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最新六年级教材教法培训心得体会(通用20篇)

时间:2023-10-23 13:59:19 作者:琴心月最新六年级教材教法培训心得体会(通用20篇)

实习心得的撰写可以帮助我进一步规划职业发展方向。请跟随小编一起阅读下面这些有关培训的心得体会,或许能给你们带来一些启示。

六年级语文教材培训心得体会

与过去的教材相比,有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训,它致力于全面提高学生的语文素养,在强调培养语文能力的同时,更注重语文课的人文性,注重语文学科的文化内涵。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神,教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,要充分调动学生的学习兴趣,让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围,让学生在课堂上敢说,敢问,敢辩,激活他们创新的欲望,使学生主动求学的欲望高涨,由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角,而教师的角色定位应该是一个对话者,一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色,起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师,要学会的是如何激发学生学习的热情,鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨,而不是充当他们可靠的拐杖。

当然,在备课方面,包括教材的处理,教学重点难点的把握,对不同课型的处理。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点,达到一定的教学目的,在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务,不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材,对教学内容进行取舍,紧紧围绕教学重点设计教学思路,并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

另外,我也深切地体会到作为一名语文老师,平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了,才能很好地驾驭课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电,更新知识,加强自己的个人修养是非常必要的,这样才能轻松自如地驾驭课堂,与学生进行课堂交流,恰到好处地对学生的回答进行引导,在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

三年级语文教材教法培训心得体会

20xx年3月17日,我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的"苏教版语文五年级下册教材培训"。此次活动至今想起仍旧历历在目,温丽君老师深入的课标解读、精辟的教材分析、可行的教学建议让我久久不能忘怀。通过这次培训学习,使我对高段教学目标、教学内容有了较清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考,下面就自己的所得谈几点体会:

在本次培训中,教师根据不同类型的课文展示,为我们做了精彩解析,并通过几位一线教师对高年段的语文教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对苏教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

"以人为本"是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。正如王晓瑞老师在培训中所说:"语文教学不仅要学习知识,更重要的是开阔视野,发展水平,激发情感,树立三观"。

通过这次培训,我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议,更加深刻地明确了语文教学的方向,而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材,还要尽量收集与教材有关的资料;不但要善于把握学生的心理,还要积极转换自身的思维方式,积极调整自己的教育教学方式方法,使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。

对于课堂教学而言,我们的目标不仅仅是知识的传授,更应该是包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等几个方面的综合要求,也就是说,我们的教学既要教会学生知识,又要教给学生独立和生存的能力,这应该成为我们所有教师的职业追求。

一年级语文教材教法培训心得体会

我们要把学生的大脑看成是一个需要被点燃的火把,想方设法去点燃这个火把,激发学生潜在的能力,让学生真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。我觉得要做好如下准备:

语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。在教学中,我要深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构件自己的知识体系。因此,深入地了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效果。

教材中的导语,精读课文的课后题,略读课文前的连接语,每级课文后的“词语盘点”、“回顾拓展”中的'“交流台”等为学生的思考、讨论、交流提供了依据。教材不单单是教师的“教本”,更是学生进行自主、合作、探究学习的“学本”,而教师可以引导学生在学习之后,交流收获、体会,以领悟到读写的一些基本方法。教师在教学中注意引导学生温故知新,在新旧知识的碰撞、融合中获得新知,训练思维。以前,对于单元导语,我们往往是“读一读”再“划出一些单元学习要求”。今天,听了沈老师的教学解读,为我们今后的教学指明了方向。

得到充分的发展。

六年级语文教材培训心得体会

开学第一周的星期五,我参加了全区小学五年级语文通研教材培训会。聆听了高国华老师对本册教材深入、全面,而又透彻的分析,令我受益匪浅。下面我就将我的学习体会与大家共同分享。

高老师先对本册教材内容进行了归类,如西部风情、回味童年、语言的精妙、感恩亲情等,从感性上让授课者对本册教材有了初步了解。然后又将教材分为识字教学、阅读教学、口语交际,习作四个大的块面并进行逐一讲解。

识字教学。五年级学生不论是识字量,还是写字量已经近达饱和,许多孩子,甚至一些老师在教学中忽略了识字教学,重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重,错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟,在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中,扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写,一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。

阅读教学。教学中首先要精备教案,所设计的问题不宜过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”,对学生的“不放心”。这样一节课下来,重难点没有很好的凸现出来,反而眉毛胡子一把抓。如《白杨》一课,保老师是这样设计的。文中的第十三自然段是一个过渡段,即承接了上文,作者写白杨树的.特点从而赞美白杨树,又引启下文借白杨赞美边疆的建设者。可以从这一段入手,白杨树具有怎样的特点,作者赞美它的什么呢?边疆建设者具有什么样的精神?引出对全文的学习,这样文章的思路就很清晰了。其次要把握住课后问题进行教学设计。如《草船借箭》一文,课后练习题三中,“神机妙算”是什么意思,诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面?解决了这个问题,课文的难点便迎刃而解。

六年级语文教材培训心得体会

209月16日,我校分管教学副校长及七年级语文,历史,道德与法制三个科目的科任教师,参加了昌宁县教育局组织的教育部三科统编教材新教材的使用培训,收获很多。如何投入使用?根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,年秋季学习,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,覆盖小学初中一、二年级,所有年级全部使用统编教材。

统编的三科教材注重落实优秀传统文化教育、强化革命传统教育,在新教材中注重法制精神培育。具体来说,统编教材有了如下变化:

