年会策划还需要考虑到财务预算、场地布置、技术设备等各方面的综合安排，以确保年会的顺利进行。项目策划是指在一定的时间范围内，对于特定目标及相关资源的整合，制定实施方案的活动。如何进行项目策划，是很多项目团队面临的挑战。以下是一些优秀的项目策划案例，供大家参考。
糖果活动方案
2、加强同伴之间的交流。
3、幼儿在生活中积极灵活运用数字。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
1、多样糖果店的多媒体课件。
2、操作筐每人一个。
3、带有数字的自制糖果每人若干个。
4、数字游戏卡。
5、1-7的数字操作筐。
1、教师出示数字1-7游戏卡，从中增加幼儿的兴趣。
2、引出课题，小动物不记的糖果店的密码了，请小朋友帮忙。出示糖果店的课件根据糖果数量提示说出相应的数字来。
3、教师引导幼儿将自已的数字糖果认一认，找到和老师一样的数字糖果来。
4、教师引导幼儿将数字糖果装在它相应的数字操作筐中。
5、请幼儿将分好的数字糖果随音乐一起送给森林中更多的好朋友们一起分享。
6、结束本课。
1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
2、教学活动的情感化：活动切合中班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态，教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经验的分享。
好吃的糖果活动方案
1、感受红、黄、绿的色彩美，并认识汉字红、黄、绿。
2、幼儿愿意参加操作活动，体验成功的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、糖果头饰一个，红、黄、绿包装糖若干。
2、红、黄、绿包装糖纸若干;中间写有字的糖果若干。
3、汉字红、黄、绿。
4、红、黄、绿糖果的家，及红、黄、绿糖果垃圾桶。
教学重点、难点。
取糖块。
(举出来让姐姐看看，真聪明，都拿对了)。
糖纸分类：请你挑一颗你最喜欢的糖块到姐姐身边来，告诉姐姐，吃下来的糖纸放到那里去?(垃圾桶)。不过糖姐姐准备的垃圾桶也有秘密呢，是什么?(有字)想一想，什么颜色的糖纸放到这只桶里?那个呢?……现在请你们吃糖吧!
(幼儿吃糖，放糖纸，教师指导)。
活动过程。
一、巩固对红、黄、绿三色的认识，并学习汉字红、黄、绿。
幼儿观察：
提问：1、我的糖妹妹有些什么颜色?
红色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“红”。
2、还有什么颜色的糖妹妹?
的糖妹妹，我们就送它字宝宝“黄”。
3、有红的糖妹妹，还有什么颜色?
绿色的糖妹妹，我们就送它字宝宝“绿”。
(请一个小朋友来送一下)。
游戏：我指到那个字你们就快速读出来……。
请小朋友把眼睛闭上，我要变魔术了(弄乱次序)问：红字在那里?请小朋友上来指……(对对对，你真棒)。
二、包装糖果，体验操作的快乐。
过渡语：小朋友真聪明，等会儿我们和字宝宝玩更好玩的游戏，想不想啊?在你们的桌上我准备了许多糖妹妹，可是这些糖妹妹还没穿衣服呢，他们有点害羞，怎么办呢?(我们来帮他穿)。
观察与讲解：可是糖妹妹告诉我他身上还有秘密呢?你们发现了吗?(有字)小朋友眼睛真厉害。原来糖妹妹把它喜欢穿的衣服的颜色写在身上了。(出示两颗糖果)这些是什么字?这件衣服该给谁穿呢?(幼儿上来指)教师一边穿一边说：糖妹妹，我给你穿×颜色衣服。(幼儿学说一遍)(幼儿演示一次)。衣服穿好以后，糖姐姐请你们把糖妹妹送回家。
出示家：这是他们的家，我们一起看看，这是谁的家?……。
(认识巩固一下汉字)小朋友送的时候可要看清了，别把糖妹妹送错了家。桌上的糖妹妹在等着你们帮它们穿衣服呢，轻轻的去吧!
