教案是教师和学生之间的桥梁,它能够促进师生之间的有效沟通和学习进度的掌握。如果你在编写中班教案时遇到困惑,不妨参考一下下面这些实用的教案范文。
小学教师备课教案
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
1.阅读理解课文。
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
1.课件。
2.字卡。
:第二课时。
一、谈话引入。
1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。
2、揭示,板写课题:对不起。
3、复习检查。
(1)指名读词语。
(2)齐读词语。
二、看图学文。
1、出示课文插图,给学生讲故事。
下课了,小青和小华去操场上活动,小青和小华在活动的时候发生了一件事,小青不小心踩着了小华的脚,你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子:小青不小心踩着了小华的脚)。
2、学生打开书自学课文。
3、指名说一说这时候的小青说了什么?
出示句子:小青不小心踩着了小华的脚,他红着脸说:“小华,对不起。”
领读跟读句子。
讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时,要学会说“对不起”)。
4、思考小华又会说什么呢?
5、指名说一说,出示课文句子:小华笑着说:“没关系。”
教师领读学生跟读。
讨论理解小华为什么说:“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)。
6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生。
小青做错事时主动认错说“对不起”,小华宽容地原谅了小青说“没关系”,他们都是懂礼貌的好学生,他们还是好朋友。
7、出示课文最后一句话:小青和小华还是好朋友。
教师领读句子学生跟读句子。
8、小结课文内容,带领学生读课文。
要向小青和小华学习。
三、看图辨别。
1、出示图片说一说这样做对吗?
2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)。
四、情景表演。
1、看视频故事加深理解。
2、创设情景表演:上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学,该怎么办?
指名表演,认识道理。
五、说儿歌总结。
1、跟老师说儿歌。
《文明用语挂心头》。
我们都是好朋友,
团结有爱讲礼貌。
“谢谢”“对不起”“没关系”
文明用语挂心头。
2、齐读课文。
3、口头总结:学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”,在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
小学教师集体备课教案模板精选_
知识目标让学生了解体积的概念和体积单位,感知长方体和正方体体积单位的大小。
能力目标动手操作,正确推导出长方体和正方体的体积公式,并能熟练计算它们的体积。
创境激疑。
启发谈话,激趣引入。
合作探究。
二、学习“体积”、“体积单位”的概念。
2、出示差不多大的土豆和一个长方体石块,你知道它们哪个大吗?那你有什么办法?
演示书上的实验,得出:土豆占的空间小,石块占的空间大。
4、计量体积的大小,要用到什么呢?常用的体积单位有哪些?请同学们自学14页中间部分。得出结论后,教师总结体积单位并板书:立方米,立方分米,立方厘米。
5、学生汇报:
(1)常用的体积单位。
(2)拿出课前做的1立方厘米、1立方分米的小正方体,说说哪边哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米。
(3)立方米是怎么规定的?老师用3根1米长的木条搭成一个互相垂直的架子,放在墙角感知1立方米的大小,并说说生活中哪些物体的体积跟1立方米差不多大。
6、摆一摆:用棱长是1厘米的正方体木块,摆成下图中不同形状的模型,你知道它们的体积是多少立方厘米?(见教材)得出:要计量一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位。
三、自主探究长方体和正方体体积公式。
1、猜一猜:长方体和正方体体积跟什么可能有关?
2、实践:拼摆长方体,四人一组,用不少于16块小正方体拼摆长方体,并分别记下摆出的长方体的长、宽、高和体积。
3、小组合作:学生四人一小组操作并做好实验记录。
四、知识迁移推出正方体的体积公式。
总结这节课你有什么收获?你最高兴的是什么?你还有什么疑惑?
作业布置33页8、9题板书设计长方体和正方体的体积物体所占空间的大小,叫做物体的体积。
小学教师集体备课教案模板精选_
备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。多年来,备课检查只注重书写工整、认真、环节齐全、数量足,忽视了它的科学性、实效性、针对性、创新性和合作性,使备课成了机械的教案抄写,走入单兵作战、高耗低效的误区,无法适应新课程改革的需要。
为了加强备课管理,切实提高备课效益,我校决定进一步改进集体备课,开展备课改革。以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度融合,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。
二、基本原则。
集体备课的开展要遵循以下基本原则:
1、合作性:同年级同学科教师要加强合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。
2、实效性:备课改革力求从实际出发,解决实实在在的问题,让备课真正为上课服务。
学模式。
4、研究性:参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动,积极参与、主动研究,在研究中发现问题,解决问题,每位教师都要成为研究型教师,整个教师队伍成为研究型教师群体。
5、针对性:每次集体备课都要确定主题,针对存在的问题做作相应的研讨。
三、实施方法和步骤。
集体备课的流程共分为“三段五环”。三个阶段:即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为:
1、“三定”即定人、定时间、定主题。新学期初,在教导处和教研组的组织下,由备课组长提前确定每次集体备课的时间、主备人及研讨主题。组内成员明确内容后,个人即钻研教材,进行备课准备,撰写备课发言稿及教学设计思路,以备集体议课时发言。
2、集体研讨(一次评议教学设计)。主备发言人重点发言后,组内人员根据主备人的发言情况,提出补充和修改意见,统一认识后,由主备人写出个性的教学设计方案。
