需求,具有鲜明的时代价值。因此,需要加强对其的管理,创新其管理模式,才能做到与时俱进,满足不同时期公民的需求。

一、群众文化活动的时代价值。

群众文化活动具有着鲜明的时代价值,能够有效提升公民的思想道德素养,丰富其知识含量,促进公民道德建设。此外,群众文化活动的开展有利于发展社会经济及其管理工作,亦有利于传承民族、社会的文明与文化。其具体体现如下:

1.丰富知识含量,促进公民道德建设。

群众文化活动具有普及性、平民性、丰富性的特点,因此公民接受度较高。此外,因其活动的丰富性,公民能够接受更多文化知识的教育,例如开展端午节赛龙舟活动,能够使公民了解更多关于端午节的知识;开展消防体验活动,使公民感受消防战士的生活,学习有关消防的知识。潜移默化间影响公民思想道德素养,促进公民道德建设。

2.满足精神需求,促进社会经济发展。

公民的精神需求体现在对文化知识的需求以及娱乐的需求。首先,群众文化活动能够充分向公民传达文化知识,公民的知识含量得以有效提升。其次,群众文化活动的灵活性较强,且具有一定的趣味性,公民在积极参与时能够满足其对于娱乐的需求,人与人之间交流、沟通频率逐步变高,有效释放了其在生活中的压力。因此,公民在具备优秀知识含量时,还会具备充分的工作热情,工作成效将会大大提高,社会经济发展得以有效促进。

3.陶冶情操,传承文明与文化。

公民在参与群体文化活动时,能够充分受到文化的熏陶,以此来陶冶情操,有利于对中国传统文化及社会文明的传承,其中,团结向上体现最为明显。团结向上不仅是我国优秀的传统文化,也是民族中悠久的文明。通过分组参加活动,公民会对团结更加重视,并根据同组人员的互相监督与鼓励,加强公民团结向上的意识,进而能够有效地传承我国传统文化与社会文明。

二、群众文化活动的管理创新策略。

随着时代的发展,我国部分群众文化活动体系较为滞后,没有体现出其与时俱进的特征,因此,对其管理模式进行创新十分必要,具体策略体现如下:

1.创新活动组织机制。

群体活动是否有效取决于其组织形式,因此,创新其组织机制十分必要。首先,相关管理人员组织文化活动,调查公民自身文化层次与知识含量,将参与者按照不同标准进行分组。其次,将公民作为组织者,因为不同人员之间会有不同的生活环境及家庭条件,公民轮流作为组织人员,能够使得活动具有多元化的特征,且更显公平性。最后,安排专业人员进行组织指导,引导公民设计出具有特色并与生活接近的活动,调动公民的热情,促进其积极参与,使得群体活动得以有效发展,并发挥出其最大的价值。

2.创新活动内容。

群体活动的内容关系着其教育是否有重要的意义,对其内容进行创新,并不是举办与生活毫无关系的活动,而是将文化知识与内涵同活动内容有机结合。并且,根据当前社会发展趋势,插入不同的内容,使得公民在参与活动时能够在丰富知识的同时真正意识到当前的社会形态,有助于公民将其应用到学习与工作中,有效提升其职业能力及思想道德素养。此外,要有创新意识,组织者要结合当前热门话题进行活动,并发表正确的言论,有效地引导公民对时事的辨别能力,使得我国传统文化得以正确传播。

3.创新管理模式。

一个健全的管理模式能够有效地保障群众文化活动的完美开展,并能将其中所要传播的文化知识全面地向公民展示。为此,首先创新管理原则。应该运用“以人为本”的原则进行设计,充分将公民作为群众文化活动的主体,一切以公民的全面发展为首要目标。此外,有关管理人员要积极借鉴国内外成功管理经验,并学习我国优秀传统文化,将文化积极运用进活动之中。其次,建立完整的管理规章制度,使得群众文化活动在开展时能够体现出秩序化、规则化及完善化的特点。为此,需要建立相关管理队伍,并对管理人员进行有效的培训,提升其专业化素养与职业技能,并对活动中违反规则的现象进行明令禁止,对严重者进行有效教育。第三,建立正确的评价机制。对开展的群众文化活动进行有效记录,并对其研究探讨。需要建立一支专业的评价队伍,结合多名管理人员的经验及评价,查找活动举办过程中的不足之处,并共同探讨其解决方案,促使我国群众文化活动的顺利进行。最后,将群众文化活动的开展设计集中化,较为分散化的活动会使参与者较少,教育成果不够明显,将其集中化能够使得活动具备有效性,以此来更好地传播我国优秀传统文化,推动我国社会进一步发展。

结语。

群众文化活动是传播我国传统文化的一大途径,通过参加文化活动,能够有效提升公民文化涵养及思想道德素养。本文对群众文化活动的时代价值及其管理模式进行探讨研究,具体研究结果如下。其时代价值主要体现在三个方面,首先,丰富公民知识含量,促进其道德建设;其次,满足公民精神需求,促进社会经济发展;陶冶公民情操,传承中国传统文化及社会文明。其管理模式研究结果主要体现在三个方面。首先,创新活动组织机制,使得活动发挥出其最大的价值;其次,创新其活动内容,加强对公民的教育性。最后,创新管理模式,使得活动举办更具规范化。总之,群众文化活动能够有效地促进社会的发展,因此,需要广大学者与管理工作者加强对其的重视,意识到其真正作用,并积极对活动进行创新,提高其水平,为我国文化的传播奠定基础。

创新教育实践论文

创新教育是我们这具时代教育的主旋律。创新教育对教育者来说有两层含义:一是教育方法的创新。墨守陈规,因循守旧,固步自封,永远也不会有奇迹发生。要敢于打破常规,尤其是对于有特长的学生,绝不能“不知其能千里而食也”,即使使其“与常马等”也不足取,一般的教育者,他培养的只能是一般的人才;高明的教育者,他培养的是英才、是天才,因为他有创新的教育方法。二是教育学生要学会创新。如果教师教的学生只是一个知识的储存器,那他只完成了教育任务的一少半,教育学生不但能掌握知识,而且还能够大胆思考,存同求异,发展创新,这才是真正意义上的人才。

