工作心得是对自己在工作岗位上取得的成绩的一种总结和记录。以下是小编为大家搜集整理的一些军训心得文章，希望可以为大家撰写自己的心得提供一些思路和参考。
关爱自己从心开始心得体会
现代社会的快节奏让人们忽略了对自己的关爱，很多人为了忙碌工作而忽视了自己内心真正的需要。事实上，关爱自己是一种重要的心态，可以帮助我们更好地面对挑战，并更加自信地展现自己。
第二段：从心开始，了解自己的需求。
关爱自己的第一步就是了解自己的需求。我们需要了解自己的喜好、爱好、梦想和目标，以及自己的身体和精神状况。这样才能更好地为自己制定合适的计划和目标，并更好地把握自己的行动和状态。
第三段：做好日常的自我护理。
关爱自己不是一件短暂的事情，而是需要长期地坚持和努力。我们需要日常的自我护理，比如充足的睡眠、健康的饮食、适度的运动、保持良好的情绪状态等等。这些都可以帮助我们保持良好的身体和心理状态。
第四段：追寻内心的平衡和和谐。
人的内心是非常丰富和多元的，我们需要不断追寻内心的平衡和和谐。这需要我们在日常生活中保持一种平和的心态，并通过自我调整和改进来保持内心的平衡和和谐。同时，我们也需要寻找适合自己的乐趣和爱好，来充实自己的内心。
第五段：倡导健康的生活方式和心态。
关爱自己的同时，我们也需要倡导健康的生活方式和心态。这不仅是对自己的关爱，也是对身边的人的关爱。我们可以通过分享自己的经验和心得，来帮助身边的人更好地关爱自己，并一起创造更加健康、积极向上的生活氛围。
总结：
关爱自己从心开始，需要我们深入了解自己的需求和状态，并通过日常的自我护理和内心的调整来保持身体和心理的平衡和和谐。同时，我们也需要倡导健康的生活方式和心态，为身边的人带来更多的关爱和温暖。
关爱儿童从心开始心得体会
父母是孩子的第一任老师，父母与孩子间的沟通是每个家庭都存在的，对孩子的心理健康成长十分重要，为了能让家长更好的了解孩子内心的想法，9月24日上午，石家庄护航社会工作服务中心驻市救助管理站(未成年人保护中心)汇祥社区服务点的社工在塔谈物业会议室开展了一场以“关爱儿童从心开始”为主题的家庭教育讲座。
讲座中张老师结合图文并茂的ppt课件，讲述了5-13岁儿童易产生的心理问题，对今后生活和学习的影响。从儿童心理健康的重要性、及时性与科学性、影响儿童心理健康的主要家庭因素等这几方面解析儿童心理问题的现状、产生的原因以及解决的方法和措施，通过一个个鲜活的事例警醒家长们关注儿童的心理健康刻不容缓。
张老师提到：身为家长要做到对孩子多鼓励、多关心、多倾听、多发现。除了关注孩子日常的物质生活外，还要时常关注孩子的心理成长。讲座上家长们认真学习老师强调的每一个重点，虚心向老师请教自己在孩子教育过程中遇到的问题，对待每一个问题，老师耐心地一一解答。
快乐的时光总是短暂的，活动已然接近尾声，此次讲座让家长们更加深刻的认识到关注孩子心理健康的重要性，深深感受到“家长的陪伴是对孩子最好的爱”并对社区儿童可能出现的心理健康问题及预防措施增进了了解，起到了为儿童健康成长保驾护航的作用。此次讲座受到了家长们的热烈欢迎及好评，同时也宣布了本次活动圆满地结束。
关爱学生
第一段：引言（大约200字）。
关爱学生是每一个教育工作者的使命和责任，与其说是一种任务，不如说是一种态度。作为一名教师，我深刻认识到关爱学生的重要性。在我多年的教学生涯中，我时刻坚持着这一理念，用心去关注每一个学生，体会到了关爱对学生成长的积极影响，也收获了满满的心得体会。
第二段：表达对学生的关怀之情（大约200字）。
关爱学生是一种内心的付出，需要教师用真诚和行动传递给学生。我给每一个学生都提供了良好的学习环境，不仅为他们创造了舒适的课堂氛围，还时常询问学生的学习和生活情况。在教学过程中，我注意观察学生的表现和情绪，对于他们的每一个进步和付出，我都会耐心鼓励和肯定，给予他们自信和动力。我常常告诉学生，他们是独一无二的，在我心中他们都是与众不同的特殊存在。
第三段：实施关心和照顾（大约300字）。
