教学工作计划是教师教学工作的基础和保障，对于提高教学效果具有重要意义。以下是小编为大家整理的一些实用教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《小鸟捉虫》含反思
活动目标：
乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。
体验小鸟和大树的相亲相爱。
教学重点：
听音乐做小鸟和大树的游戏。
教学难点：
模仿小鸟飞。
活动准备：
1、动画：大树和小鸟。
2、大树手饰、小鸟挂饰。
3、音乐：小鸟飞。
活动过程：
小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作。
听音乐：猜猜谁来了？
屏幕上出现飞翔的小鸟。
小鸟是怎么飞的？
一起模仿小鸟飞。
观察要点：
1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？
2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）。
想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？
请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、小鸟和大树做游戏。
1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂。
3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏。
小鸟和大树是怎么做游戏的？
追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？
4、再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。
5、游戏：小鸟和大树。
1）游戏规则：
谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）。
什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。
2）幼儿结伴游戏。
观察要点：
小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友。
小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。
3）交换角色、再次游戏。
可以换一个大树朋友一起游戏。
三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？
欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。
活动反思：
《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。
活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的`孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。
幼儿园中班音乐教案：小鸟和大象幼儿园中班音乐活动
1．感知音乐高低变化，想象各种小鸟的动作尝试用动作表现。
2．根据音乐想象小鸟活动的音乐形象，尝试大胆用动作表现，体验动作创编和表现的快乐。
二、活动准备。
1．小鸟飞、捉虫的ppt。
2．音乐cd。
3．小鸟头饰若干。
三、活动过程。
(一)快乐的小鸟。
t：森林里有一群可爱的小鸟，你们听它们在干什么?(安静的音乐，引导幼儿想象小鸟在睡觉。)。
t：清晨小鸟醒来了，听着音乐跟着妈妈飞到树林里去。
t：小鸟飞来飞去想把春天来了的消息告诉伙伴，小鸟是怎么飞的?(引导幼儿动作表现小鸟飞翔。)。
(二)小鸟捉虫。
1．完整欣赏。
t：小鸟飞累了休息一下，鸟妈妈请小鸟听一段音乐，听听想想音乐里的小鸟可能在干什么。(完整欣赏音乐，鼓励幼儿想象音乐的情景，尝试用语言表达。)。
2．再次完整欣赏。
t：音乐里的小鸟在告诉我们它做了三件事，捉虫、自由飞翔、高高兴兴飞回家，你们听听哪段音乐代表哪件事?(再次完整欣赏)。
3．分段欣赏。
(1)听赏第一段(自由飞翔)。
t：这段音乐小鸟在干什么?(出示相应图片)。
(2)听赏第二段(小鸟捉虫)。
t：这段音乐有变化吗?小鸟在什么地方干什么?(出示相应图片)。
t：小鸟怎么捉虫的?(引导幼儿创编小鸟捉虫的动作)。
t：我们和小鸟一起去捉虫。(幼儿跟着音乐动作表现)。
(3)听赏第三段(小鸟高兴地回家)。
t：小鸟学到捉虫本领后发生什么事?(出示相应图片)。
(4)完整欣赏（再次完整欣赏，老师配合音乐解说。)。
4．动作表现。
t：我们听了乐曲，里面的小鸟在干什么?我们跟它一起去捉虫吧。(鼓励幼儿带上头饰，用动作表现三段音乐。)。
操作提示。
老师可赋予音乐于游戏的情景，在分段欣赏后配合音乐用语言对音乐进行描述，一方面对分段欣赏时的零散想象做一个梳理和总结，另一方面为幼儿将音乐转化为动作表现提供具体的情景。例如：春天到了，树叶发芽了，花儿开放了，小鸟放声歌唱，歌唱春天多美呀，唱着唱着飞出了鸟窝。小鸟想：它要学习捉虫的本领，它在地上轻轻地跳着找着，哟，找到了一条虫子，小鸟学会了捉虫的本领，它要赶快回去告诉妈妈。小鸟张开翅膀飞回自己的鸟窝去了。
在鼓励幼儿根据音乐动作表现时，老师做个有心人，及时发现幼儿创编得好的和别人不同的动作，将这些动作在集体面前展示，与同伴分享，引发不断创新的思维火花。同时，老师对幼儿的动作做适当的提升，引导幼儿配合节奏，注意方向，让动作来自幼儿、返回幼儿。
中班音乐活动教案：小鸟
1、感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
2、能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。
幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。
1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。
引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。
提问：
1.听了这首曲子你有什么感受。
2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐，自由想象。
4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。
欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。
5、完整欣赏音乐，感受aba的结构的乐曲。
提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样?;本文你最喜欢哪段音乐?为什么?
