写心得体会能够让我们更好地认识自己，探寻内在的需求和潜力。这是一些研究者的心得体会，他们在科研过程中总结出了一些规律和方法。
德育的心得体会
德育要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养，如何对学生进行德育教育，我谈一下自己的体会：
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在十几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的.教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。
全力将德育工作做好是一个很漫长的过程，需要从小事做起，一点一滴积累，长时间的坚持。久而久之，自然而然也就将德育工作做好了。
小学德育培训心得体会
__年12月23日下午2:30在平塘县平舟实验小学会议大厅里，在县人民政府领导的关心和牵线下，特邀请了贵州师范大学教授、博士生导师冉关芬教授对全县中小学班主任老师进行了德育、班主任工作的培训,可以说是受益匪浅，下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：
1、冉关芬教授向我们介绍了德育、班主任工作二者之间的关系，详细的讲解了德育的侠义与广义，使我们了解德育的两个目标：一是做一个卓越的人(成就自己)，二是做一个合格的公民(遵守规律、规则、维护所在群体及社会的秩序和法律)。并运用名家说“德”引出了老子《道德经》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德，之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”。苟子《劝学》：“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之矣”。
2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
3、使我认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多，必须不断学习。我“既然选择了做教师，就要做好。”要把教育当做一份事业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作经验、理念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不断消化理解，根据自己班级的实际情况借鉴经验，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。
4、充分利用班会、思想品德课、主题班会等多种形式，培养学生良好的品德习惯。对于优生，及时帮助解决心理负担。对于后进生，耐心疏导和启发，用智慧的爱发现他们一丁点儿进步就及时表扬，使他们展开自信的翅膀。
总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的起色。
德育心得体会300【精选】
在这一个学期结束之时我对我本学期的教育教学工作进行分析如下：
叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”素质教育既要注重学生的全面发展，更要注重学生的终生发展。小学生养成什么样的行为习惯，不仅影响他自己，而且直接关系到国家和民族的未来。对于小学生良好习惯的培养要从细小的事即从学生身边的每一件小事入手，不讲空话，不盲目提要求。在这一个学期的教育教学中，在课堂教学上要求学生不做小动作。不做与学习无关的事，能认真倾听老师讲解和同学发言。在听了老师和同学的发言后认真思考，积极发言，在自己的思考中善于发现问题并能大胆发表自己的见解。在学习活动中要逐渐学会能主动和同学、老师合作，共同解问题。在讨论和解决问题时，要学会尊重别人的意见和观点，并能清楚地表达自己的观点。在课堂教学中做练习时要求学生书写姿势端正，正确执笔，做到“三个一”（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸），书写要工整，作业和书本要保持整洁，认真并按时完成老师所布置的作业。在课堂教学之余，在与学生的交往过程中逐步引导学生养成诚实守信的习惯，尊重他人的习惯，自己的事自己做的习惯，讲究卫生的习惯等等。通过各种各样的小事让学生形成一个良好的学习习惯，让学生在一个良好的学习氛围中快乐成长。
无论老师与学生之间的关系如何，教育教学始终都是教师对学生知识的传播或引导，而这些都离不开课堂中的教学。怎样才能提高课堂教学效率，在这一个学期的教育教学工作中我一直深深地思考着。在我看了“课堂教学应该关注每一个学生。”这篇文章后，让我深深地触动了。在我教育教学的课堂中，一直存在着这样的问题：只让做对的同学说，不让做错的同学说，这样的教学信息反馈带有片面性；我在平时的教育教学中只关注班上中上等学生，让那些经常做错的学生陪读。这样一下来，就挫伤了那些后进生参与学习活动的积极性，就有悖于“促进每一个学生的全面发展”这一新课改的基本理念。课堂教学中出现的这一现象不利于教学水平的提高和教研活动的顺利开展。课堂教学中学生出现的错误是十分珍贵的教学资源，也是教师开展教学研究的重要内容，如果教师能随机应变，合理开发，巧妙引导学生一起研究的话，就可能在课堂上撞出智慧的火花。在课堂教学中忽视后进生的问题，不让他们发表自己的思路，课堂教学就是呆板的教学，是没有生命活力的教学。
随着新课程改革的深入，教师必须突破传统的习惯和观念，克服功利心，不要刻意求顺、求纯、求完美。在教育教学的过程中要关心爱护每一个学生。
德育课堂心得体会
4月17、18号我们一行10人在胡校长的带领下来到江苏省文化名校：“泰兴市板桥初级中学”。参加该校组织的“兴化·滨海四校同课异构”研讨活动，兴化市三所学校（竹泓初中陶庄初中板桥初中）参加活动，我们学校有三名老师参加上课。近两天的参观学习，我们收获满满，现就所看所听所悟向同仁作一个简单汇报。
兴化初级中学，创建于1926年。以兴化清代先贤——“诗书画三绝奇才”、“扬州八怪”主要代表——郑板桥的名字命名。
学校现有专任教师192人，学生2400多人，每班学生都在66至70人。学校以“做有根的板桥人”为校训，以“文化名校，质量立校，特色亮校”为办学理念。精心培育“科学求真，人文扬善，艺术尚美”素质全面的板桥学子，致力于“书香怡情，书香益智，书香明理”书香校园建设和“生成性”课堂模式构建。该校目前主要在“诚心德育、潜心课堂、用心常规”上狠下功夫。“根”文化延伸为：以“咬定青山不放松”的“坚毅”校风、“一种清孤不等闲”的“卓越”师风、“一枝一叶总关情”的“博爱”教风、“领异标新二月花”的“创新”学风。
为人品居首，教育德为先。“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”教育不是守护知识，而是守护社会价值观，更是守护下一代的健康成长。学校倡导的板桥学子要“懂感情，负责任，肯吃苦，有毅力”不是空话，要在“诚信、分享、互助”基本品质上锻造，才能铸就“博爱”的情怀。其中走廊图书馆，“让诚信和分享一起漂流”就是最好的做法。
该校由学生自主管理的“走廊图书馆”，是在教育现代化创建过程中应运而生的，最初动机是要弥补学校图书馆规模的不足，解决学生“无书可读”的现实问题。设置过程中，该校发现不少班级的书柜中出现了大量公认的好书，一部分同学把自己家里的好东西拿出来和班级同学、全校同学“分享”，这是多么值得呵护的闪光品质啊！于是，“走廊图书馆”建设就有了一个明确的德育主题——“分享”。但后来，故意损坏图书、私自拿书不还的现象非常严重，成为管理中的难题。经过师生很长一段时间的共同努力，“敬畏书籍”意识增强，“诚实借书、守信归还”也慢慢成为自觉习惯。
学校一切工作的基础在课堂。上好每一节课，让课堂走向精致，是教师立身之本，更是板桥立校之本。构建“生成性”课堂，让学习充满活力。
