2023年风景美术课（案例18篇）

范文范本是我们学习的榜样和标杆，可以启发我们对写作的思考和理解。下面是小编为大家整理的一些经典的总结范本，希望能够帮助大家写出好的总结。

美术《夏天的风景》教案设计

教学目标：

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学过程：

（一）引导阶段（第1课时）。

欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的.景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成。

（二）发展阶段（第2-4课时）。

1、取景构图实地风景写生。

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

作业点评。

美术教案－多彩的风景

主题的产生与说明：

秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“多彩的秋天”的主题活动。

在“多彩的秋天”的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。

主题目标：

1、通过有目的的观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。

2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。

3、在老师引导下有目的地观察几种蔬菜，知道名称，懂得多吃蔬菜身体好。

4、能用水果、蔬菜进行艺术表现活动，感受水果、蔬菜带来的造型美和艺术美。

活动设计重点。

活动名称。

重点领域。

活动方式。

秋天的大树。

(第十周)。

拾落叶。

小黄叶变颜色。

扫落叶。

采松果。

小树叶。

肥肥的螃蟹。

树叶拼贴。

科学、语言、生活。

艺术、科学。

社会、艺术。

艺术、科学、运动。

艺术、语言。

艺术、语言、生活。

艺术、科学。

小组。

集体、小组。

集体。

集体。

集体。

小组、集体。

小组、区域。

秋虫的歌(第十一周)。

小瓢虫。

蜘蛛织网。

小蝈蝈。

科学、艺术。

艺术、科学、语言。

科学、艺术。

小组。

小组、集体。

集体、小组。

果子熟了。

(第十二周)。

摘果子。

蜗牛和苹果。

水果品尝会。

水果娃娃。

橘皮制作。

艺术、语言。

语言、科学。

社会、语言、生活。

艺术、语言。

艺术、生活。

集体。

集体。

集体。

小组、区域。

小组、区域。

农贸市场。

(第十三周)。

参观农贸市场。

看菊花展。

撕贴菊花。

郊游。

米和面。

社会、语言。

科学、社会。

艺术。

艺术、语言、社会。

科学、生活。

集体、小组。

集体。

集体。

小组、集体。

秋天的蔬菜。

(第十四周)。

水果。

切片花盘。

蔬菜。

韭菜大蒜葱。

蔬菜火锅。

科学、计算。

科学。

科学、生活。

艺术、科学。

生活、科学、社会。

集体。

小组。

集体。

集体、小组。

集体、个别。

日期

课程与内容。

组织与实施。

第十周。

11.1。

周一。

上午。

拾落叶。

目标：1、感知秋天许多树叶发生了变化，有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。

2、能动脑筋，将树叶以粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。

准备：小筐、胶带、绳子等。

过程：1、采集各种树叶。

1)在园内散步，感受树叶的变化。

2)激发幼儿拾落叶的兴趣。

3)幼儿带上小筐在园内观察和采集树叶。

2、讨论、交流自己采集的树叶。

1)将自己采集的树叶放在桌上，用抹布擦干净。

2)看、摸、闻树叶。

你采集的树叶是什么样子?你知道它是什么树叶的叶子?

美术风景创作心得体会

第一段：引言（100字）。

美术风景创作是一门高度技术性和创造性结合的艺术形式，通过表现自然界的美丽景色和人类与自然的和谐关系，可以给观众带来视觉上的享受和情感上的激荡。在我的美术风景创作过程中，我深刻体会到了创作的乐趣和难度，同时也收获了许多心得体会。

第二段：灵感的来源（200字）。

创作风景画需要源源不断的灵感，而我最常常从自然中汲取灵感。当我置身于大自然之中，沐浴在清新的空气中，欣赏着青山绿水、白云蓝天的美景时，我常常会被大自然的鬼斧神工所感动。我会仔细观察每一个细节，记录下独特的构图和色彩变化，以此作为创作风景画的素材和灵感来源。同时，我也会通过欣赏他人的作品，尤其是著名画家们的描绘自然景色的作品，来给予自己启发和创作灵感。

第三段：技巧的运用（300字）。

在风景创作中，技巧是非常重要的。首先，我会尽可能地保持细腻的画笔触感，以还原自然景色的精致细腻。在画水的时候，我会运用润泽的色彩和流畅的笔触，使水的表面更加真实而引人入胜。其次，我会恰当运用色彩对比，以增加画面的层次感。例如，在画夕阳的时候，我会在暖色调的基础上加入一些冷色调来调和，以突出夕阳的辉煌和整个画面的平衡。另外，我还会注意透视的运用，利用远近景的构造来体现空间感和深度感。这些技巧的灵活应用能够让风景画更加生动和富有表现力。