区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的`勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏。
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
小鸟飞音乐活动教案
师：那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香？（幼儿回答）。
师：看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。
小班音乐活动教案：两只小鸟
2、在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。
学唱歌曲，知道用自然柔和的声音演唱；
在歌唱过程中，注意与同伴的声音保持一致。
多媒体课件、两只小鸟的卡片、cd、钢琴。
一、入场。
在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞翔的样子有节奏地进入教室坐下。
二、发声练习，提醒幼儿用自然柔和的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。
附练声曲：小鸟睡着了。
12|3.4|3322|1-|。
（师）一只小鸟慢慢睡着了，
（幼）两只小鸟慢慢睡着了，
（师）三只小鸟慢慢睡着了，
（幼）四只小鸟慢慢睡着了。
三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。
2、师：今天，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？
3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的'内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。
4、根据图谱再次记忆歌词内容。
5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？
6、播放cd中的音乐。
四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。
1、教师：这首歌好听吗？想学吗？
2、教师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（2-3遍）。
五、幼儿尝试边表演边唱歌。
1、播放cd跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。
2、在教师的带领下边唱边表演。
六、课后延伸：保护小鸟，保护小动物。
1、师：小鸟为什么会飞走啦？
2、幼儿大胆假设。
3、教师总结要保护小鸟。
七、退场。
在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。
中班音乐欣赏教案活动《太阳小鸟夸奖我》含反思
逢秋，叶始落。
纷纷扬扬，潇潇洒洒。
孩子们聚在树下兴高采烈地选着落叶，一片欢声笑语；一老人倚门旁，静看。
落叶荡啊荡，卷进了记忆的漩涡。
小时候，爷爷好奇怪。
明明爸爸有着利索的短发，妈妈有着美丽的卷发，就连我都有着一头蓬松的黑发，可爷爷很奇怪，他顶着一头稀疏的白发，还时不时地掉，就像哪个同我一般调皮的`孩子，偷偷将白色颜料染了上去。
年幼的我，只靠在母亲的怀里，扎着盈盈的双眼，疑惑地想着：白头发，好奇怪。
上学了，爷爷好奇怪。
明明爸爸的下巴上遍布着一层密密的胡须，妈妈的下巴光滑而又细腻，我的下巴圆活厚实，可爷爷好奇怪，他的下巴尖而细，留着一撮长而密的白胡子，摸上去，柔软极了。
我骑在爷爷的肩上，边拽着他的白胡子边讲疑惑道出。
记得，爷爷只用那双布满茧的大手抓牢了晃动的我，边颤颤悠悠的走着，边回答：
“爷爷老了。”
我听着，似懂非懂地点了点头。
白胡子，好奇怪。
长大了，爷爷好奇怪。
明明爸爸可以清楚地看着我的作业，可爷爷不一样。
每次爸妈不在家，卷子要签名。爷爷总是先小心翼翼地打开盒子，戴上一幅眼镜，才开始签。
我在心底暗暗疑惑：爷爷为什么要戴眼镜呢？
那时，隐隐有声音告诉我：爷爷老了。
可，还是不明白呢！
后来啊，爷爷好奇怪。
当我肆意奔跑，尽情玩耍时，微微精神的爷爷却只颤抖着，拄着一根深褐色的拐杖，哆嗦着倚在门旁，眯着双眼定定地看着嬉戏的孩子。
忽然，我的眼对上了他的视线。
我一怔，终于懂了。
原来，爷爷真的老了。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《小鸟捉虫》含反思
托班幼儿异常的生动可爱，喜好蹦蹦跳跳，然则他们的行动还不是很和谐，我凭据幼儿头脑形象和对饰演小动物异常感爱好的特色，计划了《小鸟捉虫》这个讲授运动。
【运动目的】。
1、训练跨过15厘米高的停滞物。
2、进修踮起脚跟摘物。
3、生长幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种活动本领。
【运动预备】。
部署场景：
2、与宝宝人数雷同的小鸟头饰。
3、高兴的音乐磁带、灌音机。
【运动历程】。
一、热身活动。熬炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等根基行动。
1、西席带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏运动举行热身活动。
师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，本日的气候真好，我们一路出来玩一玩吧。来跟在妈妈背面先钻出树洞，，在跨过门槛。嗯！表面的氛围真奇怪，我们一路做个游戏吧。
2、西席领导宝宝听音乐分离做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等行动，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶紧跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。
二、进修踮起脚跟捉虫子。
1、出示一棵沾满虫子的大树，引诱幼儿自由摸索、实验。
宝宝们，玩了这么永劫间，肯定饿了吧，看，前面的大树上有很多小虫子，请各人每人捉一个返来吧，然则肯定要记着每人只需捉一个。
2、幼儿自由实验。
提问：你们是奈何捉到虫子的？
3、请个体幼儿树模，并带幼儿训练踮起脚跟长高的样子。
4、再次请幼儿实验捉虫。（记着一次只捉一只）。
1、教师树模、解说游戏弄法。
讲宝宝依照身高分成三组，分离与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的领导下分离飞过高山（超过橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的`小篮子，然后再去捉。
法则：
（1）一次只捉一只小虫子。
（2）一个随着一个走，不失队，不超人。
（3）必需走最平安的路。
