幼儿园大班聪明的阿凡提教案（通用20篇）

幼儿园大班里的游戏和活动设计都是以培养孩子们的自理能力为目标。以下是幼儿园大班身体发展和运动能力的范文，供大家参考。

聪明的小兔幼儿园大班语言教案

1、知道故事名称、人物及情节。

2、懂得遇到困难要多动脑筋，想办法解决。

3、学习词"聪明""凶恶""。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

课件头饰(小兔、萝卜)动物(小兔、大灰狼)。

一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?

故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。(耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱!)。

1、初步感知。

a、老师讲故事，边讲边贴头饰。

b、提问：

(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然，谁来了?

2、师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔a、看课件b、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗?(唱歌，模仿小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀!

3、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?

出示词卡--凶恶师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?

4、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的?

5、聪聪急中生智大声喊什么?

6、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最后，是谁胜利了?你们说聪聪聪明吗?

出示词卡--聪明。

7、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样?

三、游戏--拨萝卜。

师：小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。

游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

老师示范拨萝卜的动作。

现在我们来做游戏!

游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

四、巩固故事内容。

a、看课件。

b、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。

(2)、大灰狼来了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聪聪想办法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聪聪高兴极了。

五、结束师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗?好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见!

这次课很好的使幼儿学会并且大声的给其他小朋友讲述，在老师讲述故事的时候小朋友也能认真的听老师讲故事，并且能认真的思考老师提出的问题，能举手回答老师。

但是有的小朋友会在第一遍讲故事的时候，因为之前没有了解过狮子的一些内容所以不太明白为什么会吃小兔子，是我之前的引导没有做好，应该在上这节课之前先让小朋友们对一些小动物做一些了解，这样就不会发生小朋友不明白的地方了，其次就是我觉得应该多准备一些头饰，最后让小朋友自己讲述的时候可以让孩子自己发挥想象表演，的方式来讲述故事可能会，让小朋友记忆更加深刻。或者让小朋友自己发挥想象，自己编一个结局。课后我也跟一些小朋友的家长做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人讲述故事，也达到了我预期的目标，总的来说还是很成功的。上面遇到的一些问题我也会马上改进。

《聪明的阿凡提》大班语言活动教案

(1)学习本课生字新词。

(2)正确、流利地分角色朗读课文。

(3)读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

(4)练习按剧本演一演。

2、过程与方法。

(1)理清人物，分角色朗读，理解课文内容。

(2)抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。

3、情感态度与价值观。

(1)体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。

(2)教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。

(3)激发学生阅读的兴趣。

1、分角色读、演课文。

2、体会阿凡提的聪明与智慧。

两课时。

一、认识阿凡提，导入新课。

1、看插图，提问：图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?

2、学生自由发言，介绍、交流。

3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。

4、板书课题，齐读。

二、认识剧本，初读感知。

1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。

(1)学生自由发言。

(2)引导认识剧本。

a、由一幕一幕组成。

b、每一幕都注明时间、人物、地点。

c、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。

2、教给读剧本的方法。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。

3、自由读课文，认识各个人物的表现。

4、出示生字词，认读理解。

5、认识文中的人物。

6、分角色朗读课文，集体评议。

7、主要讲了一个什么故事?

三、学习第一幕，了解故事发生的原因。

1、四人一小组分角色读第一幕内容。

2、说说：这一幕主要讲了什么内容。

3、派代表分角色读课文。

4、评议：谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读，为什么?

5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。

6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。

四、结束课堂，布置作业。

1、教师总结;阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。

2、作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。

一、复习导入。

1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。

2、说说第一幕故事的主要内容。

3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?

4、学生畅所欲言。

5、导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢?我们来学习第二幕内容。

二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。

1、分小组练习分角色朗读课文。

2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的?

(1)学生自由反映、介绍。

(2)集体交流、评议。

(3)抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。

3、学生练习分角色有感情地朗读课文。

三、总结全文，练习表演。

1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗?为什么?

(1)学生畅所欲言。

(2)再次体会阿的机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。

(3)引读课文最后一段。

2、指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。

(1)出示提纲，加以指导。

a、四人一个小组，定好角色。

b、根据课文内容进行表演。

c、要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。

d、评一评：谁表演得好?为什么?