幼儿操作练习：教师指导。
过渡语：今天我们的小朋友又聪明又能干，快到位置上来，没有穿好的等会儿在穿，糖姐姐要奖励你们吃糖了。
三、分享糖果。
过渡语：小朋友真能干，表扬一下自己。糖姐姐也很高兴，要奖励你们吃糖了，我呀，准备了三种颜色的糖块，有红的、有黄的、有绿的、等会儿请小朋友上来拿三颗不同颜色的糖块，拿好以后互相说说你拿的糖块对不对。
万圣节吃糖果活动方案
万圣节要给糖果起源是很久以前欧洲的信徒在万圣节这天挨家挨户的乞讨，而大家相信捐献食物给信徒能让自己离世的亲人得到祝福，所以很乐意把自己的一种糕饼交给信徒。而后来这种习俗沿袭下来了，只是变的更欢乐了一点，信徒的角色由小孩代替了，糕饼也变成小孩爱吃的糖。小孩子们会在万圣节这天到处敲别家的门，开门后对对方说trickortreat,(不给糖果就捣乱)。大人们就发糖给小孩，既是“害怕”他们捣乱，也是觉得把糖分出去能得到祝福吧。
各种颜色糖果的代表含义：
红色糖果代表---兴奋、火热。
黄色糖果代表---光明、不安。
浅蓝糖果代表--动感、活力。
紫色糖果代表---高贵、魅力、自傲。
深蓝糖果代表---永恒、沉静、理智。
粉红糖果代表---感性、乐于助人。
绿色糖果代表---清新、自然。
幼儿园糖果教育活动方案
活动目标：
1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3r”思想。
2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
活动过程：
1、请幼儿注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。
2、幼儿画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请幼儿将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用?哪些没用，了解废品的再利用方法。
5、带领幼儿将废品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。
活动分析：孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园，通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。
幼儿园糖果教育活动方案
一、活动目标：
1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。
2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。
二、活动准备：
各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
三、活动过程：
(一)、以问题导入。
1.出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
(教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励)。
2.让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
(二)、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。
提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。
(三)、拼拼搭搭。
出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
四、活动总结及结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
好吃的糖果活动方案
设计意图：
最近，我们正开展“我是好孩子”的主题活动。目标是感知“自我”，了解自己的身体，感受它们的用途，初步尝试学习如何保护；能积极的参与各种活动，感到自己很能干，并体验成功的快乐。一年级由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们是在自己感官直觉体验的基础上，获得相关经验。我们以孩子喜欢吃的糖果为切入点，通过创设活动场景，引导孩子愿意和老师、同伴一起交流分享自己的发现，在愉快的活动过程中获得有益的经验。
活动目标：
1．在看看、捏捏、尝尝中感知不同糖果的特征（形状、颜色、软硬、味道），体验认识糖的乐趣，初步建立护牙意识。
2．愿意表达自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：各种糖果。
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣。
1.导入。
我告诉你们，他给每位小朋友都准备了一件礼物，有的装在礼物盒里，有的装在礼物袋里，已经悄悄放在我们的娃娃家里，想不想要礼物？”
2.挑选礼物――糖果。
t：“那我们现在就去娃娃家为自己挑选礼物吧！”（幼儿自由挑选）。
t：“选好礼物的小朋友请拿个小垫子找空地方坐下来。”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
