心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的感悟和领悟的总结与归纳，它可以帮助我们深化对某一事物的理解，提升自己的思考能力。小编为大家整理了一些关于学业、工作和生活的心得体会范文，供大家参考和学习。
美育作品创作心得体会
美育作品是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。在我的美育作品创作过程中，我积累了一些心得体会。首先，创作美育作品需要充分发掘自己的个性和创造力。其次，美育作品的创作是一个独特的过程，需要不断探索和总结。第三，美育作品的评价应该注重过程而非结果。最后，美育作品的创作需要良好的团队合作和沟通能力。通过这些心得体会，我认为美育作品创作不仅仅是一种技能培养，更是一种思维方式的培养，对我们的成长和终身学习有着重要的影响。
首先，创作美育作品需要充分发掘自己的个性和创造力。每个人都有自己独特的审美观和创作方式。在美育作品的创作过程中，我们应该充分发掘自己的个性和独特的思考方式。通过这种方式，我们才能在作品中体现出自己的个性特点，增加作品的独特性和艺术价值。在我的美育作品创作中，我经常尝试一些新颖的构思和独特的表达方式，这让我的作品具有了一定的独特性，得到了他人的认可和赞赏。
其次，美育作品的创作是一个独特的过程，需要不断探索和总结。美育作品的创作过程中，我们需要通过不断的尝试和实践来探索自己的创作方式和风格，并不断总结经验。在我创作美育作品的过程中，我经常会面临各种挑战和问题，但我会积极解决这些问题并总结经验。通过这种方式，我能够不断提升自己的创作能力和技术水平，并在以后的创作中得到更好的发挥和表现。
第三，美育作品的评价应该注重过程而非结果。在美育作品的创作过程中，我们应该注重自己的创作过程和思考方式，而不仅仅是作品的结果。作品的结果只是一个衡量标准，而创作过程才是最重要的部分。在评价美育作品时，我们应该注重学生的创作思路和创作过程。只有这样，才能更好地激发学生的创造力和创作潜力。在我的美育作品创作中，老师们一直鼓励我们注重过程，提供了很多有益的指导和建议，这让我在创作中更加自信和乐观。
最后，美育作品的创作需要良好的团队合作和沟通能力。美育作品的创作不是一个孤立的过程，而是需要与他人的沟通和合作。在我的美育作品创作中，我经常需要与同学和老师一起讨论和交流。通过与他人的合作和沟通，我们能够获得更多的创作灵感和意见，并且能够在作品中体现出多元的观点和思想。团队合作和沟通能力是我在美育作品创作过程中得到的重要经验，也是我认为必不可少的一部分。
通过我的美育作品创作心得体会，我认识到创作美育作品是一个充满挑战的过程，但同时也是一个充满乐趣和成长的过程。在这个过程中，我们能够不断发掘自己的个性和创造力，提高自己的技术和思维水平，培养自己的团队合作和沟通能力。美育作品的创作不仅仅是一种技能的培养，更是一种对自身成长和终身学习的影响。希望能够通过这些心得体会，能够给其他人带来一些启发和帮助，让更多的人能够充分体验到美育作品创作的乐趣和成就感。
美育创作的心得体会
作为一名美术教师，我深入了解了美育创作的重要性，并通过自身的实践和感悟，对这一过程有了更为深刻的认识。美育创作是一种可以培养学生创新能力和创意思维的教育方法，通过这种方式，学生能够更好地理解和体验艺术，同时不断地提升自己的创作水平。
作为一名美术教师，我深刻认识到美育创作对学生的教育意义。美育创作可以帮助学生提高自身的审美水平，增强对艺术的理解和热爱。同时，这种创作方式能够激发学生的创新能力和创意思维，在高压的教育环境下，学生能够舒展自己的想象力和创造力。
在美育创作过程中，我将注重培养学生的想象力，引导他们寻找创作的灵感和切入点。通过特别安排时间和空间，让学生尽情发挥自己的想象力，在创作过程中充分体验和感受艺术的美好。另外，我还将鼓励学生尝试不同的创作方式和媒介，帮助他们找到适合自己的方向和风格。
在实践中，我会从课程的角度来规划美育创作的内容和形式。不同年龄和水平的学生需要不同的创作主题和方式，例如对于小学生，可以从自然环境和日常生活中寻找创作灵感；而对于高年级的学生，则需要更具有挑战性的主题和技法，例如立体绘画和装置艺术等。
美育创作完成后，我将从学生的作品中进行反思和总结。这些作品可以展示学生们的创意和想象力，同时反映了他们的学习成果和进步。我也会对作品进行评价，鼓励学生在创作过程中发现自身的优点和不足之处，并不断完善自己的创作能力。
通过美育创作的方式，学生不仅仅能够获得艺术的享受和创作的乐趣，同时也能够培养自身的批判性思维和创新能力，更好地适应未来的社会发展。我相信，美育创作将成为未来教育的核心之一，让每个学生都能够从中感受到艺术的美好，同时发挥自身的创作潜力。
美育创作心得体会
美育是一种流行于世界各地的教育理念，它的核心思想是“以美育培育美学文化素养”。美育的目的是激发学生的创造力和想象力，并且通过一些实践性教育活动，培养他们的审美素养。本人在学校的美育课程中，逐渐掌握了一些方面的知识和技巧，并在此过程中深入思考了自己的创作心得，分享在此，希望能够给读者带来启发。
