实习心得的写作可以让我们更加全面地了解自己的实习表现，发现自身的优势和不足，为未来的发展提供指导。以下是小编为大家整理的一些优秀的学习心得范文，供大家参考。
小学英语教材培训心得
前几天，我参加了初中英语教师的90学时培训。通过学习，我学习到了很多先进的教育理念和教学经验，我的教育思想、教学观念等都得到了更新，使我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，听了许多专家教师的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!以下就是本次培训后的心得体会：
一、加强学习，促进专业化成长。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，使自己成为一条流向大海的小溪。专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、进一步认识《新课标》。
通过几天的学习使我对《新课标》有了更深的认识,即教师重视英语与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在英语学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习英语的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
三、学习理论知识，反思文本教材。
在这几天的学习当中，金浪老师教我们如何解读文本。她结合课本生动的实例，让我们感悟到了规范课堂的重要性。对于文本解读的问题，她认为教师要摆脱任务重、时间紧、事务多等思想困扰，特别要戒掉一拿到英语文本材料就急忙上网或翻阅教参的条件反射行为。因为盲目的资源拓展和利用，往往会忽视教材自身资源的挖掘，出现本末倒置的现象。英语教师备课的首要任务是细心解读文本，在设定教学目标和进行初步设计之后，再结合学生的实际情况，对教参、网络资源加以挑选、修改、设计成适合学生实际的教案。
培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我会用培训所学的去充实、去改进、去完善自己的教学，让自己更上一层楼!
小学英语教材培训心得
为期九天的小学英语骨干教师培训即将结束，在几位教授、名师、名院长的熏陶、教育与影响下，我对教师心理健康、教学理念、课堂模式、上课技巧、专业素养及教学能力等方面都有了较新的认识。具体有这样的几点体会：
一、健康是1，其余的是0。
健康是1，其余的一切都是0。形象的说1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要没了1，一切就又回归为0。的确，健康是一切的前提。国家级心理咨询师童刚老师在这次骨干教师培训的第一堂课上给我启发最大的就是：做个生理、心理健康的教师，培养出生理、心理健康的学生。童老师就心理健康的剖析，以及对教师所存在心理问题的揭示和调节方法的指导，使我不禁开始审视自己，在童老师调查总结的教师存在的心理问题：狭隘、自卑、孤僻、妒忌、人际敏感、强迫症中，我认为我就存在几个问题，比如狭隘，人际敏感，强迫症状。我想这也提醒我需要不断拓宽自己的视野，不做教死书的教条主义者，要做个联系生活实际的灵活的实用型教导者。同时要不断调节自己的心态，愉快的工作生活。不做生活中的"怨妇"，更不做工作中的"怨师"。同时爱学生，尊重学生，容忍理解学生成长性的错误，不但关注他们的成绩，还要关注他们的心理健康问题。让孩子健康愉快的学习成长。
二、把每个学生当成未来媳妇或者女婿一样来培养。
态度决定高度。多么深刻的字眼啊!我们因该把他作为以后工作的座右铭朝着李院长的：踏遍万水千山阅尽爱恨情愁惯看秋月春风做个孩子心中博学的有人情味的超凡洒脱快乐的人民教师而奋斗!
三、让教育成为学生幸福的一种感觉。
"让教育成为学生幸福的一种感觉"，这是重庆沙区优秀的董小宇老师和长江师范学院的王道福教授都强调过的一句话。如何让学生拥有这样的感觉?董老师和王教授分别从教育评价、学法指导和教师专业发展这些方面进行了解答。告诉我们对孩子要有爱心，在学生困惑时要起到激励、唤醒和鼓舞的作用。明白思想比行为更为重要;目标比勤奋更有效的内涵，不断地提高自己的专业素养，在这个快速发展的时代，知识也有保质期。所以，学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的，我们要牢记"机遇是给有准备的人的"这句话。做个让教育成为学生幸福的一种感觉的、强势的、受人尊重的老师。
四、追求有机整合、简约高效、自然本真的英语教学。
"追求有机整合、简约高效、自然本真的英语教学"，这是本次英语骨干教师培训中小学英语特级教师游咏老师和市级骨干教师陈爱新老师给我们传达的新课改下小学英语英语新的教学策略。他要求我们要追求简明的教学目标，简化的教学内容;俭省的教学环节，简易的教学方法;简便的教学媒体，简练的教学语言，多采用多彩的活动途径，倡导体验与参与，引导学生活学活用。这给了我很大的启发，期间观摩的几堂优质课非常的实用，对我以后的教学具体实施有了明确指引和帮助。
同时，我们英语培训班的班主任赵老师通过这些天的接触与交流，也给了我很大的帮助。赵老师是一位很负责任的好老师，她不畏酷暑，每天坚持陪伴我们，课余时间还指导我们写英语论文，激励我们要努力工作，要对得起学生和家长，并用自己亲身经历鼓励我们要满怀希望的工作，付出会有回报的。这让我倍受鼓舞，我想我因该向赵老师学习，向这次培训的老师们说的那样做，不愧为"英语骨干教师"这个称号。