一、营造良好的课堂气氛,激发学生学习的好奇心,调动学生学习的主动性与积极性。

课堂气氛是课堂的一种综合心理状态。每个课堂都有自己的独特的气氛;有的拘谨而呆板,有的积极而活跃;有的冷淡而紧张;有的温暖而融洽。积极的课堂气氛会使课堂纪律良好,师生关系和谐,学生精神饱满,注意力集中,反应敏捷,课堂中会呈现出有张有弛,热烈活跃与恬静,严谨有机结合的喜人景色。

作为一名数学教师,要以爱心、耐心、责任心及童心为主旨与学生接触交流,有助于学生对你的了解,增强学生对教师的信任与尊重,要建立起良好的师生关系,才能体现良好的协作意识,出现情感共鸣,沟通信息,反馈畅通,达到探索问题的最佳情景,让学生思想活跃,思维涌动,让学生主动接受汲取,形成敢疑、敢问的良好习惯。要在课堂教学上有其一定的艺术性,上课有节奏感,语音语调抑扬顿挫,赋有激情,引人入胜;上课时尽可能将讲授内容像讲故事一样娓娓道来,把学生的注意力吸引到课堂的教学中来。

教师怎样激发学生学习的好奇心与求知欲,引发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动精神,对学生学习数学的效果,教师顺利的完成教学知识的传授,对学生数学能力的培养及推进素质教育具有重要的意义。

作为教师应以“问题是数学的心脏”,这是思维出发点提出问题,创设问题的情景使学生在知与不知的矛盾面前产和强烈的好奇心与求知欲望,激发认知的需要,学生是教学的主体,教师应采取提倡发现问题集体解题,以及重视讨论已经成为调动学生学习主运动性与积极性的重要途径。教师善于营造一种愉悦的环境,诱发学习浓厚的学习兴趣,召唤学生主动而积极地接受知识的熏陶。

二、培养学生的质疑能力,发展学生思维。

一定创新萌发时,教师要抓住契机,激励学生勇于探索,去品尝很少人能享受到的成功的滋味。一般来说,学生的疑问一般有审题不清,产生疑问,知识点不清,产生疑问,解题方法和思维方式的疑问,求异创新的疑问,对于学生的疑问教师千万不能回避或制止,而是可以在其力所能及的范围内适当给以补充和提高,对于一些有创新意义的疑问,还可以介绍给更多的学生一起探讨,形成一种善于思考勇于创新的氛围,进一步激发学生的求知、探索欲望。

三、培养学生的想象力,发展学生思维的创造性。

教师在教学中坚持通过培养学生的观察、猜测、质疑等各种能力,提高学生的想象力。1.对于数学问题的解答,教师利用数形结合的思想进行新旧知识的对比;2.打破常规,发现问题,进行转化,把实际问题抽象成数学模型进行联想,大胆猜测相互间的内在联系,对现有问题进行推广引申,从而解决问题,获取更多的知识。

总之,要培养学生的创造性思维,教师应首先在教学方法中有所创新,给学生提供良好的思维的环境,创造性的激情,更鼓励学生大胆地去发现、去创造,只有这样,学生的学习兴趣才能得以提高,思维才能发展,才能从被动的学习中解脱出来,去主动学习,去接受问题的挑战,去探索知识的奥秘,使蕴藏在头脑中智慧的种子发芽、开花、结果。

环境成本管理创新与实践论文

在美国航空业一片惨淡经营的愁云中,成立于1968年的美国西南航空公司却连年盈利。1992年美国航空业亏损30亿美元,西南航空公司却盈利9100万美元。2001年美国航空业总亏损为110亿美元,2002年上半年美国航空公司亏损50亿美元;2001年和2002年上半年世界最大航空公司美洲航空公司分别亏损18亿美元和10亿美元;2002年美国联合航空公司申请破产保护。在如此恶劣的经营环境中,美国西南航空公司所有飞机正常运营,全部职员正常工作,财务上持续盈利,现金周转状况良好,被人们喻为“愁云惨淡中的奇葩”。

美国西南航空公司的财务绩效是显着的,下面的比较性数据充分说明了这一点:1990年至1999年美国美洲航空公司、西北航空公司、德尔塔航空公司和联合航空公司的平均营业利润年增长率分别为6。1%、4。9%、4。2%和3。4%;而西南航空公司的年增长率却高达11。6%。美国西南航空公司为何取得如此骄人的业绩?秘诀在于公司长期奉行独出心裁的成本管理理念和策略。

美国西南航空公司是一家以小公司业务人员和个人旅行者为目标客户群、以从事短途客运为主业的航空公司,该公司的所有飞机都是最省油的波音737,每次航班的平均飞行时间在1个小时左右,强调低成本、低价竞争策略,与近40座城市相关的航线的平均单程票价仅为58美元,遵循“为顾客提供基本服务”的经营思想,奉行“斤斤计较”的成本管理理念,在企业内部全面实施成本领先的竞争战略。美国西南航空公司独特的成本管理措施具体体现在以下方面:

选用机型,降低油耗。该公司目前拥有近400架客运飞机,所有飞机全部为波音737,这种状况对降低成本十分有益。相对而言,波音737是最省油的机型,运营过程中可以节约燃油成本。公司的所有飞机都是波音737,这样可以实施较大批量的采购,增强了采购过程中讨价还价的能力,较高的采购折扣率降低了飞机的采购价格,控制了飞机的原始成本,减少了企业经营过程中的折旧费用。全部采用波音737飞机,既降低了公司驾驶员和维修人员的培养、培训成本,又提高了驾驶和维修的质量。采用波音737,极大地降低了航空公司零部件的储存成本,一家航空公司为单一机型飞机储备经营过程中所需更换部件的成本比为多种机型储备更换部件的成本要低得多。统一机型为公司的标准化管理提供了基础,既降低了公司的管理和运营成本,又提高了管理和服务的质量,有利于公司控制自己的经营品质,塑造自己的品牌形象。波音737比较适合短途运输,在安全有保障的条件下,能够保证公司拥有较高的上座率,这样间接地降低了公司的运营成本。对航空公司而言,低上座率的飞行会导致最高的成本。

