作文是语文学习中重要的一环,对学生的写作能力有着很大的锻炼作用。下面是一些来自各地学生的优秀作文集锦,它们既有沁人心脾的诗意散文,又有深入人心的社会议论文,涵盖了多个领域和主题。
论文评分标准
一、评分构成(一)选题与课程内容符合程度(20%)。
(二)主要评价论文内容(40%)。
(三)论文结构(20%)。
(四)语言文字(10%)。
(五)格式(10%)。
(一)、优秀(100–85分)。
选题与课程内容符合程度:高度相关。
论文内容:有令人信服的独特见解或观点清楚,论文有深度。
论文结构:内容安排有条理,叙述层次清楚,段落之间联系自然,句子连贯。语言文字:语言得体,用词恰当,引用原文适度。
格式:格式严格按要求编排。
(二)、良好(75–84分)。
选题与课程内容符合程度:相关。
论文内容:观点清楚,前后无矛盾,论文较有深度。
论文结构:内容安排较有条理。
语言文字:语言较得体,引用原文适度。
格式:格式按要求编排。
(三)、中等(65–74分)。
选题与课程内容符合程度:基本相关。
论文内容:观点大体清楚,但论述不够深入。
论文结构:内容安排较乱,但读者尚能看明大意。
语言文字:句子错误较多,使读者理解内容有一定困难,但能表达主要内容。引文略多,达论文25%。
格式:格式基本按要求编排。
(四)、及格(60–64分)。
选题与课程内容符合程度:勉强相关。
论文内容:观点基本清楚,但论述不深入。
论文结构:内容安排乱,读者勉强看明白大意。
语言文字:句子错误较多,语言不得体,勉强能表达主要内容。引文过多,达论文30%。格式:格式大体按要求编排,个别地方未按要求编排。
(五)、不及格(59分以下)。
选题与课程内容符合程度:不相关。
论文内容:观点不清楚,前后矛盾。
论文结构:内容安排混乱。
语言文字:句子错误很多,抄袭他人作品。
格式:格式未按要求编排。
论文评分标准
优秀:该同学按毕业设计(论文)任务书圆满完成规定的任务,工作量饱满;能独立查阅相关中英文文献,具备有良好的阅读外文资料的能力,并能从中获取、加工各种信息及新知识;论文设计了周密、合理、可行的实验方案;论据正确,计算准确,能运用所学知识去发现问题并解决实际问题。该同学工作作风严谨务实,论文格式标准,层次清晰,文理通顺,图表规范,结构严谨,逻辑性强;结论具有一定创新性,实验成果有一定应用价值。从完成论文情况来看,该同学已具备了较强的实际动手能力和综合运用知识的能力,达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:优秀。(此为评阅评语)。
答辩过程中该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容,条理清晰,回答问题时反映敏捷,思路清晰,表达准确。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩,并建议成绩为:优秀。
良好:该同学按毕业设计(论文)任务书独立完成了全部工作量;能独立查阅相关中英文文献,具备有一定的阅读外文资料的能力,并能从中获取各种信息及新知识;论文设计了合理、可行的实验方案;论据正确,计算准确;论文概念清楚,文理通顺,图表规范,结构严谨,结论正确。从完成论文情况来看,该同学已具备了一定的分析问题及解决问题的能力,达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:良好。(此为评阅评语)。
该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容,能恰当回答与论文有关的问题。经答辩委员会全体投票一致同意通过答辩,并建议成绩为:良好。