（一）幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，愿意与同伴交流。
t：“打开看看是什么礼物？请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝是怎么样的。”
（二）幼儿在教师的'引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
1.交流。
（1）你们的糖宝宝一样吗？哪里不一样？（形状、颜色）。
（2）请你用手捏一捏，然后告诉大家你的糖宝宝是怎么样的？（捏糖果、感知糖果的质地）。
（3）把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，尝尝是什么味道啊？（剥糖果、尝糖果，了解糖果的味道）。
t：“想不想尝尝糖宝宝的味道？请你把糖宝宝的衣服脱掉，自己试一试。撕下来的糖纸怎么办？”
2.小结：今天，我们收到了圣诞老人送来的礼物――许多糖宝宝。每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的软软的，有的硬硬的；糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，还有是三角形的；颜色也很多，有红色、黄色、白色，五颜六色的；吃到嘴里味道也不一样，有甜甜的、有凉凉的。
三、初步建立护牙意识。
糖果活动方案
1．学习包糖果的技能。
2．积极参与操作活动，活动中体验成功感。
1．操作材料，橡皮泥、一盘糖。
2．录音机、磁带活动过程：
1．猜猜老师带来了什么？出示一盘糖“老师给你们带来了什么？”（糖）“小朋友吃过糖吗？好吃吗？”“娃娃也想吃糖，我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。”
2．请能力强的幼儿来包糖果。两手拿住纸的两条花边，反面朝上放好，橡皮泥摆放在纸的中间，将纸的前后两边分别往里折，包住橡皮泥，左右两头的纸分别收拢并扭转一下，糖果就好了。（目标1）。
3、交代要求，开始操作。（目标2）。
（1）在操作时，提醒用正确的方法。
（2）包好一颗糖果后，还可以包另一颗糖，比比谁包得又多又好。
4．展示糖果“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”表扬那些在活动中认真的小朋友。
将糖果送到娃娃家去，给娃娃吃。
糖果活动方案
糖果是小班孩子们日常生活中，最感兴趣也是孩子们最喜欢的食物之一。糖果有许多造型和包装，色彩丰富，味道不同，质地也有所不同，这也是为什么小小的糖果能够如此吸引孩子们目光的原因之一。每当聊起糖果，孩子们总是滔滔不绝、意犹未尽。根据这点，我设计了这次科学活动《漂亮的糖果》，目的是：在班里搞一次糖果大聚会，让孩子们进行一次经验的交流和分享。
1、学习运用各种感官感知糖果的特征;。
2、能够大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。
重点是让幼儿感知糖果的特征;难点是用生动的语言描述糖果的特征。
1、幼儿洗净小手;。
2、各式糖果放于一个果盘内，若干个一次性纸盘和小筐子(放置若干块湿手帕);。
3、布置糖果超市(准备“糖果超市”字样和几盘特殊的糖果)。
一、以谈话的方式导入课题，激发幼儿的兴趣。
幼：高兴!
师：每块糖果身上都穿了一件漂亮的衣服，现在请小朋友每人拿一块自己喜欢的糖果，仔细看一看，它穿了一件什么颜色的衣服，上面都有什么图案。(分发糖果，幼儿自由选择糖果)。
二、探索糖的特征。
1、看包装。
师：你的糖果穿了一件什么颜色的衣服，上面有什么图案?
幼：我的糖果穿了一件红色的衣服，上面有几只可爱的小兔子。
幼：我的糖果穿了一件白色的衣服，上面有几只可爱的小猴子。
2、摸质地。
师：请你轻轻地摸一下你的糖果，告诉我，你摸上去有什么感觉?
幼：我的糖果是软软的，像棉花一样!
幼：我的糖果是硬硬的，像石头一样!
3、剥糖果。
师：教室里真闷热，我们一起帮糖果把衣服脱下来，好不好?
4、看形状、颜色。
师：你的糖果是什么形状?什么颜色的?
幼：我的糖果是圆形的。
幼：我的糖果是红红的、方方的。
5、闻气味。
师：每个糖果身上都有不同的气味，小朋友们仔细闻一闻，你的糖果身上有什么气味呢?
幼：我的糖果是桃子味的。
幼：我的糖果是苹果味的。
6、尝味道。
师：请小朋友们用舌头尝一尝你的糖果是什么味道的?
幼：我的糖果是凉凉的，像薄荷的味道。
幼：我的糖果是甜甜的。
7、师小结：今天，老师和小朋友们一起认识了漂亮的糖果，我们都知道了糖果的衣服是五颜六色的，糖果有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的，摸上去有的硬、有的软，它们身上都有不同的气味，尝起来有的甜，有的酸。
8、创编儿歌。
(1)老师编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听：
糖果糖果真漂亮，有的圆，有的方，有的弯弯像小船;。
糖果糖果真漂亮，有的甜，有的酸，小朋友们都喜欢。
(2)师生复述儿歌内容。
三、逛糖果超市，品尝几种特殊的糖果。
1、在我们的糖果超市里，有几种很特别的糖果，你们想不想去看一看呀?(想)。
2、逛“糖果超市”，品尝特殊的糖果，互相交流吃糖果后的感受。
四、结束。
师：小朋友们这么喜欢这些糖果，糖果吃多了好不好，为什么?