总之，通过这九天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。另外，在参加工作7年后，自己又当了一回学生，感到当好学生真的挺不容易，无论听课还是听讲座，要认真地对待每个问题，详细地记录笔记，反思自己的教育方式，思考改进自己的教育理念和方法，大脑要不停地运转。将心比心，相信自己的学生也是要如此高密度地思考、被提问、练习、测试，学习压力真的很重，况且他们还是个孩子。我在思考：如何让学生学有所乐，乐有所获?如何真正提高课堂实效，把问题解决在课堂，尽量少留机械作业，多点时间让他们自主选择课余生活，将是刻不容缓的。尊重学生的发展，研究学生的心理，他们需要什么给予他们什么，做一个真正有心的教师，这是真正热爱学生的一个实际行动。我相信，只有终身学习，才是教师成长的必由之路，才是为人师的根本。希望能够多参加各方面的培训和学习，为自己的人生发展添砖加瓦，为学生的人生发展锦上添花。
小学英语教材疏通心得体会
近年来，小学英语教学在我国得到了迅猛发展。对于许多教师而言，如何选材、选择教学方法成为一个难题。本文从小学英语教材疏通的角度出发，总结了一些心得体会，希望对广大小学英语教师有所帮助。
教学材料的疏通是小学英语教学中的重要一环，它决定了教学目标的实现和学生英语综合素质的提高。好的教材疏通能帮助学生更好地理解知识点，达到课程目标。
教师在疏通教材时，应该根据学生的语言能力和学习习惯的不同来在各方面做出相应的调整。可以从以下几个方面入手：
1.从语音入手：英语发音和汉语有很大的区别，如果学生在学习英语时忽视了语音，就会出现后继乏力的问题。
2.从单词入手：一个人的英语水平和单词量密切相关。在学习单词的过程中，需要注意费用识别音节。可以通过提供单词构词规律、单词拼写等方式来帮助学生记忆单词。
3.从语法入手：英语语法是学好英语的关键，不能忽略。可以通过讲解语法的规则和练习例句来让学生对语法有一定的掌握。
1.适应学生的需求，使教材资源得到充分的发挥。
2.教师需要根据不同的年级设置不同的教学内容，这些内容可以是词汇、语法、听力或者口语。
3.教师需要抓住各种学习机会，如评估考试、教材补充等等，让学生深化自己的认识。
第五段：结语。
教学材料的疏通是小学英语教学中非常重要的一环，只有做好教材的疏通，才能帮助学生更好地掌握知识点，提高英语综合素质。希望本文提供的心得体会能够给广大的小学英语教师提供一些帮助。
小学英语新教材培训心得
20xx年9月16日，作为一名新的英语教师我有幸参加了xx新教材培训，这是我所参加的第一次专业性较强的培训。可以说，上午的三堂示范课以及下午郑文老师关于新教材的分析完全刷新了我对于新教材、新课堂的理解，也让我更明白了新教材的意义所在。对于我今后的教学成长具有极大的指导和帮助。
首先，教学必须以学生为主体。在此次培训之前，这句话仿佛只是一句口号，我不是很确切的知道怎样才能将这句话与现实教学相结合。听完三节示范课之后，我明白以学生为主不仅仅是在课堂设计上需要从学生角度出发，它还贯穿于教师的一言一行、一举一动。周璨老师反手写字母，应海鹏老师亲切的摸摸学生的头等动作虽然细小，但学生从中感受到的关爱却是无穷无尽的。这是我作为一名新教师所应该学习的。
其次，学英语不是学单词，更不是学句子。一直以来，英语学习总是走进一个误区，那就是会写单词，会背课文就是会英语了。这种现象在农村学校更为盛行。而新教材将let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是让学生对英语有一个整体的感知，单词的学习固然重要，但更重要的是要把单词运用于句子以及合适的语境中，那才是真正的学会了这个单词。在这次培训中，三位示范课的教师都很好的为学生营造了一个交流氛围，学生也得到了充分的操练。在课堂中，教师应该更多的形成一个自然的'英语交流氛围，多反问，多回答，将英语自然的融合在师生对话中。
最后，这次的培训地点设在xx宾虹小学，这是一所师资力量雄厚，教学设备优良的学校，学生的英语基础较良好，接受能力也比较快。相对之下，农村的孩子在英语基础和接触范围等方面就会有所欠缺。但是，上示范课的李旭文老师也同样来自农村，她的课环节紧凑，生动活泼，使学生兴趣盎然。其中关键在于教师是否会钻研教材，是否有认真备课。所以，在新教材新理念的指导下，作为一名新教师的我会有新尝试，与学生拥有共同的新成长。
小学英语教材疏通心得体会
小学英语教材是小学生学习英语的基础，在学习过程中，疏通很重要。经过一段时间的研究和实践，我深刻体会到了疏通小学英语教材的重要性，下面将分享我的心得体会。
疏通小学英语教材的意义在于，它能够帮助学生深入理解英语知识点，掌握学习方法，提高学习效率。在实践中，我发现许多学生在学习英语时会遇到种种困难，如口语不流利、语法错误等等，这些问题的根源往往在于没有真正疏通英语教材。因此，认识疏通小学英语教材的重要性是至关重要的。
第三段：了解疏通的方法。
认识疏通英语教材的重要性之后，我们需要了解如何进行疏通。我总结出以下几个方法：
1.多读多写，多听多说：这是提高英语水平的最基本方法。通过加强读写训练，学生可以更好地理解英语知识点；通过听说训练，学生可以锻炼语感和口语表达能力。
2.制定计划，有针对性地进行学习：在制定计划时，应根据自己的实际情况进行合理安排，遵循先易后难、由浅入深的原则。
3.充分利用各种学习资源：这包括教材、电子词典、网络资源等等。在利用资源时，要注意选择适合自己的、权威可信的学习资料。
第四段：实践感悟。
在疏通英语教材的过程中，我遇到了各种各样的困难，比如阅读理解时单词不认识、听力理解时语速太快等等。但是，在经过反复研究和练习之后，我找到了应对方法，不断提高自己的英语水平。我认为，学习英语最重要的不是刻苦，而是坚持。只有坚持不懈地进行训练，才能不断提高自己的英语水平。
第五段：总结。
小学英语教材的疏通不是一日之功，需要我们不断进行尝试和改进。通过掌握疏通的方法，增强自己的自学能力和信心，我们可以更好地理解英语知识，掌握学习方法，提高学习效率。在今后的学习中，我将继续保持良好的学习习惯，探索更多有效的学习方法，提高自己的英语水平。
小学英语教材培训心得
从事小学英语教学一年有余，由于不是专业出身，自身英语水平有限，所以在教学中感觉到非常吃力，常常是为丰富自己的英语常识或查找一些相关语法而忙碌，对于教材谈不上研究，更谈不上吃透，教法方面也就无法去深研细究了。所谓的课堂教学常常是像倒水一样将自己的所知在课堂上倒出来，然后回过头来再反思，查漏补缺。
