优秀的作文不仅要有独特的观点，还要有充分的论证和有力的实例支撑。接下来是一些优秀作文的摘抄，希望能给大家带来一些启示和借鉴。
月光下的遐思四年级作文
夜晚的月光无处不在，变化无穷。
快看，月光现在来到了水面上。一只只小船从河中驶过，荡起了一片片涟漪，好似是月光在水中跳起了优美的舞步，每一片涟漪的顶端，还有一点闪亮的光辉，好似是月光洒下了一颗颗闪亮的珍珠。此时的月光是一位活泼的舞者，正在欢快的起舞。
水面上的月光是欢快、活泼的。
这时，月光又来到了草原。精心的照料着那一只只正在睡梦中的牦牛。一阵阵微风吹过，小草们摆动着小脑袋，折射着月的光辉，奏出一曲动听的交响乐，安抚着熟睡的牦牛们，这时的月光是一位安详的音乐家，平静的演奏着。
草原上的月光是安详、平静的。
路上的月光化做一盏灯。无论是在林间幽静的小路上，城市中繁华喧闹的马路上，又或者那片片涟漪的水路都不会少了月光。月光犹如一盏引航灯，照亮前方的路，指引你前进的方向，夜晚的它无处不在，照亮前路，默默的付出。
路上的月光是无私、默默奉献的。
月光无处不在，千变万化。水面上的月光，活泼而欢快，安详而平静的月光，犹如草原上的月光。而路上的月光，无私的默默付出。
如果你静下心来，用心感受，你会发现世界竟是如此美丽，就如同这月光下的遐想。
月光下的遐思四年级作文
你还记得吗？曾经，我们在一起玩耍的情景；曾经，我们穿梭于麦田下的美妙乐声；曾经，我们说好的要一直一直在一起的承诺。
望天上同样的月亮，与儿时的一样明亮，
空灵。人儿，也同当初的一样，只是长大了些许，可是，身边的你却不见了。现在的你在做些什么呢！是否与我一样正望着那圆盘似的月亮静静发呆呢！月光撒在脸上，你是否会想起儿时的我，怀念曾经的我们一起玩耍的日子呢！
如若，我们现在还是儿时的模样；如若， 我们现在还做着同儿时一样的.梦；如若，我们现在还是拥有儿时的童真情趣；如若，现在你还在我身边，那么我们又能否回到儿时的时光呢！
还记得你曾羞怯怯的扎着两个小辫向我走来，脸上的微笑是那般的阳光、灿烂，两颗可爱的小兔牙又是这般的小巧。
时隔多年，曾经的美好就犹如一杯冷却的咖啡，细细的品味，味道是苦涩，但苦涩中却带有丝丝点点的甜味。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”我知“此事古难全”。
我怨岁月将我们分离“但愿人长久，千里共婵娟”我愿时光让我们相聚。
月光下的遐思四年级作文
斜靠着窗边，凝视着窗外的夜景，享受着微风轻拍在脸上的温柔，既舒适又暇逸。
窗外，风声打破了长夜的寂静，牵起了无尽的思念，震撼着孤独的灵魂，让生命中的一切渴望由此而生，美好而遥远的梦想触手可及。
风声犹如旋律，每一次旋律的舞动，都是怦然的心动；每一次音符的飘落，都是美好的追忆！
美妙的旋律是那么的温润，那么的婉转，那么的空灵，如月下的一缕轻烟，飘向遥远的天边，飘向无迹的时空。
这醉人的声音何尝不是一杯浓烈的酒，让人既兴奋又开怀！
因为这音乐是一种心灵感应，它能穿破顽石，渗透坚冰而无处不在，它能跨越时空，飞向未来而无时不有。
月光下的百灵鸟啾啾啾的声音，好像是哼着调儿的小曲，曲声婉转，穿透黑暗，叩开黎明；岁月的青藤随之飘舞，时光的绿叶随之飘动；美妙的音符，如雨后银色的露珠散满心中的那片芳草地。
风儿轻轻的拍打着海面，那飘渺的声音，犹如沧海泛舟，载着漫天的星光，轻轻划入心中的港湾，曲声随梦，一路惊喜不绝。
终于，尘埃落定，灵性的音符将狂野在旋律渐渐平息。
此时，曲终人散，平添出几许忧思与惆怅！
此刻，各奔东西，满屋皆是淡淡的清香与无尽的牵挂！
小学四年级语文《月光曲》优选教案
