分一分听课心得（实用22篇）

总结心得体会可以帮助我们更加理性客观地认识自己，发现自身的优势和不足。在这段时间里，我遇到了很多困难和挑战，但也收获了许多快乐和成功。这一切都离不开自己的努力和团队的支持。

一分有多长听课心得体会

第一段：引入话题（写出自己对听课的重视程度）。

作为一名学生，在校期间听课一直是我认真对待的学习方式之一。随着时间的推移，我越发深刻地理解到“一分有多长”的含义。在听课的过程中，我不仅获得了知识，更培养了许多重要的学习习惯和思维方式，这些经验使我在学业和生活中受益匪浅。因此，我认为听课是一种宝贵的学习手段。

第二段：提供听课的重要性和具体方式。

听课是获取知识的重要途径之一。首先，老师是那些具有专业知识和丰富经验的人士，他们的讲解能够帮助我们理解学科的基本概念和核心思想。此外，通过与老师以及同学们的互动，我们可以分享观点与思考问题。此外，通过“临摹板块”，我们可以加深对知识点的理解。在听课时，我总是努力聆听老师的讲解，同时认真记录重要的概念和思路。这种主动参与有助于我学习的深入和批判性思考的发展。

第三段：总结听课的益处并举例说明。

听课的好处不胜枚举。首先，通过听课，我学会了如何优化时间管理。珍惜每一分每一秒的宝贵时间，预习课程材料，提前了解核心内容，以保证听课时更好地跟进。其次，听课使我形成了良好的学习习惯，如做笔记，整理复习资料和参与讨论。相应地，我也收获了更好的成绩，不仅因为我能为考试做更有价值的准备，还因为我能够更好地应对课堂上的问题。听课不仅提升了我的学术能力，也培养了我的沟通技巧和团队合作精神。

在听课时，我学到了很多，也获得了很多。但是，我也意识到自己需要在一些方面做出改进。首先，我需要提高听课的专注度，不被外界的干扰分散注意力。此外，我发现及时复习是巩固所学知识的关键，我需要制定一个科学的复习计划，以充分利用我在课堂上学到的东西。最后，我要注意参与课堂讨论，不仅仅是被动地接受知识，更要积极地沟通和分享我的想法和见解。

第五段：总结观点（强调听课的深远影响）。

综上所述，听课是一种宝贵的学习方式，能够帮助我们获得更多的知识和技能。通过主动参与课堂，我们能够更好地理解我们所学的内容，并应用这些知识解决现实生活中的问题。因此，对于一个想要在学业和生活中有所成就的人来说，听课是必不可少的。无论是在大学还是在工作环境中，听课的习惯将成为我们个人发展的基础。所以，无论是对于学生还是职场人士来说，我们都应该充分认识到“一分有多长”的重要性，并通过认真听课来提高自身能力和素质。

听课心得

今年二月底，学校组织教师来到xx中学观摩学习，一到那里，就感受到了绿树成荫，清香幽静，真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：

一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。

两位老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。

二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。

本次活动非常成功，与课前认真学习教育教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野;不但精心地备教法、学法;还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。

三、注重培养学习方法。

在课堂教学中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学习方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。

四、发挥自身优势，讲出自己的特色。此次共同教学特点是教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。

五、教师业务专业水平、素养较高。教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。

值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。

总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要汲取实施这个教师的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。

一分有多长听课心得体会

听课作为学习的一种形式，是学生获取知识的重要途径之一。而在听课的过程中，每一分钟的时间都是宝贵的，毫不可丢。本文将以“一分有多长”的主题为切入点，探讨在听课中如何更好地利用时间并获得更多收获。

第二段：培养良好的听课习惯。

在听课中，良好的听课习惯十分重要。首先，要做好充分的预习工作，了解讲课内容和主题，做好笔记提纲，有针对性地收集与课程相关的资料。其次，在课堂上要专心致志，努力将自己的思维与教师的讲解深度融合，不走神、不分心，积极参与互动，提出问题，增加知识把握的广度和深度。

第三段：高效利用课程时间。

听讲时的学习效果往往和时间的利用有很大关系。为了充分利用课堂时间，首先要做到及时记录。在教师讲解重点时，可以用画线、加星标注等方式加强记忆，同时，详细记录关键知识点和思路转折的笔记。如果对某个问题有深入理解，可以立刻在笔记中展开，以免错过学习的机会。其次，要善于提问。在课堂上，积极思考问题，并及时向教师请教，以加深对知识点的理解。最后，学会分析和总结。对于重点概念和重要知识点，要深入思考，画出知识框架，以便整理和复习。

