工作室工作汇报（优质20篇）

工作汇报是对过去一段时间内工作情况进行总结和概括的一种书面材料。在这里，我们为大家整理了一些优秀的工作汇报范文，供大家参考和学习。

名师工作室汇报材料

光阴荏苒，时光如梭。转眼间，一个学年的名师工作室研修即将结束。回顾本学年，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也不少。自从加入了小学数学名师工作室以来，在各位名师和同仁的指导下，集同仁之众力，合百家之所长，并结合实际课堂教学操作，对《基于导学案下的小数数学课堂教学模式的研究》的课题研究取得了显著的成效。下面就从几个方面来总结一下这学期的工作：

积极参加培训、听课、评课，极大地借鉴了优秀教师的教学经验。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

在日常的教学中,我们小组认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。

在课堂上，注重运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

在课后，重视对学生进行提优补差工作，正因为对学生的尊重和对工作认真负责的态度，赢得了老师和学生的`信任，从而促使教学效果显著。

作为名师工作室的成员就要发挥辐射、引领、带头的作用，将自己的学习所得，自己的观点、理念、经验、毫无保留地与各位学员交流探讨，并且与学员们一起备课。为了发挥好引领辐射作用，学员们经常相互听课，课后及时交流，肯定成绩，指出不足，插缺补漏。如此以来，对各位学员的教育教学能力有一定的提高作用。

这学年一路走来，我们小组过的充实而快乐，每一次工作室的研讨活动都给自己带来诸多的思考与收获，让我们在学习中成长，并在自我激励中坚持学习与提升。今后我将更加积极地参与到工作室活动，勤于实践，勇于探索，努力提升我们数学队伍的战斗力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将发扬优点，开拓前进。

名师工作室主持人汇报材料资料

报告，一个中文词，[解释]动词综合材料向上级报告，也指综合材料向群众报告。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

下午好！

作为一名后备名师代表，请允许我以我自已的名义在此表达一下我们所有后备名师的心声。

非常感谢学校领导为我搭建这样一个成长的平台，给我提供这样一个成长的机会，我感到无比的荣幸。虽然我仅仅是一个后备名师人选，但我不能把自己定位在“一个有着丰富的教育教学经验的老师”的层面。我会以一个名师的标准严格要求自己，把握这个机会，利用好这个平台，努力使自己成长为一名科研型、创新型教师，成为名副其实的名师。

首先，我一定做好专业学习。很庆幸，工作xx年来，我一直从事一线教学工作，因此，我的实践经验比较丰富，但是专业理论知识欠缺，我知道要想使自己的专业水平得到提升，必须学习一定的专业理论知识，使自己的研究有理论支撑。为此，学校专门请来了许多知名名师进行讲痤、授课，这是我们莫大的荣幸。我会重读一些教育教学著作，通过读书筑牢教育教学理论基础，关注教育热点、难点问题，利用这个平台提升自己的`专业素养和研究水平。

其次，要在提高生物课堂教学效率上先行一步，加强教学研究，使自己的课堂教学水平更上新台阶，在扎实稳健的风格之上追求创新，形成自己独特的教学风格。我会将研究的重点放在提高课堂教学效率，减轻学生课业负担上面。在多年的教学实践中，我有过一些尝试和思考，今后，我会将这些尝试和思考继续做下去，把那些有实效性的东西记录整理，并写成论文或总结加以推广。

最后，我会继续带好自己的团队，做好、做实教学研究工作。在担任生物教研组长的7年时间里，在学校领导的大力支持和帮助下，我曾带领组内老师参加过学校和市里的整合课题的研究，也做过年级小课题的研究，可以说对于课题研究有过一些经验，也在参与的过程中有了许多的收获。但是现在看来，这些课题研究缺乏自主和深入的探索。因此，今后课题研究我会精心选题、讲求实效、以小见大，把课题研究做好、做实。通过深入的、系统的专题研究，切实提高课堂教学效率，为学生的发展服务。

我深深地知道，研究的过程也是我成长的过程，我会努力发挥一个名师的辐射作用，带动更多的青年教师成长。

再次感谢教育局教室和学校的领导，，感谢大家的帮助和支持！谢谢大家！

各位领导，各位同仁大家好!

非常荣幸成为工作室主持人，心中充满了无比的幸福与激动。非常感谢七中领导的精心安排，让我们的启动仪式在大美七中开启了新的征程，非常荣幸我们邀请到了局领导王伟主任、夏丽红主任、感谢领导对我的信任、鼓励和支持，感谢领导在百忙中莅临我们的启动会议，我建议大家用最热烈的`掌声对领导表示衷心的感谢。同仁们，感谢大家的加入，让我更加信心百倍。我们九位成员，怀着相同的梦想走在了一起，这就是缘分，缘分让我们相聚，缘分更让我们相容，我们清楚这是一份荣誉也是一种责任，在这里，我们将播撒汗水，在这里，我们用勤奋坚实换春华秋实!让我们手挽手，挥就一轮圆满的辉煌;让我们肩并肩，迈出为师的潇洒模样!在此我想说说我的一点感想。

是任务、事务、麻烦?还是工作、责任、使命?亦或是生活方式、思维方式、行为方式?可以说，不同的认识，就有不同的行为层次。不同的认识就会收获不一样的成长。说真的我当时对工作室的认识很肤浅，我觉得就是带着大家把平时班主任工作进行一个梳理汇总，逼自己上几节课，写几篇论文罢了，但是通过局领导组织的培训，听了各位领导专家的讲座，我突然觉得自己很狭隘，把工作想的太简单，其实工作室是一个新的平台和高地，是让我们能重新腾飞的地方，所有的名师的成长都离不开工作室的引领和打造。远的不用说王君、高平老师(这次全国语文高峰论坛他们的成长故事让我对名师有了新的认识)近一点的谷平主任，如果不是张涛主任的名师工作室的引领和打造，没有工作室的逼迫成长的途径，就不会这么快成长为特级教师，包括我邀请的我们的指导专家，他们都是在工作室的激励下，一步步走向成功，走向卓越的。我们很我们很庆幸在这个年代有机会加入这样的组织，(政府为我们投资了15万的资金，也能说明工作室的作用巨大。)所有说工作室对我们来说非常重要，我们由工作室可以互相提醒、学习、借鉴;可以互相倾听、激励、示范;可以优势互补、资源共享、智慧众筹;可以一起研讨、共同承担、追梦西游……。更可以，提升自己的教育质量，建构更丰满的教育人生，体味更深刻的生命意义，全面提升自己新的育人能力，真正享受和创造更美好的教育生活!

尊敬的各位专家、领导，亲爱的伙伴们：

大家好！首先对大家的到来，对大家的关心、支持，帮助表示最衷心的感谢！今天是个令人难忘的日子，我觉得很荣幸成为xx市名教师工作室主持人。

本着使工作室成为“教师成长摇篮”的宗旨，发挥名师团队的作用。打造小学语文教师*成长共同体。本工作室将围绕小学名师工作室章程制定的工作目标，努力传播并总结先进的教育理念和教学方法，帮助青年教师提高教育教学能力。

在专家的引领下，坚持以课堂教学为载体，开展教育教学研究活动，促进教师*化成长。以网络构建为辐*载体，在教研室指导下，工作室联盟活动中，促进工作室成员在培养周期内获得*发展加速度。争取尽快成长为学科新秀，教学能手，三年内力争在区级以上的平台上公开课、竞赛课，至少主持或参与一个区级以上的课题研究，至少在带有刊号的杂志上发表研究专题论文1篇，并努力形成个人的教学风格。培养造就出校级、区级、市级优秀教师和骨干教师，使名师工作室真正成为教师*发展的平台。

“*引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，愿我们这个团队发展得更好，愿我们每一个人都变得更加优秀!

谢谢大家。

小学数学工作室工作汇报

10月，我非常荣幸地成为内丘县小学数学工作室的成员。回顾短短几个月的工作和学习生活，感慨良多。虽然很忙碌、很艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜，体会到了收获的快乐。我基本能完成了工作室给我的任务。现在对这一阶段的学习与工作进行一个小结。

一、坚持学习，努力工作。

1、积极学习教育教学理论。为了不断提高自己的业务水平，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加各类教研活动，珍惜每一次教师培训。分别到石家庄和邯郸进行了学习培训，听了顾亚龙、张晓刚等名师的课和报告，使自己的理论水平不断提高。11月7日，作为一名基层小学教师，我有幸参加了教师进修学校组织的邯郸培学学习。两天的时间，聆听了常作印、全艺、魏书生等三位专家的报告，他们以自己亲身经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述了他们积极乐观的生活态度以及他全新的教育理念，受益匪浅、感慨良多。

2、在教学工作上积极钻研。结合县的课改和我们学校的生本课堂，我认真落实并不断完善和创新自己的生本课堂。我们必须做到两个改变：由“为教师好教而设计转变为为学生还学而设计”，由“主要依靠教师教转变为主要依靠学生学”，真正从思想上转变了，才能把生本做实做强。抓住数学的根，数学的根就是对学生思维的培养。所以设置课前小研究抓根本，展示过程中，及时追问，注意激发学生的思维碰撞，注意对学生数学思想的培养。比如，转化思想、归纳思想、类推思想等。

3、掌握一定的教学艺术和技巧。生本课堂让学生多讲，并不等于老师不讲，该出手时就出手，出手必是关键之处。教师讲课要有激情，用自己的激情去点燃学生的激情，鼓励学生要真诚。荆志强教授说，老师要具备：激情、鼓励、装傻、追问、点金等教学艺术。在学生面前，老师有时要装傻，要忽悠学生，向学生示弱，学生就有了自信，兴趣也就调动了起来。总之办法总比困难多，好学生是被“忽悠”出来的，善意的“忽悠”，是真诚的帮助。老师要把成功变为学生的成功，把快乐便为学生的快乐，需要一定的艺术和技巧。

