我们的教室教案幼儿园（模板15篇）

幼儿园教案的编写需要关注幼儿的个体差异，满足他们的学习需要。小编整理了一些适合幼儿园教师使用的教案，希望能给大家提供一些新的教学思路。

幼儿园教案我们的中国

1.熟悉5以内的加减法。

2.了解我国著名的城市和风景名胜。

1.课件《我们一起去旅游》。

2.可以让旅游过的幼儿提供一些照片。

4.自制的画有交通工具（如飞机、轮船、火车、小轿车）的卡片，在每一种画有交通工具的图片下方，贴上一道5以内的加减算式；在不同色纸的"车票"上写有1－5的数字，或者5以内的加减算式。

一、谈话。

1.教师：你们去过哪些地方旅游？能给我们简单介绍一下你的旅游见闻吗？（幼儿依据自己的照片介绍。）你们知道中国还有哪些有名的地方吗？（出示图片或者照片）。

2.教师播放课件中的【著名城市】和【风景名胜】，幼儿通过图片，了解我们国家著名的城市和风景名胜。

二、游戏：旅游棋。

1.教师：这里有一些旅游棋，你们可以两个人一起玩。

2.教师打印【旅游棋盘】，幼儿操作《旅游棋盘》，两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。

规则：两个骰子出现的面是同色的，则数字相加，按得数行棋；若两个骰子出现的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。

在行棋过程中，每逢停在一旅游景点，要说出"我到xx来旅游"，并取一枚"雪花片"表示赢一次，最后以先走完旅程全程和所到达景点多者为胜。

幼儿下棋，教师观察。

分享下棋带来的快乐。

我们的祖国幼儿园教案

1、让幼儿在音乐活动中充分享受快乐体验，增强集体意识。

2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

3、引导幼儿根据歌词编动作进行表演，初步尝试跳双圈舞。

录像带、多媒体设备、录音机、手花、场地布置、图片。

1、复习歌曲，引起兴趣。

2、谈话："今天王老师和大家一起开心地做游戏我心里可高兴了，你们高兴吗?那我们一起唱一支快乐的歌好吗?"。

1、根据歌词编动作。

教师："这首歌里唱了些什么?你觉得用什么动作来表现才好呢?让我们边唱边想。"(一起演唱教师贴图)。

教师："整首歌曲你唱完后有什么感觉?那我们编的动作也应该是欢快活泼的。你最喜欢哪一句啊?你就给那一句编上活泼的动作。"(引导幼儿集体编动作，提示幼儿按手花的方向作动作)。

2、幼儿集体表演。

教师："跳着自己编的舞蹈你心里有什么样的感觉啊?"(很自豪很高兴)。

3、看录像，了解双圈舞的基本跳法。

(1)引导幼儿自己想办法，可以展成什么队形表演。幼儿说出那种队形教师就及时给与肯定并画出图解。

(2)看录像。

教师："好咱们就来看一段录像，看看录像中的小朋友是怎样跳双圈舞的?"。

4、学习两个基本队形。

提问："他们在跳双圈舞时有两个地方队形有了变化，你发现了吗?"。

(1)小鱼游是两个小朋友面对面转了一圈，又回到了自己的位置上。请个别小朋友来试一试。

(2)最后一句"好娃娃"是两个小朋友搭起山洞，两个小朋友钻洞，很有意思是吗?就像小朋友玩过的火车钻洞的游戏一样。

5、尝试跳双圈舞。

(1)引导幼儿站在双圈上，观察地上的.圆点及箭头方向。

熟悉认识场地的布置。

(2)引导幼儿单独练钻洞动作。启发幼儿想："谁先来搭洞谁来钻?