第四段：情感的传递（300字）。

风景画作为一种艺术形式，不仅仅是对自然景色的简单描绘，更是艺术家情感的传递。当我创作风景画时，我会尽力将自己对于自然的热爱和美好情感融入其中。例如，在画桃花的时候，我会注意捕捉到桃花绽放时的柔美和温馨，传递给观众一种宁静和喜悦的情感。同时，我也会通过创造一些与风景相互融合的元素来增加画面的艺术感。例如，画海边的风景时，我会创造一些走在沙滩上的人物，以强调人与大自然的和谐共生关系，让观众在欣赏的同时能够感受到情感的共鸣。

第五段：反思与总结（200字）。

通过这段时间的风景画创作，我深深认识到美术是一门需要持续学习和探索的艺术形式。每一次的创作都是一个新的挑战和突破，需要不断地克服困难和提高自己的技巧和表现力。同时，也要时刻保持对自然界的敬畏和热爱，将这份情感融入创作之中，才能创作出更加优秀和有表现力的风景画作品。

总之，美术风景创作是一项需要技巧和灵感相结合的艺术形式，它可以从大自然中汲取灵感，通过精细的技巧和独特的表达方式，传递出艺术家的情感和态度。希望通过不断学习和创作，我能够不断提高自己的绘画技巧和艺术水平，创作出更加出色的风景画作品，给观众带来更多的艺术享受和思考。

风景写生美术教案汇编

教学目的：

1、培养表现力。

2、大胆运用颜色作画。

教学重点及难点：

1、全理构图。

2、大胆用色。

电教、教具、学具准备：

范画数幅。

教学过程：

一、揭示课题：风景写和生（一）。

二、讲授新课。

1、风景画的透视。

作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）。

主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。

2、欣赏范画。

3、讲解绘画步骤。

（1）构图。

（2）画铅笔稿，用线要轻。

掌握好近景、中景、远景。

（3）着重刻画。

4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。

城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。

5、学生绘制，教师巡回指导。

（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生。

（2）可以外出写生，也可以临摹。

（3）可用多种方法。

6、作业评价。

（1）作业展评。

（2）学生互评。

《美丽的风景》小班美术教案

活动目标：

1、幼儿将我们所学过的太阳、彩虹、花及小鸡组合成一幅美丽的风景。

2、体会活动的快乐和成功的喜悦，提高幼儿审美能力。

3、培养幼儿良好的.作画习惯。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

花园图片、橡皮泥。

活动过程：

一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。）。

二、走进“万花园”，出示图片。

师：瞧你们看地上这么多漂亮的花朵，有黄色的、红色的小花。小花旁边还有一只可爱的什么？（小蜗牛）抬头看一看天空，天上有什么？（太阳、彩虹）。

师：多么美丽的风景啊！老师教你们把这么美丽的风景，做出来好吗？（好）。

1、美丽的小花，做法：拿自己喜欢的颜色，分几份揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成“花蕊妈妈”剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的“花瓣宝宝”的造型，然后一一围在“花蕊妈妈”旁边。

2、小蜗牛做法：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

3、太阳：用红色搓圆压扁做太阳公公的脸，在用红色橡皮泥搓成长条，分成几段放在太阳公公的脸四周，做他的光芒。

4、彩虹：选择四种喜欢的颜色，搓成长条。变成弯弯的小桥，搭成四层。

三、幼儿操作教师交代要求，幼儿操作，教师个别指导。

四、欣赏评价。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

美术风景创作心得体会

美术作为一门艺术形式，通过绘画、雕塑等表现手段，展现出艺术家对于世界的独特见解。而美术风景创作则是以大自然的山川河流作为创作对象，通过观察、感受、表达，将美景与观者艺术的感悟紧密联系在一起。在这个过程中，我有幸拜师学艺，几年来积累了一些心得体会，下面我将通过五段式的文章，来谈谈我的思考与体会。

第二段：观察与感受。

美术风景创作的第一步，是对大自然的观察与感受。只有通过仔细观察，才能真正领略到大自然的鬼斧神工。通过观察，我发现每个角度、每个光影都蕴含着丰富的信息。例如，清晨的阳光透过树叶的缝隙洒落到湖面上，形成了一层层闪亮的光圈，以及微风吹动麦田时，金色的麦穗随风摇曳的场面。这些细腻的变化和瞬间让我感受到了大自然的独特之美，在我的画笔下再现出来。