一、《道德与法治》:强调德法兼修,注重法治教育。

10召开的中共十八届四中全会决定,把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。

为了在教材统编工作中落实这一要求,新教材将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”,强调德法兼修。在小学和初中分别编写了法治教育专册教材,集中讲授宪法,强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入。其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规。

同时,道德与法治教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容,讲述革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容。

二、《语文》:先认字再学拼音,增加古诗文数量。

以最受关注的语文为例,小学一年级要改为先认字,再学拼音,降低了拼音教学难度。

“部编本”教材注重落实中华优秀传统文化教育,语文教材所选古诗文数量有所增加,体裁多样,整个小学6个年级12册共选古诗文132篇,占所有课文选篇的30%;初中古诗文选篇124,占所有选篇的51.7%,还增设专题栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。

语文教材还收录了大量革命传统经典篇目,如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章,小学约40篇,初中30多篇。

为开阔学生视野,语文教材还选取来自不同国家的名家名篇。选文涉及革命领袖和历史人物如列宁、高尔基,科学家如居里夫人、法布尔,自然和人文景观如荷兰的牧场、埃及的金字塔。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。

三、《历史》:不再强化死记硬背,注重国家主权意识。

主义革命、建设和改革的史实,涉及老一辈革命家40多位;完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利的史实,强调中国战场对世界反法西斯战争胜利作出的巨大贡献和中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用。

值得一提的是,新编历史教材十分注重加强国家主权意识和海洋意识教育,以史实为依托,讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源。

“部编本”教材还在小学和初中分别编写了法治教育专册教材,内容以宪法教育为核心,系统强化法治教育。

六年级语文教材培训心得体会

3月23日在外国语小学,我参加了新郑市教研室组织的六年级教材培训活动,培训老师结合自己的教学经验,将教材疏通和教育教学指导有机结合,紧贴实际,通俗易懂,我从中受到了很大启发。

首先王晓红老师对第三单元教材内容进行了梳理。她先对第三单元教材内容进行分析,确定单元学习目标。然后对每一课的讲课思路进行培训。例如《十六年前的回忆》这一课,先初读感知,理清脉络,再读概括课文。第二课时先默写词语,回忆课文内容,然后品读品读语句,感悟形象,被捕前高度负责,被捕时临危不惧,法庭上沉着冷静。

最后聚焦写法,学习表达:1、首尾呼应2、对比反衬李大钊的大无畏革命精神。王老师从重难点到方法策略对我们进行了培训,既通俗易懂,又切实有效。其他三位老师用同样的方法分别对第四、五、六单元进行了培训。听后我们对今后的教学做到了心中有数。有了这样扎实的教材培训,相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余,定会营造一个和谐有效的课堂,切实提高教学质量。

六年级语文教材培训心得体会

为深入贯彻教育部关于义务教育部编课标教材培训工作,7月28至29日,我们全县部分小学语文教师一起参加了《纳雍县义务教育阶段“三科教材”培训会》,这次培训对我们小学语文老师来说非常重要,我们聆听了老师分析教材编排目标及安排意图,使我对教材有了更深的了解。也使我进一步了解教学中应注意的问题,现将学习的心得小结如下:

大会开始由张绍模主住讲话,他对这次培训作了具体的业务要求和纪律要求。接着是龙坤主任讲话,他指出小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字,使小学生具有初步听、读、说、写的能力。可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫。接下来观看了教育部副部长朱之文先生关于三科培训的视频讲话。最后由黎律老师给我们讲解了新教材的编排特色和意图,新教材的主要特色等知识。

通过黎律老师给我们讲解全册识字教学的教学理念,倡导“自主、合作、探究”写字指导要简捷高效,学习汉字基本笔顺规则,创设游戏情境,来突出语文学习的趣味性。以及拼音教学要以趣为先,以读为主。激发学习拼音的兴趣以,字母的学习,要结合游戏和活动,激发学生的想象力,自编顺口溜、手指操、儿歌等强化识记,将生活和已学拼音进行对接,丰富学生反复练习,以及教学时可以采用多种形式朗读等方法让我们对新教材充满期待。孩子是国家之栋梁,是祖国的花朵,是未来的希望。教育小学生如何学好语文,怎样更好的读好书,是我们作为一个小学教师义不容辞的责任。书是人类进步的阶梯,只有读好书才能获得更多的知识。读书是一个吸收知识、增长见识、开阔视野的过程,然后这还不是小学语文教学的真正目的,而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的能力。阅读是达到目标的有效途径和方法,也是能正确应用祖国文字的前提。总之,培训老师从此次部编教材的背景谈起,主要为教师介绍部编教材特色和教学实施建议,既有国际视野、国家远景的关注,也有精准定位、精细操作的解读;既周密严谨又深入浅出。另外,会议还引入典型教学案例,使问题化难为易、通俗易懂,与会教师纷纷表示受益匪浅。

语文课本来就是一门综合性和实践性都特别强的课程,注重说和表达的运用,语文实践在语文学习中形成,同时也促进了语文的学习,在学习中学会生活,在生活中学习语文,让语文学习更生活化,使语文的学习绽放五彩斑斓的光芒。