(2)小组合作，练习表演。

(3)教师巡视，进行个别指导。

(4)派代表在班上展示、评议。

3、教师总结。

四、结束课堂，布置作业。

1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。

2、继续阅读阿凡提的其他故事。

3、用实际行动维护正义。

幼儿园大班语言教案：聪明的阿凡提

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

1、阿凡提人物形象一个。

一、提问导入，激发幼儿兴趣。

1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友。

（1）天上有多少星星？

（2）老爷爷的胡子有多少？

2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。

二、认识阿凡提。

2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。

3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？

4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

2、故事的题目是什么？

3、大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？

4、鼓励幼儿大胆举手发言。

5、幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？

1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。

3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27—30页《聪明的阿凡提》。

幼儿园大班语言教案：聪明的小兔

大班语言教案《聪明的阿凡提》

(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)。

(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事。

(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)。

(三)看着挂图一起欣赏故事。

(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

大班语言《聪明的阿凡提》教案

（一）理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

（二）了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动重难点

重点：理解故事内容，记住故事的精彩片断。

难点：懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。

活动准备

物质准备：阿凡提人物形象一个，幼儿活动材料。

经验准备：知道维吾尔族这个民族。

活动过程

1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友：

（1）天上有多少星星？

（2）老爷爷的胡子有多少？

2.教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。

2.很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

3.请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？

4.阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

1.教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

2.故事的题目是什么？

3.大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？

4.鼓励幼儿大胆举手发言。

5.幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?

1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。

幼儿园大班语言教学设计：聪明的阿凡提

1.认识阿凡提。

――出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。

――从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？

――很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

――你听过哪些阿凡提的故事？

――有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

2.倾听故事。

――听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

――故事的题目是什么？

――大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的？

3.欣赏故事。

――请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

――组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？

――幼儿交流自己的认识。

4.表演故事。

――自由结伴或以小组形式表演。

《聪明的阿凡提》大班语言活动教案

1、理解内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

知识经验准备：

了解一些常见少数民族的民族服饰。

(一)认识阿凡提。

(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)。

(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事。

(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)。

(三)看着挂图一起欣赏故事。

(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

(2)以小组的形式进行表演。

幼儿园大班体育教案：聪明的龙

1.游戏：老鹰捉小鸡。

师：请你们分成6组，在小排头的带领下找空地玩“老鹰捉小鸡”的游戏，听到哨声后集合。（幼儿分散游戏。）。

2.常规热身运动。

师：请跟老师一起来热热身。

3.复习原地跑。

师：我们一起来练习一下原地跑步，注意摆动手臂，用鼻子吸气，用嘴巴呼气。（幼儿练习原地跑。）。

4.游戏：我是木头人。

师：下面我们一起来玩“我是木头人”的游戏，请大家集中注意力，看谁模仿木头人最像。（教师带领幼儿游戏。）。

二、复习“长龙跑”游戏第一关、第二关。

1.复习“跑步走”口令。

师：还记得我们之前学过的“跑步走”的口令是怎么喊的吗？

幼：跑步——走！

师：喊得真好，大家给她鼓鼓掌。现在听老师喊一遍，然后一起喊一遍。（幼儿跟随教师复习口令。）。

2.复习“长龙跑”前两关。

幼：灵活的龙，长长的龙。

（教师带领幼儿复习“长龙跑”前两关。第一关——灵活的龙，要求能在场地中合理寻找空地跑；保持队伍整齐；不与其他队伍相撞。第二关——长长的龙，要求反应迅速，“龙头”要接好对应的“龙尾”；不能从其他“小龙”的身体间穿过去。）。

3.休息、总结。

三、学习“长龙跑”游戏第三关。

1.导入游戏。

师：恭喜你们顺利通过前两关的考验，现在我们来玩第三关——聪明的龙。

2.学习“长龙跑”第三关——聪明的龙。

（幼儿第一次尝试玩“聪明的龙”。当老师喊3的时候，有的小龙开始找尾巴接，结果，小龙由6条变成5条，又变成4条，变成3条，最后变成了一条“长长的龙”，游戏失败了。）。

3.休息、总结。

师：知道为什么没有变出3条龙来吗？

幼：我们变成3条龙的时候没有停下来，还继续变，结果就变成1条龙了。

师：她说得很对。这一关最考验小朋友的智慧，大家一定要动脑筋，不能盲目地只知道接到其他小龙的后面，那样一来我们就只能变成1条龙，而不能变成3条龙、4条龙。你们在变的过程中一定要注意观察，看一看、数一数场地中已经有几条龙了，如果比老师说的数字多，那就要找其他小龙合并；如果比老师说的数字少，那就要从大龙的身体中分离出来。只有当场地上龙的数量跟老师说的数字一样多时才算成功。

