作文是一种表达思想的艺术形式，它可以展现一个人的语言表达能力和思维深度。随后是一些优秀作文的片段，希望大家能够从中汲取写作的灵感。
牵牛花
每个人都有自己喜欢的花卉。有的人喜欢国色天香、雍容华贵的牡丹，有的人喜欢妩媚多姿、五色斑斓的玫瑰，有的人喜欢香气怡人的丁香，有的人喜欢素洁淡雅的百合……但我更喜欢名不见经传，平凡而普通的。
在校园西边花园里，种着月季、秋菊和。最多，占了花园的大片天地。花园里满眼都是碧绿的藤蔓和粉紫相间的。
刚长出来的时候，叶子很小，呈心状，是嫩绿色的`。过了几个星期，叶子由嫩绿变成浅绿色的了。它的藤蔓也越长越高，越爬越长，无拘束的向四面八方舒展生长。这时候，细长的小花苞缀满藤蔓，花苞的头上露出浅浅的嫩红色。碧绿的藤蔓也从搭的花架上，一直往上爬，把整个花架都包裹住了。整个花园，好像都是的世界。
日子一天天过去了，粉紫的花苞渐次绽放了。一朵朵粉色、红色和白色的喇叭状的，挂满藤蔓和花架。一阵风吹过，满架的便随风起舞，将自己婀娜多姿的柔美和沁人心脾的清香，一览无余的呈现给我们这些贪婪的小学生。看着曼舞，闻着的幽香，我们便一个个被陶醉了，忘记了晨读。
小时候，我只知道这种植物有个奇怪的名字叫。至于人们为什么爱在自家花园和大门两边的空地上种，更就不得而知了。今天，我在手机百度了一下的相关资料，才算对有了初步的了解。原来，属爬藤植物，它的花形呈喇叭状，像张开的大喇叭，人们就叫它喇叭花；又传说它与牛郎织女的民间故事有关，所以人们就以相称。的种子可以入药，给人治病……真没想到，平凡而普通的，既能给人美的享受，还能治病救人呢！
如果你驻足细看，你会想到它张着大喇叭，天天对着你吹呢！
的花色是常见的粉色和紫色，它的茎蔓会随着生长越爬越长，颜色也由碧绿变成褐红色，并向四周舒展。你可别小看那些褐红色的小茎，它们是相当牢固的，只要攀附在藤架或别的植物上，要是你不费点劲，休想把它拉起。即使你把它的藤蔓拉断了，它也会顽强的生长，不停的开出粉色或紫色的大喇叭，把整个花园装扮的团花簇锦的。正因为顽强的生命力，它成了我最喜欢的花卉之一。
我爱，爱它的平凡普通，爱它的名不见经传，爱它顽强不屈的生命力。
牵牛花
以前，我姨妈家的阳台上种着一株大。我经常站在阳台上，看着的叶子伴随着五颜六色的花儿在微风中摇摇摆摆。
出来时，是一个嫩绿色的小芽儿。但它像飞一样的长高，长大，不经意间，我就发现它和我长得一样高了。很快它的枝条就遍布阳台的各个角落。的茎缠着不锈钢栏杆向上爬，外面开了许许多多的花儿，一片片嫩绿的叶子托着娇嫩的花瓣，一朵朵娇艳的花儿就是这样伴随着叶子开满了阳台的每一个角落。
的美丽让人陶醉使我赞叹不已；但更令人刮目相看的是它高贵的品质。它不停地努力向上爬，把各个角落布置的那么艳丽，向人们无私地默默地奉献着自己的美丽。
我喜欢！
牵牛花
初冬的田野，满是收获的景色，飘摇的草籽在寻找新家，为明年的萌发做准备，都喜欢的蒲公英更是不闲，飞舞的姿态惹来很多的孩子追逐，帖在脸上，拿在手心，软绵绵暖融融。干透的瓜络挂在高高的树上，就等被吹破的那一刻，那样它就可以播种后代了，常被笑谈的狗尾巴花，也挑着长长的穗子，宣扬着一年的收成，也结了硬硬的种子，在那默默等待着，等待那个好事的把她捏在手里带到别处，那样她就能在明年奉献更多的美丽。
我家栅栏上的最多，一到夏天，一个个喇叭口张开，粉红色的圆瓣，毛绒绒黄色的花蕾，一串一串，从栅栏的底端一直到顶都是，径缠在栅栏上，栅栏布到那里，花就跟到那里，梢远一点看就是花的瀑布，早晨时光，露珠晶莹，镶嵌在喇叭口上，被光一照，闪闪发光，象是圆口吐珠，美伦美奂。那栅栏墙就在家的大门口前，用小木棍围起来的，是一个小菜园。所以大人在下地干活，收工回家，都会在栅栏前驻足，仔细欣赏这一排的，那样一天的心情有了，一天的劳累消失了。孩子上学放学也都在这前待一会了，虽然他们还不懂得什么是美，但那沁人心脾的花香和赏心悦目的颜色会使他们的内心感到特别的开阔，似乎童年是那么的幸福自在。
花期长，也不需要怎么搭理，不用浇不用肥，全凭自然生长，人们只有欣赏的份而不用怎么付出，所以大家都不管她任她自然长，生长的面积就年年加大，以至于整个栅栏一到夏天都爬满了，大家也不看做是奇景，但观赏她却成了日常生活中一部分了。
冬天一到，她的径就干在栅栏上，缠地紧紧的，人们都把她当做加固藤条，所以也就不扯她，喇叭花自然谢了，剩下几朵坚强的失去了水分，但毅然挺立在那里，一直到很晚很晚，才被后来的北风吹落。而结的籽就串串了，挂的那里都是，有喜欢的孩子大人就来采，采来存下，等明年就撒在一个喜欢的地方。谁采也行，因为多，自己脱落的一部分就够明年发的，所以有人来采的时候我都是帮忙，很快就撸一大把，交给人家。这种平常而又生命力极强的花，一直伴随着童年渡过。