1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。
4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
【学习重点】。
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【学习难点】。
贝多芬感情变化的原因。
【教学准备】。
生字词卡片、多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、检查预习(从课文结尾入手)。
1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：曲是什么意思？
2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学§1）。
3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）。
4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要飞奔回客店，还要连夜写下来？
二、直奔重点，体会乐曲的意境。
2、出示§9：（指名读课文）。
（1）这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？
（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。
（相机出示课件）月亮升起微波粼粼。
月亮升高风卷巨浪。
月光照耀波涛汹涌。
（3）分清事物与联想：
（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？（在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡）。
（6）是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗？想不想听一听？不过我想：贝多芬是伟大的音乐家，不一定象我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了。（音乐欣赏）。
（7）想象练习：你听着这首曲子好象看到了什么？
三、追根溯源，了解人物的心境。
1、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有什么新的疑问产生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二至第八自然段：
2、学生分小组研读§2§8。
3、引导学生理解创作的源泉：
四、板书：一分触动。
十分感动。
万分激动。
（2）寄情于月光：他把这份感情寄托给了谁？（出示朗读第8小节）。
4、现在你还认为《月光曲》是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）。
练说：
五、课外延伸：
1、教师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。
2、（点击网络）介绍：他的乐曲热情激昂，像一团熊熊的烈火，迸发着炽热的激情。
第二课时。
一、复习导入：
1、通过学习，你结识了谁？对他有哪些了解？
2、背诵《月光曲》的内容（§9）（伴《月光曲》）。
二、写作迁移：
1、分清课文中哪些是实实在在的事物？哪些是联想到的事物？
2、写作练习：给《荷花》这一段加上适当的联想：