4.再次游戏。

幼：有！（再次游戏，队形先变成2条龙，再变成4条龙，都获得了成功。）。

四、比赛。

1.了解“长龙跑”比赛的方法。

师：恭喜大家顺利完成了第三关，说明小朋友们都很聪明，我们先给自己鼓鼓掌。接下来我们要进行比赛，l、2、3小组为红队，4、5、6小组为蓝队，分别进行队形的变换，在跑的过程中一定要听清楚老师的指令，看哪一队变得最快、最整齐。

2.第一次比赛。

（第一次比赛：由“灵活的龙”变成“长长的龙”，红队获胜。蓝队的孩子显得很沮丧，有的孩子开始互相埋怨，教师看在眼里。）。

幼（蓝队）：不好！我们不吵了，我们要赢他们！

师：有信心是好的，但更重要的是要配合好，要齐心协力。你们能做到吗？

幼（蓝队）：能！

师：红队的小朋友，蓝队这么有信心赢你们，你们有没有信心打败他们？

幼（红队）：有！

3.第二、第三次比赛。

师：很好！准备第二次比赛。

（第二次比赛，要求每个队变成2条龙。在教师的刻意控制下，蓝队赢得了胜利。休息后进行第三次比赛，要求先变成“长长的龙”，再变成2条龙。在游戏过程中，教师刻意控制两队小排头的节奏，使两队打成平局。）。

五、结束。

（教师先带领幼儿做一套“太极放松操”，再调整呼吸。）。

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大班语言《聪明的阿凡提》教案

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

了解一些常见少数民族的民族服饰。

（一）认识阿凡提

（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）

（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

（二）倾听故事

（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）

（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）

（三）看着挂图一起欣赏故事

（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？

（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。

（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

（2）以小组的形式进行表演。

《聪明的阿凡提》大班语言活动教案

（一）理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

（二）了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

重点：理解故事内容，记住故事的精彩片断。

难点：懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。

物质准备：阿凡提人物形象一个，幼儿活动材料。

经验准备：知道维吾尔族这个民族。

1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友：

（1）天上有多少星星？

（2）老爷爷的胡子有多少？

2.教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。

2.很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

3.请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？

4.阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

2.故事的题目是什么？

3.大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？

4.鼓励幼儿大胆举手发言。

5.幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?

1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。

幼儿园大班科学教案《聪明的中国人》

活动目标：

1.知道中国古代的四大发明，并了解现代科技的一些成就。

2.感知中国人民的勤劳、聪明，为自己是中国人感到骄傲。

3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1.关于四大发明的视频、图片、资料。

2.挂图：四大发明。

活动重点、难点：

知道四大发明的.内容，了解中国现代的成就。

活动过程：

一、介绍中国的四大发明。

1.幼儿谈话，引出主题师：小朋友，我们是什么国家的人呀？你觉得中国人聪明吗？我们中国人很聪明，真了不起。

2.你知道吗？在很早很早的时候，我们中国人就发明了很多东西。

二、幼儿探索了解中国的四大发明。

1.幼儿操作，寻找四大发明的图片师：你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗？后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料，我们去了解一下，看看有那些是你知道的。

2.利用图片，进一步介绍四大发明。

（1）介绍造纸提问：是谁发明了纸？教师讲述蔡伦造纸的故事。

中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。

（2）介绍印刷术在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊！宋代的时候，毕n发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦！

（3）介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。

（4）介绍指南针以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。

我们一起来做做指南针的实验把吧：

3.小结。

师：我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。

师：我们古代的中国人怎么样？真了不起！老师这里有一首赞美中国人的儿歌，跟我念一下：中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷术，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。

你也是中国人，你也很聪明，你长大后，要发明什么东西？用来干什么？

（鼓励幼儿大胆想象，有积极创造的信心）。

活动反思：

孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对古人的敬意。其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明，让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质，为自己是中国人感到骄傲和自豪。

小百科：聪明，汉语词汇。褒义词。是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。

幼儿园语言教案：聪明的阿凡提高高兴兴生幼儿园语言教案

活动目标：

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动重点：

理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

活动难点：

了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动准备：

知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。

物质准备：幼儿活动材料第一册27—30页。

活动过程：

（一）认识阿凡提。

（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）。

（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的'人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