中等:该同学按毕业设计(论文)任务书独立完成了全部工作量;查阅了相关中英文文献,具备了基本的阅读外文资料的能力;论文设计方案比较合理;论据正确,计算准确;论文概念清楚,文理较通顺,图表较规范,结论正确,无原则性错误。从完成论文情况来看,该同学具备初步了分析问题和解决问题的能力,达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:中等。(此为评阅评语)。
该生能在规定时间叙述论文的主要内容,回答问题基本正确,无原则错误。答辩小组经过充分讨论,根据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文成绩为:中等。
本正确,无原则性错误。论文达到了本科毕业设计(论文)要求,同意组织答辩。并建议成绩为:及格。(此为评阅评语)。
该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容,但条理不够明确,对某些主要问题的回答不够恰当,但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论,根据该生论文质量和答辩中的表现,同意评定论文成绩为:及格。
公开课评分标准
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。以下是小编帮大家整理的公开课评分标准,仅供参考,希望能够帮助到大家。
高效课堂模式包括导,学,议,展,评,检,具体评分标准如下:
(一)导(10分)
1.学生物品准备齐全,摆放有序;(3分)
2.教师板题字体工整,大小适度;(3分)
3.目标具体,明确,表达有层次性。(4分)
(二)学(20分)
1.教师能关注全体学生,先目视后巡视;(6分)
2.教师能帮扶学困生;(6分)
3.学生能独立思考。(8分)
(三)议(20分)
1.教师巡视,指导,参与小组交流;(10分)
2.小组内人人参与。(10分)
(四)展(20分)
1.能做到先出示问题,后提问学生;(6分)
2.能做到每个小组都照顾到;(6分)
3.学生展示能大方,大胆,大声(8分)
(五)评(10分)
1.教师点评,精讲本课重难点(10分)
(六)检(10分)
1.检测题围绕目标,题量适度;(5分)
2.能要求学生限时独立完成。(5分)
此外:教师课堂语言富有激情,微笑授课;(5分)
教学效果:学生参与度高,充分调动了学习的积极性,主动性。(5分)
(10分)紧扣教学大纲,教学目的`明确,切合教学特点,突出思想和能力培养。
(6分)能扣住教学大纲,教学目的较明确,体现思想教育和能力培养。
(3-0分)教学目的不太明确,思想教育和能力培养较差。
(18-20分)突出学科特点,科学处理教材,重验证点突出,讲授准确,举例典型。
(10-17分)注意学科特点,会处理教材,有重点难点,讲授基本到位,举例较典型。
(1-9分)教材处理欠妥,较能围绕讲解,能举出例子。
(13-15分)充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,课堂气氛活跃,有一定的风格和特色,有独创性。
(7-12分)较能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,能启发诱导,讲练结合,课堂气氛活跃。
(1-6分)教法一般,启发诱导少,课堂气氛不活跃。
(18-20分)层次分明清晰,时间分配合理,适时组织活动,完成任务好。
(10-17分)层次较分明,时间分配得当,按时完成任务。
(1-9分)层次不清楚,时间分配不合理,任务完成较差。
(18-20分)语言生动精练,教态大方,板书工整,设计巧妙,能利用多媒体教学,教学组织和应变能力强。
(10-17分)语言清楚,教态较大方,板书工整,能运用普通话。
(1-9分)语言一般,板书较乱,普通话水平差。
(8-10分)保质保量完成任务,实现教学目标,学生熟练掌握所学知识。
(5-7分)能完成教学任务,实现了教学目标,学生一般能掌握所学知识。
(1-4分)完成任务差,不能实现教学目标,学生对所教知识掌握较差。