2、西席引诱幼儿做游戏。
四、教师领导宝宝一路边念童谣边做放松运动。
师：宝宝们，捉了这么多虫子，肯定很累吧，看，身上也沾满了尘土，让我们一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小党羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间互相揉一揉身材）。
宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一路跨过门槛，钻过树洞，回家后数数本身捉了几多虫子，几只黄的，几只橘红的。
领导宝宝跨过门槛、钻过树洞运动竣事。
【运动延长】。
引诱宝宝数数本身捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。
【课后反思】。
本次运动我是环绕小鸟学捉虫这个故事变节睁开的，经由过程鸟妈妈带幼儿出来做游戏，熬炼幼儿的根基行动，再以鸟宝宝很饿这一题目，引发幼儿进修捉虫的爱好，自动地摸索、实验捉到虫子的要领，熬炼踮起脚跟摘物的本领，让幼儿在运动历程中不但学到本事，还能造就降服艰苦的勇气。这正逢迎《纲领》中指出的：“用幼儿感爱好的方法生长根基行动，进步行动的和谐性、机动性。”
在全部运动历程中，为幼儿创设了游戏景象气氛，富厚的游戏运动使幼儿留意力会合、运动努力性高、情感冲动、心境痛快，一系列的游戏环绕目的睁开、层层深刻、连接天然。全部运动不但生长了幼儿的多种活动本领，也让幼儿在运动中相识了常识、明确了原理，同时还得到了生理上的满意。
但全部运动下来，发明了本身许多不敷之处，须要进一步美满：
一、在第一环节引领幼儿游戏时，因为步队太长，背面的幼儿不克不及清晰地看清西席的树模行动，使得少数孩子行动缭乱，不知所措。
调解：游戏前先向幼儿讲清晰，然后再举行游戏。
二、游戏环节时，因为预备不敷充实，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿鄙人面的环节中过多的存眷本身手中的虫子，影响了运动结果。
调解：课前为幼儿每人预备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
小鸟飞音乐活动教案
师：你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗？听好音乐。
师：这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。
大班小鸟小鸟音乐教案
1、在创编活动中体验成功带来的快乐
2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲
3、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）
一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1、指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2、指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）
二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1、指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2、指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
2、邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、熟悉歌曲的内容
1、幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词
2、倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步学唱歌曲
1、教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2、幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、邀请客人老师合唱
1、客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2、客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
七、活动结束
小鸟小鸟音乐教案大班
1、积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。
2、发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。
3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
【活动准备】。
录音机一台、乐曲磁带几盒、画有小鸟爱妈妈幻灯片若干幅、打击乐器若干。
【活动过程】。
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)。
例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。
（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）。
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》。
师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。
1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
2、结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。
逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的`结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。
(3)欣赏第三段音乐。
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。
(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。
(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。
师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。
三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》。
师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!