板桥中学有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。新的课程标准特别强调能力培养，如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。所以，我们要重视教学常规，敬重教学规律，改革课堂，使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉中做出相应的变动。”现实教学中，教师对于预料之中的学生答案往往是满意的，当学生标新立异，提出教师始料未及的问题或看法时，教师对“节外生枝”常常重视不够，要么置之不理，要么手忙脚乱。教师要根据学生在课堂中实际情况对教案适当调整，把教案看作是学生学习的预案，以学定教、顺学而导，留给一定的时空让学生在探讨、尝试中深化认识，让师生智慧的火花不断撞击，顿悟、灵感以及瞬间的创造活力不断闪现。
现在许多老师还重在知识传输，忽视能力培养，在搞题海战术，实质是拔苗助长，跟当下提出的慢教育相违背，有时候仅仅是因为太早，太急，反而把孩子的兴趣扼杀了。
我们应带着教育任务进行教学，课堂教学只是教育的一个载体，是我们工作的一个方面，我们在传输知识的同时，更应关注素养的发展。在教学的过程中应重视知识的产生与生长过程，采用观察、猜想、尝试、计算、推理等方法探究科学知识的发现过程，通过一系列学习不仅知道结论，而且知道结论的缘由，这种方法体现了当下慢教育的原理。这种慢教育恰恰是学生需要的。
强化生本课堂，围绕学生的状况进行生成。但我们细想：许多公开课，学生什么错误没犯什么问题也没有，没有问题其本身就是大问题。我们在课堂上应让学生提问题，并设计问题让学生犯错出现问题，把学生推向前台大声说大胆尝试，让学生在犯错误与矫正错误的过程中进行成长。问题的设计是根据教学需要而产生的，要起到促进学生积极思考的作用。
慢教育的启示：
孩子，你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。
孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。
小神童和小超人的人生，并不样样领先。
人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
所以允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事。
教育是等待的艺术，违背规律的教育，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。
常规，常者，不变；规者，标准。教师教育教学有常规，学生言行举止有常规，不折不扣地将其做实，学校发展才有底线，品牌建设才有底气。
其实，我们普通学校与品牌学校在工作内容上大同小异，最大的区别在于品牌学校能把每件事情都做到了极致的标准，成为自己的品质象征，成为公认的巅峰标识。而且，就教育的总体目标而言，我们更多的是需要回归与坚守——回归教育的本源，坚守教育的本真。能把“把地扫好，把书读好，把字写好、把歌唱好、把操做好”的孩子，将来一定很有出息。
所谓成功之道，其实很简单，就是认准目标，耐住性子，一步一步往前走。
该校学生每个年级统一着校服，每个年级一种款式。男生小西装系领带，女生小西装配裙子打领结。学生面容、手指都很清洁，课间没看到吃零食，教室没有垃圾箱，学生个人也没有垃圾袋，没看到追逐皮闹，校园比较安静。
板桥中学老师对学生，既教书，又教人；板桥中学老师对自己，既有品德的修养，又有知识的修养，这样的老师才能实现教书育人的伟大使命。可是，很多时候，我们看到的现象，“育人”好像成了班主任一个人的事，而不是每位教师的事。如果班主任再不正视己任，“育人”成效可想而知。清华大学经济管理学院院长钱颖一说：“育人重于育才。”在汉语中，“人才”是一个词。但“人”与“才”并非一回事，“育人”与“育才”也并非一回事。“才”，关注的是三力：创造力、分析力、领导力；“人”，强调的是三观：世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是成绩、成功、成就；形容“人”的词则是自由、快乐、幸福。到今天，“育人”应该比“育才”更重要。
一个人的知识可以不丰富，一个人的能力可以不突出，只要他进取心在、抗挫力强，这个人的未来发展依然充满美好。所以，做教育，做老师得时时想着：我的一言一行，都是为了学生将来发展得更好。
今天看来，一个只知道教知识、练能力的教师，不一定是真正意义上的好教师，只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中，培养学生优秀学习品格的教师，才是一名真正的师者。“自主、合作、探究”的理念是学生学习方式的革命性选择，不能仅仅挂在口头上。“自主”，要确立学生学习的主体地位，还要保证学生的学习时间；“合作”，不是一个人学习，要提供组织方式，可以是相邻同学交头接耳，可以是分成小组互助交流，也可以是全班同学资源共享。“探究”，得有方法，教师的主导作用就在于提供科学方法的指导。我们的教学，让学生的探究学习有了积极的态度、科学的精神、顽强的意志，学科能力也就转化为了学科素质、人的素质。
20xx年教师节前夕，领导书记在北京师范大学，勉励全国教育工作者做“四有”好老师，即“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”。我们读懂了“好教师”的“核心素质”，也领悟了培养学生的“核心素质”多么需要老师的“学为人师，行为世范”啊！
目前该校班子成员，都来自农村，他们肯吃苦，业务精，有激情综合素质好，很多时候把奉献精神放在第一位，不计个人得失，为人热情厚道，所有领导都教主科，老师来自于四面八方，有几位是外省籍老师。学校没有住校学生，没有伙食点，绝大多数老师辅导学生到晚上七点才离开学校，主科老师都教双班。马校长说：学校办的好、实绩高，老师敬业乐业，各级领导、学生家长和社会各界很赏识板桥中学领导老师，尊师重教蔚然成风。
1、思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
日本著名实业家稻盛和夫，写过一本书，叫《活法》，一版再版，被誉为“日本21世纪励志第一书”。书中有这样一段话，“如何才能使人生过得美好，收获更幸福的果实，我用下面的方程式进行回答：人生？工作的结果=思维方式×热情×能力。”他认为，能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是思维方式和热情。热情是工作的干劲和努力程度，所以最重要的是思维方式，它确定着人的“发展方向”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。如果思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
2、如果说人生是一场长跑，跑步两样重要，一是强健的双腿，二是正确的方向。两条腿：一条是做人的素质，一条是做事的能力。方向正确，坚持不懈，一定能到达光辉的终点。即使输在起点上，也未必输在终点上。
3、该校数学教研组组长说：“他们要求年轻老师充满激情走进课堂，年长的老师饱含热情走进课堂。”因为教育的热情与激情是站上讲台的前提，有热情与激情的老师才能点燃热情与激情。
以上是我们学习小组两天来的所看所听及心得体会，如有叙述得不准确和错误的地方敬请同仁批评指正！
德育心得体会300【精选】
在本次德育实践周开始之前，我们在学生科老师的安排下，知道了各自班级的工作岗位和具体分工，接下来在班主任和班干部的商讨下，决定以抽签的方式让同学们决定工作的岗位，在班干部的详细讲解下，同学们都明白了自己的工作任务和职责，一切都准备充分后，同学们都带着激动和跃跃欲试的心情等待着德育实践周的到来。在德育实践周开展中，由于学校停电，星期日晚不能正常工作，不过同学们都提前在教室待命，最终由于停电的原因，学校听课了，晚上也不用执勤，同学们心中难免失落，但是在班干部的带领下，把执勤要用的桌子、凳子都搬到指定的工作岗位上，为即将开始的执勤做准备。在执勤过程中，我们发现同学们无论是上课纪律、教室卫生等方面都有了很大的进步，违纪现象减少了很多，我们也深刻体会了德育实践周的不容易，深刻体会到了遵守校规的重要性。