3、主备人执教(二次评议课堂教学)。主备人按教师集体备课的教案执教,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求最佳效果。同学科教师跟随听课、评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。
4、复案补改、个人执教(三次评议教学效果)。组内人员经过集。
体议课后,复案补改后同组教师要根据本班的学情,对集备教学设计进行补改,使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计(复案)付诸教学实践。并及时交流教学情况。
5、反思总结提升。在教学结束后,备课组教师根据交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。在反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平和教学水平。
以上共五个环节,其中第1个环节为“准备阶段”。第2、3、4、个环节为“实施阶段”。第5个环节为“总结提升阶段”。
四、管理措施。
1、加强领导。教导处、教研组要做好集体备课的组织领导工作、科学决策、统筹安排,灵活组织,确保活动健康、有序、高效地进行。
2、健全组织。按语、数、英学科,以教研组为单位,成立备课组,设备课组长。
语文:低段组:张春红,高段组:张金才;
数学:低段组:吴燕;高段组:张宏;
英语:王风梅。
备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动,做好相关资料的收集和整理工作。
3、完善制度。各学科集体备课活动的时间与教研活动的时间一。
致,语文:星期二下午,数学:星期三下午,英语:星期四下午。每次备好课后,教学设计必须交教研组长审阅。
4、落实考评。为了使集体备课活动开展得扎实有效,学校每学期将开展相关评比活动,如:优秀教案评比、优秀教学札记评比、优质课评比,优秀备课组评比等活动,对优胜者给予表彰奖励。
1、备课负责人要对集体备课活动负全责,认真做好教师考勤、活动组织开展等相关工作,确保活动时间和活动质量,切实发挥集体备课的作用。教师不得无故缺席,备课组长要实事求是地考勤,并及时将情况上报教导处,认真组织好本组的备课研讨、教案审查收发、材料收集整理等相关工作。教师要端正思想、提高认识,认真按时参加每次活动,并按要求及时上交主备教学设计。不能及时上交设计或设计不合格的将点名批评,两次以上者,扣除相应的量化得分。有事请假需经教导处批准,教导处将有专人进行检查。
2、为提高每一课时的备课质量,保证钻研教材时间,每次主备的课时数以单元为宜(各备课组长根据教材内容灵活地作统筹安排)。
中消极懈怠、不能发表意见、提出建议者,视为自动退出备课组,扣除相应的分数。备课检查时,要结合活动记录,对不吸纳组员建议或抄袭参考教案的,一律视为不合格教案,不能评优。
4、主备教师要树立高度责任心,书写要认真、清晰,格式要规范,主备教案写出后,要交给备课组长审阅。备课组长要将考勤记录、钻研记录、研讨记录、等相关材料整理保存好,教导处将定期组织人员检查。备课组长要严格把关,对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回,限时重备。凡在县教研室备课抽查中不能被评为优秀或出现重大问题的,全组教师的备课考核成绩都将按优秀以下计算。
5、各位教师在集体评议集体备课教案后,要在认真钻研的基础上,结合本班学生实际和自己的教学特色认真复备,对原备教案进行增删调整,重在备出科学的教法、学法。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案的修改符号要统一,复备时一律用红笔。
6、板书设计和教后笔记总量不少于总课时数的五分之一。教后笔记既要有教法学法总结,信息反馈内容,更要体现结合现代科学的教育教学理念的分析体会。
小学教师集体备课教案模板
备课是上好课的前提与保证,是提高教学效率的基础,也是保证教学质量的关键。为了进一步规范教师的教学行为,不断深化课程改革,培养学生的实践能力和创新意识,特制定川口乡中心小学集体备课制度。
一、集体备课的具体要求:
1、教师要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行集体备课,不得迟到或缺席,教务员做好考勤记录,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
2、集体备课期间,参加集体备课的教师要认真履行职责,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。
3、各教研组要充分发挥研究功能,使备课与教研融为一体,在备课中渗透教研,通过教研来促进备课,使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动。
4、教案作为备课结果的呈现方式之一,原则上没有形式的规定,但必要的内容不可少,如具体、明确的教学目标,教学流程、教学方法等,要重在实用。
5、对教师备课的检查还要与平常的听课(听课记录)相结合,有针对性的指导教师备好课和上好课。
中小学教师集体备课教案模板
为充分发挥集体智慧,促进以老带新,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,根据我市中小学实际教学情况,特制定集体备课制度。
一、指导思想。
集体备课必须立足个人备课的基础上,以年级学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务;了解学生基础知识;熟悉掌握课程标准的基本要求;明确教学目的,注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学课程标准,查阅相关文献资料,认真学习教学有关规章制度;学习教学基本原则;依据课程标准,深透钻研并掌握教材内容;确定教学方法和教具;写出教案和讲稿,并进行必要的预讲演练。确定教学方法,如:启发式、学导式、以问题为中心教学法等;写出教案讲课或提纲,并进行试讲。
二、具体实施步骤。
(一)成立学校集体备课领导小组、成立年级(学科)备课组。各备课组扎实开展以集体备课为形式的教学研究,定期上交集体备课教案,由教导处组织检查,并及时反馈。
(二)集体备课的基本程序是:个人备课——说课——集体备课——个人调整教学预案。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
(三)中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,习题教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。