现在的老家早就规划成了小城镇了，自己的那点小菜园也早就没有了，代替的是几栋漂亮的新楼，楼前楼后的空地都种着从苗圃拉来的观赏花木，象这种登不大雅之堂的野生的早已消失了踪迹。也许田野里还有，我用了一个周末的时间，回到老家，满山遍野的找过，也没有，家乡的看来真的绝迹了。也许我的童年也早已过去了的原因吧。
牵牛花
我家的窗台上有一盆，因它开的花像喇叭，所以我叫它喇叭花。
喇叭花的花冠美极了。它的花蕊有六根左右，很细，像大头针一样。它的花瓣像喇叭，它的顶端像五角星，下面是白色的，上面是紫色的，中间是粉红的，它像支架一样托着喇叭口。它的叶子绿绿的、薄薄的，形状跟桃心似的。它的茎是浅绿色的，弯弯曲曲，像电话线一样，緾绕在护栏上，骄傲的擎着花冠，微风吹来，它的花冠左右摇动，好像在吹喇叭似的。
我爱喇叭花的美丽，更爱它的坚强。
牵牛花
在我奶奶家附近，生长着丛。它虽然没有牡丹那样华贵，没有秋菊的姿态，但我十分喜欢它。
的生命力极强。它刚出生时，只有两片肾脏形的子叶，中间藏着黄绿色的叶芽，显得那么娇嫩，那么柔弱。等到叶苗儿慢慢长大，便生长出细细的须来，这就是的“脚”。它旦选中目标，就迅速伸展过去，紧紧地缠绕住，顽强地向上攀登。有时刮大风，有时下大雨，将它吹落在地上。可是过了两天，它以顽强的毅力，又昂然出现在篱笆上。的藤常常互相缠绕着，紧紧地团结在起，直伸到最高处。它就这样长呀长，长满了整个篱笆。
七八月时，开了。那朵朵六角形的花儿，宛如个个小喇叭。红的、蓝的、紫的，更是显得美丽！
有的单独挂在篱笆上，有的三三两两互相紧挨在起，像几个好朋友天天在起。花朵里，藏着毛茸茸、红彤彤的小花蕊，散发出淡淡的清香，使人心旷神怡！
我喜欢，因为它有着旺盛的生命力和顽强的精神！
牵牛花
没有谁不喜欢花，我也不例外。奶奶家的院子里有一簇，把院子点缀得格外美丽。
种这簇，奶奶可是费劲了心血，四月初便开始忙活了。奶奶小心翼翼的把种子埋进土里，浇上水，便一刻也不离开，耐心等它发芽。
功夫不负有心人，第五天，的种子便从土里探出了头。小雅翠绿翠绿的，就像一块碧玉。它探着头，好像在对奶奶说：“主人，我终于见到美丽的世界了！”奶奶高兴的笑了。
又过了四天，在奶奶的呵护下，小芽终于变成了两片互相包裹着的绿叶，绿的像翡翠。
渐渐地，长出了藤，叶子也长大了，藤开始顺着篱笆往上攀爬，越爬越高，从远处看真相一面绿色的墙。
过了几天，在她的藤上长出了几个含苞待放的花骨朵，我便一直盯着他，想看他开花的样子，可我都该睡觉了，他也没有一点儿动静。后来，奶奶告诉我，在早晨七至九点开放。第二天一早，一片紫色的冲破了花苞，一起绽放开来，他们就像一个个小喇叭，所以人们也叫他喇叭花。“喇叭”里面是白色，一个像郁金香一样的东西托住了她，从远处看，就像一个文静的女孩子。
初冬，全部开完了，叶子叶枯黄了，这时，在它的茎上长出了一个像花苞一样的东西，奶奶告诉我，那是在孕育新的生命，等西北风一刮，那个花苞便会裂开，一些黑色的种子就会掉在地上，等明年春天时，又会和我们见面了！
牵牛花
我最喜欢的花是，虽然它没有玫瑰那样美丽，没有山茶花那样艳丽夺目，也没有百合花那样淡雅。但是它依然是我最喜欢的花。
记得那是一年春天，我播种了这朵花。我每天都会为它浇水，除去杂草不久，抽出了新的绿叶，诉说着生命的存在。我看见了嫩叶心里美滋滋的，想到：过不了多久，这些嫩芽肯定会变成美丽的花儿。
开花大约在六月到十月之间，我等着，盼着。终于，开花了，有紫的，黄的，白的五颜六色的，十分鲜艳。每一朵花都像一个大喇叭，因此也叫喇叭花。它那浓郁的清香。十几里外都能闻到了。中午到了，开得格外芬芳。可是没过多久，不幸的事情却发生了：到了下午我发现全都枯萎了。我以脚底生风的速度冲进书房，拿起《百科全书》查了起来。原来啊，只在早上和中午开花，到了下午就会枯萎。哎，原来是我虚惊一场。我还以为自己亲手栽种的，一开花就枯萎了呢。
就这样，我和这盆度过了风风雨雨，你那不屈不饶的精神就是生命的代表，我的生活因为有你更加精彩啊！
牵牛花
在我们园子的凉亭旁，种着。静静地立在那里，好像一位美丽文静温柔的小姑娘。
每天早上7点到9点的时候，就开出了又大又紫的花朵。花朵是喇叭形的，在“喇叭”口处有一圈花边，也是紫的，只是“喇叭”里是白色的，“喇叭”最细的部分有一个呈郁金香花形状“碗”，托着花朵，就像杯子里装着雪糕一样。