（二）倾听故事。

（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）。

（三）看着挂图一起欣赏故事。

（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？

（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。

（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

大班语言教案《聪明的阿凡提》

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的`。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

理解故事的基础上记住故事的主要情节。

用连贯的语言表达自己的观点。

1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？

（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。

（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？

（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？

3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？

（2）集体交流。

4、分组表演故事。

（1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？

（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

《聪明的阿凡提》幼儿园大班语言课件聪明的阿凡提告诉我们道理

活动目标：

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

活动准备：

2、语言磁带。

活动重点：

理解故事的基础上记住故事的主要情节。

活动难点：

用连贯的语言表达自己的观点。

活动过程：

1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的.服饰上你能看出他是哪个民族的吗？

（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？

（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？

3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？

（2）集体交流。

4、分组表演故事。

（1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？

（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

活动反思：

本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

幼儿园大班语言教案：聪明的乌龟

1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的.理解。

1.配音幻灯片。

2.课件。

3.小动物头饰。

一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物，"小朋友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪明的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。

中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

乌龟和狐狸谁聪明？

三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）。

1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"。

2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：

3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）。

三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）。

2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。

《聪明的阿凡提》幼儿园大班语言课件聪明的阿凡提告诉我们道理

活动目标：

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动准备：

1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。

活动过程：

（一）认识阿凡提。

（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）。

（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

（二）倾听故事。

（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）。

（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的'毛一样多）。

（三）看着挂图一起欣赏故事。

（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？

（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。

（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

活动延伸：表演故事。

（2）以小组的形式进行表演。

活动反思：

本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

幼儿园大班语言教案《聪明的小兔》含反思幼儿园大班教案

今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗？在出发之前，我们先欣赏一段音乐，不过老师是有要求的噢！小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。

（小朋友们起立，小板凳摆一摆。）老师和小朋友互动。

师：小朋友们真聪明，做的真好，小板凳摆一摆。现在我们开始出发了，小朋友们坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。

耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱！

二、揭示课题。

三、新授故事——聪明的小兔。

1、初步感知。

a、老师讲故事，边讲边贴头饰。

b、提问：

（1）、这是谁？它的名字叫什么？它去干什么？

（2）、突然，谁来了？

a、看课件。

b、手动点图逐图讲解。

（唱歌，模仿小兔子的动作，表情。）师：哟，好大的萝卜呀！

图2、突然，谁来了？大灰狼的`样子看起来怎么样？

师：红红的大嘴，锋利的巨齿，多么凶恶，可怕啊。

图3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的？

（伸进爪子，掀翻凳子。模仿狼的动作。）图4、聪聪急中生智大声喊什么？

师：伙伴们，快来呀！大灰狼来了，快拿刀砍它，接着又装出另一只兔子的声音：好呀，我来啦！

（出示词卡——聪明，老师领读）图6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样？

（模仿小兔子的表情）师：如果，狼认为小兔子只有一个人，它还是不走怎么办？

四、游戏——拨萝卜。

师：小朋友们学得多认真啊！我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是——拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。

老师示范拨萝卜的动作。

师：现在我们来做游戏！

游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。

五、巩固故事内容。

a、看课件。

b、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。

（1）小兔子唱歌来拨萝卜。

（2）大灰狼来了。

（3）大灰狼掀翻了凳子。

（4）聪聪想办法。

（5）大灰狼跑了。

（6）聪聪高兴极了。

六、结束。

师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢？对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗？好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见！

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《聪明的阿凡提》大班语言活动教案

设计意图：

让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标：

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

活动过程：

1、看看，说说。

出示三幅图画，观察你看到了什么？

提示：布娃娃为什么着急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了吗？

布娃娃为什么要大声地喊？

3、看看，画画。

老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？

引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论：确定布娃娃的.哪些话是合理合情的。

4、说说，演演。

请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。

活动反思：

在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

幼儿园大班教案《聪明孩子笨老狼》

1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的'重音和乐句结构。

启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

1.音乐图谱。

2.《拨弦》音乐。

3.大灰狼头饰、手偶。

（一）初步感知，激发兴趣。

教师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）。

（二）感知乐曲中的重音。

1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。

教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。

2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。

教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过观察回答问题）。

3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。

4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。

（三）感知乐曲结构。

1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。

教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？

2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。

请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。

2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。

教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！

继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。

在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。