第三段：表达与创作。

观察与感受完成后，接下来是将这些所见所感转化为绘画作品。当我站在山巅，欣赏着远处山峦的轮廓和云雾的变幻，我不仅感受到了大自然的宏伟壮美，更感受到了自己微不足道的存在。于是，我选择用水彩画这种媒介，用淡雅的色彩和流动的笔触，来表达我对大自然的赞美和臣服。在画纸上，我通过勾勒细节，刻画山川的起伏、水流的奔涌，以及树木的繁茂，将自然景色中的美与自己的情感融为一体。

第四段：思考与反思。

在创作的过程中，我不断思考着艺术的意义和美的本质。大自然是最伟大的艺术家，而我作为艺术家的一员，如何能够在画布上再现它的壮美？这是我一直思考的问题。在不断实践中，我意识到艺术并不是简单地复制自然界的图像，而是通过我们自己的创造力和表达方式，将自然界中的美感转化为艺术感。这种转化是一个主观的过程，需要我们用自己独特的艺术语言来表达，才能让观者感受到我们的创作与情感。

第五段：与观者的互动。

艺术的意义在于与观众的互动与沟通。将作品展示给观者，让他们参与其中，体验到我们想要表达的情感，是美术创作的最终目的。在我创作的过程中，我发现观者与我的互动对我来说非常重要。他们的赞赏与反馈，能够给予我更坚定的自信，也能够帮助我改善不足。同时，与观者的互动也让我更加理解了自己的创作初衷，提醒着我要不断追求创作的真实性和纯粹性。

总结：

通过美术风景创作的实践与思考，我不仅感受到了大自然的壮美与神奇，还体会到了艺术的博大精深。观察与感受让我更加敏锐地捕捉到自然界的美，而表达与创作则让我将这种美通过绘画作品呈现出来。思考与反思则让我更加明确了艺术的意义和目标，并不断提高自己的创作水平。与观者的互动则让我意识到艺术的真正意义在于与人们共享美的感觉。美术风景创作，是我与大自然对话的方式，也是我与观者进行心灵交流的媒介。

风景写生美术教案汇编

教材分析：

本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又是对“线”造型能力的“举一反三”。而本课所增加的内容也一目了然——取景框。在“学习要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己脑海中形成一个取景框更为重要。这其实涉及“构图”问题。和“焦点透视”一样，其并不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。

教学。

思路：

本课首先展示三幅不同题材的线描风景写生作品，然后引导学生如何进行景物的选取，最后展示学生的作品，出示学习要求和学习提示。在课后拓展中，展示了两幅创作风景作品，意在激发学生的创作热情。

教师在新课导入中运用抒情的音乐和美丽的风景给学生营造出温馨的环境，激发学生的兴趣和绘画热情，同时展示几幅线描风景写生的作品，让学生对线描风景写生绘画有一个初步的认识，自然地引出课题。在新课讲授中，教师要充分发挥学生的自主学习能力，首先让学生带着问题阅读教材，理解在风景写生绘画中，应通过线的长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画面，其次安排小组合作，共同研究取景框的制作方法以及在风景写生过程中取景框的使用方法，同时引导学生利用取景框，将自己喜欢的风景有主次地进行绘画，在绘画的过程中对于学生的取景以及线条的运用进行指导。在作品讲评中，主要通过学生的自评、同学之间的互评、以及教师的点评，使学生找到需要修改的地方并进行修改，使作品更完美。课后拓展环节主要体现了学科整合的教学理念，通过利用学生们对熟知的诗句、文学作品或者音乐的联想，进行绘画。

教学建议：

(一)引导阶段。

教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。

学生：听音乐，欣赏美景。

教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看看?(教师展示赵喜云老师的线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品)。

教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗?

学生：是用线的方法画出来的。

教师:这些作品都运用了哪些线呢?

学生:有直线、曲线、弧线、折线……。

教师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧!

