培训心得是在参加培训课程后对所学内容和经验进行总结和归纳的一种写作形式，它可以帮助我们更好地掌握和应用所学知识，提升自己的能力。接下来，我们将分享一些写作杰出的培训心得范文，希望能为大家提供一些写作思路。
外国近代建筑史心得体会
近代建筑史是一门宏大而深刻的学科，通过对不同时期、不同国家的建筑作品的研究，我们可以了解到建筑的演变和发展脉络。在学习外国近代建筑史的过程中，我深受启发和感悟。本文将以连贯的五段式来分享我的心得体会。
首先，外国近代建筑史给予我一个全新的视角，让我重新审视传统的建筑理念和方法。过去，我们常常以中国传统建筑为标准来评判其他国家的建筑风格。然而，通过学习外国近代建筑史，我发现不同国家的建筑形式和风格各具特色，都有其独特的历史和文化背景。比如，巴洛克风格的建筑带有浓厚的宗教色彩，显示了基督教艺术的独特魅力。而现代主义建筑强调功能和实用性，反对浮华和过度装饰。通过了解不同国家的建筑风格，我更加理解了建筑与文化、历史的相互关系，拓宽了我的视野。
其次，外国近代建筑史也给了我一个关于建筑发展和技术创新的深入思考。在过去的几百年中，人类社会发生了翻天覆地的变化，而这些变化也深刻地影响了建筑的发展。比如，工业革命带来了机械化的生产和新材料，使得建筑构造和形式上的创新成为可能。随着科技的发展，建筑师开始尝试新的建筑材料和技术，如钢筋混凝土、玻璃幕墙等。现代建筑的出现，不仅完善了建筑的功能性，还提升了建筑的审美价值。通过学习外国近代建筑史，我深刻认识到建筑是与时俱进的，建筑师需要密切关注技术的发展，不断创新和突破，以适应社会的需求。
第三，外国近代建筑史让我感受到建筑的文化与环境保护意识。建筑不仅仅是为了满足人们的生活需求，更是一种文化表达和身份展示的方式。建筑师在设计建筑时，会参考当地的文化特色和环境条件，充分利用当地的资源和材料。比如，日本的传统建筑融合了自然景观和传统艺术，尊重自然、追求和谐。而北欧国家的建筑则注重简洁和可持续性发展，以减少对自然环境的破坏。通过学习外国近代建筑史，我深刻认识到建筑应该与环境和谐共生，保护和传承文化，而不是简单地满足个人欲望。
此外，外国近代建筑史也让我领悟到建筑与社会发展之间的紧密联系。建筑作为人类的创造物，受到社会、经济、政治等多种因素的影响。通过学习不同时期的建筑，我看到了建筑背后的历史背景和社会变迁。比如，19世纪工业革命给建筑带来了诸多影响，如城市化、人口增长、社会分工等，推动了新的建筑形式的出现。而20世纪的战争和全球化，也催生了新的建筑风格和技术。通过学习建筑史，我更加深入地理解了建筑与社会之间的相互作用关系，建筑是社会变迁和文化传承的见证。
外国近代建筑史的学习，让我获得了丰富的知识和深刻的思考。我从中认识到建筑是多元而复杂的领域，需要不断学习和创新。建筑不仅仅是满足人们物质生活的需要，更是体现人类文明和文化的重要方式。建筑师应该有强烈的文化认同和环境保护意识，以人为本，打造更美好的社会和生活环境。通过学习外国近代建筑史，我深刻认识到建筑是一门综合性的学科，要融汇历史和文化，注重实践和创新，为人类创造出更加美好的未来。
学外国建筑史心得体会
建筑是人类文明的重要组成部分，它是人们生活和工作的场所，也是文化遗产的体现。全球的不同地区和国家拥有着各式各样的建筑风格和建筑艺术。学习外国建筑史，可以让我们更加深入地理解建筑的历史演变以及不同文化之间的交流和影响。在这篇文章中，我将分享我学习外国建筑史的心得体会。
第二段：对历史背景的回顾。
在学习外国建筑史的过程中，我们首先需要了解各个时期的历史背景和文化特点。比如说，欧洲文艺复兴时期的建筑充满着对古希腊和罗马建筑的模仿和赞美，它既是一种回归古典的文化运动，也是一种信仰和价值观的表现。而巴洛克时期的建筑则强调奢华与繁复，反映了当时我们人们对艺术和宗教的极端信仰和追求。通过了解历史背景，我们可以更好地理解外国建筑史以及建筑风格的形成和发展过程。
第三段：对建筑风格的探讨。
学习外国建筑史之后，我们可以开始探讨各个时期和地区的建筑风格。比如说，巴罗克建筑风格在欧洲和南美洲都有所体现，其共同特点是建筑造型的复杂性和壮观性。而现代主义建筑则强调简洁、实用和功能性，它反对追求装饰和奢华。通过学习外国建筑史，我们可以了解世界各地的建筑风格和文化特点，从而更好地理解其他国家和文化。
第四段：对中国建筑的思考。
学习外国建筑史，不仅可以让我们了解其他文化的建筑，还可以对比和思考自己的文化建筑。中国建筑文化源远流长，具有自己独特的建筑风格和建筑艺术。通过学习外国建筑史，我们可以看到西方文化的影响和借鉴，同时也可以发现中国建筑在设计和艺术方面存在一些不足和缺陷。通过思考和对比，可以帮助我们更好地发展和创新中国的建筑文化。
第五段：总结。
学习外国建筑史，可以让我们更好地了解世界上的不同文化和建筑风格，同时也可以带给我们对自己文化的反思和思考。通过学习，我们可以发现不同国家和地区之间的联系和交流，认识到建筑的普遍价值和意义，从而更好地推动和发展文化和人类文明。
学外国建筑史心得体会
学习外国建筑史，不仅可以了解各个国家的建筑文化和风格，更可以深化对建筑史的认识，分析并领略各种建筑风格所带来的艺术魅力。在学习的过程中，我体验到了无尽的乐趣和收获，下面就让我分享一下我的心得体会。
第二段：建筑史是建筑文化的综合。
学习外国建筑史，我们可以了解到各个国家的建筑文化，而建筑文化又包括了很多方面，比如建筑风格、建筑技术、建筑材料、建筑艺术等等。在学习的过程中，我们可以更好地理解建筑师和建筑实践者的设计理念和实践能力。建筑史不仅是一个单一的学科，而是社会文化的一个综合体现，其背后蕴藏着历史、文化、美学甚至人类思维的多方面因素。
第三段：不同国家的建筑文化。
不同国家的建筑文化有着显著的差异。比如欧洲的建筑文化，历史悠久，蕴藏着深厚的文化底蕴；美洲的建筑文化则更注重实用性和现代性，注重功能性和环保性。而亚洲的建筑文化，则与物质世界和精神世界息息相关，它更注重古朴与精神追求的体验。通过学习不同国家的建筑文化，我们可以了解各自的发展历史、建筑特色和承载的社会文化背景，从而更全面地认识互不相同又互有联系的建筑文化。