同时，在教学中也有好多困惑，常常感到束手无策。因上述原由，所以本人迫切希望通过各种途径来提高自己在英语教学方面的水平。正在此时，恰逢区教育局组织教师进行英语教材培训，于是报名参加，希望通过学习，自己能在英语教学方面取得长足的进步。
通过一学期的培训，和其他教师的交流，以及结合自身的教学，使我对所从事的英语教学工作有了全新的认识，在课堂教学方面也有了一定的进步。为了积累经验，为今后的学习打好基础，现将本学期参加培训的情况反思如下：
通过培训，我觉得作为一个合格的英语教师要从以下一些方面入手。
一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。
教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。就此，我建议区教育局在培训同时，能组织一些英语专业水平高的教师在英语知识、常识方面给我们做好指导，尤其是在发音方法上重点指导，让我们能教给学生标准的英语。
二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。
培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。就此一点，我建议教育局在组织培训中，重点为教师们搭建好一个交流平台，让有经验的老师都来说话，将他们的成功经验进行传递，交流不要仅限于口头，可以是文字，也可以是上网在论坛里。这样，成功经验多了，总有适合自己借鉴的经验。在不断的交流中，能够达到互相促进的作用。
三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。
提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。就此，我建议区教育局能在教育网上搭建平台，促进教师们在教具方面的共享，包括多媒体课件，教学图片、简笔画等，以提高教师工作效率，避免重复劳动。
四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。
培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。就此，我建议在区教育局的培训中能设计一些简单的话题供老师们用英语进行口头交流，尽管也许只会有一部分老师参加，但我相信那一定也会有所收获的。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。
小学英语教材培训心得
伴着淅沥的雨和清凉的风，为期一周的暑期英语教师培训结束了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历，给了我这个难得的与名师共同交流，共同学习，共同进步的机会。我是湖北咸丰一名普通的小学英语教师，我虽然很热爱小学英语教育事业，但理论知识与实践操作能力尚处于低水平阶段。在这次培训中，我认真聆听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位英语教师共勉。
我县于20_年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的英语学科课程，而今，我也经历了许多的英语课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。，一周的学习是短暂的，但通过《简笔画在小学英语教学中的运用》、《英语课堂教学设计》、《小学英语教具制作和板书设计》、《小学英语课堂用语》等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：在此，我想谈谈自己的一些感想和体会：
此次给我们授课的老师基本都是来自小学英语教研员和来自教学一线的老师。我要特别感谢和我们共同相处一周，敬职敬业的老师们，他们随意而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了非常深刻的印象，也让我从中受益匪浅。
教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如单词教学、会话表演、游戏活动等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。
灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系!老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的大脑!
此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小学英语教师!
小学英语教材培训心得
“进德修业，臻于至善”是我们20__年平阳县中小学教师专业发展培训的一个宗旨。而本人非常有幸参加了这一次的初中英语组的培训。本次集中培训从7月12日---17日，期间每日烈日炎炎，行走间挥汗如雨。但是我们每个人都很珍惜、重视这次的学习机会，我们的教研员也几乎每天都陪着我们一起听课、一起反思，监督我们，鼓励我们。本次培训上级非常重视，特别为我们请来了专家、特级教师以及一直活跃在教育一线的优秀老师，为我们带来了精彩的演讲，所有的演讲都是对于我们提高自身的职业技能和职业素养起到了很大的帮助，帮我们解决了很多的困惑，开阔了我们的视野。因为学到的东西太多，所以只能浅谈本次的心得。