的花朵的颜色还有很多，如：雪白，粉红，小麦黄，葡萄紫，真是色彩缤纷，多种多样呀。
蜜蜂和蝴蝶在它身边飞来飞去。好像在说：“欢迎你来！可以陪我一起玩吗？”。一阵风拂过，轻轻地随风飘动的样子，别提多美了。我仿佛变成了一只蝴蝶，看着和我招手，和我说话，给我跳舞并与我一起玩耍。
给了我很大的兴趣，让我躺在草地上，欣赏蓝天白云，看花草树木，让我觉得世界真美。我一次一次的被它迷住，沉入想象中，渐渐地，我才清醒过来。
第二天，我又会来看它，看它美丽的花朵，看它绿叶油油的叶子，我真喜欢它。
牵牛花
六月份的时候，我家院子里冒出了一些小花。远远望去，它小巧玲珑的花朵挨挨挤挤的，又如同一串串彩色的风铃，微风吹拂，仿佛奏响了夏天的乐章。
一天早晨，我瞧见它开花了。嫩绿色的叶片只有指甲盖大小，形状就更有趣了，竟是爱心形状的，真让人不敢相信。叶尖是尖尖的，很像一把刀，叶纹很清晰，摸起来柔柔的，很舒服。哦！它的藤蔓可长了，黑绿色的，上面布满了白色绒毛。它总是爱攀爬支架，不论风吹雨打，它总是昂首挺胸在枝头绽放，所以生命力很旺盛。它的花瓣是有五片的，非常柔嫩，带一点点白色，好像是渐变色，轻轻一吹，摇曳生姿。还有的花像彩色的小喇叭，倒挂着的高脚杯，还有的像五角星呢！放在鼻尖一嗅，那细长洁白的花蕊，散发着淡淡的清香。
下午，我又迫不及待地去看望这位植物朋友，当我看到它的时候，我惊讶得合不拢嘴，它竟然像枯萎了一样，一个个无精打采，耷拉着脑袋。后来爸爸对我说：“下午气温高，太阳光强，花的颜色浅，所以才收拢花瓣，但明天早晨还会盛开的。”这时，我才恍然大悟。
它虽然弱小，在百花中毫不起眼，但是却生命力顽强，有一种努力向上，不服输的性格。我喜欢这位植物朋友——。
《牵牛花》
教学目标：
1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学过程：
第一课时。
一、谜语导入，激发情趣。
1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）。
2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？
3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！
牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）。
二、初读课文，整体感知。
2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习。
1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）。
3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？
4、出示生字，检查自学情况。
（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）。
5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？
6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？
7、游戏：
四、再读课文，读准字音。
1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？
小小组内互相读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文。
第二课时。
一、复习导入。
2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？
二、再读课文，理解课文。
（一）先通读全文，学习第一自然段，
1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？
2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？
4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？
5、学生练读第一自然段。
（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。