关爱学生不仅仅是口头的表达，更要付诸实践。在日常生活中，我时刻关注学生的需求和困难，尽我所能为他们提供帮助和支持。当学生遇到困难或者面临难题时，我会耐心倾听他们的心声，给予合理及时的建议和指导。我也会在班级组织一些课外活动，鼓励学生积极参与，建立良好的班级氛围和同学关系，让每个学生感到自己的存在都是被重视和关心的。
第四段：尊重和理解学生的个性（大约300字）。
每个学生都有自己的个性和价值观念，而作为教师，我深知尊重和理解学生个体差异的重要性。我重视与学生的沟通与交流，倾听他们的需求和想法。在教学过程中，我会巧妙地根据每个学生的兴趣和特点，制定个性化的学习计划和教育方式，帮助学生发展自己的优势和才能。通过关心和尊重学生的个性，我发现学生们的学习热情和自信心都大大提升，取得了更好的学习成绩。
第五段：总结与展望（大约200字）。
关爱学生，就是给予他们温暖和关怀，同时也是引导他们健康成长的工作。在我实践关爱学生的理念过程中，我不仅了解到关爱对学生的积极影响，也深刻体会到了教育事业的喜悦和成就感。未来，我将一如既往地关心和照顾每一个学生，通过我的努力，培养更多独立自信的优秀学子，为教育事业的发展贡献自己的力量。
总结：
通过多年的教学实践，我深刻认识到关爱学生对于学生成长的积极影响，也获得了满满的心得体会。关爱学生不仅仅是教师的任务，更是一种教育态度。我们需要将关爱学生的理念贯彻到教学的每一个环节，用心去关心和照顾学生，给予他们真切的关怀和支持。通过这种关怀，每个学生都可以感受到自己的存在是被重视和关心的，在这种温暖的氛围中，他们将更加自信和积极地面对学习和生活的挑战。
关爱学生心得体会
如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。
首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。
其次，主动与留守儿童经常性地进行交流，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。
第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。
总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。
关爱儿童从心开始心得体会
“你说够了没有？还有很多作业等着我去做。’我站起来，跑过去，用力的摇着她那矮胖的身体”。我愤怒至极点。但事实上，我始终只是直挺挺的站在那，什么也没做，而那一切的一切，都仅仅完成于脑海。
卖火柴的小女孩的外婆曾告诉她，说“当一颗星星划过沉寂的夜幕时，就意味着一个生命的逝去”。
霎时，我的脑海中出现了他，出现了那样的一幕，我的脑海中充满了他的眼神。是乞求？不，不是。是祈祷？不，也不是。还是祈望？不，都不是。
我不知道那年那月那天，是的，又是一个平安夜，是否真的有星星陨落，我只知道那一刻，那双紧抓着我的干瘪的手放下了，欲言又止的嘴唇不再蠕动了，呆滞的目光消失了。他，我的爷爷，我亲爱的爷爷永远地逝去了。
不复存在的躯体与残存的记忆，剩下的是他永远眷恋的奶奶。
失去老伴，失去精神支柱的奶奶终于变的神情呆滞，每天总是神经质的絮叨。
久而久之，我无法忍受，我哭泣，我抱怨，我愤怒，因而刚才的我几乎大吼。但理智的我很快冷静下来。我似乎晓得了些什么。
是什么？具体的.我自己也说不清楚。
我只是不断告诉自己，有了奶奶，才有了我，有了今天的这个我。
我只是用很标准的汉语，充满感情，但很轻的叫着“奶奶”，我试着重复着。我的心平静多了。
“奶奶，吃午饭了”，我叫道。她再次的无动于衷，还是“念念有词”。我轻轻地走过去，扶起她，到饭桌边坐下，给她系好饭兜。我拿起了勺子，舀了一勺和好汤的饭，怕烫，我轻轻吹了一下。一勺饭，一点菜，一口一口的，就好象她从前喂我一样。
饭后，我俯身捡起她掉下的饭粒，就像她以前弯腰一样。她是个爱干净的人，所以我倒好了水，冷热均匀后，我放下了毛巾，拿起，绞干，轻拭她的脸庞。我这一系列的动作，对我来说是那么的熟悉，似曾相识。
