撰写报告不仅是一种学术要求，更是我们培养批判性思维和分析能力的重要方式。以下是一些经典的报告范文，它们在不同的领域具有一定的代表性。
生命教育学习报告常州
11月25日-27日，由中国人生科学学会、全国生命教育工作委员会主办的“2012全国生命教育大会”在江苏省常州市举行。大会的主题为“幸福中国·致慧人生”，来自全国近1000名代表参加了本次会议。我和诸城其它学校的九位教师有幸参加了这一盛会，现将参加会议的所见所闻所想写下来与大家分享。
常州印象。
11月25日-27日，我到常州参加了全国生命教育工作委员会主办的“2012全国生命教育大会”，虽然只是短短的几天，常州却给我留下很深的印象。
“江南明珠”常州地处鱼米之乡，位于江苏南部，长三角中心地带，北携长江，南衔太湖，东望东海，与上海、南京、杭州皆等距相邻，素有“中吴要辅，八邑名都”之称。
常州是一座老城。从各种媒介上知道它有着两千多年的历史，名胜古迹很多。听说过的春秋淹城就在城西南郊区，我们开会的地点在常州市高级中学（省立高中），离学校30米就是有名的天宁寺，已有1000多年的历史，至今还香火不断，站在学校里就能看到高高的佛塔，非常美。我们入住的酒店南面不远就有一条名日“青果巷”的老街，房子依河而建，一色的青砖青瓦老房子，正赶上当地的政府要保护古迹，处处挂着“为子孙后代，保护好青果巷一砖一瓦”的告示牌。走在街上，随时看到高楼之间一座座老房子门牌上写着“苏轼临终地”、“太平天国×府”字样，就连一所小学校的名字也用了画家“刘海粟”的名字来命名的，处处感受到小城的历史文化沉淀很深，氛围很浓。
常州又是一座年轻的城市，处处充满活力。会前看了一部常州的专题片《常州因变而兴》，了解到常州经济发达，经济水平居江苏省前三位。常州是近代工商发祥地现代装备制造城，也是动漫之都，科教名城。尤其有意思的是这座小城也跟我们诸城一样被称为“龙城”，它们也有以孔龙文化为主题的“动漫谷”，并且还是国家级5a旅游度假区呢，只可惜没有时间去看一下。说它年轻，不仅是因为到处是现代化的高楼林立，感受更多的是它们现代化的科技企业和现代化的学校。常州光动漫产业为主的企业就有十三家，居全国第二位，高科技企业居多。私下转了几个学校看了看，都有着一流的游泳馆，一流的体育场地，一流的学校图书馆，一流的科技馆，一流的办公大楼和教学楼，南方学校的绿化更是很上档次啊。常州是全国卫生城市，这一点同行的人都感觉到了，街上基本没有灰土，很难见到一块垃圾。虽已是冬季，感觉还在初秋。路两旁高高的香樟树荫将一条公路整整遮住，还看不到一两片黄叶。只到了离会议地点不足百米的红梅公园，才看到了金黄的白果树。会后到公园里走一走，江南的小桥流水，绿树间的优美舞姿，婉转的江南小曲，感觉到常州人很休闲，很会生活。
会议见闻。
生命教育是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的活动。本次会议主题为“幸福中国·致慧人生”，内容包括专家报告、名师演讲、互动交流、总结发言；大中小学生命教育实践经验的观摩和分享；先进组织及个人表彰；生命教育全环境成果展览、展示等。专家们深入剖析生命教育理念，围绕如何让教育工作者开心工作、让学生们快乐学习而展开深入探讨，提升师生的幸福指数和生活品质。
一、专家报告与名师演讲。
25日上午是大会开幕式，全国人大常委、全国人大教科文卫委员会副主任委员、民进中央副主席王佐书，教育部人生科学学会常务副会长关山越、教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂、全国生命教育工作委员会秘书长边疆、原云南省教育厅厅长罗崇敏、江苏省教育厅副巡视员李世恺、常州市副市长王成斌等领导出席了开幕式并讲话。大会举行了“全国生命教育学校”和“生命致慧”奖章颁奖典礼，对在全国范围内评选出的“全国生命教育示范学校”、“全国生命教育优秀学校”、“全国生命教育实验学校”，以及“生命致慧”突出贡献组织、“生命致慧”优秀单位、“生命致慧”先进个人进行了隆重的表彰，为这些在生命教育事业中做出卓越贡献的组织和个人颁发了铜牌、证书和奖杯。
从25日下午一直到26日上午都是专家报告，著名教育专家郑晓江、周满生、傅东缨、何仁富、李振村等，在会上为全国开展生命教育的学校、单位做了精彩报告。其中，《当代教育家》杂志主编，全国著名教育专家李振村校长的报告《打造教师的“非专业素养”》给我留下了深刻的印象。报告中，李校长通过旁征博引列举了大量生活中的事例，如乒乓球外交打开了中美外交的坚冰；《56号教室的奇迹》作者雷夫老师把因受家庭父母关系恶劣伤害的孩子带回家中感受家庭温情等，深入浅出的阐释了“非正式教育”的内涵，指出了中国对正式教育的过分迷恋及对教育理解存在的偏差，认为教育应是于润物细无声中产生的，应用行动来传递爱、温暖心。相比“正式教育”，“非正式教育”能更加艺术地解决问题、更有效率地破解难题、更有东方文化意味，具有“更加隐藏的教育目的、更加浓郁的情感色彩、更加鲜明的交往背景”的特征。随后，李老师又通过各种鲜活的事例讲解了“非正式制度”、“非正式组织”、“非正式活动”、“非正式沟通”、“非正式学习”、“非正式表扬”等在教育工作中的重要作用，让与会者受益匪浅。另外泉州市教育局郑文伟局长作为本次应邀的专家，在大会上作了题为《让生命更精彩》的专题报告。郑局长从开展生命教育的缘起、生命教育的主要内容以及生命教育的实践三方面介绍了泉州市对生命教育的探索和实践，得到了与会全国生命教育专家、学者和代表充分肯定和一致认可。会上，泉州市教育局还展示了面向全国推介的“泉州德育网”的典型材料，受到了与会者的好评。泉州市在实施生命教育的相关制度、形式、内容等方面不断完善，生命教育取得了一定的成绩，主要表现为实现以下几大转变：一是实现从应对特殊事件到组织开展全面教育活动的转变：创建心理健康教育典型学校，发挥典型的示范引领作用，提高心理健康教育的水平；创立心理辅导站点，发挥专业支撑服务作用，服务师生和家长；开展各种主题活动；关注外来工子女的安全健康成长；实施泉州市中小学家庭教育五个一百工程。二是实现了从唤醒生命意识到培养中小学生生存、生活能力的转变：建立集劳动、生活、军训为一体的社会实践基地，让学生在基地接受劳动锻炼、体能锻炼等生活技能；创建残健一体的社会实践基地，让身体健全的学生近距离和残疾学生一起学习、交流；开展防震减灾、安全教育和应急演练，全面提高学生的安全意识、防灾意识和生存能力；开展“当一天家，为父母长辈做一件事，参加一次志愿者行动，向邻里长辈拜一次年，为老师、同学或朋友制作一张贺年卡”的“五个一”活动，提高生活能力。三是实现从依靠学校教育到运用各种社会资源形成全方位教育的转变：与电视台、电台合作录制“关爱生命”等专题节目，在报刊开设教育专版，让全社会共同关注生命教育，关注学生健康成长；通过中国电信发送安全教育信息，建立心理健康在线咨询；联合公安、消防、地震局、科协、共青团、妇联、关工委、企业开展防震减灾、消防安全、交通安全、家庭教育、传统美德教育，形成了强大的教育合力。四是实现从课堂教育到利用现代技术手段拓宽教育空间的转变，利用现代信息技术建立了“泉州德育网”、“泉州中小学网上心理在线”、《3g德育手机报》，极大拓宽了生命教育的空间。
二、生命教育实践经验的观摩和分享。
25日晚上在省常中8号楼秋白厅我们听了著名教育专家郑晓江团队的生命教育公开课《逆风飞扬》，主题是教育学生如何面对挫折，课讲得很好，很感动人，故事、互动等都给我留下了深刻印象。课后进行了评课，团队的其它成员介绍了生命教育课堂教学及其基本方法。专家提出的生命教育的思想和观点很新颖，如“教育生命在场”，“人的生命质量自我生成，才能达到知行合一”，有些思想是自己从未听过的。会后有时间我还要细细地深入进行学习体会。
三、生命教育全环境成果展览、展示等。
26下午，所有与会代表集体乘车，首先到常州市第一中学参加了学校的第九届学生职业规划展示会，会上听了多个同学的职业规划演讲，很精彩。每个同学都从导入、心中职业偶像、相关职业知识与素养、自己的相关社会实践体验与经验、本人的优势以及将来要参加这种职业应当选择的理想大学（努力目标）及现在如何为未来职业奠基等方面了自己的观点下午，“与成长相伴，让生命绽放”2012年全国生命教育大会文艺演出在江苏省常州市北郊中学隆重举行，常州市教育局有关领导、全国教育系统的教师及北郊中学的广大师生观看了演出。演出由常州市北郊中学的街舞表演拉开序幕，整台演出形式丰富多彩、生动活泼，市二十四中为代表的防震减灾科普剧、刘海粟小学的孩子表演的情景剧《群羊智斗灰太狼》都博得了与会代表的阵阵掌声。
会后思考。
思考1：对生命教育的解读。
通过参加生命教育大会，对生命教育有了些许浅显的认识：
首先是生存教育。生存教育具体来说可以包括以下基本内容，如:让儿童远离意外伤害的教育；教会儿童熟悉安全防护标志的教育；教会儿童有效逃离火灾、地震等自然灾害的技巧；使儿童能够具有救护和自我救护的能力等等。