(5分)教案完整规范,目标明确,突出重、难点,教法设计、学法指导切合实际,实用性、操作性强,有创建和新意。
(3分)教案较完整规范,目标也明确,确定了重点、难点,教法设计、学法指导较得当,有实用性、可操作性。
(2-0分)教案不规范,教学目标不明确,教法设计,学法指导未能联系实际。
南昌工伤职工待遇标准
此次工伤保险待遇调整范围为12月31日前享受伤残津贴、供养亲属抚恤金的一至六级工伤职工及工亡职工供养亲属,调整后的工伤保险待遇从1月1日起执行。调整后,伤残津贴标准为月31日前享受伤残津贴的工伤职工中,一级伤残每人每月增加300元,二级伤残每人每月增加270元,三级伤残每人每月增加240元,四级伤残每人每月增加210元。用人单位难以安排工作且由用人单位按月发给伤残津贴的,以及属于关闭破产企业已纳入工伤保险管理的,五级伤残每人每月增加180元,六级伤残每人每月增加150元。
调整后仍低于当地最低工资标准的,按最低工资标准计发。供养亲属抚恤金标准为年12月31日前享受供养亲属抚恤金的工亡职工遗属,其享受的供养亲属抚恤金每人每月增加100元。
在资金渠道方面,一至四级工伤职工由工伤保险基金支付伤残津贴、供养亲属抚恤金的,调增工伤保险待遇所需资金从工伤保险基金中支付;没有参加工伤保险的,调增工伤保险待遇所需资金按原资金渠道解决。五级和六级伤残职工由用人单位按月发放伤残津贴的,调增费用由用人单位按规定支付;关闭破产企业的五级和六级伤残职工已由工伤保险基金按月支付伤残津贴的,调增费用由工伤保险基金支付。
在具体办理时,参加工伤保险的职工,由当地医疗工伤保险经办机构负责审核办理,经当地人社行政部门核准后组织实施;未参加工伤保险的,由企业负责办理。
论文评分标准
论文成绩分优秀、良好、及格、不及格四个档次评定。具体标准如下:
一、优秀(90—100分)。
1、能很好地综合运用所学理论与本专业的有关知识。
2、能密切联系工作实际,分析问题正确、全面,具有一定深度或有所创新,对指导实际工作有一定的意义。
3、方案设计合理、论据充足,结构严谨,层次分明,文笔流畅.表达能力强。
4、材料丰富,数据可靠。
1、能较好地运用所学理论与有关的专业知识。
2、能较好地联系工作实际,分析问题比较正确、全面,对指导现实工作有一定的参考作用。
3、方案设计合理,论据较充足,层次较分明,文字通顺,有较好的表达能力。
4、材料比较丰富,数据基本可靠,能较好地进行鉴别,整理和运用。
三、及格(60—74分)。
1、在理论上没有明显错误,能基本掌握和运用本专业已学过的有关知识。
2、尚能联系实际,有一定的分析问题与解决问题能力。
3、有一定的论据,主要数据基本可靠,文句尚通顺。
4、收集和使用了一定的资料,进行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列问题之一的,应评为不及格:
1、理论上有原则性错误,专业知识水平差,有常识性错误。
2、层次不清,逻辑混乱,语句不通。
3、材料零乱不全,加工整理差。
南昌工伤职工待遇标准
7月20日,国家《劳动能力鉴定标准》制定工作领导小组召开第一次会议。这标志着国家《劳动能力鉴定标准》制定工作的全面启动。劳动保障部王东进副部长要求要从以人为本的高度,精心组织,科学论证,做好《劳动能力鉴定标准》的制定工作。
王东进指出,劳动能力鉴定工作是工伤保险制度建设的重要组成部分,是工伤保险工作的关键环节之一,是工伤职工享受工伤待遇的决定条件。要充分认识国家《劳动能力鉴定标准》制定工作的重要性,做好劳动能力鉴定工作,关键是要做到“三化”,即鉴定程序规范化、鉴定人员专业化、鉴定依据标准化。