(3)完整练习(放音乐一遍)。

1、跳集体舞(放音乐连续跳两遍)。

2、增强集体意识教育。

教师："和大家一起跳舞的感觉是不是和自己一个人跳舞的感觉不一样啊?有什么不一样你说说?"。

我们是一个大集体，大家一起跳舞很快乐，所以我们小朋友都很爱我们的集体喜欢每一个小朋友是吗?幼儿园里还有很多小朋友呢，我们把这样快乐的舞蹈教给他们，把快乐和幸福带给他们好吗?给老师们再见!(放音乐出教室)。

幼儿园教案我们的中国

1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。

2、借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。

3、指导朗读课文，培养语感。

借助拼音识字，朗读课文，培养语感。

游戏法、演示法、小组合作法等。

1课时。

多媒体课件，生字卡片。

1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。)。

2、提问：

歌曲里说，“我们都有一个家名字叫……”(学生补充：名字叫“中国”)。

在这个家里的人是……(生：中国人)。

请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题：中国人)。

哪些小朋友是中国人?(生1：我是中国人。生2：我是中国人。生3：我也是中国人。生4：……)。

我们一齐说：我们都是中国人(板书：我们都是)。

3、理解“祖国”一词。

中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。(课件出示：中华人民共和国地图)这就是我们的祖国——中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗)，孩子们请看：这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节：贴春联、送祝福、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰——珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯洁美丽的回族少女。

我们为有这样的祖国而自豪。

4、自豪地读课题：我们都是中国人。

歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。

1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。师巡视指导。

2、抽学生读课文。

孩子们，课文读通了吗?下面请能干的你们把课文读给老师听听。

(1)齐读(读后师评)。

(2)录音范读再齐读男女生分开读小组读。

3、赛读课文，给予评价。

(师：孩子们谁愿意单独来读给大家听?我们来比赛比赛。)。

指名读齐读。

引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评：字音准确吗?声音响亮吗?态度自然大方吗?)，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。

师问：小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?我们是哪族人?

齐说：我们是汉族人。

小结：汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。

4、以游戏的形式，检查学生的识字情况。

(1)学生圈出生字。

孩子们的课文读得真好，那认识本课的生字吗?请孩子们用笔在文中圈出生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。(适时鼓励)。

(2)检查学生的识字情况。

师：老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行?(适时问：你是怎么记住这个字的?)。

多媒体出示生字(带有音节)：中国人汉土回自己。

(3)师：我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个又红又大的苹果，请看：(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的游戏(你会读才能把苹果摘下来哟)。

(4)师：刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗?(课件出示本课词语，学生认读)。

(5)分小组认读生字、词语。

下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就奖励他们组一面小红旗。(读好了把卡片收好)。

(6)全班“开火车”认读生字、词语。

师：我们来玩“开火车”的游戏。(师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都认识，就奖励小红旗)。

1、了解我国是一个多民族的国家，风景优美。

小朋友们真能干!通过自己的努力又认识了很多汉字娃娃，把课文也读得通顺、流利了，我们中国这个大家庭到底有多少个兄弟姐妹呢?除了刚才我们了解的汉族、藏族、土家族、回族，还有维吾尔族、土族、侗族、傣族、壮族、水族、白族……一共有56个民族。

我们的祖国不但民族众多、地大物博、民俗独特，而且风景优美，请看(课件演示优美的风景)：这是我们的母亲河——长江、黄河;这是庄严神圣的天安门;这是的气势盛雄伟的万里长城;这是风景如画的桂林山水;这是宁静而神秘的青藏高原。

2、让学生了解祖国是一个和睦、幸福的大家庭。领会句子“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”

师：孩子们请看，(课件出示各民族手拉手齐欢乐的场面及“我们都是中国人，我们爱自己的祖国。”)这是在我们这个多民族的国家里，大家手拉手，心连心，共同创造着祖国的美好未来。

3、激情朗读“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”。

4、有感情地朗读全文。

作为中国人，我们骄傲、自豪，我们都应该热爱自己的祖国，特别是我们小学生应该从说好普通话、写好规范字做起，用实际行动来表达对祖国的爱，现在就请你们拿起手中的笔把本课的生字在书上的田字格里认真地描描写写(强调“回”的笔画顺序)。

