撰写月工作总结可以促使我们思考工作中的亮点和问题，并提出解决方案，有利于个人和团队的进步。小编为大家整理了一些范文，这些范文不仅包含了工作成果的总结，还包括了在工作中遇到的困难和改进的建议，希望能给大家带来一些灵感。
小学教科室工作总结
古诗文特色建设――我校一道亮丽的教育风景线。秉承“吟育千古美文，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神”的特色建设理念，学校构建了“唐宋八大家”“爱国明理”“花香四季”为主题的校园特色文化，建成了浓缩特色精华的古诗文化墙。加强了校本课程的开发与研究，自编了两套特色明显的《古诗文诵读》校本教材，开辟了古诗文特色课型。漫步校园，古诗文标语牌应景而设，随步而移；班级、走廊文化，古色古香；学生诗文诵读，余音绕梁；学习，因古诗而愉悦；生活，因古诗而缤纷。本学期，学校又组织骨干力量开发了第三套校本教材。我们的思路是现有资源作基础，专题研读求突破。学校构思了“经”（三字经）“规”（弟子规）“诗”（唐诗）“词”（宋词）“曲”（元曲）年级专题阅读蓝图，明确了今后古诗文特色建设的奋斗目标，充盈现代化气息的新校本教材已逐步完善，投入试用。在氛围营造上，我们大刀阔斧，推陈出新。校园特色文化墙独具匠心，用五种不同的书体一方面展示中华传统书画艺术，一方面展示学校特色建设思路；大课间活动，学生应诗而动，和诗群欢，唱着充满韵律的诗文歌曲，跳着学校自编自导的两套绳舞，构成了校园一道独特的景观。课间十分钟，学生活动与古诗吟唱融为一体，缤纷了校园生活色彩。经典诗文，走进了学生生活，融入了学生血液；特色建设，还学生一份古典质朴的情怀，圆教育一个古香古色的梦想。古诗文特色学校正成为学校校步入教育现代化，展示师生风采的一张名片。
在教育的漫漫征途中，我们不断播种着希望的种子，体会着诗意行走的日子，享受着收获季节的快乐。今后的工作中，我们将乘着教育现代化的东风，深化改革，扎实工作，力争让学校的教育科研工作更上一个新台阶！
小学教科室工作总结
我们小学语、数教研组是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。经过几学期的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题积极改进工作。
小学教科室工作总结
本学期xxx小学教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在校教导处的直接领导下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题专题研究和基于课堂教学常态问题的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的“三为”思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。本学期，我校教科室和教导处合作办公，有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、专家指导课为载体，采用一课多轮和专题讲座为研训方式，大力加强了校本研训的力度，取得明显的效果。
学校教科室秉承“为教师成长服务，为学生发展服务”的思想，努力营造学习和研究的科研氛围，为教师平等对话，互动表达提供了机会，满足了教师“说话”的需求，促进了教师富有个性地成长。我们根据期初提出的“狠抓常规管理、加强队伍建设、注重教育创新、突出学校特色、深化课改实验”五个重点，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的内涵。
本学期，为使教师更好地了解新课程标准的实施要求，更新教育的理念。开学初，我校就组织全体教师在年级组内学习教材和《课程标准》，共同探讨在新课程实施中，怎样把握教师自己的教学行为，把握教育教学的改革思潮，从而促进学校素质教育向纵深发展。在做好集体学习的同时，我校更注重教师的自身学习。我校要求教师注重理论学习，每个月，各校点对老师民族贫困地区教师综合素质培训学习的《报告册》都进行了检查，发现绝大多数老师都能按照学校制订的学习计划进行学习，真正做到了“学有主题，有的放矢”，质量较以前有了较大的提高。老师们学习札记的形式多样，有摘录、个人感悟感言或是读书心得等，内容多是理论与实际相结合的学习收获。
尽管本学期的时间紧，工作任务重，教科室还是根据上级领导的要求，派教导处主任和教科员参加了市进修学校组织的专题学习工作方法指导的学习，并及时对本校专题培训工作进行修正。
五月份在校长的带领下，组织了十名骨干教师参加了省教育部门组织的课改教学研讨会，带回了新的教育思想和课改教学经验，促进了我校教师课堂教学水平的大幅度提高。