老人是需要午休的，以前奶奶就有这习惯，相信现在的她同样的需要。我搀她到床边，解掉扣子，除去外套，鞋子，裤子。三月的江南，还是有那么一点冷的，不过我泡了热的水袋，这对老人很实用，至少我这么认为。我问道“暖和吗”？她依旧没有回答。我给她塞好被子，我想这样她会更暖和的。我开始哼歌。奶奶睡着了，真的很像个超龄婴儿。这回她一定睡的很香，因为我第一次再听到她的鼾声，尽管很轻。我想这不应仅仅是摇篮曲的作用吧。
近两个小时后，她醒了。我帮她穿好衣服。
该吃药了，是我所讨厌的中药，闻着都有苦的感觉。不过我准备了加杏子。这次她没有再皱眉。
喝完药，我带她出去散步。我已记不清最近的一次是何时。
“看，好美的夕阳！”我叹到。它即将消失，却依旧好美，它以漫天的红色宣誓着它的伟大，因为它牺牲自己，托起明天的朝阳。
不只为什么，顿时，我回头。我看到奶奶正看着我，露着欣然的笑。这也是第一次，第一次再见奶奶的笑。
刹那间，我明白了，爷爷的眼神，是信任，是看到了希望，他坚信，我们会好好照顾奶奶。
“奶奶”我终于大声叫了出来。我好想奔过去，抱着奶奶，说“我不知到明天，甚至是下一分钟，下一秒会发生什么，我不知道，但你是我最亲，最爱的奶奶，永远，永远。我会永远对你好，从点点滴滴。”但我的视线早已模糊。
我记得有这样一句话，不知出自哪位哲人之口。“你的上半世我无法参与，你的下半世我奉陪到底。”
朋友们，珍惜这可能是刚刚开始又可能是稍纵即逝的爱与被爱的权利，履行自己的义务，从关爱老人开始。
关爱自己从心开始心得体会
每个人都需要关爱自己，但是很多人却忽略了这一点。关爱自己并不是自私自利，而是让自己有更好的状态去面对生活、工作、学习的挑战。我深深明白关爱自己从心开始的重要性，从我的体验和学习中，不断总结提高。
第二段：找到适合自己的放松方式。
放松并不是游戏或睡觉那么简单，而是在焦虑不安的时候寻找一种可以缓解心情的途径。比如听歌，看书，做运动，规律作息，甚至是发呆。以放松为目的，找到适合自己的方式去缓解心情，才能让自己真正得到放松。对于我来说，听音乐和游泳是我最喜欢的方式。
第三段：掌握情绪管理技巧。
情绪管理是关爱自己的重要一步，不断学习掌握情绪管理技巧，才能更好地应对生活中的压力和挑战。比如，如何避免情绪崩溃、如何应对突发事件，如何调整自己的情绪状态、如何处理情绪问题等。掌握情绪管理技巧不仅能够温和的面对挫折，更能够让自己得到更好的情感状态，以此走上更加健康平衡的人生道路。
第四段：推动个人成长。
对于那些关注自我成长的人来说，推动个人成长在工作和生活中都是至关重要的。依靠自己的努力和不断开拓自己的能力范围，去达成自己想要的目标。拥有多种多样的技能、品质和心态是关爱自己的重要体现。实现自我成长，不但可以使自己更加自信、专业和成熟，还可以提升工作、生活以及社会地位，推动实现自己的梦想。
第五段：结论。
关爱自己从心开始是一种积极的人生态度，只有从心里面去爱自己，才能保障自己的身体、心理健康和幸福感。通过适合自己的放松方式、掌握情绪管理技巧和推动个人成长等方法，让自己更加自信，拥有更高品质，享受更加美好的生活。无论是在学习中还是生活中，都需要关注自己的心灵和身体健康，更要不断探索成长的道路，以此让自己获得持久的幸福感和成就感。
关爱学生心得体会
我们要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。这句话说起来容易，但做起来可就不是那么容易了。孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。教师要认识到问题———往往是成长过程中所经历的学习过程，是成长的过程。犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒服一样。这些是成长的过程、成长的必然，教师应该充分理解这些必然，用欣赏的心态去对待，用欣赏的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用欣赏的动作去鼓励，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，欣赏是最大的认同。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。记得我以前曾教过的班，小朋友都十分爱当小老师，为了让每个幼儿都能得到锻炼和发展的机会，我采用了轮换制，并和孩子共同讨论制订出了做小老师的有关要求：能在大家面前大方表现；要取得一定的进步。长期以来，我觉得每个幼儿都充分地在大家面前展示了自己的才干。