(四)组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒己见,充分讨论,统一认识,统一行动。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教科室检查。
(五)集体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
1.三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。
2.五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和习题三维训练,统一单元评价测试。
3.五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
4.五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5.两法:教师的教法和学生的学法。
6.两题:课堂练习题和课后作业题。
计。教师在原有备课上进行修改,特别要注意记录好课后反思,这要成为学校评价教案等次的重要依据。也是年终教师考评的一个重要依据。
每个年级组集体备课时,备课组长必须参加,学校要不定时检查,并将此纳入到备课组长的考评之中。
(七)认真写出教案和讲稿,并进行必要的预讲演练。教师在预讲或演练中需要明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。达到熟悉教学程序,撰写讲稿、演讲准备的熟练、生动、符合教学规律和规范。
(八)科学选用合理先进的教学方法,认真激发学生的学习兴趣,查阅相关资料,培养学生科学学习方法。
(九)进一步落实准备教学内容所需相关教具,熟练使用现代化教学仪器和设备。
(十)总结以往教学经验,结合教学内容的特点、估计可能出现的问题,找出解决问题的方法。集体备课的记录和总结要在学科教学档案中存档。
小学教师备课总结
(一)读课文。一篇课文摆在面前,先做什么?朗读是钻研教材最重要的一环。“读书百遍,其义自见”。我们每备一课,都应该从读开始,或朗读,或默读,在吟咏中促使自己尽快进入作品之中。还记得著名特级教师靳家彦老师说:“我在备一课书时,总要先放声诵读,一丝不苟,反复吟咏,口诵心惟。”“教一课书必先烂熟于胸,熟读成诵,否则我不能走上讲台。”所以我们应该“开口备课”,因为朗读是“活”的,它可以跃出纸外,可以赋予作品以生命。
(二)读作者。
教师备课必须要与作者对话,读懂作者,正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图是备好课的前提。对于作者推敲、锤炼文字的匠心,一定要细心琢磨、体会。对文章的妙处和特色理解了,成竹在胸了,课堂上便会自如地引导学生去感悟。老师毕竟是老师,是组织者、引导者。老师领悟得深,学生才能领悟得深。我想,只有我们教师读懂了作者,心有所动,然后带着教材走向课堂、走向学生时,才会出现教师、学生、文本的互动,文本作者的情感、思想、智慧、精神,才有可能化为学生心灵的体验和内心的感悟。
(三)读学生。
听过很多不级别的公开课,陌生得老师所对地是陌生的学生,走讲课堂,我们常常会看到这样的现象:上课一开始,学生似乎都会了,都懂了,但教师事先已辛辛苦苦地备了很详尽的教案,只好生拉硬扯地把学生拉回来,让学生“假装不懂”。其中一个很重要的原因就是教师备课时忽视了对学生原有的学习现状的正确分析,这说明教材中规定的教学起点不一定是学生的真实的学习起点。其实,现在学生的学习渠道越来越宽了,他们在学习新知识之前,已有了相当丰富的生活经验和实践积累。
备课要从学生实际出发,力求全面了解学生思想状况和兴趣态度,了解学生已有的知识经验和技能水平,了解学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。
(四)读自己。
有时候,我们老师在课前作了大量的思考,自己对教学内容理解得很透彻,但是却不能将其条理清楚的给予学生,那我们的课堂注定是失败的,所以备课中读自己是很重要的,所谓读自己就是自己应该怎样把握好教学的思路,怎样将自己的思考的过程清晰的梳理出来,本人认为最重点的就是怎样设计问题,引导学生自主互助学习,怎样将自己的思考过程梳理成一个条理的授课流程。
一堂好课,当然需要有好的设计,但好的设计更须以教师精深的底蕴作支撑。上课表面上看是教学“技术”的“度量表”,实际上却是教师“内力”的“试金石”。语文教师,除提高自己的教学设计能力之外,更重要的一点是,不断锻造和提升自己的文化素养。如果每个教师都能读好书,那我们的课堂必定会是书香四溢的。所以我们在读好自己的同时,要不断地武装自己,提升自己。
二、研。
对我们语文教师来说,要回归语文,练好内功,就应该重视对文本的深入钻研,尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情,把握文本的价值取向。
(一)研文本。
通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程,着重把握教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和突出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中有数,合理安排。
在新课程理念的熏染下,我们的教师对课堂教学有了许多新的认识。师生关系、学习方式给课堂面貌带来了很大的变化。但是,品评课堂教学时总觉得遗憾颇多。阅读教学中存在的问题,深究起来,大都与教师理解把握教材不到位有关。这种偏离重心的现象与老师研读文本是否用心以及自身研读能力有关。
应该说,研读文本,钻研教材是语文教师一生都必须修炼不止的看家功夫。正如苏霍姆林斯基说的那样:“为了上好一堂课,你一辈子都在备课。”
(二)研教参。
我们教师要重视对《教师用书》的研究。它为我们提供了很多具有参考性的链接性的知识点,但我们不能依赖于教参,很多东西还需要我们进行再加工、再创造,叶圣陶先生说,“教参是鸦片”,还是有一定道理的。因为长期只看教参,只是满足于教参对课文的分析,形成的是一种思维的惰性,缺乏的是一种对文本的深度的、独立的思考,没有读到文本的内部去,读到作者的心里去,导致的是自我的思想苍白,语言的幼稚不堪。这应该是语文教师的一种悲哀。我们虽然站在巨人的肩膀上可以看得更高更远,省去很多的无用之功,但是我们只是提倡借鉴,创新、创造才是我们每个人所追求的最高境界。所以,我们是研读教参,而不是依赖于教参。
(三)“研教案”
在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,这是个头脑预演过程,是精心设计教学方案的前奏,很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,便于整体把握。教案,为我们的教学更好的理顺了思路,刚才我们谈到了备课思路中两个大的环节:读-读熟课文、读懂作者、读懂学生、读好自己;研-研读文本、选研教参、细研教案。那我们头脑中已经有了初步的教学预案,或备课于书,或备课于心。接下来的工作就是需要我们去听、去说,共同研讨,那就是十分重要的集体备课。