减少中间环节,节约开支。该公司通过电话或网络订票,以信用卡方式支付,不通过旅行社售票,尽量消除代理机构,避免代理环节的费用开支;不提供送票上门服务。减少和取消代理商售票,就是奉行“将折扣和优惠直接让度给终端消费者”的经营思想,通过流程变革,减少公司对代理商支付费用,杜绝将中间环节的费用转嫁给消费者。这样既降低了公司的成本,又给顾客让度了更多的价值。送票上门是需要发生费用的,所谓“免费送票”只是幌子,一批送票人员需要谋取自己的收入,他们的收入实质上就是航空公司的费用,而且航空公司的这些成本最终是要通过提高票价的形式转嫁给消费者的。不提供送票服务会影响公司经营吗?不会!因为订票的顾客并不看中“机票”本身,而是需要向航空公司确认一个令人满意的飞机座位,只要订好票,双方进行确认,顾客乘飞机的时候直接到机场取票就能解决问题。订票过程的优化设计极大地降低了西南航空公司的经营成本。

提高效率,改善服务质量。该公司根据乘客到达机场时间的先后,在乘客到达机场服务台报出自己的姓名后,给乘客打出不同颜色的卡片,顾客根据颜色不同依次登机,然后在飞机上自选座位。这种设计既降低了机票制作成本,又提高了乘客登机的效率,使该公司办理登机的时间比其他航空公司快2/3,节约了票务办理和登机的时间,减少了飞机在机场的滞留时间,有效地控制了公司应付给机场的租金;同时,这种服务方式增强了顾客的主动性和可选择性,提高了顾客的满意度,改善了公司的服务质量,培育了顾客对公司的忠诚感。

减员增效,降低成本。该公司对飞行过程的良好设计对控制和降低公司的整体成本效果显着。公司在飞机上不设头等仓,这与公司“为顾客提供基本服务”的经营理念相吻合,这一改变可以在飞机上增设经济舱位15个(头等仓的座位为3排×3个=9个,改为经济仓的座位为4排×6个=24个),座位的增加,飞机空间的有效利用间接地降低了公司的经营成本。公司在飞行过程中基本不提供餐饮服务,这在短途运输中是能够为乘客所接受的,因为在飞机上购买餐饮服务实在太贵!也许有人认为飞机上的餐饮服务是免费的,不过作者还是要提醒乘客:世上可能没有免费的午餐,公司为提供餐饮服务发生的全部成本最终是要转嫁给消费者的。餐饮服务的控制就是对成本的控制。不仅如此,由于取消餐饮服务,机舱内卫生比较干净,飞机着陆后的清洁时间减少15分钟,这样减少了飞机在停机坪的停留时间,增加了飞行时间。由于西南航空公司在登机、清洁和行李转机服务方面效率提高、时间节省,在同航线上其他航空公司的飞机每天飞行6趟的情形下,该公司的飞机可以飞行8趟,极大地提高了飞机运行效率,从整体上降低了公司单位收入承担的运营成本。此外,由于飞机上取消餐饮服务,腾出了飞机上为此项服务占用的空间,为此飞机上可以增加6个座位,这样也间接地降低了公司的运营成本。最后不得不关注飞行过程中服务人员的成本控制问题。由于飞机飞行过程中一些服务活动的控制,公司相应地调整了飞机上服务人员的数量,将服务人员从标准配置4人减少到2人,服务人员减少对公司成本降低的作用十分明显。该公司飞机上1位服务人员的年薪在5万美元左右,如果我们认为这个金额不足为道,那么我们需要细算一下下面的账。假定2人的年薪为10万美元,员工的工资一般仅为用于员工全部成本的1/5左右,可见,减少2个人每年公司就可减少50万美元的开支,10年就可减少500万美元的开支,约为人民币4000万元,这样的成本影响力和成本控制效果怎能不让人吃惊!

客服务方面考察,美国西南航空公司的成本管理理念是正确的,成本管理办法是成功的。

美国西南航空公司的成本管理业绩骄人,其成本管理策略有何诀窍?作者认为西南航空公司的成本管理具有“战略导向、顾客导向和活动导向”的特点。战略导向、顾客导向和活动导向的成本管理是对成本管理思想与方法的创新,对国内外企业有效实施成本管理普遍适用。以下具体分析战略导向、顾客导向和活动导向成本管理的理念与做法。

战略导向的成本管理(costmanag—ementtostrategy—driven),是指成本管理要吻合于企业的战略目标,为企业战略目标的实现服务,而不应和战略发展相冲突。企业在讨论成本管理问题之前,应该具有明确的战略定位,这样成本管理才能有的放矢,成本控制才有明确的标准。

美国西南航空公司显然选择了成本领先的竞争战略,明确战略思想后,企业定位于“为顾客提供基本服务”的经营方略,在各个环节压低成本,从而控制票价,满足顾客对低价旅行的要求。在产品层面上,有的企业选择奇异化的竞争战略,有的企业选择成本领先的竞争战略,尽管战略选择不同,但是各个企业的最终目标却是相互一致的,都希望自己的企业取得竞争优势,都是为了能使企业产生良好的盈利。但是,一般情况下,实施奇异化竞争战略的企业往往会导致较高的成本水平,实施成本领先竞争战略的企业往往会导致较低的成本水平,两种状态的企业如果运营良好都能取得令人满意的经济效益。比如香港新世界百货、北京燕莎之类的高档购物中心的运营常常与较高水准的成本相匹配;武汉商场、中南商业大楼之类的普通百货店的运营常常与中等水平的成本相匹配;华联、家乐福之类的平价超市的运营常常与较低水准的成本相匹配。不同战略定位的零售商的卖场环境、服务要求、商品类别等都有明显的差异。因此,从战略视角看,与其说成本是控制出来的,不如说成本是根据企业战略设计出来的,成本控制仅仅是为了使企业的实际成本水平与预先设计的标准相吻合,除非设计标准存在严重问题。“没有明确的战略,就不便谈论企业的成本管理问题”,所以企业应该树立和实施“先明确企业战略,再制定成本控制标准和成本管理措施”的理念和方法。