六年级语文教材培训心得体会

我参加了洪武学校举行的20三科教材的培训活动,聆听了刘老师、翟老师的讲解,虽然整个培训只有一个下午的时间,但中间的内容安排却十分紧凑。既有对新教材编写初衷的理念的高层次解读,又有针对具体教育实践的实用性建议与指导,让我对新教材的使用有了进一步的认识。回味整个培训活动,让我对教育的意义有了全新的理解。

本次的培训涉及语文和道德与法治两门学科。

之前我们的教材是“一纲多本”,版本很多,“一纲多本”很难做到优中选优。现在的统编教材是由教育部直接领导和组织编写的,其编写资源可以说空前雄厚。中央直接抓教材,建国以来这是第一次,最后定稿都是交由中央会议上讨论的。

一、“部编本”语文教材具有明显的特色。

体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。“部编本”语文教材的编写立意较高,高在体现社会主义核心价值观,立德树人,指导思想明确,措施落实。任何教材的编写都有自己的价值观,有基本的意识形态立场。作为“部编本”,这方面要求更高。新教材编写强调“整体规划,有机渗透”,并不等于所谓“政治挂帅”,而是要处处考虑尽可能服务立德树人的目标。

接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。部编本语文是专治“少读书、不读书的”,“部编本”语文教材格外注重让语文课往课外阅读延伸,往学生的语文生活延伸。新编语文力图让学生“精读”“略读”,加上“课外导读”,构成“三位一体”的教学体系。这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病,想在教材中起到某种纠偏的作用。

加强了教材编写的科学性。教材编写时多方听取意见,但又不被媒体裹挟,随波逐流;既讲究创新,但创新不是搞彻底颠覆。同时还学习和继承以往教材编写好的经验,借鉴国外先进的经验,实行“编研结合”,使我们本套教材编写有科学性,符合语文教育规律,也更有利于提升教学效果。所以,在新教材编写过程中,部编版既继承原来人教版教材的比较成熟可行的部分,包括选文和内容设计,又吸收其他版本养分,超越过去所有版本的教材。

贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面,努力切入当代中小学生的语文生活,适应社会转型和时代需求,体现时代性。此外,教材的课文有较多的更新,注重经典性和适合语文教学。与原来人教版教材比,新的课文约占40%。教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计,都力图有所创新。

二、“部编本”语文教材的七个创新点。

语文教材的课文选篇,更加强调四个标准:经典性,文质兼美,适宜教学,兼顾时代性。和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了,但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。

结构上明显的变化,就是采用“双线组织单元结构”。“人文主题”组织单元,但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名;将“语文要素”分成分布在各单元的课文导引或习题设计之中,包括必备的语文知识、适当的学习策略、基本的语文能力、良好的学习习惯四个要素。

重建语文知识体系。怎么去掌握新教材的知识体系。又怎么在教学中落实那些知识点和能力点呢?刘文孝老师给了以下建议:一是参照教师用书,教师用书会有知识点、训练点的提示;二是看单元导语,每个单元都会提出教学时的阅读和表达两个方面训练的要点;三是研究思考题和各个栏目的要求,思考题往往体现对知识点或语文能力训练的要求。

阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型。“部编本”语文教材有意识改变课型不分的状况,加大了精读和略读两种课型的区分度,建构了“精读—略读—课外阅读”“三位一体”的教学结构。小学一年级就设置了“和大人一起读”,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣;小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。主张一篇带多篇,一文带一本,一课带一类,建议教师们采取1+x的办法即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。

识字写字教学更加讲究科学性。识字教学在不同的学段是有不同的侧重点的,特别是到了中高年级,“识字”对孩子来说不是太大的难事。特别是现在推行大量阅读,学生在大量阅读的过程中,无意识记的汉字其实是非常多的。有很多的研究成果去考察孩子的识字量,就会发现,特别是到了高年级,学生的识字量其实是远远地超出了教材对他的要求的。

提高写作教学的效果。“部编本”语文教材的编写力图突破既有的模式,在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的引导。写作方法的指导贯穿在每个单元的语文要素中,另外,三到六年级每册书都有一个特殊的单元——习作单元,在这个单元里有选编的经典课文、还有习作例文、交流平台、初试身手等板块。尤其值得一提的是单元中的两篇“习作例文”,这是统编教材的一大特色,让学生看到更为亲切、合适的例文,一来有益于他们借鉴方法,二来有益于写时模仿,提升写作的成功率。习作单元没有编排“语文园地”,这样就减轻了学生的负担,也让学生更能够集中力量确保完成单元的写作任务。

3、道德与法治强调德法兼修,注重法治教育。

为了在教材统编工作中落实这一要求,新教材将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”,强调德法兼修。小学阶段涉及30多部法律法规,从小的法律意识强化,思想层层深入,贴近学生生活,引导学生真切的感受法律生活就在我们的身边,我们做的任何事都应该以法律为底线,牢记法律意识,时刻警戒自己什么能做,什么该做,什么又不能碰触,让法律为我们的生活保驾护航。

同时,道德与法治教材还介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技城就等内容,讲述革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容。这些知识还能提升学生的个人道德修养,增强民族荣誉感,加强爱国精神,以国为傲,以我为豪。

教育,是立国之本。有什么样的教材,就有什么样的国民。我们中华民族有着五千年的历史文化,中华文明源远流长,孕育了中华民族的宝贵精神品格,培育了中国人民的崇高价值追求。部编教材的视野开阔、立意高远,体现社会主义核心价值观,以立德树人为主要目标,是一套符合国家政治要求的,是多数人能够接受的公共知识产品。