其次是发展生命的教育。让生命飞扬，实现生命的价值。发展生命的教育具体可以包括信仰教育、感恩教育等等。信仰所关注的问题就是“人为什么活着”的问题。对学生进行信仰教育可以帮助学生去寻找生活的意义。感恩教育培养学生健康的人格，培育学生的生命情怀。
再次是死亡教育。死亡教育就是以适当的方式和方法让学生逐步了解、认识和接纳死亡，让学生认识到死亡是一种自然现象，消除他们对死亡的恐惧感，并通过认识死亡来感悟人之有限生命的可贵，从而使学生能够珍惜自己的人生，更加珍惜生命。
思考3：立德树人、生命教育与新教育的思考。
党的十八大报告明确提出，教育要以立德树人为根本任务，立德树人与我们提出的生命教育、新教育是相辅相成的，是一致的。很长一个时期，我们的教育把知识的增长放在首位，经常不自觉地把学生当作知识的容器，而现在我们应该认识到，知识的增长固然重要，但人真正工作以后用到的知识大多是在后期的实践中掌握的，是靠人的可持续学习的能力得来。
生命是教育的原点，教育的根本任务在于提升人的生命质量。在学校里真正重要的是培养学生健全的人格，是对学生生命的关注。生命教育的核心问题是如何培育学生的生命成长，让学生不不仅学生生存技巧，还要有仁爱、诚信、勇敢、善良、感恩、责任、奉献等这些优良品质，形成正确的情感态度价值观。
新教育的六大行动，鼓励学生多读书，读好书，聆听窗外声音，让学生热爱社会，热爱生活，关注社会，让孩子们知道，人生任何一个阶段都可以起飞，人生任何一个阶段都可以收获，形成多元的价值观等，这也体现了与生命教育、立德树人的和谐统一。
思考4：德育教育、生命教育应是知、情、意的统一。
思考我们的德育，认知方面可能做的多一些，告诉学生应该怎么做，但我认为更多的就是从文化建设、情绪体验、感悟领悟到实践活动，让德育成为一种文化，内化于心，外形成于习惯，做到知行合一。听郑晓江团队的生命教育公开课，听到最多的话就是“生命在场，一同成长”，对我们现在的老师的教育提出了非常高的要求，他们的很多观点如“人的生命质量是自我生成，才能达到知行合一”，有些问题听起来甚至感到懵懵懂懂的。我由些还想到了我们的德育课程如何评价的问题，这应该说是一个课题。思考5：为经师和为人师的思考。
经师指的是单纯传授知识的专业教师，人师是教育学生关注学生生命成长的教师。经师普遍人师难求是全国教育面临的问题。我想，到了学校目前的教师考核机制，单纯以教学成绩和工作量为主体来评价教师工作的考试机制只会培养越来越多的经师。
思考6：学校要如何进行生命教育？
常州市北郊高级中学生命教育就值得我们借鉴。一是生命安全教育，这个我们很多学校也都在做着；二是生命环境教育，主要内容是分阶段分层次开展环境知识教育和环保实践等。三是生命健康教育，内容包括以体育活动为主的身体健康和以心理辅导为主的心理健康教育。值得一提的是他们的心理教育很到位，这次陪同我们参观学习的一位女教师就是他们学校新招聘的专职心理教师。学校的心理辅导室、咨询室、心理阅览室、压力释放室配备齐全。学校设有心理节，特别是四“心”系列活动很有特色，内容包括：我画我心—心理涂鸦，我励我心---心理铭言，我抒我心----心理情景剧，我写我心-----心理故事。四是生命素养教育，内容其实也是我们很多学校在做的各种德育活动，如社团活动、读书节、科技节、社会实践活动等。
五、生命价值教育，内容有爱心奉献、志愿服务、感恩回报等。
思考7：由学校的游泳馆建设和学生的校服设计看南方教育。
常州大大小小的学校都有游泳馆，经了解学校都开设游泳课，为此我就想，为什么我们北方的学校就没有呢！也许是因为江南多水的原因吧，难道南方的学校就不怕学生在游泳馆里出安全事故吗，那样学校的责任可就大了。但我还是觉得学校开设游泳课实在是一件非常好的事，一是学生自身自救生存的需要，二是想想自己小时候成天趴在河里洗澡游泳，实在是一件愉悦身心的能勾起美好回忆的乐事。再就是到了几个学校学生身上穿的校服引起了我的注意。校服的样式很丰富，有在我们这边学校里很少能见到的卫衣，有毛衣，校服分男式女式，有秋装，还有羽绒冬装，有的绿色，有的红色。而我们学校的校服就只有夏秋两身，到了大冬天统一穿校服就显得不是那么合理。当然他们必定是一个发达的地级市，可能是当地的经济水平比我们高的缘故吧。
生命如同旅途美文
寂静的山野中竖着一块牌子，说这里是自然保护区。关于它似华山景致的传言听得我以为它比华山还华山。
在这个季节几乎没有人回涉足于此，以致于那巨大的山林映入眼帘时分明只有你在其中。周围的一切对我们毫不在意，于是在这天和地之间，我大胆地重温了你瞳仁里的自然保护区。
我们往里走，你惊喜地指着一帘山间瀑布，惊呼飞溅的水花——这一定不是你第一次对它的赞叹，我当时心里想的就是这个。我没有如你所想的那样对它大加赞赏，你的期待落空了，随即谴责我是个没有情趣的人，我没有恼，随之也痛悔自己的狭隘，因为这太使你失望，至少我应该懂得你此时指点给我的`是属于我们两人的全新的景致。
山野还是那么静，莽莽山林，潺潺山泉，鸟语蝉鸣在我们耳中只是消散的云烟，只有你我各自心中一片喧闹。小溪始终在林间流淌，当我们走累是才想起这山泉可能是甘甜的。于是我们再次带着清凉上路。
你说这山很陡，不过翻过去就能看到你曾与别人欣赏过的许多风景。山径曲折，我说也许有蛇，我想我该很男子汉地在前开路，你说不行，你怕走在后边被人掳了去，于是我惊喜我无论如何都是男子汉了！
这山果然很陡，你说曾有人争相背负你走过这段山路，我顿觉我的体魄巨大起来，便欲背你。你笑说我永远是瘦弱之人，难以负重。我才知道我在你心目中是我。
陡坡中我们小憩，身旁是厚厚的百年腐叶，我猜测不出第几层落叶是你前次途径的见证。那在你心目中必然也是回忆，但你说过你不愿回忆，你告诫过我不要总提过去。我当然不想伤害你，可想起那层落叶我依旧恼怒，我说：“这情景又将留给回忆，但那应该是属于我们共同的回忆！”
你始终走在前面，我就想你本不用谁背负的。当我爬到山顶时，你已把汗挥给了无遮拦的风，坐在你对面，不知抚摸我面容的是风还是你的呼吸。
举目四望，什么都看在眼里，心中也坦荡。你说要看的那庙宇已在视野里，无论它曾记载过见证过何样的故事，此时都无任何内容，因为我在你身旁！欣喜之余却才领会你不提过去的原因。
我说走吧，否则就得露宿野外了，你说已经赶不上车了。沮丧中你提醒这将是回忆。我一阵欣喜，知道该珍惜我们的现实，无论忧喜。
再也不去回顾从前，不去环视四周，不去东张西望，我的目标只有一个，陪伴你走过人生的每一个驿站，跌宕起伏我都可以视而不见，因为有你足以。
生命旅途心得体会
生命是一场旅途，从出生到离世，每个人都在这条旅途上不断前行。这个旅途充满了喜怒哀乐，痛苦与快乐交织，但它也给予了我们许多宝贵的体会和教训。在生命旅途中，我学到了许多有关勇气、坚持、感恩、宽容和爱的重要价值观，这些经历让我变得更加坚强和成熟。
首先，生命旅途教会了我勇气。一路上，难免会遇到挫折和困难，但只有勇敢面对，才能战胜它们。每当我感到困倦和无助时，我都会告诉自己要坚持下去，因为只有勇敢面对挑战，才能找到解决问题的办法。正如美国作家马克·吐温所说：“勇气并非是没有恐惧，而是在面对恐惧时选择继续前行。”通过不断的尝试和冒险，我发现自己拥有无限的潜力和勇气，只要相信自己，一切都有可能。
其次，生命旅途使我学会了坚持。坚持是成功的关键，在面对困难和失败时，只有坚持不懈地努力才能取得进步。没有刻苦的努力和毅力，就没有成功的一天。正如英国作家詹姆斯·艾伦所说：“天才是努力而愚蠢的一面。”生命旅途上的每一次挫折和失败都是成长的机会，只有坚持不懈地努力，才能克服困难，成就辉煌。
再次，生命旅途让我懂得感恩。在人生的道路上，我经历了许多幸福和不幸福的时刻，但每一次经历都让我明白，生命中的点滴和身边的人才是最宝贵的财富。我要感谢我的家人和朋友们，是他们的支持和关爱让我变得更加坚强和勇敢。我也要感谢那些曾经帮助过我的人，因为他们的善意和慷慨让我相信善良和友善的力量。
与此同时，生命旅途还让我明白了宽容的重要性。每个人都有自己的故事和背景，我们无法完全理解他人的立场和行为。在与他人相处时，我们需要保持宽容和理解。宽容并不意味着我们承认他人的错误，而是表示我们愿意接纳他们的不足和错误，并给予他们改正的机会。宽容让我们心胸开阔，能够真正理解和包容他人的差异。
最后，生命旅途让我明白了爱的伟大力量。爱是世界上最珍贵的情感，它能够温暖我们的心灵，使我们感到幸福和满足。爱能够战胜仇恨和痛苦，它是我们生命旅途中最强大的武器。通过给予他人爱和关怀，我们能够感受到生命的快乐和满足。正如印度著名的民权领袖甘地所说：“爱是唯一的力量，能够战胜仇恨。”只有通过爱，我们才能找到真正的快乐和满足。
生命旅途是一段漫长而充实的旅途，它教会了我们许多重要的价值观和智慧。在这个旅途中，我们需要勇气去面对挑战，坚持不懈地努力，感恩身边的幸福，宽容和理解他人的不足，以及用爱来驱散仇恨和痛苦。只有通过不断地学习和成长，我们才能在这个旅途中找到真正的快乐和满足。让我们共同努力，珍惜每一段经历，踏上这个充满希望和挑战的生命之旅！