4、丰富教研活动形式，加大教研工作力度。今年我担任了我们学校的教务主任，组织开展了各种形式教研活动，加强对新课程理论的学习，使老师们对课改和教学新理论有了更深的认识。

二、发挥示范引领作用。

这学期，我与我校教师高恒义结成了帮扶对子，对他的生本课堂建设进行了耐心地指导。这学期指导他上了一节五年级数学《解决问题》的公开课，获得大家好评。同时我本人也获得我们学校的“课改名师”称号。通过一阶段的工作实践，我感觉自己的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，更要发挥工作室的示范、辐射、带动作用，为学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的！

三、努力反思，不断提高。

我对工作室的工作，我觉得还做得很不够，也存在着不足。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更的的进步，无愧于数学教师工作室成员的称号。

工作室成果汇报心得体会

随着社会的发展和进步，工作室在现代化的营销方面和企业服务中变得越来越重要。无论是大企业还是小企业，都意识到了工作室运营对于其发展的重要性。而工作室成果的呈现，是检验工作室综合实力的重要指标。在这里，我将分享我参与工作室成果汇报的体验和心得。

在参与工作室成果汇报前，我们需要理解汇报的意义：首先，汇报是对工作室表现的一种检验。它能够测试工作室的组织、安排、时间管理、成品质量等能力。其次，通过汇报可以更好的营销和推销工作室。除此之外，汇报还可以展示工作室目前的状态和未来的发展方向。

第三段：准备工作的重要性。

在参与工作室成果汇报前，准备工作非常重要。准备工作通常包括：确定汇报的目标和主题；制定汇报的计划和时间表；精心设计汇报的内容；协调和指导团队的工作；准备必要的资料和文档等。通过充分的准备和规划，可以确保我们的汇报顺畅、清晰、有趣。

第四段：汇报的技巧和方法。

在进行工作室成果汇报时，应注意以下几点技巧和方法：首先，设计有吸引力的演示方式，通过丰富的框架、折线图、饼状图、流程图等元素，可以使汇报更加生动和有趣。其次，注重语言表达和口才技巧，在演讲和呈现过程中应注意音调、语速和措辞。最后，准确解答听众的问题，及时反馈建议和意见。这些方法和技巧可以有效提高汇报的质量和效果。

第五段：总结。

在参与工作室成果汇报的过程中，我们需要充分准备，注意技巧和方法，在汇报中积极与听众互动和交流，最终取得成功。一个好的汇报不仅只是简单的呈现工作的成果，更是反映了工作室的综合实力和未来的发展潜力。因此，在今后的工作中，我们应为之付出不断的努力和训练。

刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报

5.郭声健教授的《音乐教育论文写作与课题研究》，郭教授就论文选题与写作进行讲解。郭老师特别强调我们不要只顾自己写，要先看看别人写过什么和怎么写,再决定自己该写什么。我觉得我自己就是犯了这个错，之前我也写过几篇论文，写的时候没有认真的去看过别人怎么写，就只顾自己写，造成写出来的论文经常是有提出问题;分析问题;却没有解决问题。另外，郭教授还希望我们能坚持每天写教学情景再现，养成动笔的习惯。我觉得这一点是积累论文素材的关键。

在他们的身上，我们感受到他们勤恳、爱岗敬业的精神，这很值得我们学习。在此，我真心感谢这些名师给予我们的引领和启迪的同时，我们也找到了自己身上的许多差距，提升自己的职业情操和素养是我以后不断努力和追求的方向。

三、学习考察，思想得到了新的洗礼。

刘老师虽然事务繁忙，但都能把我们的跟岗学习安排得非常周全、细致。按刘老师计划要求每天都安排的很充实和紧凑，在紧张和忙碌的各种学习和教学实践活动中我总能不停地思考、感悟、学习和总结，另外，她还动用了自己一切的人际关系，安排我们到红岭中学观看江楠老师的合唱训练;参观学习深圳高级中学的管弦乐队的排练和合唱队训练;观看福田中学第二十一届艺术节舞蹈展演专场;在深圳音乐厅观看了来自加拿大汉密斯顿童声合唱团的深圳专场音乐会。我的思想得到了新的洗礼，使我重新认识了自我，发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我意识到，作为教师，不仅仅是简单传授知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。教师已不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多是扮演“组织者”、“指导者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。通过学习，我深深感觉到，作为一名教师，一定要与时俱进。

四、学员教学精彩纷呈,学习受益匪浅。

我们这次参加名师工作室跟岗培训的学员共有10位教师，虽然来自不同的城市不同层次的学校，但都积极进取，渴望提高，大家一见如故，志同道合。在刘老师的带领和感召下，骨干教师们认真观摩研讨，精心准备公开课，建立了一种坦诚互助、共同提高的良好氛围。雷英老师为了打磨公开课教案，通宵苦干，精益求精地制作课件;王征老师上课方法灵活巧妙，学生极易接受;王敏红老师评课中肯直率，毫无保留;肖棉老师上课教态亲切，娓娓道来;陈丽蓉老师甜美的歌声征服了我们……总之，每个老师都有独自的风格特色，每个老师都是我学习的榜样。尤其是通过观摩听课、集体评议、经验交流及平日的随意杂谈，在刘老师的指点和引领之下不断调整，学习了许多的突破难点的技巧和方法，学员教学设计环节越来越完整，，越来越体现高度和难度的把握和突破，授课技巧都有大幅提升，真正专家引领，学有所长。刘教师的教学设计创意独特新颖，让我收获颇丰。同时通过点评这些课例，更提高了我的评课能力。“工作室内，切磋技艺;三尺讲台，风光无限”。这种氛围，是对我的鼓舞和激励，不仅让我们碰撞出智慧的火花，而且使人胸怀高远，身心舒畅。身处这样一群骨干教师当中，我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。本次培训大大拓宽了我的视野，引起我内心深处极大的震撼。我看到了众多教师身上的闪光点，也进一步发现了自己身上存在的不足。在二十天的培训中，收获最大的也许并不是培训本身，而是十位学员带来的独特资源。我们同甘共苦，我们切磋教艺，我们畅所欲言，我们学习着，快乐着，收获着。

五、总结跟岗学习，收获太多。

尽管跟岗学习非常辛苦，但也收获了很多，在内容丰富，形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法;通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠，结识了一批良师益友;更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培训过程中发现，自己教学中仍有许许多多新的东西待探索，对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高。这一次的充电会让我获得足够大的动力，在以后的工作中，首先在自己的教学注重宽度和广度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教学经验转化化成智慧，不断提升自己的思想境界;积极开展课题，撰写论文。其次在科组建设上拓宽视野，提升高度、积极推动课题的开展，做一些系列成果。

快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。真的很遗憾和刘宏伟老师朝夕相处的日子结束了，心中满是不舍。二十天的耳濡目染，我们十位刘家弟子仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间也结下了深厚的情谊，临别之际，大家依依不舍，互诉离情，相约再见。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。作为刘老师省级骨干教师工作室的首批学员，我们深感自豪;用省级骨干教师的标准要求自己，我们倍感责任重大。我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名名符其实的中学骨干教师。

刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报

进入广东省名师吴向东工作室跟岗学习，是广东第二师范学院的分组安排，也是本人刻意再选择的结果，因为省二师分组时只是简单的按地图的地区以学段来划分，在一阶段培训结束时可以调整，“走近圣贤”当然多多益善，但此阶段的培训导师和地点选择，必需二选一。我选择原则：适合自己的就是好的，吴向东老师一直奋战在教学一线，其在数字化学习的实践和创新，科学教育与现代教育技术整合的理解和理念，学校信息化的建设，积极开展数字化的科学课堂教学实践，创建革新信息技术教育的“儿童数字文化创作课程”等研究项目成绩卓著。吴老师的研究项目与自己的教学任务和兴趣相近，所以觉得选择其工作室跟岗实习是适合自己的。

从10月10日进入工作室到10月30日结束，在这忙碌而有序的二十天培训学习，我想用“有幸有情、有磨砺有收获、有潜力”这十三个字来总结这次培训。

有幸：在华师附小跟岗培训，吴老师充分利用地利人和的优势，为我们提供了十分难得的资源：观摩和学习华师大、省二师、省电教馆、省科技中心以及深圳南山实验学校、广州一一三中学、天河东路小学及华师附小等单位大师级的教学理念、手段、方法和研究案例，为我们提供高层次的现场指导和培训，以至参与他们具体的研究项目。有幸于此，珍惜机会，让我们学习激情倍增而令跟岗培训卓有成效。

大型学习活动：10月6日星期六跟岗团队参加徐教授主讲和主持的《校际协作学习在相互启发原理和多样性学习理论研究》的开题报告会的学习，聆听徐教授的讲座，让我们学习了校际协作学习的方式和方法，体会到学习伙伴相互启发的重要性和作用。更重要的是亲历课题研究开展的整个过程，体验平台（校际协作平台）、工具（手册）和软件（transana质性和教学案例（视频）分析为目的的交互软件）的应用。