作为中国人，我们骄傲，我们自豪，我们爱自己的祖国。我们《爱我中华》。(课件播放)。

汉族。

藏族。

中国土家族五十六个民族。

回族。

我们的幼儿园的教案

1、 在理解内容的基础上学念儿歌“妈妈笑啦”。

2、 感受母子（母女）亲情。

1、 教师手拿记号笔：妈妈的节日就要到了，我们来画妈妈吧！

2、 教师边念儿歌边在白纸上作画。

（1）、画一个大圆圈请添加短发：我在纸上，画个妈妈。

（2）、添画眉毛、嘴巴：弯弯的眉毛，大嘴巴。

（3）凑近“妈妈”做亲吻状：画好妈妈，亲她一下。

（4）、拍手：哈哈哈哈，妈妈笑啦！

3、 请幼儿上来亲吻贴到黑板上的图片中的妈妈，感受一下母子（母女）的.亲情。

4、 再示范念一遍儿歌，同时用食指“画”妈妈。

5、 让幼儿伸出食指跟老师一起比划，教师同时继续念儿歌。

6、 教师念每句的前两个字，并做动作启发幼儿接念后两个字。

7、 完整地跟念整首儿歌。

8、 把《小朋友的书》发给小朋友，让他们看着图或用食指在图上“画”妈妈。

附：儿歌：妈妈笑了

我在纸上，画个妈妈。

弯弯的眉毛，大大的嘴巴。

画好妈妈，亲她一下。

哈哈哈哈，妈妈笑啦。

在《妈妈笑啦》的教学活动中，为了使幼儿初步理解儿歌内容，我在请配班教师边画妈妈的画像时，我边示范朗诵儿歌，因为儿歌的其中一句是“画好妈妈，亲她一下。”所以我安排了请孩子们轮流来亲妈妈的画像，体验亲近妈妈的感受。不知为什么，孩子们不怎么愿意上来亲妈妈的画像，还以为是孩子们太过于成熟，让我一时不知所措，刚巧顾老师走进来，她说：“你们都不愿来亲妈妈吗？看顾老师来亲亲妈妈，她像孩子一样亲了一下，这样一下子调动孩子们的学习兴趣。接着孩子们一个个高高兴兴地上来亲妈妈了，顾老师又表扬亲的认真的小朋友，还引导幼儿亲妈妈画像的各部分。课堂气氛马上被搞得非常活跃了，孩子们在学儿歌时也更投入了。

小朋友一直吃点心。

幼儿园教案我们的中国

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读(语调、韵律、节奏等)激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4、学习本文的写作方法仿写一两小节。

通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。从而激发学生热爱祖国之情。

1、检查预习，找出生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的掌握情况。

2、在精读感悟环节，采取圈画关键词语，让学生展开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生自豪感。

3、借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。

学生：完成预习单。(见后附件)。

教师：

1、有关祖国的多媒体课件。

2、查看学生的预习单。

2课时。

环节一、整体感知——初读感知，整体把握。

(一)、创情境，导新课。

1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并欣赏配图歌曲《我爱你，中国》。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、读题。

请学生谈自己的初步感受。

(二)借助预习单，检查预习。

1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。

多媒体一一出示。

(1)、认读生词，读准翘舌音“妆、硕”，平舌音“瓷”。

组词再读，直至全面认读。

(2)、认真观察笔画、结构，指导学生书写。“脊”上面收紧，“瓷”上小下大等。

(3)、认真观察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。

集体交流：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。

学生在田字格中认真书写。

(4)、检查对描写景物的词语的识读与应用：

出示词语：巍峨银装素裹清奇俊秀云雾飘渺。

绚丽盎然春色浓妆淡抹波澜壮阔。

a、正确识读，你认为哪个词描绘的景色美，为什么?

b、你能用其中的一两个词说一段话吗?试一试。

2检查朗读课文。

(1)、分小节指名读课文，纠正字音。

(2)、重点读好2-6小节的总起句，这一句要有感情。

(3)、学生再练读几遍。

3、整体感知课文内容。

(1)、本文的主要内容是什么?用一句完整的话来概括。

(2)、你对这首诗歌感受特别深的是什么?

(3)、拿出你收集祖国图片，你在图片后写的一段对祖国产生的认识的话是什么?(先同位互相交流，再全班交流)。

4、播放课文录音，感受全文的感情基调。

(1)、请学生全神贯注地听。

(2)、从文中你都感受到哪些?

(3)、全文可分为哪三个部分?说说理由。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破。

(三)理解想象研读真情。

1、学习第一小节。

(1)、齐读。

(2)、出示课件(中国地形图)。

找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置，并结合诗句感觉到什么?(祖国幅员辽阔)。

过渡语：

祖国疆域广大，这值得我们引以为豪，教师引读本小节，特别是读好“啊，我们爱你，中国!”