首先是浙江大学高级访问学者，温州实验中学高级教师王崴然老师为我们带来了《英语课程标准的变与不变》。王老师为我们解析了《课标》的变与不变的原因，变与不变的内容，以及变后我们教师应该如何教书。通过王老师的解读我了解到在新课标下，我们对学生的培养方向更加明确，我们要以学生为本,强调学生作为整体的人的发展,注重人格和智力的协调发展,同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来,知识不再是终极目标,而是过程目标。还要更注重人文的教育。我们的总目标是通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。希望我们英语教师希望通过英语这个媒介来帮助学生，不仅仅是学习一种知识，更是培养一个人的素养。
温二外的郑建蕾老师为我们带来有关课堂教学设计。这是一个非常实用，非常贴近我们工作的一个讲座，帮我们解决了很多困惑，给了我们很多新思路，也帮我们明确教学设计的方向。让我们了解如何设计一堂精彩的，有效的课。主要遵循“以目标为中心，学生为中心，以学习为中心”。也帮我们避开许多误区，例如活动目标不明确，情景设置脱离生活，活动方式单一，活动设计不连贯，活动指令不明确，活动时间不掌控等，都是设计大忌。
温州大学的程丽波老师为我们带来《教师课堂话语互动和互动中的话语研究》。程老师通过大量翔实的理论依据配以课堂实例，让我们在讨论争论中得出许多对我们日常教学工作非常有用的知识。师话语(teachertalk)不仅是教师教学的工具,也是学生信息输入的重要资源。因此教师话语在第二语言课堂教学中起着非常重要的作用。同时,教师话语的质和量、提问方式、师生间的互动以及教师反馈性话语也可能会决定课堂教学的成败。
1.课堂中教师话语比例过大会剥夺学生的“说话权”，让他们从没机会说变得不会说，最后不敢说。教师要改变在课堂上讲解词汇、语言点和语法的习惯，调整课堂中教师话语和学生话语的比例。互动是交际的核心，可以通过设置交际性情境，在情境中操练词汇、语言点和语法，扩大学生的语言输入和输出，促进学生的综合语言运用能力的提升。
2.要建立基于意义之上的互动功能，学生学习效果才能产生最好的效果。最教师要提高提问技巧，调整展示性问题和参考性问题的比例。可以适当增加参考性问题，给学生提供更多积极思考和自我表达的机会。对于中下游的学生，教师提问时应多使用展示性问题;而对于英语较好的学生，教师可多采用参考性问题，激发他们的学习积极性。
3.教师应采取多种反馈方式，通过追问和引导学生来纠正语言错误，增加学生的语言输入和语言输出，促进师生间真实的语言和情感交流。
4.真实情景的创设对于激发学生的互动愿望至关重要。没有沟通欲望的互动会使互动的效果大打折扣。
金扬琴老师的《从文本解读，走向教学目标设定》又是一节非常精彩的讲座。为我们讲解了近年比较热门的文本解读。金老师在理论的高度之下为我们做了详细的文本解读。在金老师的指点下，我们时不时的有种恍然大悟的感觉。文本解读是教学目标设定的前提，只有在完全了解编者的意图，以及每个部分所想要传递的信息，然后我们分析确定教学目标，教学技能，情感目标这三个大的框架，然后是进行教学设计，通过各种活动，把这三个联系起来，展示出来，这样才能够建立正确的教学体系，可以确保我们不会做无用功。
同样来自教学一线的温州实验中学金崎老师和金扬琴老师有异曲同工之妙，亦是通过文本解读来备课。但是金崎老师更详细的为我们展示了一种备课方式——backwarddesign,即逆向教学设计。通过文本解读，我们明确预期的目标——确定预期结果达到的证据——安排学习和教学活动。金老师通过自己的一些教学设计来向我们讲解逆向教学设计的操作。其中阅读课要注意阅读策略的奇异和作用，复习课注重构建知识网络和巩固提高，听说课可以通过对话调查等在完成教学目标。
屈小武老师是个外表很文雅的女老师，但是讲座非常幽默，经常会用一些很流行的网络用语和我们交流。屈老师的讲题是我很少关注的一方面——听课。虽然本人挺了无数的课，但是一直都是很懵懂，听课几乎无所得，或者得无所用。屈老师从一些名家之言和实验研究引出我们听课中忽略的一些东西。让我们了解到听课促进教师专业发展及提高教育素质的举措之一。我们以前仅仅就是一个听的动作，听完屈老师的讲座之后，才发现自己做的实在不足。听课应该分为三部分。
一、听前。要做好各项准备工作，需要了解听课的课题，了解开课老师的特长，自己的不足，把课题好好分析，可以自己预想一下教学设计。就像我们学习中的预习，知道接下来自己想到得到什么。
二、听中。就是学习。听前做好准备之后，可以关注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、听后。就是复习，也不是单纯的复习。认真听取别人的设计思路，设计终于到的问题，然后是各位听课老师互相评价讨论本节课的优劣之处。
还有不仅仅要做到听别人的课，被别人听课也是能够有效的把学到的理论转移到实践之中，挺高教学质量。
……。
小学英语教材疏通心得体会
小学英语的教育已经日渐普及，每一个学生都需要学习这门语言，而小学英语教材就是这个过程中必不可少的工具。小学英语教材对于学生的英语水平提高发挥了重要的作用。然而，在翻阅小学英语教材的过程中，我们会发现很多单词、句子组合并不是那么容易理解的，需要我们进行疏通。那么，接下来，我们将探究如何进行小学英语教材的疏通心得体会。
第二段：如何进行疏通。
在进行小学英语教材的疏通之前，我们首先要有一定的英语语言理解能力。其次，我们需要学习一定的英语语言知识，因为有些单词或短语我们可能并不熟悉，这会影响对文章的理解。在进行疏通的时候，我们可以先逐句进行分析，了解每一个句子的意思和结构，这样能够更好的理解文章的含义。如果我们发现一些单词或短语不熟悉，我们可以通过网络或字典查询这些单词的意思和用法，这样能够帮助我们更好的理解这篇文章。
第三段：疏通中的技巧与注意事项。
在进行小学英语教材的疏通时，我们还需要注意一些技巧和问题。首先，我们要相信自己的内心感受，凭借我们自身的感性认知，尝试去理解这篇文章。其次，我们要注意语言的重心，尤其是英语中很多熟悉的单词在不同句子中所代表的意思往往不尽相同。最后，回顾翻译可以帮助我们将语言内涵更好地映射成自己的认知模式，这样更有利于我们去理解文章的思维和语言内涵。
第四段：疏通的利益。