教学研究组：在整个跟岗培训中，我们学习华师大硕士宁艳老师《基于概念生态的教学活动促进小学生概念转变的研究》课题目方案，建立〈声音〉概念生态研究合作小组（简称“声音组”：吴向东老师（总指导）、冯翠典博士、宁艳硕士（理论指导）、周达航老师、谢明轩老师（教学实践）），通过小组合作，让我们在其理论的指导下直接参与研究生和博士生的教学研究项目的具体操作和实践，学习和实践“概念生态”的教学模式和poe教学流程，并运用数学化科学教学的理念，将科学教学与现代教育技术整合的手段，学习二阶段前测和二阶段后测的设计、操作和分析，并为教学设计、实施和反思提供科学、准确的数据和依据，成功完成有理论指导、科学数据参考的《声音》单元的创新课程设计和教学实施。

跟岗指导群：10月14日举行“省级骨干老师跟岗培训暨鸢尾花（iris）团队20xx—20xx年度第一次研讨会”。参加人员：广东第二师范学院领导、华师大语文教学专家、华师附小领导及语文老师、鸢尾花（iris）团队、吴向东跟岗团队。会议程序：1、第一批专职老师汇报教学方案：屈倩清《被压缩的空气》、周达航《声音》、谢明轩《声音》、涂先钦《小池塘大世界》、黎凤霞《热胀冷缩》、黄小芬《磁铁》。2、广东第二师范学院指导专家老师对学员的方案提出指导意见。3、深圳南山实验小学唐晓勇作《蚂蚁行动研究》的讲座。4、华师附小张文娟作〈阅读儿童故事与行为习惯培养的研究〉开题报告。5、专家对开题报告点评和指导。

10月17日15：00—18：00在广东第二师范学院举行小学科学骨干教师省级培训课题开题汇报会。参加人员：生物系领导、广州市教育局马学军、华师附小吴向东工作室跟岗团队、番禺雷晓晖工作室团队、生物系部分学生。会议程序：第二批科学老师先说课（赖文东《让竖起来的纸承受更大有压力》、张福帮《磁铁》、罗泽扬《摆》、何超群《清清的水》、李怿珍《食物链》、赵红荷《食品包装上的信息》），再回答二师学生提出的质疑，最后指导老师（马学军、雷晓晖、胡继飞、陈爱葵）综合点评。

10月15日18：00——21：00邀请广东省电教馆程五一馆长对跟岗团队进行团队拓展训练，程馆长强调团队合作意识和教学新思维《关进柜子里的“学习”》一直启发着我们的培训学习活动，并在培训中直接应用到自己及伙伴间的协作研究、学习和交流中。

10月21日跟岗团队到天河公园，向广州一一三中学的彭老师、吴老师学习观鸟。跟岗团队向体育东路小学孙颖校长学习小组合作的设计、操作和评价和经验。10月22日（14：30———18：30）听课指导和第一周教学反思交流（参与：华师大心理学陈博导及其学生、荔湾区科学教研员曾宪扬老师、吴向东跟岗团队、孙宏老师）。小组协作学习的模式构建是我们在跟岗培训的重点，在后期我们基本都在实践小组协作学习的设计、操作和评价，指导群体提供的经验，令学员迅速在课堂中实施有效的小组协作学习。

这些来自不同类别的单位、不同研究方向、不同指导理念和实践、更有不同的教学模式的指导群体，让我们接受多元、多方面的指导，让我们的教学理念和教学方法从不同的角度得到启发，令我们的教学研究和课堂实施向多维度的反思和修正，让我们的教学设计和实施不断进步。

数学化教学实操：在跟岗期间，吴向东老师将其在数学化教学、科学与现代教育技术的整合方面的创新成果倾囊相授，亲自为我们上现代教育技术课程，结合科学教学内容、课堂教学设计和课实施，先后学习了google地球、inspiration概念图软件、phet虚拟实验软件、数码录音等教学软件，数字传感器、天文望远镜和太阳黑子的拍摄等工具的实操，并指导、示范和要求学员在教学实践（学生分析、教学设计、课堂实施、课后分析、教学反思）中应用现代教育技术。在学习和实践中，提高我们的现代教育技术的技能和技巧，激发我们的现代教育技术的应用灵感和创新意识。

有情：跟岗指导自始至终都强调团队合作的重要性，建立分工协作、互助结对、合作研究、相互启发、共同促进的跟岗团队。根据需要在跟岗其间建立了各种功能的协作研究和工作小组，如建立《声音》概念生态研究合作小组；根据专兼职科学老师配对，建立优势互补、互助的结对小组；为高效地完成培训任务，根据老师的特长和设备建立团队分工协作小组：周达航——组织；涂先钦——新闻；李怿珍——后勤；谢明轩、周达航、张福帮——拍摄；谢明轩—活动记录、照片处理上传；周达航、屈倩清、赵红荷——课堂实录；宁艳——课堂录像、后期处理。在团队协作下我们建设了26g的教学资源，并实现了网络和光盘共享。

在此团队精神的感召下，我能积极为团队多出点汗，记录和整理培训活动资料照片、提供教育技术支持，共同参与教学设计、探究活动设计和教学实施等，积极参与相互启发，并创新地利用同伙的启发和指导。

有磨砺：在培训时，我与周达航参与到华师大宁艳硕士的《概念生态》研究项目中的《声音》教学设计与实施，在导师严谨的理论指导和伙伴的合作中，依照poe模式和导师的教学理念进行多次修改教学设计、探究活动设计和记录表，并分别实施两课时共六次的试验课。通过实践使我的教学设计和课堂实施从凭经验出发，到走向重视理论指导和注重学生的分析，通过现代教育技术融合和精简教学探究活动，为学生搭建合理的教学支架，利用小组协作学习模式提高学生的注意力和学习热情，将复杂的技术、活动、记录和组织，整合到“简单”教学流程中，还时间和空间于学生。

有收获：艰辛的磨砺，更新自己的教育学、心理学和学科的专业知识，提高了我的教学领悟能力和操作能力，并提高我的科学素养和教研能力，更提高自己现代教育技术与课程的整合水平，更领悟了导师们的先进教学理念、勇于改革和不断超越自我的精神。

有潜力：在培训中，越来越觉得自己的哲学社会素养和教育心理学的严重不足，课堂合作小组的组织和教学细节的设计是自己的弱项，教学的创新和分享成果欠缺积极性，现代教育技术欠精。

学然后知不足，知不足而奋起，奋起后学更有潜力。

同学们！让我们“将一份感恩，谨记于心”！

让我们记住吴老师与大家的共勉：也许我们无法选择职业，但我可以选择赋予于职业生活以不同寻常的意义。

期待一起飞扬！

名师工作室建设汇报材料

名师工作室汇报材料

1、xx年省小学数学经典示范课例优秀录像课评比揭晓，全省600堂课，一二等奖各半，我辅导的17堂录像课全部荣获省一等奖：

2、xx年4月，辅导师淼老师制作的的《克与千克》课件荣获第一届全国小学数学课堂教学ppt评比一等奖，谭老师荣获优秀指导奖。

3、xx年4月，参加湘潭市小学数学教学竞赛，辅导易璇获课堂教学比赛获一等奖，辅导丁理册获得评课比赛一等奖。

1、3月份、5月、8月、10月，11月、12月，谭老师应邀前往娄底、株洲、怀化、古丈、华容、益阳、郴州、青岛等地进行现场课示范和理论讲座，均获得高度评价。

2、《湖南教育》杂志在xx年第5期以《我的人生拒绝“撞脸”》为标题报道工作室主持人谭念君老师的优秀事迹。

3、组织名师工作室成员集体撰写的《商的变化规律教学研究报告》在《湖南教育》c版第4期发表；集体撰写的《认识线段教学研究报告》在《湖南教育》第8期发表；集体撰写的《“容积与容积单位”教学研究报告》在《湖南教育》xx年第1期发表。

4、5月，应邀带领工作室成员参加并指导姜畲中心校毕业复习研讨会。

5、7月26日工作室成员王老师赴平江参加全国首个大型援教公益“春晖学院”进行现场教学和专题讲座，获得高度评价。

6、工作室谭老师、彭老师、刘老师分别赴北京参加“未来教育家”“青年精英教师”培训。

7、谭老师作为湘潭市小学数学名师工作室主持人，赴上海参加市教育局组织的“双名工作室主持人培训班”，组建成立了市级工作室，设计并撰写了湘潭市小学数学名师工作室三年发展规划，制定湘潭市小学数学名师工作室xx―xx年度工作计划。

8、名师工作室承担省级国培项目主题式教学资源研修开发项目，负责小学数学7个专题的资源开发工作。

9、谭老师作为湖南省质量检测工具研发5位核心专家之一，自xx年起一直在省监测中心进行质量检测工具研发工作，今年还参与“湖南省基础教育质量监测分析报告”撰写。

10、组织工作室成员撰写《小学数学通俗读本》一书，已送湖南教育出版社审稿。

11、与师淼老师共同撰写的《克与千克教学实录及评析》在《小学数学教育》发表。辅导王老师撰写的'《美之奥秘教学实录及评析》在《小学数学教育》发表。

12、10月、12月，工作室先后两次参加湖南省小学数学送培到县活动，工作室成员彭、丁老师、谭老师执教了示范课，作专题讲座，受到广泛好评。

13、谭撰写的论文《数学课堂拒绝形式主义的虚假繁荣》一文获市一等奖，并送省参评。

14、谭名师工作室被评为雨湖区芙蓉标兵岗。

15、工作室谭老师、张老师、谭老师被授予“湘潭市专业技术骨干人才”荣誉称号。

16、谭老师被评为“湖南省优秀教研员”。

由谭老师主持的“创新使用教材与小学数学教师专业发展研究”课题顺利结题，并参加了xx年湘潭市教育科研成果评比。

筹备《基于数学思想的小学数学案例研究》课题xx年申报工作。

积极与省市财政厅财政局联系，成功申报了“珠心算进入小学课程试点实施”实验区项目，由省珠算协会每年拨付专项经费用于全区珠心算教学教研工作，连拨三年。

成立了雨湖区珠心算领导小组，组建了雨湖区珠心算教学实验实施小组，9月组织进行了“雨湖区xx年珠心算教练员培训班”全员培训，组织编写了《珠心算训练手册（第一册）》，珠心算教学实验实施小组坚持到校听珠心算随堂课，指导学校珠心算教学教研工作。