第四段：课后复习的重要性。

课后复习是巩固和加深知识记忆的重要环节。回顾当天的学习内容，可以加深对知识点的理解，发现自己的薄弱环节，并针对性地进行补充学习。复习的形式多种多样，可以与同学交流讨论，进行相互辅导；可以利用教材、课外书籍或网络资源，拓宽知识的广度和深度；还可以通过做题、整理笔记等方式进行巩固。

第五段：总结体会和展望。

“一分有多长”的听课心得体会是多方面因素的综合，这需要我们抓住当下每一分钟，培养良好的听课习惯，高效利用课程时间，注重课后复习。通过听课，我们学习和掌握知识，不仅是提升自己的学术能力，更是为将来的人生道路奠定良好的基础。因此，在今后的学习中，我们一定要认真对待每一节课，用最好的心态去倾听，用最好的态度去学习，以便成为真正的听课高手。

以上是一篇关于“一分有多长听课心得体会”的文章，通过切入点的引出和分段式的表述，文章层次清晰连贯，使读者能够深入了解本文的主题和内容。

部编版一分钟听课心得

今天下午，我有幸在二实小参加了园林分局组织的“我们相约”中心教研组暨“一师一课”优课打磨活动。听了陈娜老师执教的《一分钟》后，我收获很多。课堂上陈老师那亲切的笑容，得体的教态，娴熟的教学水平和教学机智都让我受益匪浅，纵观本节课亮点较多，下面就这节课谈一点体会。

《一分钟》是一年级语文第二中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。亮点之处有：

一、导入部分以“一分钟倒计时”的游戏导入课题，新颖有趣，充分调动了学生的学习兴趣。

二、在生字词的教学中，陈老师采用多种形式为学生创设了识字平台。有说说记住字的方法识字，如：换一换、减一减、加一加;在游戏中识字，如：一分钟比赛、开火车等等。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一个部分，是经常接触到的，是活的、有意义的，是充满感觉的。陈老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中，陈老师还非常注重正音，尤其是“经”是后鼻音、“脸”是舌边音等。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。

三、注重语言文字的训练，从生字教学到词语教学再到句段教学，层次清楚，环环相扣，循序渐进。陈老师让学生从多睡一分钟到迟到二十分钟去感受人物心情的变化，特别注意到了元元的两次叹气，让学生边读边找元元把时间浪费在哪了，以及元元有了今天的教训，以后会怎么做呢?从而更深层次地进入文本，让学生体会到要珍惜时间，分秒必争。

四、多元评价，培养学生良好的学习习惯。老师上课始终是亲切地和学生交谈，在教学中一步一步地引导学生读书，引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如读到课文中老师说的话“你是一位温柔的老师”、“现在才看到一位严肃的老师!”、“这是一位语重心长的老师”，等等，使课堂充满了人文关怀;同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。我看到她的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。

陈老师的综合素质很高，对于一位刚走上工作岗位的新教师能上出这样精彩的课，我觉得相当不容易。教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也会留下一丝不足。这节课唯一的遗憾就是一堂完整的语文课还应该包含写字部分，如果把时间安排得再紧凑一点就会更精彩。

对于一年级的学生来说，他们最感兴趣的还是有趣的活动，不管是汉字的认识，还是文化的传递，主要还要基于活动，这一点我觉得应该向陈老师学习，她把各种活动融于教学中，让学生在快乐中轻松完成了学习，每个孩子都积极参与，都想表现自己，孩子们的思维得到充分发挥。

听课听课心得体会

听课是学生在校期间最常见的一种学习方式，对于学生的学习效果和成绩起到至关重要的作用。然而，并非每个学生都能够掌握好听课技巧和方法，从而达到事半功倍的效果。在我的学习生涯中，我也曾遇到过这样的困难，但在老师和同学的帮助下，我逐渐掌握了听课技巧和方法，收获了丰硕的学习成果。

二、分析。

首先，听课的准备工作非常重要。在上课之前，我们需要认真预习课本和PPT等学习资料，熟悉课程的内容和难点，制定好学习计划，做好笔记，并准备好必要的学习工具。这样，我们在上课时才能更好地理解老师的讲解，更深刻地掌握知识点和技能。

其次，在听课时，我们需要保持集中注意力，并采取适当的记笔记方法。记笔记可以帮助我们提高对知识的理解和记忆，加深对课程内容的印象，同时也便于复习和回顾。具体而言，可以采用用箭头、数字、颜色和缩写等方式，以及绘制概念图和流程图等方式记录所听所见，同时也可以与老师和同学互动，提出问题和分享见解。