我们在执勤过程中也发现了几个问题：
1、有同学不配合德育实践周的工作，违反规章制度，甚至辱骂推搡执勤人员，对于这些不服从管理的情况，我们做到冷静对待，不能与同学发生冲突。
2、有少数老师存在违纪情况，上课迟到，提前个同学下课，给执勤的同学带来了很大的不便。
3、有部分老师践踏草坪，我们执勤人员上去劝说，反而遭到老师的莫不理睬。经过这次德育实践周，同学们深刻体会了学校的良苦用心，以及遵守学校规章制度的重要性，在今后的校园生活中，我们会约束自己，做好一个学生应该做的事情，共同维持好学校的秩序，愿我们北海市卫生学校越办越好，明天更辉煌。
德育培训心得体会
近期，我参加了一次最新的德育培训，这次培训给我的感受非常深刻。通过培训，我对德育的理念和方法有了更深入的了解，也收获了很多新的思考和启发。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次德育培训给我留下深刻的第一印象就是注重引导而非灌输。在过去的教育中，我们常常以老师为中心，采用灌输式教育，传递知识给学生。然而，这样的教育方式却限制了学生的思维发展和个性发展。最新的德育培训强调了教师的角色应当是引导者，而不是传递者。在培训过程中，我们学习了一些德育案例和实践经验，从而学会了如何引导学生自主学习和思考。这种引导方式能够激发学生的主动探索和发展，从而更好地塑造他们的德育素养。
其次，这次德育培训强调了德育与学科教育的结合。在过去，德育往往被视为与学科教育相独立的内容。但在最新的德育理念中，德育被视为学科教育的一部分，二者存在于同一个教学活动中。在培训中，我们学到了许多将德育融入学科教育的案例和实践，例如通过文学作品引发学生的情感体验，通过科学实验培养学生的观察力等。这种结合方式既能够提升学科教育的质量，又能够培养学生的德育素养，是一种双赢的教育方式。
再次，这次德育培训让我意识到了情感教育的重要性。在以往，我们过多关注学生的智力发展，而忽视了情感的培养。然而，情感是人类发展中不可缺少的一部分，它与德育密切相关。最新的德育培训在情感教育方面做了很多探索和创新，例如通过情感课程、情感导师等方式，帮助学生培养情感智慧、情商等方面的能力。这种情感教育能够让学生更好地理解和表达自己的情感，培养他们的情感认知和情感处理能力，从而有助于他们的综合发展。
最后，这次德育培训提醒我在德育过程中要注重个体差异。每个学生在德育发展方面都有自己的特点和需求，而且每个学生的德育发展速度也不同。因此，作为教师在德育过程中要注重个体差异的关注与调控。最新的德育培训中，我们学到了许多与个体差异相关的理论和方法，例如学生心理发展理论、差异化教育的原则等。这些知识的学习可以帮助我们更好地了解学生的个体差异，从而有针对性地开展德育工作。
综上所述，这次最新的德育培训让我对德育有了更深入的理解和思考。它强调了教师的引导作用，强调了德育与学科教育的结合，强调了情感教育的重要性，同时也提醒我们注重个体差异的关注与调控。我相信，在今后的德育工作中，这些宝贵的心得体会将会对我产生积极的影响，使我能够更好地开展德育工作，为学生的全面成长贡献一份力量。
新时代呼唤新德育心得体会
近年来，随着中国特色社会主义进入新时代，德育教育也面临着更新和改革的压力。从“德才兼备”到“德艺双馨”，德育教育的理念正在变得更加立体和多元。作为一名教育工作者，我深刻认识到新时代呼唤新德育，以下是我的心得体会。
第一段：新时期德育内容要更加立体和灵活。
新时代催生新的德育需求，随着社会经济的发展，人民对于“健康、快乐、有用”的需求不断增长。因此，德育内容除了注重传统的品德教育外，还需要注重培养学生的兴趣、创造力、合作意识等综合素质，让学生在不同方面获得全面提升。此外，在教育过程中，应该也更加关注学生心理健康问题，帮助学生建立健康的自我认知和情感的调节机制。
第二段：新时期德育方式和方法要更具针对性。
老师在德育教育中的角色不仅仅是传统意义上的灌输者，更应该成为“引路人”。新时期要求我们更注重学生的个性化培养，因此我们需要灵活运用各种方式和方法，如通过社会实践、志愿者服务、亲子课等形式，让学生结合自身实际情况获得德育的启示，帮助其形成行为准则和人生价值观。
第三段：新时期德育应该具备开放性和联动性。
新时期的德育应该打破传统、刻板、单一的模式，具有更多的开放性和引导联动性。比如，在德育教育中，教师不仅仅应该给予学生知识的灌输，更应该将教学和社会实践联系起来，与家长、社区等外部资源进行深度合作联动，促进各方面资源的共享、优化和协同。
第四段：新时期德育教育要具备整合性和协同性。
新时期德育教育需要在教育、家庭、社会等多方面形成协调一致的整合机制。学校应该通过构建德育档案、评价体系等机制，不断推进“德育评价”变革，提高学生自我意识和自我调控能力，同时通过与家长、社区等群体进行联动，共同推进学生的德育教育。
第五段：新时期德育教育要具备实践创新性。
实践创新是推动德育教育不断发展和进步的动力。新时期德育教育要在实践创新上不断发现、探索新领域、新模式，努力推动德育领域的创新与实践。我们需要及时收集学生德育存在的问题和需求，积极尝试新思路，更好地适应新时期德育教育的需求，并为人才培养提供更强大、更稳定、更持久的动力和保障。
总之，新时代呼唤新德育，二者的结合将会更加立体、全面、多样化和先进化。在教育工作者中，我们要在人才培养上不断进行探索和实践，为新时代的人才培养开创更美好的前景。
新时代呼唤新德育心得体会
随着时代的发展和社会的变革，德育工作的重要性日益凸显。在新时代，更需要新的德育理念和方法来应对和解决新的问题，实现学生真正的全面发展。
在新时代，社会价值观和道德观念的转变、信息化和大数据时代的到来、城市化和现代化的快速发展等因素，都对德育提出了更高的要求。以往单一的传统道德教育已经过时，需要更注重学生个性化和全面性的发展，培育学生的创新能力和责任感，使其在面对未来不同情境时能够做出明确的选择和判断。
第三段：新德育下的实践路径。
新德育需要重视学生的体验和参与，推行“主体育人”的教育理念，认为学生是学习的主体，教育工作者应该充当指导者和引导者的角色；需要贯穿整个教育过程的现代化技术手段，如智慧校园、网络教育等；需要注重国际化视野，培养学生的全球竞争力，让他们成为具有民族自信的时代核心。
第四段：新德育下的教育效果。
新德育将教育重点从知识传授和桎梏型行为要求转向个性发展和创造性思维，让学生更多地受益于德育成果。学生在德育教育中，不仅可以学会和尊重他人，表现出良好的社会公民自觉意识，而且也能大幅提高学习成绩和考试成绩，同时培养必要的重大事件处理技能和协同能力，帮助学生在挫折面前保持坚定信念和积极心态。
第五段：新德育下的教育未来。
在未来的教育实践中，新德育将更加重视创造性思维和跨界合作的培养。教育工作者需要注重教育资源和知识积累，积极探究德育的新思路和新模式，全面提高其专业素养和综合能力，设计富有特色的德育教育方案，为学生和教育事业中更长远和更深入的发展铺设坚实的基础。
结尾：
在新时代呼唤新德育的现实下，我们需要拥有更为广阔的视野，更加全面的思考，注重学生个性化和全面性的发展，推崇创造力和责任感，迎接未来挑战并迈向新的高度。
德育培训心得体会
作为一名教师，参加各类德育培训一直是我非常重视的事情。最近，我有幸参加了一场最新的德育培训，并从中受益匪浅。以下，我将分享我的心得体会。
首先，最新德育培训加深了我对德育的理解。在培训过程中，我了解到德育不仅仅是对学生进行道德教育，更是一种全面的教育理念和过程。在德育中，我们应该注重学生的综合素养的培养，包括道德、智力、体育和美育等。只有全面培养学生的各个方面，我们才能够真正实现德育的目标。
其次，最新德育培训使我更新了德育教育的方法和手段。在日常教学中，我通常采用的是讲述和示范的方式进行德育教育。然而，在培训中，我学到了德育教育的多种方法，如案例教学、团队合作、角色扮演等。通过这些方法，我可以更好地激发学生的积极性，提高他们的学习效果，并帮助他们更好地发展他们的道德品质。
第三，最新德育培训让我深刻认识到家庭和社会在德育中的重要性。在培训中，我了解到德育不仅仅发生在学校，家庭和社会同样扮演着重要的角色。为了真正实现德育的目标，学校和家庭应该形成紧密的合作关系，共同培养学生的道德品质。同时，学校应该加强与社会的联系，让学生在社会实践中学会运用道德知识和技能，将德育教育与现实生活相结合。