11月27日组织了全区“让智慧在指尖舞动”珠心算教研活动，金庭学校朱大平老师带领12名一年级孩子展示一位数听心算表演，护潭学校珠心算实验教师李平均代表实施小组向省市区有关领导汇报了我区珠心算工作的情况，云塘学校谢丹老师和熙春路学校陈喜老师执教了两节珠心算教研课，老师们积极评课议课，雨湖区的珠心算教育成果受到省珠算协会秘书长张向阳处长的高度肯定，他说雨湖区的珠心算工作在短短2个多月的时间里能取得这样的成效，出乎他的意料之外，非常不容易。

12月底，组织参加全市海峡两岸珠心算通信比赛，我区3352名学生参赛，942名学生获奖。

名师工作室汇报材料

徐翠荣名师工作室自成立以来充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力等几个层面入手，促进每一位成员提高，工作室成立一年多来我始终努力,在工作中有收获，也存在一些困惑和不足,借此机会，我对工作室的各项工作开展的情况向各位领导和老师做以汇报。

名师工作室办公室宗旨是加强对名师的管理和有效支持，促进名师工作健康高效的运作。参加名师工作室以来，我虚心学习，努力钻研，以课题为载体，逐渐完善自己的教学风格，提升自己的教育教学水平，不辱名师工作室成员这一光荣称号。经过近一年来的学习锻炼，我无论从教学理念，还是教学技艺上都发生了根本性的转变，实现了质的飞跃。我衷心感谢徐翠荣老师我们搭建了这样一个学习交流的平台！

1、工作室活动规范化，制定了有效的工作计划及方案。 为确保“名师工作室”扎实而有创造性地开展工作，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出相关的管理办法。同时为了扎实有效地开展教学教研活动，工作室制定了详细的.工作计划，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习等形式，努力提高成员在教育教学等各个方面的能力。

2、改变了随堂课听课模式，由”一帮一”转变成了“多帮一”，承担青年教师的培训和指导工作。

工作室充分发挥了团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的原则，相互听课学习，有效地促进课堂教学。一年多来，我多次为校内外老师上示范课，汇报课三次。工作室成员相互听评课达20余次，每堂课后都会互评互议,撰写了听课纪录,极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。

3.工作室的成员充分利用校际间的交流机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提高自己的业务水平和开展课题研究的能力.

2017年6月全国教育科学“十二五”教育部规划课题“中小学阅读写作能力协调发展有效提高”的课题组组长阎喜斌教授亲临我校,，前沿的教学理念，科学高效的教学方法，再次促动我的教研教改的热情。2017年4月阎喜斌教授再次走进七中的课堂，为我校初三学生做了一场《中考作文高分技巧》专题讲座，这次讲座为我校积极备战中考打了一针强心剂 ，又似一场及时雨系统地指导了初三学生高效提升作文的写作技法，解决了我在作文辅导中存在的困惑，会后阎教授与我亲切座谈，诚挚地交流了语文作文课改所遇到的相关问题，老师们颇有收获。一年多来我通过名师工作室不断的学习培训交流，提升了工作室成员的教育理论水平和业务素质，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3、2017 年4月全国教育科学"十二五”教育部规划课题”中小学阅读写作能力协调发展有效提高”课改活动继续推进。

为了提升工作室成员的教育科研能力，在科区教研室的名师工作室的引领下，我校于2017年4月成功加入全国教育科学"十二五”教育部规划课题”中小学阅读写作能力协调发展有效提高”的课题组，4月8日科区教研室在我校组织召开“课题引导.名师引路,创新作文”特色名校的开题仪式,会上邀请来自北京课题专家组组长阎喜斌教授做创新作文专题指导,并与我所带的作文实验班的孩子共同上了一节作文课。这次活动开阔了我的作文教学思路，促进我校作文教学积极开展。我积极参与此课题研究的实践、反思、总结，分工明确，并请学校领导、区教研室领导及专家对课题进行深入的指导，整个过程，深化了工作室成员的科研意识，提高了成员的科研能力，一年多来我带领的实验班同学在写作能力方面有了很大提高，练笔作文达4000多篇，有多篇作文在省级以上国家刊物上发表。

这一年中，工作室集教学、科研、培训于一体，不断地开拓，创新，负责主研了一个国家级课题，积极参加区级 以上的赛课、说课活动，并获得优异成绩，我共上了2堂示范课，3堂汇报课，为学校的教育教研工作增添了许多的生机和活力。通过名师工作室工作的积极参与、共同努力，我更新了教学理念，提高了教学技艺，增强了教育科研意识，提升了教学业绩。我主研课题,撰写的《优化课堂资源提高课堂教学实效性》论文，被评为全国教育科学“十一五”教育部规划“有效教学行动策略研究”课题终期优秀科研成果，荣获国家级一等奖。2017年9月我执教的《如何写好一篇记叙文》一课在通辽市科尔沁区第二届教育教学节上获得课堂教学展示活动一等奖。11月与通辽市市教研室乌兰老师一起承担了我市教师资格证初中语文评审工作。

继续参加工作室各项常规工作，工作室的教育教学、教育科研、管理等成果以精品课堂教学实录、案例集、论文集、研究成果，充分利用网络资源，与其他优秀的名师工作室进行联系，互动，在线教研教改，从而提高自身业务能力。 回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。衷心感谢徐翠荣老师这一年的时间里对我的教导、帮助和关心，在今后的工作中我们充满信心。我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效！

工作室口号

1、酷于型，发于心——发型屋。

2、改变造型，上网也能做发型。

3、屋中自如，发中自柔，型中自稳。

4、张扬个性，从“头”开始。

5、改变你的发，创出你的型。

6、改变发型，与我同行。

7、我的贴心发型管家——发型屋。

8、网近你的有型世界。

9、改变，小发现（发型）解决大问题。

10、发型全方位，“饰”尚零距离。

11、靓丽人生，从头开始。

12、让自己秀发型起来。

13、下一个主角就是你。

14、改变发型，一见钟情。

15、发型屋，改变发型第一步。

16、发型屋，“发”起新纪元。

17、发型顾问，近在咫尺。

18、发型改变人形——发型屋。

19、发型全方位，时尚零距离。

20、有脑袋的才进——发型屋。

21、百变发型，由你来定。

22、改变发型，过目难忘。

23、时尚从头出发。

24、有发现，就型动。

25、型动，不再停留。

26、改变发型，一点就成。

27、从发型开始，做自己。

28、百变发型师，时尚随心动。

29、发型，雷同坚决不行。

30、你的发型，你知道。

31、发型屋——我有我发型。

32、顶上花样，给你新生。

33、改变发型，改变你的心情。

34、有了发型屋，天天都有好发型。

35、百变，绝配，潮起发型屋。

36、有头有脸，美发美型。

37、改变发型，我更行。

38、发型梦工厂——发型屋。

39、用你的发型，决定你的心情。

40、盛情发放，道发自然。

41、发现你行（型）——发型屋，你的网络发型师。

42、“发”现你的个性——发型屋。

43、发现您的美——发型屋。

44、发，显你的美——发型屋。

45、百变发型，由你来定。

46、发型屋，一击即中。

47、型，在读音上又同“行”。

48、我的头发我的型。

49、改变发型，过目难忘。

50、改变发型，一点就成。

51、发随心动，型随身行。

52、发型，雷同坚决不行。

53、在这里，我也会是发型师。

54、选择自己的发型——发型屋。

55、下一个主角就是你。

56、改变发型，一见钟情。

57、让你的秀发更有型——发型屋。

58、改变发型，放弃平庸。

59、发型全方位，时尚零距离。

60、发型屋，“发”起新纪元。

61、设计好，才能剪得好——发型屋。

62、张扬个性，从“头”开始。

63、改变发型，我更行。

64、我的头发，我来设计。

65、遥感发型世界——发型屋。

66、只为一头青丝——发型屋。

67、有型没型，一点就行。

68、型动，不再停留。

69、有发现，就型动。

70、天生秀发，百变大咖。

71、盛情发放，道发自然。

72、发型梦工厂——发型屋。

73、让自己秀发型起来。

74、时尚从头出发。

75、“型”你所想，想你所“型”。

76、发型顾问，近在咫尺。

77、发型改变人形——发型屋。

78、有型，从发开始。

79、网近你的.有型世界。

80、你的发，我裁型。

81、酷于型，发于心——发型屋。

82、剪得断，理了就不乱。

83、身体发肤，受之发型屋。

84、发型屋，开始“变形”