第三，在听课之后，我们需要及时复习和整理笔记，巩固所学内容。复习和整理可以帮助我们发现和解决学习中存在的问题和难点，拓展和深入掌握知识和技能，同时也提高学业成绩和水平。为了更加高效和有序地复习和整理学习笔记，我们可以采用温故知新、归纳总结、重点攻克、常用联系等方法，善于运用各种学习资源和工具，如网络、图书、辅导和讲义等。

第四，听课也需要掌握一些技巧和策略。比如，在听课时，可以利用情景再现和情景联想的方式，将知识点和技能与具体实例和生活经验联系起来，从而更加深入和直观地理解和记忆；同时，也可以采用多媒体教学和交互式教学等方式，让学生通过音频、视频、互动等形式参与和探究学习。此外，还可以通过表扬、激励、嘉奖等方式激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和创新能力，实现学习和发展的良性循环。

第五，听课也需要不断充实自己的生活和经验，积极参加各类活动和社会实践。一方面，这可以帮助我们拓宽视野，增长知识和情感的广度和深度，建立良好的人生观和价值观；另一方面，也可以增强学生的自信和独立性，培养学生的社会责任感和服务意识，提高学生的综合素质和竞争力。

三、结论。

综上所述，听课是学生学习过程中一项非常重要的任务，需要我们认真对待并加以应用。在听课中，我们需要做好准备工作，保持注意力和笔记记法，及时复习和整理笔记，掌握听课技巧和策略，充实自己的生活和经验。只有这样，才能够在学习中不断前进，赢得优秀的成绩和美好的未来。

听课走神一分钟心得体会

在学校里，我们每天都要参加各种各样的课程，而作为学生，听课是我们最基本的学习方式之一。然而，由于我们的精力有限，难免会出现走神的情况。有时，甚至只需要一分钟就能让我们的思绪离开教室，在那短短一分钟内，我们可能会错过老师的重点讲解，为了避免这种情况的发生，我深思熟虑了自己听课走神的原因，并尝试了一些方法来纠正这一问题。

第二段：心理分析。

为什么会出现听课走神的情况呢？我认为，这主要是由于以下几个原因造成的。首先，我们的大脑容量有限，长时间集中注意力是很困难的，所以必须及时调整充实。其次，人的焦虑和压力会干扰我们的思维，使我们无法专注于课堂内容。另外，有时课堂内容可能不够吸引人，乏味和重复的讲解容易让我们产生厌倦的情绪。了解了这些原因后，我们可以更有针对性地制定改进方法。

第三段：改进方法。

为了避免听课走神，我尝试了几种方法。首先，我发现保持良好的身体状态十分重要。当我感到疲倦或精力不济时，我会站起来做一些身体活动，或者喝一些水来刺激一下神经系统，增强注意力。其次，我会尝试聚焦于教师的讲解，避免让杂念干扰。这可以通过积极参与课堂讨论和做笔记来实现。例如，我可以提问问题或者主动回答问题，这样不仅可以促使自己保持专注，还能够加深对知识点的理解。最后，我发现在课余时间提前预习课程内容可以帮助我更好地理解和吸收新知识，这样在课堂上也能更容易参与讨论和跟上老师的思路。

第四段：实践效果。

通过尝试上述方法，我逐渐发现在课堂上的集中注意力确实有所提高。首先，我利用课余时间提前预习课程内容，增加了对课程的了解，在课堂上能更好地理解并跟上老师的节奏。其次，积极参与课堂讨论帮助我保持专注，并通过与同学的交流互动，提升了自己的思维能力。最后，及时调整身体状态，例如站起来活动一下或者喝水，可以在课程间隙恢复精神，更好地应对下一节课。

第五段：总结。

通过实践和总结，我明白了听课走神是一个需要主动面对和解决的问题。通过保持良好的身体状态，聚焦于教师的讲解以及课前预习，我成功地提高了在课堂上的专注度。我意识到，在大量的学习任务当中，要保持专注和积极参与是重要的。所以，我将继续努力和尝试更多的方法，进一步提高自己的听课效果，取得更好的学习成绩。

听课听课心得体会

听课，是我们学习的重要形式之一，也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课，我深深感受到心得和体会，总结出以下几点心得体会。

一、认真听讲，做好笔记。

听讲是听课的基础，必须要认真听讲。只有认真听讲，才能获取最大的知识点，才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记，这是我们复习的重要资料。在笔记中，我们可以记录下老师讲解的重点，也可以记录下自己的理解，更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。