第四，最新德育培训提高了我对德育评价的能力。在过去的教学中，我常常凭自己的主观判断对学生的德育水平进行评价。通过最新的培训，我学到了一些量化和客观的评价方法。例如，可以通过问卷调查、观察记录、案例分析等方式来评价学生的道德行为，并将其量化为分数或等级。这样的评价方法不仅可以帮助我更好地了解学生的德育水平，也可以为学生提供明确的反馈，促使他们在德育方面取得进步。
最后，最新德育培训激发了我不断学习和创新的热情。通过培训，我见识到了很多优秀的德育教育案例和经验，并与其他教师进行了深入的交流和讨论。这些经验让我深受启发，让我明白了自己在德育教育方面的不足，并激励我不断地学习和改进。同时，培训中的教育创新也让我看到了德育教育的无限潜力，并鼓励我在日常的教学中不断尝试新的方法和手段。
综上所述，最新的德育培训让我对德育有了更深入的理解，并提高了我的教育能力和评价水平。同时，培训也激发了我不断学习和创新的热情。通过不断地学习和实践，我相信我能够更好地开展德育工作，为培养学生的全面发展贡献自己的力量。
新德育心得体会
20xx年x月x日至x日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
x月x日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。x日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
xx年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是x月xx年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
x日上午，xx教育集团高级研究员乐cc在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的dna分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》、cc小学副书记周cc的《书香浸润灵魂，品行奠基人生》专题报告，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：
首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
新德育学习心得
“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范”。因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引，现身说法让我学到了很多，因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的'心。教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题。
就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
爱还需要宽容。“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
新德育学习心得
新修订的公务员法将于6月1日正式实施。在我区全体机关干部内部，掀起了一场学习新《公务员法》的新高潮。1月1日开始施行的《公务员法》是我国干部人事管理中第一部基础性法律，为科学、民主、依法管理公务员队伍员管理提供了基本依据。但随着中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业取得了历史性成就，发生了历史性变革，对公务员队伍建设和公务员工作提出了许多新要求，公务员法的一些规定也出现了一些不适应、不符合新形势新要求的地方，需要与时俱进地加以修订完善。
本次修订共涉及70余处修改，覆盖到了务员的层次设置、考核晋升、待遇保障、监督惩戒等各方面，标志着中国公务员管理法治化、规范化、科学化进入新阶段。作为一名基层公务人员，《公务员法》是我们立身之本，行政之基，必须深刻学习研读。通过仔细学习对比，我感受到了中央对各级干部工作的关心、从严管理干部的决心和加强高素质干部队伍建设的信心。
一、提高公务员、尤其是基层公务员待遇，尽显人文关怀。
首先，把现行法中“领导职务”“非领导职务”的设置调整为“领导职务”“职级”，职务与职级并行的“双梯制”打破基层公务员晋升难的困局。这对于广大公务员、尤其是基层公务员队伍来说，无疑是巨大的激励，基层公务员上升通道更宽了，晋升职级的次数更多了，相应的待遇也能逐级提高。
其次，明确了加班轮休、加班补助和年终奖金的合法合规，对涉及公务员养老、医疗、工伤、生育、失业等保险待遇的规定作了相应修改，公务员的收入的提高、享受的待遇通过法律条文得到了保障，免除了后顾之忧，通过健全的保障激励机制，不断激发公务员工作的积极性、主动性、创新性。
二、规范管理公务员队伍，公务员制度进一步完善。
新《公务员法》规定了公务员应履行的义务和应尽的责任，为公务员在实际工作过程中履行职责提供了法律准绳，也切实保护了公务员的合法权益。另外新《公务员法》按性质将公务员划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类，为公务员职业发展提供了更加完善的发展阶梯。如设置专业技术类不仅可以留住和吸引人才，还有利于打造一支高素质的公务员专家队伍。
三、加强监督约束，将权力关进制度的牢笼。
修订案第九章章节名“惩戒”改为“监督与惩戒”，对加强公务员监督和惩戒做出了的直接规定，通过严格监督，让公务员感受到监督无处不在，树立起公务员的“敬畏之心”，才能够让公务员远离“高压线”，不干错事、多干实事。
公务员是国家意志的执行者，权力来源于人民，也服务于人民。拥有权力的人往往会滥用其权力，因此在公务员在履行公职的过程中严格约束其行为，将权力关进制度的牢笼既体现了法制控制权力的理念，也是对人民主权、公民权利理念的张扬。
解读公务员法。
十届全国人大常委会第十五次会议27日表决通过了公务员法。国家主席胡锦涛签署第35号主席令，公布了这部法律。这部法律将自2006年1月1日起施行。公务员法分为总则，公务员的条件、义务与权利，职务与级别，录用，考核，职务任免，职务升降，奖励，惩戒，培训，交流与回避，工资福利保险，辞职辞退，退休，申诉控告，职位聘任，法律责任和附则，共18章107条，约12000字。法律规定，公务员制度坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻社会主义初级阶段的基本路线，贯彻中国共产党的干部路线和方针，坚持党管干部原则。同时，主要对公务员领域的以下具体内容做出规定：
——三个标准界定公务员范围。
公务员法明确界定了公务员的范围。如果一个工作人员同时符合依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利这三个标准，就属于公务员的范围。法律同时规定，法律、法规授权的具有公共事务管理职能的事业单位中除工勤人员以外的工作人员，经批准参照本法进行管理。
法律在总则一章指出，制定本法的目的是为了规范公务员的管理，保障公务员的合法权益，加强对公务员的监督，建设高素质的公务员队伍，促进勤政廉政，提高工作效能。
法律规定，公务员制度坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻社会主义初级阶段的基本路线，贯彻中国共产党的干部路线和方针，坚持党管干部原则。
法律规定，公务员的管理，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，依照法定的权限、条件、标准和程序进行。公务员的管理，坚持监督约束与激励保障并重的原则。公务员的任用，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩。国家对公务员实行分类管理，提高管理效能和科学化水平。
——聘任制纳入公务员管理范畴。