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到（1）带头上好一堂课题研究课；（2）写好一篇围绕课题的论文；（3）搞好每次的课题研究活动。目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员，学校还规定课题组成员可以优先考虑外出学习、优先评优评先等。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。
抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。学校还继续要求各课题组成员要认真填写“课题研究月汇报表”。我校市级课题“eepo基本课型在低年级识字教学中的运用”和“作文生活化在少数民族地区的运用”在校长和教导处主任亲自指导和参与下顺利结题，并取得了优异的成绩，所有参与课题实验的教师课题论文都获得省级论文奖，学生学习成绩提高很快，受到市教研室的好评。
本学期，学校要求教师积极撰写论文与专题总结，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师，省级征文活动中，教师能结合教育、教学实际，不断反思，认真撰写自己得心得体会，据不完全统计，14人次在省级论文竞赛中获奖，五篇文章在市教育报上发表。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
xxx小学教科室
小学教科室工作总结
一学期匆匆而过，回顾这半年，根据县教科室的工作安排，结合我室工作实际，在校长室的直接领导与支持下，本着体现：以人为主，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念，以课尽刚要为指导，以课改实施为载体，以研究教材教法，优化课堂教学过程，科研兴效，增强教师课改理念，提高教学水平为重点；注重提高教学质量。通过全体教师的通力合作，取得了较好的效果，促进了学校工作的发展，现从三个方面总结如下：
信息时代的到来，使教学观念日新月异，如果不注重学习，将很快地与时代脱轨，从而跟不上现代教育的步伐，只能被淘汰。因此，开学初，教科室制定了教师学习培训计划，组织教师学习相关的教育科研理论，做好教师业务学习的改革工作，尤其是课题研究组的老师做好学习与讨论结合，理论与实践结合，集体学习与自己学习结合。本学期校长、主任多次参加县市教科研活动，并吸取外省市的教育科研工作经验来指导我室的科研工作，使我校的教育科学研究有更高的起点，有更新的视点。
课题是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题，我校教科研工作始终摆在学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，校领导不仅重视教科研工作，而且带头参加教育科研，主动承担课题研究的任务，做课题研究的主持人的工作，教科室针对各教研组制定的教科研计划，进行讨论研究，明确了目标、要求，全校从校长到一线教师人人有课题，并把课题研究内容运用于教学实践将研究重点转向课堂教学，因为教师们知道，课题研究只有和教育教学密切结合才能具有强大的生命力，因此，教师们在课题组长的带领下十分注重实践，在实践中发现问题，在教学中遇到的困惑，带到课题组来研究讨论，以集体的智慧解决教学中的存在问题，这样改变教师的教学行为，促进了教师素质的提高，使所有成员参与到学习研究中来。目前我校研究的课题如下：
张宏宽老师获省级《教学研究通讯员》、市博客大赛三等奖、县计算机大赛二等奖；
衡成荣老师获省级《辅导员》20xx年度"优秀专栏作家"、市博客大赛一等奖。
范方干老师获县优秀结对教师。
华占俊老师分别获县级"学习型教师先进个人""数字化校园先进个人""科技优秀辅导教师""县计算机大赛二等奖"。
陆彩琴老师获县关心下一代先进个人。
教科室工作不同于常规工作，需要大家群策群力，因此还有不少问题，如教研组的一人一课没有能围绕研究主题进行，教学与教研常有脱钩的现象；再如，英语学科的老师还没有自己的课题；下学期我室要帮助他们解决这一问题；还有在课题研究中"走出去、请进来"做得还不够。
"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"。相信，只要我们共同努力，以"教促研，以研促教"，把好的一面发扬光大，不足之处及时改正，我们的工作会完善，我们会为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
小学教科室工作总结