第四段：建筑风格与艺术魅力。
建筑风格是建筑文化的重要体现，不同的建筑风格代表各自不同的设计思路和创新思维。从古典主义到现代主义，从审美到实用，不同的建筑风格都带给我们无尽的艺术魅力。学习建筑风格，我们不仅可以了解不同的建筑特点和艺术形式，还可以了解不同时代的文化背景和审美嗜好。同时，建筑风格的丰富性和多样性也可以启迪我们对于建筑创新和技术进步的思考和启示。
第五段：领略建筑的独特魅力。
建筑学作为一门与人类文化、历史和艺术密不可分的学科，具有独特的艺术魅力。学习建筑历史，我们可以欣赏到不同历史时期建筑家们的杰作，领略到他们独特的设计思想，还可以感受到建筑与社会、人类的密切联系，进而探究建筑艺术背后所反映的人们内在的文化追求。建筑是一门广泛而深刻的学科，我们通过学习，不仅可以开拓自己的视野，更可以在建筑历史的长河中发掘出建筑艺术的独特魅力。
结尾：
总之，通过学习建筑史，我们能够深入了解建筑文化、建筑思想和建筑艺术，感受各个时期建筑家们的创造力和智慧，领略建筑所传递的信仰、生命与文化的价值，把握建筑艺术的精髓所在。希望未来有更多人能够对建筑学有更深入的了解，将这门深邃的学科带入到日常的生活中，感受建筑文化的精髓与魅力。
外国近代建筑史心得体会
近代建筑是建筑历史上的一个重要时期，也是建筑发展的一个关键阶段。在学习外国近代建筑史的过程中，我深深地体会到了近代建筑的特点和意义。下面我将从建筑风格、建筑技术、建筑理念、建筑影响以及对我的启示五个方面，谈一谈我的心得体会。
首先，近代建筑呈现了各种不同的建筑风格。在我学习的过程中，我了解到了古典主义、哥特式、巴洛克式和现代主义等不同的建筑风格。每一种风格都有其独特的特点和表现形式。例如，古典主义追求规则、对称和简洁，巴洛克式则以丰富的装饰和奢华的氛围为特点。这些不同的风格代表了不同的时代和文化背景，反映了人类社会发展过程中的不同追求和审美观念。
其次，近代建筑技术的进步对建筑的发展起到了重要的推动作用。随着科学技术的不断进步，建筑材料和工艺得到了极大的改进。例如，钢结构的广泛应用使得建筑的高度和跨度都大大增加，混凝土结构的发展则使得建筑更加坚固和耐久。此外，现代化的施工设备和工艺也大大提高了建筑的施工效率和质量。这些新技术的应用使得建筑师在设计上有了更大的自由度，同时也丰富了人类社会的居住环境和建筑形式。
第三，近代建筑的出现标志着建筑理念的转变。近代以前，建筑往往是为了宗教或皇室而建，注重的是建筑的庄严和尊贵。而近代建筑强调的是功能和实用性。建筑师们开始将人的需求放在首位，设计出更加合理和舒适的空间。同时，近代建筑也开始与自然环境相结合，尊重自然和环境保护的观念也渐渐被重视起来。这种理念的转变使得建筑变得更加人性化和环保，也符合了现代社会对于建筑的期望和追求。
第四，近代建筑的影响不仅限于建筑领域，还对整个社会产生了深远的影响。近代建筑的出现使得城市的格局和面貌发生了巨大的变化。由于建筑技术的进步，高层建筑如雨后春笋般涌现，使得城市的天际线变得愈加壮观。同时，建筑师们在设计建筑时也开始考虑社会功能和需求，使得城市的公共空间和设施得到了改善。这些变化不仅提高了人们的生活质量，也起到了推动城市发展和变革的作用。
最后，对我而言，学习外国近代建筑史使我深感建筑的伟大和多样性。每一种建筑风格都有其独特的特点和美感，每一座建筑都有其独特的故事和意义。无论是古典建筑还是现代建筑，每一种风格都有着自己的价值和魅力。通过学习建筑史，我对建筑有了更深入的了解，也对建筑的重要性产生了更加深刻的认识。
总之，近代建筑是建筑史上一个重要的时期，对于建筑发展起到了关键的推动作用。通过学习外国近代建筑史，我深刻体会到了近代建筑的特点和意义。近代建筑风格的多样性、建筑技术的进步、建筑理念的转变、建筑的影响以及对个人的启示，这些方面都使我对建筑有了更加深入的认识和体会。我相信，在今后的学习和实践中，这些知识和体会将对我有所帮助，并指导我更好地理解和创造建筑。
外国近代建筑史心得体会
近代建筑对于一个国家的发展和文化传承起着重要作用。我在学习外国近代建筑史过程中，深有体会地发现，建筑不仅仅是一种物理结构，更是一种文化的象征和表达方式。通过了解外国近代建筑史，我不仅对建筑的演变有了更深刻的认识，也对文化的多元性有了更深入的理解。本文将从建筑的多元性、功能和形式、与社会环境的关系、以及对于中国建筑的启发等几个方面来谈谈我的心得体会。
首先，外国近代建筑史让我认识到建筑的多元性。通过学习法国、英国、美国等国家的建筑史，我发现每个国家都有各自独特的建筑风格和表达方式。例如，法国的巴洛克式建筑风格富丽堂皇，展现出王权的豪华和威严；而英国的哥特式建筑则更注重自然与人文的结合，强调建筑与环境的和谐共生。通过对比不同国家的建筑风格，我们不仅能够欣赏到不同文化的魅力，也能够看到不同时期建筑所反映的社会环境和价值观。
其次，外国近代建筑史让我认识到建筑的功能和形式的相互关系。在学习过程中，我了解到不同类型的建筑有着不同的功能需求，而这些需求又会影响到建筑的形式。例如，教堂的建筑形式常常高耸入云，富丽堂皇，这是因为教堂作为宗教场所需要给人一种崇高和庄严的感觉；而商业建筑则更注重商务氛围和流通效率，因此常常采用现代化的设计和技术手段。通过深入了解建筑的功能和形式的相互关系，我们可以更好地理解建筑设计的意图和目的。
另外，外国近代建筑史也让我明白了建筑与社会环境的关系。建筑不仅仅是一个独立存在的物理结构，它与社会、经济和政治等因素密切相连。通过学习不同时期的建筑史，我发现建筑风格和形式往往会随着社会的变迁而发生变化。例如，19世纪工业革命时期的英国，建筑风格从哥特式转向了更注重机械化和功能性的现代主义风格。这种变化不仅反映了工业革命对社会的影响，也反映了人们对功能性和实用性的追求。通过了解建筑与社会环境的关系，我们可以更好地理解历史背景下的建筑发展。
最后，外国近代建筑史也对我对中国建筑的发展有了新的启发。通过学习国外的建筑史，我发现中国传统建筑与西方建筑在很多方面有着相似之处。例如，中国古代建筑注重建筑与环境的和谐，追求自然与人文的结合，与英国的哥特式建筑有些相似。通过学习外国近代建筑史，我深刻体会到了传统建筑与现代建筑的延续和演进。作为一个正在快速发展的国家，中国需要借鉴外国的经验和教训，保留传统建筑的独特魅力，同时注重现代化和功能性的需求。