“听”,我们要倾听别人的思想,激发自己的灵感;“说”,我们要集思广益,进行智慧碰撞,激起“头脑风暴”。
萧伯纳说过:你有一种思想,我有一种思想,交换后我们每人有两种思想。因此在我们的教研活动中,我们提倡让各种想法、观念在交流碰撞中升华,从而多维互动,共同成长。
集体备课是我们备课非常重要的教研形式,教研组成员要畅所欲言,进行补充、调整。大家促膝而谈,直抒胸臆,把刚才我们讲到的“读与研”所获得与生成的信息表达出来,就会大大提升大家备课的效率,我们会更明确教学目标,教学重难点,有更多的方法来突破重难点。所以我们不要不屑于倾“听”,更不要吝啬于自己的“说”。正所谓“一花独放不是春,万紫千红春满园”。
关于集体备课的方法,我不想多说,综合以上几点,我们将集体备课流程总结为:熟悉教材、提出问题--中心发言、把握重点--共同研讨、解决问题--调整修正、形成预案--结合实际、二次备课--课堂实施、信息反馈--课后反思、理论提升。
三、“写”。
所谓“写”,就是记录、书写。我们通过自己读、研,生成预案。再加上集体备课中智慧的碰撞,便会生成更有利于教学的教案。
1、写书案。
“不动笔墨不读书”,大多数语文老师都要求我们的孩子养成这种习惯。那我们在备课的过程中更应该这样。在读教材的过程中,要笔随嘴走,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。对于一些关键词语,精彩之处,以及文章的一些重点、难点,要及时地做上记号。并把自己对教材重难点内容的理解以及独特的教法等直接写在教材的空白处、株距行宽、页眉页脚,三言两语、点到为止。这样教师的课本可真成为“教本”了,重点内容清晰可见,上课时就可信手拈来,操作方便,不易遗忘或缺漏。这些精笔妙言是教师备课中对课文的个性化解读,反映的是隐性思考中最宝贵的灵感,喷涌的是教师的智慧的源泉。将其定义为“点画批注”也好,定义为“备课于书”也好,其实就是要做到眼到、心到、手到。
2、写教案。
隐性思考的过程最后会生成文字性的教案。为了真正把老师从繁重的“抄备课”中解放出来,我们推行精案与简案相结合的备课方式,要求教师对每一节课都进行有效备课的前提下,有选择地开展深入备课,写出一定数量的精案;其余可写简案。
精案包括教材分析、教学目标、教学重难点,方法引领、课前准备、教学过程(从导课到板书详实有效,各环节清晰,方法得当),课中修正、教学反思等各环节,老师可根据实际情况增删修正,突出创新性与个性化。要求教师广泛阅读有关文献和教学参考书,根据课程标准对教材内容作必要的增删和更新,努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性;认真研究学生的特点,根据学生已有的知识结构和理解能力,选用恰当的教学方法,突出学生的主体地位,注重培养学生基本技能。作业布置应数量适当、难易适度,有层次性、创新性;板书设计应简洁明确,合理有序。要特别注重教学过程中的教案二次修正。
简案形式不拘,可旧案新备,也可改写他人教案;注重有新意、有特色、有实效,服务于教学实际。刚才我们提到了集体备课,本人强调,每一个教研组成员所主备的详案最好不要相同,这样其他成员可以借鉴他人的详案,吸取精华,进行个性化的创造,可以变成自己的简案。这种“拿来主义”是可取得。
3、课中改。
在所备教案的基础上进行授课过程中的二次修正,三次修正,及时记录下自己在授课过程中的不足及修正措施,是一种对于提高教师的课堂教学效果极为有益的做法!教学实践中,或有得意之处,或有经验教训。如课堂上的某有一个精彩的细节,某位学生出乎意料的提问,突发情况的教学应急案例等等,我们都可以将其记录在“案”,这是我们前沿教师最宝贵的财富,是今后我们教学工作的一线资料,更是我们教改教研的沃土。“思想的绿叶来自实践的土壤”,我们在教学实践中便会获得生气勃勃的思想绿叶。那么拿起智慧的笔记录下自己的思想,课中改后所生成的教案便有了灵魂,更富灵性。
4、写反思。
我国著名心理学家林崇德也提出“出色教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说,一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。
一节课下来,静心沉思:本节课摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;启迪是否得当、训练是否到位等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
写教学反思,贵在及时,贵在坚持。一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教。长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的成效。
备课教案
一、教学内容:当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。本节课对青少年进行法制教育,增强学生法制观念。
二、情感态度与价值观:加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
四:教学方法:通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
五:教学过程:
2.阐述未成年人犯罪的特点。
(1)犯罪呈低龄化趋势。
(2)社会闲散青少年犯罪突出。
(3)在校学生作案逐年递增。
(4)犯罪的类型复杂。
3.学生讨论:未成年人犯罪的原因。
4.总结未成年人犯罪的原因。
(1)社会的因素。
(2)家庭的因素。
(3)学生的心理因素。
5相互交流。
学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见。
6、布置作业。
小学教师备课总结
《新课标》说:“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”“教师应创造地理解和使用教材。”所以,教师备课要自备为主,要相信自己、突出自己的个性、体现自己的思考。这样的备课才能展示出属于自己的课堂。小学语文的备课,一切都是“拿来主义”,最终只能是一直模仿别人,而自己的专业及教学水平是永远不会提高的,这也许是做教师的最大悲哀了。凡出色的教师,每堂课都有属于自己的特产。“主题教学”,提倡精读一篇,带动一组,注重对教材的深度挖掘;于老师的课堂教学……可以说他们都能真正做到以己为主,拥有一个独立的自我。