本学期教科室在校长室的领导下，以教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，树立“科研服务质量”的意识，明确“课题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，发动全体教师研究课程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革。现将一学期的工作总结如下：
1.做好申报“十三五”课题申报前期准备
本学期是“十三五”规划的开局之年，申报各级各类课题是本学期的重要工作。我们将把握“xx市‘十三五’课题研究指南”方向，立足学校实际情况，在专家的指导下精心谋划。
9月6日下午，xx小学在底楼小会议室召开“十三五”课题申报推进会。李校长先和大家学习课题申报通知，李校长要求各科室、教研组重视课题申报工作，先动手、早准备。她纵观全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建设性意见：根据教育局“一校一品”的要求，学校应该要有自己课堂教学品牌，建议教科室深入研究“生态课堂”，进一步提炼我校教学主张，涵盖各门学科。学校要有长远的发展，必须要搞好校园文化建设，德育处要以德育活动为载体，以课题为抓手，探索“红色文化”内涵，着眼“革命传统教育”的同时更要挖掘时代特征，致力于校本课程的开发和研究。接下来各教研组组长进行了探讨，大家积极发言、建言献策，确定了各教研组的研究方向。
11月2日下午，xx市教师发展中心王xx副主任与科研处专家到xx小学进行科研工作专项调研。专家领导通过观摩课堂、听取汇报，对xx小学十二五以来的科研工作给予了肯定。同时也恳切地指出了存在的问题。比如：学校龙头课题的立项级别较低，在研究中教师参与面还不广。在与教师座谈，聆听了学校“十三五”教科研规划后，专家们纷纷支招。王主任建议：做“红色文化”，一定要挖掘其核心内涵，不妨先初步提炼，然后后期逐级完善；崔主任的建议也给了学校很多启发，她说研究“本土红色文化”时可以与“学生学习品质与素养”找到联系点，侧重于评价体系的建构这一方面；严主任提出，不妨可以在“红色文化”课程渗透方面做一些文章，具体操作时可分，与学科整合，可合，校园文化的整体架构。
2.“十二五”课题收尾
我校现有“xx市十二五规划年度微型课题”《农村小学英语中高年级学困生学习兴趣培养的实践研究》《小学高年级学生速度素质课课练的实践研究》两个课题。本学期，教科室要求课题组长严格按照既定的研究方案执行，按照“课题网络化管理制度”做好过程性材料的收集，为下学期顺利结题打下基础。
为让课题组清醒认识到课题研究中的问题，分享课题研究的阶段性成果，与教导处共同开展了课题研讨课活动。孙峰、张子建两位课题主持人分别执教了课题研讨课。孙峰老师执教的是《unit6》，他充分利用多媒体教学、图片等直观教学手段，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。张子建老师带着课题《小学高年级学生速度素质课课练的实践研究》的思考执教了一堂体育课。通过游戏化的练习，发展学生跳跃、力量、协调、灵敏等身体素质。
1月，两个微型课题顺利结题。至此，“十二五”课题全部完成了研究。
3.搭建好学术平台
利用好上级为我们搭建的学术平台，一如既往地倡导“做真研究，写真论文”，发动老师总结课题研究成果，将实践经验上升为理性认识，挑选优质论文积极参加各级各类论文评比活动。本学期2篇论文参加了省师陶杯，3篇论文参加了省“五四杯”论文评选活动；2篇论文参加苏州市陶研会“行知杯”，1篇论文参加了苏州市教育学会优秀论文评审活动；5篇教案参加了省蓝天杯教学设计评比。教科室做好论文的初审，守好门，提高了作品质量。张静刚老师的论文获“行知杯”二等奖，杨亮老师获三等奖；孙峰老师的论文获“蓝天杯”二等奖，顾澄也、张子建老师的论文获三等奖；张子建、管志阳老师的论文获江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选三等奖；杨亮老师的教案获苏州市教育学会优秀教案二等奖，张静刚等八位老师获三等奖。
1.坚持“八个一”制度
继续严格执行我校在长期沿用中不断提炼行成的学习培训“八个一”制度。
（1）参与一个课题。认真参与学校主课题、教研组课题的研究，为课题研究提供有效材料。积极尝试进行个人课题研究。
（2）阅读一本好书。每学年度阅读1本以上学校指定的教育专著。
（3）做好一套笔记。每月阅读教师发展中心下发的《燃荻》电子杂志，充分利用课余时间进教师阅览室阅览教育类报刊杂志。按每年度读书活动方案的要求撰写相应数量的优质读书笔记。
（4）做好一册记录。《教师研修手册》各项目填写完整，无缺漏。页面清楚，美观整洁，内容具体。
（5）设计一例教案。将课题研究所得反馈教学实践，每学期写一份优质教案参加优秀教案的评比。
（6）提供一堂课例。积极执教课题组研究课，为课题研究提供研究课例。
