教学工作计划能够帮助教师提前预设教学目标和教学策略。以下是一些教学工作计划的实施效果和学生评价,希望能给大家带来一些借鉴和启示。
火红的枫叶教案
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
魔方教案
今天,我上了节魔方课,学习怎样复原二阶魔方。
老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样,先”铺地板“,然后”盖天花板“,最后”刷墙壁“。二阶魔方就复原成功了。”
我按照老师讲的方法,先制造一部“电梯”,把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部,第一步就完成了。用同样的方法,准备“电梯”,把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部,只是这次“地板”不能动,不然“铺好的地板”就碎了。再来“粉刷墙壁”,如果有一面墙已“刷”好,用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好,用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好,魔方就算复原了。
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魔方教案
教学目标:
1、了解魔方的起源及相关知识,认识魔方的组成。
2、通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
3、在活动及比赛中培养参与魔方游戏的积极性,激发数学学习的兴趣。教学重点:
了解魔方的起源及相关知识,认识魔方的组成。初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学难点:
通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学过程:
一、厉害了,我的菲神!
(教师播放ppt,和孩子们一起观看菲神创造魔方速拧新世界纪录的视频。)。
师:刚才大家在观看视频的时候,眼睛瞪得大大的,满是惊讶的表情“哇,好厉害!”老师也有相同的感受。这位澳大利亚学生菲利格斯仅用了4.73s就还原了三阶魔方的6个面,创造了新的世界纪录,被大家尊称为“菲神”。寒假大家都亲身体会了一把魔方的乐趣,今天就让我们走进魔方的世界,来感受它非同寻常的神奇魅力!
二、魔方世界大不同。
(教师结合课件图片及实物介绍魔方的组成及各部分名称)1.起源。
最常见的是3×3×3的三阶魔方,它是一个6面正方体,有6种颜色,国际魔方标准色为:上黄-下白,前蓝-后绿,左橙-右红。
魔方由1个轴和26个小正方体组成。其中,边角方块也叫角块一共有8个,它是由3种颜色组成的,边缘方块也叫棱块一共有12个,它是由2种颜色组成的。而每一面最中心位置的叫中心块,有6块,它只有1个面有颜色;这些在魔方复原过程中很重要。
魔方的玩法是通过转动轴,使6个面复原为单一的颜色。据科学研究发现,一个三阶魔方可以有4325200327489856000种变化,简单来说就是大约432万亿亿种。如果1秒可以转3下魔方,不计重复,需要转4542亿年,才可以转出所有的变化,大约是宇宙年龄的30倍。
3.千奇百怪的魔方。
除三阶魔方之外,还演变出很多不同种类的魔方,如二阶、三阶、四阶、五阶、六阶、七阶、异型魔方、镜面魔方、sq魔方等。(图片3、4、5、6、„„)。
三、小伙伴们来pk师:看了这么多,大家一定跃跃欲试了吧,我们为大家安排了一场组内pk赛,请看游戏规则(出示课件):游戏规则:
1.比赛内容:复原手中魔方的一个面(颜色不限)2.各小组进行组内pk。3.由组长发布“开始”口令。
4.选出最快完成的一名同学代表本组参加班级高手挑战赛。
四、班级高手争霸赛。
师:刚才各组的比赛都非常激烈,下面就让我们有请各组推选出来的高手来进行一场终极大。
比拼。班级高手争霸赛现在开始,(出示课件)游戏规则:
1.比赛内容:复原手中魔方的一个面(颜色不限)2.各小组派出1名代表参加。
3.另选一名同学作为裁判,发布“开始”口令,计时并监督比赛进行,其余同学做为评审团观战。
奖项设置:第一名:魔方擂主第二名:魔方快手第三名:魔方达人。
这三位同学本学期可以接受更多同学的挑战。(游戏进行,教师点拨指导)颁奖时刻(出示课件颁奖图片):
师:真是太精彩了!接下来,进入隆重的颁奖时刻(播放音乐)。让我们恭喜xxx当选“魔方擂主”,用时xxx。xxx当选“魔方快手”,用时xxx。xxx当选“魔方达人”,用时xxx。在本学期,大家可以把魔方当做日常游戏之一,进行练习,从单面复原到6面复原,仔细体会其中的乐趣。也欢迎大家积极挑战我们的3位高手,你们有信心吗?生:有!