多美的荷花啊！碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。
3、组织交流。
三、巩固生字词：
1、出示生字词：指读。
2、引导学生从汉字的构字规律对字词进行分析比较。
3、理解词语的意思。
月光下的遐思四年级作文
来了，秋月来了。这时候还没有冷月凄风的样子，仔细地看，皎洁的月，绕着一层薄薄的黄晕，轻悄悄地将银光泼洒在城市上空。我则静静地坐在那里，沐浴着月光。
月光下的社区
窗台前，阳台上，一两方斜斜的月光透过玻璃，轻轻地打在窗前，城市的月光少了一份宁静。在繁忙的人群中，没有谁能注意到头顶的那轮月。他们只是没有时间了罢；没有心情了罢；或者懒得去过多去留意了罢。总之，没人去观察过，月光下那安静而和平的夜。
秋月，泻下一缕银丝绸，与路灯，车灯，霓虹灯交相辉映。
湛河的月光
湛河，脱离了城市的嘈杂。这里的月光是幽幽，笼在林子里。映下草地上斑驳的树影，月影婆娑。映下那柳树参差的倩影。河里，河面，全闪烁着银光，映着秋月捉蛐蛐也是件趣事。看，那蛐蛐跳起的黑影融入树丛中不见了。
乡下的月光
伴奏，月光映衬着乡下的宁静。乡下的月光仿佛能穿过你的心，坐在月光下，我无法阐述我的心境。
月光下，我与秋月彼此倾诉着自己的心境。月光代表我的心。
月光下的遐思四年级作文
浓浓的黑色布满了天空，只有月在天边挂着，散发出淡淡的黄光。
晚风吹过，阵阵凉爽在田野拂过。麦子们手挽手，肩并肩，一起在田中舞蹈，犹如一道道波纹在水中荡漾。
风停了，一股热气扑面而来，小动物们在安静的田野上热闹起来，好像在开音乐会。鼓手青蛙“呱呱”地叫着，蝉儿的嘶鸣在田中回荡，歌手蟋蟀优美的声音也赢得了观众的阵阵掌声。
小溪环绕着田野，清澈的溪水映照着一轮金黄的圆月，在水中起伏，波光荡漾，一条银链在黑暗中辉映闪烁。
鸟已归巢，只有稻草人陪伴着月光。
月依然在天空挂着，柔光照耀着大地，黑夜不再那么黑，不知什么时候，月亮跑到树梢上，微微地笑着。麦田里，不知谁在田中颤抖，田里呈现一道圆形的波浪。定睛一看，才知是一只肥胖的田鼠在偷偷地啃着麦子。月光下，丰满的皮毛泛着银光，眼珠子机灵地转动着。
东方渐渐泛起了鱼肚白，月亮悄悄地下去，躲在了丛林的深处。金色的天空中升起一个煮熟似的蛋黄。
那优美的景色，迷人的月光，只有等到下一个夜晚才能出现……
月光下的遐思四年级作文
月光如水，轻划过回忆，不留下一点痕迹。
望着如墨水般的黑夜，心中一抹苦涩油然而生。一轮明月高高挂起，努力照亮自己力所能及的地方。往事匆匆，月光冷冷，回忆尘封。
儿时总喜欢站在爷爷家的天台上，泡一壶茶，执一把蒲扇，然后坐在边上，一个人边喝茶边赏月。有时我会把茶和扇带下楼，出门，爬上旁边的小山，再爬到顶上的梅花树上。坐在树顶，摘几朵梅花放进茶中，然后再喝下。一股梅花的幽香沁入心底，还夹杂着月光撒下的清凉。
时常一个人带着兔子玩偶和一个小包，跑到附近的小河旁。我把玩偶放到月光明亮的地方，伸手在河里捧起一汪清水，手一挥，水珠在月光下散发出光芒。打开包，掏出一颗太妃糖，放入嘴中，月光柔和地照在我身上，像是给我蒙上了一层幔纱，坐在月亮之下。
总感觉自己可以把天上的月亮摘下来，可一伸手，却什么都抓不住。只有月光下的清凉的空气。喜欢对着那星光漫天的天空笑，以为可以让我忘记烦恼。喜欢在月色迷人的时候入睡，因为可以让我睡醒后神清气爽。
思绪回收。望着天上的一轮孤月，突然想像儿时一样，泡一壶茶，执一扇，坐在阳台赏月。在月下泡的茶，可以尝出月光的味道，将茶喝下，却尝出一股苦涩。抬头一看，月亮不在清明，而是雾隐在天上，若隐若现也失去了儿时的天真。
“明月几时有，把酒问青天......”