自备为主,也不等于要闭门造车。教师备课也需要要一些借鉴,尤其是当今时代,让我们可以通过各种媒体途径接受新的内容,我们应合理的加以利用,从而为我们教学服务;同时也可以提高我们的教学业务水平。教师在设计好属于自己的“教案”之后,再阅读一些教学设计或观看他们得到一些课堂,取他人有益的内容,借鉴他人的闪光点,把它转化成自己的知识与能力。
二、关爱每一位学生,眼中有学生。
教师在钻研教材写教案之前,应关注学生,关注他们差异。这是备课中重要内容,但也是容易忽略的。一些老师找到了出色教案的“设计”用到自己的课堂上,却不怎么精彩。就是同样的一位老师,使用同样的教学,面对不同班级,教学效果却不完全一样。为什么呢?因为我们的学生是有差异的,每个学生都是一个独立的个体,所以不同的学生会产生不同的学习效果。备课过程中,老师往往忽视了从孩子的知识能力、经验、兴趣、特长、个体差异去考虑。
孩子是千差万别的,即使同一个班级的孩子也是参差不齐的。我们备课时应下大力气计量学生已经学了些什么,已经学会了些什么,想一想我们的学生“要什么”、“不要什么”、“能要到什么”。我们应该站在孩子的立场,充分考虑他们的心理、兴趣、个性等各个方面,来备好每一节课。
三、认真研读,形成自己的理解。
追求文本的深度研读,不是指学生对课本理解要多么的深,而是通过我们对课本的理解,转化为学生更深刻地、更轻松地去感悟课本,理解课本的内涵。于老师曾和三位青年名师一起执教了《林冲棒达洪教头》一课,但于老师的课给我们的感觉很轻松、很亲切。一些老师通过课前对课本的解读,把目标定位在感受林冲的人物性格上,林冲之所以是好汉,是因为他武艺高强,谦虚,机智。而于老师却把林冲最本质的特点归纳为一个字,几个词,让学生在不断朗读课文中、交流中、去碰撞、去感受林冲的品质。显然,于老师对文本的解读是深度的,令三位年青的教师和其他的听课者们深深地折服了。只有钻出味道来,才能教出味道来。
四、其他的注意事项。
1、备教材生成的价值。教师备课中研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括语文内含的知识和课外延伸的知识。语文内含的知识即:字、词、句、段、篇、文体、修辞等。课外延伸的知识即:社会的、自然的、伦理的、道德的等。人文性是从大语文观来讲的,即:教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等,即对科学、民主、平等以及对生命的关爱等价值观的追求。
2、备语文资源的开发。语文教学要从单一性向综合性发展,教师在备课中要注重资源的开发和利用。因此,教师在备课时一定要思考课内与课外的联系,语文学科与其他学科的联系,一定要多搜集一些与课文相关的资料,补充学生学习的资料,让学生从多角度去阅读,丰富学生的阅读量。
3、备教学过程的构建。教师备课中要变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学,是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是指导者、组织者、策略者,教师对每个教学环节应有个合理的分析、理解,灵活运用多种教学策略。
CORELDRAW教案备课
授课院系:龙岩技校授课班级:授课时间:课程类别:主讲教师:
10月13日-10月。
313周)1。
日(coreldraw课程名称:coreldraw。
英文名称:
课程代码:
课程类别:艺术设计。
学分学时数:
学分60学时,(理论讲授30学时,实验教学30学时)。
第一节coreldraw简介。
4课时。
教学目的:让学生了解coreldraw的用途,学会三个工具的使用及复制等操作。主要内容:软件简介、图像类型、欢迎界面、工作界面、工具、群组及取消群组、实例。重点:椭圆工具、矩形工具、复制的方式。难点:群组及取消群组。
一、软件简介:由加拿大的corel公司开发的,该公司是加拿大最大的软件公司,coreldraw是目前最流行的矢量图设计软件之一,被广泛应用于平面设计、印刷厂等多个行业。
二、图像类型:
1.位图:也叫点阵图,利用象素来描绘图像的,每个象素都有一明确的位置和色彩数值,如:photoshop画图等。
2.矢量图:也叫向量图,采用直线和圆弧等对象来描述图像的文件,每个对象都有各自的属性,如大小、位置等,在缩放时不会失真。
三、欢迎界面:
1.新图形:新建一空白图形文件。2.打开上次编辑。3.打开图形。
4.模板:可快速创建图形文件。5.教程:软件提供的教程。6.新特点:学习该软件的新特点。
四、工作界面:标题栏、菜单栏、标准工具栏、属性栏、工具箱(共14个按钮,52个工具)、标尺、工作区、调色板、导航器、状态栏。
五、工具:1.矩形工具:(f6)。
+拖动,可绘制正方形。
+拖动,以起点为对称中心,绘制长方形。+shift,从当前中心绘制正方形。4.双击该工具,可创建与页面一样大的矩形。2.椭圆工具:(f7)。
1)绘制饼形:可利用属性栏或向内拖动控制点。2)绘制弧形:利用属性栏或向外拖动控制点。3.选择工具:1)单选:单击即可。
2)多选:shift+单击,或用圈选法。3)全选:双击选择工具。
六、复制:
+c(复制),ctrl+v(粘贴)。2.按键盘上的加号。+d4.左键拖动,到适当的位置单击鼠标右键。
七、群组及取消群组:1.群组:ctrl+g2.取消群组:ctrl+u。
八、实例:实例:
1、制作立方体。
2、制作qq头像。
1.画一大的椭圆,填充颜色。
2.画眼睛:画两个小椭圆,一个填紫色,一个填白色,调好位置。再画一个小椭圆,单击属性栏中的饼形工具按钮,进行调整,填充黑色。
3.选中眼睛,进行群组。
4.复制眼睛,水平镜像,调好位置。5.画嘴巴:画两个椭圆,填充黄色。6.画蝴蝶结:用椭圆或矩形工具。7.双击矩形工具,填充一种颜色。问题:
1.复制的方式有几种?1)ctrl+c(复制),ctrl+v(粘贴)。2)按键盘上的加号。3)ctrl+d4)左键拖动,到适当的位置单击鼠标右键。
四种,分别为:ctrl+a、双击选择工具、圈选、按住shift键单击要选的图形。4.简述用椭圆工具绘制图形时受键位的控制。1)ctrl+拖动,可绘制正方形。
2)shift+拖动,以起点为对称中心,绘制长方形。3)ctrl+shift,从当前中心绘制正方形。4)双击该工具,可创建与页面一样大的矩形。
第二节图形的绘制及变化。
4课时。
教学目的:让学生学会图形的绘制及变形工具的使用。
主要内容:椭圆、形状工具、贝塞尔工具、缩放工具、填充工具、对齐、复制重点:贝塞尔工具、复制难点:曲线的绘制。
一、手绘工具:1.手绘工具:
1)直线:单击起点,按住ctrl,单击终点,可绘出水平、垂直的线条。2)折线:单击起点,在不同位置双击,按esc可结束。3)曲线:单击拖动,利用属性栏中的“封闭曲线”可使曲线闭合。2.贝塞尔工具:可精确地控制曲线。
1)直线:单击起点,移动,单击终点,空格。2)曲线:单击起点,拖动。
3.自然笔工具(i):预设、笔刷、喷雾器、书法、压力。
4.标注工具:分为自动标注、垂直标注、水平标注、斜向、标注工具、角度标注。可利用tab键在前三种标注中切换,利用属性栏可以改变标注的位置及排列方向。