五、嘘~技巧偷偷告诉你。
师:学习无止境,挑战无极限。除了单面魔方的复原之外,我们的终极目标是实现六面魔方的复原,偷偷告诉你技巧,最关键的起始步骤就是“拼小花”和“底十字”。所有步骤的详细视频讲解已放班级邮箱,感兴趣的孩子可以下载观看,多加练习。宝贝们,我看好你们哦!期待你们的精彩表现!这节课就到这里,下课!
火红的枫叶教案
方法同前(略)
第二课时
教学内容:课文理解赏析诵读
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课:
1、 数一数课文有多少个自然段?
2、 齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
从快慢、轻重上加以指导)
叶的红的?把写枫叶红的句子用“――”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
(三)、拓展升华:
他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)、作业布置
附:板书设计
寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于
颜色:比……还……,比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶――
形状:……像……
做枫叶贺卡――送给老师
魔方教案
一、第二层操作方法:
上顺,右顺,上逆,右逆,上逆,前逆,上顺,前顺。
上逆,前逆,上顺,前顺,上顺,右顺,上逆,右逆。
二、对好顶层十字架:
条口诀:前顺,右顺,上顺,右逆,上逆,前逆。
拐口诀:前中双顺,右顺,上顺,右逆,上逆,前中双逆。
点口诀:把上面两条连续做。
三、翻好顶面颜色:
小鱼一:右逆,上逆,右顺,上逆,右逆,上顺2,右顺。
小鱼二:右顺,上顺,右逆,上顺,右顺,上顺2,右逆。
四、对好顶层四角:
前面及原来的顶面,对好一面角的放在右侧,如果一个面的角也没有对好,就不管谁在右侧,做一遍后,出现一面角对好,对好一面角的放在右侧,继续做。
右逆2,底逆2,右逆,上逆,右顺,底顺2,右逆,上顺,右逆。
五、对好底层(黄色)棱块。
三边顺时针交换:
前顺2,上顺,正面中后,上顺2,正面中前,上顺,前顺2。
三边逆时针交换:
前顺2,上逆,正面中后,上顺2,正面中前,上逆,前顺2。
快乐魔方作文课教案
今天是星期六,我来到了常青藤班。但是,由于我来的太早,就在教室里美滋滋地看起了书。
上课了,我们都聚精会神地听着王老师讲课。因为冰冰姐姐(王老师的女儿)也来到了我们班给那些新生讲作文。我们大家都非常高兴,有的人还在认真听课,但是还有一些人却扭过头来,观察着冰冰姐姐的一举一动。
突然,老师说:“下面我们来玩一个有趣的游戏,庆祝一下冰冰姐姐到来,这个游戏叫——传递悄悄话。”王老师先把悄悄话传给张好奇,张好奇又一字不漏的传给我,我又传给何咏霖,他又传给了杨光。突然下面一阵阵笑声传来,原来何咏霖告诉杨光的时候,把作文本卷成一个圆柱体的形状对着杨光的耳朵,但是试了又试,杨光脸上却一片迷惑,还是听不懂的样子。这时后面的人还都夸赞何咏霖真聪明呢!事实上,是说他干什么事都不用脑子啊!
游戏结束了,老师公布原话内容:“冰冰姐姐讲了一个故事,是狼和羊的故事。狼嗷嗷叫,羊咩咩叫。”可最后一个同学听到的却是完全不同的话,教室顿时传出了响亮的笑声,我们也度过了一节快乐的作文课。
幼儿大班认识枫叶的教学教案
又到了落叶飘飘的季节,孩子们对落叶总是有着极大的兴趣,他们将一片片的树叶捡在一起,有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏,有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出:利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶,创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境,让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作,了解abab的排序规律,在活动设计上层层递进,激发大班幼儿的挑战欲望,体验成功感。
活动目标。
1.感知树叶形态的多样性,尝试按照abab的规律进行排序。
2.在活动中能积极探索,体验制作树叶项链的乐趣。
活动准备。
枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;abab规律卡;箩筐。
活动过程。
(一)感知树叶的多样性。
1.教师出示树叶,尝试给树叶分类。
2.讨论交流,感知树叶的'多样性。
提问:你们知道这些树叶的名称吗?