月光下的遐思四年级作文
清凉的月光从天空倾泻而下，像瀑布一般落在地上，似乎一伸手就能接到一样。
庭院中，我和奶奶坐在月光下，奶奶手中一上一下地摇着蒲扇，指着天上远远的月亮，用不紧不慢的声音带着我飞到天上，去看那嫦娥奔月，玉兔捣药，吴刚砍树。这些故事，我听了无数遍，但从没厌烦。
月光下，我听着故事，渐渐地睡着了。
森林中，一只灰色的小老鼠从地下钻了出来，乌黑的小眼睛一闪一闪，月光落在它的身上，像是给他穿上了银色的外套。一只小鹿在林间奔跑，蹄子敲击地面，“嗒嗒嗒……”似鼓点一般。远远的天边，兀鹰放声长鸣，响亮的声音穿越林间，拨动大地的琴。
月光下，寂静的森林，渐渐有了声音。
大海上，月光闪耀着，波光粼粼，湖面变成了银色。“噗嗵”一声，一只海豚从海中跳出来，又落下去，在它身后，来了许多同伴，它们一起跳跃，一次比一次跳得更高，像是要亲吻那银色的月亮。波浪在它们身后翻滚，却一次又一次落在空处，波浪放弃了，只是在海豚身后不停叹息。
月光下，平静的大海，泛起了浪花。
月光下的遐思四年级作文
“你什么时候回来？”
“我想回家”
这是一轮又圆又大的月亮，里面有一个穿着汉服的美女。孤独，她只能和一只兔子作伴。这时，她抱着兔子，看着这个世界，希望能看到那个简陋却温暖的草堂。在她心里，有一个人是别人永远无法替代的。“后羿，我真的很后悔。一开始就后悔了。你现在还好吗？还记得我吗？我想回家……”她哭了，因为她知道自己回不去了。他在地球上.
突然，一道银光出现在后羿的眼前。然后，他看到一个美丽的女人向她走来。“是的……”后羿愣住了，但只是一会儿，他迅速站起来，紧紧地握住她的手，担心她会再次离开。“嫦娥，我就知道你一定会回来的，就这样，我们永远不会分开！”后羿兴奋地说道。
“抓挠……”一声巨响把后羿吵醒，后羿坐起来抬头看。月亮仍然挂在天上，遥不可及。“刚才竟然是梦……”后羿苦笑了一下，大雨一下子就下了。后羿回到草堂继续他未完成的梦.
月光下的遐思四年级作文
皎洁的月光洒在小路上，山间的小路似一条银白色的丝绸缠绕在大山深处。
夜安静极了，周围只有草丛里传来的“沙沙”声。一只银白色的小兔子，蹦向了山脚的小荷潭。小兔子的身影“嗖”地消失了，唯见小荷潭上光滑如镜的水面，映着月光皎洁的面容。“呱呱”青蛙正在开着演唱会，我转身跑向坐在青石板上的奶奶。奶奶摇着小扇子，讲着故事，我喃喃地问奶奶“天上为什么会有月亮？”
“那是奶奶以后要住的地方！”
“那我可以去吗？”
“不能，傻孩子……”
那一刻我的心猛一揪，抱紧了奶奶的腿，生怕奶奶会离我而去。
“呱呱”我睁开了眼眸，望向了青石板，那儿空无一人。我垂了垂头，看着仍毫无波澜的荷潭，一只灰色的小兔蹦到了眼前，我抱起它望向那片熟悉的山水。
月光下的山水，似一幅水墨画，无处不散发出一股神秘的气息。“哗啦……”寂静无声的树林传出了一声响，树叶止不住地晃动，小草也扭动着腰肢，荷潭上那高高伫立的荷花也招了招手，一场音乐剧就此开始。青蛙开始了歌唱，蝉也融入了进来，荷花展示着她那精湛的舞技，兔子从我的怀里蹦了出去，也加入进去了。
月光下的遐思四年级作文
又一轮新月升起，此时的你在月色中又将怎样呢?你是一个诗人，一个彻彻底底的诗人，高傲、狂放、不羁的你。却总爱与那温柔的月亮对视、低吟。
在世俗间你有朋友，王昌龄偏是一个知音，你或许曾经与他有过“酒逢知己千杯少”的欢乐。但你最好的朋友却是月亮。不然，怎有那“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的丝丝剪不断，理还乱的忧伤。
月亮是你的朋友，最好的朋友。不然，怎在你愁苦孤寂之时，给你一片温柔的光亮，让你以“举杯邀明月，对影成三人”的豪情，一舒胸臆。
你是那样的喜爱月亮，你想化作那月上的吴刚，与他相依相伴，直到永远。
在船上，哪个醉酒的夜晚，你坠入水中，似乎只有微微的挣扎，便沉入水底。或者说，你更本就是去找月亮了。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。人们纷传，你只是去捞月亮了，你还会回来的。与其这样自欺欺人，还不如说，你早已和月亮一起相守到永远、永远。
一轮新月的亮光拂开黑色的垂帘，此时你又会怎样呢?与你的月亮快乐的在一起吧。祝福你——中秋之夜忆李白。
小学四年级语文《月光曲》优选教案
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学课件：
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
二、初读感知。
1、师：《月光曲》是首什么曲子？