二、积极思考，提出问题。

听课不应仅是倾听，更要积极思考。听完老师讲解后，我们可以针对不理解的部分，或是觉得值得探讨的地方，提出问题，让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容，发现自己的盲点，也能提高自己的思辨能力。

三、多与老师互动，提高参与度。

老师是我们的学习导师，多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时，我们可以积极发言，与老师互动，不断提高自己的参与度，这样不但能够锻炼我们的表达能力，还能让我们更容易与老师沟通，更加深入地了解学习内容。

四、适时总结，加深记忆。

在听完课后，我们应该进行适时总结，对笔记进行整理，并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆，让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。

五、实践应用，提高实践能力。

学习课本知识之外，实践能力也是非常重要的。因此，听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如，对于语文课程，我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践；对于数学课程，我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识，才能真正提高我们的能力和水平。

总之，听课心得体会需要积极升华，更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力，才能完成我们的学业目标。

部编版一分钟听课心得

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

【教学目标】。

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】。

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】两课时。

第一课时。

〖切入举偶〗。

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)。

(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。)。

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。

(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。)。

〖对话平台〗。

一、自读。

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)。

二、识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4、多种方式读生字词。

(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)。

朗读。

1、分自然段朗读，注意读准字音。

2、小组内用自己喜欢的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

(让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)。

四、写字。

1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师范写，学生评说。

4、学生练写。

(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)。

以上就是人教社教师之家为大家整理的有关一分钟优秀教案的内容。

部编版一分钟听课心得

今年九月十二日，我有幸的参加了农二师孔雀片区梨华中学“跨越式”活动。这天我很早就起床了，洗漱好，吃完早饭，八点就开始等车了。八点半七位同伴到齐了，就出发。到了梨华中学，我们就进了阶梯教室，做好了听课的准备。

第一堂课是由二十八团梨花中学的宋华老师授课，她讲的是《一分钟》。这篇课文是人教版语文二年级上册第七篇课文，讲的是元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟。内容好理解，故事情节简单，学生容易理解。听完课之后，跨越式的创始人何克抗教授对宋华的《一分钟》这一课给予很高的评价，给这堂课打了90分。

何教授说：“在讲解课文上，跨越式要求20分钟讲完，她在这个环节上时间花费的少，不到二十分钟，这样为后面的阅读和写话留下充足的时间。在课文结束前，宋华收集了几组抗灾的图片，通过图片使学生直观的感受到一分钟的重要，它关系到生命、财产以及安全，使学生从小树立珍惜一分钟，充分认识到一分钟不仅重要，还很珍贵。夸奖宋老师能抓住教学目标，抓住重点来设计教学过程。”

12号这天上午听了四节，何教授要评四个人的课，就没有过多的对宋华的课进行评论，对第二节王萍的《小摄影师》一课强调：“写话，采用续写的方法，能紧密结合课文，能比较好的贯穿跨越式的要求。认知目标是客观题，情感态度价值观，思想品德的提高，用主观题更能促进学生自我反思，促进学生的灵魂，教育会更深入些。”

跨越式授课首先要遵守211模式，讲课20分钟，10分钟的阅读，10分钟的打写，讲课超过20分钟就是失败的课。因此，授课老师必须把握好时间，贯穿“211”模式。

何教授在评三建曲红霞老师的《一分钟》这课时，指出：“拓展写话，要联系实际。语文课责任重大，不仅传授知识，语言的工具性还有人文性，比思想品德课的影响更大!小学阶段很大程度上在语文课上的教育，对困难的挫折性，在语文的教学上不光是语言文字，口头表达，书面表达，提高思想认识、品德、情操、价值观，促进思想内化，促进学生的灵魂。”

宋华讲解的是《一分钟》的第二课时，本人认为宋华在讲解课文时有以下优点：

1.主线抓得好。

文章题目是一分钟，在复习旧知，检测字词之后，在激趣导入时她这样通过谈话设疑：“一分钟表示时间的词，同学们还能在文中找出时间的词语吗?”学生们很快地找出了20分钟，老师板书完了之后，又问：“一分钟，二十分钟，他们之间是怎样的关系呢?”引起学生去读课文，去探究。

例如：a.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”b.他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”通过联系上下文读，使学生能够领悟两个句子的差别，第一句说明元元因为多睡了一分钟感到了后悔;第二句说明元元心里更加着急，更加后悔因为多睡一分钟而耽误上学。通过句子的比较，是学生进一步理解“元元非常后悔”的心情。