顾客导向的成本管理(costmanage—menttocustomer—driven),是指成本水平的高低要充分考虑顾客的需求和利益,成本的多少很大程度上由顾客决定、由企业控制,这样顾客才会满意地接受企业的产品和服务,企业才会在市场中赢得竞争优势。现代营销理念不断发生变化,4c(consumerwantsandneeds,costtocustomers,convenienceandcommunication)对4p(product,price,placeandpromotion)的革新就是一个重要的方面。4c中的“costtocustomers”就是“成本由顾客决定”的意思,说的是企业的成本水平一定要考虑到顾客的接受程度。美国西南航空公司的顾客主要是小公司的商务人员和个人旅行者,他们都比较节俭,乘坐飞机时的一个重要要求就是低票价,低票价的条件是公司的成本水平要低、成本要控制得好。因此,西南航空公司根据顾客追求的核心利益对运营活动进行了适当调整,在顾客认可和接受的条件下,削减了一些服务项目,在各环节控制成本,与顾客一起共同实现“低成本、低票价”的双赢目标。值得注意的是“低成本、低价”并非是每个企业实施成本管理的惟一选择:“高成本、高价”和“中等成本、中等价格”也同样能够在成本管理和企业经营上取得成功。青岛海尔股份有限公司的产品和服务成本也许会高一些,但是,其商品与服务品质好,顾客十分满意,海尔公司的经营也获得了重大成功。顾客不见得都选择低价商品,在消费能力容许的情况下,他们更看中企业产品和服务的整体品质与价格和成本之间的匹配性;公司也并非都拒绝较高成本的产品和服务项目,他们更在乎成本与售价之间的匹配性,更看中公司生产不同成本水平的产品和服务的盈利程度、盈利多少。所以企业在经营过程中,每个公司都应根据顾客的特点和要求设计和控制自身的成本水平,树立顾客导向的成本管理理念,实施顾客导向的成本管理方法,避免一厢情愿式的成本管理,这样才能在顾客接受的条件下实现企业成本管理的目标。

活动导向成本管理的理念和做法。

活动导向的成本管理(costmanage—menttoactivity—driven),是指成本管理、成本控制要在企业各项活动中予以实施。离开成本发生的现场,仅仅在办公室里是无法完成成本管理任务的。美国西南航空公司成本管理十分突出的特点之一就是“活动导向”,成本的控制都是在飞机定型、飞机采购、售票、票务办理、登机、飞行过程等具体环节中实现的。

从理论上讲,企业的各项活动消耗资源,资源的消耗转化为我们所说的成本,资源消耗是成本的动因,活动是资源消耗的动因,因此,活动也是成本形成的根本动因。企业的活动有有效活动和无效活动之分。那些有利于企业利润创造或竞争能力增强的活动是有效活动,有效活动消耗的资源构成企业的必要成本;那些无助于利润创造或竞争能力增强的活动是无效活动,无效活动也会消耗资源,无效活动消耗的资源是浪费,是企业的损失。因此,要控制成本就必须控制活动,安排好各项活动,消灭无效活动、改进低效率活动,降低活动对资源的消耗和浪费,这些是企业进行成本控制最有效的手段。活动发生于企业的各个部门,资源消耗发生于企业生产经营的各个环节,活动和资源消耗与企业的每位员工关系密切,青岛海信股份有限公司就认为“利润会流失于企业的各个环节,大企业更是如此。”海信公司曾经发起过“全面恢复利润的活动”,全面恢复利润就是各个部门、各个环节全面降低成本的过程。因此成本管理、成本控制是企业各个部门、各位员工共同的任务,一定要改变“成本管理是财务与会计部门的事情”的错误观念,只有各个部门参与、每位员工主动、所有环节参加控制,成本管理才能搞得好。

我国企业应尽早树立战略导向、顾客导向和活动导向的成本管理理念,实施战略导向、顾客导向和活动导向的成本管理办法,努力形成自己的竞争优势,通过行之有效的成本管理策略不断创造出自己的经营佳绩。

参考文献:

1。孙黎、朱武祥、唐俊编着:《轻是美好的——一流企业的轻资产运营模式》,中国社会科学出版社,2003年。

2。樱井通温、d。保罗。斯加布罗着,邹青、董伟译:《日本式的企业成本管理》,机械工业出版社,2003年。

3。艾略特。艾登伯格着,文武、穆蕊、蒋洁译:《4r营销——颠覆4p的营销新论》,企业管理出版社,2003年。

4。菲利普。科特勒、加里。阿姆斯特朗着,俞利军译:《市场营销》,华夏出版社,2003年。

大学生创业实践论文

摘要:近年来,随着经济的快速发展,高校毕业生人数的增加,毕业生就业的问题日益严峻。面对这一问题,让人们更加广泛关注和重视创业观的教育。大学生个人实行创业这一途径引起了社会大范围的关注。但面对教育的发展,我们仍然有许多的不足。本文对大学生创业观的教育中的难点进行了较为深刻的分析以及对难点提出了有针对性的对策。

关键词:大学生创业观就业压力教育难点与对策。

目前,大学毕业生越来越多,就业越来越困难,全社会一直关注这一问题。然而,原因是来自各个方面的。一方面,我国更多的是实行劳动密集型产业,缺少高科技产业以及服务性的产业。面对这样的一个现状,需要更多的是普通劳动力而不是具有相对较高的素质的人。另一方面,现在的大学生一毕业就被推向了市场。这样一来,大学生难免会受到很多因素的影响。大学生在学校学的专业在社会中不能够得到相对应的利用,从而也使大学生与社会的需要有许多的不相符之处,继而导致大学毕业生面临着就业困难这一难题。此外,受到国际上经济发展波动、危机等问题的影响,可能会导致用人的需求量减少,那么提供给毕业生的就业机会就会减少很多。针对毕业生就业难的问题,随着经济的发展,国家的日益繁荣,国家在不断地完善和落实大学生自主创业的政策。由此,我们相信,毕业生自主创业的热情一定会越来越高涨。

(一)自主创业所具备的能力不高,需要加强创业教育。

我们都知道,创业并不代表“创”了就一定会有“业”。创业的过程存在着一定的风险,在创业的过程中会存在着这样或者那样的问题,所以创业的成功率并不是百分之百。做什么事之前,我们都应该有一定的能力。那么,面对创业,我们就应该具备创业的能力才行。这是大学生自主创业的最基本的保障。我们有了想法,那么接下来我们就需要行动,也就是所谓的实践。能力需要在实践中锻炼,在实践中提高。那么,大学生能力的提高就源自于在大学中的各种实践以及接受的各种相关的教育。但是,就我国目前而言,大学生受到的创业教育相对于能够满足大学生创业的需求有着一定的距离。