大学生生命调查报告
近些年，大学生自杀、他杀、残害动物、校园暴力、颓废消极等事件频繁发生，从一定程度上折射出当前我国高校生命教育的缺失。大学生是否具有科学的生命意识和正确的生命价值观，不仅关系到他们一生的命运，也关系到无数家庭的幸福和谐，更关系到国家的前途与未来。大学生生命教育的内涵建设过程，基于社会主义核心价值体系与建设和谐校园的基础，亟待提升至大学生心理健康教育和大学生思想政治教育的高度上来。对大学生生命意识进行研究，有助于引导大学生树立正确的生命意识，形成积极健康、乐观进取的生命态度，与他人、社会、自然建立起良好的互动关系。
本次调查使用的数据来源于 “师范学院生命观状况调查”。该调查的问卷发放及回收在校内进行。调查的抽样方式是在校内随机抽取学生。问卷采用无记名方式,由被调查人员自行填写,然后再由工作人员收回。本次调查在校内发放问卷80份,共回收有效问卷80份,有效回收率为100%。
(一)大部分大学生已经有了比较正确的生命认识，但对生命现象的理解还存在一定偏差生命认识，就是让个体认识到自己生命的存在，认识到他人的生命的存在，认识到世界上一切生命的存在以及生命间的相互关系，正确的生命认识是树立科学生命观的基础。要深刻认识生命，必然要对生命起源进行探讨。只有对生命有深刻的了解，知道生命的奥妙才能珍惜生命，这是生命认识的前提，没有这个前提，学生感觉不到生命的宝贵，生命教育的效果也会大打折扣。
调查显示，对“自我与他人、社会的关系”，100%的大学生认为自我与他人、社会是平等的;对“你对大学生自杀和自残的行为的看法”时，受调查大学生一致认为这是怯懦、无法承受。生活压力的表现。这些调查数据表明：进入成年的大学生经过高考的洗礼，已对生命有了初步的理解，有了比较正确的生命认识。
对于生命观的形成影响最大的因素，36%的受调查学生认为父母教育影响最大，而 37%的学生认为生命观的形成在于学校教育，还有 16%的学生认为生命观形成于自己的个人经历，另有 11%的学生认为生命观的形成主要是同伴的感染。由于生命观的形成是多种因素综合作用的结果，所以因人而异。大学生的生命观的形成是学校、家庭和社会共同作用的结果。
在调查中我们还发现，大学生都承认面对伤害动植物的行为时自己没什么感觉，对生命伤痛抱有漠视态度。对“你怎样看待大学生伤害他人现象”，91%的大学生认为是对生命的冷漠和残忍，有 9%的大学生认为没有找到合理的发泄途径，是可以理解的。动植物的生命和人的生命一样都是整个宇宙的有机组成部分，对动植物的生命是这样态度，这不是很可怕吗?有 9%的极少数大学生认为伤害他人现象是没有找到合理的发泄途径，并且可以理解，这不是更可怕吗?难怪有人遇到一点点矛盾和困难就伤害他人生命或抛弃自己生命。看来，我们的天之骄子对生命缺乏全面而正确的认识，必须加强生命教育，以避免他们以后走上错误的道路。
调查显示，“你对自己前途的想法”，67%的大学生充满信心，19%的大学生则顺其自然，还有 14%的大学生感到前途渺茫。大学生是国家之栋梁，理应充满信心，具有积极向上的生活态度，才能上报国家，下能对得起父母，对自己的人生作出正确的选择;在“你觉得自己的生活充满乐趣吗”的调查中，只有 59%学生认为自己的生活充满乐趣，而 41%学生认为自己乐趣并不多，这表明不少大学生对自己的生活不满意，感觉自己的人生并不精彩。“信心比黄金重要”，只有觉得生活充满乐趣，才能树立积极向上的生活态度，才能珍惜生命。在随后的压力来源调查中，21%认为是经济问题，42%认为是感情问题，52%认为是家庭因素，而 57%认为是学习因素，63%认为是对前途的担忧，另有 10%认为是社会剧变，13%认为是人际关系。可见，大学生已走上人生新的征程，大部分开始思考自己的人生道路，不可忽视的是有38%还停留在感情困惑阶段，这说明相当一部分大学生的生命认识还不够成熟，容易走进感情困惑的死胡同。
在现今这个物欲横流的社会中，面对激烈的人生竞争，机会稍瞬即逝，我们必须学会调节自己，以积极的心态去面对生活中的新情况。在“面对压力你会以何种方式应对”的问卷中，41%的受调查大学生寻求自己解决，19%寻求发泄，28%会选择求助他人，另有 12%则逃避现实。人生不会一帆风顺，积极面对遇到的难题，生命才更有意义，逃避不是解决问题的方法。在对“死亡的态度”调查中，90%的大学生认为死亡是必然的事，10%的大学生认为死亡是很可怕的。时间对每个人都是平等的，每个人的生命只有一次，生命很坚强，也很脆弱，只有乐观向上的生活态度，才能形成正确的生死观。
(三)对生命价值的感知生命价值,简言之,就是活得有意义。对“生命价值”的定义首先是肯定自身存在的价值,其次是肯定自己从事的活动的价值,再次是肯定自己之于他人的价值。调查问卷涉及生命价值的项目有:是否自信、对学习生活的评价、朋友关系、生活的主体性等。
是否喜欢自己,是自信的基础。调查显示,67.1%的大学生喜欢自己,23.1%的大学生不置可否,还有9.8%的大学生称“不喜欢自己”。 是否自信，还体现在遭遇挫折时,是否仍能相信自己并愿意努力克服困难。调查结果显示,64.60%的大学生的态度较为积极,认为“没关系,下次会努力做好”， 27.80%的大学生因此否定自己,觉得自己“无用”。 人际交往,尤其是同龄人之间的交往,也是体现自身存在价值的一个重要方面。调查发现,几乎所有大学生都有好朋友,并且好朋友的数量较多,拥有超过10个好朋友的人数百分比最高,占34.80%,其次是有3一6位好朋友的,占34.40%。而没有好朋友的学生经常产生自杀念头的比率却高达26.10%。因此,培养大学生积极乐观的性格,营造良好的人际关系,有利于缓解大学生的压力,减少大学生自杀几率。生活的自主性和主动性也是体现自身生命价值的重要方面,“自主”指的是自己有决定权,而“主动”则反映积极的生活态度。大学生身心已基本发育成熟,有60.10%的大学生认为“有自己的主见”,但同时也有28.60%的大学生“容易被别人的看法左右”,甚至还有2.80%的大学生“一切听父母的”。
生命教育学习报告常州
1.坚持优质发展，构筑育人高地。一是办学条件不断改善。2007年以来，分别完成北郊中学新北校区建设、省常中原地整体改造和戚墅堰实验中学新校区建设，工程建筑总面积达到20万平方米。二是优质教育资源不断放大，100%公办高中成为省三星级以上高中，省三星级以上高中占比86%以上，就读人数比例达90%，省四星级高中占比55.6%，就读学生比例58.2%，在全省保持领先。实施将热点高中公办计划50%的名额分配到各初中校的办法，使广大人民群众享受更多的优质教育资源。三是办学水平不断提高。几年来，我市高考的万人进线率、本科上线率均名列全省前茅。在2007年9月省教育厅组织的高中综合素质测评抽查中，常州市高中校的综合素质测评工作受到了检查组的好评。视导组评价认为我市课改“课改管理保障机制健全、学校课程体系科学系统、教育质量提升明显、德育工作彰显以人为本”。
2．坚持创新发展，激发办学活力。
一是学校主动发展战略助力强劲。高中校自2003年起实施主动发展，各校主动地总结和归纳历史发展经验和积淀，主动地谋划和设计自己未来发展蓝图和计划，主动地进行教育教学和管理制度的改革，充分释放了全体员工主动发展的内驱力和创新力。到目前为止，我市高中已完成第一轮总结性评估和第二轮三年发展规划中期评估工作。学校主动发展战略的深入推进，在变革学校管理、提高学校主动发展的意识和能力、提升教师素质、促进教育内涵发展、特色发展等方面发挥了积极的作用，形成了一批典型性、示范性及带动性较强的主动发展特色项目，增强了常州教育的核心竞争力和可持续发展能力。如：省常中引领全市课程改革，“数字校园建设”成为学校全面高端发展的助推器；一中以学案制为突破口，以评价作杠杆，通过增效减负赢得教学质量高位均衡发展；北郊高中学生社团活动成为学校的风景线，“北斗”文学社被评为省优秀文学社，机器人工作室在08年5月和09年11月分别在美国和澳大利亚举行的世界比赛获得季军和亚军，棒垒球队成为了教体结合的成功范例；田家炳中学学校管理由制度化、精细化、数字化步入“文化管理”的境界，提高了管理绩效，形成了确保学校优质发展的长效机制；五中始终坚持“差别化竞争，错位式发展”的策略，把差异当成资源开发，学校艺术特色教育成果显著，2009年的学校艺术专业公办本科达线率为82.3%，公办本科双达线率为70%，艺术类学生文化、专业双达线率位居全省前列。
二是队伍建设成效明显。建立和完善以校为本、全员参与、研训一体的教研培训制度，引导教师研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益；加强教育科研，引导教师以教育教学中的问题为课题，深入开展教育研究，全力提升自身的素质和能力。全市普通高中教师学历达标率97.99%，中学高级比例27.76%。名师培养大力加强，全市第二批42所名教师工作室中，高中名教师工作室占了17个。常州市一中李万龙老师入选江苏省“人民教育家”培养对象（全省50名）。