（7）撰写一篇论文。及时总结课题研究的成果，积极参加各级各类论文评比活动，每学期论文或专题总结不少于一篇。
（8）拥有一个平台。开通教育博客，或个人网页，并能及时更新。所上传的随笔、心得质量高。这些活动作为教师继续教育考核的规定，帮助和规范教师将新的教育理论内化为自身的素质。上述要求在教科研考核中予以体现，按比例计入到教师业务考核中。促进了教师教科研的内在积极性。
2.依托学习平台
根据年初制定的教师读书活动计划，以自学与组织学习相结合的方式开展读书活动。以教师发展中心推荐的优秀电子杂志《燃荻》和其他教育教学专著、报刊杂志作为常规阅读刊物，本学期组织老师们撰写了19期《燃荻》读后感。从中汲取，也为之注入，本学期紧紧围绕主题，为《燃荻》供稿，文稿质量较高。
教研是科研的基础，科研促进教研。以教研、科研不分家的形式组织活动。本学期与教导处共同开展了“两周一课骨干教师展示课活动”“第十届青年教师评优课”等研讨课活动，在“集体备课”“课堂展示”“评课议课”等过程中以学校课题、专项课题、各教研组所研课题为上位引领，根据学校规模特点、年段特点，结合教研开展课题活动，努力推动“教研科研化，科研教研化”。
总体来说，本学期教科室在校长室的领导下，在分管领导的指导下，各项工作有条不紊地开展。但是教科研成果的物化形式——论文无论从质还是量上说，都不容乐观，主要问题在于课题的覆盖率不高，很多老师没有开展扎实的研究，也就难以形成理性的认识。下学期要高度关注“十三五”课题立项情况，提高课题研究覆盖率。
小学教科室工作总结
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到（1）带头上好一堂课题研究课；（2）写好一篇围绕课题的论文；（3）搞好每次的课题研究活动。目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。
抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。
小学教科室工作总结
本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题和课堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。
（1）教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、市研训中心指导为载体，采用多种研训方式，大力加强了校本研训的力度，取得明显的效果。
（2）学校名师工作室积极活动。平时注重对名师工作室的管理，活动室主持人积极带领成员进行相关的研究和活动。本学期，“语林”工作室主持人尹卫林校长带领全体成员进行课堂教学的研讨，一起到华罗庚实验学校聆听了省特级教师陈耀方校长的讲座；“1+1”工作室主持人孙江华主任带领全体成员到五叶小学参加了教学研讨活动；“心语”工作室也注重研究学生的心理健康教育，充分发挥心灵驿站和“悄悄话信箱”的作用。
（3）成立了“水小讲坛”。为树立终身学习的意识，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，在教科室的倡导和组织下成立了“水小讲坛”。“水小讲坛”是“名师工作室”活动的补充和深化，让教师走上校本培训的讲台，提供相互学习、相互交流的平台。本学期主要安排了校级领导、“名师工作室”的主持人和教研组长进行主讲，下学期还将由更多的教师特别是年轻教师走上讲台。“水小讲坛”自成立以来，共进行了七讲，分别是沙校长的《浅谈教师的责任》、尹校长的《拿什么奉献给你，学生》、严校长的《减负增效之我见》、孙主任的《关注教学细节》、周爱云老师的《教师如何减压》、谢云老师的《教学艺术使教师职业更加美丽》、方琳老师的《浅谈教师的幸福》，这些讲座都给教师带来了一定的思考，在教师间产生了很好的反响，取得了很好的效果。
除此教科室还积极组织学校的教育教学沙龙活动，本学期学校送评的主题沙龙又获得金坛市优秀沙龙奖，这是我校连续4年获得该奖项。
学校教科室继续秉承“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想，努力营造学习和研究的科研氛围，为教师平等对话，互动表达提供了机会，满足了教师“说话”的需求，促进了教师富有个性地成长。我们根据期初提出的“狠抓常规管理、加强队伍建设、注重教育创新、突出学校特色、深化课改实践”五个重点，不断丰富“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的内涵。