一年级语文教材教法培训心得体会

5月31日,我有幸参加了临高县教育局组织的xx年小学语文教师集中主题式培训,聆听了海南省教育研究培训院王琴玉老师的讲座和她讲授的一堂“我爱读写绘”的观摩课,让我受益匪浅。

上午,听了王琴玉老师《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的报告。报告内容让我更加了解和掌握了新课改的发展方向和目标,特别是王老师给我们分享了低段写话教学的课标实践解读。确定了写作的总目标,低年级写话教学的指导,要关注兴趣,乐于观察、善于思考、读写结合、学以致用。在每一堂课都要让学生说一句完整的话,由句到段,慢慢过渡。这样,学生也就说的顺口,这样既激发了学生的写话兴趣,又能提高了学生的.写话水*。教材永远不是语文课程的全部。如果只是紧紧抱着一本教材,我们会失去很多。写话训练应该渗透在语文教学的全过程,时时训练,处处训练,日积月累,方能达标。通过这样的训练,可以提高学生的写话能力。

六年级语文教材培训心得体会

为响应教育部关于国家统编三科教材的使用,我县几次召开三科统编教材使用工作的培训会。“三科”指义务教育道德与法治、语文、历史,三科统编教材是为了落实习近平总书记和中央领导同志关于加强教材建设的重要指示精神,根据党中央的决策部署,教育部会同中宣部等部门组织编写的。此次培训,就三科统编教材的政治方向、价值导向、核心思想、主要内容等进行了讲解,让我收获颇多。下面,我将自己的感悟和收获做如下总结:

中小学教材与孩子们朝夕相伴,是中小学开展教育教学活动、实施素质教育的重要资源。无论古今中外,教材都是办教育的基本要素,无可替代。教材的质量直接影响着人才培养的质量,关系国家和民族的根本利益和长远发展。基础教育课程教材是人类文明成果、民族优秀文化、党的教育方针的重要载体,是国家意志和核心价值观的集中体现,承载教育思想、教育内容、教育方法,是“培养什么人、怎样培养人”的集中反映,在人才培养中发挥着十分关键的作用。因此充分认识加强义务教育道德与法治、语文、历史三科教材建设意义重大。

三科教材意识形态属性强,是青少年学生汲取政治思想和道德观念的核心媒介,是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要课程。对于帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观至关重要。在对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义以及中华民族优秀文化传统、革命传统等教育方面具有十分重要的特殊作用。面对国际国内复杂的意识形态环境,从国家层面必须加强教材建设,特别是三科教材建设,帮助广大青少年学生从小就打上中国底色,植入红色基因,培育其民族认同、国家认同等核心素养。

道德与法治作为其中一门重要的学科,它强调德法兼修,注重法治教育。2014年10召开的中共十八届四中全会决定,把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。新教材将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”,强调德法兼修。中小学教材编写了法治教育专册,集中讲授宪法,强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入。其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规。从小的法律意识强化,思想层层深入,贴近学生生活,让他们真切的感受法律生活就在我们的身边,我们做的任何事都应该以法律为底线,牢记法律知识,时刻警戒自己什么能做,什么该做,什么又不能碰触,让法律为我们的生活保驾护航。同时,道德与法治教材还介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容,讲述革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容。这些知识还能提学生升个人道德修养,增强民族荣誉感,加强爱国精神,以国为傲,以我为豪。作为教师,教书育人是我们的本职工作,因此在教学中,我们要强化道德法律知识,加强学生个人修养,贯彻落实教育部精神,教会学生做一个知法,学法,懂法,用法的合格公民,做一名出色的中学生,做一个有道德情操的自己,从我做起,从身边的小事做起。

三年级语文教材教法培训心得体会

开学以后,我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,有幸听取了几位的报告,感觉收获很多,助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向。

从这次培训中确了一堂好课的标准。那就是:

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。

1)学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。

2)教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

3)教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。

结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。

1)继续认真研读课程标准。中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。

2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

3)不断激发学生学习母语的兴趣。

4)小学语文目标要明确恰当。

5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。

三年级语文教材教法培训心得体会

20xx年9月,我参加了部编教材培训活动,聆听了专家老师的讲解,让我对部编小学语文一年级教材有了一个更新的认识,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体会。

1、贴近学生生活。

部编教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,内容更加贴近学生的生活,尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读,激发学习兴趣,引导学生去发现,去自主地探究。

2、加强幼小衔接。

新教材尊重儿童,准确把握儿童身心发展的特点,在学习内容、学习方式等方面做好了过渡衔接。如在入学教育阶段编排了“我上学了”,采用参与式和体验式学习相结合的方式,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。第一单元也没有直接进入拼音的学习,而是先安排一个识字单元,再学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,让孩子有个适应期,体现幼小衔接。

3、开发课外阅读。

新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

在本次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行了培训指导。

1、汉语拼音教学。

对汉语拼音要有个全新的定位,它只是识字的工具,学习普通话的工具。所有要求学生拼读的音节都应该有实际意义,应该与儿童口语有对应关系。要避免机械操练,要充分利用学生的已有生活经验,在语境中学习,在语境中运用。教学时应引导学生仔细观察情境图,从中引出本课要学的字母和音节,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。

2、识字写字教学。

提倡识字方式的多样性,例如字理识字、儿歌识字、看图识字、事物归类识字等等。教师可采用活泼有趣的方式让生字反复出现,使识字得以巩固。在写字方面一定要注重写字的规范性,引导学生掌握基本笔画、笔顺规则、间架结构等,尽量把字写得美观。