公务员管理将引入聘任制，即机关根据需要，经省级以上公务员主管部门批准，可以对专业性较强的职位和辅助性职位实行聘任制。按照法律规定，机关聘任公务员可以参照公务员考试录用的程序进行公开招聘，也可以从符合条件的人员中直接选聘。机关聘任公务员应当按照平等自愿、协商一致的原则，签订书面的聘任合同，确定机关与所聘公务员双方的权利、义务。聘任合同经双方协商一致后可以变更或者解除。法律规定，聘任合同期限为1年至5年。聘任合同可以约定试用期，试用期为1个月至6个月。聘任制公务员按照国家规定实行协议工资制，具体办法由中央公务员主管部门规定。
有关专家认为，聘任制相对于传统公务员的选任制和委任制，有利于进一步解决公务员能进不能出、缺乏活力等问题。近20年来国外公务员管理越来越多地采用聘任制。此举为机关吸引优秀的人才特别是专业技术人才开辟了一条合法的渠道，为使用辅助性、操作性的人员提供一种灵活、便捷的方式。
法律还确立国家建立人事争议仲裁制度。人事争议仲裁委员会根据需要设立。人事争议仲裁委员会由公务员主管部门的代表、聘用机关的代表、聘任制公务员的代表以及法律专家组成。聘任制公务员与所在机关之间因履行聘任合同发生争议的，可以自争议发生之日起60日内向人事争议仲裁委员会申请仲裁。当事人对仲裁裁决不服的，可以自收到仲裁裁决书之日起15日内向人民法院提起诉讼。仲裁裁决生效后，一方当事人不履行的，另一方当事人可以申请人民法院执行。
——三种人员不得录用为公务员。
公务员法明确规定下列三种人员不得录用为公务员：曾因犯罪受过刑事处罚的；曾被开除公职的；有法律规定不得录用为公务员的其他情形的。
法律规定，录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。录用公务员，必须在规定的编制限额内，并有相应的职位空缺；录用公务员，应当发布招考公告。招录机关应当采取措施，便利公民报考。招录机关根据考试成绩、考察情况和体检结果，提出拟录用人员名单，并予以公示。新录用的.公务员试用期为一年。试用期满合格的，予以任职；不合格的，取消录用。
——外籍人士无缘公务员职位公务员法明确了公务员应当具备的条件，其一就是要具有中华人民共和国国籍。依照这部法律，公务员应当具备的条件还包括：年满十八周岁；拥护中华人民共和国宪法；具有良好的品行；具有正常履行职责的身体条件；具有符合职位要求的文化程度和工作能力；法律规定的其他条件。
对照上述规定可以发现，法律没有明确规定公务员必须具备什么学历，也没有回答乙肝病毒携带者是否可以参加公务员考试。
法律还规定了公务员应当履行的义务：模范遵守宪法和法律；按照规定的权限和程序认真履行职责，努力提高工作效率；全心全意为人民服务，接受人民监督；维护国家的安全、荣誉和利益；忠于职守，勤勉尽责，服从和执行上级依法作出的决定和命令；保守国家秘密和工作秘密；遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德；清正廉洁，公道正派；法律规定的其他义务。
法律还规定了公务员享有的权利：获得履行职责应当具有的工作条件；非因法定事由、非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分；获得工资报酬，享受福利、保险待遇；参加培训；对机关工作和领导人员提出批评和建议；提出申诉和控告；申请辞职；法律规定的其他权利。
——实行公务员交流制度。
公务员法规定，国家实行公务员交流制度，公务员可以在公务员队伍内部交流，也可以与国有企业事业单位、人民团体和群众团体中从事公务的人员交流。交流的方式包括调任、转任和挂职锻炼。
法律规定，国有企业事业单位、人民团体和群众团体中从事公务的人员可以调入机关担任领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务。调任机关应当对调任人选进行严格考察，并按照管理权限审批，必要时可以对调任人选进行考试。
按照法律规定，公务员在不同职位之间转任应当具备拟任职位所要求的资格条件，在规定的编制限额和职数内进行。对省部级正职以下的领导成员应当有计划、有重点地实行跨地区、跨部门转任。对担任机关内设机构领导职务和工作性质特殊的非领导职务的公务员，应当有计划地在本机关内转任。
关于任职回避，法律规定，公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务，也不得在其中一方担任领导职务的机关从事组织、人事、纪检、监察、审计和财务工作。
——公务员职业发展途径有望实现多元化。
我国实施多年的公务员制度只提供了领导职务和非领导职务两个职务系列，公务员的职业发展阶梯过于单一。公务员法则在综合管理类职位外，增设了专业技术类职位和行政执法类职务等，致力于建立多元化的公务员职业发展途径。
法律规定，国家实行公务员职位分类制度。公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。国务院根据本法，对于具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别。
法律规定，国家根据公务员职位类别设置公务员职务序列。公务员职务分为领导职务和非领导职务。领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。非领导职务层次在厅局级以下设置。
法律规定，综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务层次和机构规格设置确定。综合管理类的非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。
法律规定，公务员的职务应当对应相应的级别。公务员职务与级别的对应关系，由国务院规定。公务员的职务与级别是确定公务员工资及其他待遇的依据。公务员的级别根据所任职务及其德才表现、工作实绩和资历确定。公务员在同一职务上，可以按照国家规定晋升级别。
——实行统一的职务与级别相结合的工资制度。
公务员法规定，公务员实行国家统一的职务与职级相结合的工资制度，国家建立公务员工资的正常增资机制。按照法律规定，公务员的工资水平应当与国民经济发展相协调、与社会进步相适应。国家实行工资调查制度，定期进行公务员和企业相当人员工资水平的调查比较，并将工资调查比较结果作为调整公务员工资水平的依据。
法律还规定，公务员工资制度贯彻按劳分配的原则，体现工作职责、工作能力、工作实绩、资历等因素，保持不同职务、级别之间的合理工资差距。公务员工资包括基本工资、津贴、补贴和奖金。公务员按照国家规定享受地区附加津贴、艰苦边远地区津贴、岗位津贴等津贴，享受住房、医疗等补贴、补助。公务员在定期考核中被确定为优秀、称职的，按照国家规定享受年终奖金。公务员工资应当按时足额发放。
法律还规定，公务员按照国家规定享受福利待遇，国家根据经济社会发展水平提高公务员的福利待遇。公务员实行国家规定的工时制度，按照国家规定享受休假。公务员在法定工作日之外加班的，应当给予相应的补休。国家建立公务员保险制度，保障公务员在退休、患并工伤、生育、失业等情况下获得帮助和补偿。
法律同时还规定，任何机关不得违反国家规定自行更改公务员工资、福利、保险政策，不得擅自提高或者降低公务员的工资、福利、保险待遇。任何机关不得扣减或者拖欠公务员的工资。违反国家规定，更改公务员工资、福利、保险待遇标准的，由县级以上领导机关或者公务员主管部门按照管理权限，区别不同情况，分别予以责令纠正或者宣布无效。对负有责任的领导人员和直接责任人员，根据情节轻重，给予批评教育或者处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
新德育心得体会
为期五天的班主任培训即将结束，这次培训时间虽然不长，但是从理论到实践事无巨细，对班主任工作进行剖析、讲解，让我受益匪浅。作为班主任培训结业作业的德育工作总结，其实也是对我们以往工作的总结和反思，以及让我们为未来进一步完善工作做好准备。
作为一个新班主任，我所带的班级是一个新集体。全体同学都是号称“新新人类”的“90”后，来自不同的家庭，有着迥异的性格和人生观、价值观，因此作为班主任，除了向学生进行知识传授，还要注意培养学生德智体美全面发展。完整的教育就应该是德、智、体、美全面发展的教育。倘若我们的教育缺乏对学生思想、情感完整性的关注和追求，缺乏对精神和文化的敬畏，那将成为没有根基的大厦、没有灵魂的教育。