总结而言，通过学习外国近代建筑史，我认识到建筑是多元的，每个国家和时期都有着独特的建筑风格；建筑的功能性和形式的相互关系是建筑设计中的重要考虑因素；建筑与社会环境密切相关，体现了不同时期社会变迁的特点；对外国建筑的了解也对于中国建筑的发展有一定的启发。通过这段学习历程，我对建筑的了解更加全面深入，对文化的多元性和建筑的表达方式有了更深入的认识。
学外国建筑史心得体会
作为一名建筑学专业的本科生，我深知学好外国建筑史对于自身的成长和学习是至关重要的。在学习外国建筑史过程中，我不断收获着新的知识和体会，让我对建筑的理解更加深入。以下是我对学习外国建筑史的一些心得体会。
学习外国建筑史可以帮助我们了解西方建筑中的经典作品及意义，熟悉历史建筑文化，掌握世界建筑交流的基础语言。当我们了解了建筑史上一些重要的事件和人物后，便能更好地理解一些建筑风格，赏析建筑的思想内涵。如今，建筑业已成为全球经济的重要组成部分，掌握外国建筑史可以帮助我们更好地了解世界建筑业的发展历程。
令人惊讶的是，外国建筑史作为一门学科，是紧密联系着国际政治经济文化的，每个时代都有着自己的文化背景和风貌，它们表现在那个时代建筑的设计中，既有与历史相关的，也有些是受到地域影响的。学习外国建筑史可以打破自己视野的局限，了解外国建筑史上各个时期的建筑作品，能够更深入地了解欧美各国的建筑文化，并从中汲取精华提升自己的知识结构。
学习外国建筑史不仅可以让我们了解传统建筑风格，还可以帮助我们发现新的建筑元素及其风格。许多古代建筑风格都具有独特的美学，它们蕴含了当时的经济、文化、建筑和社会环境等各个因素，这些因素蕴涵了许多优秀的设计元素。当我们能够深入理解并运用这些元素并再现在现代设计中时，我们的创新能力也将随之提升。
学习外国建筑史可以帮助我们提升审美素养，了解欧美各国建筑的发展历程、风格特点、艺术魅力等不同方面。当我们审美素养提高时，往往也会对自己的生活产生积极的影响。我们可以更好地欣赏周围的建筑作品，甚至能够通过对建筑风格的选择和塑造，营造出美观舒适的家居环境，为自己的生活质量提升。
第五段：结尾。
学习外国建筑史是我们成为一名优秀建筑师的必经之路。对于一名合格的建筑师，丰富的建筑文化重要性不言而喻。我们应该明确意识到需要学习外国建筑史的重要性，并将其作为我们建筑学习的一个重要组成部分。当我们在这方面投入越多的努力和时间，我们也能够在这个领域获得更大的成就和更深远的价值。
圆明园建筑史心得体会
圆明园是中国历史上一座宏伟的皇家园林，也是中国现代史上的一大悲剧。作为两千多年中中国文化的象征，圆明园的建筑历史值得我们深入探索和体味。在这里，我们可以感受到中国古代建筑的独特魅力，也可以反思人类文明的珍贵和脆弱。通过对圆明园建筑史的研究，我深深地体会到了历史的沧桑，以及人类文化的传承与延续。
首先，在圆明园的建筑史中，我不禁被其宏大壮丽所震撼。圆明园最初建于清朝康熙年间，后经康熙皇帝和乾隆皇帝的扩建达到鼎盛时期，占地面积达到近三千亩，园中建筑之多、精美之处令人惊叹。尤其是圆明园的建筑风格多样，融合了中西方建筑的元素，展现了中国古代建筑艺术的卓越成就。在圆明园散布着大小几十座的建筑物，而最大的建筑物则是畅春园，其规模堪比紫禁城。整个圆明园就像是一个庞大的艺术殿堂，让人流连忘返。尤其是园内的水系和山石，更是体现了中国传统园林对景致的追求和对自然与人工融合的理念。
其次，通过对圆明园被洗劫的历史的了解，我深感人类文明的脆弱性。圆明园在1860年被英法联军焚毁，其中几乎所有的建筑都被毁灭殆尽。这场残忍的劫难让我们看到了人类文化的可贵与无奈。圆明园作为中国古代文化的瑰宝，代表了中国古人的智慧和努力，而它的毁灭成为了中国近代悲惨历史的一部分。这让我更加珍惜现在的和平，也让我惋惜那些被历史洪流冲刷一去不复返的文化遗产。
再次，圆明园建筑史还让我认识到历史是要被传承的。尽管圆明园已经不复存在，但是我们可以通过历史文献、考古发掘以及后人的重建努力，来还原这个宏伟的皇家园林。圆明园的重建工程至今正在进行中，这是中国人民对历史的敬意和文化传承的一种表达。历史上的光辉与悲壮，不应该被遗忘，而是需要我们通过各种手段传承下去，让后人了解并体验其中的文化和智慧。只有这样，历史才能在今天得到尊重，在未来得以传承。
最后，圆明园建筑史给予我对人类文明和和谐相处的思考。圆明园追求统一并尊重自然和人工的完美融合。这种追求与现代人类在开发与保护自然资源之间的冲突形成了鲜明对照。圆明园建筑的每一寸土地都体现出园林设计师对人与自然和谐相处的理解和表达。在今天，我们更应该从圆明园的建筑史中学习，寻找人与自然和谐共生的路径，努力保护地球上我们共同的家园。
综上所述，通过对圆明园建筑史的研究和体会，我认识到了历史的伟大和文明的宝贵。圆明园的建筑风格独特多样，展现了中国古代建筑的精华。而圆明园的毁灭也让我认识到历史的脆弱和文化的可贵。同时，圆明园的重建又向我们展示了历史的传承与延续的重要性。最后，圆明园建筑史让我思考人类与自然和谐相处的重要性。希望通过我们每个人的努力，历史的珍贵能够得到更好的保护与传承。
外国建筑史试题及答案
长久以来无论是在国内还是国外，无论是城镇还是乡村，从古到今的各类建筑无不建立在上一代的基础之上，他们承袭上一代的建筑特色又不失创新的拓展了一个又一个具有时代特色的新式建筑，给每个时代的发展注入了属于他们自己的鲜活的色彩。
就拿当前中国建筑来说，沿袭下来的传统建筑正面临着现代化的全方位挑战，人们越来越热忠于现代化建筑，传统的建筑文化正慢慢的退出不属于他们的历史舞台，消失在我们的眼前，面对这些，越来越多的有识之士开始呼唤民族精神的回归，争取找到传统建筑与现代建筑的平衡点，让他们可以共同的造福于人类。
在人类的发展的漫长过程中，时代与时代之间的建筑联系是密不可分的。他们以其独有的艺术形式，表现了人类的建筑水平在各个历史阶段的不同水平，以及对未来的理想、追求和向往。可以说，建筑已成为人类改天换地、征服自然的一种物质手段，成为人类文明的一个重要组成部分。