幼：糖吃多了牙齿会蛀掉的，还疼呢。
师：对，我们要从小保护牙齿，可不能多吃糖。尤其注意在睡觉之前，更不能多吃糖，平时吃过糖后要及时漱口。现在我们一起去漱口吧!
幼儿园角色游戏甜甜糖果屋活动方案
1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道不乱扔糖纸。
1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
2、各种糖果若干（形状、颜色不同的糖等）。
观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
愿意用语言表达自己的发现和感觉。
一、用谈话导入，引起幼儿的回忆体验：师：“小朋友，你们好！你们喜欢吃糖吗？你们吃过什么糖？最喜欢吃什么糖？”（调动幼儿经验，引起幼儿兴趣）。
二、操作，游戏。
（一）猜糖果。
1.出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。
师：“今天老师带来了好吃的糖，我们一起来认识一下这些糖好不好？”
2.出示几种有代表的糖，引导幼儿认识。
（二）认识各种各样的糖。
1.教师发给幼儿每人两种不同的糖，用你们的小手来摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子闻一闻。
2.引导幼儿说说自己的发现和感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的.，有不同颜色的，有硬的有软的等等。
（三）品尝糖果。
老师请幼儿品尝糖。师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”（幼儿大胆说出感受）尝一尝甜不甜。小朋友，剥下的糖纸怎么办？（让幼儿说一说）2.幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么形状的，是什么颜色，是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么变化吗？（引导幼儿回答糖果变小了）。
三、结束活动：教师小结：小朋友，我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里，让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起到盥洗室漱口去吧！
1、请幼儿搜集不同种类的糖，放在生活区内，供幼儿探索和品尝。
2、在日常生活，放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫，供幼儿进行折折叠叠，练习包糖。
超级糖果屋的目标是让幼儿观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，愿意用语言表达自己的发现和感觉。在活动中，我向幼儿提问：“糖是什么样的呢？”有的幼儿说：“糖是甜的，最好吃！”有的幼儿说：“有的糖是酸的，我喜欢吃！”有的幼儿：“糖很漂亮，有各种各样的！”有的幼儿说：“还有棉花糖，软软的，可好吃了！”“我喜欢棒棒糖。”幼儿在认识各种各样的糖果、品尝糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展。小班幼儿的想法还很幼稚，但他们已会试着用自己的思维方式提出各种理由，去解答各种的疑问。作为教师的我，就应该和孩子们站在一起，针对他们的好奇、好动等特点，运用感知、交流、观察等多种方式，让他们积累感性经验。糖果的味道可以尝，糖果外型美观，在探索活动中能充分调动孩子多种感官进行操作。
糖果雨活动教案
1、对绘画感兴趣，愿意绘画。
2、了解涂色的先后步骤，能按步骤涂色。
3、尝试在轮廓线里涂色，不出轮廓线。
范画、糖果雨轮廓线画纸、蜡笔、桌布
（一）谈话导入
师：小朋友糖果雨的故事你们还记得吗？
（二）出示范画及示范画
师：这么漂亮的糖果雨，我们把它画下来吧！
1、糖果云：糖果云的头、身体、尾巴，应该先涂哪里呢？有个标准：先涂前面的，前面的图是完整的；后涂后面的，后面的被挡住了。头是完整的，我们先涂头。
师：头是什么颜色？幼：黄色
师：拿出黄色蜡笔在黑线里面涂，嘴巴涂红色，眼睛涂蓝色，黄色要涂涂满。
师：身体什么颜色？幼：粉色
师：对，用粉色的涂身体，绿色涂尾巴。
2、糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的离我们近，先涂大的，从上往下涂，大的都涂完再涂小的。
（三）幼操作师巡回指导并点评
师：小朋友要在黑线里面涂哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边，快把好吃的糖果涂出来。（操作略）