3．坚持内涵发展，提升办学品位。
中课程改革样本校校长到常州考察；2008年，接受省教育厅高中课程改革视导并获高度评价。通过扎实实施新一轮义务教育和普通高中课程改革工作，评价机制逐步完善，教育质量高位攀升，课程改革实施水平位于全省前列，被确定为首批“全国课外文体活动示范区”。韩涛、丁伟明、常仁飞等教育局领导多次在全省课改工作会议上作经验介绍。2010年3月，韩涛局长在全省教学工作会议上作了题为《集聚变革力量，提升课改品质》的经验介绍。二是加强学校文化建设，办学品位不断提升。在物质文化建设层面，各高中校重视校园绿化、美化，抓住校园改造和校庆的契机，基本具备了合理的布局、完善的设施、各具特色的建筑和场所，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。在精神文化建设层面，各校注重加强校风、教风和学风建设，培育良好的校园精神，以学生为主体，充分发挥学生的主体性已然成为我市高中的一种德育文化，给学生创造和提供了展示健康、积极、高雅的平台，拓宽了学生的视野，提升了学生的境界。如省常中精心打造特色德育课程，形成了包含必修和选修的17门课程；一中三自发展教育促进了学生的主动发展、个性发展和可持续发展；北郊中学着眼于城市寄宿制高中和城市初中衔接协调和谐发展，进一步打造“德美渗透、科技创新、体育文化、心理健康教育”的办学特色；二中以人文教育为核心的德育工作不断注入新元素，注重学生的诚信守礼教育，新生进学仪式和开展“人文之旅”成为二中的亮点。在制度文化建设层面，高中校适应时代发展和办学实际的需要，逐步建立并完整了一系列规章制度，规范了师生的行为，较好地保证校园各方面工作和活动的开展与落实。如省常中在教师评价上立体构建了教师评价体系；一中通过进一步完善校务委员会的决策功能，初步实现从民主管理向共同管理的转变；北郊中学通过“特聘导师工作室”制度发挥名师引领功能。
三是在全省率先减负增效。先后出台《关于严格规范高中办学行为切实减轻高中学生过重课业负担的意见》、《关于减负增效工作的实施意见》等文件，连续召开各层面的座谈会，层层签订工作责任状，督促各校严格执行国家课程计划方案，严格执行常州市课改方案，建立减负检查通报制度，对违反减负规定的学校及责任人进行通报批评。同时，通过政策导向，典型引路，积极开展教育创新活动，大力倡导减负增效。一方面，在深入学习调研过程中将各地各校好的想法和做法及时总结提炼，对江苏省常州高级中学的课程整合、常州市第一中学的学案导学制、常州市第二中学的合作学习、武进区鸣凰中学的网络全员育人导师制为代表的先进经验和特色亮点及时进行宣传推广。另一方面，大力推行学案导学和名师导学，自主开发中学生自主学习网上支持系统，强化学生学法指导，逐步培养学生形成课前自主预习、课中有效互动、课后总结反思的良好学习习惯，形成自我导向、自我激励、自我监控的主动学习机制。
期半个月的集训和比赛。校垒球队于暑期回访并参加亚洲青少年垒球大赛。09年4月常州的友好城市日本所泽市青少年棒球队协会官员访问该校，促成两市青少年棒球交流。体育特色已成为该校国际交流的一张新名片。2009年，武进前黄高级中学国际分校汉语考试基地揭牌，金坛市金沙高级中学与加拿大苏安国际学校合作试办高中课程教育项目，市一中与美国雷登中学签署友好学校协议，北郊中学与英国furtherwickparkschool(福瑞克公园中学)于2005年签订协议，建立友好学校关系，并参加了《苏教国际大学联盟奖学金选拔项目》，与江苏国际预科学院结为会员单位。与同济大学合作设立国际部。三中继续高质量实施“马可波罗计划”到目前为止，市教育局局属高中国际友好学校缔结率达到了80%以上。下一阶段工作目标和举措：
三是不断推进特色发展。牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，遵循“全面发展、办有特色”的工作思路，全面提升学生综合素质，推进培养模式多元化，为学生自主发展、个性发展创造平台，满足不同潜质学生的发展需求；支持高中学校创新办学模式，形成一批文史、科学、技术、外语、艺术、体育等特色高中，努力实现特色鲜明、“一校一品”的办学风格。到2012年，全市所有普通高中达到优质高中办学标准。到2015年，全市所有高中均建有省级特色发展项目。到2020年，建成10所全国一流高中，省特色高中25所。
生命的旅途作文
当我们第一次背起充实的行囊离开人生的起点，那是青春的激昂让我们忘却了行囊的重量。注入眼睛满是五彩斑斓，目不暇接。带着梦想和爱踏上了人生的旅途。可途中的种种让我们措手不及，当幸福的昙花飘过眼前，殊不知它只是一瞬间的美丽，带给我们的幸福也只是流星闪现。以至于我们掏空满是爱的行囊，轻松了臂膀，却加重了前进的脚步。
伤心之余发现自己还有梦想，赋予沉重脚步一个坚定的方向。从此只有看着自己的脚步前进，陪伴自己的只有梦想的天空，且有意的避开沿途的花朵，把全部的生命注入到那片无暇的蔚蓝。
旅途的青春路碑将要被我们甩掉，收拾疲惫凌乱的思绪，发现物欲的世界没有梦想的人楚楚可怜，可有梦想的人也摆脱不了世俗。百思之下，忍痛卸下梦的蔚蓝。只忘来日在次背起的激动！
前方的景色方到前方才知，等待自己的是给自己的期望，是天使给自己未来的宝盒，只待自己塌过那条荆棘之路，把宝盒打开。她给自己的期望让自己从未有过的感动，从而在心底埋下了波动的种子。
彼此的世界只有彼此，天使的所有只有看到天使的人才知道，她的美丽，善良，倔强，依赖，弱小。让自己重新梳理了未来的旅途，对她的疼爱忍不住让自己再次打开行囊，倒出沿途积攒下的爱，并做出爱的宣言，一生的承诺。殊不知天使有自己的翅膀，来去飘摇。她可曾知道，她的飘走也带走了一颗鲜红的'跳动，留给自己的惟有等待！
天使的承诺出自于爱，而自己只能莫首宣言。
生命旅途心得体会
第一段：人生的旅途象征着无穷的可能性和丰富的经历，每个人都在这个旅途中不断地前行，收获和失去。然而，在这个充满挑战和机遇的旅程中，我们也需要通过体验和思考来获得智慧和成长。下面，我将分享我在生命旅途中的心得体会。
第二段：人生的旅途充满了起伏和不确定性，我们常常会遭遇到挫折和失败。然而，我学到的最重要的一点是，每一次失败都是一个宝贵的经验。失败教会了我坚持和不屈的意志，教会了我学会在逆境中生存和自我调整。正是因为这些失败和挫折，我才变得更加坚强和成熟。
第三段：与此同时，我们也不能忽视成功所带来的快乐和喜悦。在人生的旅途中，我们会不断遭遇到挑战和机遇，只有勇往直前，努力奋斗，我们才能够抓住每一个机会，实现自己的理想和目标。成功不仅是一种荣誉和成就感，更是一个人不断进步和成长的证明。
第四段：然而，人生的旅途并不只是为了实现个人的成功和成就，我们也需要将自我价值与社会责任相结合。作为一个社会的一员，我们应该意识到自己的行为和决策对他人和环境产生的影响。我相信，我们应该努力成为一个有责任心和善良的人，通过帮助他人来实现社会的共同进步。
第五段：最后，人生的旅途也是一次自我探索和品味生活的旅程。我们应该珍惜每一次机会去发现新的事物和体验新的感受。在面对生活的挑战时，我们应该抱着积极的态度去面对，学会享受和感激。只有这样，我们才能够在这个宝贵而短暂的生命旅途中收获到更多的幸福和满足。
总结：生命旅途是一次个人成长和社会融入的过程，不仅需要我们面对失败和挫折，还需要我们勇于追求成功和实现自我价值。在这个旅途中，我们应该积极地拥抱自己的人生，思考意义和价值，努力成为一个有责任心和善良的人，珍惜每一次机会去发现新的事物和体验新的感受。只有这样，我们才能够在生命的旅途中收获真正的幸福和满足。
大学生生命观调查报告
本文从大学生生命观现状的调查设计与组织实施出发，通过对调查结果的统计与分析，并为高校大学生有效开展生命教育提供一定的参考和启示。
调查设计统计分析结论与建议。
为了更好地了解大学生的生命观现状，加强和谐理念下的高校生命教育工作机制研究，2013年3月份我们作了大学生生命观现状的调查。调查主要采用问卷形式。本问卷选取湖南机电职业技术学院的大学一年级大学生作为调查对象，共发放问卷100份，回收有效问卷为95份。在被调查的对象中，男生75人，占78.95%，女生20人，占21.05%；机电专业56人，占58.95%，电子商务专业39人，占41.05%。由以上可见调查对象具有一定的代表性和可比性，并区分了不同性别和专业结构，使本问卷更具科学性、合理性。