3、阅读教学。

在课内通过教师指导,学生朗读和体验,逐步培养学生阅读的兴趣,从而喜欢阅读,主动阅读。教师要重视指导朗读,通过朗读培养语感。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,分享阅读的快乐,从而丰富语言积累。

4、口语交际教学。

每个口语交际话题的选择都注重人人参与,注重情境的重现。因此教师在教学时要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。除了口语交际课,在日常的教学中也要重视无所不在的口语交际活动,有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。

总之,这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅。我会认真把培训内容与实际教学结合起来,在课堂上不断地探究实践,把以后的教育教学工作开展得更好。努力提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。

六年级作文培训心得体会

作文一直是我最为头疼的问题,不论是纸上作文还是口头作文,我总是无法抓住重点,组织语言,得到高分。因此,在这个寒假里,我参加了一次为期一个月的六年级作文培训。通过这次培训,我收获了许多心得和体会。

在培训的第一周,老师主要教我们如何正确理解作文题目。我以前总是草率地看作文题目,没有仔细读懂题目的要求。这次培训告诉我,作文题目里的关键词是非常重要的,需要仔细把握。比如,如果作文题目中出现了“经历”和“感受”这两个词,那么我的文章就应该从自己的亲身经历出发,写出自己的感受和体会。通过这个方法,我在写作时可以更加有针对性地发挥,不再一头雾水。

在培训的第二周,老师给我们讲解了一些基本的写作技巧。这些技巧包括如何布局文章,如何运用修辞手法等。我以前总是一股脑地向纸上倾泻思绪,没有条理和重点。通过老师的指导,我了解到,一个好的作文需要有起承转合,需要有明确的结构。我现在会先构思一个大致的框架,确保每个段落的主题都很明确,并且融合一些修辞手法,让文章更加生动有趣。

在培训的第三周,老师专门为我们讲解了一些写作素材的获取方法。我常常觉得写作应该是个人的创作,不需要借鉴他人。但是,通过老师的引导,我知道了,借鉴他人的经验和观点并不是一件坏事。老师告诉我们,我们可以通过阅读一些优秀的作文、文章和书籍来获得灵感和启示。同时,我们还可以通过观察身边的事物、听取他人的经历等方式,获取各种各样的素材。这种获取素材的方法给了我很多启发,我开始注意保留一些生活中的细节和感悟,以备未来的作文之需。

在培训的最后一周,老师组织了一场作文比赛。在比赛中,我有机会和其他同学们一起展示自己的写作才华。通过与他们的交流和对比,我发现了自己的不足之处并得到了很多鼓励。比赛结束后,老师还给我详细点评了我的作文,指出了我的优点和需要改进的地方。通过这次比赛,我不仅收获了写作技巧上的提升,也得到了更多自信和毅力。我相信,在今后的学习和生活中,我会用更加成熟、优秀的作文展现自己。

综上所述,这次六年级作文培训为我提供了很多益处和收获。通过理解作文题目、掌握基本的写作技巧、获取写作素材和参加作文比赛等方式,我在作文方面得到了很大的进步。我相信,在今后的学习和生活中,我会继续努力,不断提高自己的写作水平,成为一名优秀的作家。

安全培训六年级心得体会

安全永远是我们生活中最重要的事情之一,而培训则是了解安全的第一步。我是一名六年级学生,过去六年来,我接受了各种各样的安全培训,包括消防、自然灾害、交通规则等等。这些培训不仅让我了解了安全知识,也让我更加珍惜生命,及时应对危险情况。在与大家分享我的安全培训心得之前,我想先强调一点,就是安全意识不仅仅应该停留在脑海里,更应该变成我们生活的一部分,成为我们的习惯。只有这样,我们的安全才真正得到保障。

第二段:消防安全。

消防安全是我们所接受的最常见的安全培训之一。我们知道,火灾是很危险的,不仅可以伤害其他人,还会对我们自己造成巨大的损失。因此,对于消防安全,我要说的第一点就是要掌握正确的灭火方法。我们需要用湿毛巾捂住口鼻,把自己的身体裹紧,迅速逃离火灾现场。如果火势较小,我们可以在灭火器的帮助下把火扑灭。此外,合理使用电器、不轻易放大量燃烧物等,都是预防火灾的重要措施。在日常生活中,我们也要注意防止烟头、打火机、电线等可能引起火灾的物品在家中随意放置。

第三段:交通安全。

交通安全也是我们生活中必须注意的安全问题之一。跟随信号灯、遵守交通规则、不玩闹、不逆向行驶,是我们需要时刻保持的习惯。此外,当我们乘坐车辆时,我们也应该确保安全。大声喧哗、乱扔物品、向窗外超出身体等行为都会造成安全隐患。因此,我们要时刻记住:交通安全需要我们共同维护。

第四段:网络安全。

随着互联网的普及,网络安全已经成为了我们生活中不可忽视的安全问题。在网络上,欺诈、侵犯私人隐私、攻击网站等行为屡见不鲜。因此,我们需要时刻保持警惕,避免分享私人信息或在不可信的网站留言等。同时,增强密码保护意识也很重要。我们还可以通过安全软件、原版软件等措施,提高网络安全水平。