学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。
如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？
（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？
齐读最后一个自然段。
假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？
学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？
三、课外延伸。
1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？
用“愿望是。”句式练习说话。
2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四、指导写字。
2、写这些字要注意写得左窄右宽。
3、学生描红 。
牵牛花
我家阳台上种了一盆牵牛花，我非常喜欢牵牛花，每当我有空的时候，我都会去阳台上看看它，给它浇水。
牵牛花的藤上长满了密密麻麻的绿叶，它的叶子是爱心形的，在叶子和茎分开的地方长着许多小花骨朵儿。这些花骨朵儿有的还是嫩绿色的小花蕾，有的含苞待放，看起来饱胀得要破裂似的。牵牛花的茎又细又长，弯弯的，上面有一层白色的小绒毛。浅绿色的细茎紧紧绕着几根小竹竿一个劲地往上爬，一直爬到了阳台的护栏上。
每到清晨，牵牛花就会吹起紫色的小喇叭，仿佛在说：“起床啦！起床啦！”它的花朵是紫红色的，像一个小喇叭，所以又叫喇叭花。小喇叭的中央有粉红色和白色相间的条纹，中间有五六根白色的花蕊，花朵的底部是白色的，被绿色的花托包裹着。到了白天，花朵会自然合拢起来，像一个害羞的小姑娘。
牵牛花不但娇艳美丽，还有顽强的生命力。
记得一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈好几天不在家，等我们回到家，只见阳台上的牵牛花有气无力得垂下了脑袋，我连忙用花洒帮它浇水，心里想：这次，牵牛花肯定活不了了。到了第二天，牵牛花竟然又恢复了往日的生机。
我喜欢我家的牵牛花，它淡雅，美丽，还让我学习到了它不畏困难，顽强向上的精神。
牵牛花
我的爷爷喜欢种花草树木，有“春天使者”迎春花，有高雅洁净的广玉兰，有傲霜斗雪的梅花……暑假里，我天天给亭亭玉立的花儿浇花，看着那盆盛开的牵牛花，我的精神为之一振。
有的人喜爱富丽华贵的牡丹花，有的人喜爱清香扑鼻的茉莉，还有的人喜欢不畏严寒的菊花……我呢，却喜爱这平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这就是牵牛花的本色，也可以说是他的性格，习惯吧！一开始，他那纤细而娇嫩的茎蔓围着爷爷给他们搭的架子，悠闲而自在地向上缠，慢慢地，架子上就被牵牛花占得满满的。只要从屋檐底下拴几根绳子连接在架子上，牵牛花就会沿着绳子向屋檐上爬去，直到爬到前面没有什么东西，他才会默默地调头向别处攀去。那翠绿欲滴的茂盛的叶片和一条条茎蔓相连在一起，就像条条绿波，道道青浪。
牵牛花在那密密的绿叶中，开出一朵朵小喇叭花，又娇嫩又鲜艳，那朵朵彩色的小喇叭花，叫人越看越喜欢。远远看上去好像挂着一匹漂亮的花布，让人看上去很舒服，很顺眼。走近一些，一股清香阴面扑来，真可谓清香四溢。生命到了最后，它还会留下一粒粒饱满的种子。第二年春天，他们会重现生机。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上攀登的，即使被狂风刮下来，它也不灰心，只要再有一点机会，他就会在此攀登上去。我爱奋力向上，持之以恒的牵牛花。
《牵牛花》
有益的学习经验：
1.学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的人需要关心和帮助。
2.了解给病人送温暖的方式。
准备：故事、及图片。
活动与指导：
1.看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。(故事见附录)。
2.提问：
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(3)为什么小鸟哭了?如果你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难过?