新学期开始后不久，一些问题逐渐凸显。例如得过且过无学习目标；纪律问题：上课睡觉、讲话、早恋、顶撞老师、迟到等；不注意卫生，乱扔垃圾。高一学生大致处于14—16岁的年龄段，已经有了自己的人生经验的积累，有自己对世界的看法和认识，对成人的建议和管理，很多时候很叛逆，所以加强德育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的文明礼仪、重视规则，显得尤为重要。
针对学生中存在的问题，要让学生注意到，学习与纪律相辅相成，没有好的纪律，学习就会乱套，整个高中就进入恶性循环。但其实这类“刺儿头”，大多与同学相处融洽，并非十恶不赦，只是有点自以为是。对这类学生我多利用作业整理课时间反复耐心地对学生进行思想教育，同时多与家长沟通。除此之外，我还会采取以下措施：
首先建立并不断完善班规。奖惩分明，这样一方面有利于提高学生的积极性，另一方面让学生明确哪些是属于违规行为，能够尽量地避免，同时也让惩罚变得有根有据，让学生也心服口服。
其次，培养班干部，用学生去管理学生。学生作为一个群体，他们更多的受身边的同学的影响，于是，培养一批班干部，建立班干部的威信，这样一方面学生易于接受管理，另一方面也能树立良好的班风、学风。形成一个良好的整体氛围，让学生主动去遵循这些规则。
最后，积极主动地和各科任老师联系。在与科任老师的交往中，自己以身作则，尊重他们的意见，把他们作为班级的主人，视为自己的良伴、知己，凡事都主动与任课老师协商，倾听、采纳他们的宝贵意见。平时积极配合好他们教学工作的开展，主要包括课堂纪律和交作业环节。在学生与任课老师发生矛盾时，能够慎重处理，避免激化。平常教育学生要懂礼貌，要主动跟老师问好，要尊重老师的劳动成果，同时，树立老师的威信。
学习是件苦差事，也要下苦功夫。如果没有理想，没有清晰明确的目标来激励，只靠老师、家长打压去学习，效果可想而知。如何树立远大的人生理想？我们首先要让学生知道我们到底为什么读书。“90”后这一代基本都是独生子女，家庭十分溺爱，孩子也是一切以自我为中心，对自己关注的多，对外面的世界关心的很少。我们应该教育孩子，爱国不是一句口号、空话。周恩来少年时就树立了“为中华之崛起而读书”的理想，所以才能在中国，乃至世界历史上浓墨重彩的一笔。我国经过三十多年的改革开放，综合国力大大提升，但是我们能不能满足于此，不思进取？我就给学生们讲了中日人民在灾难面前的对比，日本国民在灾难面前冷静、秩序，给我们留下了深刻的印象。所以从我做起，从现在做起就显得很重要。其次学生还需要有清晰的学习目标，这包括短期和长期的目标，当然这只是相对的。现在就可以对自己的未来有所规划：你的兴趣爱好在哪里，你未来想做那个行业？然后再与近期目标相结合，你想读哪所大学的什么专业？兴趣是最好的老师，学习的动力也会渐渐有了，但是三年的目标还是太笼统，就像《曹刿论战》说的那样：“一鼓作气，再而衰，三而竭！”这就需要把目标更进一步的细化，我班根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班近期和远期学习目标。目标是前进路上的明灯，本学期共经历两次大考，每一次大考前，我都作好动员，同时，进行学习方法指导，比如如何提高记忆力等。大考后，让学生作好全面总结，分析主客观原因，大力表扬成绩好的学生，鼓励他们继续努力，对考试成绩不理想的学生，作好心理辅导，增强他们的信心，提高他们的学习积极性。
本学期我班学生积极参加了一系列的校园比赛，参加过新生杯篮球赛、校园文艺汇演比赛、话剧比赛，都取得了不错的成绩。这样的活动还应该多多参与，因为这些活动一方面可以丰富他们的课外生活，提高综合素质，增强班级凝聚力。另一方面也有助于他们劳逸结合，提高学习效率。例如篮球比赛的角逐，我们一路赢过来，但对垒9班的比赛中，却遭遇了第一次失败。那些女孩子都哭了。我以此为契机，对全班进行思想教育，我告诉他们：“失败并不可怕，关键是从哪里跌倒，就从哪里爬起来。”于是同学们以更大的热情投身比赛，女同学加油助威，比赛的男生再接再厉，研究对方的战术，做好完善的应对措施，最终取得了胜利。
通过同学们和我的共同努力，在德育工作方面可以说取得了一定的成绩，积累了一些宝贵的经验。但由于当班主任时间太短，资历尚浅，也存在许多不足的之处。反思以后，我觉得自己还需要在以下几个方面提高自己：首先，多看、多学老班主任班级管理的经验；其次，加强理论学习，注意教育方式、方法的运用；最后，调整好自己的心态，真诚、认真地对待自己的班主任工作，把工作做的再细一些。班主任工作“任重而道远”，但是我相信只要坚定目标，相信培养全面发展的新时代青年的目标并不遥远。
新德育心得体会
近年来，我国对于德育教育的重视程度越来越高，新德育成为很多学校注重的方向之一。在参与新德育教育之后，我深深地感受到了德育教育的重要性。接下来，我将以五段式文章的形式，分享我在新德育实践中所获得的心得体会。
第一段：什么是新德育？
新德育是一种面向未来的德育教育，它强调的不仅是道德与法律知识的传授，还要培养学生的创新能力和社会责任感。新德育注重个性与自由，它不是简单的灌输，而是一种启发和引导。新德育教育让学生在德育实践中收获了颇多的好处。
第二段：新德育教育促进思维发展。
在新德育实践中，学生要从不同的视角去看待问题，从而培养开放式思维和创新意识。针对现实问题提出解决方案，要求学生具备创造力和创新精神。学生们在解决问题的过程中需要思考、合作、反思，这些思考过程对于学生的思维发展有着很大的促进作用。
新德育教育不仅是教书育人，还要培养学生的社会责任感。在新德育实践中，学生们要通过实际行动来贯彻学校精神，并对社区做出贡献。不断提高对环保、公益、公共事务的关注度，在校园内树立文明的新形象，这些都会让学生更加理解与接纳社会，从而提高他们的社会责任感。
第四段：新德育教育传承文化精髓。
德育的实践充满了对于文化的传承，在新德育实践中，学生们能够更好地理解本民族文化、传统文化和优秀人文精神。德育教育传承那些优良的传统，使学生们保持一种文化自信，也能够提高他们文化素养，这些都是传统文化的力量所能够带来的。
第五段：新德育教育培养核心素养。
德育教育不止于百科知识，更多的是培养学生的核心素养。首先，要明确正确的价值观，其次，要具备实际行动的能力，再次，要具备良好的沟通、合作、反思能力，这些才是新德育教育需要培养的核心素养。
最后，总结新德育教育所带来的好处，不仅能够在德育方面获得促进，还能够让学生们更好地理解自我，从而在某种程度上对未来进行规划，提高了个人的综合素质，这些都是新德育教育带来的收获。
新德育培训心得体会
近年来，新德育培训越来越受到人们的关注和重视。作为培养学生综合素质的一种重要途径，新德育培训具有普遍性和针对性的特点。在参加新德育培训的过程中，我深深感受到了新德育培训的重要性，并从中获得了一些宝贵的体会。在下面的文章中，我将分享我对新德育培训的心得体会。
首先，新德育培训能够培养学生的社会责任感和价值观。在参加新德育培训之前，我只注重自我的发展与成长，很少去关注他人和社会的需求。然而，在培训过程中，我逐渐认识到了每个人都应该对自己的行为负责，并且应该关心和帮助他人。通过参与各种公益活动和志愿者服务，我深刻地感受到了帮助他人的快乐和成就感。同时，我也认识到自己的价值不仅仅是个人的成功和成就，更重要的是对他人和社会的贡献。
其次，新德育培训能够培养学生的创新和领导能力。在参加新德育培训之前，我对创新和领导能力并没有太多的关注和认识。然而，在培训过程中，我学到了很多关于创新和领导的知识和技巧。通过参与各种创新项目和领导团队，我逐渐培养起了自己的创新和领导能力。我学会了主动思考和解决问题，学会了合理规划和管理时间，学会了与他人沟通和协作。这些能力的培养不仅使我在学习和工作中更加出色，也让我更好地适应社会的变化和发展。