(教师出示课题——《风景写生》)。

(二)发展阶段。

1.教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。(教师用课件出示自学提示)。

出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。

教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。

2.小组合作：制作取景框。

学生：可以只画出其中的一部分。

教师：面对很庞大很复杂的景物，我们绘画时，对景物应进行取舍。今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。(教师出示取景框，并将若干取景框分发到各小组)。

教师补充：如果在野外写生，没有取景框，我们可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。

3.师生共同研究取景框的使用方法。

教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。

4.课堂练习：下面请学生拿出课前准备的风景图片，利用取景框进行取景，选自己最感兴趣的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。

(三)展示与评价阶段。

展评：(1)自评——谈谈自己选取了风景图片中的哪一部分景物，如何进行构图的。(2)互评——谈谈作品的优点。(3)师评——教师运用鼓励式的语言对学生的作品进行评价或者提出修改意见。

教师进行小结：只要你用心就能体会到，在我们的身边到处都有美丽的风景，希望同学们今后都能拿起画笔，将我们身边的美景表现出来!

(四)拓展阶段。

请同学们在课下由文学描述或音乐展开联想，创作一幅风景画。

评价建议：

1.能否灵活地运用取景框进行绘画。

2.能否自己构图，画一幅线描风景写生作品。

3.能否运用美术语言对其他同学的作品做出评价。

美术《夏天的风景》教案设计

活动目标:。

1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。

活动准备：

1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。

2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些?幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。教师总结：夏天的`太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

活动反思：

通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满足了他们的好奇心和求知欲，也提到了他们的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。

美术教案－多彩的风景

活动目标：

1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。

3、体验成功的`快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

活动过程：

一、谈话导入活动。

1、小朋友你见过窗户吗?

2、你见过什么样的窗户?

二、欣赏大师作品――圣家族大教堂彩窗。

1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户，(ppt1)。

2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?

3、谁能告诉我你看到了什么?

总结：窗户上有很多大大小小、不规则的形状，看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢!

4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?

5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)。

总结：这是开向天国的窗户，它神圣而斑斓，红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃，一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户，阳光透过窗户照进来，可以变成五颜六色的呢!非常好看，这也让人们看到了希望!

6、你知道这么漂亮的彩窗，是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8)。

他是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。

7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?

8、我们中国人也觉得它非常好看，我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢!(ppt9--11)。

三、了解彩窗的制作。

1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12)。

2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?

2、窗户上都有哪些线条呢?

3、我们也来试一试把完整的窗户分成一块一块的吧!(ppt13)。

先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面，可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割，你想怎么分都可以!

4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?

5、接下来老师要把窗户变得更漂亮，看好了!(ppt14--17)。

老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色，我再变!仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色，那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊!你看，现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色，就只留白在那里，有时候空着也是一种美哦!

四、幼儿作画，老师巡回指导。

鼓励幼儿大胆分割和用色。

五、评价、交流。

1、你最喜欢哪扇窗户?

2、为什么?

六、彩窗的延伸。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案－多彩的风景

教学目标：

使学生对河北民间艺术有一些初步了解。

教学过程：

一、组织教学。

二、授新课。

请同学欣赏书中图品。

（1）、秸秆扎。

可是高粱秆绑扎，模仿古代建筑楼阁制作的工艺品，此工艺品造型精湛，工艺复杂。手法细腻令人叹为观止。

(2)、果和雕刻。

使用核桃雕刻的一件微雕工艺品。

艺人见材起意，巧妙地利用原核的外型和纹理，巧夺天工，造型准确。

（3）、内画鼻烟壶。

内画烟壶的专业技巧很高，艺人取一根20公分的竹签，做成弯曲形的钩笔，蘸色深进壶内，再磨好的内壁上反画。

（4）、木刻狮子。

两只狮子，回收长啸，姿态生动，造型概括，雕刻细腻。

（5）绣花鞋垫。

我省的刺绣形式多样，品种繁多，有着鲜明的地方特色，以简练明快的组合图案为主。

（6）泥制玩具。

书中是泥模制玩具，构图饱满、刻工精细。

（7）《磁州窑三彩刻花盘》。

是宋代磁州窑的制品，线条流畅、活泼、刚健奔放，富有生后气息。

三、课后小结。

表扬听节讲认真的同学。

四、教学反思：

美术风景心得体会

美术是源于自然的艺术形式，艺术家把所见所想用绘画语言表现出来。今天，我想分享我的美术风景心得体会。

每幅美术作品背后都有一个美丽的风景。绘画作品是艺术家用画笔所展现的心灵风景，也是艺术家世界观与人生观的反映。每一笔每一线都代表着艺术家对营造出这一幅风景的决心。要创造出一幅感人的美术作品，艺术家必须耐心，专注和具有丰富的想象力。