(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处?
3.请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
5.小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。
附故事：
在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。
小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。
有一天，小鸟生病了。它孤单单地躲在窝里，心里很闷。小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”
小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?”
小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”
小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。
大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。
这时，小鸟已经睡着了。
牵牛花想让小鸟知道朋友来看它，就轻轻的吹起它的小喇叭来：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一会儿，小鸟醒了，它睁开眼一看，咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一高兴，病就好多了。牵牛花看见小鸟的病好多了，就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鸟随着喇叭的声音在树枝上高兴地跳起舞来了。
牵牛花
今天天气晴朗，又是美好的一天。我吃完早餐，便蹦蹦跳跳地跑出去玩啦，在路上，我发现了许多美丽的牵牛花。
牵牛花的叶子一点儿也不单调，而且还新长出许多翠绿翠绿的嫩叶来，有茂盛的青叶，还有饱满沧桑的墨叶。但不管哪一种叶子，都那么美丽，如翡翠，似碧玉。凉爽的夏风轻轻的拂过，可爱的叶子就如一群群蝴蝶轻轻的扑打翅膀，荡起一阵阵波纹，让人如痴如醉。叶子越长越大，藤越长越长，它们是自由的，愿长多长就长多长，愿长多高就长多高，长到天上去也没人管它。
牵牛花的花朵很简单，不像菊花那样，有许多花瓣，还有美丽的花蕊，它们就像小喇叭，所以又叫“喇叭花”。牵牛花每天都迎着太阳开放，伴着日落收起小小的嘴巴。淡淡的粉色，纯洁的白色，清新的蓝色，艳丽的红色......这些颜色妆点着牵牛花，让它们更美丽。
当牵牛花花期结束后，开过花的地方有孕育着新生命——种子，寒冬来临，种子便四处飞散，在泥土里憧憬着春天.......
《牵牛花》
教学目标：
通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：
通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备： 生字卡片。
教学过程：
课前导入：
师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：
初读课文，学习生字：
1.请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；
2.听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：
1）用你喜欢的方式认字；
2）再把课文读一读。
3.检查识字情况：
老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）。
说说自己学习有困难的字，同学互助学习；
同桌互查识字情况，并进行评价。（同桌互评，全对再得一颗识字星）。
点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4.再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。（觉得自己有进步得一颗朗读星）。
（二）合作学习，了解课文：
请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？
小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；
2）人人发表意见说说自己知道了什么；
点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？
重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁为什么会有这个愿望？
牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？
点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：
1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？