3.通过多媒体图片的展示。

“元元红着脸，低着头”，这种直观的教学方法加深了学生的印象。突出了远远后悔自己多睡一分钟，却迟到了20分钟，元元非常后悔。

听课走神一分钟心得体会

听课是每个学生必经的过程，然而，在听课的过程中，我们不可避免地会走神。走神是一种坏习惯，它会影响我们对知识的掌握和记忆。然而，在我经历了听课走神的一分钟之后，我深刻地认识到了走神对学习的坏处，也明白了如何克服这个问题。

首先，在听课走神的一分钟中，我错过了老师讲解的重要知识点。这一分钟虽然很短暂，但老师在这短短的时间里可能讲解了非常重要的内容。比如，老师可能提到了某个重要例子或者解释了某个难懂的概念，而我却因为走神而遗漏了这些信息。这样一来，当我回顾复习时，就会感到困惑和不解，导致我在学习的过程中吃力不讨好。

其次，听课走神也会影响我的记忆力。科学研究表明，人的长时记忆是有限的，而我们在走神时，大脑会将注意力从课堂移开，这样一来，课堂上学到的知识就无法被我有效地记忆和存储。即使我在课后努力回顾，也难以恢复出走神时所错过的内容。这对我的学习是一种巨大的浪费，因为我花费了时间和精力去上课，但却没有真正掌握和记住我所学到的。

然而，通过这一分钟的走神，我也意识到了如何克服这个问题。首先，保持专注是至关重要的。当我发现自己开始走神时，我会有意识地调整我的姿势，摆正我身体的位置，集中注意力回到课堂上。同时，我也会尽量避免分心的事物，如手机和同学之间的交流，以保持对课程的专注度。

其次，学会主动参与课堂讨论也是克服走神的有效方式。当我参与到课堂讨论中时，我会更加专注于教师的讲解和同学们的观点。通过思考和提问，我能更深入地理解和记忆所学的内容，从而减少走神的可能性。我的参与也能激发同学们的兴趣和学习积极性，有助于整个班级的学习氛围的形成。

最后，定期复习和总结也是防止走神的一种方法。通过及时梳理所学的知识点，做好笔记和总结，我能将课堂上的知识牢固地固定在脑海中，减少忘记的可能性。定期复习也有助于巩固知识和理解，提高学习效果。

总结起来，听课走神可能给我们的学习带来很大的困扰，不仅错过了重要的知识点，还会影响记忆力和学习效果。然而，通过保持专注、参与讨论、定期复习和总结，我们可以克服这个问题。唯有坚持养成良好的学习习惯，我们才能够更好地掌握所学的知识，提高学习效果。因此，让我们放下分心的事物，保持专注，全情投入到课堂学习中，为自己的未来奠定坚实的基础。

听课走神一分钟心得体会

第一段：引言（200字）。

在学生的课堂生活中，常常会出现走神的现象。尤其是在长时间的课堂，学生的注意力很容易分散，很难保持高度的集中。然而，走神也是学生们常常反思和深思的一个问题。本人近期也遇到过听课走神的问题，通过反思和自我调整，对于这个问题有了一些新的认识和体会，现将我的体会写于此，以便与大家分享。

第二段：了解走神原因（200字）。

走神是因为我对这门课程的兴趣不浓厚，对老师的授课内容没有强烈的渴望。同时，我发现当自己身体疲倦或情绪低落时，容易走神。此外，我还通过观察发现，如果我在上课前没有做好预习和复习工作，也容易走神。这些原因导致我在上课时常常处于半懂不懂的状态，无法专注地接受老师的讲解。

第三段：走神的负面影响（200字）。

走神不仅影响到自己的学习效果，还容易干扰到周围同学的学习积极性。当我漫不经心地走神，不仅学不到知识，也会错失老师讲解的重点和要点，在考试中容易出现盲点。不仅如此，当我走神时，我周边的同学也会被我的学习态度所影响，降低了整个班级的学习氛围和效率。

第四段：如何改正走神问题（300字）。

为了解决走神的问题，我首先认识到要改变自己对于课程的态度。即使这门课不是我的兴趣所在，也要正视它，从老师的讲解中发现有趣的点，并将之与自己的兴趣联系起来，以提升学习的动力和兴趣。其次，我会尽量调整好自己的身体状态和情绪状态，保持放松和积极的心态，以便更好地专注于老师的讲解。此外，我会在上课前对即将学习的内容进行预习，做好相关的复习工作。通过提前了解，我可以在课堂上更好地跟进老师的思路，理解授课内容。最后，我会更加注重课堂纪律，不给自己太多走神的机会，通过记录重点和做笔记的方式来帮助自己更好地专注于学习。