第五段:总结。

在这些年的安全培训中,我学到了很多关于安全的知识。不仅如此,我也学到了一种应对风险的态度,懂得了预防事故,及时采取措施保护自己和别人。当下,我们正身处一个多变的世界。让我们时刻保持谨慎、警醒,不断提高安全意识,争取没有任何意外。因为,安全最重要。

六年级作文培训心得体会

六年级是小学最后一个班级,也是儿童走向青春期的一个重要阶段。作为学生们即将步入中学的最后一年,写作才能的培养显得尤为重要。近期,我参加了一次六年级作文培训,从中受益匪浅。在这次培训中,我学到了不少提高作文水平的方法和技巧,也明白了六年级作文的特点和要求。下面我将结合自身体验,分享一下自己的心得体会。

第二段:明确重点,突出方法。

在培训中,我重点学习了“丰富作文内容”和“提升表达能力”两个方面的方法和技巧。对于丰富作文内容,老师教会了我们多阅读,多思考,积累更多的知识和素材,并将它们融入到作文中去。同时,老师还强调了作文的主题要突出,不要忽视细节和描写,用生动的语言让作文更加饱满和真实。在提升表达能力方面,老师指导我们要注重词语搭配和句子结构的变化,避免重复使用相同的词汇和句式。此外,老师还教授了如何合理运用一些修辞手法,如比喻、拟人等,让作文更具感染力。

第三段:多样创新,注重实践。

培训课上,老师以丰富多样的教学方式让我们感到耳目一新。除了讲解理论知识,老师还组织了一些创新活动和实践训练,如写作比赛、集体写作等。在写作比赛中,我们可以锻炼自己的独立创作能力,并通过与他人的交流和比较,不断提高自己的写作水平。而在集体写作中,我们可以进行合作,相互分享和学习,从而开拓了自己的思维和视野。这些实践活动促使我们将学到的理论知识转化为实际应用的能力,并且在实践中不断磨练自己。

第四段:养成良好习惯和积极态度。

六年级作文培训不仅教会了我们一些提高作文水平的方法和技巧,更重要的是培养了我们良好的写作习惯和积极的写作态度。在培训中,老师提醒我们要坚持每周写作,并积极主动地向老师请教和寻求帮助。同时,老师也鼓励我们相信自己的实力,保持积极的心态,不怕失败。这些指导使我们意识到了作文是一个积累和成长的过程,需要我们不断探索和努力,无论失败与否都要保持信心。

第五段:总结。

通过这次六年级作文培训,我明白了写作是一门需要不断学习和磨练的艺术。只有不断积累,参加实践,树立正确的写作观念,激发自己的写作激情,才能够提高自己的写作水平。我也将自己的收获与经验分享给身边的同学们,希望他们也能够受益于此,共同进步。

以六年级作文培训为话题的文章,从引言到总结,通过明确重点、多样创新和养成良好习惯和积极态度的论述,论证了六年级作文培训的意义和价值。这篇文章结构清晰,内容连贯,体现了作者对该培训活动的认识和体会。同时,文章还提出了自己的建议和期望,寄望于大家能够共同进步。

六年级小学培训心得体会

进入六年级,是每个小学生成长阶段中的一个重要转折点,这个阶段的学习内容和难度都将会有一个大幅度提升,因此许多家长会选择加入六年级小学培训班。在这里我将分享我在参加六年级小学培训班中,所获得的心得体会。

第二部分:学习正规教育。

六年级小学培训班是一个系统化学习的平台,涵盖了小学教育的各个方面。从语文、数学、英语、科学到社会等学科,这些学科的深入学习和练习总会增进我们的知识储备并提高我们的学科素养。除此之外,我们还了解到结构化思维和学习策略,这有助于更高效、更有目的地学习。

第三部分:兴趣培养。

通过参加六年级小学培训班,我还得到了许多独特的机会,例如参与各种课外活动,这些活动有助于培养我对其他知识领域的兴趣。例如,我学会了如何用科学的方法做实验,学会了乐器演奏和其他的艺术绘画。这些活动帮助我不断拓宽自己的知识领域,同时也增加了我对学习的热情。

第四部分:交流互动。

在培训班中,第二个重要的是与其他学生互动和交流。一方面,我们可以在与其他学生互动中更好地学习知识,另一方面,与同龄人玩耍也可以缓解学习压力和孤独感。由此,我们也得到了自我表达、彼此支持的经验,这对我们未来的学习和生活方向选定都有着重要的局限性。

第五部分:总结。

参加六年级小学培训班的过程,能够让我们从多个方面得到知识、技能、兴趣、自尊、友谊和实践经验。我们可以学习更多的知识,增强更多的技能,进一步发展我们的兴趣爱好,学会更好的合作和沟通,甚至建立可以持续维持的友谊。对于未来的学习和生活,这些都有着非常有用的指导意义。因此,我坚信六年级小学培训班有着毫无疑问的好处,尤其是对那些想要在小学阶段获得全面提升的小学生。

教材教法培训心得体会

xx年10月18日我参加了县教科局举办的二年级教材教法培训,虽然时间短暂,但我的收获却是不可估量的。这次教材教法培训学习,主讲老师从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面与原实验教材进行了对比与说明。经过此次的疏理,让我对二年级的新教材有了更深刻的认识,解惑了我对一些数学问题的模糊认识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会:

《新课标》在数学课程的育人方面,进一步明确以学生发展为本的教育理念,突出能力培养,把双基扩展为四基,将双能调整为四能,强化创新意识的培养。四基即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。我认为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基,首先体现了对于数学课程价值的全面认识,学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能,还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时,新增加的双基,数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验,体现了以学生为本的基本理念。