2、详细指导第二小节。

(1)、指名朗读，正音，再练读。问;山河有何特点?圈词思考。

(2)、一一出示课件：

借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片，围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”，讲讲这里的美景，说几句话。

(3)、学生想象脑海中形成的画面，同位互说。(教师适时出示桂林、西湖资料)。

板书:山河壮丽。

(4)、指导朗读并背诵。

“桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点，“黄山、庐山”读的神秘些，“长江、黄河”读的高亢有力。

(采用多种朗读形式如：个别读、互读、小组比赛读、齐读)最后在朗读与感悟的基础上背一背。

(5)小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，展现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，练习背诵。

3、运用以上学习方法，自学3～6节。再交流讨论。

(1)、出示学习要求：

b、几个人一小组交流彼此的感受或想法。

(2)、引导交流。(在交流过程中，教师应引导学生大胆想象、相互补充。)教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

(3)、读你喜欢的内容，读出自己的感受。

4检查自学情况。

(1)、物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?适时出示课件)。

多样民族(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩)。

傣族藏族蒙古族喜欢哪个民族?

灿烂文化(编钟，还有吗?)。

伟大成就(介绍你知道的)。

(2)、你最喜欢读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比，赛一赛。

(在吟诵与感悟中，注意朗读的节奏美，韵律美。如3、4小节找到朗读的语感，注意每一小节的起句)。

(四)、品读体味升华真情。

(1)、爱祖国要落实到实际的行动中，因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。

(2)、怎么做?如何“奋发”“开拓”呢?举例说一说。

(3)、小结;只有这样，中国才能屹立在世界民族之林。

(4)、学生热情朗读。

要把你所有的情感都倾注到文字中。

个人读、小组读，挑战赛读。

试背：选一节试着背下来。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练。

(五)、从--------、---------、----------、---------、----------、个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

(六)、

我们爱你------。

本文是一首诗歌，作者以饱含热情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

一、在朗读中感受“爱”。

教学本诗，主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习，了解到课文的中心是抒发对祖国的的热爱之情。一开始，通过歌颂祖国幅员辽阔，总写对祖国的热爱。接着从多个不同的角度来歌颂祖国，分别是“山河壮丽，物产丰富，民族多样，成就辉煌”等五个部分。最后，表达了把祖国建设的更加美好的决心。让学生从读中体会，去理解，然后，再读，体会其中的思想感情，通过朗读和联想，深化学生对课文的理解，从而把握课文的思想感情，在朗读中读出感情，培养学生的朗读能力。

二、在联想中理解“爱”

教学这篇课文，我还注意了联想，通过联想，使学生去体会课文含义，理解句子的意思。

在教学龙井茶，茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷时，让学生联想我国著名的物产，在教学傣家竹楼时让学生联想各民族的民族特点等等。

通过联想，更进一步使学生了解祖国，更进一步地激发起学生热爱祖国的感情。

三、在仿写中体悟“爱”

学完了这课后，我让学生仿照课文的构段方式来写一首《我们爱你啊，中国》。学生兴趣浓厚，除了课本中出现的“壮丽山河”、“驰名特产”、“名族特色”等，学生已冲出了课本，描写了“四大发明”、“民族乐器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。

幼儿园教案我们的中国

1、欣赏体验作品气势雄壮，并引导幼儿熟悉这首歌曲曲目，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、激发做个中国娃的自豪感。