再次，新德育培训能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在参加新德育培训之前，我在团队合作和沟通方面存在一定的困难和问题。然而，在培训过程中，我通过参与各种团队活动和交流讨论，逐渐培养起了自己的团队合作精神和沟通能力。我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了分享和接受他人的帮助，学会了与他人合作和解决冲突。这些能力的培养让我能够更好地与他人合作，共同完成任务和实现目标。
最后，新德育培训能够提高学生的综合素质和竞争力。在参加新德育培训之前，我对自己的综合素质和竞争力没有太多的自信。然而，在培训过程中，我逐渐意识到了自己的潜力和能力。通过参与各种竞赛和评比，我不断提高了自己的学习成绩和专业技能。同时，我也通过参与各种兴趣班和社团活动，提高了自己的艺术修养和人文素养。这些综合素质的提高和竞争力的增强，让我在学习和工作中更有优势，更有竞争力。
总之，新德育培训是一种培养学生综合素质的重要途径。通过参与新德育培训，我培养起了自己的社会责任感和价值观，提高了自己的创新和领导能力，培养起了自己的团队合作精神和沟通能力，提高了自己的综合素质和竞争力。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续发扬新德育培训的精神，不断提高自己的综合素质和团队能力，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
新德育培训心得体会
德育培训对于现代社会的个人成长和社会发展起着重要的作用。近期参加了一次新德育培训，对其中的内容和体会产生了很大的兴趣和思考。在此，我将就这次培训的内容和心得体会进行分享。
第二段：培训内容与收获。
新德育培训主要包括三个方面的内容：德育理论知识的学习、情绪情绪管理能力的培养、以及实践案例的讨论。在学习德育理论知识时，我触及了一些重要的概念和原则，如道德情感的培养、价值观的塑造和品德教育的方式等。通过系统学习，我对德育的意义和作用有了更深入的理解。在情绪管理能力的培养上，培训通过一系列的练习和活动，教授了一些应对焦虑、压力和情绪波动的方法和技巧。这些方法和技巧对于我提高自身情绪调节和管理能力非常有帮助。最后，在实践案例的讨论中，我有机会与其他参与者一起分享和探讨德育实践中的挑战和解决方案，这使我对德育工作的实际操作有了更全面和深入的认识。
通过这次培训，我深刻认识到了德育工作的重要性和复杂性。德育不仅仅是传授知识，更注重培养学生的道德情感和价值观。在知识爆炸的时代，德育更加需要创新和针对性。培训中提到的一些实践案例让我明白，德育工作需要与时俱进，积极引入新的教育手段和方法，以激发学生的兴趣和参与度。此外，情绪管理能力的培养也是德育的重要一环，只有保持积极的情绪态度，教师才能更好地影响和引导学生。德育工作需要全员参与，不仅仅是老师的责任，学生、家长以及整个社会都应该积极参与进来，共同构建良好的德育氛围。
第四段：实践应用。
在培训中学到的德育理论和实践方法对于我日常的工作和生活都具有一定的指导意义。我积极将所学知识应用到实际中，努力营造积极健康的学习氛围，引导学生树立正确的价值观和行为准则。同时，我也在自我情绪管理方面加大了培养的力度，学会更好地应对压力和困难，以保持积极乐观的心态。这些实践的过程中，我逐渐发现德育工作不仅仅是对学生的培养和引导，更是对自身的修炼和提高的过程。
第五段：总结与展望。
通过这次新德育培训，我对德育工作有了更深入的了解和认识。我相信，德育工作是教育事业中不可或缺的一环，它对于个人和社会的发展都起到至关重要的作用。在未来的工作和生活中，我将继续努力学习和实践德育工作的理念和方法，提升自身的德育能力和素质。同时，我也希望能够与更多的教育工作者共同分享和交流，共同促进德育工作的发展和进步。
新德育学习心得
新行政诉讼法将于今年5月施行，这是一部充分体现全面深化改革精神、深入推进依法行政、大力提升国家治理能力的重要法律。新行政诉讼制度的确定和执行，将更加有效处理公民与行政权、司法权之间的关系。
放宽受案范围有助于提高依法行政能力。受时代环境限制，旧行政诉讼法对于受案范围的规定，只有对具体行政行为才能提起行政诉讼，不可对抽象行政行为起诉。此外，行政相对人大量人身财产权之外的其他权益，如受教育权、劳动权、社会保障权等，很难通过行政诉讼渠道来解决此类争议。根据社会实践的发展，新行政诉讼法则不再从概念上区分可诉行政行为，而将对“具体行政行为”可提起行政诉讼，修改为“行政行为”,明确规定公民、法人或者其他组织只要认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，即有权向法院起诉，且不仅限于人身权、财产权。这将更加重视“行政行为”的整体性和连贯性，也将促使整个行政行为从决策、规则制定到具体执行、处置过程都会受到行政相对人以至司法审判的监督和制约。
这就要求行政机关及其工作人员，一方面规范自身权力行使，明确权力清单及界限，真正把权力关进制度的笼子里；另一方面要进一步改进履职方式、提高履职能力、增强履职实效，由政府一元单向的管理，向政府、市场、社会和公民多元交互共治转变，这也正是国家治理现代化的必然要求。
跨区域管辖案件要求强化公正司法能力。新行政诉讼法规定，经最高人民法院批准，高级人民法院可以根据审判工作的实际情况，确定若干人民法院跨行政区域管辖行政案件。这是对跨区域办理案件的重大突破和探索，在跨行政区划管辖尚未建立的情况下的一种过渡性管辖措施，以弥补现有属地管辖制度的不足，在一定程度上解决当前司法改革中地方政府干预司法这一顽疾，强化中级、基层法院对于行政案件的管辖权与司法权威。
跨区域管辖案件的实施，必然对法院及其工作人员的司法能力提出更高的要求。实行跨区域管辖的各地行政审判庭，应借此机会在法官选拔、职级晋升、办案机制等领域进行探索试点，为深入推进司法体制改革提供有益经验。
行政机关负责人出庭应诉彰显国家公信力。在“民告官”行政诉讼实践中，“告官不见官”已是惯常现象。近年来，不少地方党政机关和人大还出台了行政领导出庭应诉的制度，也促使行政机关法治意识不断增强，地方政府和行政部门领导在行政诉讼中出庭应诉的日益增多。据此，新行政诉讼法明确规定：被诉行政机关负责人应当出庭应诉。
行政机关负责人出庭应诉制度的确立，在微观层面能够迅速调动行政机关负责人学法、知法、懂法、用法的积极性，加大行政案件判决的执行力；中观层面则对切实化解行政审判难问题、增强行政机关的诉讼意识和应诉能力、重塑司法公信力有明显推动；宏观层面而言，在全面深化改革和推进依法治国的大时代背景下，对于提升和彰显国家和政府公信力都具有重要的宣示价值和引领作用。
随着经济社会发展和法治环境的变化，行政管理活动开始向公共行政和公共治理转化，行政主体也正由单一行政机关向多元主体转变。一些被授权行使公共行政职能的主体，也有可能成为行政诉讼的被告。要实现依法治国，就应让权力在法治轨道上运行，新行政诉讼法的修订就是要构建对行政权力的监督与制约体系，助力推进依法治国、提升国家治理能力。
新德育心得体会
德育是中小学教育的一项重要任务，而新德育则是在传统德育的基础上，更加贴合现代社会的教育理念，更加注重学生自主发展与个性培养。在教学实践中，我有了一些新德育的心得体会。
第一段，德育透过教育，让学生养成好习惯，并树立正确的价值观。在新德育的理念下，我们不仅为学生提供机会去克服自身的缺点，同时也为他们打造一个健康、积极、乐观的人生态度。比如，每个学期学校都会组织一些公益活动，例如义卖等等，这个时候老师会给学生们讲解人类需要守护环境的观念，也激励学生们积极参与活动，让我们的培养更多样化。这种德育效果非常好，让学生们在学习和生活中都能够树立正确的价值观。
第二段，新德育注重个性发挥，在教育上不再一刀切，而是让学生根据自身特性发挥潜力。在我一次小学教育中心的德育中，有一个同学精通绘画，而其他同学都对他十分敬仰，而这时候，我便将他的优点发挥出来，在小学展示中心，特地请他作画教室墙壁，并以此宣传他的优点。在这种新德育环境下，学生们的个性与创造潜力可以充分发挥出来，更好地实现了个性化培养。
第三段，新德育不仅注重学生的智力发展，也应该注重学生的品德培养。在中小学教育中，我们发现品德教育同样非常重要，如果不注重品德培养，学生可能会走入错误的道路。在新德育环境下，我们可以进行风纪教育，学校制定了一系列严格的行为规范，学生们有了规范的自我约束。