美育能够培养学生的审美能力、个性、思维和文化素养等方面的能力。美育课程多元化，让孩子们在多种艺术形式中寻求自我的性格与能力。在美育创作中，孩子们能够借此培养想象力，提升自己的审美品味，发掘与展现自己的特长。美育课程的好处不仅一次性的，甚至千百年后也会带来影响。所以，美育是有着非常深远的社会价值。
美育创作是一种多样性的创作方法，通过绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧和文学等等多维度的形式来培养学生的审美和创造力。这些活动有助于发掘和培养学生的艺术才能，激发学生的创造潜力，还有培养思考的能力。选择创作题材很重要，要选择符合自己兴趣的和擅长的方面，这样会产生更出色的创作。
在学习美育课程期间，我深刻体会到了美育创作可以发掘自己的潜能与个性，但它也需要耐心和毅力，需要不断去尝试和探索。而且，我们创造的作品并不是一定要是完美的，它也能够有自己的独特性。从创作到完成，这个过程有利于我们完成自我的提升。
第五段：总结。
美育创作是一种充满乐趣的学习方法，它能让我们更加深刻的理解和欣赏艺术。在我们的日常学习、工作和生活中，对于美的缺失，我们会感到非常苍白无力。培养自己的艺术感受力，让自己从平凡中走向非凡，这正是美育创作为我们带来的益处。通过美育创作，我们能够更深刻的品味生活，发现美的本质，提升我们的自我价值。
美育作品创作心得体会
近年来，美育在教育领域逐渐受到重视。通过美育活动，学生们不仅能够培养审美能力和创造力，还能够通过作品创作来表达自己的情感和思想。作为一位音乐爱好者，我参与了某音乐理论课程的美育作品创作，从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，美育作品创作需要一定的技能和知识。在参与音乐理论课的美育作品创作时，我发现自己需要掌握一定的乐理知识和演奏技巧。乐理知识使我能够了解音乐的构成和演绎方式，而演奏技巧则能够帮助我更好地表达音乐的情感。因此，在作品创作之前，我花了很多时间学习音乐理论和提高自己的演奏技巧。这个过程不仅让我对音乐有了更深入的了解，还提升了我的艺术修养。
其次，美育作品创作需要耐心和毅力。作为一位音乐爱好者，我之前也曾尝试过创作一些小曲子，但往往由于遇到困难或者没有耐心去钻研，最终放弃了。然而，在音乐理论课的美育作品创作中，我逐渐明白了耐心和毅力的重要性。有时候，创作一首完整的作品需要花费数天甚至数周的时间，而在这个过程中，往往需要克服各种困难和挑战。然而，正是通过持之以恒地钻研，我才能够完成一首让我满意的作品。这让我明白了在任何创作过程中，都需要付出持续的努力和坚持不懈的精神。
此外，美育作品创作需要独立思考和创新能力。在音乐理论课的美育作品创作中，我发现很多时候需要依靠自己的思考和创新能力。虽然老师会给予指导和建议，但具体的创作过程和方向需要靠自己去探索和实践。这种自主性和独立性让我更加自信和成长。通过不断的尝试和创新，我创作出了一些独特且具有个人风格的音乐作品，这也让我更加自豪和满足。
最后，美育作品创作需要情感投入和表达能力。音乐作为一门艺术形式，最重要的是能够表达出自己的情感和思想。在美育作品创作中，我发现只有将自己的情感真实地融入到作品中，才能够产生感染力和艺术性。通过音乐作品的创作，我不仅仅是在演奏，更是在用音乐来表达自己的内心世界。这种情感投入和表达能力不仅让作品生动有趣，也让我从中感受到了音乐的魅力和力量。
综上所述，美育作品创作需要技能和知识、耐心和毅力、独立思考和创新能力，以及情感投入和表达能力。通过参与音乐理论课的美育作品创作，我深刻体会到了这些重要的因素。在未来的学习和生活中，我将更加努力地提升自己的艺术素养和创作能力，以期能够用音乐创作更多具有个人特色和艺术价值的作品，同时也将美育的理念传递给更多的人。
美育创作心得体会
美育创作是指通过艺术作品的创作，让人们更好地了解艺术、欣赏艺术、感受艺术，培养美的情感和审美能力。美育创作是美育教育的重要组成部分，它可以帮助我们更好地发掘自己的艺术潜力，促进个性的形成和素质的提高。同时，它也是一种愉悦的方式，能够为生活增添色彩和乐趣。
在美育创作的过程中，我体验到了创作的快乐和成就感。通过绘画、摄影等方式表现自己的感受，我能够更好地沉淀心灵，享受生活。在创作中，我也不断反思自己的技巧和思考方式，不断寻找更好的表达方式。创作不是孤独的过程，更需要与他人分享、交流和提高。
美育创作不仅仅是一种艺术创作，更是一种思维方式和行动方式。在创作的过程中，我学会了更多的审美和表现技巧，也发现了自己的创作特点和潜力。这让我更加有信心去面对挑战和未来的路程。同时，美育创作也让我更加敏锐地观察和感受生活，让我拥有更丰富、更灵活的思维方式。
美育创作并不是孤立存在的，它与社会生活、文化传承、艺术产业等方面都有着密切的联系。美育创作可以通过展览、比赛、交流等方式展现个人的才华和文化内涵，也可以促进文化交流和社会发展，进而推动艺术产业的繁荣。此外，美育创作还可以为教育、心理咨询、社会服务等领域提供更具体的工具和手段。