地图，中国风景图、《大中国》vcd、录音机、《中国功夫》磁带自制道具（藏族的围裙，维吾尔族的帽子，藏族的毡帽）。

激发兴趣——介绍中国——欣赏、感受、理解——学唱歌曲——复习律动《中国功夫》。

2、小结。

t：刚刚听了小朋友的介绍后，我们更加了解了中国，原来中国真的是这么大、这么漂亮。今天有一位叫高枫的，他要唱我们的祖国，让我们一起来听听。

1、欣赏《大中国》vcd。

提问：这首歌曲大家熟悉吗？在哪里听过？你知道歌曲的名字叫什么吗？

2、欣赏教师有表情演唱并理解歌曲。

（2）、小结、结合地图帮助幼儿理解。

（3）、师生共同朗诵歌词，进一步理解歌词。

t：让我们再来听听歌曲是不是和小朋友说得一样。

3、再次欣赏《大中国》vcd。

（1）、提问：听了那么多遍歌曲后有什么感觉？

（2）、小结：《大中国》这首歌唱给我们的祖国，它唱到了中国的大好河山，歌颂了我们勤劳和勇敢的民族。

t：现在让我们一起跟着高枫老师唱唱我们得大中国。

1、全体跟唱两遍，教师指出个别唱错地方。

3、戴上道具演唱。

要求动作到位、有力、有精神。

《我们的幼儿园》大班教案

1、感受歌曲《幸福的我们》轻快活泼的风格，体会歌词中所蕴含的幸福感。

2、尝试运用歌唱、节奏游戏、舞蹈等方式表达对幸福的理解。

3、愿意在集体面前大胆表述，感受表达的快乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《幸福的我们》。

课件。

一、播放课件，让幼儿初步体会幸福

由幸福宝宝的到来让幼儿讨论什么是幸福。

二、欣赏歌曲《幸福的脸》，理解歌曲表达的含义

1、先欣赏a段，让幼儿说说幸福是什么。

2、欣赏b段音乐，让幼儿理解歌曲中其他幸福的事情。

3、完整欣赏歌曲，理解歌曲中蕴含的幸福感。

三、玩拍手游戏，让幼儿体验歌曲温馨的氛围。

教师先介绍游戏规则，而后两名教师一起玩拍手游戏，激发幼儿玩的兴趣。

四、幼儿自由创编动作，表达对幸福的理解

让幼儿说说幸福的时候跳出来的舞蹈会是什么样，叫个别幼儿上来做

五、欣赏手语表演《幸福的脸》，体会不一样的幸福

由聋哑儿童引出手语表演，教育幼儿体会聋哑儿童的坚强与幸福。要向他们一样让大家能看到你幸福快乐的笑脸。

音乐欣赏：《幸福的我们》是一节歌曲欣赏活动，歌词理解是这次活动的重点，因为歌词是乐曲的灵魂，是用于表现歌曲情感的直白，所以对于不认识多少字的大班幼儿来讲有一定难度，在这里教师制作了动画课件，既适合幼儿年龄特点，又降低了理解难度，同时为幼儿提供了丰富多彩的视觉画面，很容易吸引幼儿注意力，便于幼儿理解接受，按照歌曲的歌词意思进行分段欣赏，a段让幼儿欣赏什么是幸福？别人眼中的幸福。同时在欣赏之余，我还引导幼儿说出自己认为的幸福。b段音乐是幸福的事情，幼儿在心上的同时也说出来自己心中幸福的事情。这样将一个抽象的概念具体化，培养了幼儿对生活的热爱。接下来幼儿用自编的动作来表现幸福的理解，将幸福生活化，更适合幼儿的经验。最后用聋哑儿童的表演将活动的意义更放宽放大，让幼儿从聋哑儿童的快乐和幸福中感受生活的美好，无论遇到什么困难都应该坚强，努力。幼儿通过看、说、做来体验、感受音乐的轻快活泼，让幼儿更准确地表现音乐性质的不同，同时对幼儿情感方面也做了很好的教育。

整个过程循序渐进，体现以“幼儿发展为本”的教育理念，遵循“感受——理解——体验——表现”的教育规律，循序渐进、动静交替，充分体现了以幼儿为主体，教师主导的作用，为今后工作起到示范引领作用。