老师读牵牛花的话，请同学评价；
同学自己读读。
2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？
怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。
老师同学比赛朗读，相互评价。
点评：通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。
组内再次练读，提高朗读水平：
要求：能够朗读全文的同学，朗读全文；
全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。
汇报朗读：
自我评价，觉得自己又有了一定进步，再得一颗朗读星。
点评：通过自评，发现自己的进步，增强学生学习的信心及朗读热情。
（三）指导书写：
描一描课后写字表中的生字；
说说哪个字不容易写；
教师根据学生实际情况进行指导；
在田字格中写一写，同桌互相评一评。
点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。
学习小结：
正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界才会更加美丽。
请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。
板书设计：
爱
愿望 实现。
《牵牛花》
1、学习中国画的表现技法，用中国的形式描绘蔓草植物牵牛花。（了解）。
2、学习中国画牵牛花的笔法和墨法，初步掌握笔法和墨法在绘画中的运用。（练习）。
二、课时安排。
一课时。
三、课前准备。
宣纸、墨、毛笔。
教师范画。
有关花鸟画的作品。
四、教学建议。
1、揭题。
2、出示教师范画。
3、传授毛笔的正确握笔方法。
4、传授墨色知识，辩识焦、浓、重、淡、轻的五种墨色。
更多教案。
6、画叶。
7、画蔓茎。
8、题款钤章。
9、花卉点簇一定要了解对象的结构。
10、学生掌握了牵牛花的描绘方法后，应鼓励学生大胆创作，扩大描绘的内容。
《牵牛花》
教学设想：
《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第七单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
由于我所教的学生是从小生活在城市中的孩子，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让学生喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。在课文的开始，我直接以一段牵牛花的录像引入，让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点；丁丁带给学生们的花种自然而然地激起了学生亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕捉孩子们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了孩子们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充分调动了学生自主读书的积极性。
在现实生活中，孩子是家庭中的核心，一个孩子的身边围绕着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自己的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使孩子们不懂得怎样去理解别人、关心别人，而丁丁作为同龄的孩子，作为学生们的好朋友，他的愿望就成了孩子们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了孩子们开始关注别人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使学生摆脱课堂，结合自己的生活实际、结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相现实生活，学生的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充分体现了语文的生活性与人文性。
教学要求：
1、初读课文，了解丁丁的美好愿望。
2、认读15个生字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件。
教学过程 ：
一、激发兴趣，导入 新课。
1、（出示牵牛花图）同学们，你们知道它是什么花吗？你在哪里见过？
指名请学生回答，它的名字叫牵牛花。板书：牵牛花。
牵牛花是一种非常容易成活的一种植物，但在城市中很少见到，我们一起到郊外了解一下牵牛花吧。（放牵牛花录象）。
问：看完了牵牛花，你想说些什么？用简单完整的话说一说。
（指名自由发言）。
2、看来你们也很喜欢牵牛花，对吗？你们的好朋友丁丁也喜欢牵牛花，他不仅喜欢，还亲自种了一棵牵牛花，看，丁丁来了。
（出示丁丁图）板书：丁丁。
今天丁丁还带来了一些花种准备送给你们，谁想要？
二、据题质疑，读文解疑。
1、打开书，自己读一读，看看丁丁和牵牛花之间到底有什么小秘密，不认识的字把它圈起来。用你的方法认一认。