(二)大学生在创业的过程中缺少有针对性的指导。

创业无非就是两个结果:成功或者失败。因此,需要创业者自身具有一定的创业能力,还需要排出自身以外的人们的帮助与指导,即需要相关的专业人士或者相关的机构的指导与支持。当然,创业会出现问题,这是一直都存在而且是不可以避免的,无非就是缺少有关创业方面的经验而自己又难以解决。除此之外,对于创业的最终结果,很少有针对性的分析和整理。正因为如此,我们没有从失败中进行分析总结,就不会更好更快地推进创业教育的发展。

虽然近些年中央方面推出了一些有利于大学生创业的相关的好的措施,但是措施都仅仅只是停留在推出这样的一个层面上,没有与之相关的条例或者资金的帮助。

(四)创业想要贷款难,并且筹集资金的方式单一。

要想创业首先要解决资金的问题,并且要有一定的预备款,以免急需时无从下手。大学生创业资金的来源很少。与此同时,大学生创业面临的最主要的问题也就是资金的来源问题。不少大学生也正是因为资金的原因而缺少能够创业成功的信心。大学生资金的来源大致主要是家人朋友、政府基金、银行贷款和风险投资。虽然现在根据相关的政策,毕业生可以申请小额的贷款,但对于刚刚从校园走出来的白手起家的毕业生来说,面对现实的创业,那是远远不足够的,不能够对大学生起到很大的作用。

(一)改变创业理念,提高学生创业能力,增强理论学识。

对创业教育,我们应该深入研究,选择科学的方法,丰富创业教育的教学内容,不断地完善教学的方式方法,最终使研究的成果切实可行地运用到实际当中去。如今的国际国内的发展形势对创业教育的需求无疑是巨大的。为此,我们要坚持研究和发展创业教育,使创业教育的内容向着更深更广的方向前进,特别是增强大学生的与创业相关的能力。

(二)塑造新的创业教育的体系以及与之相对应的模式。

美国十分注重创业教育的体系以及相应的模式而且十分注重亲身体验,让学生更多地参加社会实践。这样不仅提高了学生的能力,还培养了相关的职业技能。首先,我们应该制定相关的教科书,确定相应的教学目标、教学内容,从而进一步加强和完善了教育体系。其次,建立教学模式采取多种方式相结合的形式。最后是开展活动、竞赛或者其他的形式的创业教育。总而言之,各个学校应该改进原有的创业教育形式,将更适合的教学内容纳入到教学任务中。

(三)壮大师资力量的队伍,增强师资队伍建设。

在一些发达国家,他们都十分重视师资队伍的建设情况。他们会有计划地邀请有经验的学者来到本校以演讲或者是讲座的方式来进行详细的讲解和说明。或者是聘请相关的人士来校兼职并参与一些研究工作。创业教育明显的一个特点就是实践,而缺乏实践经验的教师只能是纸上谈兵。正因为这样,创业教育的成果和质量一定会受到相对的影响。这就体现了增强师资队伍建设的重要性。

(四)拓宽获得创业资本的渠道,进一步完善创业体系。

首先,政府可以和一些大中小企业以及一些其他的组织联合为大学生创业提供基金。对于给大学生提供资金支持的企业,政府可以制定一些利于他们的政策或者设立奖励。其次,建立健全小额贷款的政策,把贷款的程序简单化,申请的要求降低,适当的降低利率等措施激励人们进行贷款。最后,政府为大学生做担保,充分发挥政府的作用。

参考文献:

[1]韩俊。关注农村创业新主体[n]。农民日报,20xx.

[2]祝捷,董伟。知识失业“逼迫”创业教育必须前行[n]。中国青年报,20xx.

[3]张真柱。探索“平台模块窗口”式大学生自主创业运行机制[j]。中国高等教育,20xx(1)。

[4]候锡林。企业家精神教育:高校创业教育的核心[j]。高等工程教育研究,20xx(2)。

常州大学理论与实践研究会20xx-2014年度课题(12llsj26)。

浅谈音乐教学的创新与实践论文

要培养学生创新态度,教师首先必须先成为一个富有创新精神的人。教师的创新精神主要包括创新思维、首创精神、成功欲、探索精神等。教师要从学生喜爱的活动中寻找突破口,不因循守旧,主动突破教材与习惯定势的束缚,引导学生的创造积极性,促进创新态度的形成。

在教学过程中,学生的种种创新性表现常常与错误、顽皮、任性、争吵等相联系。学生对问题的看法不一定十分准确,但敢于想象和联想,敢于发表自己的意见是好的,也是不断走向成熟的过程。假如不给予学生创新机会,轻易代替、否定学生的意见,不但剥夺了学生探索的乐趣,让他们产生失败、内疚、挫折的情感体验,同时还会使学生懒于动脑,疏于尝试。教师应站在学生的立场,正确对待“良性争吵”,多给学生创造“争吵”“讨论”的机会,大胆探索、求真、求新。

二、找准创新的途径。

培养学生的创新能力,确定创新的内容很重要。可根据儿童年龄特点培养即兴创编能力。如让学生用各种声音材料去模拟和表现自然界中的各种音响及对事物的切身感受;用声音编创较为完整的带有情节的声音故事,进而尝试为所学的有关诗歌或故事进行简易的配乐表演;让学生口头创编旋律或简单的旋律接龙,即兴创编节奏;也可根据歌曲的内容、形式和情绪边唱边表演,创编出有表现力的表演动作或新的表演形式;还可以尝试创编歌词或为不同情绪的歌、故事、美术作品等编配音乐;等等。

游戏是儿童较喜欢的一种活动方式,儿童在玩中学,在乐中学,通过游戏开发儿童的创造思维。如模仿、模进、旋律接龙,可以培养学生的兴趣,引发学生创新的动力。

三、优选创新的方法。

1.发现法。

发现法是学生动用教师提供的按发现过程编制的教材或材料进行“再发现”,以掌握知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方式。采用发现法,可以加强学生的记忆和解决问题的能力。例如,教师提供各种音响材料如刮风、雷电、飞机起飞等音响,混声合唱曲,打击乐,人讲话声,水声,钢琴、木琴等乐器组合声等,让学生识别什么是音乐,什么是非音乐。让学生去发现,去探索,并解决问题,然后再从实践到理论上去检验、证明,这样通过发现得出结论。

2.问题教学法。

爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”在音乐教学活动中会遇到种种困难和问题,教师要鼓励、诱导学生大胆提出问题,并可以解释性地回答问题,让学生通过“观察一听赏一提问一假设一推理一验证”等过程,对问题反复地、持续地进行探究、实践,逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯,从而有效地培养学生的创新能力。