在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“讨厌”。我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。但我这次并没有这么做。而是真正给幼儿一个自由的空间，我发现了玲玲小朋友正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢，我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事，过多的限制，反而会得到反效果。但只要我们以宽容的胸襟容纳、欣赏孩子，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时培养探索知识的浓厚兴趣。
《纲要》中要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。在入园前，每个孩子都来自于不同的家庭，他们接受着不同的家庭教育，表现出不同的发展水平，这就要求老师要用耐心、细心和用心观察每一个孩子，了解他们各不相同的性格，对其实施因材施教的教育，使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展。
教师更应“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。以前班上有个叫欣欣的小朋友，每次上绘画课上她总是最后一个完成，每次都比其他需要更长的时间，开始我们总以为是她画得慢，可经过观察我们发现原来在作画时，她精神总是不集中喜欢东看西瞧，等别人都完成了，她这才开始作画。后来，在每次的绘画课上我们都为她准备少受干扰的位置，并留意她的表现，经常督促，经常鼓励。一学期下来，她已经有很大进步了，而且画画得越来越好了，而且还去参加比赛呢。当时我真庆幸自己没有对她加予批评，也许我的一句话，就会抹杀了她对绘画的兴趣。幼儿正在发展中，我们要帮助她成长。尝试以宽容的胸怀去欣赏孩子吧！
关爱自己从心开始心得体会
关爱自己，是每个人都应该做的事情。但是，在现代快节奏的生活中，压力和焦虑一直困扰着我们，我们往往忽视了自己，不去关心自己的内心世界和身体健康。因此，关爱自己其实是一个非常重要的话题。在这篇文章中，我将会分享我自己的经验和感悟，谈一谈关爱自己的方式和重要性，希望能增加大家对于自己的意识和关注。
第二段：养心。
第一步是养心。我们必须关注我们的内心世界。要想做到这一点，我们需要通过冥想和深呼吸来放松我们的身体和大脑，这将有助于我们清除身体里的负面和压抑。此外，我们还可以通过阅读、看电影、听音乐等各种形式的文化艺术来丰富我们的思想和精神生活。保持一颗平和的心态，也是关注内心世界的关键。
第三段：爱身体。
第二步是爱身体。身体是我们赖以生存的根基，所以我们必须好好保护它。身体健康是最重要的，我们应该进行适当的锻炼和健康的饮食，保证身体的健康状态。此外，我们还需要定期进行健康检查，以便及时发现和治疗任何疾病或健康问题。关注身体的健康也是关爱自己的一种表现。
第四段：学习成长。
第三步是学习成长。我们应该始终保持对知识的渴望，并不断学习新的东西。这可以帮助我们增加自信心，提高技能和知识水平，并帮助我们实现愿望和目标。此外，我们还应该主动接受改变和发展，以适应不断变化的现实世界。只有学习成长，我们才能不断地前进，迈向成功和幸福。
第五段：总结。
关爱自己从心开始，意味着我们应该关注自己的精神、身体和智力成长。我们应该学会如何放松自己的心情，重视身体健康，寻求知识和成长。只有这样，我们才能真正的关爱自己，并迎接更加自信、积极、健康、幸福的未来。
关爱学生心得体会