第二段：美术是最美的风景。

美术本身就是一种最美的风景，每幅画作都带你进入一个美妙的世界。从绘画中我们可以看到山水，从一幅画中感受到大自然的魅力。我们不需要真正到那里去，艺术家的笔触已经带领着我们在那里漫步。

第三段：艺术作品的魅力所在。

艺术作品的魅力在于它的光影，主观与客观的统一，质感与表观的并存、色彩的韵律等多方面的因素。我们可以通过观赏艺术作品，领略到这些因素的美感。艺术作品是历史的书，是人类的感悟、思考和创造的见证。

第四段：心灵风景与绘画。

绘画是一种语言，艺术家将自己的内心表现出来，通过绘画把自己的情感、哲学与世界观展现在画布上。艺术作品的创造之路是一个反复探索与磨练的过程，只有那些真正拥有追逐精神、诚挚的创造力和快乐的艺术家，才能够用心灵去描画出一个不同凡响的题材。

第五段：美术作品所教给我们的。

美术作品所教给我们的是，让我们感受到艺术和美，帮助我们提高审美水准，增强艺术品的欣赏力。我们能够学会欣赏艺术家把自己经历、情感皆以画面表现出来的一种方式。这种艺术品让我们能够先入为主地去处理我们心底那些最真诚的情感。

在这些心得体会中，我们可以看到美术风景的背后灵感，风景的美妙之处，以及艺术作品的魅力与心灵风景所表达的哲理。美术风景不只是一个简单的外表，它是一个艺术家耐心创造的心灵之旅、一个内心表达、创造与生命发现的路径。只有真正拥有追逐精神的艺术家，才能用心灵去描画出一个不同凡响的新天地。

风景写生美术教案篇

美术《夏天的风景》教案设计

1、引导幼儿根据自己的认识,表现夏天的基本特征。

2、引导幼儿根据自己的感受选用颜色,表现夏天的特征。

教学过程。

1、幼儿讨论:。

(1)你们看到的夏天是什么样子的?

(2)人们在夏天里做些什么?

(3)怎样才能凉快些?

(4)用什么颜色可以表现夏天的炎热?

(5)什么颜色看上去凉爽些?

2、小组合作画。

学会商量,分配各自画的内容及布局、颜色等。

3、交流分享,幼儿根据自己的画面谈谈夏天的风景、对夏天的感受。

美术风景心得体会

美术是一种表现生活、展现情感的艺术形式，而风景则是自然界中一切具有美感的物体和景致。美术与风景相结合，便能给人带来更加深刻的感受和体验。自己在多次参观美术馆和旅行中，对于美术风景的体会也是愈加深刻和全面的，下面将从如何欣赏、如何体验和如何创作等方面进行论述。

欣赏一幅美术作品，需要用心去了解艺术家所要表达的主题和意图。再看风景，更需要我们去感受大自然的变幻和美好。而欣赏一副美术风景，则需要我们更加深入地了解并感受到其所表达的多重层次和多方面的美感。欣赏美术风景，需要我们从构图、色彩、形态等方面进行反复挖掘，就像解读艺术品，一定要细细品味，才能真正领悟到其中的美。

欣赏是需在安静的环境中进行的，而体验则不同，需要我们去亲身感受，并与之互动。在欣赏美术作品时，我们可能只能局限于作品本身，但在接近风景时，我们可以亲身感受自然中的气息，了解原始的力量和光影的变化。这是艺术品所不能比拟的。不论是漫步在森林中、沿着海岸线走过、攀登山峰，还是欣赏山水画、油画等作品，在不同的体验中，我们都能感受到独特的美。

美术与风景相结合，不仅仅只是欣赏或是体验，更是一种创作的过程。美术家创作的过程往往是构思、设计、落笔、定稿等环节有机结合，并在其中展开对于风景的反复描绘和艺术表达。在自己创作过程中，也需要不断地反复、加深自己对于周围环境的认知，捕捉到其中的细节和特点，并充实到创作中。

第五段：结语。

美术风景结合产生的美，是一种触及灵魂深处的感觉，可以使我们暂时忘却平淡的现实，感受到内心的激动和感动。通过欣赏、体验和创作，人们不仅会对周围更为敏感，而且也会更加关注自己的表达方式和应对方法。相信在今后的生活中，我们对于美术风景的理解和体会还会不断深化和升华。