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福！
三、学习生字词语。
1、学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。
2、给本课的生字组词语辨析。（点击字形结构，会显示例词。）能说说幽静纯熟陶醉这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？”（点击课件出示解释和例句。）。
3、学生在练习本上写生字词。
4、辨析部分词语的近义词和反义词。
四、学习第一自然段。
1、齐读。说说你知道了什么？
课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”？（民间流传的说法。）既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。
2、理解“谱写”
““歌谱”同学们是知道的，根据歌词写谱，叫“谱写”。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫“谱写”，简单的说法叫“谱曲子”。曲子写好了，就叫什么？”（“谱成”）。
写曲子叫“谱写”，写出非常壮丽的诗，也可以说“谱写了一首壮丽的诗篇”"谱写了一首扣人心弦的诗篇。
五、学习课文第二意义段。
1、读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。
一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么？（断断续续的弹琴声）。
这琴声为什么会引起他的特别注意？（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。
启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。）。
师：为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。）。
3、指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范；学生练习朗读。
月光下的遐思四年级作文
中秋赏月，是人生的一大趣事。一年中，有十二次月圆。然而，唯有中秋，使从古至今的万千人心被牵动。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”一副美丽的峨眉山夜景画惟妙惟肖的展现在我眼前。我仿佛感受到李白“相思而不得见”的心情。
“中庭白地树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”此诗是作者在与朋友相聚时所作。我似乎体会到了王建创诗时的心境。
“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。”一首《水调歌头·中秋》不知考验了多少人的想象力。我好像感觉到了苏轼思念弟弟的痛苦。
中秋是一个团圆的节日，也是一个令人思念的节日。
月光下的遐思四年级作文
宇宙是个浩瀚无边的大海，那么神秘，那么幽静，同时又那么活泼，神秘来自于宇宙，幽静来源于天空，活泼来自于亮晶晶的小星星。这些星星非常调皮，所以月亮妈妈在元宵期间都要睁开她那大大的眼睛，盯着星星们。
又是一年一度的元宵节，人间欢声笑语，惟独星星们被月亮妈妈在元宵管的死死的。因为月亮妈妈早就知道它们的心思。原本漂亮的眼睛就睁的更大了。
时间一天天过去了，离月亮妈妈最远的小星星在也按捺不住了，一身就溜走了。它一会儿跟大家玩游戏，一会儿跟伙伴们学习做花灯……见识了不少的知识，并开阔了眼界，玩的不亦乐乎，当它要回家时，竟然找不到回去的路了，它环首四周，终于发现月亮妈妈柔和的光芒，寻着光线，它终于回到了家。
月亮妈妈也安心的闭上了那美丽的眼睛……
从那以后，每逢元宵节日月亮妈妈总要放一颗小星星出去闯荡。因为她明白了：只有经过锻炼，才会迎来成功。人生也因为有了锻炼才精彩。
自然，每年的这时候，她都会睁开她漂亮的大眼睛为这些“小勇士”们引路……
四年级作文四年级作文
今天是11月8日，菊花节在我校正式开幕了!
我们怀着愉快的心情来到校园，只见校园处处都有那菊花那美丽的身影。这些菊花真是五彩缤纷，红似火，黄似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一个个小勺子;有的菊花花瓣翘起来，像一个个小尾巴;有的菊花花瓣低垂着，像一个害羞的小姑娘……真是千姿百态!