抓好教科研队伍建设，充分调动教师的积极性，增强其对教科研工作的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，学校要求课题组成员做到：（1）带头上好一堂课题研究课；（2）写好一篇围绕课题的论文；（3）搞好每次的课题研究活动。目前，我校已组建了一支事业心强、责任心强、业务素质高的骨干教师成为课题组成员，学校还规定课题组成员可以优先考虑外出学习。所有这些举措，极大地调动了课题组成员对教科研工作的参与热情与高度的工作责任感。
抓好课题研究过程，让课题为教师成长服务，为教育、教学服务。开学期初，我们把全体课题组成员集中在一起商量本学期课题研究的重点，制订课题研究的计划、落实好每学期的课题研究课及每次课题组活动的具体责任人。每次围绕课题上研究课，课题组成员必须事先一起与任教老师进行探讨、商议，提出修改意见，从课题的角度提出存在问题及改进之处，会后认真做好资料的搜集工作。
针对现在课堂教学高耗低能的现象，教科室积极开展专题调研，和教研组长商讨，在教研组内进行研究，并鼓励教师根据自己的困惑和想法，积极申报常州市“减负增效”专项课题的申报，在申报课题过程中，教科室主动帮助教师对课题申报进行专题培训，密切关注申报过程中遇到的困难，及时解决教师们的困惑。沙息明校长带头参与课题的申报，在沙校长的引领下，教师们也积极申报课题，本次共申报常州市“减负增效”专项课题七个，分别是沙息明校长主持的综合课程课题《农村小学活动课程的构建与减负增效的研究》，周爱云老师主持的语文学科课题《在减负增效背景下，提高课外阅读实效性的研究》，高一兰老师主持的语文学科课题《提高小学生阅读能力的研究》，吴欣和严薇老师主持的语文学科课题《我手写我心——快乐习作的研究》，高丽英和史云婷老师主持的数学学科课题《减负增效背景下小学数学练习设计有效性的研究》，周月霞和陈海燕老师主持的数学学科课题《聚焦课堂思维对话，营造和谐优质的数学课堂的研究》，曹静老师主持的英语学科课题《创设有效活动提高农村小学英语教学质量的研究》。
学校教科室要求教师积极撰写论文，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师。本学期，学校教科室积极组织教师参加各级各类论文评选，成绩喜人。在江苏省“新世纪园丁”征文中，我校严峰、吴欣、曹静三位老师获得省三等奖；在金坛市“减负增效”征文中，我校严峰老师获金坛市一等奖，文章被推荐到常州参与评奖，方琳老师获金坛市二等奖；在金坛市优秀教育教学论文评比中，我校尹卫林、严峰、孙江华、陈国琴、李翀强五位老师获得一等奖，另有10位老师分获二三等奖；在金坛市优秀案例评选中，我校陈国琴老师获一等奖，另有11位老师获得二三等奖；在金坛市大德育论文评选中，我校有7人获市二等奖；在金坛市“体艺2+1”论文评选，李翀强老师获二等奖。
平时教科室经常鼓励教师积极向教育杂志和刊物、报纸投稿，在广大教师的努力下成绩更是喜人，据统计有7位教师的14篇文章在各级各类杂志上发表，其中有11篇发表在省级刊物上，分别是蒋海芳老师的文章《小雯变化的启示》发表在《教育文汇》20xx年第12期上；曹静老师的文章《又见紫藤》发表在《师道》20xx年第十二期（12a）上；王霞老师的文章《快乐“种植”，快乐写作》发表在《语文报》20xx年第16期上；王霞老师的文章《那个来自山区的孩子》发表在《今日教育》第169期上；彭美芳老师文章发表在《金坛教育报》上；曹静老师文章《初秋的缕缕春风》发表在《金坛教育研究》20xx年第3期上；冯玉娟老师文章《请给常态课多一点关注》发表在《教学随笔》20xx年1·2期（合刊）上；冯玉娟老师文章《断翅的天使》发表在《教育故事》上；孙江华老师文章《要重视培养数感》发表在《教学随笔》20xx年7—8（暑期合刊）上；孙江华老师文章《悦心悦意促进思维抽象升华》发表在《新课程》20xx年9（上）上；孙江华老师文章《让学生的思维活跃起来》发表在《吉林教育》20xx年第12期上；孙江华老师文章《如何提高学生的学习能力》发表在《金坛教育》第276期上；尹卫林老师文章《绿色贝贝在行动》发表在《江苏环境》20xx年第7期上；尹卫林老师文章《让环保之花在作文中绽放》发表在《今日教育》第182期上。这么多论文的发表创下了历史最好成绩。
虽然我们在本学期取得了一定的成绩，但我们也清醒地意识到我们存在的不足，如：论文发表、获奖的面不广，获奖文章的档次不高，课题研究还不够细致、深入，很多年轻教师一学期都没有教科研成果等。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚。在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。
小学教科室工作总结