本研究采用自编问卷对大学生的生命观进行问卷调查。问卷共分二部分，第一部分是关于被试的基本资料，包括被试的年龄、性别、年级和专业。第二部分是问卷的基本内容。在问卷编制之前笔者先进行了一定的访谈，在此基础上编制了此问卷。本问卷共有20个涉及有关生命的问题，包括大学生对生命的认识，是否具有生存技能，大学生的身心健康状况，大学生对自杀的态度、对暴力伤人的态度，大学生的人生价值标准等等，能比较真实客观地反映出大学生的生命观现状。其中第9题和第20题为多选题，其余为单选题，要求被试根据自己的实际情况对问题进行回答。问卷回收后，由笔者逐一对问卷检查，剔出了无效问卷。
由于本问卷的选取被试较少，可能不能很好的反映当代大学生生命观的总体情况，但从中我们依然可以看出一些问题。通过本次的问卷调查，笔者了解到目前被试大学生的生命观具有以下特点：
首先，被试承认在大学实施生命教育是非常必要的。有76.84%的被试认为在大学中有实施生命教育的必要，6.32%的被试认为无所谓，16.84%的被试认为没有必要，可见大学生生命教育的实施是非常必要的。生命教育在我国港台地区起步较早，且积累了丰富的经验，但内地的生命教育还刚刚起步，有关中小学生的生命教育已取得一定进展，但有关大学生的生命教育还是一片空白。从被试大学生反映的情况看，他们对生命教育有强烈的渴求。
理健康方面，有25.26%的被试认为自己的心理很健康，63.16%的被试认为自己的心理比较健康，仅有5.26%的同学认为自己的心理不健康。同时7.37%的人表示经常遇到心理问题，66.32%的被试表示偶尔遇到心理问题。大学生的心理健康状况从整体上还是比较乐观的，但是大学生心理脆弱的现实依然存在，我们对这一问题不能掉以轻心。
第三，大部分被试在学习、生活中承受一定压力，生活状态欠佳。11.58%的被试承认在学习生活中压力非常大，22.10%的被试经常感到压力，53.68%的学生有时会感到压力，12.63%的被试表示基本不会感到压力。在压力的主要来源中，其中58.95%的被试选择就业，42.11%的被试选择人际关系，38.95%的被试选择学业不顺，有35.79%的被试选择情感问题，从中可以看出，大学生的主要压力来源是就业。在当今社会中竞争非常激烈，有压力并不是一件坏事，有压力才有动力，关键是怎样知道学生将压力转换为动力。从被试对每天生活的地评价看来，当前大学生的生活状态欠佳。62.11%的被试认为自己每天过得生活马马虎虎，12.63%的人认为自己的生活非常无聊，仅有25.26%的人认为自己的生活非常地充实。
第四，在对待自杀的态度上，大部分被试都能够有比较正确的态度，但仍有学生存在轻生的念头。30.53%的被试认为完全不理解自杀行为，认为自杀是一种愚蠢的行为，67.37%的被试表示可以理解这种行为，但自己绝对不会自杀。但依然有2.11%的被试认为自杀是一种脱痛苦的方式，或许自己会做，同时有23.16%的被试表示自己曾有过轻生的念头。可见从整体上说大部分的大学生对于自杀这种行为都有比较理智、比较正确的看法，但依然有人存在错误的认识。在对待死亡问题上，大部分被试都能够正确的态度。13.68%的被试选择害怕死亡，15.79%的被试选择忌讳谈死，但并不害怕，72.63%的被试选择顺其自然，坦然面对。
第五，在与班上及宿舍同学相处关系问题上，大部分被试都有比较好的人际关系。38.95%的被试表示很好，58.95%的被试表示还可以，只有2.11%的被试表示不太好。在同学遇到困难是否给予帮助问题上，大部分被试都能够有比较正确的态度。58.95%的被试表示会主动帮助，40.00%的被试表示视与同学的关系而定，只有1.05%的被试表示不会主动帮助。
9.47%的被试认为是金钱的多少，28.42%的被试表示说不清楚。大学生正处于人生观、价值观逐渐走向成熟的阶段，功利化的人生价值追求不利于学生身心的健康成长。
通过本次调查可以发观，我国正处于社会转型时期，当代大学生在面临着前所未有的发展机遇的同时，也陷入了前所未有的竞争、压力、冲突、困惑等生命困境，不少大学生仿徨、无奈、消沉，感到“活得没意思”。当大学生无法合理排解这种种压力、焦虑、冲突时，便极有可能采取自杀或杀人的方式来寻求解脱。因此加强高校大学生的生命教育已刻不容缓。通过对大学生进行生命教育，让大学生更加热爱生命、尊重生命、珍视生命和感恩生命，促进大学生身心健康成长。加强高校大学生生命教育,应该从以下几方面入手：
育的本质属性。我们认为，大学生生命教育主要包括三个层次：第一层次是生存教育，要让受教育者掌握生存技能，提高自我的社会适应能力和创造能力，树立正确的生存观。第二层次是生活教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，获得生活体验，树立正确生活观念，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、社会的幸福生活。第三层次是生命价值教育，帮助学生正确认识生命、珍爱生命，提升生命的质量，实现生命的意义和价值，达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。
2、加强生命教育课程规划，构建生命课程。一方面开设生命教育课程是高校实施生命教育的基本途径。通过专门的高校生命课程将生命教育的基本内容系统呈现出来，从而引起人们对生命教育的重视，将生命教育的基本内涵落实。另一方面由于生命教育内容广泛，单靠几门独立课程很难完成任务，所以还应将高校生命教育渗透到各专业课程的教学中，特别是语文、哲学、艺术、体育等人文素质课程的教学中。这就能使生命教育成为高校日常教学活动的重要组成部分，成为高校学生的日常学习行为，从而引导大学生珍爱生命，树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，生命教育应是每一个教师在每一门科目中都应融入的内容，做到全员、全方位、全过程教学都能把生命教育融入之中。
3、加强高校思想政治理论课教学改革，建构生命课堂。目前，我国高校还没有对大学生开设专门的生命教育课程，生命教育主要是通过大学生思想政治教育这一形式来进行的。为了提高生命教育的实效性，必须建立思想政治理论课程的教学改革机制。第一是加强教学内容创新。以加强大学生的世界观、人生观、价值观教育为重点，同时充实丰富的贴近大学生生命发展实际的内容，构建大学生的生命课堂。第二是以生命教育为主体，改进教学方法。采取案例教学、专题讨论、辩论、演讲、自由发言等灵活多样的课堂教学方法，增强思想政治教育中生命教育的吸引力和实效性。
4、加强高校校园文化建设，创造生命校园。第一是加强校风、教风、学风建设，建立一个健康向上、生动活泼的校园精神文化，为大学生的生命发展创造良好的氛围。第二是开展丰富多彩的校园社团活动。通过组织体育比赛、歌咏比赛、观看爱国主义影片、书画摄影展、志愿者服务、社会调查等各种校园社团活动和举办一些关于生命的专题讲座，促进大学生生命的和谐发展。通过这些活动，使大学生在实践中不断获得人生感悟、实现自己生命价值，为大学生生命的全面发展开辟新的道路。
5、加强与家庭和社会的联系，构筑保护生命的立体网络。形成家庭、学校和社会共同关爱大学生生命发展的“合力"，使大学生的生命得到全面、自由、和谐的发展。当代大学生思想政治教育中的生命教育是一项复杂的系统工程，要加强高校与家庭、社会的联系，调动高校、家庭和社会的一切力量，形成学校、家庭和社会共同关爱大学生生命发展的网络系统，这样才能取得良好的效果，使大学生的生命得到全面、和谐的发展。
[1]郑晓江．生命教育刻不容缓——从汶川大地震谈起[j]．郑州大学学报(哲学社会科学版)，2009，(1)。
[2]刘大中．和谐理念下的高校生命教育工作机制浅析[j]．产业与科技论坛，2011，（10）。
生命的旅途作文
透过窗，我看见早晨的微曦、正午的艳阳、黄昏的夕阳与夜空中的一轮明月。透过窗，我看见了童年的我、现在的我、未来的我与耄耋的我。
早晨的阳光洒落在童年之窗，我望向窗外那片莽原，又叫又跳地看见恐龙在追逐、精灵在飞舞。爸爸背着我飞上青天、妈妈抱着我跌入梦境；树爷爷尽管让我爬上爬下，寻找隐藏最高机密的秘密基地、小鱼儿们让我在水中翻滚寻找夏季的清凉。窗开启了我人生的第一个早晨，阳光洒落在我微笑的脸颊，我看见的是一个不怕跌倒的女孩。
正午的艳阳倾泄在青春之窗，我望向窗外那片草原。第一次，我清晰的感受到了那许多甜蜜的灵魂，与我相互吸引；第一次，我清晰的感受到了这欢乐的世界，原来也隐藏了许多哀伤。不变的是，我的勇气、我的乐观、我跌倒后再爬起来的英姿。
黄昏的夕阳依然渲染了远方的树林，我隐隐约约地感受到那迷蒙的美。那里好梦幻、那里充满了魔法与奇迹。我看见我背着一个只装满着勇气与希望的背包，在世界行走和流浪。我那时已明白，钱可以让你响叮当，爱却可以让全世界响叮当。我在自私与无私之间、黑暗与光明之间，在孩子气与大人的世界里摇摆。不变的还是那勇敢的我，面对那些我所未知的善恶黑白，我努力学习，选择让自己成为一个永保赤子之心却又有著成熟智慧的人。