（学生自由朗读，老师巡视指导）。
2、老师也想读一遍课文，请你认真听，还有那些字你不认识，如果都认识了，你可以不出声音的跟老师一起读。
（范读课文）。
3、两个人为一组，每人读两段，或一人一段都可以，选择你喜欢的方式读。
4、（课件出示）这篇课文有4段，你喜欢那一段就可以站起来读。
你知道丁丁有什么愿望吗？从书中找一找，画一画，读一读。
三、文中识词、词中认字。
1、课文中藏了很多词语，我们一起把他找出来，好吗？小声读课文，找到的词大声读出来。
（课件演示逐段出课文，词语点击闪动变色）。
2、（课文删去，只留词）离开课文，你还认识他们吗？
读词。
3、这些淘气的词宝宝离开了电脑，争先恐后地跑到黑板上，你还认识他们吗？
学生读；小老师带读。
有个字老师忘记怎么写了，一起看看怎么写。（课件演示“足”“跑”）。
书空，这两个字你有什么好办法记？
4、打字头。
5、学完课文，我们知道了牵牛花满足了丁丁的愿望，所以丁丁感谢牵牛花；同时丁丁也满足了牵牛花的愿望，通过他勤劳的双手让奶奶在屋内看到了鲜花，（将黑板上的叶和花用简笔画连成美丽的牵牛花）今天，丁丁要送给你们花种，你种出的植物准备摆在哪里？为什么？（指名发言，送种子）。
四、结合生活、口语交际。
（分组讨论）。
只要我们大家都能关注身边的每一个人，理解他们，伸出手去帮助他们，相信，他们每个人都会实现美好的愿望的。
《牵牛花》
丁丁作为一个与孩子们一起学习生活的虚拟儿童，根据教学需要呈现着不同的性格特点，在《丁丁和牵牛花》这篇课文里，丁丁的表现让孩子们赞叹不已。
“让王奶奶也能看到鲜花”，当丁丁看到楼上的王奶奶因为上了年纪，不能下楼，就许下了一个美好的愿望，让我们看到了一个善解人意，心地善良的丁丁。“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧。”此处一定要让孩子们揣摩丁丁当时的心情，通过读来表达，让大家看到一个充满爱心的丁丁。
许下美好的愿望之后，丁丁开始为实现愿望而努力着，他做了什么呢？（要种子——种在阳台上——搭竹竿）。
他向同学要来牵牛花种子种在阳台上，课文虽然没有文字描写丁丁对牵牛花的照顾，但是“不久，牵牛花发芽了，长出了嫩叶。”可以看出，丁丁付出了辛苦，学生的思维在这里可以开翅膀：他是怎样悉心照顾牵牛花的，通过想象更加体会到丁丁付出的努力。（搬土，浇水、除草、捉虫、每天看望……）让我们明白实现愿望需要付出很多努力。
丁丁的爱心（美好心灵）让牵牛花也为之感动，为了帮助丁丁实现愿望，特意给丁丁托了一个梦，在梦中告诉丁丁：“给我一个竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。”，如果不用竹竿，牵牛花就会垂到楼下去，王奶奶就看不到鲜花了，牵牛花也想让王奶奶看到美丽的鲜花呢。丁丁的悉心照顾让牵牛花很感动，跟他成了好朋友，牵牛花也想帮助丁丁实现愿望呢！
牵牛花攀着竹竿爬到了王奶奶的窗口，她们开的好漂亮哦——白的花、紫的花、粉的花，牵牛花的颜色多美丽啊！漂亮的牵牛花是那么的开心——一路吹着快活的小喇叭……向王奶奶张开了笑脸，牵牛花为什么那么开心啊？哦，是她恺出美丽的鲜花，给王奶奶带来了快乐呢！她开心的向王奶奶问好：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！”牵牛花的快乐就是丁丁的快乐，牵牛花的问好就是丁丁的问好，牵牛花实现了丁丁的愿望。此处，让孩子们体会到只要付出就会有收获，就会得到快乐。要通过朗读体会实现愿望以后的快乐。这种快乐通过朗读表达出来：活泼亲切，快乐喜悦！
王奶奶看到了美丽的牵牛花，她感谢丁丁“谢谢你，好孩子！”牵牛花帮助丁丁实现了愿望，丁丁感谢牵牛花“谢谢你，好朋友，帮我实现了自己的愿望！”这朴实的话语中使人感受到了一种浓浓的感激之情，人人都要有一颗感恩的心，感谢所有帮助过你的人。带着感谢之情读最后一段。
文章内容浅显易懂，却让我们读到了丁丁美好善良的心灵，也读到了他为了实现自己的美好愿望而不断努力付出的意志，更让我们看到了丁丁一颗感恩的心。也让我们明白，许下美好的愿望就要付诸行动，不管遇到什么困难挫折都不要放弃，而且在努力地过程中还需要别人的帮助。
著名教育家张田若先生指出：“阅读教学第一是读，第二也是读，第三还是读。”“不仅要把书读起来，还要读出味来。”读出自己的独特感受和理解，尊重学生的个性化解读。
“楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。”这句话浅显易懂，看似波澜不惊，可是在这朴实的文字背后我们却能读出更多的意蕴。一个上了年纪不能下楼的老人生活该是什么样子的呢？孩子们发自肺腑的言语不能不打动人：王奶奶一个人在家很孤单。王奶奶不能看到美丽的风景。没有人陪王奶奶说话，她的日子过得很苦。王奶奶的这种状况我们可以用些什么词语来概括呢？（足不出户、度日如年、枯燥乏味、苦不堪言……老师可以帮助学生积累词语。）孩子们冰清玉洁的心灵堪比“丁丁”，你想为王奶奶做点儿什么，让她不孤单，让她开心呢？——孩子们积极踊跃都想为奶奶做点儿实事：有的要去陪王奶奶，给王奶奶讲故事，有的也要像丁丁一样，甚至要到王奶奶家去种花，有的要去给王奶奶表演节目，有的还动员家人一切关心王奶奶……一场轰轰烈烈的爱心总动员在孩子们心里悄然展开，我可以相信在实际生活中孩子们是会践行自己的诺言的。