教师培养关键是要立足学校实际，开展以校为本的各项培训活动。因此，在本年度中，我校被确定为市教科研基地。我们在翠小网站的博客网页中，链接了全体教师、所有班级和部分教研组的博客，通过博客，不仅展现了我校师生的魅力，更是促进了大家的共同学习、交流与提高。及时通过理论学习、系列比武、教研活动、专题讲座等形式，对全校教师开展校本培训，同时，抓好区进修学校规定的各项培训任务，落实好骨干教师，及时在参加好上级培训的基础上，扎实组织好学校二级培训，使得我校顺利通过了一年一度的教师继续教育工作考核。在教师培养上，主要通过教师系列比武与参加上级比赛时机，以赛促训；实施新老教师结对的“青蓝工程”，使新任教师随时能得到各方面的指导，以快速促使他们能胜任教师这一岗位。从而，教师在培训与培养中，专业素质得到不断提升与发展。
小学教科室工作总结
(一)加强理论学习，提高教师理论水平。
开辟“学习与研究”论坛，本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，请学校学科带头人，围绕主题，进行了专题讲座；同时教科室为各课题收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。
（二）加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。
首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员广阔阅读理论书籍，吸取营养，并及时将有关课题研究的资料分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的理论学习时间（每两周一次），每位教师要写好学习理论、学习心理，定期交流检查。
其次增强课题研究人员的科研能力。积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。
再次，增强教师的科研业务能力。本学期我们根据省电化教育馆、州教科所的安排，认真组织课题组人员到昆明参加课题开题培训班。外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得，并在课题组范围内组织学习讨论。
小学教科室工作总结
随着时光流逝，又是一年过去了，举目回首半年来的教科室工作，在“团结、协作、开拓、奋进”的思想指导下，可谓是欣慰加欣喜，在许多方面也有了新的进展。以下就一学期来教科室工作作简要小结，以加强鞭策，促使提高。
小学教科室工作总结
本学期，学校要求教师积极撰写论文与专题总结，使教师由教书型向科研型转变，为使理论更好地指导实践，使教师由单纯的教书匠逐步转变成科研型的教师，省、市、区级征文活动中，教师能结合教育、教学实际，不断反思，认真撰写自己的心得体会。
小学教科室工作总结
“十一五”的教科研工作圆满完成后，我校在“十二五”大的宏观指导下，在上级部门的领导下，在青小人的共同努力下，我们轻松走过“十二五”的序曲篇，在学校工作的良性发展中，呈现出蓄势待发的势头。科室的两大块工作重点紧张而有序，教师培训组织有序，效果良好;课题研究工作扎实给力，成果喜人;科室日常工作及时高效。现就各方面工作总结如下：
小学教科室工作总结
1）、通过举行论文、案例剖析和教学故事评比，激发教师参赛兴趣。
每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比（结合市、省等论文评比活动），并组织各种形式的作品研讨会。通过一系列的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识，更加激发了教师参赛的兴趣度。
2）、建立了教师校本研训评价机制。
尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则，在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。
以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取得多么娇人的成绩，但是我相信：只要我们脚踏实地的往前走，还怕见不到胜利的曙光吗？！
小学教科室工作总结
本学期，我室在区教育局教科室和学校校长室的领导下，扎实开展教科研工作，基本做到了特色研究常态化，课堂教学科研化，课题研究规范化，促进了全体教师群体的教育思想、教育观念的转变和教学研究水平的提高，为深化教育改革、推动学校进一步发展作出了努力。
现将工作总结如下：
1.理论学习。本学期，我室发挥了教研组、课题组的引领作用，以自学为主、集中学习为辅的学习方式，组织教师学习新课标、教育教学理论以及科研方法等，做到每月有记录、每学有反思;促进教师在研究中共同成长，共同提高。
2.加强专项培训。继续抓住一切外出培训的机会，组织教师参加各级各类的培训研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。出学习。同时，学校邀请了教研室马琴主任等学科专家来校作讲座、辅导，帮助教师进一步更新理念，拓宽视野，不断成长。