美育创作具有广泛的发展前景，未来的创作方式和表现形式也会不断更新和改变。在社交媒体和数字技术等的协同下，美育创作可以更加开放和多元化，让更多人参与其中。在未来，美育创作还可以更好地融入社会生活、教育、科技和文化等方面，让艺术真正地释放其独特的价值和创造力。我们需要持续关注美育创作的发展，发现其中的机遇和挑战，并不断完善自己的素质和技能。
美育作品创作心得体会
美育是培养学生审美能力和创造力的重要教育内容。在美育课程中，学生们有机会参与各种艺术作品的创作，开展审美体验与表现的训练。在我参与美育作品创作的过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，下面我将分享这些体会。
首先，美育作品创作需要充分的准备。在创作作品前，我们需要对所要表达的主题进行深入的思考和研究。比如，如果要创作一幅画作，就需要了解该主题在艺术史上的重要性和传统表现方式，同时也要以自己的创作角度为参考，融入个人风格和想法。这样的准备工作能够为我们的作品提供更好的创作基础，确保作品具有一定的内涵和深度。
其次，美育作品创作需要耐心和精确。创作过程是一个需要时间和精力投入的过程，需要我们在不断尝试和修改中逐渐完善作品。有时候，我们可能会遇到一些难以解决的问题或困惑，这时就需要我们耐心地思考和研究，不能轻易放弃。同时，在作品创作中，我们也需要追求细致和精确，每一笔每一步都要经过深思熟虑和精心设计。只有如此，我们的作品才能达到我们所期望的效果和表达。
另外，美育作品创作需要团队合作和交流。美育课程往往是一个团队活动，每个人都有自己的创作任务和角色。在团队中，我们需要互相合作和支持，共同实现作品的目标。团队合作不仅能够帮助我们分享和吸收不同的创作经验和灵感，还可以提高我们的沟通和表达能力。在创作过程中，我们需要时常与他人交流和讨论，倾听他人的意见和建议，这样才能够不断完善我们的作品。
此外，美育作品创作也需要勇于创新和挑战。在美育课程中，我们创作作品的目的不仅仅是实现一个预定的效果，更重要的是发现和发展自己的创作潜力和个性。因此，我们要勇于尝试新的表现方式和材料，不断挑战自己的创作极限。这种创新和挑战也包括表达方式和思维方式上的突破，我们要敢于提出不同的见解和想法，不拘泥于传统和常规的束缚。
最后，美育作品创作需要享受创作的过程和成果。美育作品创作是一个艰苦而充实的过程，我们需要始终保持激情和兴趣。创作的过程中，我们要享受自由自在的感觉，将自己的情感和思想融入作品中。作品创作完成后，我们也要懂得欣赏和享受自己的成果，积极参与评价和展示活动，从中获得更大的满足感和成就感。
总的来说，美育作品创作是一项创造性的任务，既需要我们的准备和耐心，也需要团队合作和创新精神。在创作过程中，我们应该保持对美的追求和热爱，享受创作的乐趣，并通过不断的实践和探索，提高自己的创作能力和艺术修养。美育作品创作不仅能丰富我们的审美和艺术情趣，也能够培养我们的创造力和思维能力，让我们在艺术的世界中自由自在地展示自己。
美育创作心得体会
美育创作是一种能够启发创造力、独立思考和审美观念的有趣而具有深度的活动。在这个活动中，我们能够通过创作表达自己的情感和想法，同时也能够欣赏其他人的作品，体会到艺术的美妙之处。在我的美育创作经历中，我深深地感受到了其中的意义和价值，也提高了自己的创作水平。接下来请听我分享我的心得体会。
第二段：创作是一种发现自我的过程。
在美育创作中，创作本身就是一种探索和发现的过程。我曾经体验过在一个空白的画面上开始涂涂画画，然后一点点地往上加，直到最后完成一幅作品的成就感和自信。在这个过程中，我会尝试不同的颜色和画笔，不同的线条和形状，以及不同的材料和媒介，从而发现自己的喜好和优势。创作也常常能够启发我思考自己的内心和外在环境，从而更加深入地了解自己的情感和态度。
第三段：欣赏他人的作品可以扩宽视野。
除了创作自己的作品，美育创作也意味着欣赏他人的作品。通过欣赏他人的作品，我能够了解不同的文化和历史背景，也能够学习到一些新的技巧和表现方式。我也会和别人分享我的看法和反馈，从而拓宽自己的视野和理解。欣赏他人的作品同样也能够启发我思考自己的创作方向和标准。
第四段：美育创作可以培养良好的审美观念。
美育创作不仅能够发展我们的创造力和表现力，也能够培养我们的良好审美观念。在美育创作中，我们需要认真观察和分析作品的不同元素和特征，也需要考虑自己的作品如何达到预期的效果。通过这个过程，我们会逐渐形成自己的艺术品味和标准，从而能够更好地欣赏和创作艺术作品。
第五段：结论。
总的来说，美育创作是一项非常重要和有益的活动。通过美育创作，我们可以发现自己的潜能和兴趣，并且培养出良好的审美观念。美育创作不仅增强了我们的创造力和表现力，也提升了我们的社交能力和交流能力。因此，我鼓励大家在日常生活中积极参加美育创作的活动，享受其中的乐趣和收获。