小学生进行小学英语教材的疏通，有助于学生了解更多的语言知识，开展思维训练，加深对英语内容的理解，提高小学英语水平。这些对于小学英语教育来说至关重要，同时也有助于帮助学生更加积极主动地融入小学英语学习的过程中，从而更好地学好英语，为日后的学习打下基础。
第五段：疏通的总结。
在日常生活中，小学英语教材也是无处不在的，无时不在的。小学英语教材疏通心得体会不仅仅是解决理解的问题，更是一个最好的学习和思考的形式。只有通过不断地学习和获取知识，不断地练习和思考，才能够达到最佳的英语学习效果。生活中随处可见的小学英语教材是我们的学习对象，只有不断地思考和学习，才能够获得广泛的知识，提升自己的小学英语水平，为自己的人生道路开辟更广阔的道路。
语文教材分析心得
一、课堂教学要三转变：
1、教学观的转变：注意“导”与“学”的关系，调整好教师与学生的角色——教师力在“导”，是课堂的组织者，学习的指导者和学生的学习伙伴。学生是课堂的主人，学习主体。教师的任务是帮助调动这些学生的积极，并经常反思自己的教学设计：如何才能让更多的学生卷入到活跃的学习活动中去。
2、学习方式的转变：倡导“自主、合作、探究”的学习方式。关健是要充分相信学生的能力，教师不可能完全理解学生的思维，甚至，也不可能覆盖他们的知识面，那么这个时候，请把机会交给学生。
学习态度、情感和价值观。
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续性发展。对学生的评价既要关心学习的结果，更要关注他们学习的过程；既关注基础知识和基本技能的掌握，更要关注在学习活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立信心。评价要关注学习之间的差异性和发展的不同需求，促进其原有水平上的提高和发展的独特性。
1、评价标准应该多维：学习态度；学习方法；实现目标；学习进步程度；创造力等。
强学生学习的自信心。
2、评价方法应多样化。注重形式性评价——关注过程，面向未来。
注重质性评价——关注发展。
到的效果。）
教材只是一个例子，不能为教材而教教材，而要注意知识和学法的运用，活用教材。
附各类课型的处理建议。课型要求建议
精读课文多读少讲自主阅读重视积累渗透练习
1、预习（读文、画词点句，着重生字的预习）
2、把思考、预习渗透到课文教学中。（贯穿单元的训练重点）
古诗自读自悟讨论交流
1、朗读古诗（可先范读或听录音读；然后学生轻声自由朗读；学生互评，老师指导。
2、描述古诗。（可先把不理解的字、词、句提出来，通过预习查字典及老师的帮助解决；然后学生用自己的话串讲。）
3、展开想象。（引导学生想开去，展开丰富生动的想象）口语交际规范口头语言提高交际能力培养良好语言习惯本学期安排了介绍、交流、讨论、推荐等内容。
1、创设交际情意。
2、小组合作交流，使用规范的口头语言介绍。
3、学生汇报、自由评价。（抓住主要内容、仪态、声音、推荐形式等进行评价。）
活写起”，可多写日记、做剪报、摘抄等。复习课交待方法知识迁移将知识归类，把方法交待给学生运用，教师注意反馈、补缺补漏。
（三）下面结合各单元的课文提出一些基础知识、阅读训练点供大家参考，教师们可以结合本班实际渗透到课堂教学中，有目的地加强听说读写的训练。
单元基础知识点阅读训练点积累
一
1、结合具体的语言环境或上下文理解词语。
2、体会文中出现的比喻句及其用法。
3、学会本单元的生字、词语。
1、巩固上学期的读写训练项目。
2、理清文章的叙述顺序，概括文章的主要内容。
1、根据课文内容回答问题。
4、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗中蕴含的思想感情。
1、摘录四字词语及文中出现的比喻句。
2、背诵课文中自己喜欢的段落及古诗，特别是颂春的诗。
二
1、复习文中出现的关联词语。
2、体会文中出现的比喻句及其用法。
3、学会本单元的生字、词语。
1、能抓住人物的言行，体会所表达的思想。
2、能概括文章的主内容。
3、弄清怎样从内容体会思想。
1、摘录四字词语及文中出现的比喻句。
2、背诵课文中自己喜欢的段落及《娥眉道上》的最后两个自然
段。
三
1、注意标点符号的用法。
2、学会本单元的生字、词语，注意多音字的用法。
1、结合上下文理解文中句子的意思。
2、抓住文章的主要内容，从内容体会所表达的思想。
1、摘录文中的四字词语及
优美的句子。
2、背诵课文中自己喜欢的段落。
四
1、注意标点符号的用法，特别是三种对话形式。
2、练习aabb、abab、abb式词语。
3、学会本单元的生字、词语，注意多音字的用法。
1、结合上下文理解词语，结合具体的语境选择正确的解释。
2、结合课文内容理解句子的意思。
3、分清文章的主次，抓住主要内容，从内容体会文章所表达的思
想。
1、摘录文中的四字词语及优美的句子。
五
1、联系上下文理解词语，结合语境给词语找近义词、反义词。
2、学会本单元的生字、词语，注意多音字、形近字和同音字。
1、联系上下文了解句子，如《落花生》中父亲的话。
2、分清文章的主次，抓住主要内容，从内容体会文章所表达的思想。
1、摘录文中的四字词语及优美的句子。
2、背诵课文中自己喜欢的段落。
六
1、结合具体的语言环境或上下文理解词语，会找同义词、反义词。复习学过的标点。
2、学会本单元的生字、词语，区别形近字、同音字。
1、能概括文章的主要内容。
2、能根据短文内容回答问题，领会作者的表达方法，体会思想。
1、摘录文中的四字词语及优美的句子，背背带有数字的成语。
2、背诵课文中自己喜欢的段落。
七
1、联系上下文理解词语，并找近义词、反义词。
2、结合课文理解重点词句。
3、学会本单元的生字、词语，区别形近字、同音字和多音字。
1、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗中蕴含的思想感情。
2、能抓住人物的语言和动作，从中感受复杂的心理活动。
3、能根据短文的内容回答问题，从内容体会所表达的思想。
1、摘录文中的四字词语及优美的句子。
2、背诵课文中自己喜欢的段落及