代气息的新中式建筑，这其中也不乏成功的优秀之作，吸引着全世界人民的目光。
比如，现阶段中国首都北京的国际机。
场，他的设计师是曾经设计香港机场的建筑。
大师诺曼・福斯特先生，机场总耗资167亿，
是中国八大昂贵建筑之一，具备世界一流机。
场的建筑功能和特色。配上最新的技术系。
统，是世界上最先进的机场。他的t3b屋。
面为双曲面外形，呈飞行体状；南北方向长。
约958m，东西方向宽约775m，
其投影面积约为11万平方米，屋。
顶顶标为42m(有正负0.00起算)。
在航站楼的指廊和主体连接处，设。
置一道温度缝，将整个航站楼屋顶。
钢结构分为了三部分。本工程为大。
面积，大跨度抽空三角锥钢网壳结。
构，建筑造型新颖、独特，平面布。
置呈“人”字型。是传统建筑与现代。
化建筑相结合的一个典型案例，是。
中国最杰出的设计建筑之一。
传统建筑是世代相传、具有时代特点的建筑，体现的是这一历史时期的风俗、道德、思想、作风、艺术、制度等。现代建筑则指的是在当代社会中抛却传统建筑的特色，完全追求现代化设计的建筑。在今天人们追求现代物质享受的同时，如何满足他们内心深处对民族的地域的传统文化的精神需求；在保护传统文化建筑样式、传统文化生活方式的同时，如何使生活在其中的人们能同时享受到现代化的优越生活条件，这对矛盾统一体如何在我们的设计实践中得以完美的体现，这确是当今中国建筑界要认真研究讨论的重要问题。
无可否认的是，传统文化正面临着现代化的全方位挑战，在人们热衷于建设“地球村”的同时，传统建筑的特色正慢慢地从我们身边消失。在全球化浪潮的挟持下，越来越多的有识之士开始呼唤民族精神的回归。达到精神享受与物质享受的统一。
这是一颗璀璨的明珠，蕴含着激昂旋律，流淌着妙曼乐章，这里是表演艺术的殿堂，承载。
民族文化复兴的使命，汇聚。
世界艺术交流的碰撞。对，
这里就是闪耀着炫目光芒。
家大剧院位于南北中轴线。
的西侧，东西中轴线上，这。
就决定了大剧院的建筑高。
度必须与周边环境相协调，
为此，大剧院只能向下发。
展，底下最深处为-32.5米，
成为北京市最深建筑。由外。
看犹如一颗巨蛋屹立在波。
光鳞鳞的水面上，没有绚烂。
的灯光和彩色的喷泉，具有。
无限创意的大气蕴含其间，
粼粼波光，宛如湖中明珠。造型新。
颖、前卫，构思独特，堪称传统与。
现代、浪漫与现实的完美结合。使。
得国家大剧院名副其实，吸引了众。
多人的目光，成为经典之作。
传统文化建筑如何存留在现代环境中在进行城市现代化建设中，特别容易遇到的问题之一就是传统文化建筑如何存留在现代环境中，即与周围现代建筑的关系如何处理的问题。
现代建筑如何立足于传统文化环境中我们经常会遇到在一个非常有底蕴的历史文化名城中的某一传统文化地段上兴建一个具有现代化功能的建筑物或建筑群，这确实是一个非常棘手的问题，但也是非常引人人胜、让建筑师为之兴奋的题目。我们不应排斥现代化，但在进行现代建筑设计的同时，更应注意地域、传统文化、文化、民俗对建筑的影响与渗透。在现代化建筑中如何体现传统文化建筑的精位，在传统文化的精神享受中如何使人体验现代化带来的舒适，将是建筑师要考虑的主要问题。现代建筑如何立足于传统文化环境之中，我们有了一个明确的指导思想，就可以通过一系列手段来实现。如通过建筑形式上的神似与形似；建筑色彩、体量及材料上的协调；提取建筑符号；有时甚至也可采取完全对比的手法，来达到某种特定的效果，使现代建筑立足于传统文化环境之中。
现代建筑设计现代建筑单体设计中如何体。
现传统文化与现代文化，是不是应该考虑对传统。
文化有个交待。但如果能表现出中国建筑特有的。
气质，则会使其具有更深一层的含义。如位于东。
方明珠旁的金茂大厦被许多人所称道，不仅仅因。
为它具有优美、现代及超俗的气质，还可以让人。
隐约感觉到中国传统文化建筑的神韵。应该说中国古典建筑是很真实的，它的建筑表皮和结构形式是完全统一的，就连我们所称道的建筑装饰部件其实也具有某种实用价值，这就非常不同于西方建筑。中国古典建筑有许多内涵的东西需要我们去挖掘、体会，并把其神韵通过某种手段表现出来，而不是刻意追求，应是一种自然流露，让人有一种浓妆淡抹总相宜的感觉。我们强调不能一概地否认传统文化，但也不能死抱传统文化停步不前，我们应保护好传统文化的东西，在此基础上思考怎样创造有自己特点的东西。不能盲目追求西方的东西，而应该为我所用，中国的东西就是中国的，为什么要千篇一律？但是用什么手段来表达民族的精神，却是值得每一位建筑师需认真思考的问题。
中国古代建筑反映了历代文化的内涵及其深厚的哲学思想，而当代建筑，通常体现的是一种时代飞速发展的标志。如今，历史的车轮已步入21世纪，随着我国建设步伐的加快、综合实力的增强、农村现代化建设的崛起、交通网络的逐步扩大完善，各类大中小型城镇亦在规划建设之中。在这一发展新时期，我们应该努力寻求一条将中国传统文化与现代建筑相结合的创作道路。首先，应对建筑风格比较典型、完整的古建筑群，设立特殊保护区域，对其进行修复、加固和保护。其次，在规划建设现代建筑体系时，应充分了解当地的环境、气候、民族、风俗习惯、古建筑特点等情况，从中寻找传统文化的内涵，获得创作的灵感和题材，建造出既是传统的、民族的，又是现代的建筑物，从而实现建筑与传统文化的和谐统一！
外国建筑史试题及答案
一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）。
1.同情妇女、为妇女鸣不平，对男女不平等进行批判的古希腊戏剧是(b)。
a.《被缚的普罗米修斯》b.《美狄亚》。
c.《俄狄浦斯王》d.《阿伽门农》。
2.阿里斯托芬的《鸟》表达的是(c)。
a.厌世思想b.主张帝制的思想。
c.乌托邦思想d.主张独立的思想。
3.《罗兰之歌》是(a)。
a.中世纪法国民族英雄史诗b.中世纪晚期西班牙骑士文学。
c.中世纪早期基督教圣徒传说d.中世纪北欧体系的英雄传说。
4.“戏剧艺术的荷马”指的是(b)。
a.埃斯库罗斯b.索福克勒斯。
c.欧里庇得斯d.阿里斯托芬。
5.薄伽丘在其《十日谈》中主要运用的是(b)。
a.单线结构b.框形结构。
c.倒叙结构d.双线结构。