现行职工因工伤残的鉴定标准是原劳动部制定并由原国家技术监督局发布的《职工工伤与职业病致残程度定》。多年来,这一标准在实践中发挥了重要作用。一是首次在全国范围内以国家标准的形式统一了工伤职工伤残等级的评定标准,使工伤职工的伤残等级评定做到了有据可依。二是为维护工伤职工权益发挥了重要作用,近十年来,已有200多万名工伤职工按照这一标准进行了伤残等级评定,从而根据伤残程度的不同享受了不同级别的工伤保险待遇。但是,随着经济社会的发展,实践中新情况的不断涌现,这一标准自身的缺陷日益显现:一是各科目之间标准平衡不够,宽严失当。二是有些规定比较原则,缺乏解释,实践中不易操作。三是有些规定强调主观因素较多,对客观检查因素要求少,鉴定结论客观性不够。四是有些规定在当时条件下还缺乏该科目下的具体的小标准。这些缺陷和不足,在实践中容易引发争议,迫切需要对现行标准进行修改,制定新的《标准》。
王东进说,目前,制定国家《劳动能力鉴定标准》具备了很好的条件。一是有了明确的法律依据。《工伤保险条例》明确授权国务院劳动保障行政部门会同国务院卫生行政部门制定劳动能力鉴定标准。二是标准制定工作已经具备了较好的基矗现行标准实施近来的经验和问题成为制定新标准的宝贵财富。三是制定标准和将来实施标准都有了组织保障。工伤保险三支队伍建设,特别是劳动能鉴定队伍建设有了进一步的发展。
王东进强调,要保证劳动能力鉴定标准制定工作的科学合理,必须明确制定标准的六项基本原则。一是坚持依法制定的原则,严格按照《条例》规定制定标准。《条例》明确规定劳动能力鉴定是指劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定,并规定了劳动功能障碍分为10个等级,生活自理障碍分为3个等级,同时规定了《标准》的制定机关。这确定了标准制定的基本框架。二是坚持平稳衔接的原则,保持劳动能力鉴定标准的相对稳定与连续。这次制定的国家《劳动能力鉴定标准》,要尽可能地与19制定的《职工工伤与职业病致残程度鉴定》标准做好衔接,不要人为地造成标准之间的大起大落,以保持劳动能力鉴定标准的'相对稳定与连续。三是坚持综合平衡的原则,标准的制定既要在总体上与经济社会发展水平相适应,又要做到《标准》本身各门类、科别的平衡。四是坚持评定劳动功能障碍的原则,评残与评病相分离。现行的评残标准,“残、脖不分,“残、伤”不分,这次制定的标准,将尽可能地按劳动功能障碍的程度来确定伤残等级,也就是说,尽可能地按“残”的状况来确定等级,不用或尽可能少地用“脖或“伤”的状况来确定等级。五是坚持依靠专家的原则,体现《标准》制定工作的科学性与权威性。六是坚持公开透明的原则,做到开放式制定《标准》,广泛征求并充分听取各方面意见。
《劳动能力鉴定标准》事关广大工伤职工及其他有关人员的切身利益,涉及面广,影响重大,为更好地开展工作,劳动保障部成立了《劳动能力鉴定标准》制定工作领导小组,下设办公室、咨询组、技术组。王东进副部长任领导小组组长,工伤保险司司长陈刚任副组长。国家《劳动能力鉴定标准》制定工作分前期准备、标准起草、征求意见、送审发布四个阶段进行,整个制定工作预计年内完成。
辩论赛评分标准
随着英语越来越广泛应用,用英语进行辩论的比赛也越来越普遍,今天本站小编给大家分享一些英语辩论赛的评分标准,希望对大家有所帮助。
4)遵守比赛规则,准确把握时间。10%。
英语辩论赛采用国际议会制比赛形式,参照“外研社杯”全国英语辩论赛的要求,具体流程为:
1、主席致辞:宣布辩题及辩题相关背景资料;介绍选手包括学院、专业、年级及正反方所持观点等;介绍评委及比赛规则。
2.、比赛阶段:
比赛由正方和反方组成,双方各两名选手,选手可自行分工,一人担任一辩,一人担任二辩。比赛前15分钟主席将辩题(motion)公布给两队,并由抓阄决定正反方,正方对辩题持肯定态度,反方对辩题持否定态度,双方在辩论开始前有15分钟准备时间,辩论具体进行过程如下:
1)正方一辩发言(7分钟)。
2)反方一辩发言(8分钟)。
3)正方二辩发言(8分钟)。
4)反方二辩发言(8分钟)。
5)反方一辩总结(4分钟)。
6)正方一辩总结(5分钟)。
在提示牌提示结束后,有20秒宽限期,发言者必须在此期间内完成自己的发言,如果超过宽限期,则扣分.如果发言者发言时间远远少于规定时间,则评委会将此看作没有充分展开自己的观点而给发言者扣分.