幼儿园教室安全教案

《我们的幼儿园》大班教案

1、幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系,探索拼图的基本方法。

2、发展幼儿的观察力以及逻辑思维能力。

3、大胆交流操作过程，体验成功的乐趣。

大头针、透明即使贴、操作材料1、2、3、音乐。

一、猜一猜。

1、出示一张照片，由小至大展开，请幼儿猜一猜，照片里拍。

的是什么地方。

2、出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。

二、填一填。

出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。

2、请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？

3、教师小结：刚才小朋友在拼图的时候用了很多方法，看形状、颜色、图案，还要看大小。

4、我们拼的是图纸中的哪个地方呢？

三、拼一拼。

出示被破坏的第二部分图纸，完成第二次拼图任务。

1、幼儿拼、送。

2、请幼儿介绍自己的拼图。

t：告诉大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

四、合作拼。

出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。

1、幼儿合作拼图。

2、说说自己一组拼的是什么？

3、启发幼儿将四组图片合拼。

五、结束活动。

1、验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。

2、邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。

《我们的幼儿园》大班教案

1、学习按物品特征分类。

2、能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

3、发展幼儿的思维有序性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

1、各种鞋的标志

2、统计表、棋盘、棋子

1、重点：学习按物品的某一特征进行分类。

2、难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

2、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。

3、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

中班我们的幼儿园教案

1、培养幼儿对幼儿园的热爱，激发幼儿的自豪感。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的感受，发展幼儿语言组织表达能力。

3、引导幼儿善于发现身边实实在在的美。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

2、难点：引导幼儿大胆表达自己的感受。

1、在日常生活中引导幼儿观察幼儿园室内室外的环境的变化。

2、收集幼儿园的有关图片。

1、看看：展示幼儿园大门外墙图片，提起说的兴趣。

2、说说：让幼儿说说大门外墙图片上有什么漂亮的画面。

1、我们幼儿园美不美啊？美在什么地方啊？提问激发幼儿思考。

2、播放图片：由大门到园内的外景图片展示：

（1）这是什么地方呀？（出示幼儿园全景图片）请幼儿说说图片。

（2）为什么这么美呀？今天我们大家一起来夸夸我们的幼儿园吧。

（3）逐一展示图片，请幼儿个别说、分组说、集体讨论发言，夸夸我们的幼儿园美在什么地方。

3、教师小结园内外景：我们的幼儿园里有花、有草、有树、有蔬菜，还有漂亮的大型玩具，多么漂亮啊，我更加爱我们的幼儿园了，我们大家都是机关幼儿园里的一员，我觉得我们很幸福啊。（请幼儿和老师说：我爱我们的幼儿园。）。

4、展示各个功能区域活动图片：小厨房，小医院，小超市……让幼儿认识这些物体，知道大家在这些区域中玩得很开心快乐。

（1）这是什么地方？我们可以在这里做什么呢？

（2）活动结束的时间到了，我们该怎样做好呢？

5、展示幼儿园“庆六一”、“亲子活动”图片，激发幼儿积极参与，表现一个小主人的姿态。

1、我们的幼儿园每间教室都有明亮的窗户，有干净漂亮的桌椅，墙上有漂亮的图画，园里到处有花、有草、有树，有好玩的沙坑，还有漂亮的大型玩具，我们的幼儿园很美丽，像个大花园。

2、我们的功能室里有各种各样的活动区：有小超市，有小厨房，有小医院……。我们可以在这里扮演各种角色，我们还可以玩很多玩具，我们可以学到各种有趣的知识，感觉真快乐啊！

3、小朋友们在幼儿园里找到了许多好朋友，老师教小朋友学本领，帮小朋友改正缺点，小朋友对老师有礼貌，关心老师，老师也爱小朋友，小朋友们互相帮助，我们幼儿园里处处都有爱！

因为我们幼儿园美丽，有趣，又充满了爱，所以我们每个人都喜欢它！

我们的幼儿园这么美丽漂亮，现在我请你们去照相吧，把美丽的幼儿园照在相机里，把我们甜甜的笑容留住。孩子们请跟我走吧！

1、本次活动我根据新《纲要》“让孩子成为学习的主人”理念，以“夸夸我们的幼儿园”为主线，让孩子主动探索、发现并说说我们的幼儿园美丽的地方，让他们从不同的角度和思维进行思考，幼儿能从图片和自己的观察积累中把自己对幼儿园的新变化通过简单的语言进行表达，在表述的过程中因为词汇量的欠缺，显得比较单一，经过老师提示和引导，基本能把自己的思想表达清楚。

