语言课大公鸡教案（通用13篇）

教学工作计划是教师与学生共同参与教学过程的基础，能够促进教学效果的提高。为了方便教师制定教学工作计划，我们为大家整理了一批优秀的范文供参考。

幼儿园语言课大班教案

1、寻找夏天的不同，尝试给夏天的物品分类。

2、感受夏天的气息，体验亲子合作的快乐。

1、经验准备：与爸爸妈妈一起在家里寻找“夏天”，了解一些夏天用来驱热的物品。

2、物质准备：货架、夏天物品图片、冷饮。

导入——说一说——分一分——吃一吃。

一、导入。

师：夏天到了，动物园里的小动物快热死啦！他们很想知道怎么样舒舒服服的过夏天。

师：哦，小朋友们说了那么多的方法，夏天可以吃冰激凌（或其他吃的东西），可以穿裙子，可以吹空调……这些都是夏天要用的东西。

二、说一说。

衔接语：前几天啊，我请小朋友和爸爸妈妈一起在家里寻找了“夏天”，让我们一起来看看你们都找到了什么？（出示ppt，让幼儿来说一说自己的发现）。

师：咦，这些是谁找到的？谁来说一说？

（幼儿诉说在家里找到的与夏天有关的东西，教师帮助幼儿提升经验，帮助总结“原来这些都是夏天里好吃的东西”“这些是夏天里可以穿的物品”“这些是夏天里面可以用的东西”）。

三、分一分。

衔接语：动物园里的大象啊想要开一家小店，让动物朋友们可以变得凉快一点！可是它遇到了一点小麻烦，它进了很多很多的货物，没有办法整理啦，它想请小朋友们帮助它整理货架，你们愿意吗？（出示三个货架）。

师：在整理之前啊，我请小朋友们来看看这三个货架，你们发现了什么？

师：恩，小朋友发现啊这个货架上冰激凌、西瓜的图片，它代表我们要在这个货架上放一些夏天的好吃的东西。

师：这个货架上有短裙、短袖、凉帽的图片，它表示我们在这个货架上要放夏天里身上可以穿戴的东西。还有其他夏天要用的物品，我们就把它放在第三个货架上。

师：好了，我们要去给大象帮忙了。你们拿好小篮子和爸爸妈妈一起行动吧！

（幼儿和家长一起操作。家长指导幼儿把篮子里的货物放到哪个仓架上）。

四、吃一吃。

师：大象的店终于可以开张啦！（音乐鞭炮声）为了犒劳下大家的辛勤劳动，大象给我们准备了冷饮哦！（幼儿吃冷饮，体验夏天的快乐）。

中班语言教案小公鸡

1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

1、课件《快乐的小公鸡》。

2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

4、布置田野、池塘、花丛的背景。

一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"

讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事。

1、故事里有哪些动物?

2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

3、故事讲述了一件什么事情?

4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

1、小公鸡跑到田野问谁?

2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)

4、小公鸡跑的那里问青蛙?

5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

6、它跑到花丛问谁?

7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

师：小公鸡是怎样找到快乐的?

五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

师：小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)

师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)

六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)

小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了!

八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

师：等会，请小朋友选择自己喜欢的.头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

附故事：快乐的小公鸡

小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢?

它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢?"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢?"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢?"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐!"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

上课大班语言教案

认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

挂图7号;《小朋友的书·我要上小学了》;磁带及录音机。

字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

出示挂图，引起幼儿兴趣。

提问：图上有谁?它们在什么地方?在干什么?见天老师带来的故事就叫《上课》。

放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

故事里有谁?

它们上课表现怎么样?

教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

八哥老师在上课前提出了什么要求?

八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的?

八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的?，根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢?

幼儿认字。

教师：小朋友们，你们认识这些字吗?

教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

讨论：

你喜欢故事里的小动物吗?为什么?

你觉得上课是应该怎么样?为什么?

《上课》这一教学活动是主题“走进小学”中的一节语言活动，故事情节幽默风趣，故事内容简单，适合多形式的欣赏。对于大班幼儿来说，还有两个多月就要升入小学了，故事中讲述的上课习惯，在幼小衔接阶段尤为重要。《指南》中提到，要与幼儿一起讨论或回忆故事情节并引导有条理得说出故事大致内容，要鼓励幼儿用故事表演等方式表达自己对故事的理解。因此我设计了“完整欣赏、分段欣赏、故事表演”这样总分总的.方式，最后让幼儿达成活动目标。

在本课的导入部分，调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。

幼儿园语言课大班教案

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

幼儿用书人手一册。

黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)。

2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？

4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。

3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?

三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

从小爱祖国。

鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：

蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：

我们小朋友．从小爱祖国。

本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过“祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：

3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲cd，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

幼儿园语言课大班教案

大班的孩子经过几年的共同生活、学习，同伴之间产生了一定感情，但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上，缺少些关爱的情感，故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵。

1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，愿意大胆地表达自己的想法。

2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

文字、故事图片、故事ppt等。

一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣)。

1、出示文字"朋友"。谁认识这两个字?