第五段：改善效果和总结（200字）。

通过以上的改变和调整，我在近期的课堂上发现了明显的效果改善。我能够更好地专注于老师的讲解，主动提问和参与，学习效果也有了明显的提高。同时，我发现我周围同学的学习积极性也得到了一定的提升，整个班级的学习氛围也变得更加积极向上。通过经历走神的问题，我不仅对自己的学习态度有了更深刻的认识，也意识到了需要主动调整和改变以提高自己的学习效果。

结言：对于走神问题，我们不应该袖手旁观。通过对自身原因的分析以及采取相应的改变和调整，我们可以提高自己的学习效果，并影响周围同学的学习态度。相信只要我们态度端正，用心聆听，走神的问题是可以得到有效解决的。

一分有多长听课心得体会

一分有多长，这是每个人在课堂上都不可避免地面临的问题。因为听课是学习的基本方法之一，每个人都会因为好听课或者不好听课而对学习的效果产生直接的影响。而在听课过程中，我们是否真正做到了“一分有多长”？这是一个值得深入探讨的问题。

第二段：课堂中时间的流逝。

坐在课堂上，时间似乎过得很慢，特别是当你在专心聆听的时候，每一分钟仿佛都要拉得很长。然而，当你分心或者感觉无聊时，时间又似乎过得特别快。这证明了一分有多长这一说法是不准确的，而是因为我们对待课堂这一环境的不同心态所引起的错觉。

第三段：学习兴趣的重要性。

一分有多长的问题，实质上是我们对待学习兴趣的问题。当我们对所学内容感兴趣、乐于思考时，时间会过得很快，我们会觉得一节课过得很快。然而，当我们对所学内容无兴趣、不愿意思考时，时间会过得很慢，我们会觉得一节课过得很长。因此，养成对待学习感兴趣的心态，是消除“一分有多长”这个问题的关键。

第四段：积极参与的重要性。

除了学习兴趣，积极参与也是让时间过得更快的秘诀。在课堂上积极回答问题、与老师和同学互动交流，不仅能够加深对所学知识的理解和记忆，还能够让我们更加专注和投入。当我们全身心地投入到课堂中时，时间似乎会过得更快，一节课就在我们不知不觉间结束了。

第五段：总结和建议。

综上所述，一分有多长的问题不是由时间本身所决定的，而是由我们对待学习的心态和行为所决定的。要消除“一分有多长”的感觉，我们应该培养学习兴趣，乐于思考，同时积极参与课堂活动。只有当我们真正投入到学习中，充分利用课堂时间，才能够体会到学习之乐和时间之短。

在一节课之中，时间的流逝实际上是与我们的思维和行为密切相关的。如果我们能够养成对待学习兴趣的心态，时刻保持积极参与的态度，就能够更好地享受学习的过程，同时也能够提高学习的效果。毕竟，一分的时间是有限的，让我们珍惜每一分，成为更加优秀的学习者。

听课心得

这一次的听课经历让我受益很多，我在这期间学到了很多的东西。我觉得作为我们师范的学生，去听老师们讲课是很重要的。因为我们在学校学习到的只是书本上的一些知识，但实际的情况跟书本上的是大不一样的，所以就需要多去听一些课程，让自己积累一些经验，从老师们讲课的过程中学到一些知识。

其实我们平时上课的过程中也能够从我们的老师身上学到一些东西，但在上课的时候我们需要做的事情就是认真的听课，所以没办法去分心的观察我们的老师是怎么讲课的。第一次讲课的时候是难免会有一些紧张的，站在讲台上和坐在讲台下的感觉是完全不一样的。也是因为我也尝试了去讲课，所以更加的知道自己不足的地方，也更加的珍惜这一次的听课的机会。我从中是真的学到了很多的东西的，这一次听课对我来说是很有价值的。

不是当老师的人是不会知道上课的45分钟课下是需要花多少时间去准备的，课下需要做很多的准备，才能够把握好上课的时间。我们听课并不是要听老师讲课的内容，也不是要学老师讲的知识，但在听课的时候我明明知道自己的任务是什么，却还是忍不住的跟着听课老师的思路走。这就说明这位老师的课是很成功的，这也是我想做到的，也是我以后要学习的地方。我觉得自己离成为一名优秀的教师还是有很远的距离的，甚至我现在还不能称作是一名教师，因为我现在还做不到让同学们认真的听课。