2、在展示图片引导幼儿发言的时候，能根据幼儿园思维的变化调整教学环节，比如幼儿根据自己观察的记忆发表自己的看法，那就因势利导，让幼儿进行积极的表达。

3、通过这次活动，幼儿对幼儿园又有了新的认识，进一步激发了幼儿对我幼儿园的热爱之情。

4、通过这次室内的活动课，我看到了幼儿的语言表达能力很欠缺，在平时的语言训练中应该很好的重视幼儿的语言组织能力和表达能力。另外这个活动如果改为室外去进行，效果应该更好，那样展示在孩子面前的时实实在在的、真实的、美丽的幼儿园。如果放在中班孩子来开展这个活动，效果应该会比较好。

《我们的教室》教案

1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁的习惯。

3、增进对班级的归属感和喜爱之情。

让学生的集体意识和合作意识进一步加强，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我们的家，人人都要爱护它，同学、老师就是我们的家人，我们就像一个大家庭相亲相爱在一起。

增进对班级的归属感和喜爱之情。

2课时。

1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作。

3、关心集体，能主动自觉地做好值日生。

每组准备一张“我是光荣的值日生（表格一）”和“勤劳的小蜜蜂”奖章。

我们一起来欣赏歌曲《劳动最光荣》，大家可以跟着音乐唱唱跳跳。（点击动画）。学生边唱边跳。

小朋友从这首歌中知道了什么？学生自由发言。

总结：小朋友，劳动是最光荣的，班级是我们的家，为了保持我们家园的整洁，在我们的班级中，也有光荣的值日生为我们做贡献！让我们请出他们吧！

播放动画“劳动最光荣”。

1、我们来看一个做值日的录像。（播放录像）学生观看录像。

还有一组值日生也在勤劳地做值日呢，让我们也去看一看吧！（播放录像）学生观看录像。

小朋友，你觉得哪一组的值日生做得更好啊？为什么？学生自由发表意见，引出要分工合作做值日。

2、（点击图片）四人小组讨论：我们做值日可以有哪些分工？小组讨论。教师给每个小组发一张“我是光荣的值日生（表格一）”。小组将讨论结果填写在“光荣的值日生”表格上，交流汇报。

3、（点击表格）把学生的汇报结果统计成一张正式的值日生表。我是光荣的值日生（表格二）。

播放录像：

“值日一”

值日生小组主动但没有合理安排分工做值日。

播放录像：

“值日二”

值日生小组不仅主动而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。

点击教科书插图。

点击“我是光荣的值日生（表格二）”。

1、有了这张详细分工的值日生表，以后我们小朋友做起值日来一定能又快又好，让我们一起来读首儿歌轻松一下吧！

2、有了详细的值日生分工，我们还要来制定一张我们自己的'值日生表。请小朋友以每天的值日生小组为单位，在组长的带领下给组员分工，每个人都要有一个值日生任务哦！

点击“值日生（儿歌）”。

1、从今天开始，我们要按照分工去做值日生，比一比谁最勤劳，是我们这个大家庭中“勤劳的小蜜蜂”。

出示“勤劳的小蜜蜂”奖章。

《我们的幼儿园》大班教案

我们喜欢的环境（社会）。

第十一周。

1.能大胆地到社区中观察周围环境，运用自己的方式记录观察到的环境状况。

2.与同伴交流自己调查的结果，分享各自的经验。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1.提供做调查记录的纸张，幼儿自备蜡笔、铅笔、水彩笔等用具。