美育创作的心得体会
美育是一种创造性的、多元化的教育形式，可以帮助人们培养审美能力、艺术修养和文化素养。作为一位学生，在美育的实践中，我深深体会到了创意、自由和表达的力量，它让我感受到了艺术的魅力和生命的意义。在这篇文章中，我想分享我在美育创作中的一些心得体会，希望对读者有所启发和帮助。
第二段：创意的重要性。
创意是美育创作的灵魂。在创作过程中，创意会激发我们的思维，启示我们的灵感，帮助我们超越困难和限制。创意也体现了我们的个性、想象力和独特性，使我们的作品具有鲜明的个性和独特的魅力。因此，对于美育创作来说，培养创意是至关重要的。我们可以通过观察、思考、联想、实验等方式，激发自己的创意，不断锻炼和提升自己的创作能力。
第三段：自由表达的价值。
在美育创作中，自由表达是一种重要而珍贵的体验。自由表达让我们可以把自己真实的情感、经历和态度表达出来，让作品更有感染力和说服力。同时，自由表达也是一种释放和解压的方式，让我们的心情得到宣泄和放松。在创作中，我们可以尝试各种表达方式，摆脱束缚和约束，找到最适合自己的表达方式和内容。
第四段：多元化的文化体验。
美育创作也是一种多元化的文化体验。在创作中，我们可以接触不同的艺术形式、风格和文化传统，了解和领略更多种类的文化内涵和人类智慧。同时，不同的文化体验也会激发我们的创意和启示我们的创作思路。因此，我们应该保持开放的心态，尝试各种文化体验，了解不同的文化价值和意义，让自己的创作更加丰富和有深度。
第五段：总结。
美育创作是一种极具创造性、感性和思辨性的体验，它可以帮助我们发现和挖掘自己的潜能，培养审美能力和文化素养，提升自己的综合素质和竞争力。在美育创作中，我们应该注重创意、自由表达和多元化的文化体验，同时也要注重实践和反思，不断提高自己的创作能力和艺术修养。相信通过持续的学习和实践，我们可以在美育创作的道路上越走越远，收获更多的人生之美。
美育心得体会
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
美育心得体会
手机对于我们而言是不是一个既陌生又熟悉的东西呢？打电话、发短信、摄影……这些我们是如此的擅长，但“手机”这些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？还是物理化学中的东西？这是令我们陌生的。我们只知道如何使用现在的手机，却不知道它是怎么发展的……这是令我们陌生的。
在我与同学们观看了学校的《天天美育》中关于“手机”的这一堂生动有趣的课堂，他为我们揭秘了十分奇妙的让人好奇的手机到底是如何而来的后，让我们的“陌生”都打破了，也让我们对于未来更加充满了向往与热爱，期待着科技的创新与进步，想要为新时代而好好学习作出贡献！
在这个纷纷扰扰日益快速发展的世界里，一切众生都充满了像童话般的奇异色彩，造就了手机的横空出世，让他从“身外之物”变成了“生活的必需品”。
手机在近代历史中的高速增长态势不单单是作为一个代表发生着这个世界正在以一种前所未有的形式而改变着，也说明着人们的心态、审美正在质的改变着，探求着一些从未拥有过的东西。如果说把科技、把手机比作为星星、星空，人们现在会认为比金钱更珍贵的是知识，而比知识更珍贵的是无休止的好奇心，而比他更加令人心动的则是这些“星空”——人们已经拥有了不可一下子打破稳定的经济、可比拟似海洋般知识，把好奇心作为支撑动力，用技术制成天梯，在无可计数的失败中，在放手一搏的大胆试验中，终是摘到了这叫名为“手机”的星星。手机的出现告诉着我们新时代的出现，新的科学探索的.开始，是人类存在史上的另一个标志，特殊的里程碑。
人们比着速度，随着许多市场，无可抗力因素的变化影响，中国的华为与美国的苹果就这样“出类拔萃”。两者各有千秋，技术也是十分成熟的，但却是完全是两种不同的体系。这里不得不让我发出来疑问：“为什么大大小小这么多品牌在市场上出现，到最后留下来较大的只有这两家呢？”在我简单了解了两家品牌的故事之后，为得出来了结论，这也许是唯一的共同点吧：对于科技的热爱，对于自然对于科学的敬畏之心。曾经听过一句话“不是所有的鲜花都盛开在四季，不是所有的河流都流向大海，花开在四季，河流向八方，只要热爱，山河皆可平。”这是他们对于科技的热爱与追求，是对科学研究的认真与执着，是他们应得的荣耀！
对于科技我们应该抱着像他们一般坚持不懈，永远热爱，保持着一颗永不言败永不磨灭永不认输放弃的信念。为科学的发展而作出贡献！人们是永不会在信念中而毁灭的，他们只会在科学的天梯上攀得越高，攀得愈锲而不舍奋发进取金石可镂！
这真是一节令人难忘的天天美育课堂！让我们在听讲中获得了许多，为世界、为复兴中华民族、为科技的发展充满了盼望！世界正在瞩目中国，正在默默等待着一批闪耀璀璨光芒环绕的新科学家们不仅仅在手机甚至是在科学这片蕴含宝藏的领域上开阔新的视野！
美育心得体会
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
受到熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