但这也是学校让我们听课的目的，是因为有不足，所以才需要去学，听课就是一个很快的提升自己的授课能力的方式。从其他老师的课堂中吸收、积累一些授课的方法和经验。学校组织我们听课的首要目的还是要我们观察，观察老师是怎么讲课的，是怎么让同学们认真的听的。站在台上讲45分钟的课是很容易的，难的地方就是让同学们认真的听课。毕竟老师最主要的作用还是传授给学生知识，而不是完成自己的工作任务。

老师是需要有自己的个人魅力的，要吸引着同学们听课，并不仅仅只是需要把自己的课讲好就可以做到的。授课的语言、手势、风格其实也都可以算是老师的个人魅力，只要能够把知识教给学生，让他们认真的听课的，就是好老师。这一次的听课也让我成长了很多，我相信我也能够成为一名好老师的，我对自己是很有信心的。

听课心得

教学就是一个不断探索、反思和重构的过程,也是不断自我成长的过程,庆幸的是还有这么多同仁一起并肩作战,相互扶持,并不孤独。

这次有幸听了我校进行的其它三位优秀老师的优质课和二中进行的“一师一优”的评比,让我领略到高级别的教师风采,也体现出了当前永康政治教学应有的水平。而我也受益匪浅,现在谈谈我听课后的对以后政治课的期望和构想:。

一、好的情境和材料——成功的开始。

常言说“兴趣是最好的老师”。一堂好课的开始是基于调动学生的学习热情和兴趣,那么就需要根据教学需要选择时效性强、视角独特、关注度高的材料来设置情境,这样越有利调动学生的积极性,有利教学的展开和达成。所谓“好的开始是成功的一半”。

如这次教学评比中,谭冬先老师和李兰贞老师都使用了亚投行作为背景材料,应莉老师使用20xx年永康人大代表在两会中的提案都较为新颖、独特和生动,使教学效果也事倍功半。这也是我今后努力的方向和注意的问题。

二、走进学生的生活——时刻践行。

《政治生活》理论性强,内容相对较抽象和枯燥,如何处理教材,将内容由抽象到具体、由枯燥到有趣便至关重要,使教学内容“接地气”,贴近学生生活便是有效途径。严小萍老师、应莉老师等都从永康本地入手,回归生活,不拘泥于教材,让学生感到政治就在我们身边。课堂也就成了学生的课堂。为此,我将代理学生走下政治的神坛,特别注意设置生活化的情境,让学生在感悟生活中得出知识。

三、始终情理交融——至关重要。

政治是来自于生活,又高于生活。如果情境材料仅仅是为了吸引眼球,那就丢失了政治的本真——关注是为了回归。我们应认真研读教材,关注生活,深入浅出,将二者做到有机融合,而非两张皮。例如张莉老师、谭冬先老师等都做到了情理交融,分析透彻,做到生活逻辑与知识逻辑的有机统一。为此,我觉得今后我选择的材料,不仅要与学生密切相关,还要注意钻研材料与知识的内在逻辑关系,提升理论深度,将知识讲透,让学生深刻理解知识,然后学以致用,由知识到能力,方显学科之用。

四、合理设置问题——衔接纽带。

问题是联系老师和学生的纽带,合理的问题才能充分达成预设,出现生成。要实现学生的主体地位,合理的问题设置不可或缺。如严小萍老师的《政府的权利:依法行使》中,设置了三种情境,问学生“同意城管的哪种执法方式,为什么?”充分调动了学生积极性,通过学生的发言,能很好的将学生的发言引回到理论知识上来,可谓水到渠成。

五、自主构建知识——学科特点。

政治学科的与众不同在于该学科讲究系统性,所以应在教学中凸显这一学科特色,也是应有之举。本次很多老师都让学生自主构建知识,还将知识归纳为是什么、为什么、怎么样,起到了化繁为简的效果,也是一大亮点。为此,我也将沿用这一做法,彰显学科特点。

六、小组合作学习——事半功倍。

“我的课堂我做主”,让学生真正成为学习的主人是新课程改革所倡导的。而小组合作学习便能很好实现这一目标。小组合作学习,使自主、合作、探究的学习方式得到较好的运用。学生学习过程是一个自主建构而不是被动接受的过程,而教师真正成为了学生学习、探究的指导者、组织者和合作者,注重对学生探究方法、学习方法和思维方法的指导,教师与学生是亦师亦友的和谐关系。这样,就能把课堂还给学生,不再越俎代庖。