糖果雨活动教案
1、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。
2、能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。
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一、谈话导入。
我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢？（幼儿自由猜测）
二、理解故事内容。
（一）完整欣赏故事。
1、到底是什么样的雨呢，我们来听一听。
2、完整欣赏故事。
3、天空中下起了什么样的雨？这些糖果雨有哪些颜色？
（二）分段欣赏第一段。
1、尝的是什么颜色？是什么样的味道？
2、还可能是什么颜色？什么味道？
（三）分段欣赏第二段。
1、谁来捡糖果？怎样捡的？捡了放在什么地方？
2、捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢？（请幼儿大胆想象进行讲述。）
糖果雨活动教案
1、了解故事的内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆思考并愿意表达自己的想法。
3、理解这个词：糖果。
4、在活动中展示孩子可爱的一面。
5、愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
重点：了解故事的
内容，感受'糖果雨'的乐趣，并理解这个词：糖果。
困难：引导幼儿想象并愿意表达自己的想法。教学准备：翻转图表13号。
第一，谈论“下雨”并激发兴趣。
你见过下雨吗？什么是雨滴？它是如何下降的？引导幼儿谈生活，做一件事。
今天有一个下雨的地方，但下面有一阵奇怪的雨。让我们一起听听这个故事吧！
第二，欣赏故事并理解内容。
引导孩子观察图片
看看下雨是什么样的？老师结合图片讲述故事。
引导孩子们在谈话和做事时理解故事的内容。故事中的雨是什么颜色的？
奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？
下的雨是多少？导致故事标题《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨过后，他们怎么喊？
第三，欣赏故事并理解内容。
引导孩子再次听故事并试着说出来。
你要我们这里有糖雨吗？你想品尝什么样的糖雨？
第四，扩大活动
以刺激儿童制造糖果雨的愿望。展示雨滴，激发孩子的欲望。
雨滴已经下降，但没有糖果味，所以请加一个奇怪的糖果雨！
幼儿试着做，老师游览指导。
在指导整个活动的过程中，我觉得它仍然相对平稳，当然会有一些问题。当我抛出第一个悬而未决的问题时，如果有这么多好看的糖果像雨一样从天而降，当你激发孩子们的想象力时你会怎么做。有人说打开雨伞来抓糖果;有人说他们伸出双手;有人说他们会去;其他人说他们拿网来净他们。
孩子们的回答让我感到非常高兴。我没想到他们的小脑袋里有这么多幽灵的想法。通过分段讲述故事，孩子基本上可以加深对老师问题中故事内容的理解。开放式问题如果你是天空中的魔术师，你接下来会下雨吗？再次，为孩子们插入想象中的翅膀，有人说下一个蜜蜂雨;有人说下雨伞;有人说下一场雨等，我终于成了一名魔术师，我在教室里吃了糖果（洒糖果）。孩子们看到了这么多五颜六色的糖果，他们兴奋地吃了它。欢乐的气氛结束了这一事件。
在这种不足之处，分割后没有完整的故事，让孩子们对整个故事有所了解。从父母的反馈来看，他们觉得这些活动的活动是积极的，想象力是培养的，孩子们在快乐中学到了一些知识。当然，我也会仔细聆听一些家长的意见。如果你想更多地关注那些不主动举手的孩子，他们会动员他们思考和回答的热情。
送糖果
小班幼儿正是可爱的“行动派”，他们对学习的兴趣很大程度取决于他们的喜好，而糖果又是他们特别感兴趣的事物，所以活动开始部分“糖果屋”的情境设置，能够充分调动幼儿参与活动的兴趣，使幼儿积极地投入活动状态。我给幼儿提供了丰富了游戏材料，如各种各样的糖果，让幼儿相互赠送。有意思的是，幼儿在送糖果时表现出的交往、记忆等能力存在明显的差异。有的幼儿主动大胆，送上糖果时还会询问：“这是你喜欢的糖果吗？”胆小的幼儿手里攥着糖果，却犹豫着不敢上前招呼；有的幼儿判断力和记忆力较强，一连给好几个朋友送了糖果，有的幼儿却一定要把糖果先对应着放在提示卡的相片上，然后才能将糖果送给相应的小朋友；思维敏捷的幼儿在送糖果时成了点名员，知道谁没来，并推测“没来的小朋友可能生病了”，而有的幼儿随着游戏的结束，也就将内容淡忘了。然而，无论哪一类幼儿，都在游戏中乐此不疲地送着糖果，在有意无意间感知着糖果的`色彩、形状、数量、品种和味道等，并逐渐对糖果产生了浓浓的喜爱之情。