美育心得体会
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面开展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成局部。本学期我校在开学初就拟订了美育工作方案，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、筹划好本学期的美育工作，制定好工作方案。因为美育教育工作涉及的范围比拟广，面比拟大，所以我们在制定方案时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的根底。
为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出〞，组织学生美术、书法作品展览，利用学校播送、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面开展得到了进一步的开展。
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术气氛。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育气氛。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术气氛，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演〞、“名师名画进校园〞等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。
了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。
近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组，为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
美育
美育是一门旨在培养个体艺术修养和审美能力的教育课程。这门课程在课堂上传授艺术技能、鼓励学生表达自我，并学习欣赏和欣赏艺术作品。通过美育，学生能够发展对美的感知和理解，增强创造力，并获得社交和情感发展方面的好处。在我接受美育课程的过程中，我体验到了很多收获，并得到了一些重要的认识和体会。
首先，美育教会了我表达自己的能力。在课堂上，我们进行了各种各样的艺术活动，比如绘画、雕塑、音乐等。这些活动开放了我的心灵，让我有机会通过艺术来表达自己。美育课程提供了一个让学生自由自在地表达和释放情感的平台。在学习绘画时，我可以将我的情感和想法转化为色彩和线条。这种表达方式不仅丰富了我的内心世界，而且使我能够将这些情感传递给其他人。通过美育，我学会了用艺术来表达自己，这是一种非常宝贵的能力。
其次，美育培养了我的艺术感知和鉴赏能力。在课堂上，我们学习了艺术史和文化背景，并且欣赏了许多艺术作品。这让我更好地了解了艺术的起源和发展，培养了我的艺术眼光。通过学习和欣赏不同类型的艺术作品，我能够感受到艺术家所要传达的情感和思想。这不仅加深了我的审美体验，还拓宽了我的视野。我开始更加关注日常生活中的美，比如一朵盛开的花朵、一段动人的音乐，这些都是我之前忽略的事物。在美育的课程中，我学会了欣赏和感受艺术之美，让我对生活充满了更多的热爱和感激。
第三，美育提高了我的创造力。在美育的课堂上，我们经常进行创作活动，如绘画、设计、编曲等。这些创作活动激发了我的创造力和想象力。通过从头脑中构想和实现艺术作品，我学会了独立思考和解决问题的能力。对我来说，每件作品都是一次冒险的尝试，而我可以从中学习和成长。长期以来，美育课程让我有足够的机会去思考和创造，从而让我的创造力不断发展壮大。
进一步，美育对我个人的社交和情感发展有着积极的影响。在美育的课堂上，我们与同学和老师一起合作和交流。通过集体合作活动，我学会了与他人沟通和合作，培养了我的团队精神和合作能力。这让我更好地适应社会，更能够与他人建立良好的人际关系。此外，美育课程也提供了一个情感表达的空间。在课堂上，我可以通过艺术来表达自己的情感，释放压力和情绪。美育的温暖和无条件接纳让我感受到来自他人的关爱和支持，这对我来说非常重要。
总结起来，美育不仅帮助我培养了艺术技能和审美能力，更重要的是，它教会了我表达自己的能力，提高了我的创造力，并对我个人的社交和情感发展产生了重要的积极影响。通过美育，我发现了艺术的魅力，学会了欣赏美的力量，并开始用艺术来丰富我的生活。在接下来的日子里，我会继续保持对美育的热爱，并将所学应用于实践，以实现我的艺术目标，同时也享受这个过程所带来的乐趣。
观美育心得体会
美，是一种深深的感受，是一种灵魂的震撼，是一种内心的升华。观美育，是通过对美的感知、理解和欣赏来培养个体的美感和审美情趣。近年来，观美育在教育领域得到了越来越多的重视，让我们一起来分享一下我对观美育的心得体会。