七、情感态度落实——画龙点睛。

听课心得

秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

(一)从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：

1、安静的数学课堂。

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

2、课堂教学体现数学味道。

这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比方程、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识正数和负数、解决问题、复习课等。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

3、注重小组合作的实效性。

本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

(二)在这次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参加过很多听课活动，但是却很少听到复习课，老师们都认为复习课很难上好，这次，我有幸首次听到了复习课，使我感到眼前一亮，特别是唐艳的《两位数乘两位数复习》和金怡老师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对如何上好复习课有了更深的认识。

对于三年级的孩子，唐老师的复习课首先明确提出复习的方法：1、阅读课本是复习的好方法;2、交流和倾听是分享成功的好方法。接下来高老师让孩子们自己阅读课本的章节，了解内容，并用简单的方式来记录本单元的内容;在交流时，让孩子们交流口算、笔算、估算时的注意事项，并且对学生采用的表格法、画图法和文字叙述法给与了肯定。然后，通过一些练习，和学生一起归纳总结出;口算、估算、笔算是一家人，口算是估算和笔算的基础，而估算和笔算结果比较接近，又可以用估算的方法检查笔算。整节课不仅仅对这个单元的进行了复习，而且在复习的过程中对孩子的学习方法进行了指导。

金怡老师上的是一节五年级的复习课，对于高年级的孩子而言，已经具备自己整理旧知识的能力，老师就把整理圆柱和圆锥的知识作为前一天的家庭作业，这样做省去课堂上的很多时间。一上课，老师就让孩子小组交流家庭作业，评选出能代表本组最高水平的作业，并且给孩子提出了评选建议：1、作业能突出重点;2、作业条理清晰;3、作业形式新颖。孩子在根据建议进行评比的同时，也是对知识的一次复习。在接下来展示作业的时，通过小组代表的发言，学生对圆柱和圆锥的特点、以及体积和表面积的计算公式又一次进行了复习。然后，教师设计了一个过生日的情景，出示两张图片，一张是蛋糕盒子的图片，一张是生日蛋糕的图片，让孩子小组合作，根据两张图片提出关于圆柱和圆锥的问题。老师巧妙的设计出一道开放性很强的问题，不仅复习了知识，而且培养了孩子的发散思维。

认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

听课心得

上星期三我们英语教师一行八人到杜郎口中学听了八年级老师的观摩课，通过学习我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教师的语言风格。

上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师娴熟的口语表达能力。

二、多媒体的使用。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次听课活动中，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课。

程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;。

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;。

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然，还设计了一系列的活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗?在以后的教学中，我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。

听课心得

近日，我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我，看到各位老师气定神闲，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?韩钰老师教学的思路明晰，杨蓓老师的娓娓道来，谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。

一、语文教师语言的魅力。

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，同一节课，上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在，无论是哪位老师，她们都能深入学生的心灵深处，让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、不同的教学风格，让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，对于二年级的学生，老师要让学生边读边想，带着问题一步步进入课本。“这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。像这样的评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我喜欢韩钰老师的教学——严谨、科学。谢静老师的教学设计是那么合理，流畅。杨蓓老师“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吴雯老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底。

榜样就在身边，在今后的教学中，我们还需不断努力，向着：“吃透教材，吃透学生”，提升自身素质的方向去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养!

听课心得

5月23日至28日是我们学校举办的“开放周”活动日。在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干教师和年轻教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位数学教师的讲课风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会：

在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契……看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分表达了“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

每一位教师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍简单的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且教师不断鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的'时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。对于学生一时想不出来的问题，教师都能急躁的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参上公开课的教师所制作的课件大局部都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些教师引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。

总之，在课堂教学中，教师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。参与这次活动虽然说不能立即提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，熟悉到了自己的缺乏，可以在将来的工作中努力提高自己的业务力量。

听课心得

作为一名课改教师，我有幸参加了学校“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究教学内容，由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作。

这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。

经过教师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。

在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！

新课改新理念，同课异构教学，各校之间的交流让每位老师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之每位老师各具特色，但又互相包容。。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。

听课心得

由重庆市教委教研室组织的小学数学基本功大赛评比活动在重庆市一中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。

1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

3、重视数学与生活的联系。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。

4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。

本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。

在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。

我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。

听课心得

听课心得

20xx年5月13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。

一、别开生面的导入开启好课之门。

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。两位教师都是在不熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。

二、教学理念新颖，资源运用合理。

两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。

三、教师综合素质很高。

一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的亲密无间的交流;金娟老师平和、贴切的教育评价：实验小学老师热情的鼓励性话语给我留下难忘的记忆。

通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。