学校的教育、教学工作是通过学校中的最基本单位——教学班进行的，而班主任则是这个基层单位的领导者、组织者和教育者，所以说班主任的工作是光荣的，责任是重大的。要做好班主任工作，学生有事能主动与班主任沟通是前提。依笔者之见，在礼仪上，就班主任而言，其言谈举止要为人师表，俨然师长，其主要职责是传道、授业、解惑，那么在学生面前就不可以信口开河和行为失态；在工作上，班主任与学生构成一个集体，大家都是以创建一个好的班集体作为共同目标。在生活上，班主任与学生是朋友关系。既是学生的严师，更是学生的益友，在关心学生学习、纪律的同时，更加关注学生的生活和身心健康。每当学生有困难、心理出现问题时，班主任就应像父母对待自己的孩子那样关爱他们，使学生感觉到学校也有家的温暖。只有做好与学生的交流与沟通工作，班级管理才能得心应手。我从事班主任工作连续有十九个年头了，对班主任工作体会很深刻，以下便是我的几点经验体会。
由于学生的兴趣、爱好和志向各不相同，家庭的生活条件、学习环境千差万别，学生在学习上投入的时间、精力大不一样，因此，每个学生都有所长，也各有所短，这就要求班主任经常下班看看，经常性地接触学生，贴近学生，观察学生的言行举止，及时发现和解决一些苗头性问题。某高三男生性格较内向，但写得一手漂亮的钢笔字，也喜欢文学创作。我接手做这个高三文科班班主任不久，发现此男生经常起床拖拉，上课迟到、早退，甚至无故旷课。于是我主动找进行沟通，共同商量如何纠正错误。在和他进行谈心时，他非常干脆的答应我，以后会改正这个坏习惯。但是老毛病一而再、再而三的发生，我百思不得其解，难道是我对他太宽容？或方法不对头？就在我苦苦思考时，他主动找我聊天了。原来他出生几个后父母就开始外出打工，之后父母每逢年底回来几天，剩下的时间他都是和年迈的奶奶一起生活。奶奶只管他的温饱问题，而忽略孩子的内心世界。他渴望与父母交流，特别是希望在高三这个人生的转折点，他更希望有父亲或母亲在家关爱他，但父母拒绝了他的要求。他失望失落，想寻找心理的慰藉和寄托。他经过反复观察、思考，认为班主任可以信赖，可以帮助他。于是想通过上课迟到、早退、旷课引起我注意，再找机会与我交流，享受真正的心灵沟通的舒畅。他吐露心声后，我感谢了他对我的信任，同时告诉他，父母为了养老人、送子女读书也不容易，希望他理解，更希望他以后改变想与我交流的方法。通过和他多次面对面的交谈，倾听他的心声、想法，经过一段时间，我终于看到了欣慰的结果。帮助学生解决一些力所能及的实际问题，从而起到防微杜渐，防止问题扩大化，也有利于增进师生情谊，促进相互了解，建立和谐、融洽的师生关系，树立班主任的威信，从而为班级注入新的活力，也为班主任工作带来意想不到的效果。班主任如果能以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚平等相待，让学生感到与老师之间没有距离。从而敞开心扉，接纳你、相信你。
师德之魂在于“爱”，爱是感情诱导的本源，没有爱便没有真诚，没有爱就没有教育，爱是勾通师生思想情感的桥梁。如果教师把对事业的爱和对学生心理上的爱融为一体，他就是一个较完美的教师。教师爱学生，真诚待之；学生也会以诚挚回报教师。有一天晚上6∶30左右，我到教室检查，某男生在教室走廊截住我。他说：“老师，我想打架。”听了他的话，我没有用粗暴的语言对他进行训斥，而是微笑看着对他说：“开玩笑吧，为什么”？然后我再仔细观察这位男生，他真的是怒态满面。我开始开动脑筋，引导他讲出想打架的原因：原来他和班上一位女同学相恋，女同学性格比较开朗，课间经常和别的男生开玩笑。因此他妒嫉，怒火心中烧，恨不得找经常和他女朋友开玩笑的男同学出来教训一顿。但考虑到这样做会违反学校的纪律，因此寻求我的帮助、解决这个问题。我知道真相后，从他这个阶段的心理年龄，站在他的角度上出发，对他讲明一个道理：我很理解你现在的心情，但是恋人不是私有财产，不是一件物品，应给她（他）相对的自由空间，要用你的成绩、人格魅力影响她（他），而不是束缚他（她），否则结果会适得其反。我提出了一些可行的建议，希望他慢慢改变自己的观点，更希望他们不要因此互相伤害对方，互相影响学习。最后这男同学接受了我的建议，一直和同学和平相处，顺利完成了高考。我深深体会到：只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果。班主任对学生的信任和尊重，对学生平等的关爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，才能用感情赢得感情，以心灵感受心灵。