请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
小鸟小鸟音乐教案
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
学唱歌曲《童心是小鸟》。
（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪。
（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
节奏练习。
1.听老师拍节奏。
2.学生猜辩、划拍读奏。
3.个别读奏、纠正练习、集体读奏。
学习歌曲，导入课题。
1.一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。
2.学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
3.真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。
1.听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。
2.学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
学歌谱。
1.看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。
有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。
2.划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。
||::||||。
强弱弱。
3.速度稍快划拍完整唱谱。
学歌词。
1.轻声唱词，划拍。
2.讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：a——b——a——b——c。
||::||||。
abc。
3.完整唱歌词纠正解决个别不准之处。
4.问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。
（喜悦地、热情地、有弹性地）。
5.听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰。
6.巩固表演。
师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？
a.领唱齐唱（主、副）。
b.分男女生唱等。
启发创编歌词。
师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？
生：随意讲述自己的趣事。
师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？
师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。
（九）组织下课。
师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！
2.童歌《童心是小鸟》改编。
我把小树苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。
我把小雪人堆在冬天的童话里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里。
我把小树苗栽到春天的故事里。
我把小蜻蜓送回夏天的目光里。
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。
我把小雪人堆在冬天的童话里。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里。
童心是小鸟羽毛很美丽。
飞来飞去在四季的怀抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年级下册《童心是小鸟》的乐谱。
大班音乐教案小鸟小鸟
1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。
2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。
师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。
“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？
带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。
师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”
幼：拥抱的动作。
师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”
带领幼儿听音乐再做一遍
评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。
“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。”
1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问
“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”
幼1：很细心地照顾。
幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。
幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。
“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”
幼1：捉虫给鸟妈妈吃。
幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。
“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”
幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。
幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。
师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。
2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。
（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。）
“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”
1、倾听教师范唱。
第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”
“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”
师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？
第二遍手指图谱，再次清唱范唱。
（评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。）
第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。
师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？
幼：因为中间不要唱，要停下来。
师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。
第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。
第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？
2、幼儿跟唱。
教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。
1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。
第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？”
幼：有的'时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。
师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。）
（评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。）
第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”
请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。
2、幼儿练习领唱与齐唱。
教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。
1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。
2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。
“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。
这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。