5.交互式连线工具:创建两个或多个图形对象间的连线。
二、形状工具(f10):控制图形形状的变化。规则图形要转换为曲线,才能改变形状。利用属性栏进行更精确的修改。
1.添加节点:双击曲线上某点或选中曲线上某点,单击属性栏上的此按钮。2.删除节点:选中节点,按delete或单击该按钮,也可以双击已有的节点。3.连接两个节点:只对开放曲线的起始点和终止点有效,按住shift,单击起始节点和终止节点,单击此按钮,可使曲线闭合。
4.分割曲线:只对曲线内部节点有效。选择内部某一节点,单击此按钮,拖动该结点到另一位置,曲线被分成两条。
5.曲线转换为直线:只对曲线内部及终止节点有效。选一内部结点,单击此按钮,该节点与靠近起始节点方向上最近节点之间的曲线被自动转化为直线。
6.尖突式节点:操作一侧控制柄都不影响另一侧形状,形状尖锐。
三、交互式阴影工具:为对象添加阴影,实际是在对象后添加副本,通过对副本边缘的淡化和羽化形成阴影效果。蓝色箭头为方向控制箭头,黑色为阴影结束点控制块,白色为阴影透明度。在属性栏上可改变阴影的颜色。
四、实例:绘制笔记本。
1.画一矩形,复制一个,放好位置。
2.画一正圆,复制一个,再画圆弧,将圆和圆弧组合,复制多个,放好位置。3.用手绘工具,单击一点,按住ctrl,单击终点,画直线,复制多个,调好位置,组合。
4.选中直线,复制,移动到另一矩形中。5.填充纸的颜色。问题:
第三节、图形的修改及填充。
8课时。
教学目的:让学生学会图形的修改及交互式的填充。
主要内容:形状工具、贝塞尔工具、缩放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重点:交互式填充工具。难点:自由变换工具。
一、刻刀工具:用于分割闭合路径或开放路径。必须当刻刀变成竖直形状时才能切开。1.分割一条开放曲线为两段开放曲线:单击“仅保留为一个对象”按钮。2.分割一条闭合曲线为两条独立闭合曲线:属性栏中选“剪切时自动闭合”。3.分割一条闭合曲线为两条关联闭合曲线:单击“保留为一个对象”及“剪切时自动闭合”,结果不能单独选取。
三、自由变换工具:是处理对象最自由、变形效果最自由的一种交互式工具。包括自由旋转工具、自由角度镜像工具、自由缩放工具、自由倾斜工具。属性栏中的“应用于再制”可以再复制多个对象。
四、缩放工具(z):
1.缩放工具:左键则放大,右键会缩小。属性栏上包括缩放选定对象、缩放到全部对象、按页面显示、按页宽显示、按页高显示。系统默认的是按页面显示。f3缩小,f4放大,f9全屏显示,shift+f4回到页面显示方式。
2.手形工具(h):可移动绘图页面及桌面。
五、交互式填充工具:可以实现多种颜色之间的过渡,达到与实物接近的颜色处理,利用属性栏可以改变行数和列数,单击选中某个节点,单击调色板中某种颜色,可以进行颜色的填充,拖动曲线,可改变各颜色之间的过渡。
六、实例:
1、花蝴蝶。
2、船舵问题:
回答以下工具的快捷键:手形工具、缩放工具、放大、缩小、全屏显示、回到正常的页面显示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4。
第四节、排列与组合4课时。
教学目的:让学生学会排列菜单下的所有命令,重点掌握整形命令的使用。主要内容:对齐/分布、排列顺序、结合、拆分、整形重点:整形、导入。难点:整形。
一、对齐/分布:按住shift键,选中多个图形,目标对象最后选,其它对象以它为基准对齐,单击排列菜单,单击对齐和分布,分为水平和垂直两种方向的对齐/分布。
二、排列顺序:右击对象或单击“排列”菜单,单击“顺序”,分为+pageup上移一层+pagedown下移一层+pageup置于顶层+pagedown置于底层。5.在前面6.在后面7.逆序。
三、如何选取群组对象中的某个对象:ctrl+单击。
四、结合(ctrl+l):可以使用统一的属性。选中多个对象,单击排列菜单,“结合”。注意:若用选择工具圈选,新对象将使用最底层对象的属性;若用shift+单击,则使用最后一个选中的对象的属性。
五、拆分:单击排列菜单,“拆分”,或ctrl+k。
六、锁定对象:单击排列菜单,或右击某对象,单击“锁定对象”。被锁定的对象不参加操作。
七、整形:单击排列菜单,整形,分为。
1.焊接对象:使多个重叠的对象轮廓线连接在一起,使所有相交的线条消失,若选中“源对象”,可保留源对象轮廓,若选“目标对象”,可保留目标对象轮廓。
2.修剪:移除图形重叠区域。3.相交:保留相交的区域。
八、实例:
1、太极。
2、机械公司标志。
3、奥运5环标志(练习)。
第五节、填充工具。
4课时。
填充工具:渐变工具(f11)。
渐变概念:一种颜色与另一种颜色(或多种颜色)线型、射线、圆椎、方形“渐变”四种。要更改自定义渐变色。可在预览色带上的起始点和终点颜色之间双击。将在预览色带上产生一个黑色的倒三角形。增加一种颜色标记,双击某个三角色块可删除某种颜色。
一、线性渐变:可设置两种颜色或多种颜色之间的渐变颜色为直线方式,可以改变线性的角度及线缘宽度。
二、射线渐变:颜色之间以圆形方式渐变,可以改变中心点偏移位置。
三、圆锥渐变:可作同类似光盘的效果。
四、方形渐变:类似photoshop中菱形渐变。
五、实例:
1、盆花。
2、渐变平铺图案制作问题:
1.渐变有几种形式?各是什么?四种,线性渐变、射线渐变、圆锥渐变、方形渐变2.做光盘用的是哪种渐变?圆锥渐变。
第六节、轮廓、填充及颜色的设置。
4课时。
教学目的:让学生学会轮廓及填充属性的修改。主要内容:轮廓工具、交互式填充工具。重点:轮廓样式。难点:颜色工具卷帘。
一、轮廓工具:
1.轮廓笔对话框(f12):
1)轮廓角样式分为尖角、圆角、平角。2)编辑样式:可改变线条的样式。
3)后台填充:轮廓线只占用宽度的一半,另一半由颜色覆盖。4)随图像调整:轮廓线随图形大小变。2.轮廓颜色:可以调整轮廓的颜色。3.无轮廓:相当于右击调色板中第一个按钮。4.颜色工具卷帘:
1)右上角三个按钮分别为:颜色滑动器、颜色查看器、颜色调色板。2)色彩模式:
3)rgb模式:工作中使用最广,是一种加色模式,由r、g、b三种颜色组件构成,它们相互叠加生成其他各种颜色,r、g、b均为0时,产生黑色,均为255时,产生白色,值越大,颜色越淡。
4)cmyk模式:减色模式,由青、洋红、黄、黑四种组件构成。
5)lab模式:是一种国际色彩模式,由3个通道组成,一个通道是透明的,即l,其它两个是色彩通道,用a、b表示,a表示颜色由深绿到灰,再到品红;b表示由蓝色红过灰到黄色构成。
6)hsb模式:分别代表色相(即组成可见光谱的单色)、饱和度(颜色的深度)、亮度(白光的强度)。
7)灰度模式:相当于黑白照片,它们之间存在亮度值。
一、图样填充:双、全色(图样可是矢量和位图图形)、位图(图样是普通的彩色照片)。
1.纹理填充:模拟天然材料,如云彩、水、矿物、石头等物体的外观,效果逼真。ript填充:postscript底纹是一种特殊底纹,复杂美丽,系统处理速度非常慢。只有启用“增强视图显示ps”功能才能查看填充的效果。