在前1-4环节中,对方可以根据发言者正在申诉的论点提出本方的观点(pointofinformation,简称为poi)。
比赛阶段提问者提出poi的注意事项:。
1)poi要简短,切题,机智。严禁针对比赛规则和个人提出问题;。
6)发言者如果接受poi,那么就应针对提问并围绕自己的发言回答问题;。
8)评价poi的提出是否得当,应该看它对正反两方接下来的辩论的影响如何;。
3、观众提问:观众可向正反方各提一个问题,由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行,增加比赛观赏性,不影响比赛结果。
4、评判团评议裁决:由一名评委进行点评,向辩论赛主席递交比赛结果。
厨艺比赛评分标准
(1)理论知识竞赛以答卷(闭卷)方式进行,各组别的同一工种采用相同试卷分值100分。占总成绩20%比例。
(2)实际操作考试采用现场制作并评分方式,分值80分,成绩占总成绩80%。
(3)集体参赛作品分数采用现场打分方式。
二、操作考试赛场细则:
(1)中餐热菜
a.参赛品种应能表现刀工技术和烹调技巧,色、香、味、形、质、养、器俱佳,以味、质为主,讲求营养卫生。不提倡使用高档原料。禁止使用国家规定保护的动物原料,禁止使用人造色素,违者将取消该品种成绩。
b.菜肴原料的初加工,如宰杀、涨发、洗涤、剁茸、腊制(不调味)、预热加工(不调味)等,可(自备)安排在场外准备;但菜肴成熟及调味必须在场内完成。所有原料进场前均须检查验证,违反规定者,将酌情扣分直至取消参赛资格。
c.用于美化菜肴用的各种饰物,须经现场监考人员验证才能携带入场。菜品饰物要适中,不喧宾夺主,所有饰物须在场内摆放盛器中。
d.每个热菜只限制作一次。送评的'主菜以10人量为准。供评委品评。
e.赛场提供常规设备、工具[如:炉灶、蒸炉(柜)、炒锅、墩、板等],及调味品。
(2)中餐面点
a.自选参赛品种坯料或面团、馅料的原料(原料不限)可在场外加工后带入场(如油酥面团,可自带面团,但要现场起酥);一切自带原料,入场前须经检查验证,违反规定者,将酌情扣分直至取消参赛资格。
中。
c.每种面点只限制作一次,中餐赛品送评主盘以7人量为准。另
备一小碟供评委品评。
d.赛场提供常规设备用具(如:炉灶、蒸炉、电烘烤炉、压面机等)
和原辅料等,赛场内无法提供的特殊工具和调味料、辅助原料、添加
剂等也可由选手自备,经检查验证后自带入场。
面点评分标准
冷菜拼盘的餐具自备。交送作品时,须另备品尝碟分类盛装拼盘
所用的主料成品(尝品不少于4种)供评委品评。中餐冷盘评分作为
参赛食堂集体分数列入最后总分。
冷盘评分标准表
a.所需原材料只限于果蔬,可提前加工成盘。
b.也可现场制作成型。
三、评分标准
a热菜作品主要考察作品色、香、味、型四方面进行适量打分。
评判标准为:
(1) 色感:色泽自然 搭配得当 成菜醒目 亮度诱人;
(2) 香感:香气诱人 无油腻感 调料适宜 突出营养;
(3) 味感:突出爆香原料,咸淡适中,主味突出,口感顺口;
(4) 形感:菜品形状及装盘成盘的整体美观。
b凉菜作品考核刀工及造型和实用价值总体评判标准:
(3)刀工:刀工细腻,刀面光洁,规格整齐,厚薄均匀,有利于美化塑造凉菜形态;
(4)营养卫生:凉菜中的食物要符合食品卫生要求,不含异物,营养配比合理,餐具清洁,盘饰卫生。
c、面点作品评判标准:
(4)营养卫生:成品中不允许有异物,使用添加剂要适当,营养配比合理,讲究餐具和盘饰清洁卫生。
附件1:评分表
美钢综合厂后勤食堂厨师比武评分表
菜肴遍号: 评委签名:
烹饪综合评比标准:
常规菜
1、色:要求色泽鲜艳,悦目,有一定的观赏性,能引人注目。 2、香:要求香味扑鼻,能增进食欲。 3、形:要求有一定的形态美,器皿干净,搭配赏心悦目。 4、味:调料使用得当,主味突出,选料事宜,适用价值高。5、质:选料精细,原料荤素搭配合理,火候得当,质感鲜明,符合其应有特点。
刀工比赛评分标准:
安全5分(受伤流血扣光)
质量5分(粗细均匀,第一名3分;第二名1.5分)
加分项
2、根据每人制作创新菜的推广程度进行打分,满分10分,加入总评分中。
面食比赛评分标准(按照早、夜餐蒸包大小的标准制作)
1、制作过程的熟练程度2.皮薄馅足,成熟后面皮四周厚薄一致,收口处无面头。3.形态美观,提褶匀称,大小均匀。4.口味鲜美、韧滑、卤足、咸淡适口,成熟后折褶清晰,面皮洁白,富有嚼劲。
加分项