3.情境法。

情境法是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪的一种教学方法。

在音乐中,学生对音乐的感受、理解,往往需要借助情境,如:创设图画再现情境;扮演角色体会情境;语言描绘情境;音乐渲染情境等。使他们产生一定的内心情感体验和情境,从而增强对教材的理解,促使他们产生用音乐来表达的欲望,同时也受到一定的性情陶冶。

4.讨论法。

在教师指导下,学生为解决教学中的某些问题,相互启发,讨论辩论,各抒己见的教学方法。在音乐教学中,讨论法能更好地发挥学生的主动性、积极性,有利于培养独立思考能力、口头表达能力和创造精神,能促进学生灵活地运用知识,提高分析问题、解决问题的能力。如对歌曲演唱的处理分析、音乐欣赏作品的理解、形体动作的动作分析、旋律创作的研究、乐队的简单编配等,都可以采用讨论法。

四、培养学生创新的思维。

创新性思维表现在不满足用现有知识和社会常识去解决当前存在的问题,而是从崭新的创见来回答问题。培养学生的创新能力和创新精神的核心是培养学生的创新思维。

1.培养想象能力。

想象是思维活动中最有活力的一个方面,要培养学生的创新思维,离开想象不可能取得成效,想象有利于打破思维定势,开启学生的创新思维。如用准确优美的动作示范,生动形象的语言描述,引导学生想象或利用原型启发,诱发思考,促进学生想象。如欣赏一首作品,让学生自己想象、联想,学生们会得出多种答案。

2.培养求异思维能力。

以往的教育教学重视求同思维的培养,忽视求异思维的训练,严重影响了学生的观察力、想象力及主动性的培养。教师的话绝对是正确的,歌谱写错了也那么唱,音不准、节奏不对也不去辨别等。求异思维就是从常规思维的反面去思考问题,探索多种方法、答案,激活学生的兴趣和积极的思维。

3.培养发散思维能力。

所谓发散思维,是根据已有的信息,从不同的角度,按不同的线索,向不同的方向思考,从多方面寻求解决问题的方法和途径。发散思维具有多端性和灵活性两大特点,在音乐教学中创造一切可能的机会和条件,激发学生大胆探索,引导多向思维。如让学生先实践后总结归纳,让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。再如通过设疑、提问等手段,也会获得较好的效果。

五、构建创新的教学模式。

教学模式是在一定的教育思想的指导下建立起来的较为稳定的结构框架和活动程序。教学模式是沟通教学理论与教学实践的桥梁,某种教学模式是针对某个实际问题,为达到某种教学目标而设计的最优教学操作范式。教学模式的构建、选择,要从教学目标和教学本质出发。

创新教学模式的基本特征是:教学对象是面向全体学生;教学目标是培养创新能力;教学过程是主动、生动活泼;教学法是启发内因转化;教学环境是和谐愉悦共振。这些基本特征是相互联系,不可分割的一个统一体,它们之间既相互依存又相互渗透,相互转化。

以上是我的一点粗浅体会,希望同行们能在教学中创立更为适合学生年龄特点的教与学的音乐实践方式,体现培养创新能力的各种课型的音乐教学模式,为我们音乐教学的发展增光添彩。

创新思维实践论文

个人体会。

学生姓名:闫伟光。

学生学号:140231112指导老师:秦元成。

2017年1月。

创新一词经常被我们提及,不论是在日常生活中,还是在各大媒体里,我们似乎对它很熟悉,但我们若是静下心来,问一下自己,到底什么才是创新,什么才叫创新思维,我们才会发现原来我们对它是细思极恐的,一个我们经常挂在嘴边,天天念叨的词,我们却连它到底是什么都不知,这样的我们是不是很浅陋,很浮夸。最近学校里组织了几堂关于创新思维实践的讲座,听完之后,我对创新有了更加清晰的认识,发现它并不只是一个空泛高大的名词,而是真真切切存在于现实生活中的。对创新思维实践也有几点心得体会,故述之一二。

到底什么才是创新,什么才叫创新思维?这是我从创新思维实践的到的第一个答案。其实“创新”一词并不“新”,早在古代,我国的先哲就曾提出“革故鼎新”,去掉旧的,留取新的,只不过创新一词经过连续不断的发展,如今的含义更加丰富,也更加有时代感。具体说来创新就是从产生新的认识到认识用于实践的过程,前者得到的是认识成果,后者取得的是事实成果,举个例子,爱因斯坦推导出量子力学中重要的质能方程,并在二战时期将该理论用于了裂变式原子弹的研究,最终加速了二战的结束,他所提出的质能方程是前所未有的理论,这相当于创新中的认识成果;而裂变式原子弹的研制成功,则属于创新的事实成果。而什么才叫创新思维呢!由字面上不难看出,创新思维便是指思维上的创新,一个全新的方案、观点、思路,都可以称之为创新思维,其实严格来说创新思维与创新有着不同的含义,创新的包含范围比较广,可以是抽象的想法思路,也可以具体到一件东西,而创新思维则是指思维上的创新,由此可见,创新思维只是创新的一部分,一个阶段,创新包含了创新思维。那么为什么我们要着重讲创新思维呢!这是由于创新思维是创新的精髓和内核,俗话说:不怕做不到,就怕想不到;只有想得到,才能做得到;只有想得好,才能做得好。也就是说没有好的创新思维是很难有好的创新的,好的创新思维给出了创新的思路方法,让创新变得有理可依,不在盲目,更加高效。