3.无填充:不使用填充效果。
三、交互式填充工具(g):交互式填充:包含了所有填充方式,特点是允许用鼠标控制对象各种填充属性。
四、实例:卡通电视问题:
第七节图像特殊效果。
(一)4课时。
教学目的:让学生学会交互式工具的前四项内容。
主要内容:交互式调和工具、交互式轮廓图工具、交互式交形工具、交互式阴影重点:交互式调和工具。难点:推拉变形。
一、交互式调和工具:通常针对两个对象,图形对象或美术字均可。从一对象中心拖到另一对象中心,可使颜色由起始对象沿直线路径过渡到结束对象。
1.直接调和:按经过色谱的一条直线路径调和起始和结束对象的颜色。2.顺时针调和:按经过色谱的一条顺时针路径调和起始和结束对象的颜色。3.逆时针调和:按经过色谱的一条逆时针路径调和起始和结束对象的颜色。4.结束对象属性:必须先设定新终点,才能设置新起点。
二、交互式轮廓图工具:可沿对象的轮廓线在对象的内侧或外增加等距的同心封闭曲线,可应用于曲线、文本或图形。
1.中心:向所选对象的中心添加轮廓线。2.内部:向所选对象的内部添加轮廓线。3.外部:向所选对象的外部添加轮廓线。
4.制作有凹陷感的五星:画一五边形,双击多边形工具,选择“多边星形”,调整锐度,填充红色,线条为无色,利用“交互式轮廓图工具”,选“预置”下的“外部1”,将属性栏中的“填充”色改为黄色。
三、交互式变形工具:编辑矢量图形,不能用于位图文件和段落文本。1.推拉变形:
1)推:向右拖动节点,使节点远离变形中心,边角向外扩展且变尖锐。
2)拉:向左拖动节点,使节点向变形中心拉近,对象边角向内收,对象边线成弧形,可用于做花瓣。属性栏中的“中心变形”,可使变形效果定位在对象中心。
2.拉链变形:可创建锯齿式效果。缠绕变形:可做出漩窝状的效果。
四、实例:
1、水晶按扭。
2、水晶炸弹。
1)、画圆、填充黑色。
3)、使用矩形工具、椭圆工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸弹口。
4)、椭圆工具制作眼睛嘴巴。
5)、交互式阴影工具制作投影。
3、练习。
3.交互式推拉变形工具有几种属性?推拉变形、拉链变形、缠绕变形。
4.推拉变形受方向性的控制特点是什么?向左为拉,做出花瓣效果,向右为推,做爆炸效果。
第八节、图像特殊效果。
(二)8课时。
教学目的:让学生学会交互式工具里的后几个工具的使用。主要内容:交互式封套工具、交互式立体化工具、变换。重点:交互式封套工具。难点:交互式立体化工具。
一、交互式封套工具:为图形对象或文本对象添加封闭式外套。封套模式分为:1.直线封套:位于水平线上的节点只能垂直移动,位于垂直线上的节点只能水平移动,交叉线上的节点可水平或垂直移动。
2.单弧封套:按住shift键,拖动某侧节点,可使另一侧节点也对称移动。3.双弧封套:水平或垂直拖动封套节点,可在封套中添加一条双弧“s”形曲线。4.随意封套:按住ctrl,拖动节点,可沿水平或垂直方向移动节点,在以上三种模式下,拖动鼠标同时按ctrl,可使封套相对两边同时产生平行的编辑效果;拖动鼠标同时按shift,可使相对两边同时产生相对的编辑效果;同时按ctrl+shift,使四条边同时产生相应的效果。
二、交互式立体化工具:对象可以是线条图形或文字。星星标记:表示灭点,决定立体化效果的方向和位置。在对象中心上双击,可用鼠标拖动环绕控制符。
三、变换:单击“排列”菜单,单击“变换”,分为:
1.位置:可以改变对象的位置,“应用于再制”,可将复制的图形放在所设的位置。2.旋转(alt+f8):可使图形按一定的角度旋转,利用旋转复制可作出花瓣的效果。3.缩放(alt+f9):可缩放对象,也可使对象得到水平或垂直镜像的效果。4.大小(alt+f10):可精确地设置对象的大小。倾斜:可使对象倾斜一定的角度。
四、实例:立体齿轮。
1.画一正圆,按住shift,将其等比例缩放,复制成同心圆。2.选中两圆,ctrl+l。
3.画一矩形,变成圆角,单击交互式封套工具,选择单弧线模式,按住shift,单击拖动左上角节点。
4.将矩形放于圆上,将坐标原点定在圆心处,单击排列菜单,单击“变换”,旋转角度为20度,中心点为(0,0),单击“应用于再制”。
5.选中所有轮齿和轮盘,单击属性栏中的“快速焊接”按钮。6.在圆心处画一小圆,选中小圆和焊接后的对象,ctrl+l。7.将图形填充为20%黑色,轮廓线为白色。
8.用“交互式立体化”工具拖动图形,步长为9,在立体化对象右上角设置一光源。实例:
1、变形文字效果。
2、立体齿轮。问题:
1、封套模式有几种?直线、单弧、双弧、随意。
2、旋转复制的快捷键是什么?alt+f8。
九、透视效果及图框的精确裁剪。
4课时。
教学目的:通过实例的讲解,让学生对以前所学的内容有一定的巩固,并掌握如何做透视效果。
主要内容:透视效果、图框的精确裁剪、实例。重点:图框的精确裁剪。难点:透视效果的制作。
一、透视效果:单击“效果”,单击“添加透视点”,拖动四个角上的节点,可以创建透视效果。
二、图像的精确裁剪:可以将导入的图像,精确地放入某种形状的对象中。方法是:先导入一幅图,单击“效果”,单击“图框精确裁剪”,单击“置于容器内”,单击要放的图形对象。
三、实例:
1、商品标签。
2、彩虹。
3、向日葵。
1.画两个正圆,放于适当的位置,选中其中一个圆,单击“排列”菜单,单击“整形”,“相交”,不选中“目标对象”和“来源对象”,单击另一个圆,得到类似花瓣的图形。2.单击“排列”,“交换”,“旋转”,角度为10度,相对中心为图形的下居中点,应用到再制,将图形组合在一起。
3.画一正圆,填充射线渐变,水平为-34%,垂直为32%,中心点为21,颜色由黑到黄,置于底层。
4.画向日葵花瓣,填充线性渐变,角度为75度,颜色为桔红到黄。
5.再复制一花瓣,水平镜像,将两花瓣群组在一起,alt+f8旋转复制,角度为30度,再将最后复制的花瓣旋转复制,角度为15度。
6.用贝塞尔工具绘制叶子和茎部,放于适当位置。复制向日葵头部,单击“效果”,“添加透视点”,调整透视点,得到侧面方向的向日葵。
用什么方法可以做出抠图特效?图框精确剪裁。
第十节美术字文本。
4课时。
一、创建美术字:选择文本工具,单击页面,写字。
二、修改字体属性:选中美术字文本,单击形状工具,选中文字左下角的空心节点,在属性栏中改变样式。
三、打散文字:选中美术字,ctrl+q,ctrl+k,将转换为曲线的文字打散,可移动位置,ctrl+g,群组。
四、封套效果:直线模式、单弧模式、双弧模式、非强制模式,注意ctrl与shift键的功能。
五、文本适合路径:
法一:画一图形,选中美术字文本,“文字”,文本适配路径,单击图形。
法二:画一图形,单击文本工具,放于图形边缘,当指针右下角出现带浪线的a时,单击写字。
六、删除文本上的路径:法一:排列,break。
法二:按住ctrl键,单击路径,delete。
七、实例:泰勒公司标志问题:
1.怎样使文本适合路径?