85、改变发型，与我同行。

86、有“型”动，更心动。

87、发型，与命运同行。

88、改变发型，改变你的心情。

89、有了发型屋，天天都有好发型。

90、用你的发型，决定你的心情。

91、有没有发型都进发型屋。

92、找到你的专属发型——发型屋。

93、发型屋——我有我发型。

94、跟着发型，逃之夭夭。

95、顶尚功夫——发型屋。

96、想美从型开始——发型屋。

97、唯有适合，才会有型。

98、发型，与成功同行。

99、给您梦想中的形象——发型屋。

100、你的发型，你知道。

101、让我们带着发型屋出门。

102、头等大事就上发型屋。

103、在线专业发型设计，提前看到崭新的自己。

104、屋中自如，发中自柔，型中自稳。

105、剪发型我最行——发型屋。

106、发质超女，我要型男。

107、有发型，更潮流。

108、你的发型，你的时尚。

109、有头有脸，美发美型。

110、有发没型怎么行——发型屋。

111、纸上谈“发”，“型”潮天下。

112、一群不错的好“摄”之徒。

113、东西南北中，魅力的“影”踪。

114、牵手一瞬间，心动一辈子。

115、用心为您造型。

116、改变，让发型更出众。

117、有发有型就行——发型屋。

118、精思雕琢，心动于“型”。

119、心随我型动——发型屋。

120、新e点（新潮e点）——发型屋。

121、精神人生，从头开始。

122、我型，你也型——发型屋。

123、改变发型，靓出精彩。

124、时尚潮头——发型屋。

125、发现你真正的型——发型屋。

126、发型屋，型动你的美。

127、主张时尚，改变自我。

128、容颜易老，发型难找。

129、爱屋及乌，先（线）行一步。

130、改变发型，越发越有型。

131、发型屋——海量发型随心换。

132、发型屋——给你想要的发型。

133、发型屋，我发动全网。

134、脸型发型，在线速成。

135、宅，就上发型屋。

136、我要我发型——发型屋。

137、诸位，带着脑袋来。

138、浏览发型屋，时尚我做主。

139、美丽，你我之间。

140、原来，我可以更好。

141、改变发型，选择十次不如选对一次。

142、发现时尚，让美丽发生。

143、时尚发型设计——发型屋网。

144、来自你心中所想——发型屋。

145、发型是最好的桂冠。

146、发型百变，你来发现。

147、从头出发吸引大家。

148、先玩转发型，后克隆。

149、不留遗憾，做对发型。

150、发型品位，礼仪派对。

151、好发型，发型屋里找。

152、改变发型，完美随心。

153、失败，因为选择太少。

154、青春的节奏，你做主。

155、脸形发型，在线发庭。

156、发型全方位，改变零距离。

157、时间在变，你也在变。

158、发型屋分的选择。

159、“饰”尚e网打尽，发型，e点不远。

160、进来，帮你出头——发型屋。

161、从头做起，改变你我。

162、改变发型，只需一点。

163、我型我秀，发随我动。

164、时尚造型的旅行。

165、型出自我，秀出风采。

166、我们没你怎么型——发型屋。

167、时尚魅力，从头开始。

168、触发灵感，开始型动。

169、感动时尚，自然有型。

170、发型魅力来自我的创意。

171、怎么变都有型——发型屋。

172、改变发型，舍我其谁。

173、发型“智”做，e点不难。

174、改变发型我看行。

175、修饰发型，改变心情。

176、人生改变，从头开始。

177、型男索女，发自心生。

工作室总结

一、学习方面：

1、重视读书，提高教育理论素养。

培养自己的读书习惯，阅读《语文通讯》、《行走的风景》、《听王荣生教授评课》等教育教学书籍，不断提高自己的教育理论素养。

2、重视习得，提高教育教学水平。

通过聆听名师郑桂华老师的作文课、邓虹老师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座、徐杰老师和肖培东老师的同课异构的《孔乙己》等名师的讲座和授课，在他们身上学到的不仅是课堂艺术，更是语文人的不变的温暖的情怀。

二、实践。

课堂永远是教师的主阵地。每一次上课，对自己来说都是一次磨砺，也是一次提升。自己也借助工作室的平台有幸参加了20xx年昆明市女教师岗位技能竞赛；初三年级辅差作文研讨课《精选素材》。从观课、议课、授课活动来看，对我最大的启发是要想提高课堂教学的有效性，首先要提高课前教学设计的有序性，特别是教学环节的有序构建、教学内容的有序安排和学生思维的有序调动，其次要善于总结教学的得失与成败，并及时付诸实践，最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。

成效。

工作室一年来开展了大量的听课、评课、交流学习活动，使自己的师德修养和业务素质得到提高。

四、展望。

1、探索高效语文课堂教学模式，提高课堂效率。

2、加强对“读写结合”进行进一步探究。

又一年的学习，我真切感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中得到成长。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标。我会记住几句话：让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，让坚持成为一种习惯。

名师工作室

1.管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体，承担管理与自我管理的职责，主动参与工作室的各项活动，确保工作室以良好姿态运行。

2.自觉实践制度。工作室成员深入实践，开设研究课、实验课，每学年不少于一次，发现和分析教学问题，提高教学实践能力，为研究提供线索和素材。

3.自主学习制度。工作室成员每学期至少阅读两本教育专著，征订并认真阅读两种以上教育研究杂志，并撰写读书笔记。

4.专题研究制度。工作室成员围绕研究专题每学期撰写三篇以上教学案例、教学反思（或教育随笔）和一篇具有较高质量的教学研究论文。

5.网上互动制度。建立名师qq群，工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学交流与研讨，使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。

6.自动退出制度。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。

现在，许多教育行政部门和学校都建有“名师工作室”，意图以“名师”带动教师队伍建设。实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应该注意：“名师工作室”要成为“民”师工作室。

名师工作室不是专家的实验室，也不是农民的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、研究方法的运用，它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为“平民”教师改善教育教学行为提供服务与保障。

1．名师工作室的成员要来源于教育教学一线。无论是领衔人还是工作室成员，都应该直接从事本专业的教育教学工作，并且要包括一部分普通教师或青年教师（非名师），从而体现工作室组成人员的层次性，为工作室研究主题的深入和有效开展提供最直接的师资保障。同时，不同地区、不同层次的教师参与，会在这些成员周围（或各自所在学校内）形成一个非团体性质的、松散型的研究组织，随着工作室研究活动的持续展开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射。因此，这种师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和辐射型研究队伍。当然，为了实现理论的引领，各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问。

2．名师工作室的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应该通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。

首先，从条件上看，领衔人应该做到理念先进，能主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，基本形成自己的教学风格和教育艺术，教育教学质量高，有一定的管理、组织能力；工作室成员至少应该有自我完善、自我突破、自我发展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其认识到参与工作室的目的，以及对所研究主题的了解程度或参与兴趣；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度，例如，常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校。

3．名师工作室要坚持草根化研究、行动研究。正是因为有了一线教师的加盟，有了不同层次教师的参与，名师工作室的研究才可能成为草根化研究——问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来，然后在教育教学实践中寻找答案、解决问题，及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。这样的工作室，才是真正意义上的“工作”室，而不仅仅是研究室、观察所、望站。

教育要面向未来，名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。因此，名师工作室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于教育、教师未来的发展。

1．确定研究主题——体现前瞻。有人说，名师工作室是点的凝聚，夯实底盘；是线的延伸，内化结构；是面的辐射，共享智慧”。那么，维系工作室的点、线、面又是什么呢？是着眼于未来的研究主题。因为名师工作室的目标不仅仅是为了培养一批新名师，更应立足于长远的教育事业。因此，我们认为，研究的主题要有前瞻性，应该来源于教育教学实践，应该关注当前课程改革的方向，关注新时期学生发展的动向，关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题，能极大地促进地方教育资源的整合，有效提高教师研究能力，提升教育教学水平，促进学生素质的发展。

2．明确发展职责——和谐共生。名师工作室的成员体现了层次性，工作室应该成为培养未来名师的摇篮，普通教师要努力成为骨干教师，今天的成员要成为明天的领衔人。因此，在工作室内应该明确各自的职责，确立工作制度，形成工作常规，促进整合发展。例如，常州市名师工作室的基本制度有：导师培养制，即为青年教师量身制订成长方案，促使工作室成员成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师；二是项目领衔制，即确立一项研究课题，开展教育科学专题研究；三是成果辐射制，即将工作室成果以各种形式进行介绍、推广。同时，领衔人与教育行政部门、领衔人与成员都要签订协议，加强过程与结果的考核，做到真正的制度保证。以上制度实则体现了工作室在教师培养过程中吸收一批、发展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想，实现研究进程、工作开展的延续性。

1．名师工作室对内要倡导民主。也就是在研究过程中，不能搞“一言堂”和“绝对权威”，允许有不同的声音发出，允许有不同的见解产生，百家争鸣才能百花齐放，争论、争鸣之中才有智慧的火花闪现。因此，工作室要经常开展论文研讨、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判。只有这样，工作室的研究水平才会整体提升，研究方向才会不断走向科学。

2．名师工作室对外要积极宣传。首先，工作室要积极开展成果展示活动，宣传和推广研究成果，如组织主题观摩、成果论证、研究网页、专题汇报等活动，不断扩大影响力，吸引更多的人员关注或参与，形成工作室内外互动的研究局面，使研究形式更加多元，研究过程不断生成。其次，名师工作室要对外求得行政支撑和业务指导，教育行政部门和业务管理部门要积极提供平台，及时提供培训研修的机会，进行人才交流与输出，从而形成辐射、扩大影响，促使工作室在新的更高的平台上运作。