古诗。
八学会本单元的生字、词语，区别形近字、同音字和多音字。
1、联系上下文理解课后的句子。
2、巩固本学期的读写训练项目，落实重点训练的语文基本功
1、摘录文中的四字词语及优美的句子。
2、背诵课文中自己喜欢的段落。
教学中注意的问题：
1、把握教学的进度。（第16、17周内结束授课）
2、切实抓好基础知识过关，特别是每一课的字、词。（规范、端正、清洁）
法，画比喻。如在短文中画出比喻句。
4、引导学生评价、反思。如书本p113第
4、p114第2、4、p31第3、p118第3。
5、联系其他学科培养综合能力。p100第2
6、引导学生理清层次、弄清思路。《落花生》、《记金华的双龙洞》
7、把握课文的主要内容，教会学生一定的方法。
8、作文、写实的文章与想象文章并重，每次的文章必须在堂上完成。
教材分析心得体会
第一段：引言（200字）。
教材是教学的重要组成部分，对于教师和学生来说都具有至关重要的意义。然而，教材的质量和适应性往往成为影响学习效果的重要因素。因此，教师需要对教材进行深入分析，找出教材存在的问题，并进行适当的调整，以提升教学效果。在本文中，笔者将分享自己对于教材分析的心得体会，以期对同行和学生有所帮助。
第二段：教材分析的背景和目的（200字）。
教材分析是一种对教材进行系统、全面、客观、深入的研究和评价的过程。它的目的是为了更好地了解教材的结构特点、教育目标、内容安排、教学方法和学习效果等方面，从而对其进行全面的思考和整体的评价。通过教材分析，教师可以找出教材中存在的问题，为教学提供更为准确和有效的教材支持。
第三段：教材分析的步骤和方法（400字）。
教材分析的步骤主要包括四个方面：教材分析前的准备工作、教材的整体分析、教材的细节分析以及对教材的调整和改进。其中，教材的整体分析是教材分析的重要环节，需要对教材的教育目标、内容结构、编写理念、适用对象、教学方法等方面进行详细思考。细节分析则是需要具体地对教材的每一个章节、每一个单元以及每一个知识点进行深入解读，并注意细节问题如是否存在实际性、是否符合年龄段等问题。同时，在对教材进行分析时，可以运用教材分析表、课程设计表等工具帮助教师更好地全面了解和评价教材。
第四段：教材分析实践中的问题与对策（300字）。
实践中，教材分析也存在一定的问题和挑战。首先，不同年龄段的学生对教材的理解和接受能力不同，因此需要针对不同的学生群体进行细致分析。其次，随着教育理念的变化和时代的发展，教材也需要进行不断调整和改进，促进学生的创新思维和实践能力。针对这些问题，教师应该积极开展教材研究和创新教学方法，不断调整和改进教材，从而提升课堂教学效果，满足学生的需求。
第五段：结语（100字）。
教材分析是非常重要的一个过程，对于提升教学质量、培养学生的创新思维和实践能力都有着重要的指导价值。因此，我们应该积极关注教材的适应性，对其进行细致的分析和科学的评价，并根据实际情况进行调整和改进。同时，也应该加强教材的研究和创新，通过运用多种教学方法和手段，让学生更加深刻地理解和掌握知识，提高自主学习能力和创新能力。
小学英语教材研修心得体会
近年来，随着中国对外开放的进一步深入，英语教育受到了越来越多的关注。在小学英语教育中，教材是起到桥梁作用的重要工具。因此，对小学英语教材的研修尤为重要。在最近的一次小学英语教材研修中，我获得了很多启发和体会。本文将从教材的整体设计、教学理念、教学目标、教学方法及教学资源等方面进行论述和总结。
首先，小学英语教材的整体设计非常重要。整体设计体现了教材的结构、层次和内容的合理性和系统性。我注意到，在研修中，教材的整体设计非常有助于学生的学习。教材通过一系列精心设计的单元和课文，将语言知识与实际生活相结合，帮助学生建立扎实的语言基础。同时，教材还注重综合性的培养学生的语言技能，如听、说、读、写等。整体设计体现了教材的连贯性和完整性，符合学生的认知规律和学习兴趣。
其次，教材所体现的教学理念是非常重要的。我发现，在教材研修中，教材所传达的教学理念对于学生的学习起到了积极的指导作用。例如，在一次教材中，通过引导学生通过观察、感受、比较和思考等方式，培养学生的语言运用能力和思维能力。这样的教学理念有利于发展学生的独立思考和创造力，培养学生的综合素质。
再次，教材的教学目标是教学过程的核心之一。通过研修，我发现教材的教学目标是明确的，并且符合学生的实际需求。教材设定了不同的语言目标，例如听力、口语、阅读、写作等。通过多种形式的学习任务和练习，学生能够逐步实现这些目标。教材还注重培养学生的学习兴趣和学习策略，帮助学生积极主动地参与到学习中。
此外，教学方法也是小学英语教材研修的重要内容。在研修中，我发现小学英语教材采用了多种多样的教学方法，如情景教学、游戏教学、任务型教学等。这些教学方法非常灵活和富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，并且能够帮助学生迅速掌握英语知识和技能。教学方法还注重培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际运用中学习、感知和体验语言。
最后，教学资源是小学英语教材研修的重要组成部分。在研修中，我了解到教材提供了丰富的教学资源，包括教师用书、学生用书、多媒体课件等。这些资源为教师提供了很大的灵活性，使教学更为生动和实用。同时，学生可以通过这些资源进行自主学习和巩固复习，提高学习效果。
总之，小学英语教材研修使我深刻体会到教材对于教学的重要性。教材的整体设计、教学理念、教学目标、教学方法和教学资源等方面都是要考虑的重要因素。只有通过不断地研修，并结合教学实践，我们才能更好地运用教材，提高教学质量，培养学生的综合素质，让学生在学中乐，乐中学。
语文教材分析心得
我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。
通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。