6.17世纪法国古典主义最重要的喜剧作家是(a)。
a.莫里哀b.高乃依。
c.拉辛d.拉・封丹。
7.18世纪启蒙主义文学成就最大的国家是(b)。
a.英国b.法国。
c.德国d.意大利。
8.《少年维特之烦恼》中爱情悲剧的女主人公是(a)。
a.绿蒂.b.尤丽。
c.路易丝d.朱丽叶。
9.俄国第一部描写“小人物”的作品是(c)。
a.《叶甫盖尼・奥涅金》b.《鲍利斯・戈都诺夫》。
c.《驿站长》d.《上尉的女儿》。
10.司各特的代表作《艾凡赫》是（a）。
a.历史小说b.侦探小说。
c.音乐小说d.幻想小说。
11.美国文学史上被誉为西方现代派文学的远祖且最具唯美倾向的作家是(c)。
a.华盛顿・欧文b.库柏。
c.爱伦・坡d.爱默生。
12.福楼拜的小说《包法利夫人》中的女主人公是(a)。
a.爱玛b.包法利。
c.玛丽・巴顿d.海丝特・白兰。
13.车尔尼雪夫斯基在《艺术对现实的审美关系》中提出的唯物主义美学观是(c)。
a.“为艺术而艺术”b.“美丑对照原则”
c.“美是生活”d.“心灵辩证法”
14.《国际歌》的作者是(d)。
a.维尔特b.狄盖特。
c.米雪尔d.鲍狄埃。
l5.罗曼・罗兰在《约翰・克里斯朵夫》中塑造的同名主人公的身份是(d)。
a.剧作家b.画家。
c.雕刻家d.音乐家。
16.美国剧作家尤金・奥尼尔集中表现人的归属主题的作品是(a)。
a.《毛猿》b.《榆树下的欲望》。
c.《琼斯皇》d.《天边外》。
17.率先提出“意识流”这一概念的心理学家是(c)。
a.弗洛伊德b.亨利・柏格森。
c.威廉・詹姆斯d.荣格。
18.拉丁美洲魔幻现实主义最杰出的代表作家是(a)。
a.加西亚・马尔克斯b.约瑟夫・海勒。
c.塞缪尔・贝克特d.杰克・凯鲁阿克。
19.美国作家菲茨杰拉德的代表作是(d)。
a.《第二十二条军规》b.《老人与海》。
c.《一九一九》d.《了不起的盖茨比》。
20.史诗《吉尔伽美什》中的正面主人公是(b)。
a.芬巴巴b.吉尔伽美什。
c.罗摩d.罗什曼那。
21.古代埃及文学中最早的一种文学体裁是(c)。
a.小说b.散文。
c.诗歌d.戏剧。
22.迦梨陀娑的戏剧代表作是(b)。
a.《云使》b.《沙恭达罗》。
c.《罗怙世系》d.《时令之环》。
23.印度作家普列姆昌德的代表作是(c)。
a.《战场》b.《仁爱道院》。
c.《戈丹》d.《妮摩拉》。
24.泰戈尔获诺贝尔文学奖的诗集是(a)。
a.《吉檀迦利》b.《新月集》。
c.《园丁集》d.《飞鸟集》。
二、多项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分)。
25.下列属于古希腊抒情诗人的有(bde)。
a.伊索b.萨福。
c.荷马d.阿那克瑞翁。
e.品达。
26.“古典时期”，古希腊文学繁荣的外在要素主要有(abcd)。
a.希腊奴隶主民主政治的优越b.对外战争的胜利及其对民族的鼓舞。
c.奴隶制经济的繁荣d.执政者对文学艺术的重视和提倡。
e.奴隶们普遍热衷于文学。
27.英国诗人弥尔顿表现资产阶级清教徒理想的重要作品有(abe)。
a.《失乐园》b.《复乐园》。
c.《浮士德》d.《天路历程》。
e.《力士参孙》。
28.莱辛是德国民族戏剧与文学的奠基人，其主要贡献有(abc)。
a.美学理论b.戏剧理论。
c.戏剧创作d.诗歌理论。
e.小说创作。
29.屠格涅夫描写新人形象的作品有(cd)。
a.《罗亭》b.《贵族之家》。
c.《前夜》d.《父与子》。
e.《烟》。
30.下面作家中获得过诺贝尔文学奖的有(ab)。
a.纪德（1947获诺奖）b.罗曼・罗兰（1915）。
c.普鲁斯特d.劳伦斯。
e.波伏娃。
31.表现主义的代表作家有(cd)。
a.伍尔夫b.乔伊斯。
c.卡夫卡d.尤金・奥尼尔。
e.萨特。
32.日本无产阶级文学的双璧是(bc)。
a.《为党生活的人》b.《蟹工船》。
c.《没有太阳的街》d.《头与腹》。
e.《生活在海洋上的人们》。
三、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）。
33.“美丑对照原则”
1827年雨果发表了剧本《克伦威尔》和著名的浪漫主义理论文献《〈克伦威尔〉序言》。在序言中，他指出新时代的艺术必须抛弃古典主义的桎梏，提出了著名的“美丑对照原则”。他认为，大自然中的美丑是并存的，“丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高背后”，“善恶并存，黑暗光明相共”。因此，艺术家在创作时应同时表现丑，不应像古典主义那样只写崇高、优美。艺术想要取得好的效果，就应该通过强烈的美丑对照，同时采取艺术的夸张手法。“取一个形体上畸形的最可厌、最可怕、最完全的人”，把他放置在社会的最底层，然后给他一个最美好的灵魂，于是“渺小的变成了伟大，畸形变成了美好”。雨果认为，美丑并列，可以通过否定丑达到对美的肯定，而如果将夸张了的美与丑集中在一起，其对照效果会更好。
34.荒诞派戏剧。
荒诞派戏剧是20世纪50年代兴起于法国，尔后迅速风靡于欧美其他国家的一个反传统戏剧流派。它没有完整连贯的情节，没有戏剧冲突，舞台形象支离破碎，人物语言颠三倒四。它表现的世界是荒诞的，人生是痛苦的，人与人的关系是无法沟通的。
荒诞派于1962年由英国著名戏剧理论家马丁・艾思林（1918----）写的《荒诞派戏剧》而得名。1950年5月11日，巴黎上演了尤金・尤奈斯库一部离奇古怪的独幕话剧《秃头歌女》，演出使剧场仅有的三名观众瞠目结舌，且很快轰动了巴黎剧场，有人称它是“对一切传统戏剧的严重挑战”，是“天才的作品”。《秃头歌女》的上演，标志着荒诞派戏剧的诞生。
荒诞派戏剧有以下几个特征：
一，荒诞、抽象的主题。荒诞派作家认为世界是荒谬的，人生是毫无意义的。因此，现实的丑恶与恐怖，人生的痛苦与绝望，就成了荒诞派作品百唱不厌的主题。“从广泛的意义讲，荒诞派剧作家的作品与主题，都是人类荒诞处境中所感到的抽象的苦闷心理”。