2、你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?

3、今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。

过渡：大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。

二、欣赏故事：(理解故事，感受朋友间的互相帮助。)。

1、分段欣赏故事。

1)欣赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗?怎么帮?

2)继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗?

3)接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想?怎么做呢?

2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢?

3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)。

4、看懂了吗?你觉得他们是怎么想办法的?过渡：是不是这样呢?我们听完故事就知道了。

5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友?

小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。

三、朋友的需要：(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)。

1、生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢?

2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(ppt)。

小结：生活中，多些朋友就有了……，让我们都来关爱自己的朋友。

大班语言教案:聪明的公鸡

1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、 幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

一、猜想故事。

——今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。

二、书上的故事。

——请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？

——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

——教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

三、鸡对狐狸说的话。

——分组讨论"公鸡说了什么？"——启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）——教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

四、幼儿编讲故事。

——请个别幼儿完整编讲故事。

——教师点评，并给与鼓励。

五、富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。

——语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的`能力。

在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

中班语言小公鸡借耳朵教案

1、运用已有经验，有兴趣地讲讲议议，较连贯地表达。

2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、材料准备：

(1)教学课件。

(2)笑脸和哭脸贴纸若干。

(3)保护(伤害)耳朵的图片和操作卡(戴耳机听音乐、游泳时耳朵进水、工人叔叔挖地、寒冷季节戴耳罩、定期检查听力)。

2、经验准备：幼儿已经了解耳朵的功能，掌握了一些保护耳朵的初浅常识。

一、猜谜导入，巩固对耳朵的认识。

“你从哪里猜出是耳朵?”

“有一个和耳朵有关的节日，你知道吗?”

小结：因为耳朵长得像数字3，左边一个右边一个，而且耳朵的本领大，所以人们特意把3月3日定为爱耳日。

二、看看议议，拓展保护耳朵的方法。

(一)解读图意。

“图片上的'人们在做什么?”

(二)小组探究。

1、交代任务。

“请在你们认为是保护耳朵的图片下面贴上笑脸，在你们认为是伤害耳朵的图片下面贴上哭脸。”

2、教师巡回指导，重点了解幼儿讨论过程中的不同观点。

(三)分享交流。

1、根据操作结果，重点讨论有争议的图片。

预设：

(1)图片：游泳时耳朵进水(观看视频)。

“有的小组贴上笑脸认为是保护耳朵，有的小组贴上哭脸认为是伤害耳朵，那请你们说说自己的理由?”

“如果水流进耳朵后该怎么办?”

“游泳教练有什么好的建议?”(幼儿学习压耳朵的方法)。

小结：原来游泳的时候也会有很多保护耳朵的好方法。

(2)图片：工人叔叔在挖地(观察图片)。

“工人叔叔在挖地，究竟是保护耳朵还是伤害耳朵呢?”

“听到噪音你会怎么保护耳朵?”

小结：听到噪音可以捂住耳朵赶紧离开，当同伴发出很响的声音，可以提醒他们轻声说话。

2、引发幼儿讨论，学习正确的护耳方法。

预设：

(1)图片：戴耳机听音乐(现场感受音乐的轻响)。

“你们觉得戴耳机伤害耳朵，那是不是不能带耳机了?”

“你们有什么好的建议?”

小结：戴耳机听音乐时间不宜太长，而且音量要放轻，这样不会伤害耳朵。

(2)图片：寒冷季节戴耳罩(欣赏照片)。

“老师为什么要带上耳罩?”

“寒冷的天气你是怎样保护自己的耳朵?”

小结：你们的办法真多，有了这些防寒的帽子、围巾、耳罩，我们的耳朵就不会受冻啦。

(3)图片：定期检查听力(现场对话，邀请保健老师解答)。

“你们知道为什么检查耳朵听力吗?”

“你们有耳屎吗，你是怎么解决的?”

小结：定期检查耳朵的听力，可以让我们的耳朵更健康。

三、创编儿歌，提升保护耳朵的经验。

师生共同创编，老师说前一句，引导幼儿补充下一句。

“比如说：老师说：‘听音乐戴耳机，声音……’可以怎么说呢?”(引导幼儿创编“不要开太响”)。

“比如说：老师说：‘游泳时候耳朵进水，左耳进水……，右耳进水……’”(引导幼儿创编“左耳压压压……，右耳压压压。”)。

活动延伸：

1、在个别化学习活动中提供自制护耳棋，让幼儿在下棋游戏中进一步积累保护耳朵的经验。

2、在个别化学习活动中制作护耳宣传画，乐意与他人分享护耳经验。

整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

《金鸡冠的公鸡》的语言活动教案

中班语言快乐的小公鸡教案

二、活动目标：

1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。

2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食;进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

三、活动准备：

故事的ppt、录音。

四、活动过程：

1、看图引出课题。

(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。

2、倾听与理解故事。

(1)、第一遍完整欣赏(录音)

师：故事里都有谁，发生了什么事情?