第四段，在新德育环境下，学生们能够更好地与外部环境融为一体，更好地相关社会。新德育鼓励学生增强自我认识、增加社区互助的现实意识。这是一种良好的品德和行为方式。在这种新德育环境下，学生们可以更加直接地参与到志愿活动等一系列的社区活动之中，增加个人的社会意识，从而让学生受益无穷。
第五段，新德育应该紧密结合教育教学，为学生提供更多的教育资源。让学生可以快速习得知识、增长经验、提升能力和素质。老师们可以利用现代化的教具和教育技术来给学生更好的教育体验。例如自习课堂，在本来的自习环节中增加其他的学科补充，也可以利用现代化的教育技术给学生上一些基础的编程课程，这些都是提高教育的质量和效果的各具特色的方式。
总之，新德育是应当被极度重视的。只要教育工作者在教育实践过程中注重新德育，我们就可以创造一种富有生机和潜力的新一代，这也正是我们笃信不疑的信仰。
新德育学习心得
古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范”。因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引，现身说法让我学到了很多，因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题。
就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的`。赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
爱还需要宽容。“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
此外，教育需要责任。责任源于爱心，其本身亦是真爱。如果说，没有责任的爱是无法存在的。那么，没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位，必须把它与祖国和人民的教育事业，同中华民族的伟大复兴，同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求，认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感，而又落实到每一个学生的高度责任心。
教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢你。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材。若没有研究，就不能提供贴近学生需求的教学方法，使教学成为一种“无效“的教学；没有研究，也就没有教师个性化的教学特色；“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念，有条件的教师要进行教育科研。
据研究，教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现，而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠，教师首先要有坚定的教育信念，其次要以乐观的心态面对生活，创造条件满足自己的高级需要，即实现自尊、自主、自我。此外，还要补充教育哲学资源，加强哲学修养。
新德育学习心得
当教育改革的春风吹遍神州大地，素质教育蓬勃发展之时，我们耕耘在三尺讲台上，播种着祖国的希望。作为教师，应不断增强自身素质。
一、要加强道德修养。
教师从事的工作是艰巨而繁重的脑力劳动。“桃李满天下”是教师的劳动成果，教师是学生的楷模，俗语说“言教不如身教”。教师要以身作则、严于律己，做为人师表的典范，用自己优良的道德品质对学生起到潜移默化的作用，做到“春风化雨，润物无声”。
二、要有较高的知识修养。
教师要有渊博的学识，能博观而略取，厚积而薄发。教师不应长期停留在语文、数学等主要科目的钻研上，要加强政治、历史、地理、自然等科目的学习和研究，做到一专多能，向多样化发展。
三、要有较强的教学能力。
读写是教师的基本技能，要善于听，善于言辞和熟练的写作技巧，既能动口又能动手。教师还应有驾驭教材的能力。教学中要虚心学习，不断发展和创新教学方法，不断充实自己，不断提高自身素质，以适应现代化人才的培养，从而在知识的大海里扬起一面素质教育的大旗。
所谓师德师风，指作为一名教师应当具备的职业道德和行为作风。古语有云：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”这表明，教师的本职工作除了向学生传授知识，更重要的是通过自己的言行潜移默化地影响学生学会做人、做事。关于师德师风的优秀学习榜样，莫过于前段时间刚入选《感动中国》的“燃灯校长”张桂梅。“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”这是《感动中国》对她的赞誉。了解到她的先进事迹后，我的内心久久不能平静，张桂梅同志在教学岗位上恪尽职守、坚定信念、无私奉献的精神深刻地感动了我，更加坚定了我要成为一名优秀教师的信念。结合学校开展的“师德师风”学习活动，通过学习《中小学教师师德行为规范》，如何成为一名有崇高师德的优秀教师，我有了一定的见解。
一、时刻谨记“学高为师，身正为范”。
培养自己良好的师德师风，做师德高尚的教师。教师在学生的心中占有非常重要的位置，教师的一言一行，一举一动往往被学生看在眼里，甚至是模仿。教师的价值观念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想与道德品质、道德行为习惯的养成，因此，教师崇高的师德，能够对学生产生潜移默化、受益终生的影响。师德师风的培养贵在自觉，除了不断学习，更需不断自我反省和坚持不懈的身体力行。作为教师，凡要求学生做到的，自己首先应该做到；要求学生禁止的行为，自己也绝对不能做。比如，我们要求学生按时上学，作为教师也要提前到校，上课的时候要提前候课。“十年树木，百年树人”，作为教师，必须要从思想行动上严格要求自己，处处以身作则，用自身良好的品德、敬业精神和工作作风感染和熏陶着学生。
二、关爱每一位学生、尊重学生。
爱是教育的灵魂，更是师德的灵魂。教师只有关爱每一位学生，用心去呵护学生，这才是对高尚的师德师风最好的诠释。在这一年的教学工作中，让我深深体会到作为一名教师要有足够的爱心、耐心与细心。要多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，一份鼓励。在学习和生活上，时刻关爱学生，特别是对那些所谓的学习特困生，行为特差生，更加要给予关爱，不冷嘲热讽。耐心地帮助他们找差距，善于发现他们的闪光点，善于发现他们好的改变并及时鼓励，培养他们健康的人格，使他们感到自信。
在关爱学生的基础上，更要做到尊重学生，不歧视每一位学生，尊重学生的个性、爱好和隐私等。只有尊重学生，才能建立民主、平等、和谐的师生关系。不允许教师简单粗暴批评、辱骂学生，更是杜绝体罚学生。要把学生当做是独立的完整的人，做到有事和学生商量，而不是让学生事事听从自己，服从自己。要让学生敢于发表意见、建议或见解，教师通过放下架子，学会尊重学生的人格、意见，充分发挥了教师独特的人格魅力，建立起师生情感交流的桥梁。
三、终生学习，不断提高自身的素质。
俗话说：要给学生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。当今时代，知识和技术更新的速度越来越快，如果不经常学习，我们的知识结构很快就会落后。因此，我们不能只以教育者的角色出现，应当树立“边干边学、终身学习”的理念，不断更新自己的知识，提高自己各方面的素质，完善自我，充实自我。
教师注重自身素质不断提高的同时，要转变教学观念，努力创新教学内容、教学模式，形成自己独特的教学风格，这是师德的延续发展。要让学生从“唯分数论”的观念变成学习的主人翁。教师的教要以学生的学为出发点，不是以教师为中心，启发学生学，引导学生掌握科学的思考方法，让学生得到德智体美劳全面发展。
走上三尺讲台，教师育人；走下三尺讲台，为人师表。师德师风建设并不是一朝一夕就能完成的，需要我们每一位教师用自己的言行去实践，以身示范，真正为学生树立一个模范的榜样。