(二)运用多种树叶按照abab的规律排列。
1.出示项链图片,引导幼儿观察按不同特征进行abab规律的排列。
提问:这些项链上的珠子是怎么排列的?
2.出示abab规律卡,了解abab规律的含义。
3.幼儿尝试根据树叶的不同特征,按照abab的规律制作树叶项链。
(1)指导语:我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明,想请你们来帮忙制作树叶项链。
(2)幼儿制作,教师巡回观察。
4.讨论交流:你的项链是怎么做的?
(三)运用一种树叶按照abab的规律排列。
2.幼儿尝试制作,教师巡回观察、指导。
3.讨论交流:谁成功了?你是怎样用一种树叶排出abab的规律?
4.小结:有的是改变树叶方向排列的,有的是改变树叶形状排列的,这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律,只要我们开动脑筋,你就会有新发现。
5、指导语:戴上漂亮的树叶项链,我们一起去参加树叶舞会。
活动建议和延伸。
1.若园内场地充足,建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。
2.和孩子一起用制作的项链打扮自己,举行树叶舞会,活动后将作品在区域中进行呈现,鼓励幼儿挑战不同的排列方式。
小学二年级语文《火红的枫叶》教案
一、导入新课:
2、展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
二、自主学习:
自学课文,生字,以及新词。
三、进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)。
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的用“——”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的大花园……)。
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
四、升华:
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
五、作业布置:
背诵自己喜欢的自然段。
小学二年级语文《火红的枫叶》教案
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
两课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的'。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音。
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑你有哪些不懂的问题?
如“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结。
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示(1)读一读生字。
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法。
(4)比一比谁的方法妙。
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火注意不要写散。
(2)洁右上方是“士”,不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读,扩词。
中班《一片红枫叶》上学期语言教案
1、正确、流利、有感情地熟读课文,体会文章蕴含的情感。
2、激发学生热爱生活的情感,培养学生正确的生活态度。
挂图、小黑板。
2
第一课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,现在是什么季节?(秋季)我们一起经历了温暖的春天,繁茂的夏天,现在迎来了丰收的秋天。今天,老师还请来了一位秋的使者(出示枫叶挂图)这枫叶给你留下什么感觉?可是有一位年近60的爷爷在访问澳大利亚时与枫叶不期而遇,虽然觉得眼前的枫叶很美,但总觉得缺少了点什么,到底缺少了什么呢,现在我们就一起走进我国现代著名作家袁鹰的《枫叶如丹》去感受那如丹的秋天。
二、初读课文。
题目就如诗如画,另人忍不住就想读一读,请同学们打开书,用心去读读课文,去了解文章的内容,去体会作者那优美的文字。
三、细读课文,体会美。
1、指名读课文第二部分。
2、作者次日起床,看到了什么?作者觉得它美吗?作者立即拍下了这幅画面,为什么呢?