感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，
努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个光荣称号。
作为教师的我们将和学生共同成长！
再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师，您们辛苦了！
语文教材分析心得
自从参加工作以来就没有真正的开过关于语文课本内容的分析会，今天参加的语文组教材分析会，让我真正的了解了小学语文课本内容的特点以及在教学中应该掌握的重难点。
首先是教研组长——潘齐老师，语文课程标准的总体目标向我们介绍一遍，让我们能够清晰的了解小学语文应该掌握的主要的内容，以及所要达到的目标，这样可以帮助我们在讲授课文的时候能够清晰明了地知道课文的教学重难点，对课文的分析能够有一定的方向性。
其次是各年组的语文老师对本学期的本册教材进行了分析，主要是分析了本学期应该解决的主要问题。集体的力量是无穷的，为了提高学生的阅读能力和理解能力，我主要是想让学生利用课下时间多阅读小故事，之后到班级向同学进行讲授，这样可以让学生多多地了解课外的知识，并且能够及时的纠正同学在讲故事时出现的错误，以此为例，以防在以后的讲话中出现类此的事情。开教材分析会的目的旨在提高学生的学习兴趣和学习成绩。在现在的应试教育下，提高学生的学习兴趣和效率是最主要的。从这学期开始，学校主要的教学模式为高效课堂，在于提高学生的参与学习的主动性，提高其学习效率。
再次是教研组对我提出的提高阅读的能力和效率进行的剖析。我只是笼统的讲述了如何提高学生的学习兴趣，在师傅的带领下，各位教师发表了各自的建议，让我进一步明确了如何提高学生阅读的方式，这样可以让学生更加的热爱阅读。
最后剖析了各阶段如何能够达到教学目标，对各部分的内容的教学方法进行了分析，以致在教学中能够充分的利用适合学生的教学方法和良好的教学方式来教学。
希望以后能够多次参加这样的活动，我学习到了许多的教学方法，让我对各阶段的学习目标进行了掌握。
小学英语教材研修心得体会
近年来，小学英语教材的研发及更新工作一直在持续进行。作为一名小学英语教师，参加了最近的一次教材研修会，我深感收益匪浅。通过研修，我对小学英语教材的内容和教学方法有了更深入的理解，同时也对自己的教学方法有了新的思考和改进。下面将结合我个人的经历和体会，进行总结和分享。
首先，在研修过程中，我对英语教材的内容和建议进行了仔细的学习和分析。教材的设计在很大程度上决定了学生的学习效果，因此教材衔接的合理性非常重要。通过对教材的仔细研读，我发现教材内容的选择和安排都与学生的认知和兴趣密切相关。这一点让我深深地意识到，只有通过了解学生的心理状态和学习能力，我们才能够选择最合适的内容。此外，教材建议中还提到了教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展。这些不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
其次，在教学方法上，教材研修也给了我很多启示。在研修会上，教材的编辑者详细介绍了教学方法的选择和运用。我们从中了解到了一些科学的教学方法，比如情境引导法、小组合作学习法等。这些教学方法能够调动学生的积极性，让他们在愉快的学习氛围中主动参与，提高学习效果。同时，我们也明白了一个原则，即教师要根据学生个体的差异来选择不同的教学方法。每位学生的学习风格和兴趣都不尽相同，因此，我们在教学中应该多样化的运用各种教学方法，以满足学生的不同需求。
在教学过程中，我发现一个值得关注的问题，即学生之间学习能力的差异。有些学生学得很快，有些学生学得较慢。教材研修会中，我们也针对这一问题进行了研讨。会上提出了一些解决办法，例如分级教学、个别辅导等。我意识到只有给予每位学生足够的关注和照顾，才能提高整体教学效果。因此，在教学中，我会更加注重每位学生的个体差异，给予相应的帮助和指导，以提升他们的学习能力和自信心。
最后，通过这次教材研修，我进一步加深了对小学英语教学的认识和理解。除了对教材和教学方法进行改进之外，我还认识到小学英语教学的目标是培养学生的语言综合运用能力。我明白到，只有让学生在实际情境中进行语言交流，才能真正提高他们的应用能力。因此，在教学中，我会更注重课堂的互动与沟通，鼓励学生自主参与，培养他们的语言思维和表达能力。
在整个研修会的过程中，我不仅学习到了新的知识和方法，也对自己的教学进行了反思和改进。我相信，这些收获和体会将对我的教学产生积极的影响。我将继续保持学习的态度，不断完善自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。同时，我也期待未来能够参加更多的教材研修活动，与更多的教师们分享经验与心得，共同提升英语教学质量。
小学英语教材培训心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的小学英语教材培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
20xx年9月15日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短两天的培训学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。徐文娟老师简明扼要的'介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接徐文娟着老师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的结构。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！