忽然我发现了一盆菊花，一看，原来是“风飘雪月”。呵!颜色多独特呀!花瓣下半边是白色的，上半边花蕊是绿色的，我从未见过这么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮。“李芳，看!”我一回头，原来是我的朋友费艳在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黄，像个金黄色的绒球，花瓣往上翘，花朵的下部分最密的花瓣都向着同一个方向，把里面的包了起来。闻起来，香香的，我想摸起来一定很舒服!我又一次细细地端详着这菊花，花杆上面有几片大叶子，衬托得菊花多像一位美丽的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道这菊花叫“泉乡水露”。真是花如其名，一个字：美!
这时，我突然想起了许多咏菊诗，如唐代元稹的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，晋代陶渊明的“采菊篱下，悠然见南山”。这些菊花在秋风中傲然开放，真令人敬佩呀!
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四年级作文四年级作文
我的校园坐落在郑州航院南校区。那里汇聚着各种智慧的声音，我将其称之为“智慧校园”。
走进南校区大门，一座洁白的教学楼环绕在一群挺拔的老树中，猛一看就像坐落在一片森林里一样。从教学楼东门进去走上二楼就是我们的教室。打开窗户，美丽的小花园如油画般尽收眼底。那里四季鲜花盛开，草丛里小虫的吱吱声仿佛带来了一丝夏日的清凉。再远一点儿有一个四百米跑道的大操场，做早操时的音乐声、口令声与同学们的欢声笑语汇聚成了一个生机勃勃的欢乐场。
每天清晨，当你走近我的智慧校园时，琅琅书声会立刻把你吸引到教室里。看到小朋友们刻苦学习的样子，你不禁会想起“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话。还有那无声而又无私地陪伴着我们的一盏盏明灯，一面面黑板，一张张桌子……看到这些，你会发觉在智慧中游荡是一件多么快乐的事情！
上课铃响起，当你再次走进我的智慧校园时，全神贯注的我们会立刻把你吸引进智慧的海洋。老师妙趣横生的讲解，我们聚精会神地听讲，专注认真地做笔记……你不禁陷入了深思。是啊，知识就像烂瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地将它捧起。每天，我们都在智慧的传承中流连忘返、乐此不疲。直到羽翼丰满的那一天，我们会从智慧校园里离开，将学到的知识派上更大用场。
是校园这方热土给了我们一片片羽毛，是校园这方热土给了我们无限动力。我爱我的校园——我的智慧校园！
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月光下的遐思四年级作文
一轮金黄的圆月爬上深蓝的天空，令人浮想联翩。晚风跳过湖水，荡出一圈圈的圆，惊动无数小鱼游向远方。
“沙沙”，一双灵巧的小眼睛眨呀眨，一只洁白的小兔跳出草丛，瞧了瞧，看了看，偷偷地来到一朵闪着月光的花旁边。小兔子小心翼翼地俯下身子，好奇地看着这朵花，小鼻子在花上闻来闻去，它陶醉地闭上眼睛，好似被花香灌醉了。
田地里，一个灵活的身影穿梭在麦穗间，引得麦穗摇头晃脑。原来这是一只肥硕的田鼠，月光下，它那丰满的皮毛反射出道道银光，胡须微颤，机灵地跑开了。