二，支离破碎的舞台形象。荒诞派戏剧家认为“荒诞”是世界的本质，“非理性”是戏剧表现的核心内容。因此他们的作品刻意打破传统的戏剧常规，既无时空观念，又无戏剧结构的基本格局；既无性格鲜明的人物形象，又无扣人心弦的戏剧冲突，有的只是一群被世界挤压扁了的可怜虫。这些人举止荒诞怪异，语言颠三倒四，思维混乱不堪，毫无理智可言。
三，奇特怪异的道具功能。荒诞派作家提倡“纯粹戏剧性”，认为“艺术家通过直喻把握世界”。尤奈斯库宣称：“我试图通过物体把我的人物的局促不安加以外化，让舞台道具说话，把行动变成视觉形象……我就是这样试图伸延戏剧的语言。”在这样的戏剧观指导下，荒诞派戏剧的道具使戏剧的“直观艺术”特点发挥到极限，产生振聋发聩的荒诞效果。
35．《源氏物语》。
《源氏物语》是日本的一部古典文学名著，对于日本文学的发展产生过巨大的影响，被誉为日本文学的高峰。成书约在10至10间，因此可以说，《源氏物语》是世界上最早的长篇写实小说，在世界文学史上也占有一定的地位。小说描写了宫中的斗争，反映了当时妇女的无权地位和苦难生活，被称为日本的“国宝”“源氏”是小说前半部男主人公的姓，“物语”意为“讲述”，是日本古典文学中的一种体裁，类似于我国唐代的“传奇”。《源氏物语》在日本开启了“物哀”的时代，在这以后，日本的小说中明显带有一种淡淡的悲伤。而“物哀”也成为日本一种全国性的民族意识，随着一代又一代的诗人、散文家、物语作者流传了下来。
四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）。
36．简述狂飙突进运动的主要内容。
内容：在英法启蒙思想的影响下，强烈要求摆脱封建束缚和压抑，要求个性解放。他们大喊大叫，崇尚天才和叛逆；强调民间文学和民族风格，推崇自然和自我。
37．简析奥涅金形象的意义。
奥涅金：找不到出路的贵族知识分子。受到西欧民主思想的启蒙，具有人道主义和民主主义的思想倾向，但没有明确的政治主张和社会理想。是“多余人”的典型。重要问题：贵族知识分子脱离人民的问题。
38．简述《百年孤独》的艺术特色。
第一，现实主义和现代主义的结合。
第二，象征、暗示手法的大量运用。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）。
39．论述文艺复兴时期人文主义文学的思想内容和艺术特征。
思想内容：以人文主义为武器，对封建制度和道德及宗教禁欲主义进行抨击，对封建贵族和僧侣上层的恶德败行加以嘲讽，并积极传播人性、人权、现世幸福、科学知识和国家统一等新的思想观念。
艺术特征：一，在现实主义方法的运用上更加自觉。二，文学形式更加丰富多样。三，独特的民族风格开始形成。
40．分析沙恭达罗的艺术形象。
作者着力刻画的正面理想人物，纯洁、善良、对爱情坚贞不渝，且富有斗争精神的美丽、动人的妇女典型。集内在美和外在美于一身，是作者笔下最完美动人，最具有艺术魅力的艺术形象。性格特征：对纯真、美好爱情的追求。发自内心的自然感情。出自纯洁、优美和强烈、真挚的自然天性，没有什么功利和企图，也没有丝毫虚假的意念。且非单色调性格，前4幕性格特点主要是温柔、痴情、纯朴、善良的；从第5幕起，飞跃为坚强、勇敢、刚毅、不屈服的反抗精神。
六、分析题（本大题共1小题，共16分）。
41．结合《双城记》，谈谈你对狄更斯人道主义的理解。
《双城记》中的人物体现了作者人道主义的褒贬爱憎。大致可以分为四类。
一，代表人道主义的正面人物。梅尼特、代尔那、路茜、劳雷等。梅尼特是中心人物，狄更斯以他的不幸遭遇向封建统治阶级提出了控诉，又以他的仁慈博爱来调和社会矛盾，是狄更斯笔下人道主义典型。代尔那是狄更斯理想的具有仁爱精神和民主思想的青年贵族形象。路茜美丽、温柔、聪慧，她的温情和爱，温暖了周围的一切人的心。“金线”是比喻她的，她是“爱”的“金线”、生命线。
二，革命者。以得伐石夫妇，特别是得伐石太太狄尔斯为代表。即是大革命风暴中涌现出来的坚强斗士，又是冷酷凶残的“嗜血女魔”。表达了作者对法国大革命和革命者的矛盾态度。
三，残暴反动的贵族、资产阶级，如厄弗里蒙地侯爵兄弟和巴尔塞等。作者通过这一类人物，提示了法国大革命爆发和贵族统治灭亡的必然性。
四，有特异性格和惊人行为的义士，如卡尔登和普洛斯。卡尔登是人道主义的精神极致――利他主义的化身。
西方建筑史课程心得体会
西方建筑史课程是大学里的一门重要的历史艺术课程。通过学习西方建筑史，我们可以了解西方建筑的起源、发展和影响，并了解其与社会、文化和科技的关系。这门课程使我们对西方建筑的发展趋势、建筑风格和建筑材料有了更深入的了解，启发了我们对于建筑的研究和设计。
第二段：探讨西方建筑史的主要内容和重要建筑（300字）。
在西方建筑史的学习过程中，我们了解到许多重要的建筑，如古希腊的帕特农神殿、古罗马的斯巴达克斯剧场、文艺复兴时期的圣彼得大教堂和现代主义建筑师勒·柯布西耶的作品。通过研究这些建筑，我们了解了不同时期的建筑风格和设计理念，以及科技的发展如何影响着建筑形态。这些建筑的形式、功能和意义，都给我们带来了极大的启示和思考。
第三段：剖析西方建筑史对当今建筑设计的影响（300字）。
西方建筑史的学习使我们对当今的建筑设计有了更深入的认识。我们可以从历史中借鉴不同时期的建筑风格和构造技术，例如文艺复兴时期的建筑注重人文主义，强调比例和对称；而现代主义建筑则追求功能主义，摒弃装饰和浪费。这些不同的设计理念和风格在当今的建筑中仍然有所体现，我们可以在实践中融合和创新，打造出具有当代特色的建筑作品。
第四段：反思西方建筑史带来的思考和启示（300字）。
西方建筑史的学习让我们反思了建筑的本质和价值。建筑不仅仅是满足基本居住和办公的需要，更是一门艺术。建筑通过形式、空间和材料来创造环境，并与人类的生活和情感产生联系。在学习过程中，我们也意识到建筑与社会、文化和环境之间的紧密联系，它反映了一个时代的价值观和思考方式。因此，在设计建筑时，我们需要考虑到环境的可持续性、社会的包容性和文化的传承。