夜空中的那一轮明月还未升起，但我的想像已在那茂密的丛林里奔驰。我看见庄子走到我的窗前，拜访我种下的那棵小树，那颗代表我的小树。没有华丽的装饰，只有朴素的美丽；没有吵杂的哀声，只有自然的歌声；没有额外的花费，只有简单的自然。庄子对着我说：“我们都从自然里来，也从自然里去，下一场游戏人生即将开启！”这时的我，对黑暗以毫无畏惧、对过去的失落也毫无遗憾，留下的是欢喜、自在和满足。透过耄耋之窗，我依旧看见那不怕跌倒的女孩，生生不息地，努力活着。
生命旅途中的得与失作文
经过一件事后，我们或得，或失。
得，获利的意思，或身体或精神上获得利益时，你就得了，成功了：反之，便是失。
我们得了什么呢？
得了一股只有经历失败后才可能有的成功。俗话说得好，“失败是成功之母”。不经历失败而获得的东西不是永恒的，就算是永恒的，也不会是好的；只有历尽磨砺而获得的成功，才是永恒而又美好的。因为是正大光明努力得来的，所以是可贵的，比起那些利用手段而获得的“得”，是龙与虫的对比，就算那虫再大。
我们失了什么呢？
失了一种只有经历失败后才可能有的感悟。俗话说得好，“吃一贽，长一智”。不经一事，不长一智。这是自然界的一个潜在规律。即使有一个人，无所不知，但终究还会“智者千虑，必有一失”，但“愚人千虑，必有一得”。这是为什么呢？因为“智者”没失败。他不会进步，而“愚人”因为失败了九百九十九次，但总结经验，在第一千次成功了。在这个例子中，得的是谁，失的是谁，大家也就心中有数了。
生命旅途为
当我们在饭桌上品尝美味的三文鱼时，我们也许会想到它们令人感动的生命故事。
每过四年的十月份，加拿大佛雷瑟河上游的亚当斯河段，平静的水面就变得沸腾起来，成千上万条三文鱼从太平洋逆流而上，来到这里繁殖后代。银白色鱼身的三文鱼在逆流而上的过程中变成猩红色，整个水面因为有太多的鱼而变成一片红色。
三文鱼的一生是令人惊叹的，从鱼卵开始——每条雌鱼能够产下大约四千个左右的鱼卵，并想方设法将其藏在卵石底下，但大量的鱼卵还是被其他鱼类和鸟类当作美味吃掉——幸存下来的鱼卵在石头下熬过冬天，发育长成幼鱼。春天来临时，幼鱼顺流而下，进入淡水湖中，他们将在湖中度过大约一年的时光，然后再顺流而下进入大海，在湖中它们尽管东躲西藏，但大多数幼鱼依然逃不过被捕食的命运，每四条进入湖中的鱼就有三条被吃掉，只有一条能顺利进入大海。危险并没有停止，进入广袤的大海，也就进入了更加危险的区域。在无边无际的北太平洋中，它们一边努力成长，一边面对鲸、海豹和其他鱼类的进攻；同时还有更加具有危险性的大量捕鱼船威胁着它们的生命。整整四年，它们经历无数艰险，才能长成大约三公斤左右的成熟三文鱼。
成熟之后，一种内在的召唤使得它们开始了回家的旅程。十月初，所有成熟的三文鱼在佛雷瑟河口集结，浩浩荡荡向他们的出生地。自河口开始，他们就不吃任何东西，全力赶路，逆流而上，将消耗掉它们几乎所有的能量和体力。它们要不断从水面上跃起以闯过一个个急流和险滩，有些鱼跃到了岸上，变成了其他动物的美食，有些鱼在快到目的地之前竭力而亡，和它们一起死去的还有它们肚子里的几千个鱼卵。最初雌鱼产下的每四千个鱼卵中，只有两个能够活下来长大并最终回到产卵地。到达产卵地后，它们不顾休息开始成双成对地挖坑产卵受精。在产卵受精完毕后，三文鱼精疲力竭双双死去，结束了只为繁殖下一代而进行的死亡之旅。冬天来临，白雪覆盖了大地，整个世界一片静谧，在寂静的河水下面，新的生命开始成长。
三文鱼的一生，充满危险和悲壮，它们克服种种困难，躲避无数危险，在生命的最后时刻，逆水搏击，回游产卵，为自己的生命画上句号。也许这样做是遗传和基因使然，并不是一种自觉的精神意识。但这一现象在人类看来，依然令人感动，让我们思索和振奋。三文鱼的一生，贯穿着明确的生命主线：成长，不顾各种艰难险阻地成长；经历，不管大海多么深不可测，也要从平静的湖水游向大海的经历，去完成各个阶段的历程；使命，不管遭遇多少险阻都要完成一生的使命，返回出生地来繁衍后代，哪怕以生命为代价。这一生命主线使三文鱼一生变得悲壮。
人类生命的进程中，也应该有非常明确的生命主线，我们该努力成长，不惜一切代价使生命变得成熟，为了成熟，我们应该去经历，经历自然、社会、人文和历史，使我们的生命变得完美。我们更需要使命感，活着不仅仅是为了活着而已，我们生命的背后有使命存在，这些使命也许各不相同，但从终极意义上来说，应该是一致的，是为了让我们和我们的后代在更加和谐的自然的世界中幸福地生活。也学我们不需要想三文鱼那样以生命为代价，但完成这一使命的精神，却应该比三文鱼的回游产卵更加严肃和不可动摇。
生命旅途为
最近，老师给我们布置了一个任务——认真观察一件你最喜欢的事物。我左思右想，决定种上几个蒜瓣，去观察它们的生命之旅。回家后，我向爱养花的姥姥要来一个花盆，把五瓣蒜压进泥土里，只把蒜头露在泥土外面。我又给它们浇上了水，在心里默默对小蒜瓣说：“小蒜瓣，快快长吧！”
第二天一早，我就迫不及待地跑到窗台边，想看看一夜之间小蒜苗会出现什么变化。但是，却让我失望不已。第三天也是如此。妈妈看到我焦急的样子，安慰我说，“别着急，一般秋冬季节室外气温低，蒜苗生长时间会长些，这可是急不来的！”我点点头。
第四天，我再一次来到小蒜苗身边。“啊！”我不禁惊奇地叫起来，“它发芽了！”我仔细地端详着它，发现有一瓣蒜的头上裂开了一个小口，从里面“吐”出了嫩绿嫩绿的“小舌头”；有一瓣蒜已长出长长的苗，好像在高傲的俯视“地面”……它们好像在举行一场跑步比赛，有的“性格懒散”，慢悠悠地“跑”在最后，有的“争强好胜”，把其他“人”甩在后面……有趣极了！
一夜之间，小蒜苗就已长到3厘米高了，小蒜芽中又窜出了一个嫩绿色的新小芽芽，真像是一个缩小版的竹笋呢！就这样，它在充足的阳光和我精心的浇灌下，小蒜苗长得飞快。
一星期后，小蒜苗已经很高了，妈妈告诉我：“蒜苗长大了，可以剪下来配菜了。”我十分惋惜地说：“唉，好不容易才长这么高，剪掉多可惜啊！”妈妈听了我的话，笑着告诉我：“蒜苗就像壁虎的尾巴，剪掉还可以再生！”听了妈妈的话，我有些半信半疑。晚上，妈妈用我的小蒜苗做配料。饭做好了，香气扑鼻，菜格外鲜。
几天过去了，小蒜苗真的像妈妈说的那样神奇的长出来了。一个小小的蒜瓣，竟拥有着如此顽强的生命力；一个小小的蒜瓣，在它的生命之旅中带给我们一个个的.惊喜；一个小小的蒜瓣，竟能成为一道美味的食材……这神奇的大自然中处处都蕴藏着“神奇的宝藏”啊！
爱是生命的一段旅途作文
——题记。
人生就像一场远行，不必在乎目的.地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。让心灵去旅行。悠悠岁月，一路走来洒下我们的欢笑与泪水。一路上，也许辉煌与璀璨。但不管怎么样，一路的行走，沿途的风景，似乎使我们明白了，无论接不接受它的平庸都勇敢面对，即使一瞬间的永恒，如烟花般短暂美丽，都值得称奇。
在我的旅途中，一朵花不鲜艳也不美丽，但却让我记忆深刻。
一次考试，我的左前排坐着一位衣着朴素，长相憨厚的男考生。我就暂且称呼他为“憨哥”吧。讲台上坐着一位戴着眼镜，面色不善的女教师，一双眼睛左盯右瞪，让我心惊胆战。
考试了，我看了眼试卷。哇！好简单！短短二十几分钟，我就做完了一半试题。我抬起头看了看，不经意间看到憨哥正盯着左手心看。良久，憨哥收回目光，继续答卷。他在干什么呢？不管了，先将试卷做完再说。
只听见监考老师说：“把手伸出来。”憨哥疑惑，犹豫，脸红。最终，他伸出了手。老师感到震惊，我更震惊。只见上面写着“细心”两个字。
我顿有所悟，拿起试卷检查。最后，我检查出了三四道错题，足足有十分呢！
人生就是一场旅行，我们的经历就是沿途的风景，而感悟就是看风景的心情。人生，就是多姿多彩！
在生命的旅途中作文
有时候，蓦然之间，就是想开始一段简简单单的旅行，不用多远，也不用多久，一个人，一只包，一条路，一段旅程，一种心情，没有任何束缚，亦没有丝毫羁绊。
也许旅行的意义并不在于你在沿途中看了多少风景，也不在于你是否到达了预期的目的地，而是在于你旅行中的那种心境的变化和丰富的经历。
我想旅行对我们永恒的诱惑就是：不能停留，没有终点。
而那些我们曾经到达过的地方，也许在当时是我们心中最美的风景，但有时内心深处却有另一种声音告诉自己，也许下个地方会让我们死心塌地地停下。
因为前方的路永远充满了未知与挑战。
人生是一场没有终结的旅行。
人一生下来便不停地向前奔跑，和时间赛跑，和自己赛跑，无意识中便将生命和时间稀里哗啦地丢了一路，就像一条脱线的项链，沿途失掉一颗颗现实的感受，这些感受只有到老年才会发现它们是闪光的珍珠。
那时才懂得经历的才是真实的，拥有的才是自己的，把它们点缀在心空，融解于生活。
当旅行成为一种流浪，我们便把生活看成是一种生命的真实。
记得余秋雨曾经说过：流浪是一种告别，告别的原因，有的付诸言表，有的则难以言表，真正的流浪大多属于后者，被迫言表，只是搪塞。
我想：就这样一直简单地流浪，这也是一种生活的方式与状态吧!其中的寂静欢喜，安然于心，会让人很惬意。
有时候我们总向往那种结伴而行的旅行，一路花开，一路欢歌，这样在旅途中就不会感到孤寂。