1)画一图形,选中美术字文本,“文字”,文本适配路径,单击图形。
2)画一图形,单击文本工具,放于图形边缘,当指针右下角出现带浪线的a时,单击写字。
2.文本工具的快捷键是什么?f83.如何删除文本上的路径?排列,break或者按住ctrl键,单击路径,delete。
第十一节段落文本的创建。
12课时。
教学目的:让学生学会段落文本的使用及如何做宣传页面。主要内容:段落文本、特殊符号、平铺符号。重点:链接文本、平铺符号。难点:调整符号间距。
一、段落文本的修改:
1.创建段落文本:拖动左键,出现文本框,写字。2.文本转换:文字,转换成美术字文本/段落文本。
3.改变文本大小:按住alt键,拖动文本框,可按文本框大小改变段落文本的大小。4.格式化文本:文本,格式化文本(ctrl+t)。ctrl加拖动行间距调整箭头,可调段落间距,直接拖动可调整行间距。
5.内置文本:输入美术字,画一星形,右键拖动本到星形内,当光标变十字形的圆环时,松开鼠标,内置文本,美术字自动转换为段落文本。按住shift,单击图形对象,写字,可使段落文本沿图形对象排列。
6.添加封套:选中段落文本,效果,封套,添加新封套(前一个是恢复到原样,后一个是加新封套效果),应用。
7.使文本框架适合段落文本:选中文本,工具,选项,文本,段落,按文本扩大及缩小段落文本框。
8.文本流动:当一文本超出文本框范围时,自动流向另一文本框。
1)链接文本框:选一源文本框,输入大量文本,单击“文本流向标签”,单击目标文本框。
2)解除链接:排列,拆分段落文本。
二、特殊符号:工具,符号和特殊字符(ctrl+f11),拖动符号到绘图页面,则系统将符号作为图形对象处理。
三、平铺符号:单击符号窗口右侧的三角标记,单击“并列和平铺符号”,将符号拖到绘图页面。通过并列选项,可改变符号的间距。
五、实例:实例:大明设备宣传册(部分)问题:
如何设置内置文本?
输入美术字,画一星形,右键拖动文本到星形内,当光标变十字形的圆环时,松开鼠标,内置文本,美术字自动转换为段落文本。按住shift,单击图形对象,写字,可使段落文本沿图形对象排列。
课程作业:
1、绘制一幅工业产品(产品自定)。
2、宣传单一张(市场上流传的传单)。
准备课教案
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
3.通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
4.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。
理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。
教学难点:
会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
一、提问导入。
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。
板书课题:比多少。
二、故事导入。
小朋友们,今天老师要给大家讲一个故事,故事的名字就叫《三只小猪》。大家想听吗?
教师讲故事。
问:三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
进行德育教育:团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
三、谈话导入。
师:小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗?启发学生说说自己对拔河的认识,明白拔河时两边人数要相等。
出示图片:一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察,发现人数的问题。
课堂一点通。
课堂巧活动。
四、摆一摆,摆出精彩。
教师让学生拿出学具:铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具,要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄,以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答教师提出的问题:有没有多余的?充分认识“同样多”。
五、动手操作,理解新知。
教师问图上有几只小猪?一共有几根木头?学生一边回答教师一边贴小猪头图片,木头图片。
学生用学具中的圆片代替小猪,用三角形代替木头摆一摆。
教师说明:木头多、小猪少,我们还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。
小学教师备课总结
2、要通读全册教材,要明确每节(或每单元)教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系,掌握其重难点,进行课前备课和单元备课。
制度。
4、年级组坚持教研,做到集体教研和独立备课相结合。
5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段,板书设计要具有科学性、整体性和条理性,编写教案注重实用性、实效性。
6、教案要有一定数量的札记篇数,且要保证札记质量。
7、各科教师课前必须做好充分的准备,不备课不准上课,坚持超周备课和复备课。
小学教师集体备课制度
1.坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路,通览教材,明确本课(本章节)在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念,备教案,备教具制作和演示,备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用,同年级同学科要集思广益,研究出最佳教学方案。
(1)发挥集体备课的优势:互相借鉴,共同提高。
(2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出一学期的分工一览表,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,别人的.教案上必须有自己的圈点。
(3)根据教导处安排的学习时间(每周二下午放学后40分钟),进行研讨,由教研组长主持,确保活动时间和活动实效,做好活动记录,记录每一课时的共性内容,讨论课题。期末交教务处存档,并保存给下一年度同年级的备课组参考。
6.精心设计板书,增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7.所有学科都要有教案,教案书写工整,格式美观,项目齐全,具体实用,且有创意,有个性,提倡“课本注释+简案”备课。