学习西方建筑史的过程是一次丰富而启发性的经历。通过学习古今中外的建筑，我们了解到建筑是多样化的、富有创造力的，它折射出人类的智慧和文明。同时，通过与建筑师们的作品对话，我们了解到建筑设计不仅仅是技术的应用，更是一门与人类生活和情感息息相关的艺术。这门课程在我们的大学学习生涯中，为我们打开了一扇理解和欣赏建筑的窗口，为我们的专业发展和个人成长提供了坚实的基础。我们要珍惜这次机会，将所学应用于实践，为创造更美好的建筑和城市做出贡献。
外国建筑史试题及答案
一．填充题（每题2分，共30分）。
1)我国现存最早的木构建筑是位于（）的（）；现存最早的地面砖构建筑是位于（）的（）。
2)“三朝五门”制度中的“三朝”指（），“五门”指（）。
3)“东西堂”制度是（魏晋南北朝）时期开始的（宫廷布局）制度。
4)“里坊制”大约解体于（）朝，取而代之的是（）制度。
5)秦汉的陵体称（），到了（）朝时，开始盛行“因山为陵”。
6)我国石窟寺的主要形制是（）和（）。
7)从唐朝道宣的（关中创立戒坛图经）开始，中国佛寺渐变为以（）为中心。
8)宋朝的米芾认为，湖石之美在于（）。现存湖石掇山最佳一例是苏州的（）。
9)徽州民居最重要的特征除了马头墙外，还有建筑表面的（）和楼面的（）。
10)我国琉璃瓦技艺是（）时期从（）传入的.。
11)我国古代木构建筑的抗震机理主要取决于构件间的（）构造，相当于一个。
（）点；柱子和基础之间相当于一个（）面。
12)宋代用材制度中，“材”与“份”的基准分别为斗拱的（）与（）。
13)现存清代官式建筑用材的最高等级是（）等斗口，用于（）建筑上。
14)近代的建筑透视法是（）朝时由意大利传教士（）传入我国的。
15)北京协和医院是美国建筑师（）设计的，属于（）风格。
二．选择题（每小题1分，共14分）（每小题仅有一正确答案，多选无分）。
1)西方古典主义建筑是指：
a、古代希腊、罗马的建筑b、学院派建筑。
c、17世纪法国宫廷支配下的建筑d、19世纪以前的古代建筑。
2)下列哪一点不是古代西亚洲建筑的特点？
a、砖的应用b、拱券的应用c、平面对称布局d、建筑多建于平台之上。
3)古建筑史与以下几个部分组成：
a、柱头、柱身、柱础、檐壁b、柱头、柱身、柱础。
c、柱头、柱身、柱础、檐部d、柱头、柱身、柱础、额枋。
4)佛罗伦萨主教堂的穹顶由＿＿＿＿设计。
a、米开朗基罗b、伯拉孟特c、帕拉第奥d、伯鲁乃列斯基。
5)《建筑十书》的作者是：
a、阿尔伯蒂b、帕拉第奥c、维特鲁威d、维尼奥拉。
6)“光明城市”由＿＿＿＿＿提出？
a、赖特b、柯布西埃c、霍华德d、格罗皮乌斯。
7)下列作品中哪一个不是m．格雷夫斯设计的？
a、波特兰大楼b、休曼纳大楼c、俄亥俄大学工程管d、莱斯大学工程馆（斯特林）。
8)下列建筑师谁不属于新理性主义学派？
a、a．罗西b、m．波塔c、p．波多盖西d、r．克里尔。
9)洛可可装饰风格产生于。
a、巴洛克晚期b、古典主义早期c、路易十四时期d、路易十五时期。
10)下列哪一点不是哥特建筑的特征？
a、四分肋骨拱b、六分肋骨拱c、尖券拱d、十字交叉拱。
11)是哥特建筑与罗马风建筑的区别之一。
a、是否采用尖券b、是否采用束柱c、是否采用肋骨拱d、是否采用花棂窗。
12)下列哪一点不是包豪斯的主张？
a、建筑应体现功能性b、建筑应体现艺术性c、建筑应体现合理性d、建筑应体现历史性。
13)芝加哥学派产生于：
a、19世纪80年代b、19世纪90年代。
c、20世纪30年代d、20世纪20年代。
14)装饰艺术派建筑产生于。
a、19世纪80年代b、19世纪90年代。
c、20世纪40年代d、20世纪20年代。
三．名词解释（每小题4分，共16分）（每题答案不超过150字）。
1)柯布西埃的“新建筑五点”
2)“新现代”
3)魏森霍夫试验住宅展。
4)古典柱式。
四．简述（8分）。
比较欧洲的新理性主义建筑与美国的后现代主义建筑在对待历史传统的态度上的异同。
外国建筑史试题及答案
读完《西方美术史》，了解了西方美术史的发展历程。早在远古时期，就有了对神的各种绘画，来表达人们对神的敬畏，在古埃及和古希腊古罗马时代，绘画的神是各种各样的。所以，西方美术史最初的起点是源于人们对神的想象。
到了中世纪，由于人们对同志的普遍信仰，对神的绘画就变得庄严。所以那个时候人们对艺术的创造，仅停留在人们精神世界的表现，这也是因受当时人们对客观世界认知的局限。
到了文艺复兴时期，人们就开始画人，著名的《蒙娜丽莎》画像就是在那个时期创作的。文艺复兴时期艺术的特点是现实与人文，人文主义提出要以人为中心，而不是以神为中心，我想这是当时人们从画神到画人转变的根本原因。在文艺复兴盛期，以达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔为代表的艺术为核心，那个时代的绘画给人类艺术史留下很多宝贵的财富。
到了19世纪，人们也开始画风景，再到20世纪，从画人画风景变为画抽象的东西，这个时期艺术创作已没有固定的风格，这种抽象派是人们通过绘画所表达的精神世界。
到了现在，美术已经发展为各种风格各种主义各种学派。艺术源于生活，每个艺术作品都是除根植于创作者艺术功底外，也是内心情感的表达，正是这种表达才能让欣赏者产生共鸣。同样，我们也只有了解了作品背后的故事，才能真正欣赏艺术作品的独到之处。
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建筑史课程标准心得体会
建筑史课程标准是现代教育制度中对建筑史课程的基本要求和内容指导。通过本次建筑史课程的学习，我深刻认识到了建筑史所蕴含的文化内涵和其在城市发展中的重要地位。同时，本次学习还帮助我了解到了建筑史课程标准的设计思路和重要目标，让我对建筑史研究产生了更深的兴趣和热爱。以下是我对建筑史课程标准的心得体会。
首先，建筑史课程标准重视对建筑史知识的系统性学习和对建筑史研究方法的掌握。通过本次学习，我了解到建筑史的发展脉络和主要研究方法。建筑史不仅是对古代建筑的简单记录和研究，更是对人类文明发展的追溯和探索。建筑史的课程标准要求学生能够熟练掌握建筑史各个时期的重要建筑风格、建筑技术和建筑理论，还要求我们掌握从建筑史中提取出来的研究方法和技巧，能够运用这些方法和技巧分析建筑史中的一些重要问题。通过学习，我深刻理解到了建筑史的学科性质和其在城市文化传承中的重要作用。