作者：吴汉平，原载于《中国教育报》。

工作室名字

04、帧镇遥拉湛旦弘伍赛颔元燃。

05、鹰志守笔综飞嵩禾澍樊闽迅。

06、衡译炳中钧焱高肠晖习燊皓。

07、宪征荃天曲者璇理兵小多想。

08、坤斯岸骞勃滔骥驰寅百深宋。

09、缈共二凌泽庸璎一洲珣玮铎。

10、坡迈鸣肃昙晧桐策群轮伯琉。

11、亘迁又梨兼侣祜释赢定银挺。

12、贾砚旭玖颉本旋奔昀倚王芒。

13、绿贤缶放晰临享娄贯俭商梁。

14、锋明祯繁弦微耐朴皑曾先渔。

15、琛越吟尘喆纲卫奉电根碌邶。

16、炼侃星孤朔惜见蓬野潭稹采。

17、锐鸠召鹏丰苔尧祢罡稳丛施。

18、培潮远震昪纬弥频轶鸿合杰。

19、含殿绚折函圣萧甲雄粒沙城。

20、笑珂励乔邑颢晔亿垚颇絮幼。

21、魏驿也幻陶泉子孝郁浚显地。

22、少访朕时保晗玳筹钟家昕品。

23、尚果祖擎舟炬稷东聚柱珞资。

24、殷恺照散奎耘骏株极煊刚曜。

25、非崴树辑楮隽际琯右仕刊巩。

26、池羡漫弩凉夫数听溢愉汉季。

27、同巽惟飙琅琥翱榆胡敖军白。

28、苛祺曹至尉湫禅竣阜秼引劫。

29、庄匡芽争酉葆图营佚程钊仑。

30、响倡骁骋为喻龙豆彧源获疆。

31、歌以山杉霁来古严界舸翕舜。

32、熠存觅声仁若异运蒙赋默沁。

33、向勋午胤开卡翌沂恩治珺尤。

34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪鲁怀。

35、璟典独颂骢淘冕密衍侠臻淳。

36、椋哲达康锁忻西桦吉兆复飚。

37、伟钢俊滨邻辅献吴棋琨恭滕。

38、诗知澈焊跃桥秉墩蓝虞拓洵。

39、略赤楷霎李赫兴上游劲誉裕。

40、会畏辉俯醒沣毕凰好益掣纹。

41、碫陵言籽琪队烽煜峰潇维发。

42、帅善焘铖钰稼宥武谷澄禹能。

43、焰坦或奋初贺栋霖州宗循岩。

44、论璋何钥阔田慕键选裙桔谦。

45、郑字夭义浩闻翊良玄乾峻庶。

46、冲勒特升夕联陆路威吕韶泰。

47、曙儒魁旺肯登壮男里旲人信。

48、奥德童卓亨漾积灿泓珰坪增。

49、梨柱寻谨弦鹰煊钢瞻浅汶皑。

50、夭梓昊名临记载白同起者朗。

51、台恩裙等前心卡滕坤雍符体。

52、迎嘲惜鲲丞大忠斌律宗瑄醇。

53、亿淼尘斗宥澍贯冀皓适赫派。

工作室规划

习城乡二中初中英语首席教师工作室三年规划一、指导思想为了发挥首席教师引领和示范作用，促使其专业发展，提升同伴，发展学校，助力乡村教育。在三年的时间里，以英语首席教师工作室为成长平台，以课堂。

教学。

为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。

二、工作原则1、以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与工作室成员各市教师共享，促进教师的全面发展。

2、在课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

三、

三年目标1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、在教育教学实践中。

总结。

经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3、引领我校乃至我乡初中英语学科建设，每学年承担一次县级(或县级以上)公开课或讲座，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我乡英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥首席教师工作室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、开创工作室网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网站成为我乡英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5、在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。

四、三年规划第一年1、组建习城乡二中初中英语首席教师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、组织工作室成员培训学习，汲取营养。

3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。

4、组织工作室成员举行1-2次公开课，并进行研讨。

5、建立“名师工作室专题网页”。

第二年1、.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强网页的辐射效应。

2、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。

3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

第三年1、人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。

2、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。

3、通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

5、.工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

6、工作室阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集、校本教材等；五、成员专业成长和专业发展的目标工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

在提升成员专业素养方面1、阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，结合自己的教学实际写一篇学习心得。

2、上一节公开课：每年每个学员需承担一节市级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；3、做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究4、做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座5、写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。

6、写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；7、每个工作室成员指导1-2名青年教师，促进其专业成长。

8、撰写一份专题性教学反思。

通过“八个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

在提高成员教研能力方面根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担或个人申报研究子课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。

课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动小学英语教学改革。

习城乡二中初中英语首席教师工作室2019年8月31日。

名师工作室

名师工作室主持人是进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，是名师工作室的灵魂与核心，直接影响着该名师工作室的活动质量。我认为一位尽职尽责的名师工作室主持人具有以下三点：

1、名师工作室主持人应具有丰富的教学经验、有较强的研究、指导能力和有较强的团队合作精神。

名师工作室主持人应以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念来感召人、带动人。充分发挥团队的力量，在本名师工作室内形成团结合作的风气，转变“同行相轻、各自为教”的恶习。名师工作室主持人在带领成员研究教学内容、教学手段、教育方法时还要带头学习党和国家有关的教育工作的方针、政策、法规，先进的教育教学理念，避免只重实操层面的技术，不重研究，使开展的活动停留在经验的层面。名师工作室主持人还要及时把自己的教学、教研工作经验提升到理论高度，写出总结论文，进行交流，用于指导名师工作室其他成员的工作。

2、名师工作室主持人应以高尚的人格和优秀的教育教学成绩折服年轻教师，成为青年教师的领路人。

教学经验不足。名师工作室主持人应该以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。名师工作室主持人还应该主动上研讨课，以自己的教学给他们作以参照。

3、名师工作室主持人应该是本学科教育教学研究的组织者。名师工作室主持人工作的最大成功是创出特色，打造“品牌”。名师工作室主持人作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，要有自己的教改课题或领导课题研究。教研名师工作室主持人要大力宣传教育教学研究的重要性、必要性，组织教师学习教育科学研究的基本理论与方法，带领工作室成员从教学实践中选择可研究的课题，制定明确具体的研究计划，严格执行计划中规定的内容，及时总结成文，以便交流与推广。通过全室成员的共同努力，积极寻找改革突破口，创出工作室自身的特色。努力探索出一条适应当代教学改革、符合本学科教学实际的教学新路。

工作室名字

一、名称须阳光向上，用心进取，突出设计艺术学院特色。

二、名称要简洁明了，通俗易懂，便于记忆，寓意完美。

四、要突出自己的品牌，主要资料要明确，体现行业特征，能够以最突出的东西来进行命名。如：飞马味精公司、海马家具商场等。

五、能够以自己的名字来命名，如果你是一个具有影响力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，赵薇工作室，范冰冰工作室等等。

六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼来进行命名，如：“发”，“祥”，“吉”，“茂”等等。

七、注重个性化、能够要求民族特征、爱国爱民。

八、能够以当地的地名进行命名，在很多的工作室的名称里，他们有很多的头衔是以地名来开头的，如：北京双权刺青工作室，华西纹绣美容工作室等等。

工作室名字

钢霖电子、西贝电子、修仁电子、娇成电子、晨栋电子、凯佳电子。

钦明电子、风双电子、建霖电子、良梦电子、润美电子、载原电子。

荟蕊电子、彦宵电子、金凯电子、威煊电子、雅馨电子、潜帅电子。

亮洁电子、歌满电子、素初电子、莫哲电子、恒美电子、质玮电子。

晶微电子、峰勇电子、斐丽电子、丰缈电子、尚缘电子、壮壤电子。

星源电子、育秋电子、利佳电子、卫壮电子、芳姿电子、秉拂电子。

蓝妍电子、楷歌电子、百姿电子、忆韵电子、茉婉电子、琪天电子。

欣妍电子、钦圆电子、丝露电子、申翰电子、诗格电子、凯陌电子。

泽美电子、浩睿电子、勃朗电子、生倩电子、雅丽电子、鹤豪电子。

尚屋电子、磊生电子、诗美电子、安皓电子、风采电子、熙宪电子。

韩艺电子、歌珏电子、派艺电子、琛项电子、欧尚电子、琛宗电子。

羽言电子、纹泓电子、遇见电子、昂雄电子、芊墨电子、鸿哲电子。

初颜公司伟泓公司源本公司智瑜公司荣拓公司宗磊公司宇远公司。

烁纹公司创智公司晨睿公司锐步公司轩冬公司中磊公司先嘉公司。

帝安公司煜瑞公司遇尚公司伟绅公司卡森公司瑾旻公司悦己公司。

瀚端公司芭菲公司智毅公司创艺公司浩钰公司首艺公司轩林公司。

奈研公司项皓公司艾特公司皓堇公司迅美公司瑞渊公司原宿公司。

雅昶公司尚美公司天成公司戴森公司博达公司古川公司乐童公司。

远骞公司炫剪公司俊发公司怡康公司长运公司洁艺公司辰铭公司。

迪漫公司瀚昂公司亿腾公司宜人公司千予公司玉泽公司皓俊公司。

逸明公司唯尔公司良俊公司宇烨公司安国公司超苏公司泽雨公司。

冠盛公司志尚公司翔皇公司温文公司思航公司敏学公司亿生公司。

奇邃公司联聚公司承运公司中用公司奇略公司复圣公司彭薄公司。

吉事公司浩波公司美艺公司思贵公司普康公司智诚公司鑫宁公司。

敬臣公司众联公司平辉公司顺彤公司奕皓公司韵佳公司益者公司。

工作室章程

第一条本工作室的名称为工程学院青春湖工新媒体工作室，简称青春湖工。

第二条本工作室是在共青团工程学院委员会的指导和组织下，由工程学院全日制在校本科生自愿参加组建的共青团工程学院委员会官方新媒体工作室，旨在以新媒体为媒介丰富我校青年学生的大学生活，引领青年，服务青年。