基本思想、基本活动经验的提出,要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能;过去的双能指的是分析问题与解决问题的能力,现在新课标指的四能包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知,而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此,发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要,难度也更高。对小学生来说,发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越,不仅可以获得成功的体验,更重要的是,可以培养学生学习的兴趣,树立进步的信心,激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题,需要逻辑推理和精确的概括,因而可以激发学生的智慧,调动学生的身心进入活动状态。

1、注重数学与大自然及人类社会的密切联系。

新教材不再是由一堆毫无生气的数字组成的,而是发生在学生身边的有趣的故事,是看得见摸得着。让学生在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。

2、注重数学在生活实践中的应用。

知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。新教材及其注重让孩子们体验成功的乐趣。孩子们的最大乐趣是他们能用自己刚学会的知识去解决一个生活问题了,那便是他们最大的喜悦。在新课教学后给孩子们一次检验自我的机会。

通过新课改的学习我更深刻的认识到,教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识,而是为了教给学生学习的方法,使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在新教材中,加强心算、允许估算,计算上,要求尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。在我们看来有的似乎不可以理解,但在学生的应用中它们却很自如,原因源于这些都是他们的真实体验,多样化的知识由此产生。新教材还力求体现教材的灵活性,解法的多样性。鼓励孩子们学着用不同的眼光认识世界,知识自然就变得五彩缤纷起来。

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而,教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生,而多是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑,本有的学习灵感有时就会消遁。

总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生享受快乐数学。

教材教法培训心得体会

2月18日至20日,我县全体小学语文教师参加了为期两天半的小学语文教材培训。现在回想起迎泽区教研室薄翠香老师那精辟的教材分析、可行的.教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。

1、在本次培训中,主讲老师对人教版语文五下、六下教材进行了详尽的解说,使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、本次教材培训为我们搭建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。

5、教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。

六年级历史培训心得体会

六年级是我人生中重要的一年,不仅因为即将迈入初中,更因为这一年我参加了一次难忘的历史培训。这次培训是由学校组织的,旨在加强我们对历史知识的理解和应用。通过这次培训,我收获了很多,不仅对历史产生了浓厚的兴趣,也学到了更多技能和方法。

第二段:知识与理解。

在这次历史培训中,老师们用通俗易懂的语言给我们讲解了许多我们从来没有接触过的历史事件和人物。他们教会我们如何理解历史,如何看待历史人物的选择与行动。通过他们的讲解,我逐渐明白了历史并不是一成不变的,它是在人们的选择和决策中不断变化的。

第三段:技能与方法。

除了知识的传授,老师们还教给我们许多研究历史的技能和方法。比如,在学习古代文明时,他们引导我们看图和阅读文献,从中获取信息和推理,而不仅仅是死记硬背。他们还鼓励我们利用多媒体和互联网进行历史研究,通过搜集各种资源和进行在线交流,拓宽我们的视野。

第四段:培养思考和分析能力。

历史培训强调了思考和分析的重要性。老师们经常给我们提出思考题,引导我们思考事件背后的原因和影响。他们还鼓励我们从多个角度看待问题,试图寻找出不同的解决方案。这种培养思考和分析能力的方法让我深受启发,并在以后的学习和生活中产生了积极的影响。

第五段:历史意义的体悟。

通过这次历史培训,我不仅学到了知识和技能,更重要的是认识到历史对我们的生活有着深远的影响。历史是我们理解过去、把握现在和展望未来的重要工具。通过研究历史,我们可以了解人类的进步和失败,从中吸取经验和教训。而且,通过了解历史,我们还能更好地理解其他学科知识的发展和演变。

总结:

六年级历史培训给我带来了很多收获和体会。这次培训让我对历史产生了浓厚的兴趣,学到了丰富的知识和技能。我懂得了历史不是一成不变的,而是在人们的选择和决策中不断变化的。通过培训,我还学会了研究历史的方法和技巧,培养了思考和分析的能力。最重要的是,我体会到了历史的意义,它对我们的生活有着深远的影响。通过研究历史,我们不仅可以了解人类的进步与失败,还能更好地理解其他学科知识的发展和演变。这次历史培训不仅仅是学习的一次经历,更是对我未来成长的一次助力。

教材教法培训心得体会

20xx年3月,我非常幸运地参加了由xx县进修学校组织的xx县生物教师教材教法培训,在培训学习中,聆听了进修学校副校长白老师和李小芳老师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;同时结交了一群优秀的同行朋友,一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大,进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训,感受颇深,收获颇丰,对教育教学工作又增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下:

我参加工作的时间不长,是20xx年元月份才开始上班的,在暑假的时候我参加了继续教育培训和公修课培训,从中学到了很多的知识,同时这学期我又学习了计算机模块,“国家培训”还有教材教法培训,每一次培训都使我受益匪浅。使我对教育教学工作有了更深的理解。尤其是教材教法过关培训,使我认识到老师不仅仅是教给学生知识,更重要的是让学生学会做人,做事,在学生学习知识时要让学生感受到快乐,而不是逼着他们学的。同时我更加深入地懂得了作为教师的责任,进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值,更加坚定了从事教育教学工作的信念,对自己的心态作了一个很好的调适,树立了新的正确的教育观,并能以良好的心态投入到教学工作中。