我们该如何创新,如何培养创新思维?这是我得到的第二个心得体会。从第一个答案里我知道了什么是创新和创新思维,可是我们又该如何实现他呢,我们整天喊着口号这要创新,那要创新,但这样我们真的就能够创新吗,显然是不能的。创新首先要求我们要事实求是,不能弄虚作假,自欺欺人,还要掌握科学的方法。我个人认为好的创新要先有好的创新思维,培养自己独特的眼光和洞察力,具体起来,我们要有一定宽度的知识面,这样我们遇到了某些方面的问题,我们可以在其他方面找到突破口,触类旁通,这就如我们在有难题时,在本领域找不到好的解决方法时,我们不放把目光移开,发散思维联系周边相似的问题,看看他们到底使用了何种办法解决的,再将类似的解决方法试着解决本领域的问题,聚合一下思维,这样往往会柳暗花明,事半功倍。其次,一个人的直觉和想象力对创新也是非常有用的,人的直觉是非常神奇的,他总是可以直接绕过一些弯路,直奔问题的核心,就如平时我们在作试题,当遇到一个我们都不知到该怎么解决的问题时,总有一些人可以直接给出正确的答案,我们就会去问他是如何求出答案的,可是他说他也不知道该怎么解,可他的直觉告诉他这就是正确答案,有时候我们也想拥有这种直觉能力,可是我们发现这些人大多是学习成绩非常好的同学,他们整天在学习做题,所以这些直觉能力显然并不是与生俱来的,这要拥有丰富的知识,才能获得这种直觉能力;想象力的存在使我们思维变得宽广,特别是在研究一些抽象的问题时,例如量子力学的研究,丰富的想象力可以帮助研究少走弯路,更易建立起正确的微观模型,故平时学习生活中我们应该注重想象力的运用。

在我们所学专业到底都有哪些创新思维实践的方法呢?这个问题算是比较清晰的,因为各个讲座都有一个主题,每个主题又分别主要介绍了某一创新思维实践方法,下面我会选几个我比较典型的方法说一下我的个人体会。

从正交试验设计到均匀实验设计为我们的探索性试验设计减少了工作量,适用于水平数较多时的试验安排。以前做实验一般只有有两种或三种影响因素,都是使用正交试验设计进行探索的,但是随着实验复杂度的增加,相关影响因素水平的增多,正交试验变得越来越不适用,实验也难以正常进行,但是有了均匀实验设计的方法,对于多种因素影响的实验,也变得更加可行,但是由于均匀设计的试验次数较少,在进行较少水平数的研究时精度较差,故我们一般只将之用于多水平实验的设计。

组合法创新思维在复合材料中的应用。这个研究方法非常有趣,它告诉我们一加一并不等一二,而有时候大于二,而这就是组合法的重要作用。组合法一般是根据特定的组合法则,运用数学、机械、物理、化学或者生物学的手段,在材料、结构和功能等方面,将有关的一群客体进行有目的匹配,以满足某种要求,达到人们预期的效果,例如在一些复合材料的研究里,我们想要得到一种既有一定的强度又有一定韧性的材料,我们表可以运用组合法来研究这种材料的合成,我们首先可以找一种高强度的材料作为增强材料,另一种韧性较好的材料作为基体材料,这样组合得到的复合材料便具备两者的优点高强度高韧性。故这种方法在材料科学工程领域应用十分广泛。

生物仿生材料。这一课题对大家来说并不陌生,我们总是可以听到一些新奇有趣的生物仿生材料的消息,足以看出它在材料研究中的重要作用。在上这堂讲座时,谢宇老师提到了一个非常典型的生物仿生材料----纳米防水材料,它是根据荷叶自洁效应仿生制造出来的,人们对荷叶表面微观结构进行了研究,发现荷叶表面有非常多的多重纳米和微米级的超微结构,研究人员设想若是研究出一种像荷叶一样可以自洁的材料,并做成衣服,那么这件衣服几乎不用清洗都可以保持干净,因为油污和水污根本沾不上。生物仿生材料的确有很强大的功能,想必未来将会有更大的应用。

整体来说创新思维实践让我对创新有了新的认识,特别是有关材料化学的创新思维及其方法有了更多的了解,作为一名材料化学系的本科生,我对专业相关的研究方法也有了更深的认识,我认为应该合理的运用这些创新思维方法将之用于相关材料的学习与研究,投入到化学产品的设计与生产中,化工属于一个国家的基础产业,它的好坏影响到人民生活的方方面面,纵观中国化工的发展史,经历过高峰期,现在已经步入平缓,但化工在一个国家的重要性并没有因此而降低,为了更好地适应快速发展的各行各业,跟上时代前进的步伐,创新在这个时代显得尤为重要,创新意味着突破,昭示着革新,创新的力量是巨大的,作为时代的新生力量,我们更要培养好创新思维,为时代的进一步发展蓄力。即便以后的我们从事其他行业,我认为创新思维实践也是很有意义的一次学习,创新不分行业,不分领域,只要一个人拥有创新思维能力,那么他的价值将是巨大的。这次为期两周的创新思维实践讲座也算是我关于创新思维的启蒙课,受益颇多,有感于各位老师的耐心讲解,必将不负各位老师的期望,努力前行。

导师评议:

分数:签名:

****年**月**日。

系评议:

分数:系主任签名:

****年**月**日。

创新理论与实践论文题目

2.创新管理在企业管理中的作用—以创新企业文化为例(可以选其他)。

3.刍议我国传统文化与创新人才培养。

4.刍谈我国传统教育与创新人才培养。

5.浅谈大学生创新思维与创造力。

6.培养造就创新型大学生的途径选择。

7.校园环境对大学生创新思维培养的影响。

8.管理类大学生创新能力发展的教育障碍与对策。

9.管理创新在家族企业发展中的必要性。

10.11.撰写一份创业方案自拟题目。

要求:

1、最后一次上课带来;

2、字数要求2000以上,a4纸打印。

3、其他要求:文章内容及字号要求:

(1)文章包括论文题目、作者、文章摘要、关键词、正文、参考文献;

(2)论文题目用三号字体,居中;一级标题用四号字体;二级标题、三级标题用小四号字体;页眉、页脚用小五号字体;其它用五号字体。

创新教育实践论文

随着教育改革的发展,学生创新意识和实践能力的培养与提高已成为素质教育的核心。如何使学生从被动学习转变为主动学习,并发挥他们的主观能动性,成为摆在政治教学者面前急需解决的问题。在知识经济爆发的时代,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。科学技术的竞争依靠人才的力量,人才的培养需要教育模式不断地改革和创新,所以培养学生的创新思维能力就成为现代化教育的主题。下面是我对初中思想政治课改革和完善教学模式创新教育的几点认识。

1.传统教学方法是重传授,轻培养;重灌输,轻启发。让学生感到政治课枯燥无味,从而不愿学习。改变这一状况的有效办法,就是激发学生的学习兴趣,使学生处于主动的学习状态。兴趣是创造的动力、成功的先导。兴趣是创新的启动器,也是创新能力发展的必要条件。兴趣会产生注意力、思考力、想象力,会吸引你身心愉快地投入到创新活动中去,主动积极地去追求、探索、想象和创造。教师在课堂中应该承担起组织者、引导者、参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性,这对培养学生分析和解决问题的能力也有很大的促进作用。