(2)、第二遍分段欣赏(结合ppt)

师根据ppt引导幼儿说出图片内容，提问如下：

——“小弟弟坐在院子里干什么?小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?”

——“大公鸡来了说什么?然后做了什么?大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?大公鸡唱的是什么儿歌? ”

——“小弟弟为什么哭了?奶奶对小弟弟说了什么?后来小弟弟还撒饭粒吗?”

3、引发讨论，体会故事主旨。

(1)、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?

(2)、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。

五、活动延伸：

在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

活动反思：

故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。

中班语言小公鸡借耳朵教案

1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

1、课件《快乐的小公鸡》。

2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

4、布置田野、池塘、花丛的背景。

一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》。

师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事。

1、故事里有哪些动物?

2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)。

3、故事讲述了一件什么事情?

4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

1、小公鸡跑到田野问谁?

2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)。

3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)。

4、小公鸡跑的那里问青蛙?

5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)。

6、它跑到花丛问谁?

7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)。

8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)。

四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

师：小公鸡是怎样找到快乐的?

五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

师：小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的`喜爱，自己也快乐了!

八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

幼儿园中班语言教案大公鸡

1、阅读理解故事的有趣情节。

2、讨论实现愿望的不同办法。

3、感受达成心愿的快乐情绪。

教学大书《我要大公鸡》。

（一）教师出示漂亮的大公鸡玩具激发幼儿兴趣。

1.提问： 这是什么玩具?你想要吗?只有一个，你想得到要用什么方法?

2.教师对幼儿的回答进行总结，选出合理的办法。

3.今大我请来一个和你们年龄相仿的朋友胖胖，他也有个动物朋友大公鸡。他拥有这个好朋友可是经过了一番努力呢!这是怎么一回事呢?让我们来看一看故事吧!

（评析：漂亮的物品大家都喜欢，运用一个玩具让大家开动脑筋——想得到要运用什么合理的办法?不仅激发了幼儿讨论问题的积极性，还让幼儿学会如何用合理的方法得到喜欢的东西。）

（二）阅读《我要大公鸡》

1.教师提出阅读要求：

（1）阅读时没有声音，两个小朋友合看一本。

（2）阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

（3）看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

（评析：给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）

2.分段理解

（1）请幼儿翻看图书一起理解故事第1～18页

问：胖胖是怎么认识大公鸡的?

胖胖和哥哥喜欢大公鸡吗?发生了什么有趣的事呢?

——大公鸡要睡在哪里?胖胖和哥哥想到了什么好主意呢?

（2）请幼儿翻看图书19页到29页

问：谁来找胖胖的妈妈?为什么?

胖胖和哥哥把公鸡放在哪里?

（3）阅读理解最后几页

问：胖胖能顺利地拥有大公鸡吗?为什么?

胖胖是怎么得到大公鸡的?

（评析：在幼儿自己阅读的基础上，采用分段理解并加入提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，利于幼儿了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。）

2.完整阅读

教师完整讲述故事，引导幼儿指读。

（评析：引导幼儿完整阅读，使幼儿对故事内容有个完整的`概念。运用指读的方法能进一步吸引幼儿阅读的注意力。）

（三）请幼儿拿出自己的玩具，和朋友共同分享

要求：拿出自己的玩具想想：想玩别人的玩具时应该怎样得到?如何用合理的方法得到?引导幼儿继续巩固实现愿望的不同方法。

（评析：教师在最后一个环节运用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事内容的延伸。也继续帮助幼儿巩固了要想得到自己喜欢的东西要如何努力才能拥有，体验达成心愿的快乐情绪。）

中班语言小公鸡借耳朵教案

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会到仔细倾听的重要性。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)。

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

3、情境表演的内容。

一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

1、观看大班幼儿的情境表演。

2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演。

1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?

3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?

4、生日会改在小兔家，结果怎样了?

三、我们来表演。

1、情境表演。

以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的`道歉的语言。

2、小老虎改正缺点后的情境表演。

现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

金鸡冠的公鸡幼儿园大班语言教案

教学活动目标：

1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

2、学习词汇：孤独，惦记。

3、知道朋友间要互相关心，互相帮助。

活动准备：

1、一个大的信封（有格式）。

2、字卡：惦记、孤独。

3、挂图。

活动过程：

1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小朋友请你们来为小猫想想办法吧！

（说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。）。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。教师读出信封上的内容，帮助幼儿了解信封。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）。

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

（这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？

说明：（教师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。（学习词汇：孤单）。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读？幼儿再次讨论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）。

文档为doc格式。