但或许一个人的旅行，更能让我们学会成长。
有人说寂寞是心灵的慎独，女孩因优秀而寂寞，男孩因寂寞而优秀。
当你一个人背着旅行包，踏着坚实的脚步，走向未知的远方时，也许我们会触景生情，也许我们会黯然神伤，但这些也许是生命的必然。
当你度过了这段所谓艰辛的旅程。
你也许会突然顿悟：原来一切已注定，而在不经意间学会成长，学会坚强。
就像茶叶，如果没有水的浸泡，它只能蜷缩一隅。
而我们如果没有命运的冲刷，人生只会索然寡味。
那就把一个人的旅行当作一次灵魂的释然与自我心灵的对话。
那时我们就能坦然接受前行路上的风雨跋涉。
旅行的意义，从来都是由心而定。
我不奢求也不渴望能在人生的旅程中观赏多少名胜，多少古迹，只希望有一条能在脚下延伸。
即使眼前是漫无边际的田野，我依然能微笑着陌上花开……。
一路青春，一路哭【2】。
人生匆匆，留下无知轻狂的我，一个人迎着秋风轻酌岁月的吻痕，已入而入之年我依然孑然一身，旧时的伙伴早已换了新颜，在各自的人生里谱写一曲曲缠绵或是悲伤的音调。
人群之中依然没有我的足迹，人生原来如此凉凉凄凄，惨惨淡淡。
无边的夜被黑暗笼罩，稀稀落落的街灯下一个颓废无奈感伤的身影，独自漫步，人来人往的脚步曹杂着文明社会的汽笛声，汽车飞驰而过，人群渐渐成了陌路，心沉重得没有一天消停过，没有很美的文字，只有真实得疼痛得满怀的数不尽的哀伤。
一个现实里的女子居然爱上了一个梦的虚幻，似香烟爱上了火柴，注定了燃烧的一生。
若说这是梦，人生不就是黄梁一梦吗?若梦，有几分真切，若实，却依然恍惚，亦真亦梦之间，我的人生像是被错离的行轨，再也驶不进人生的港湾。
儿时，总是那么倔强，不用眼泪说谎的现实已告诉我什么是早熟。
成熟在我心里像是一道坎坎的路，我像蚯蚓一样的向前蠕动，却有谁知道，只要我蠕动的地方就残留着我的体液。
少时，依然倔强得跟头牛似的，但多了几许柔情，情意之中不尽是你给我的黑暗之光吗?
青春，掩藏了太多的泪水，却固执地要一个人承担。
时光渐渐离去，落日的光芒越来越淡，青春的我即将老去，人生又添一号，逗号，感叹号，省略号，问号，却都没有句号那么完整。
有时候想，如果，今天即将是我的句号，那么心里牵挂与后悔的该是些什么呢?虽然无数次告诫自己，他是一颗毒榴，会使我本就忧郁迷离眼环变得迷糊不清。
但我根本就无法预知什么时候在下个思绪的路口，你又会纷踏而至，迫使我再一次的展示脆弱。
一直埋藏了许久许久的话想要对你说，不是爱你，不是还不能跟你在一起吗?而是一句发自内心深深的对不起。
对不起，我们的爱，对不起，在你眼中的我，对不起，我自己。
如果说墓碑是记录着一个人的功与绩，那么在我死去以后，墓碑里应该刻念着什么呢?潮涨潮汐，日落西山，原来一切都只是虚无缥缈而已，不是吗?。
都说失去即是得到，可是，我的得到却是要失去交换，世人都不会明白，失去的其实是我不需要的，得到的才是我最需要的。
人生总是南辕北辙而错过了太多的风向，总是以为自己什么都懂，可是到了最后，竟然把自己都忘了，泪再一次滑落肩膀，深深的印记下面是一个身为女子的悲哀。
曾听雨落轻声，聆听雨的柔情，曾看天空云卷云舒，揣摩云的心意，曾闭眼感受宇宙的浩瀚，觉生命的'意义，时，对自己说，今生痛痕里的女子，只愿为你做个女子。
现在回忆起这句时，泪滂沱了一巾。
珍爱生命【3】。
如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。
所以勤勉者说：生无所息。
如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。
所以，睿智者说：生有所息。
普罗旺斯紫色的薰衣草让我魂牵梦萦，江南水乡盛开的荷花让我心无尘滓，乞力马扎罗山下静卧的雄狮让我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群让我泪水盈眶。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。
屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中;一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿;以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下;“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。
无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。
小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩;苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩;骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。
只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的;贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的;马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的;孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的„„巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。
生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩;清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩;红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。
珍惜生命，让生命绽放光彩!
生命旅途为
想要用尽一生，坚持一种信仰，追逐一种梦想。
终于，终于，火车就要启动了，我终将以一种飞蛾扑火的姿态迎上一段未知的前路。然而当那铿锵有力的齿轮撞击之声刺破耳际，我就知道了，无论我愿与不愿，我都失去了退路。
一如生命，或许在你还没有看清这个世界的时候，就有人将你慌慌张张推进了人海，你转身，却已失去了来时的路，你被人潮拥挤着，也许还在向前，也许不是，有人在对你讲些什么，你已听不清晰，那人是谁，有着一双怎样的眼睛，你默默摇头，你不知道，你什么都不知道，彷徨，迷惘席卷而来，你只知道，你初来时那个位置上站上了别人，而你已经站在了别人走过的地方。
选择一个靠窗的位置坐下，静静的，安静的，将时光放慢，坐成生命的旁观者。
我甚至都无法来形容这样的心境，悠然而又空洞，我的心里偶尔浮现波澜而又很快归于表面的宁静，恍然间觉得，我好想已经这样很久很久了，久到我以为生命会一种毫不在意的方式流逝，久到我以为我可以一直这样继续下去，我似乎在等待着什么，我理不清，等待着平淡的日子拔地而起的壮阔，等待着四季之后又一个四季，等待着生命蜕去青涩的外壳，长出稚嫩的花。
在这样一个狭小的空间里，我看不到日出，看不见日落，时间在以我的节拍行进着，我会停下来，听一听她的脚步，确信她在离我不远的地方，然后我再大步向前，只是，我偶尔会被她甩的很远，那时的我，凌乱而又慌张，感觉被人遗弃在一个角落，心上慢慢落上尘埃，我连埋怨的机会都没有，我跑的气喘吁吁，才看见她那复杂的笑容，我拍上她的肩膀，问：“你怎么不等我？”她没有回答，眼中有着我读不懂的深意。在我晃神的一刹那，她一个轻巧的姿势抽身而出，一如既往，我终于愤怒了，不甘心于落后，我用生命的速度和他赛跑，不知疲倦，我感到了体内不安攒动的火舌，舔过的地方惊起四溢的激情，这大概就是生命燃烧的痛感与快乐吧，可我那样不顾一切，因年轻而跳动的心，飞扬起耀目的绚烂，就算在那一刻死去也在所不惜。
我大概是忘记了什么，我对自己说，可是它究竟在哪儿，为什么而丢失？我摸着那有力的心跳，手却颤抖了，我停住了，才发现这是一个完全陌生的地方，是我跑的太快，迷失了方向，她在那里，她在哪里……我知道了，是我的骄傲，以为胜了她，却忘了先给自己的灵魂一个归宿。
我觉得我也许是累了，我走过多少山，涉过多少水，只是我依旧看不到尽头，我看到身后一个个深深浅浅的脚印在拉长，在延伸，生命走到这个地步，金黄与翠绿相混，悲伤与喜悦相间，希望与回忆相糅，大概我们每一个人都会有这样一段时光，遥望记忆里的春天，俯瞰脚边的夏日，想着如何积蓄力量抵御寒冬，我们好像已经到达了心中的地方，安定下来，这时，感觉到已经有所得，和以往的堂皇茂盛相比，是可贵而微小的，虽微小却不失为一种收获，如秋日的森林，虽不葱茏却更经久天长。