2.教师要进行启迪和引导,这只靠讲理论是无法做到的,要敢于突破课堂的束缚,努力拓展学生的知识面,并经常开展社会活动,让学生从社会实践中提高自己的能力。“授人以鱼,不如授人以渔”,教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”,要让学生在课堂上发挥他们的主导作用,激发学生主动思考的能力和思维的活跃,从而提高学生的综合分析能力和对知识的掌握。教师把教的内容从基础知识转变为学习方法,这大大减少了学生的学习依赖性,让学生形成多提问多思考,勇于探究的学习态度。

3.创设教学情境的目的,主要是为了激发兴趣和启发思维,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。思维是能力的核心,启发思维是政治教学中培养能力,发展智力,进而提高学生素质关键的一步。因此在政治课中创设问题情境,能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态,使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入,在创设新环境中,能产生碰撞,开拓思路,这有利于学生创新能力的培养。

在政治课教学中,创设情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾,激发思维的欲望,这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识,还能从中发展思维,培养创新能力,逐步形成良好的学习方法。

在课堂教学中,创建情景模式要立足于学生和教材,帮助学生正确的理解教学的内容。我们要利用现在的多媒体教学工具,引起学生的情感体验,营造出充满活力的课堂气氛。改善了学生被动的接受知识的教学模式,才能使政治成为让学生们学而有趣的好课。

情景课堂在教学过程中地运用,不但使学生掌握了知识,激发了兴趣,而且培养了思维的主动性、创造性,提高了教学质量,顺利实现思想政治课的教学的目的,提高学生素质,体现了以人为本的现代教育的新理念。

4.教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,从教学思想到教学方式上,我们要抓住学生的心理,用“以情激学,以情诱学”的方式,让学生从心理爱上学习。所以说作为一名政治老师不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。只有在教学中倾入情感教学,才能促使学生学会,学好思想政治课的知识。

二、教学改革对创新思维的培养。

在教学中,要注意结合政治课的教学内容,由浅入深,设疑解惑来引导学生开动脑筋,鼓励其勇于创新。

1.设疑是启发和培养创新思维的根本。朱熹说过,读书无疑者须有疑,有疑者需要到无疑,到这里方为长进。有疑问,才会有思维;有思考,才会有所创新。在教学过程中通过设疑解惑,可极大地激发学生兴趣,促使他们积极思考。当感到无解的时候,通过教师解惑,体验到恍然大悟的感受,使学生既掌握了知识,又发展了思维能力。设疑和解惑都要有针对性,要围绕教材的重点和难点,让学生在学习过程中从原有知识结构中发现矛盾,激发思维欲望,达到教学的预期目的。

2.精心设计:要确保课堂讨论中学生创新思维能力的目标得以顺利实现,教师必须在课前对课堂讨论进行精心设计。课堂讨论的设计一般包括三个方面。一是选题,在选题过程中应着力于对学生的研究,讨论主题既要考虑有助于学生已有知识的运用与拓宽,又要注意能引发学生的兴奋点,选择学生熟悉并关注的热点问题,提高学生参与讨论的积极性。二是创设讨论情境,可根据选题的内容,采用多种手段创设有利于学生展开讨论的情境,如设立发言席、运用媒体展示相关材料等。三是选择方法形式,如由学生主持“实话实说”、小组代表发言、正反方辩论等等。

在精心设计的基础上,教师应在课堂讨论的实施过程中充分发挥自身的主导作用,运用教育智慧,捕捉学生在讨论中的“契机”。教师要及时发现学生创造思维的火花,对学生讨论过程中的带有创造性的“信息”与“火花”不失时机地加以肯定,并以此为“契机”,进一步给予引导;要善于分析并找准学生思维的启发点,适时指导,适度点拨,使学生打开思路,进行独立的、深入的思考,始终对问题保持创新的热情和兴趣,以此启迪学生的创新意识。

受传统的教育模式的影响,我们的学生创造心理淡漠,要使学生在课堂讨论中必须充分调动学生思维的积极性,鼓励学生不断探求新知,敢于创新。对学生的独创的意见,甚至“微弱的发光点”都要及时地加以肯定和鼓励,促使学生的学习潜能和创新精神得到最大程度的释放。同时,要帮助学生克服“先入为主”、“盲目从众”的思维定势,特别要增强学生不盲从的抗压心理,锻炼学生不随波逐流的抗压心理,对于形成独立思维品质具有重要意义。

总之,在新课标改革中,作为一名思想政治教育的工作者,我们必须要营造一种宽松的教学氛围,引导学生在社会实践活动中,感受政治这个学科在各个领域应用中所体现的价值和意义。让学生在充满教学创新、互动的氛围中,提高自己的创新意识,从而为学生的主动学习、发展探究创造能力打下良好的基础。

大学生创业理论与实践论文

姓名:熊娟娟班级:通信一班当代大学生自主创业是社会发展的内在需求,也是改善就业结构和缓解社会就业压力的重要途径。作为充满活力和生机的一个群体,大学生蕴含着很高的创业热情和潜在能力。

随着每年大学生的快速增长,大学生已经没有任何优势了。毕业后,大学生的就业已经成了很大的问题。而要在这种严峻的就业形势下生存,竞争确实很激烈。而大学生自主创业,现在已经不是什么新鲜事了,更有大学生在上学期间就已经开始创业了。对于这一现象,本文对其现状、目的及意义作以简单剖析。

大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求机会,不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注,国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策,鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等,以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园,为学生创业提供支持。尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策,但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。热情虽高涨,但付诸于实践者实为少数。

二、大学生创业的目的及意义随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”迈进,高校毕业生就业形势日益严峻,大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。有专家指出,近几年城镇每年需要就业的人数将保持在2400万人以上,而在现有经济结构下,每年大概只能提供1100万个就业岗位,年度就业岗位缺口在1300万左右。因此,今后在很长时期内,大学生将面临更为严峻的就业形势。大学毕业生创业具有现实意义。

1、有利于缓解大学生就业压力。大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。

2、有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业,可以把自己的兴趣与职业紧密结合,做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。

3、有利于大学生自身素质的提高。我国高校扩招以后,伴随着就业压力,大学生素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。

4、有利于培养大学生的创新精神。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

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