那个稻草人拿着草扇，在田里静静地站着，与月亮对视。月亮像一个气球，滚动在夜空中，时隐时现。
大树上，有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和鸟宝宝。银灰色的眼睑闪着光，它们在相互依偎，鸟妈妈的翅膀轻轻搭在鸟宝宝身上，让宝宝不着凉清辉落下，一片安静和谐景象。
月亮悄悄挤进了西边的树梢，不知从哪来了一团雾飘向那片林，是月亮在哀伤吗？
月光下的遐思四年级作文
天边已笼上了一层橘黄的光，金黄的太阳，也隐去了烦躁，静静地躺在树梢，准备给我们带来宁静与和谐。
夜来了，天空变成了深蓝，辽阔而悠远。星星出来了，好似在一刹那，天空的宝盒打开，撒了一把碎钻。月亮上来了，万物笼上一层银光，星光淡了，像在逃开月亮的眼。
月光穿过树叶，在地上留下了斑斑驳驳的光影，像是谁丢下的“月光手帕”。
山下，流下来的清溪也映成了银色，水波荡漾，好似天上的嫦娥舞着水袖。不一会儿，就会有一条鱼从水中跃起，在空中划出一道优美的弧线。
天上是墨一般的黑，隐去的星星也出来了，在空中欣赏着美丽圣洁的夜。溪水流向了一个大湖，湖中映着一轮明月，这轮明月，因为流水，一会儿。破碎，一会儿重合。这样一幅美景，谁看了，都会陶醉。
人家房中的灯灭了，鸟儿也已经归巢了，稻田中的青蛙也闭了嘴，蝉儿的鸣叫也淡了，只有宁静。晚风吹过，带来了春草的气息，一切都是那么美好，我希望一直在这个圣洁的夜中。
地平线上露出了鱼肚白，月亮带着星星们消失了。人们开始各做各的一份事去了，昆虫动物们也开始新一天的忙碌，热闹起来。太阳开始炙烤着大地，已没了夜的宁静、和谐、清爽美丽的样子。
月亮，只有它才拥有，一片和谐，一片宁静，一片洁白。我陶醉在这美丽的景色中。我爱你——月光下的夜晚。
月光作文四年级
傍晚，我、爸爸妈妈和隔壁小朋友，一起去广场散步。
我喜欢这美丽和谐的夜，有各种各样的昆虫，还有花草的清香。明月清风，虫鸣花香，令人陶醉！
夜深了，小区里安静了，我和爸爸妈妈去散步，我们先听到了蛐蛐的叫声，爸爸说夏天快结束了，他们在夏天的最后几天里尽情歌唱，我们看见了月亮高悬于东南方的天空，旁边还有几颗小星星，好像月亮的同伴，爸爸说之前能看见许多星星，因为空气污染才只能看到一点星星。人的一生很短，不如星星的寿命，所以我们把自己的一生可以活的更精彩一些。
我和爸爸在路上散步，听到蛐蛐在草丛里歌唱，小猫在路边上散步，还听到了树叶被风吹的沙沙声，蝙蝠像夜行客在天空中穿梭。我问爸爸：“我们可以去公园里散步吗？”爸爸带着我去公园里。我看着天上的星星，它们好像冲着我眨眼睛，星星原来也和我一起散步呢！
是不是，在白天，星星也会背着书包去上学？到了晚上，星星们就在天街散步，游玩，欣赏人间美景。
小星星，再见了，我们明天还一起出来散步，好吗？
月光下的遐思四年级作文
诗仙李白的"举头望明月低头思故乡＂；杜甫的；“但愿人长久，千里共婵娟＂；李商隐的“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”……无一不是借月光以释心中的绸涨与思恋！
亲爱的妈妈呀！您可知道，宝贝做梦都在期盼着，都在憧憬着啊！
作为一名中学生，我真切的期望祖国之家大团圆的一天！少年强则国强，少年富责国富！祖国的兴旺衰败就掌握在我们手里，我们又怎能辜负于她！我们自当努力学习，强健体魄，为着祖国的明天而奋斗！
明天，我们共同用爱托起东方的太阳！
月光下的遐思四年级作文