首先，观美育让我感受到美的多样性。人们对美的定义各有不同，每个人对美的感受也因此而异。在观美的过程中，我看到了各式各样的美：大自然中的奇妙景色、艺术作品创造出的美丽形象、人们内心深处的美好情感。这些美的多样性不仅开阔了我的眼界，更使我能够欣赏并接纳不同的美感和审美观。观美育让我认识到，美是一个广阔而多元的概念，需要我们保持开放的心态去感受和欣赏。
其次，观美育提高了我的审美能力。观美不仅仅是对美的感受和欣赏，更需要我们去理解和分析美。通过学习艺术史、文学作品、音乐等，我逐渐了解到了美的内涵和美的表现形式。通过细致的观察和感受，我学会了识别不同作品的艺术特点和表达方式。拥有审美能力使我能够更深入地欣赏和理解美，让我在日常生活中更加敏锐地发现美的存在。
再次，观美育开拓了我的心灵世界。在观美的过程中，我常常感到一种超越自我的、心灵深处的震撼和启示。当我沉浸在一幅美丽的画作、一首动人的音乐或一个感人的电影中时，我会与作品中的情感交流并且重新审视自己的内心。这样的体验不仅让我更加了解自己，也使我更加接近内心的喜悦和平和。美是一种深深的情感体验，让我感受到了生命的丰富和内心的宁静。
再者，观美育在培养情感和人文素养方面起到了重要的作用。美是情感的表达和共鸣，观美育能够培养我们对情感的感知和体验。通过阅读文学作品、欣赏电影、观看戏剧等，我们能够感受到作者或演员所传递的情感。这些情感不止是个体的体验，更是普遍的人类情感，能够使人们产生共鸣和理解。观美育激发了我对人文的关怀和对他人情感的理解，使我成为一个更加有情感、有共情能力的人。
最后，观美育让我重新审视自己的人生和价值观。通过欣赏和理解美，我不仅更加热爱生活，也更加明确了自己的人生追求。美是一个不断追寻的过程，它让我有了更多的目标和动力。观美育让我意识到，在追求美的过程中，我还需要关注真善美的统一，培养和修炼自己的品质和素养。观美育不仅让我领略到了美的魅力，更使我深刻认识到美对于个体的成长和幸福的意义。
综上所述，观美育带来了美的多样性、提高了我的审美能力、开拓了我的心灵世界、培养了我的情感和人文素养，同时也让我重新审视自己的人生和价值观。观美育不仅是教育培养的重要组成部分，更是一种生活方式和心灵修炼的方式。我深信，通过观美育的培养，我们能够更加美好地生活，并为社会的和谐进步做出积极的贡献。
美育节心得体会
美育是培养学生艺术素质和审美能力的教育活动，它通过丰富多样的艺术形式，培养学生的情感、思维和创造力。为了推动美育教育，在我校举办了一年一度的美育节活动。在这次活动中，我收获颇多，深刻体会到美育的重要性。下面我将从美育节节目精彩、学生表现突出、学习到的美育理念、美育活动对我的影响以及对美育的展望等五个方面，分享我在美育节中的心得体会。
首先，在美育节中，各个节目的精彩纷呈让我印象深刻。在音乐节目中，学生们用悠扬的歌声、婉转的琴声将美妙的旋律传达给我们。舞蹈节目中，优美的身姿和流畅的舞步更是让观众为之倾倒。戏剧节目中，学生们通过精彩的表演，生动地再现了戏剧的情节和角色的形象。绘画、手工艺等美术作品展示更是给人留下了深刻的艺术印象。这些精彩的节目展现出了学生们的才艺和潜力，也使人们对美育的重要性再次有了深刻的认识。
其次，美育节中学生们的表现也给我留下了深刻的印象。学生们展示出了自己的才艺和激情，他们投入到每个表演中，全情投入，尽力展现自己的才艺。特别是在戏剧表演中，学生们通过认真的排练和细致的表演，将角色演绎得非常生动和真实，让观众仿佛看到了现场的戏剧表演。在舞蹈表演中，学生们的舞姿优美、身体协调，给人一种美的享受。他们的表演让我深感年轻一代的潜力巨大，只要给予他们更多的机会和挑战，他们一定能在艺术上取得更为卓越的成就。
同时，在美育节中，我还学习到了一些重要的美育理念。美育不仅仅是为了培养学生的艺术能力，更是注重培养学生的审美能力和情感。美育通过丰富多样的艺术形式，让学生感受到美的力量和影响。艺术是人类文明的重要组成部分，它能够激发人们的创造力和想象力，提高学生的综合素质。美育还能够培养学生的情感和人文关怀，让他们更加关注社会问题，传递美好的价值观。
除此之外，美育活动对我的影响也非常深远。美育活动让我感受到了艺术的力量和魅力。通过参与美育活动，我更加理解了艺术对于人的情感和精神层面的影响。艺术能够激发人们的情感和创造力，给人们带来快乐和满足。美育活动还让我深刻体验到艺术的无国界性，不同文化和地域的人们通过艺术交流和艺术创作，彼此之间建立了深厚的情感和友谊。
最后，美育节的成功举办让我对美育的发展充满了展望。美育教育应该成为学校教育的重要组成部分，不仅应该注重学生的科学文化教育，更要关注学生艺术素养的培养和发展。学校要营造积极的艺术教育氛围，增加美育教育的课时和课程设置。同时，社会也要给予更多的支持和关注，提供更多的资源和机会，让更多的学生接触到艺术，培养他们的艺术兴趣和素养。