在规定时间内按照包子的数量进行排名加分,第一名加10分,第二名8分,以此类推。
说课评分标准
说课材料1说课是当今教学改革的新课题,是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。
说课就是对教材某章节有准备的教师,根据课程标准,教学理论,对教材内容,教学目标,教法,学法,教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教,而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教,然后又评委说,提出改进意见,再由授课教师修改,完善其教案设计的教研形式。即:说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。
二.说案的撰写。
说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的,在教学工作中,把说课的方法总结为“四说”,“二写”,“一展示”。
1.四说:(1).说课堂教学指导思想及课程标准教材。
(2).说教法。
(3).说学法指导。
(4).说教学程序2.两写:(1).写出本节课的课题。
(2).写板书设计。
3.一展示:展示自己参与设计和制作的演示实验,辅助教学课件等。设计的演示实验,制作的课件要起到突出本节课的重点,降低本节课的难度,突破难点的作用,展示课件时还要阐述设计,制作的思路及过程。
其中的“四说”为:第一说:说课堂教学指导思想及课程标准教材。
根据素质教育的理论和要求,说明本节课教学的指导思想;根据课程标准,说明知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,并说明本节课在教材体系的地位和作用,分析本节课的重点,难点和关键。
第二说:说教法。
说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段,以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法,特别是培养创新精神和能力的具体做法。
第三说:说学法指导。
说明在本课中将教给学生哪些学习方法,以及调动后进学生学习兴趣的方法,还要说明进行探究性学习的具体措施。
第四说:说教学程序。
按照教学的先后顺序,说明每一个环节的大体时间,重点说明主要环节的教学活动,要立志于教学重点的突出和教学难点的突破,并简要说明理由。
其中的“二写”为:
第一写:在黑板上写出本节课的课题。
第二写:在黑板上写出一份板书设计,展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。
(2).有激情,慷慨自然(3).紧凑连贯,简练准确(4).自然有效的使用各种媒体。
总之,说课能够使教师认真学习课程标准,深入研究教材,主动转变教育理念,自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能,更好的深入课堂教学改革,优化课堂教学过程,提高教学效率,全面推进素质教育。
一.教材分析。
1.教材的地位和作用分析准确。
2.教学目标的确立及目标确立的依据要恰当3.重点,难点明确。
(依据课程标准,考试大纲,学生现状)。
二.教材处理。
1.教学内容的组织与安排合理2.学生状况分析准确,采用对策恰当。
三.教学方法。
1.教学方法的选择及依据要恰当2.教学方法灵活实用。
四.教学手段。
1.教学手段新颖。
2.实验,教具,电化等教学手段运用恰当五.教学程序。
六.教学基本功。
1.语言清晰准确,逻辑性强2.板书字迹工整准确美观。
南昌工伤职工待遇标准
记者11月28日从自治区人社厅获悉,人社厅、财政厅联合印发《关于调整职工工伤保险有关待遇标准的通知》,对20全区工伤职工伤残津贴和因工死亡职工供养亲属抚恤金标准进行调整。
此次工伤保险待遇调整范围为2014年12月31日前享受伤残津贴、供养亲属抚恤金的一至六级工伤职工及工亡职工供养亲属,调整后的工伤保险待遇从2015年1月1日起执行。调整后,伤残津贴标准为2014年12月31日前享受伤残津贴的工伤职工中,一级伤残每人每月增加300元,二级伤残每人每月增加270元,三级伤残每人每月增加240元,四级伤残每人每月增加210元。用人单位难以安排工作且由用人单位按月发给伤残津贴的,以及属于关闭破产企业已纳入工伤保险管理的,五级伤残每人每月增加180元,六级伤残每人每月增加150元。