举头望明月，低头思故乡。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
边境的夜晚，战事犹酣，音信不畅，诗人杜甫写的是唐安史之乱，戍鼓，边秋，雁鸣，夜月，简单直白的句子，勾勒出当时当时作者旅边时的景象，思乡之情悠然。“十五的月亮，照在家乡，照在边关，宁静的夜晚，你也思念我也思念”，由此，我想起了上个世纪在我国边境上发生的一场战争。因这场战争而衍生出这首优美动听的歌曲，唱遍了大江南北，有多少战士的亲人，朋友，在月光下，在小屋里唱着这首歌“思念亲人，思念战友”。妻子说：军功章啊，有你的一半，也有我的一半。亲人啊！早日凯旋归来吧！
月光下的遐思四年级作文
“青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随……”月圆之时赏月，月缺之时想月。
秋天，城市的月光，黑夜来的较早。天空渐渐地换上了深蓝色的面纱，月亮姐姐着一身银装，那光辉将夜幕中的万物装扮得分外寂静。小星星应是看到了月亮姐姐的皎洁美丽，也都出来凑个热闹。马路边的月光透过树隙照在地上，草丛里的蛐蛐吟唱着最后的歌。马路上，驶过一辆辆汽车，车灯如同那月光一样亮。一座座高楼大厦在月光的笼罩下，雄伟中透露出一丝柔美。
城市月光如宝石—光彩夺目。
夏夜，漫步在河边，轻风拂过，耳边虫鸣鸟叫不断，我陶醉在其中。水中的一个亮黄色圆盘，似玉般透亮，又似珍珠般璀璨。我伸手去捞，却只见亮黄色的月光从指尖流下。我随手向河中扔了个石子，那玉盘随声而破，然后又迅速恢复原状。风吹过，河面泛起涟漪，与桥上的霓虹灯媲美，和夜钓的鱼灯比亮。
河中月光如碧玉—晶莹剔透。
春天，清风拂面，明月东升，笼罩着田间，没有灯光，几颗闪烁的星星格外显眼。月亮发出柔和的光，洒在庄稼上，朦朦胧胧，那飘着的一层薄雾，是轻纱如绸缎，在月光的照耀下散发着淡淡的银光。走在小路上，不时听到虫声“唧唧嗞嗞”，好像在借着月暮，开着一场音乐会。
田野月光如萤火虫—照亮黑夜。
月，你把光撒在我身上；月，你把梦注入我心房。在你的陪伴下，我有了无尽的遐想。
月光下的遐思四年级作文
今晚的月亮特别圆。我站在屋顶上，看着我面前的一切。明亮的月光透过地球上的乌云。月光下的景色似乎蒙上了一层银白色的薄纱，宁静安详。风顽皮地从我身边掠过，我的头发随风飘动，我的思绪飘散。
我似乎回到了五年前，那时我父母要去国外工作，不得不在我祖母家收养我。
当学校放学后，我总是会看到老奶奶在学校大门对面的十字路口等着。此时此刻，我会像一只欢快的喜鹊一样飞向祖母，幸福地牵着她布满老茧的手。
奶奶是个沉默寡言的人，所以她自然不会告诉我太多。虽然奶奶不太喜欢说话，但她给我的爱不亚于任何人，我也喜欢和她在一起的快乐时光。
奶奶经常给我做一些美味的食物，比如馒头和煎饼。每当这种情况发生时，我的手还没准备好洗，所以我大口喝了一大口，旁边的祖母满意地看着我。她忍不住说：“慢慢吃，小心噎着！”
也许上帝嫉妒我有这么好的祖母。2007年5月的一个早上，我的祖母生病了，她的家人带她去医院治疗。然而，她经历了许多手术。最后，连我祖母的头发都被剃光了，她没有痊愈。医生说病人的病情恶化了。我们带她回家休息吧。奶奶回家继续她的治疗，但是她的健康每一天都在恶化。
最后，在一个满月的夜晚，奶奶去世了。所有的人都在奶奶的床前哭了。我没能走到奶奶房间的门口。我的大脑一片空白。我只知道奶奶离开了我们。她去了另一个世界，再也不会回来了。
月亮依然如此明亮，但我的眼睛已经湿润了。