以前,每次只有看到自己所教的班级、科目考试成绩出类拔萃时,就会产生一种幸福感和自豪感;反之就会有一种深深的失落感。而且,对学生从来都是学习好的我说话都是微笑着说,而对于学习比较差的学生说话就带着态度,可以说我自己能感觉到学生对我有偏见,我自己也很矛盾,可自从听了老师讲的全脑优势后,我懂得了每个人都有自己的优势,只是表现的地方不一样罢了,对学生我也有了新的看法,不再单纯的看学生的单科成绩,而是会拿着学生的成绩单跟学生一起分析存在的问题是什么,然后我们一起想解决办法。

作为班主任,以前排座位可以说没有根据的排,可现在不一样了,排座位以前,我利用全脑优势图测出每个同学的优势大概是哪个部分,例如有些同学属于“理智之家”或“组织之家”,而有些同学属于“感觉之家”或“实验之家”,将他们排在一起,建立了学习互助合作小组,学生的成绩有了很大的提高。老师的话语也使我懂得了要勇于面对自己,保持一颗平常心,以良好的心态来勤奋工作,这样,每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

在以前的教学中,教师负责教,学生负责学,所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转,“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者,同时也是课堂的主宰者,学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。李老师《以自主为主导的课型》的讲座,使我真正认识到了“授人以鱼,不如授人以渔”。在现在的教学中,就应该把课堂还给学生,让学生做学习的主人,使学生学会自主学习。自主学习是“自我导向,自我激励,自我监控”的学习,学习者参与确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标。

当然,对于农村的学生,自主学习能力还不是很强,所以在教学过程中,教师就要把握好放手与推手的时机,凡是学生自己能够学习掌握的内容,教师不会越俎代庖;学生自己学习不能掌握相关内容时,在老师的帮助下,点拨下才可以掌握,如果老师发现学习内容存在“我有你没有”,“我懂你不懂”,“我能你不能”时,就要做学生学习的“推手”。在实际教学中,有些比较简单的问题我让学生自主学习,稍微有点难理解的我会引导学生来学习,推学生一把,取得的效果很好,而且对于我自己来说还比较轻松,学生也轻松。当然,我现在才是慢慢的自己适应,并让学生适应,还有很多工作需要我们共同努力才会达到满意的效果。我会尽量学好做学生学习的引导者、参与者,引领并配合学生去积极探讨和学习,真正达到促进学生学习方式改变的目的。

新课程为何特别注重研究创新?新课程新在哪?老师的讲座分别讲了知识及其分类、知识层次、知识的掌握层次,让我深刻认识到我们应该把一类知识归类,使学生对于每个具体的知识形成整体的印象,对学生学习有很大的帮助。虽然,以前在学校上学时老师讲过三维目标,但一直以来我没有实践过,但老师将过后,我试着去运用,在让学生掌握了新知识后,还尽量去上升学生的情感态度价值观,例如在《探究废旧电池对环境的影响》这个问题时,除了让同学知道废旧电池对环境的危害,还告诉了学生以后该如何处理废旧电池,以达到教学目的。

以前上课我从来都不会区分什么是事实性知识,什么是概念性知识,什么是程序性知识,但现在我会教给学生方法,然后让他们自己找出来,使学生形成生物学的基本概念,理解认同生物学的原理(如:生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体结构和功能相适应的观点等);在能力方面,提高他们的探究和实践能力,养成科学思维习惯;理解人与自然和谐发展,有环境保护意识。领悟到了教材版块的处理与课标的关系,但真正领悟新课程理念的时候,我们知道并非所有的版块都需要老师去讲解,很多的版块在学生的探究中自然就内化了,各个版块之间其实是相容的,老师完全可以进行整合,可以自由的处理,这样一来,我们就别再是讲教材,而是真正用教材了。

这次李老师不仅从理论知识上阐述了写教案的含义,如何写教案,而且联系具体的课例清楚地介绍了写不同类型教案的每一个环节和步骤,每一个环节具体要写什么,同时上课时该用那种方法以达到更好的效果,这些都使我对备课有了更深入的认识和了解,备课与上课不同,需要我们结合教育理论方面的知识来设计一节课的教学设计和思路。

同时上课时包括这样几个步骤:导入新课,学习探讨,巩固知识,其中导入新课是为第一次集中反馈做好铺垫,学习探讨是为第二次集中反馈做好铺垫迁移,巩固知识是为第三次集中反馈深化知识。在重新认识了备课的基础上,我们每一个老师都有了自己的想法与构思,对我们自身的提高也有着很大的帮助。李老师对《教材分析和教法建议》的讲座中,介绍了理念下的教法建议,要求贯彻一种理念,落实三维目标,运用分层递进教学法:分层练习,分层的问题设计,组成临时的同质班,组成课内外的异质组,分层作业,课后练习卡。

还有教师进行有效教学的五种教学行为:“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入到学习过程和确保学生成功率”,使我对教材和教法有了新的认识。

这次培训,给了我许多思考和心得体会,并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念,改变教学策略,注意师生角色的转变,使学生的情感处于积极的、自由的,宽松的心理状态,让学生自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃,使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,是因为他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴,与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。在下学期的培训中,我会更加努力的学习,以丰富自己的课堂,提高自己的的同时也提高学生。

感谢xx县教育局组织这次学段教材训练,感谢所有给我们授课的老师。在今后的教学中,我会把所学到的运用到实践中去,提高自己的教学水平。

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