许多的家长，不管他们的学历或高或低，在教育上可以说是外行，做父母的在教育孩子上，没有积累经验的机会，干脆放手让孩子自由发展，或者管得太死，甚至因家庭问题严重影响孩子的成长与教育。所以，帮助学生的父母学会做家长，又成了班主任的一项任务。清纯可爱上进的某女生，突然有一天跑过来找我，她问我是否想听听一听关于她家庭的故事。我说我很乐意听，而且希望能为她做些什么。女孩说她渴望得到家的温暖。爷爷奶奶与母亲关系不好，奶奶与母亲以前经常吵架，矛盾一直解不开。父亲因厌烦家里整天的火药味，长年不回家，成了有家不归的男人。她很羡慕别人一家人能和睦在一起，而现在一家人在一起吃顿饭对她来说也一种奢望。只有母亲含辛如苦带她的姐弟三人，给他们唯一的精神鼓励。她内心很苦，渴望有一个完整、温馨的家。我听完故事后，首先肯定她的坚强和对亲情的重视，然后逐步了解她家的一些情况，最后再征求她的意见，我愿和她共同努力，化解矛盾，给他父亲回家的信心。通过我一段时间家访、电访的调解，终于有一天早上，这位女生满脸春风跑过来告诉我：“老师，我爸回家了，我爸就听您的话”。我知道，这是我们共同努力换来的结果。学生与父母之间也许有时候有隔阂有矛盾，但只要能把握时机讲究工作方法，努力争取与家长沟通，帮助学生解决实际问题，有利于学生的身心健康发展，学生家长都会相信你并主动与你沟通。
教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高。班主任的知识越多、越广泛、越精深、越容易博得学生的爱戴和尊重，在学生中的威信越高。第一、深厚的专业知识。班主任首先是一名合格的教师，所以必须具备一名教师的基本素质，精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。并且需要有从大量知识中提炼出精华以及把深奥的知识深入浅出地教给学生的能力。第二、具备扎实的基础理论知识。能够自觉坚定地用马克思主义的立场、观点和方法指导班级管理工作，引导学生提高政治素质，在各种思潮面前明辨是非，站稳立场，维护稳定大局。第三、班主任必须具备教育学和心理学方面的知识。根据教育学和心理学规律科学地指导学生的思想、生活和学习，并使各项管理措施符合学生身心发展的特点和规律。第四、丰富多彩的相关知识。班级管理是一项十分复杂的社会实践活动，因此，班主任还应具备丰富多彩的相关知识。只有掌握了丰富多彩的相关知识，才能与学生有更多的共同语言，与他们交流思想，深化感情，做学生的良师益友。这对于开展各种活动，实现班级管理的目标是很有帮助的。知识是人们认识社会和改造社会的工具。班主任只有具备了合理的知识结构，才能摆脱经验管理的落后模式，实现班级管理的科学化。
班主任工作是一项复杂细致的工作，可谓千头万绪，但方法不拘一格，无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚。在实践探索总结经验的过程中，我深深休会到：只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，学生就会接纳你、相信你，学生就会主动与你沟通。
关爱学生心得体会
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”要建立良好的师生关系，真诚地、由衷地热爱自己的学生，是教师必备的基本品质，是教育成功的前提。而后进生的教育工作更需要我们倾注更大的爱心，对待他们我坚持用爱去感化他们，用行动去启迪他们。