2.与周围社区联系，支持幼儿的调查活动。

1.调查前谈话。

（1）请小朋友分组商量调查的地点、方法、怎样做记录等，鼓励幼儿积极思考，设想自己小组的活动策略。

（2）建议幼儿大胆到不同的地方进行调查：如菜市场、公园、马路、住宅小区等。

（3）鼓励幼儿能在调查中积极观察、询问，提醒幼儿注意安全。

2.幼儿调查环境。

（1）鼓励幼儿大胆向周围成人询问，了解环境状况的有关问题。

（2）引导幼儿将调查到的现状用绘画、符号、图表等做记录。

3.调查情况交流。

（1）幼儿相互交流自己小组调查的地点、调查到的情况等。

（2）请个别幼儿介绍自己记录的调查情况并说说自己调查后的感受。

（3）引导幼儿将自己的调查记录布置在活动室里。

幼儿园大班美术教案：我们的幼儿园

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动。

教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

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《我们的教室》教案

1、指导学生结合插图读懂例文《爸爸的书房》，按书上的提示，参与对例文的评议。初步懂得写介绍处所的文章一是要有顺序，二是要抓住重点。

2、引导学生观察教室，确定写作的顺序和重点，仿照例文，先说后写。在此基础上，按要求完成习作《我们的教室》。

1、读懂例文《爸爸的书房》，了解主要内容，初步感知例文的叙述顺序和重点。

2、按书上的提示，参与对例文《爸爸的书房》的评议，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。

3、明确本次作文要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作《我们的教室》。

重点：按照顺序，连贯讲述。难点：抓住重点，写出特点。

1、挂图

2、幻灯片。

3、在教室内进行有关布置（如提胶几周在教室内布置一个图书角等）让学生有东西写。

两课时。

一、导入

1、（出示挂图）谁来说说图上画了什么

2、是一位同学爸爸的书房（板书课题），我们看看小作者是怎样写他爸爸的书房的。

二、初读例文1。学生自读例文，思考：例文主要从哪几个方面写书房的？重点写了哪个方面？2。讨论交流。3。小结：小作者主要从大小，陈设，用处等方面写了爸爸的书房，重点写了书房的陈设。介绍处所可以从大小，位置，陈设，用处等方面写，要注意抓住重点，把重点部分写具体。

三、再读例文，讨论明法

1、过渡：作者着重写了书房的陈设，我们来看看小作者是如何把书房的陈设写具体的。

（2）小结：例文写书房的陈设先写南墙和北墙，再写北面，最后写西边。这种根据作者观察的先后，按照物体的空间位置去写的顺序叫做方法顺序。介绍处所要注意按照顺序写。写室内陈设就可以按照方位顺序写。

（3）东西南北这四个方位作者写得一样具体吗？重点写了哪几个方位？

（4）我们先看写南墙和北墙的句子（用红水彩笔在灯片上-------做记号）说说这几句话重点写了什么，抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。

（5）我们再来看西墙的句子（用红彩水笔用波浪线做上记号）说说这几句话重点写了什么？抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。

（6）小结：介绍处所要抓住重点。例文重点写了书房的陈设，在写陈设时写了南墙和北墙，西墙而写北墙只用了一句话。除了抓住重点外，还要抓住特点，比如小作者写书橱抓住了书橱多和书多的特点。这样写出来才具体生动。

3．结合书上对例文的分析总结写法（板书）。介绍处所：

（1）可以从大小，陈设，用处等方面写。

（2）要按顺序写。

（3）要抓住重点，写出特点。

四．迁移仿作。

1。明确习作要求。

（1）下面我们就用刚才学到的方法来写我们的教室。

（2）这次作文起个什么题目呢？（板书：我们的教室）

2。指导学生观察教室。

（1）大家来说说我们可以从哪几个方面写我们的教室，重点应写哪个方面。学生讨论，点名回答。教师小结：我们可以先写教室大小，再写陈设，最后写用处，重点写教室和的陈设。

（2）分步指导：

1、先写大小：谁来说说我们的教室大约多少平方米？让人觉得怎样？（面积很大，宽敞明亮）

2、起来说一说。

3、同桌互说，指名说。

4、评议。

（3）再写陈设

1、确定写作顺序。请一个同学到教室前门来，说说一进教室，我们最先看到的是哪边，进了教室，接着看到哪边，最后看到哪边，中间的桌椅你准备放在哪部分写。讨论交流，教师小结。

2、确定写作重点。教室的陈设你准备重点写什么？教师指导学生观察教室陈设的重点部分（如黑板报，宣传挂图，标语，图书角等）口述观察结果。同桌互说，指名说。评议。

3、点名口述省写部分。评议。

4、按方位顺序，有重点地连起来说一说教室的陈设。分组说，指名说。评议。

（4）最后写用处。

1。我们在教室里做什么？能够怎么样？

2。自己练说，指名说。

3。评议。

（5）刚才我们有顺序，抓住重点地观察了我们的教室，下面请同学们连起来说一说。同桌互说，指名说。评议。

（6）练习写稿。教师巡视指导

（7）评议修改