第三条宣扬爱国主义、共产主义和中国共产党的方针政策，配合学校育人工作，引导青年学生成为社会的合格人才。

第四条工作室活动自觉遵守国家法律法规，维护校园环境、社会秩序以及网络环境的稳定。

第五条工作室要维护本章程的尊严，工作室的一切规章、条例和决定都不得与本章程相抵触，工作室的组织机构和成员活动都必须遵照本章程。本工作室自觉接受各方监督。

第六条遵守学校各项规章制度，日常工作实行民主集中制原则。

第七条本工作室的最高决策和管理机构是工作室管理机构，其主要职责是:。

2.审核、通过本工作室的工作计划和工作报告;。

3.筹备召开工作室的会员代表大会;。

4.向会员代表大会报告工作和财务状况;。

5.决定会员的吸收和除名;。

6.决定设立办事机构、分支机构、代表机构和实体机构;。

7.决定主要负责人的委任;。

8.领导本工作室各机构开展工作;。

9.决定其他重要事项。

第八条本工作室管理机构设会长一名、副会长三名，部长若干。本工作室管理机构成员必须具备以下条件:。

1.精通本工作室工作，有一定组织能力;。

2.思想积极上进，有创新意识;。

3.学习上勤奋刻苦，成绩优良;。

4.工作上积极主动，团结同学，有团队意识，有奉献精神。

第九条本工作室负责人均通过民主方法选举产生，特殊情况下也可公开招聘。负责人政治方面出现问题，或工作室工作出现严重问题，撤消负责人资格由工作室重新民主选举。

第十条工作室负责人的权利和义务。

1.服从共青团工程学院委员会的领导;。

2.定期召开例会并制定本工作室的规章制度、活动计划;。

3.组织工作室成员开展各项活动;。

4.培养推荐工作室接班人，做好负责人换届选举工作;。

5.加强校内、外之间的工作室交流，扩大工作室影响，树立工作室良好形象。

第十一条工作室负责人的退出和除名。

1.学生毕业离校，自动退出工作室;。

4.不服从组织安排，工作不积极主动的成员，经工作室管理机构决议可予以开除。

第十二条工作室每星期召开一次工作例会。工作所有成员必须按时出席并参与组织的各项活动;长期不遵守章程制度者，工作室管理机构有权对其进行免职。工作室管理机构重要决议采取投票或举手表决，工作室负责人必须出席会议，并实行三分之二的绝对多数制;日常决议的表决，到会人数必须超过应到会人数的三分之二，并实行二分之一的简单多数制。

第十三条工作室会长职责。

1.负责确定本工作室各个阶段的工作目标和任务;。

2.领导各部门及下属组织的日常工作，主持工作例会。

3.监督各部门工作，对各部门工作进行考评。

4.负责工作室重大活动的筹备和组织。

5.加强内部人员的团结，充分调动各方面积极性，协调各方关。

系，争取各方支持。

第十四条副会长协助会长处理日常工作，做好分工负责的各项工作，会长不在时，副会长代理会长工作。

第十五条工作室下设人力资源部、对外联络部、编辑部、运营部，共三个部门。各部门职能具体如下:。

人力资源部。

1.负责会员的招新、新成员培训、入会审批以及工作室工作人员档案的管理;。

2.负责工作室活动的策划、组织及后勤保障工作;。

3.财务管理;。

4.协调其余各部的活动安排。

对外联络部。

2.争取与校内各单位的合作;。

3.微信大屏幕联络、现场技术支持。

编辑部。

2.关注同行业校内外的微信公众平台以及新浪微博，学习并丰富。

运营部。

1.负责工作室与各学院以及社团的联系，加强合作;。

3.负责工作室与校内外各新闻媒体的联系与合作，进一步提高工作室形象和知名度。

第十六条申请加入本工作室，必须具备下列条件。

1.具有工程学院正式学籍;。

3.对网络文化感兴趣。

1.提出入会申请;。

2.经工作室负责人审核后方可加入工作室。

第十八条会员权利。

1.本工作室的选举权、被选举权和表决权;。

3.获得本工作室服务的优先权;。

4.对本工作室工作的批评建议权和监督权;。

5.退会自由。

第十九条会员义务。

4、向本工作室反映情况，提供有关资料。

第二十条会员退会应书面通知本工作室，且需至少提前一个星期提出退会申请，并在退会前完成交接工作。

2.选举和罢免工作室执行机构;。

3审议工作室执行机构的工作报告和财务报告;。

4.决定重大事宜。

第二十二条会员大会(或会员代表大会)须有2/3以上的会员(或会员代表)出席方能召开，其决议须经到会会员(或会员代表大会)负责。

第二十三条会员大会(或会员代表大会)每届一年。

第二十四条会员大会(或会员代表大会)执行机构，对会员大会(或会员代表大会)负责。

第二十五条工作室执行机构的职权是:。

1.执行会员大会(或会员代表大会)的决议;。

2.筹备召开会员(或会员代表大会);。

3.向会员大会(或会员代表大会)报告工作和财务状况;。

4.决定会员的吸收和除名;。

5.决定工作室下属各部门主要负责人的聘任;。

6.领导本工作室各机构开展工作;。

7.制定内部管理制度。

第二十六条经费来源。

1.大型活动主管部门审批经费;。

2.赞助。

第二十七条新浪方经费发放会略有延迟，此项账目需记录详细。第二十八条本工作室经费必须用于本章程规定的业务范围和事业的发展，不得挪作他用，不得在会员中分配。

第二十九条本工作室建立严格的财务管理制度，保证财务资料合法，真实，准确，完整，并接受主管部门监督，主管部门有权提出监察要求。

第三十条本工作室具有专门的财务人员。财务人员变动时，必须与接管人员办清交接手续。

第三十一条本工作室资产管理必须执行工程学院相关财务管理制度，接受会员大会(或会员代表大会)和主管部门的监督。

第三十二条本工作室换届或更换工作室负责人之前必须将财务状况报备主管部门。

第三十三条工作室经费使用严格实行凭票报销制度,报帐必须持正规收据、发票等有效凭证,严禁打白条,金额小于10元者,由经办人、副会长或者会长签字,方予报销;金额大于10元者,则须由经办人、工作室会长签字予以报销;如发现经费使用报销中有弄虚作假等违反财经纪律的行为,除追缴违纪金额外,并追究其当事人的责任,视其情节轻重,予以上报主管部门处理。

第三十四条对本工作室章程的修改程序，由本工作室管理机构或10名以上本工作室成员联名提出，并交经本工作室会员大会审议。

第三十五条本工作室完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注销的，由工作室执行机构提出终止动议。

第三十六条本工作室终止动议须经会员大会表决通过，并报主管部门审查同意。

第三十七条本工作室终止前，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间，不开展清算以外的活动。

第三十八条本工作室经主管部门办理注销登记手续后既为终止。

第三十九条本工作室终止后的剩余财产，在主管部门的监督下，按照相关规定处理。

本章程的解释权属青春湖工新媒体工作室委员会。

本章程自公布之日起生效。

名师工作室

为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，“我校根据鄂尔多斯市教育局关于设立名师工作室的文件精神，结合学校提出的“办学生喜欢，家长满意的学校”的要求，成立上海庙学校“名师工作室”，并制定本实施方案。

一、指导思想。

以科学发展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快我校青年教师的专业化发展进程，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师，促进我校骨干教师队伍建设，提升我校教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育。

二、发展目标。

通过搭建平台，激励每位教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。我校组建学校名师工作室，是我校实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，帮助培养对象实现专业发展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中。培养一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质的教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。

三、组织机构。

副组长：杨启旻、柳树亭组员：许继文吉噶苏王彦平。

四、名师选拔。

工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中有自己的见解和突出的成绩，获旗级以上优秀教师称号，通过各人申报，校领导班子讨论，民主评议产生。

1、成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。

2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校园网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行归纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业发展所必要的知识和技能。

3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。每学期开展一次教学研究公开活动，每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。

实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面；让我校“名师”树名气。

4、课题研究：以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题研究和探索，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成研究过程资料汇编。

5、教师培养：采用导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。

五、制度保障。

1、会议制度。

（1）每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。（4）所有会议相关人员必须参加。

2、学习制度。

（1）按时学习：工作室成员平时通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展示给全体教师，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。（5）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、考核制度（1）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、档案管理制度。

（1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

6、经费使用制度。

工作室所有经费由学校提供并监督管理。学校在名家工作的经费方面，将大力支持。

六、本学期重要措施。

1、发布方案：9月1日向全校公布组建“名师工作室”组建方案。

2、设立名师办公室，名师工作室设在多媒体教室，学校图书室向名师自由开放，给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。

2、个人自荐：9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评，考察其品德、专业和教育素养，从中选聘6人与负责人组成工作室。

3、名师签写规划书：9月15日召开首次名师工作会议，制定本学期名师工作室工作计划，每名成员签订《名师工作室成员工作协议书》，并上交名师工作个人规划。

4、近期活动按排：（1）名师工作室的成员要经常进行自我研修学习，每周写一次学习记录，在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。（2）组织全体教师参与读书活动。由名师向徒弟推荐读一本书或上网学一节好课，徒弟认真研读，作好摘抄，并写好读书心得体会，在每周校本研修会上向全体教师作简短的发言交流。(3)每个月由名师选课题，师徒观看教学实录的光盘，团队磨课等环节的准备，由学员上一节示范课，然后名师再点评，来打造精品课堂。（4）在12月中旬召开一次全校名师工作会议，布置名师优质课展示活动。（5）着手建立名师档案。