在词汇教学方面，徐老师建议要音、形、义结合，。呈现单词环节，老师建议音、义领先，形在后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。在词汇课的时候，徐老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标，有针对性地处理；b、对单词进行精细加工，可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，针对对话教学，老师建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境。老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。
i6号下午我们参观赤峰松山二小的展示课和课题汇报。看到了教师给学生布置作业展示，作业形式多样化、简单、有趣、丰富多彩。并且都把学生的作业展示在廊道。充分调动学生学习英语的积极性。同时也培养了兴趣。这一点让我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。要时时处处做有心人。要学有所思、学有所感。
语文教材分析心得
语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程，在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
此次发布的新课标对语言能力的重视有了进一步的提升，强调以语言运用为基础、促进学生思维能力、审美创造以及文化自信的提升。
语文学科从核心素养、课程内容、教学建议等方面做了重大调整：
学科核心素养：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
课程内容：主要有两种形式，一是主题与载体形式，二是内容组织与呈现方式。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。学习任务群有三个阶段，一是基础学习任务群，包括语言文字积累与梳理；二是发展型学习任务群，包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达；三是拓展型学习任务群，包括整本书阅读、跨学科学习。
教学建议：教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律。体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教学方式的变革。
总而言之，新课标改革所透露出的发展方向就是进一步落实“双减”政策，主要体现在素质教育、艺体发展、综合能力的培养三大方面！老师们都由衷地感叹道：大语文时代真的来了！在新课标颁布之后，整个小学语文课程会产生很多新的变化。语文的地位已是重中之重，值得每一位老师、家长重视！
小学英语教材培训心得体会
这个月的9号到14号，我有幸参加了越城区组织的小学英语90学时培训，这六天是理论知识的培训，都是由专家和名师，甚至是教研员开设的讲座，从中我学到了很多理论方面的知识。
在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。王坛中学的张斌老师带入我们进入了ppt的精彩世界，让我们知道了原来我们可以这么好的利用多媒体，给孩子们带去生动活泼的课堂；上虞市教研员谢幼娟老师教我们如何有效设计和实施教学目标，让我们懂得了教学目标的把握度取决于教师对《课程标准》、教材以及对学生的认知水平和生活经验有关；一线教师张韦华、徐丹、许瑾等老师给我们讲授了老师们在课堂教学中的实际问题，有些很好的教学智慧值得借鉴；浙江教育学院褚献华老师和我们一起分享了他如何追求生动有效的小学英语教学的方法，好多都是我们没想到，别说是实施了；绍兴市教育教学研究院周智忠老师，浙江省教研员郑文老师，绍兴县教师发展中心骆海军老师给我们讲了英语老师如何做课例，虽然有点“云里雾里”，但是还是了解了点点。各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅，尤其是鲁迅教育集团的王雪梅老师讲座。
王雪梅老师讲座的题目是《用“心”融化学困生》，王老师从学困生的形成，表现和转化三方面来讲的，听着王老师的讲座，我觉得这和我们学校的孩子太像了。在我们学校一个班级中有不少学困生，他们学习成绩不合格，无所谓且无任何学习压力，课上注意力不集中，心不在焉，视口头作业为没有作业，不读、不说、不练，笔头作业错误率高且不在乎，有时根本不做、不交。而作为英语教师，一个人要带四五个班级，根本没时间来帮助每一位学困生，有时候会产生放弃的念头。听了王老师的讲座，使我了解到“学困生”类似于过去所称的“差生”，但又要与“差生”区别开来，在老师的心目中，应当只有暂时落后的“学困生”，而没有无法教育转变的“差生”。“学困生”是还是一个可发展、可造就的“活动人”，是一个可开采、可挖掘的“资源人”。怎样转化学困生呢？尊重、赏识、激励和交流是必须的情感措施。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过“对每一个学习困难的儿童，我们崇高的使命就在于给予他一种自尊感。”卢梭也曾说过“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”当然作为一名专业的英语教师，也应该采取必要的教学措施如改进教法，使课堂增加趣味性；优化课堂，提高行为的有效性；指导方法，做学生耐心导航人；运用集体，让学困生体验成功等等。
听了王老师的讲座我最大的感受是——教师的荣幸是能跟世界上最充满希望的人在打交道，只有用“心”引导他们，才能把希望变成现实。
在幽默的乐伟国老师的讲座中我们结束了六天的培训。培训是短暂的，但收获是充实的。短短一个星期的培训，让我走进了专家们的心灵世界，感受他们的思维敏捷，语言的风趣丰满，独特的'教育视角，积极乐观的人生观，丰富的教育经验……这对我今后的英语教学工作应该是一个很好的引领。