小学美术身边的风景教案

教学重难点：

1.掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯，学习表现景物的`构图规律和用线方法。

2.进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。

3.体会生活中处处有艺术。

教学内容：

第一课时。

一．师生以谈话形式进入主题。

1．师：你们去过哪些地方？你觉得这个地方什么给你印象最深？

二．看书中图片，这些景物时怎么表现出来的？

通过写生的方法把身边的景物描绘出来。

三．教师讲解写生的构图规律和用线方法。

1．取景构图是写生的一个重要方法，把自己选取的理想的景物用取景框取下来。

2．怎样运用不同的线条来表现景物的美也是一个重要的问题。留心观察，细心体味是发现美的一个重要环节。

3．写生作品在忠实于大自然的同时，又要在作品中渗入作者的感情，将感兴趣的景色表现出来就可以了，不必面面俱到。

4．画面要有取舍，在作品中要有亮点，把亮点刻画出来，做到详略分明。

四．学生写生。

1．讨论写生步骤，选取要表现的风景，确定画面主体景物，安排好构图。

2．先用简单的线条勾出整体轮廓，可以反复修改。

3．细节刻画，注意线条的疏密繁简。

第二课时。

一．学生继续写生。

1．勾出轮廓。

2．刻画细节。

3．黑笔勾线。

二．教师辅导。

细节的刻画。

三．评价。

选取主次分明、构图恰当、细节刻画精致的作品讲评。

美术风景心得体会

作为一个美术爱好者，我总是喜欢走到户外，欣赏美妙的自然风光，并尝试将它们画下来。在不断的实践中，我体会到了不同的美术风景心得。

首先，我认为美术风景不仅仅是美丽的景色，更是一种情感的表达。画家要通过自己的情感把美景映射出来，让观看者能像自己一样感受到那个瞬间的情感。在画一幅风景画之前，我总会先静下心来，仔细感受周围环境的呼吸与自然的声音，把这些感受化为表达自然美景的语言。

其次，我发现颜色是表达情感的良好工具。每一种颜色都有自己的情感意义，例如阳光黄色是温暖和快乐的代表，而蔚蓝色则是安静和祥和的表现。当我在画风景的时候，我会尝试使用不同的颜色去表达不同的情感。这些颜色可以传达出我的情感和对自然美丽风景的赞美。

第三，我发现每个人对于美的理解是不同的。我们会因为自己的经历、背景、性格等因素去感受和表达自然风景的美感。因此，在选择画题和风格的时候，需要结合自己的经历和喜好去选择。例如，我生长在山区，喜欢画一些山地风景，通过这些画作去记录自己身处的环境。

此外，刻画细节也是展现美术风景影响力的一个重要点。细节能让画面更加精致和真实。例如，在画水墨山水画的时候，我会注重画出岩石的纹理和树叶的细节，以及烟雾弥漫的效果。所有这些细节都是精致的表现自然的生动图像，表达出作者在环境中的感受。

最后，我认为美术风景是一种与自然连接并寻求平衡的表达方式。画家在表达美妙世界自然的同时也在探寻人类自我和自然之间的关系。美术风景画作的追求远不止美丽的图像本身。在环保和气候变化逐渐成为全球振福的时间中，美术领域对于自然的认识和关注愈加重要。

总之，美术风景是对我们物质和精神世界双重回馈的一种表现方式。画家能够对自己的情感、观念、以及环境进行认识和表达，通过这些表现给人以触动和思考。我相信当我们在欣赏美丽的风景的时候，自然也会回馈给我们一些丰富而美妙的体验。

画家乡的风景美术教案

小学美术身边的风景教案

教学目标：

1.掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。

2.进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。

3.体会生活中处处有艺术。

教具：线描作品图片，多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、情境激趣。

1.当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享一下。（学生回答）。

2.教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的.是一幅幅动人的生活画卷。（揭题：《身边的风景》）。

二、讲解如何构图。（以课本第8页范图为例）。

1.当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来取景呢？

2.学生思考、讨论。

3.取景：双手组成镜框，先观察周围的景色，选取吸引你的部分，仔细观察，确立主体。

4.把你看见的景象用简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。

三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅学生作品。

1.吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？（学生发言）。

2.你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的美丽？

四、多媒体展示线描写生作品，学生欣赏。

五、讲解描绘步骤：

1.起稿：根据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。

2.深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。

六、风景写生练习。

1.要求：能勾画出草图并简单对主体进行描绘。

2.指导学生选景写生：

（1）选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。

（2）先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。

（3）细节刻画，注意线条的疏密简繁。

七、课堂小结：作品展评。