我们班有一个非常淘气的男孩子叫杨。一次中心校领导到我校来常规检查，检查完后全体教师开会，学生在教室上自习。他闲着无事，把快喝完的矿泉水瓶向前面的同学扔去，差一点没把那位同学的眼睛砸伤。还有一次，学校三令五申要求学生保持操场卫生，坚决杜绝在操场乱扔杂物，我在班级也多次反复强调，可是他还是在操场乱扔吃过的栗子壳，结果被校长抓住，进行了教育批评。他不愿意去做操，不但自己发明了在厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来，上课也经常溜号，总是像一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些玩具在玩等等，诸如此类的事真是太多了，他淘气的程度也可想而知。刚开始我总是不分青红皂白，严厉的训斥他，他也总是一副天不怕地不怕的样子，我对他的教育也陷入了茫然的阶段。我想这个孩子可真是令人头疼。
然而有一天,我却惊奇地看到了他的另一面。??
那天，学校来了一批新书，当时我在办公室批作业，后来班长来通知我，我赶到会议室，发现他正主动的把一捆捆的书往教室搬，累的满头大汗，而且一点也不偷懒。那天结束后,我在班级同学的面前表扬了他,我看到了他孩童般腼腆的笑容。后来在选值日组长的时候,我把他安排当值日小组长。每次值日他都能把值日工作组织好。从那以后一有时间我就和他谈心，了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好，在合适的机会表扬他，经过我耐心细致的做他的思想工作，他渐渐的惹事的时候少了。我批评他的时候他也不在狡辩，而是老实的接受。
最让我感动的是,临近期末考试,学习任务非常紧,而且天气也异常炎热，每次上完课汗水都湿透了衣服,有一天的午休时间我正在教室里和几个学生研究一道题,这时一瓶冰镇饮料出现在我的面前。我抬头一看,正是他,一张夹着汗水和一道道黑印的小脸，宛如小花猫一样,他对我说：“老师，你喝吧”。当时我的真的是非常的感动。一个平时我经常批评的学生,一个一犯错误我就劈头盖脸的严厉训斥的孩子。在这个炎炎夏日里,能想到自己的老师，说明他长大了，理解了老师对他的用心良苦，老师平时对他的教导是爱他的一种表现，在他的坚持下我收下了那杯饱含着他浓浓深情的饮料,喝着带有青苹甜丝丝香味的饮料，我心潮涌动。我深深的反思自己，他毕竟是成长过程中的孩子，孩子不可能向成人一样，况且成人也一样会犯错误，可是什么错误比一个孩子善良单纯的心更重要呢。我做为承载着教书育人责任的老师，我有什么理由去忽视和怠慢一个鲜活而又真诚的生命呢，我深深的自责，从此我对他更是格外的关注，并且积极的引导他努力学习，用宽容的心去慢慢的转化他。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，他的行为习惯也不是一天两天形成的，他还是隔三差五的经常犯一些错误，学习也还是有不及格的情况，而且受到环境的干扰及习惯的影响，他的思想行动总具有很大的反复性，但我想出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。我在他身上已经看到了他的点滴进步，这使我充满了信心。
一个教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
关爱学生心得体会
从教至今，虽然只有3年，却感触颇多，刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位。这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我，可算是一个不小的考验。那时的我凭着一颗赤诚之心，把自己全部的心血都投入到学生身上。通过这两年的班主任工作实践，我更加了解了作为一名人民教师关爱学生的重要性。
一、“关爱学生”是教育的永恒呼唤。
公平教育的核心是保障每一个学生的受教育权，公平公正的面向每一位学生，尊重学生人格，保护学生安全，依法维护学生权利，不体罚和变相体罚学生。“人非圣贤，孰能无过”，作为教师，要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的机会。要尊重学生，因为尊重学生是教育学生的开始，只有尊重学生才能在学生中树立起较高的威信。