总之，美育节的举办不仅让学生展现了自己的才艺和潜力，也让我深刻体会到了美育的重要性。美育教育是培养学生综合素质的重要途径，它能够激发学生的情感和创造力，提高他们的艺术修养和审美能力。在接下来的日子里，我将更加积极投身于美育教育，不断提高自己的艺术修养，推动美育事业的发展。相信在不久的将来，我们的学校将会有更多的艺术天才闪耀在舞台上，展现出青年一代的艺术风采。
美育的
美育是一种培养人的审美情趣、塑造人格和提高人文素养的教育方式。我认为，美育对个人的发展和社会进步有着重要的作用。通过参与艺术和文化活动，个人可以培养创造力、表达能力和综合素质。同时，美育也能够促进社会和谐发展，提升民族文化自信。在接触美育的过程中，我深切感受到了其对自身的影响与启发。
首先，美育能够培养个人的审美情趣。在参与艺术、音乐和文学活动中，我逐渐培养出了对美的敏感，学会欣赏和品味艺术作品。通过观赏一幅画作、欣赏一首优美的音乐或读一本优秀的文学作品，我感受到了美的力量和魅力。这种培养的审美情趣不仅让我在生活中更加关注细节和审美品味，还扩展了我对世界的认知和理解。
其次，美育对个人的创造力培养有着不可忽视的作用。通过参与绘画、音乐、舞蹈和编曲等艺术活动，我不断提高了自己的创造力水平。例如，在绘画过程中，我可以自由发挥想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。这样的创造力培养使我在面对问题和挑战时更具有独创性和创新思维，从而更好地解决问题和取得成果。
此外，美育还能够培养个人的表达能力。通过演讲、朗读、戏剧表演等活动，我不仅提高了口头表达的能力，还能够更好地展示自己的思想和情感。在艺术表演的过程中，我学会了观众沟通和传达信息的技巧，这对于我日后的社交和职业发展具有重要的意义。美育通过培养个人的表达能力，使我们更加灵活和自信地与他人交流。
除了个人发展，美育对于社会的进步和和谐发展也起到了积极的作用。美育活动不仅可以促进文化的传承与交流，更能够提升国家和民族的文化自信。通过展览、音乐会和文化交流等方式，我们可以向世界展示我们的优秀文化遗产和现代艺术成果，增强国家的软实力和国际影响力。此外，美育还能够促进社会的和谐发展，减少矛盾和冲突。艺术和文化活动提供了人们互相交流和理解的平台，促进了文化融合和社会的多元化。
总体而言，美育是一种培养人的审美情趣、塑造人格和提高人文素养的教育方式。通过参与艺术和文化活动，个人可以培养创造力、表达能力和综合素质。同时，美育也能够促进社会和谐发展，提升民族文化自信。通过接触美育，我深刻体会到其对个人和社会的价值与作用。因此，我认为美育应该在教育中得到更多的关注与推广，以促进个体的发展和社会的进步。
美育心得体会
常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有卓越的“先天条件”外，当然也需要后天的精心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用，也能让翡翠的价值更上一层楼。比如《青云得路》翡翠，作品俏色运用巧妙，黄，紫，绿三色合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒畅。图案选自传统题材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们仔细用眼睛去看，用心去体会，认真用耳朵去聆听，总会发现些什么。我们用心去观察我们自己，会发现每天都不一样，总是会有细微的变化。当我们真的用心去领悟其中的意境是，真的会触动我们的心灵。《父亲》这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这个节目，当时是古巨基在唱着这首歌，我用心去聆听，听到最后我眼泪刷刷的往下流，真的控制不住，最触动我的泪点的是这么一句：时光时光慢些吧，不要再让他变老了。这句真的很触动，想着自己的父亲正在慢慢的变老，而自己缺没有任何办法去改变这个事实。
当我们用心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
教师美育教学工作心得体会在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂，虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物，但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是：“爱美之心，人皆有之。”几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些，而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容，做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍，就拿《美学原理》来讲，虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是：