第二部分请幼儿品尝糖果，并交流各自吃糖果的感受，此阶段着重围绕品尝活动，调动幼儿的味觉、嗅觉器官，使幼儿对糖果能有进一步的体验，与同伴的分享与交流活动，旨在加深幼儿的感受。这次集体活动不仅激发了幼儿愉悦的情绪，挑战了幼儿的认知和数数能力，更使幼儿萌芽发对糖果及相关信息更大的兴趣。根据幼儿学习兴趣，我又及时增加了游戏“抓糖果”， 让幼儿尝试和探究不同的抓糖方法，发现糖果的大小与数量之间的关系；让幼儿在游戏中充分地探究、感知、体验、理解，发现多种关系，发现方法的多样性。
整个教学活动开展下来，发现孩子始终处在一个很愉快的情绪之中，连平时胆子较小的幼儿都会主动与同伴交流。这个活动为幼儿认识同伴、寻找朋友提供了一个很好的机会，让孩子在很轻松的环境中就能交到朋友，学会与人分享。而且，整个教学活动让幼儿动手、动脑、动口，让孩子在游戏过程中学会从外观、形状上认识不同的糖果。由于课堂教学时间的限制，不能让幼儿有更多的操作实践。根据幼儿的兴趣可以开展区角的延伸活动。让孩子在区角画糖果、包糖果、装饰糖果、展示幼儿的作品等等。从这个教学活动中我也得到了启发：要让孩子提高学习兴趣，所选的教学内容一定要是孩子喜欢的。
糖果小屋活动反思
星期一上午，我与孩子们一起开展了活动“超级糖果屋”。活动一开始我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的，一下子孩子们说出了好多：棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形状，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说：“是棉花糖，软软的，有的说：“是棒棒糖，硬硬的”。接着，我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小，味道是甜甜的这些感知体验。
今天又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出了意见，我也感觉到了：在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖？什么形状的糖？味道是怎样？这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的'特征了，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意的。
最后，我分组让幼儿们把糖果（糖纸）送回糖果小屋，这环节，孩子们的表现非常棒。
糖果对小班幼儿的吸引力、诱-惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。
糖果爸爸活动反思
糖果妈妈说，谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢？这样马上就引起了小朋友们对为糖果宝宝做衣服的兴趣，教师给幼儿准备了丰富的废旧材料（糖纸、报纸、宣传单、小石头、小瓶子、瓶盖等等），让幼儿尝试用其它方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。
就像在备课时所预想的，孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到 了很好的.掌控。但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能快又好的完成操作，有的孩子则动作缓慢，需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢?我对先完成的孩子提出一个要求:你们可以去帮帮旁边需要帮助的小朋友,也可以再到老师这来领取材料继续制作糖果宝宝.
这样一来,每个孩子都能投入到自己的工作中去了.这时问题又出现了,由于临时调整了教学环节,活动持续时间过长了,为了不影响下面的活动,我要求孩子们把包好的糖果宝宝放到老师的袋子里.到最后时间我们一起来完成糖果爸爸的造型环节.
反思:
在小班阶段,影响教学活动开展的因素实在太多了.孩子对教学内容的兴趣,外界的干扰,孩子的想法,教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果.这些抖擞教师在设计活动时应想到,但不一定都能想得到,这就要求我们不断提高观察能力,以及改动随机生成活动环节的能力.在日常工作中,我们不仅应该关注于”如何做”,还应该认真想想”为什么要这样做”.经常做到有效的调整和务实的反思,每一阶段都对自己的反思进行调整,这样会有助于我们归纳总结教学经验,帮助我们更快的实现专业成长.