调整后仍低于当地最低工资标准的,按最低工资标准计发。供养亲属抚恤金标准为2014年12月31日前享受供养亲属抚恤金的工亡职工遗属,其享受的供养亲属抚恤金每人每月增加100元。
在资金渠道方面,一至四级工伤职工由工伤保险基金支付伤残津贴、供养亲属抚恤金的,调增工伤保险待遇所需资金从工伤保险基金中支付;没有参加工伤保险的,调增工伤保险待遇所需资金按原资金渠道解决。五级和六级伤残职工由用人单位按月发放伤残津贴的,调增费用由用人单位按规定支付;关闭破产企业的五级和六级伤残职工已由工伤保险基金按月支付伤残津贴的,调增费用由工伤保险基金支付。
在具体办理时,参加工伤保险的职工,由当地医疗工伤保险经办机构负责审核办理,经当地人社行政部门核准后组织实施;未参加工伤保险的,由企业负责办理。
南昌工伤职工待遇标准
(一)工伤职工在统筹地区内住院的,由用人单位按本单位因公出差伙食补助标准的70%发给住院伙食补助费。
(二)工伤职工因伤情需到统筹地区外治疗的,由诊治医疗机构提出报经办机构批准,用人单位按本单位因公出差的标准报销交通、食宿费。
(三)工伤职工需暂停工作接受治疗的,可享受最多24个月的停工留薪期待遇,12个月以内的由定点医疗机构确认,12―24个月的由诊治医疗机构提出报所在统筹地区劳动能力鉴定委员会审核确认,停工留薪期内工伤职工原工资福利待遇不变,由用人单位按月支付。
(四)工伤职工经救治伤势稳定后需接受康复性治疗的,由诊治定点医疗机构提议,工伤职工本人申请,统筹地区劳动能力鉴定机构审核确认后,在定点医疗康复机构接受治疗,符合《条例》第二十九条第三款规定的支付范围的,由经办机构向定点医疗康复机构支付。
课程论文评分标准
(一)优秀(90~100分)。
观点鲜明正确,能理论联系实际,论证充分,层次清晰,语言通畅,能准确、合理地运用本课程所学知识对所选论题进行分析;独立完成,格式规范。
(二)良好(80~89分)。
选题比较新颖,观点正确,分析较全面,思路基本清晰,独立完成,能较好地运用本课程所学知识对所选论题进行分析,格式规范,引用他人材料稍多。
(三)中等(70~79分)。
选题明确,有一定的实践价值;能运用本课程所学知识对所选论题进行分析;资料掌握能够满足论文需要;论点明确,论据基本充分,论证思路基本清晰,论证思路合乎逻辑;文笔基本流畅,基本合乎写作规范。
(四)及格(60~69分)。
选题一般,实践价值一般;能基本运用本课程所学知识对所选论题进行分析;资料掌握基本满足论文需要;论点清楚,论据尚可,论证思路尚能合乎逻辑;文笔一般,个别格式不合乎写作规范。
(五)不及格(59分以下)。
内容东拼西凑,逻辑混乱,文句不通,格式不规范,或全盘抄袭。不按时交作业,每迟交一周扣5分;不按格式要求,例如字数不够、不用方格纸誊写、不写姓名学号等,每项扣5分。
初一作文评分标准初一作文评分标准30分
审题正确即切题基分30分,仅仅是符合题意的基分20分,偏离题意的基分10分,离题的文章基分0分。
文章标题要体现文章中心论点,这是最根本的要求。特别好(文题体现主旨且很有文采或很有意蕴)的3分,符合要求(文题即中心主旨)的2分,有标题但不合要求(形式上不是判断句或议论句)的'1分,无标题的0分。
开头基本五法:开门见山式,解说标题式,引用名言或熟语式,讲故事式,概括材料式。
使用师传五法之一,使用恰当得三分,推出或引出了观点加1分。
1、要有三个小观点(正面、反面和辩证观点),且应该处在举例或分析之前,每个2分。
2、举例论证观点,给所用材料打分。材料得当即能够论证观点2分,确切无误加1分,新颖再加1分。
3、理论论证,给分析的效果打分。议论文分析的作用是将材料与观点有机融合;分析的效果体现在让人信服此材料的确能够证明本文观点。正面分析到位可得2分,反面分析到位又是2分,辩证分析到位又加2分。另外恰当使用名言或熟语每处1分。
五、结尾部分评分。
1、联系实际(自身学习生活实际或社会生活实际),借助本文观点来解决实际问题,提升对事物的认识水平。联系实际2分,借助本文观点解决问题2分。
2、收束全文。有梦想有希望有寄托得1分;重亮文题,首尾呼应得2分。
六、语言评分。
举例语言概括得3分;过渡自然,使文章语气连贯得3分;全文语言有力度或意蕴或大气或读来感觉文气十足加6分;流畅自然或简洁明了把事物说得清清楚楚加4分;局部有亮点酌情加1―3分。
在标点符号使用基本。