教师的工作是用心灵来哺育心灵，这要求教师必须具有悲天悯人的温暖心怀。教育工作的复杂性又要求教师必须在教育实践中不断培养克制怒火中烧的好性情，有足够的耐心。因为教师的好脾气对于当好教师具有决定性的意义。教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋，尊重是一门学问，需要我们认真学习，不断实践。
关爱每个学生，不放弃任何一名学生一直是我作为一名教师的准则，在自己的教育教学生活中，我会一如既往的认真贯彻执行。因为关爱每个学生是师德修养的灵魂所在。
爱是教育的基础!教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的`孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”师爱是有原则的、公正的、理智的，不是无原则的、迁就的、偏袒的，师爱是关爱性与严格要求的有机统一。然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生体会到教师的爱则更加困难。师爱必须以教师对学生的理解为基础。教师对学生的理解包括认识性理解和感情性理解。前者是指了解学生的心理状况，心理行为问题的实质以及问题产生的原因;后者是指教师徐展在学生的角度，设身处地的理解他们的忧伤，痛苦和实际需要。师爱还包含着教师对学生的无条件的尊重。特别是有心理行为问题的学生，自卑感较强，缺乏自信，他们更需要教师的体贴信任和鼓励。师爱是一种巨大的教育力量。只要教师充分认识到师爱的作用，切实把握好师爱的分寸，潜心付出，爱严结合，就一定能在教育教学的过程中得到学生应有的回报。
有人说：“爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带”，
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉，滋润着学生的心田是钥匙，能够打开学生心灵的窗户;充满关爱的心更是成功教育的原动力，有了它才能护送学生到达成功的彼岸!
一、爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。
关爱学生心得体会
二0xx年十一月二日，中央教育部发出“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习”的号召，开县教育委员会也随即发出通知：“全国学开县，我们怎么办”，由此全县拉开了师德师风集中教育活动的序幕。通过本期几个月的集中学习与自学，我的灵魂受到了一次彻底的洗礼。我深深被开县抢险救灾中一幕幕事迹感动着。我深切地感受到，只有我们对学生充满爱心，我们的教育才有希望，教育也才能为社会培养出人格健全、德才兼备的新型人才。
回想自身的从教生涯，我做到了工作勤勤恳恳，教学一丝不苟，但传统的师道尊严思想老是令我放不下架子，授课时居高临下，总是把学生看成被动接受知识的机器，课堂上学生稍有异动，我都会觉得是学生不听话，扰乱了我教学的思路，扰乱了课堂的“纪律”。久而久之，学生的主动性被抑制了，生动活泼的个性被扼杀了，学生没有了灵气，没有了创新，没有了个性，教室很容易的变成了一潭死水，教师的一言堂。学生成绩也不能有效提高，两极分化加剧，班级整体水平下滑。我多次深深的悲哀于自己劳而无功的失败中。
课程改革的春风吹绿了校园，新的教育理念不断涤荡着我的头脑。在师德师风集中教育活动中，我思索着，探索着，我认为，要全面实施素质教育，就必须一爱心做向导，落实“以人为本”思想，面向全体学生，使每个学生都能得到全面发展，要落实“一人为本”，必须做好以下几点：
一、关爱没一个学生，不忽视‘歧视任何一个学生，尊重学生人格，张扬学生良好个性。
二、落实课堂民主，矫正师生的角色，教师不再是高高在上，而应该是学生的朋友和帖心人。
三、充分了解学生个性心理特点，因材施教，开发每一个学生的潜能。
四、从学生的认知规律出发研究课堂教学，中知识的内化而不是知识的传授。
五、关爱与引导相结合，合理消除学生的不良习惯。