一，美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以，美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上，能动地去改造世界，以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源，是因为人能在他所创造的对象和产品中直观自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现，可以感到自由创造的巨大喜悦，产生美感。所以我们可以说，美是主体与客体的统一，是在人类的劳动实践中产生的。
1、美产生于劳动。
2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值。
3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用。
4、在创造美的实践过程中，主体与客体是一种辩证关系。
三，社会美，自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括：
（1）人的美。
（2）劳动产品的美。
（3）劳动环境和生活环境的美。
社会美与自然美的最大区别在于：自然美以形式取胜，在社会美中，起决定作用的是内容，而不是形式。社会美的具体特点表现为：
（1）具有直接的实践性。
（2）具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状、声音等），是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此，自然的某些属性，如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。
美育心得体会
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，5月23—24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。
在“美育云端课堂”中，我欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》；中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。
美的教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用，感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。音乐美育的基本性质音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、自由、和谐发展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一，坚持理论与实践、情感与认识、审美主体与审美客体的统一，它不是狭义的技艺性教育，不局限于培养训练学生的音乐才能和技巧，而是培养学生成为具有完善和和谐个性的人。
智者普罗塔哥拉认为：“音乐教师不只是教会学生识谱、唱歌，重要的是使学生从音乐学习中养成自制以摒弃一切陋习。通过和谐的旋律来陶冶性情。）音乐美育应该在开发学生智力的同时培养学生的高尚情操，完善其个性，培养健康、高尚的音乐审美情趣，通过对音乐作品的感受、体验、玩味和领悟，树立正确的音乐审美观念、高尚的音乐审美情趣和审美理想。音乐美育如何促进人向善呢？我们知道，德育教育主要是通过政治理论、社会舆论和行为规范来约束人的行为，它往往只诉诸于人的理智，总是以说教形式要求人的言行符合社会道德行为和客观社会的价值标准，其教育手段和形式显得呆板、严肃和单调。而要使道德教育真正在每个人的心灵深处扎根，仅仅依靠传统的思想灌输和道德训诫的方法，已很难完全适应新的社会发展需要。要使人们的言行、情感、思想意识等自觉地遵循社会主义道德规范的要求，音乐审美教育将可以发挥它独特的作用。这是因为音乐审美教育既不带任何强制性，又不带个人功利性，它是在诉诸人的情感和唤起人的情感的过程中，以审美的方式来培养和完善人的道德人格的，因此，它对人的感染力强烈、深刻、持久。
音乐美育作为一种由外至内都体现着自由的感性形式，不但在其中积淀着美和智，而且也潜藏着善。音乐美育最重要的作用之一就是在潜移默化中使人的良知和德性得到积累，并进而凝聚和积淀为一种自由的道德心理结构和行为模式，使人逐渐变得更为纯真和善良。人们希望通过音乐审美教育构筑起一个完善的心理审美心理结构，使其具备强烈的音乐审美感受力和敏锐的音乐审美判断力。这样，人们在接受大量的优秀音乐作品的同时，就可以把音乐的美感和他们体验到的快乐吸收到心灵之中，并且逐渐使自己的心灵、德性和行为变得更为完善、更为高尚。