同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。
因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。
回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。
大班音乐教案小鸟小鸟
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）
一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2。指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）
二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1。指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
2。邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、熟悉歌曲的内容
1。幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词
2。倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步学唱歌曲
1。教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2。幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、邀请客人老师合唱
1。客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2。客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
七、活动结束
大班小鸟小鸟音乐教案
春天伊始，万物复舒，各种各样的小动物也和春天有个约会。于是我们的动物大世界就在这样一个美丽的环境中开始了。我们最先进入的是鸟儿们的家族。在这个小站点中我们不仅认识了各种各样有趣的鸟，我们还给小鸟造过家、学过小鸟飞。有了前期的这些经验，最后才是小鸟和春天的约会。我将借助小鸟去春游这个话题，引导幼儿通过演、听、说、唱、等各个环节，充分调动幼儿身体的各个器官，去理解、去感知、去表现这首歌曲，使幼儿在轻松愉快的氛围中体验演唱歌曲带来的快乐！我将用下面几个环节来完成本次的活动：
第二环节：小鸟们看风景借助图谱初步的学唱歌曲。
第三环节：小鸟在跳舞注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符。
第四环节：小鸟在游玩用歌声与舞蹈去体验小鸟春游的快乐之情。
1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；
图谱、音乐、环境创设。
一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示飞翔，需要提升的是：在飞翔时的神情要神气）。
1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）。
2、为什么她能看到那么多美丽的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？
3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。
4、我们一起来学学看。
二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）。
2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）。
3、我们用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？
4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。
5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
三、小鸟在看神秘的风景（注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符）。
2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？
3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；
四、小鸟在游玩。
今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着优美的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最优美。
小鸟小鸟音乐教案大班
2、感受歌曲又去欢快的情绪，能够有表情地演唱。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢、自立。
音乐磁带。
一、投影课本图片：
引导幼儿感受图片中的风景美，并播放音乐磁带，欣赏歌曲。
二、理解歌词内容，学说歌词。
1、提问：小树生活在那里？它和小鸟是怎样说悄悄话的？说的什么？请幼儿学一学“沙沙”的声音。
完整的学说第一段歌词。
2、听音乐按节奏说歌词。
重点联系空拍和弱起。
三、教幼儿学唱歌曲。
1、教师演唱歌曲，幼儿跟唱。
2、重点讲解空拍和弱起部分的演唱，师范唱，幼儿跟学。
四、引导幼儿自学第二段歌曲。
1、说一说小鸟说的什么话？完整跟唱第二段。
2、想一想：为什么小鸟让小树记住一句话？（希望小朋友们也要记住小鸟的话，做一个勇敢、独立的好孩子。）。
五、巩固练习歌曲。
1、分段演唱歌曲。
2、分角色表演唱歌曲，一组扮小树，一组扮小鸟。
六、创编舞蹈动作。
《小鸟落落》音乐教案
1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
音乐磁带、图谱、小鸟图片。
（一）开始部分
1、发声练习：12345 54321 （啊、叽……）
2、小朋友，你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜欢这里？
3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起来听一听歌曲吧。
（二）基本部分：小鸟落落
1、师：小朋友，刚才你从歌曲中听到了什么？幼儿：自由发表言论。
刚才小朋友回答得真棒，原来这里有山有树有河，还有爱护小鸟的人们，怪不得小鸟不愿意走了呢。
2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？
跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。
3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
4、引导幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。
a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱
b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞
c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲
5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》
（三）结束部分：我是快乐鸟
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教师小结、讲评幼儿表现情况。
鼓励、表扬积极参与的幼儿，并为其颁发小红花。
音乐小鸟小鸟教案
1.观察ppt，引出歌曲内容。
师：有一天，小鸟落落的家怎么了？
师：那落落应该找一个什么样的地方安家？
2.引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?（教师根据幼儿回答出示图谱）。
3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师：你们刚才说的这些话太美了，现在我先把它整理一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安家。（教师朗诵歌词）。
师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们赶紧告诉落落吧！（师幼朗诵歌词）。
师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿跟随伴奏朗诵音乐）。
小鸟托班音乐教案
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰。
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩~！小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（教师引导幼儿听音乐拍手）小朋友表演的真好，小鸟也越唱越高兴越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候要怎么样啊？（教师放音乐引导幼儿听音乐拍手）。
师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！（幼儿跟着小鸟听音乐飞）。
师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（教师带领幼儿一起飞出活动室）。