4、看着这个小女孩快乐的身影,老爷爷马上按下了快门,留下了人人满意的照片“秋之生命”,为什么面对同样的枫叶,老爷爷会有不同的感受呢?两幅画面的不同之处在哪?讨论交流。
5、小女孩的出现让老爷爷的心灵受到了震撼,他感悟良多,老爷爷感悟到了什么?你感悟到了什么呢?指导朗读第13段。
四、教师小结。
第二课时(略)。
《枫叶如丹》是一篇叙事散文,作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过这样一个故事,表达了对自然及人世的态度和看法——只有经历了长大、挫折,人才能变得成熟,而成熟的美,才是真正的美。我认为既然是一篇叙事散文,就应该是先由事才有情,所以在学生读文后,我让他们简单叙述文章的内容,从整体上把握文章的结构,对课文有个初步的认识。文章的难点在于学生的年龄及阅历所限,对作者的人生感悟不可能理解,因此,在备课时,我一直在思索怎样让这深奥的哲理为学生所理解呢?经过与其他老师讨论后,决定以两幅画入手,给学生以直观的感受,从而得出自己的感悟。
对于文中描写莉贝卡的一节,我让学生反复地读,脑中自然而然地再现小姑娘的天真、朝气、活力的形象,正是莉贝卡的出现,使枫树内在的“神”获得圆满的外在显现,使作者对这张照片“很满意”。同学们也很喜欢这张照片,纷纷给它取名,同学们取的名字有的很美,有的则深刻地概括了主题,同学们不仅自己给照片取名,也能理解作者的朋友为什么给它取名“秋之生命”,到此,我认为同学们已经大致了解文章的内涵,明了作者的感情,所以,在教学中,对作者的感悟我没有化太多时间让学生去读,去理解。
我认为我这节课的不足之处很多,如在教学中让学生读的少,讲的多;没有很好地从全文去把握,而是将文章支离了;上课之前,与学生交流的不够,以至于学生回答问题时全是参考资料上的提示,而没有自己独特的见解,导致课堂上没有出现精彩的画面。
通过这一堂课的教学,我收益良多,我相信这对我以后的教学将会有很大的帮助。
枫叶魔方心得体会
枫叶魔方是一种经典的魔方,也是魔方爱好者必备的突破性玩具。在解开魔方的过程中,需要细心、耐心和坚持不懈的努力。在长时间研究和不断练习的过程中,我也逐渐获得了一些关于枫叶魔方的心得体会。
枫叶魔方是一款三阶魔方,是魔方中最常见,最受欢迎的玩具之一。相对于其他魔方,枫叶魔方的建模比较特殊,需要将对称轴进行旋转,才能完成解谜。枫叶魔方需要我们加强模式意识的培养,提高空间思维能力和细节观察技巧。要想快速的解开枫叶魔方,需要长时间沉迷于魔方的研究和练习。
解开魔方的过程是一项充满挑战和乐趣的任务。尝试用不同的方法解开同样的魔方,就能够让我们更全面地了解魔方运转的规律。其中,较为常见的解法是先将中间一组色块拼成一个十字,然后再将侧面拼起一个T字形;再拼出四个相对的角块;接下来依次拼出四个相对的边块,做一个旋转可以发现八个角块已经都归了位,再次旋转。然后将剩下的边块归位就可以完成整个魔方。
第四段:练习技巧和体会。
对于初学者来说,练习魔方最重要的就是掌握一些基本的技巧和方法。要想迅速掌握技巧,必须在实践中不停地试错。练魔方的过程也可以帮助我们坚韧不拔、不放弃,这对我们日后的学习和生活都有很大的好处。同时,魔方也是富有趣味性和挑战性的一个玩具,它通过解谜的过程让我们变得更聪明、更有判断力、更加敏锐的思维观念。
第五段:总结。
总的来说,枫叶魔方是一项充满挑战性和趣味性的活动。通过长时间的练习,可以让我们培养出细心、耐心、敏锐思维等很多优秀品质。在解魔方的过程中也会成就自我,变得更加自信和坚韧。在后续的练习过程中,我们还可以掌握一些技巧和方法,以便更快、更准确地解开魔方。总之,不论你是初学者还是老手,只要你保持耐心和坚持不懈的努力,就能获得无尽的乐趣和成就感。
火红的枫叶教案
(一)、导入新课。
2、展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
(二)、自主学习课文生字、新词。
方法同前(略)。
第二课时。
教学内容:课文理解赏析诵读。
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么。
从快慢、轻重上加以指导)。
叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)。
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
(三)、拓展升华:
他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)、作业布置。
附:板书设计。
寻找红枫叶——走来走去总以为终于。
颜色:比……还……,比……还……。
形状:……像……。
做枫叶贺卡——送给老师。
中班《一片红枫叶》上学期语言教案
1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
1、故事导入:
(2)教师提问:
--"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"。
2、理解故事内容:
(1)出示图片讲故事:
--"青蛙为什么不拿走红枫叶?"。
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"。
(2)幼儿表演这段故事。
--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"。
3、引导幼儿假设推理:
--"如果你是蜥蜴你会怎么做?"。
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"。
4、组织幼儿交流分享:
师生共同交流。
--"听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"。
"好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"。
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"。
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。