在窗边坐下，一如我来时那样，只是我的脸上烙上了风霜，我终于输给了她，我笑我自己，可谁又不是这样呢？我想起了自己那时的执着，响起了和我一样不甘于平庸，在用生命燃烧的人们，想起了年少轻狂，想起了肆意与洒脱，爱就爱了，恨就恨吧，哪里容得下那么多纠缠不清的感情，那是怎样一种青春无悔与明媚啊，然而如今的我越来越不敢，越来越不愿意看清自己，少了一份无畏的执着，也上生命少了一抹色彩，长大了，成熟了，懂得了收敛光芒，懂得了拿起与放下。
义无反顾的，在那条单程的路途上，我走着，前前后后的人络绎不绝，在不知道的什么时候，前面的人在不经意间减少，他们走着走着，拐进了另一个世界的角落，似乎那儿而有一条看不见的线，人一过去就消失了，会不会也有一天，我突然发现前面已经空如一人，而我仍是不知道那条线在哪里，我只是小心的走着，并且学会了保护这个世界的分分秒秒，那个世界已然无声无息的将我包围，我努力想要留下些什么，于是我会想起儿时的梦想。
那是一种温柔的疼痛，在我以为彻底遗忘以前残忍的提醒我，我如回到生命之初，此时此刻，褪去了所有路途的苦涩，只教会我生命的美好。
什么时候，我会听见火车启动的声音……。
生命旅途为
生命是一场未知的旅程。因为未知，所以我们对未来总是充满幻想。探知欲让我们盼着快快长大，去实现自己的人生目标。我们永远不知道明天会怎样，未来的不确定，也会让我们感到不安。我们只有让自己变的更加强大，让自信驱散心中的迷茫。
生命是一场未知的旅程。旅程中，或许孤孤单单，或许知己相伴；或许一路坎坷，或许一路平坦。当我们选择了一条自己要走的路，就要勇敢的走下去。时光不会倒流，我们若是走着走着回头重新开始，便会落下一段路程。所以做好人生规划，做出正确的选择，对于我们的人生是何等的重要。
生命是一场未知的旅程。我们从学校这同一个起点出发，走向不同的方向。若干年后，会有不同的人生际遇。有的人功成名就，鲜衣怒马；有的人穷困潦倒，孤苦无依。有的人高高在上，到达了成功的顶端，有的人却为了生活四处奔波。天分不可强求，机遇可遇不可求。我能做的只有努力。努力了，不管结果如何就不会后悔。
生命是一场未知的旅程。旅程中，我们会经历各种各样的人。与人相处是最难的。做个宽容真实善良的人，就不会没人喜欢你。朋友多了路好走，多交些志同道合的朋友，可以携手同心共创未来。可以让我们的生活充满欢乐。交朋友不是为了索取，而是要敢于付出。患难之交的朋友需要更加珍惜。
生命是一场未知的旅程。未知中也充满了已知。有付出，有收获，有时付出了，却未必有收获。花开花落，月圆月缺。有拥有，也会有失去。这些都是人生在所难免的，这样才会使我们的生命更加完整。不以物喜，不以己悲；看庭前花开花落，随天外云卷云舒。当我们学会用平常心看待一切，我们就成熟了。
生命是一场未知的旅程。旅程中最最让人感伤的就是离别。离别总是在所难免，让人无可奈何。有的离别是短暂的，再见不会太遥远。有的离别却是永别，此生永不会再相见。所以我们要善待我们身边的每一个人，岁月是把刀，刻下了长辈们脸上的皱纹，千万别让它再在我们心中刻下遗憾。
生命是一场未知的旅程。没有大起大落，平淡如水的生命旅程是多数人的一生。不管是普普通通，还是曲折离奇；不管是平庸至极，还是绚丽多彩。每个人的生命旅程都是独一无二、无可替代的。走过这段旅程，每个人都拥有属于自己的故事。不管精彩与否，都值得我们回味。当我老了，若还能有一两个故知相聚一堂，一壶浊酒，一杯清茶，把走过的路历经的事都付笑谈，这一生，也便足够了。
爱是生命的一段旅途作文
有人说，生命是一段缘。一段缘，书写一段人生的传奇。每个人都生活在茫茫人海之中，人与人相遇、相处、相知，不能不说是一种缘分，好像生前就有过约定似的。正如佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。我今生今世将遇见你，必然和你成为同学、同事、战友、亲朋，甚至会成为相濡以沫的夫妻，而不是陌生的路人。在我们一生中，生活有时会像河流一样，和另一条河流遇合了，又分开了，带来了某一种情绪的波流，永远萦绕着我们的心灵，淡淡的，却难忘！有一种风景，即使未曾谋面，却似乎与它有过约定；有一种感受，即使未曾体味过他的真谛，却似乎与它有过同样的呼吸。缘分，是一种人与人之间无形的连结，是某种必然存在的相遇的机会和可能。
到底什么是缘？或许是人生不同阶段人与人相会的驿站。两个人将各自的'生命计划一起放进生活的磨盘里，在岁月的碾磨之下，最后达到你中有我，我中有你，共同度过人生最美丽的时光。这可以是最甜蜜的夫妻生活，也可以是最亲密的亲人和最要好的朋友。缘是什么？冥冥之中，缘仿佛是一双无形的大手，抓住你和我，把我们紧紧捏在一起，想分都分开，是缘使我们拥抱在一起。如同树根和树叶、春风和春雨、秋风和落叶、寒风和冰雪，都是一种缘使然，它们难以截然分开。缘是什么？缘是线，人是珠，是缘把分散的珠穿在一起，形成了珠的美丽。缘可遇不可求，随遇而缘，茶余饭后，随便一遛达，两个人不约而同碰到一块儿，你一言，我一语，一搭讪，挺投缘，笑意里的默契，眼神中的交流，两人于是由陌生而熟悉，情投意合，遂结为知己。俗话说的好：“有缘千里来相会，无缘对面不相逢。”儿子说，我曾经想做一片云，随心所欲，无牵无挂；可父亲说，我希望你是一只风筝，你可以尽情高飞。但请你保留我们永远的牵念。这种父子亲情之缘是无法割断的。一对夫妻，离婚、复婚，再续前缘。一面之缘，一生之缘，一切皆源自缘。
在人生中遇到了缘，还要学会惜缘和把握住缘，不能让缘在我们身边悄悄溜走。珍惜情愿，就是珍惜生命。珍惜每一个和父母共度的温馨日子，珍惜上苍赐与你有些调皮的孩子，珍惜与你同甘共苦、共数晨昏的爱人，珍惜和每位亲人心与心的交流，珍惜每一个曾经付出真情的朋友。这种种情感使生命之旅诱人而璀璨。和身边每一个接触过的人好好相处，如此，你就把握了快乐的人生！
天涯地角有穷时，只有缘分无尽处，恰似那遮不住的青山隐隐，流不断的绿水悠悠.....
生命旅途为
有人说生命本是一场漂泊的旅行，遇见了谁都是一个美丽的意外。我珍惜着每一个可以让我称做朋友的人，因为那是可以让漂泊的心驻足的地方。有时候会被一句话感动，因为真诚；有时候会为一首歌流泪，因为自然。要快乐，不止此时，而是一生！
我的幸福，是缠绵在你的谎言中，永远不愿醒来；我的快乐，是荡漾在你的柔波里，盘踞在你的心里；我的满足，是能够每天融入你的脉动，聆听你的心律；我的心愿，是和你一起在甜蜜中徜徉，在艰辛中跋涉，哪怕吃糠咽菜，平淡无奇……我不奢望荣华，不祈求富贵，只想和你走过的地方，都是我们爱的足迹。采一点晨曦，装点一天的清新，捧一把阳光，温暖一季的心情。雨中潇洒走一回！采一点晨曦，装点一天的清新，捧一把阳光，温暖一季的心情。雨中潇洒走一回，有人说错的时间遇上对的人是一场伤，在对的时间遇上一声叹息，可我在什么时间遇上了你？是一场没有相遇的开始，也是一场没有结局的忧伤。真正痛苦的人，却在笑脸的背后，流着别人无法知道的眼泪，生活中我们笑得比谁都开心，可是当所有的人潮散去的时候，我们比谁都落寂。只有淡淡的想你，淡淡的流眼泪，我希望你坚强！我一直在寻找知心的朋友一直在找一分可以给自己的真诚，似乎真的很难过，因为我想自私的把你藏在心里而却是永远永远。想想这一切很难很难除了子里行间的愁和思念，又能做什么，只要你快乐，幸福。我的笑就会心底升起。
生命本是一场漂泊的旅行，有时会让你开心，有时会让你痛苦，有是会让你无法自拔。真的是难以想像，难以折磨，一直以来，喜欢寂寞，也习惯孤独，在喧闹的人群中，想着的总是逃离。一个人的安静，真的很好。寂寞是一种美丽，孤独是一种享受。
其实生命原本就是一场孤独的旅行，我们在自己的哭喊声中孤独地降落，又将在别人的哭喊声中孤独地离去。生命始终只是一场孤独的跋涉，每一步都在生与死的界定之间穿行。
年少时总希望可以和一些人一生相随，希望那些爱和温暖可以一路相伴。长大后却终究明白，繁花会凋零，盛宴会收场，当繁华落尽，曲终人散，留下的唯有一地苍凉。人世间没有什么可以是永恒，所谓永不凋落的玫瑰其实只不过是一种虚假的摆设，美丽却终归了寂寞。
渴望流浪，喜欢漂泊。曾梦想着在遥远的异乡夜色中独行，一盏盏细数江边的渔火，曾梦想着在遥远的异乡的街头伫立，一任寒凉的夜风渐渐地穿透身心。曾梦想着在夜色下临海而坐，感受海浪逐波的缱绻。流浪的心象那片片飘舞的落叶，在清风中诉说自己千年的心愿。
生命是一场漂泊的慢旅，相聚之后会分开，遇见之后将告别。陪伴我们的不一定懂得我们，温暖我们的不一定能相伴。那些爱恨悲欢，聚散离合就像繁花，也像盛宴，都将随着季节的远去，随着时光的流失而凋落，留下的是繁华之后的冷清。
以为可以生死相随的人也许半路会迷失，以为可以一生不变的誓言也许最先会沉落。以为自己放不下的东西其实并不重，重的只是我们太在意的心。以为自己一生不忘的爱其实很轻，轻的会在某一个起风的黄昏，轻轻地随风飘落。很多时候，我们爱上的只是一个幻影，爱着的也只不过是我们梦想中的爱情。
真爱虽在远方，但思念却很真。心存希望，怀揣着梦，勇往直前，义无反顾，甘心情愿……。