我校的特色建设在省市均产生了一定的影响，为使其影响更深远，我们力抓书写之美，以追求书法艺术的美。
为了达到这一目的，我们学期初要求各年级根据写字校本教材详细制定写字教学计划，确保了练字有明确目标;学期中加强了20分钟写字课的督查，确保了练字有时间保证;学期末对各班的写字水平认真进行了检测和评定，确保了练字有显著成效。
其次，我们严抓教师的“三字”练习，夯实教师写字基本功，提高教师的指导水平;开展“一组一课”和写字教学设计比赛等活动，提高教师教学水平。
再次，本学期继续组织师生参加了各类书法比赛，开展了丰富多彩的活动，丰富了学生的练字生活，扩大了书法考级影响(书法考级学生人数达一千二百多人)，成果喜人。
本学期，我们成立了科研领导小组，由龚顺斌校长任组长、分管朱成星校长任副组长、教科室主任及各课题主持人为小组成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作。在校长亲自指导下，由教科室主持日常的教科研管理、组织工作，课题组负责人具体负责各课题组的研究工作，常抓扬州市、区级微型课题、“十二五”课题的研究工作。
在课题研究中，继续推行教科研例会制度。每个课题每个月进行一次例会，以商讨下一步研究内容、学习理论专题、进行教学研讨，交流论文、随笔、读书心得等为例会内容，严格按照计划开展课题研究。做到了每次活动有准备、有重点、有布置、有理论学习和探讨，有教学实践和总结、有评价反思和资料积累，提高了研究的实效。
本学期，对各课题研究情况进行了三次不定期的检查，可喜的是各课题不仅很重视对科研资料的管理，过程性资料搜集较及时，内容较详实，而且装订、归档较统一，符合档案管理要求，还注重结合自身教学实际和研究情况撰写了研究论文，并在刊物上公开发表或在教育主管部门组织的竞赛活动中获奖。
正因为课题研究规范化，工作常态化，本学期我校扬州市第八期研究课题《设计有效的小学英语课堂任务型教学活动的研究》，扬州市级微型课题《提高小学生计算能力的研究》《小学英语阅读教学中阅读技巧的研究及运用》《学生良好书写习惯培养研究》《小学数学课堂教学生活化研究》《小学中高年级人物画教学探索》《小学音乐课堂实效性的研究》，区级微型课题《小学生课外阅读有效指导有研究》《在品德课堂中对未成年人进行公民道德素养提升的研究》《思想品德课堂的有效性提问》《小学语文阅读教学有效设计的研究》共十一项课题顺利通过专家组结题鉴定。
本学期，我们仍充分利用学校网站、服务器等有效平台，及时公布各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等评比通知，积极宣传，做好有关信息的传递与反馈，发动教师参加各类论文、案例等科研成果类比赛，鼓励教师向外投稿，一学期成果颇丰。
1. 学校成果
本学期，学校先后荣获教育科研成果展示全国一等奖;特色学校评比优秀学校;学校管理文章江都一等奖;美术书法摄影比赛全国团体一等奖。
2. 教师成果
陈娟个别化教育论文《向左走 向右走》获江都一等奖;
周 娟《健康发展 人人有责》获江都二等奖;
蒋太霞老师的《放手，让孩子自由飞翔》一文，获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比专家篇三等奖;姜丽霞、鞠丽老师的文章获优秀奖。
孙小燕老师的《牵引孩子渡过“心理风暴期”》一文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇一等奖;张菊凤、张童兰、郜玉宇老师的获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇二等奖;张明华、郭兰、周娟老师的征文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇三等奖;郭彩云、李静、毛明明老师的文章获优秀奖。
杨萍、童艳萍、田晶、刘芳、姜丽霞、张童兰、张广世、乔海霞、刘霞童建山等老师的论文获省“蓝天杯” 论文评比二等奖;朱立俊、袁丁飞、倪茜、陈燕、郜玉宇、王兰花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、张晶、毛明明、朱春莲等老师的文章获省“蓝天杯”论文评比三等奖。丁玲、郜玉宇、郭兰、郭越、宦丽娟、吉丽、鞠丽、孔琴、刘霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王兰花、王亚莉等老师获“蓝天杯”教学设计一、二、三等奖。
朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭兰、宦丽娟、倪蓓、朱小燕等的数学论文获扬州市小数论文评比一、二、三等奖。
3.学生成果