上海庙学校14年9月1日。

上海庙学校汇报材料。

上海庙学校现有26个教学班其中小学16个班、初中6个班、高中4个班。在校学生1140人，教职工90人，一年来，在鄂前旗教育局的正确领导下，上海庙学校全面贯彻党的教育方针，依靠科学，遵循规律，坚持教书育人责任制，常年赛课，评课，教学质量大幅度提高，上学期小学统考我校总平均分全旗第二，初三中考总平均分、普高上线率和高一统考总平均分全旗第一，特别是高一统考成绩在鄂尔多斯市15所学校中位居第六，进入鄂尔多斯市先进行列，学校基本实现了学年目标。现将学校的工作汇报如下：

一、坚持教书育人责任制和成才之路激励法。

学校修订教书育人责任制，做到项项、层层承包，形成与责任相配套的考核人员、考核办法，做到考核内容明确，考核正常，通过自查、互查、抽查、核实，及时评价阶段工作，列入当月考核，奖优罚劣，努力实现学校项项指标前旗一流。激励学生成才,坚持每周之星评选，每月表扬进步快学生、学习标兵、文明学生、文明班级、文明宿舍、十好班集体，促进学生比、学、赶、帮、超，每学期每个学生都对自己提出奋斗目标，时刻激励自己，不断追求，努力实现人生价值。

二、强化课改，提高质量。

坚持“课改”，提高课堂效率。学校要求教师人人都能从实际出发，灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，让学生当堂完成作业，达到高效。各学部坚持按照计划常年赛课、评课，在学生紧张学好知识的过程中，教师能全身心投入，形象美好，态度认真，情感丰富，一言一行给学生良好影响，确保达到情感态度价值观的教学目标。认真总结课改经验，组织教师交流教师课改经验，相互学习，共同提高。

坚持“四清”，教好每个学生。要求教师引导学生多读，多记、多背。努力从起始年级、起始学科开始，做到“堂堂清”，即当堂理解、熟记知识点，完成作业。做到“日日清”，清不了的利用零星时间清，做到今日事今日毕：做到“周周清”，每周对学生一周的学习情况进行清；做到“月月清”，每月对所学课本上的知识点清，力争人人熟记知识点，成绩优秀。

开展读书竞赛，建设书香校园。学校营造读书的氛围，鼓励学生不仅精读课本，熟记知识点，而且坚持每天阅读报刊、名著，学校举行读书报告会、演讲比赛，故事会等，使学生养成读书的习惯，拓宽知识面，全面提高素质。规范办学行为，开全课程，开足课时。认真贯彻执行自治区、鄂尔多斯市关于规范办学行为的文件精神，按照国家课程安排，开全国家课程、地方课程，校本课程。特别是音体美课程做到开足课时，深入开展阳光体育活动，使学生每天锻炼一小时，使学生的体质健康得到保障。

三、坚持德育为先，促进学生全面发展。

学校制定《上海庙学校帮助学生学会做人德育工作方案》，建立“三构建一加强两支撑”的德育工作模式和框架。三构建是指构建学生自我管理自我教育系统、综合实践体验教育系统，综合素质评价教育系统。一加强是指加强学校德育文化建设，两支撑是指学部德育平台和德育首席。按照学校教育、教学、后勤三大系统，整合校内各种德育资源。通过养成教育落实规范性德育；开展丰富多彩的活动推动发展性德育；加强心理健康教育和学法指导推进深层次德育；加强理想信念教育开展境界性德育。加强行为规范教育、安全教育、感恩教育、文明礼仪教育、遵纪守法教育、艰苦奋斗教育。

坚持开好德育例会、研讨会。每周一下午小学第一节中学第三节召开班主任会，安排本周的工作，晚上例会对前一周的德育进行总结，每月召开一次班主任工作经验交流会。组建学生会，抓好学生的自主管理，正常的开展共青团、少先队活动，发挥好共青团、少先队的作用。

有计划地开展好全校性的思想教育活动。每周各学段都要有德育教育主题，主题教育教案先由班主任工作室讨论，然后再由班主任根据班里的实际情况进行个人备课，上好班会课，班会的形式以学生演讲、辩论、自己教育自己为主，教师总结为辅，开展主题班会课比赛。每周举行升国旗仪式，国旗下讲话有针对性。

处处渗透德育。思品课联系学生实际，注重应用，引导学生自觉地去“做”，在“做”中受到教育，养成习惯；在文化课、体、音、美等课上，严格要求，严格训练，全程渗透德育，注意培养学生良好的习惯、品质、一丝不苟的态度等；生活也是课程，也是德育的渠道。把抓行为习惯的养成做为全面实施素质教育的有效突破口，提高学生的素质，从最基础、最细小的工作抓起，让学生文明用餐（不拥挤、不乱倒饭菜、不乱扔废物、不打闹），文明睡觉（熄灯后不讲话、用品摆放有序等），课间休息、走路（去餐厅均排队）、说话均要守规范，讲文明。

环境育人，处处熏陶。加强校园环境建设，发挥各种宣传栏的教育作用。

建立心理咨询室，做好学生的心理疏导工作，学法指导工作，每个任课教师承包2名后进生，及时做好后进学生的思想引导工作，后进生的行为习惯、文化科成绩与承包教师的考核量化成绩挂钩。

开展好课外活动，让学生健康快乐成长。我校从小学到高中将活动课分成经典诵读类、学科类、科技类、艺术类、体能训练类五大类。根据师资情况，提供十几门活动课程，供学生选择自己喜欢的项目，每天下午，最后一节课全校学生都在老师的组织下开展活动，活动课的开展，激发了学生兴趣，培养了学生特长，完善了学生的知识结构，培养了学生的综合实践能力。

坚持对学生的纪律、卫生严格检查、评比，及时表扬批评。学校严格执行各项制度，严格检查评比，学校检查组每天检查，公布各班纪律（尤其注重课内纪律），卫生情况；公寓餐厅，教学区、环境区等均有专人检查、记载。每周小计、公布；每月累计，发纪律、卫生循环红旗，对照条件，评选每周一星、十好班集体、文明宿舍、文明班级、文明学生。每学期开好一两次家长会，向家长汇报学校工作，请家长对学校教育献计献策。树立好各种典型。有计划的评选“十好班集体”。“十佳学生”、“十佳礼仪标兵”、“文明标兵班”。期末评选“四好学生”，实施德育一票否决；纪律、卫生等工作考核结果与班主任津贴挂钩，与课任老师的师德考核挂钩（如果上课纪律不好，则扣上课教师的师德考核分）。

坚决反对不良行为，对违纪学生倾注爱心，要耐心的千方百计的做好思想转化工作，该批评的则批评，该处分的则处分，但在教育过程中对学生充满信心和希望，使学生能够感觉到自已是个好孩子能够改正缺点变好。

四、建一流教师队伍。

信任、尊重、依靠并培养、提高在学校勤奋工作、质量一流的教师，奖励先进，树立典型，建立“名师工作室”、“班主任工作室”，充分发挥他们的骨干、带头作用。

加强师德教育。对教师实行师德一票否决制，对不爱学生，体罚学生的教师，对不爱学校、言行损坏学校利益的教师，对行为不正，给学生不良影响的教师要坚决进行批评教育。

开展基本功大比武，对不能把话讲好、不能把字写好，不能抓好课堂纪律、不能上好课的教师或者教学质量差的教师督促限期改正，对确实不合格的教师调离教师岗位。

组织教师到全国名校河南永威学校参观学习，到兄弟学校同课异构，交流教学经验，聘请东北师大教授现场指导课堂教学，做专家报告。每学期每个教师要出示四轮公开课，以赛促教，提升教师课堂教学水平。

五、改善办学设备，提高服务质量。

用好资金，该用则用，不该用的则坚决不用。财供人员主动超前到各年级、处室了解需求情况，编出计划，按时购物，满足教学需要。如失职，供不应求或购物质量差，追究责任。

提高餐厅、公寓、后勤等各部门人员的自身素质，履行好职责，提供优质服务，多办实事，让师生满意。加强对后勤人员的岗位培训，抓好后勤工作人员的育人工作。

六、存在问题。教师短缺，有代课教师20多人，师资队伍不稳。教学设施不全，影响教育教学的开展。学校的各项规章制度有些执行不到位，工作拖拉。校园文化建设薄弱，校本课程有待开发，德育教育体系有待完善等。

工作室名字

9、树玮学良游戏工作室。

13、翰炫奕清游戏工作室。

47、麟星镇岩游戏工作室。

51、敬弘基广游戏工作室。

64、翰鸿枫飞游戏工作室。

94、圣彦同熙游戏工作室。

105、绍尔俊威游戏工作室。

107、恒盛博曦游戏工作室。

113、绿新隆游戏工作室。

114、华成鸿游戏工作室。

116、福宸途游戏工作室。

117、宇岩昂游戏工作室。

118、廷熙鸿涛游戏工作室。

119、星言炫锋游戏工作室。

121、康风宏游戏工作室。

122、森辉信游戏工作室。

124、邦鑫志游戏工作室。

125、清滨逸游戏工作室。

129、光盛泰游戏工作室。

131、颂信睿游戏工作室。

135、茂亚百游戏工作室。

137、朋海普游戏工作室。

140、宁鸿风游戏工作室。

145、杜维骏贯游戏工作室。

146、升云纳游戏工作室。

148、克汉旭游戏工作室。

152、玮渝锐游戏工作室。

153、乐京奇游戏工作室。

154、元筑伊正游戏工作室。

155、圣铭克游戏工作室。

159、桦利达游戏工作室。

160、乐邦发游戏工作室。

161、玮东同知游戏工作室。

164、岩驰涛茂游戏工作室。

167、鸿锦斯游戏工作室。

168、天谦达游戏工作室。

170、赢升齐元游戏工作室。

171、正言多游戏工作室。

175、亦宝联游戏工作室。

176、佑艾克游戏工作室。

180、金基豪游戏工作室。