潘君涵、肖翔、张瑞航、童话、顾彤、蔡佳兴、方文婷、蒋林涵、佘帅、杨慧敏、王建平、何颖、王之乐、石晗波、王浩然等一百多名同学在20xx全国小学英语竞赛中获一二三等奖。
小学教科室工作总结
本学期，我们仍充分利用学校网站、服务器等有效平台，及时公布各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等评比通知，积极宣传，做好有关信息的传递与反馈，发动教师参加各类论文、案例等科研成果类比赛，鼓励教师向外投稿，一学期成果颇丰。
1.学校成果。
本学期，学校先后荣获教育科研成果展示全国一等奖;特色学校评比优秀学校;学校管理文章江都一等奖;美术书法摄影比赛全国团体一等奖。
2.教师成果。
陈娟个别化教育论文《向左走向右走》获江都一等奖;。
周娟《健康发展人人有责》获江都二等奖;。
蒋太霞老师的《放手，让孩子自由飞翔》一文，获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比专家篇三等奖;姜丽霞、鞠丽老师的文章获优秀奖。
孙小燕老师的《牵引孩子渡过“心理风暴期”》一文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇一等奖;张菊凤、张童兰、郜玉宇老师的获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇二等奖;张明华、郭兰、周娟老师的征文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇三等奖;郭彩云、李静、毛明明老师的文章获优秀奖。
杨萍、童艳萍、田晶、刘芳、姜丽霞、张童兰、张广世、乔海霞、刘霞童建山等老师的论文获省“蓝天杯”论文评比二等奖;朱立俊、袁丁飞、倪茜、陈燕、郜玉宇、王兰花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、张晶、毛明明、朱春莲等老师的文章获省“蓝天杯”论文评比三等奖。丁玲、郜玉宇、郭兰、郭越、宦丽娟、吉丽、鞠丽、孔琴、刘霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王兰花、王亚莉等老师获“蓝天杯”教学设计一、二、三等奖。
朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭兰、宦丽娟、倪蓓、朱小燕等的数学论文获扬州市小数论文评比一、二、三等奖。
3.学生成果。
潘君涵、肖翔、张瑞航、童话、顾彤、蔡佳兴、方文婷、蒋林涵、佘帅、杨慧敏、王建平、何颖、王之乐、石晗波、王浩然等一百多名同学在20xx全国小学英语竞赛中获一二三等奖。
小学教科室工作总结
围绕教育局今年提出的“两个年建设”：作风建设年和质量建设年。教科室作为学校师德师风教育的主阵地，本学年重点加强了教师队伍的师德师风。通过加大工作力度，坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。进一步表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强了教师的职业道德教育，引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了事业心和职业责任感，使教师能够自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。
小学教科室工作总结
教研组全体老师都能积极参与学校的课题研究。本学期，我们结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“创设有价值的教学情境”的研究主题。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。
上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参与；二是第二次试讲，教研组全体听课，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、业务领导参与。
评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是专家点评总结，由听课的业务领导进行点评，最后由教研组长作总结。
课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们逐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的，更明确了研究的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。