其次，建筑史课程标准注重培养学生的独立思考能力和创新精神。建筑史是一个重要的历史学科，其内容繁杂且丰富，需要学生通过对历史材料的整理和分析，总结出一些重要的规律和结论，并能够进行独立的思考和创新。通过本次学习，我们在学习的过程中注重培养学生对建筑史的独立思考能力和创新精神。老师的教学形式多样化，从讲述、讲解到讨论和实践，注重培养学生的发现问题、解决问题的能力，让我们在学习建筑史的过程中能够真正理解并掌握其核心内容。
另外，建筑史课程标准努力培养学生的艺术素养和审美能力。建筑史作为一门与艺术紧密相关的学科，其目的之一就是培养学生的艺术修养和艺术鉴赏能力。本次课程通过对建筑作品的介绍和解读，培养了学生对建筑美学的认识和理解。通过学习建筑史，我不仅对不同时期的建筑风格和建筑理念有了深入了解，还能够从审美角度来分析建筑作品，欣赏建筑的美。建筑史课程的学习不仅是知识上的积累，更是一种对美的感悟和追求。
最后，建筑史课程标准强调对建筑文化的继承和传承。建筑作为城市文化的重要组成部分，承载着历史和社会的记忆，对于城市的发展和人类文明进步起着重要的推动作用。建筑史课程的目标之一就是培养学生对建筑文化的传承和发扬。通过学习建筑史，我们能够更好地理解建筑的历史和背后的文化内涵，增强对传统建筑文化的尊重和保护意识。建筑史课程标准还要求学生能够创新并提升建筑设计的质量和水平。通过对建筑史的学习，我们能够从历史中吸取经验和教训，结合当代社会发展的需要，进行创造性的设计和改造，推动建筑设计的发展。
综上所述，建筑史课程标准通过多样化的教学形式和内容要求，培养学生对建筑史的系统性学习和独立思考能力，增强了学生的艺术修养和对美的感悟，激发了学生对建筑文化的传承和发扬的热情。这次学习使我认识到建筑史作为一门重要的人文学科，对于城市的发展和文化的传承至关重要。未来我将继续研究建筑史，努力把建筑史的理论知识与实际工作相结合，为我国建筑事业的发展做出自己的贡献。
地方建筑史心得体会
第一段：介绍地方建筑史的重要性（200字）。
地方建筑史是一项对于人类历史和文化发展具有重要意义的研究内容。地方建筑是一座城市、一个地区、乃至一个国家的重要特征之一，它反映了人们的生活方式、价值观和审美观。了解地方建筑史不仅可以帮助我们更好地认识不同地方的文化特征，还能够从中汲取灵感，为当代建筑设计提供启示。
第二段：描述对地方建筑历史的研究（300字）。
在对地方建筑史的研究过程中，我发现其中蕴含着丰富的文化意义。首先，地方建筑是人们对于环境的应对和创造力的体现。例如，我所居住的城市，它的建筑风格具有浓厚的海洋文化氛围，这是因为这座城市位于海滨，所以建筑师在设计过程中融入了许多与海洋相关的元素，使建筑与环境相得益彰。其次，地方建筑代表了当地人民的价值观和审美观。不同地方的建筑风格各有特色，这是因为不同地域的人们对美的理解和喜好有所差异。这样的差异正体现了地域文化的多样性和丰富性。
第三段：从地方建筑史中受到的启示（300字）。
通过对地方建筑史的研究，我受到了许多启示。首先，我认识到一个建筑设计应当与其所在的环境相融合。建筑师应当了解并尊重当地的自然环境和地域文化，从而为人们创造出更舒适、和谐的生活空间。其次，我明白了建筑不仅仅是一个物质形态，它更应当成为人们的精神寄托和文化符号。一座有内涵的建筑不仅要有美观的外观，更重要的是它应该能够引发人们的思考和情感共鸣。最后，我也了解到了建筑是一门需要团队合作的艺术。一个项目的成功不仅依赖于建筑师的创造力，还需要与结构工程师、景观设计师等多个专业领域密切合作。
地方建筑史对当代建筑设计具有深远的影响。首先，通过对地方建筑历史的研究，我们可以从中汲取灵感，为当代建筑设计提供新的思路和创意。其次，地方建筑史的研究可以帮助我们认识到建筑设计不应当完全追求时尚和流行，而是要有持久的价值。最后，地方建筑史可以让我们深刻认识到建筑的文化意义和社会责任，从而使我们更加注重保护文化遗产和传统建筑。
第五段：总结并展望（200字）。
通过对地方建筑史的学习和研究，我更加明白了建筑与文化之间的紧密联系，建筑是对人类生活和文化的精神体现。在未来的学习和实践中，我将继续深入研究地方建筑史，以更好地为当代建筑设计贡献自己的力量，为人们创造更美好的生活环境。同时，我也希望更多的人能够关注和重视地方建筑史，为我们的城市和社会保留和传承优秀的建筑文化。(总字数：1200字)。
外国建筑史试题及答案
从我自身的角度来说，一直存在一个偏见：认为教材都是编写得极差的。想一想从小学到高中，学的都是些什么玩意儿。这恐怕是人类（私自揣测）的一种逆反心理吧。在上课期间，去图书馆查找过外建史的其他书，有一本东南大学出版的《外国建筑史》感觉也还不错。其他的一堆带彩图，五颜六色的书，也就骗骗小孩子不错。
这本书老师大概讲了一半，到文艺复兴就期末了。正是精彩的地方戛然而止，于是，考完试自己又接着看，后面的感兴趣的着重看了一遍，整个算是把书完整过了一下。
如果再多有一周时间让蒋老师把巴洛克风格、法国古典主义、洛可可风格这些讲一下自然是最好的。再往后感觉都没有这么历史特征明显的时期了。整个后面给人的感觉就是：走三步退两步。历史稍有进步，马上又会出现对古代某一种风格的强烈崇拜，模仿。古希腊，古罗马，哥特式。再者即是，一味追求繁复，追求毫无疑义的浮夸的装饰，而脱离了建筑的本质：空间。
我想学习历史不是为了一定要记住哪个年代到底发生了什么，更不是为了因循守旧，固步自封；而是让我们以史为镜，让我们知道一个建筑风格的形成到衰落是因为什么。唯此，我们才不至于在设计中丧失了方向，重蹈历史的覆辙。
外国近现代建筑史
课时结构：1课时。
目的：
1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。
3、提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：
1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：
如何欣赏分析雕塑的艺术特点。
教学过程（）:。
复习上节课内容，请c同学提问。
（一）、提问，引起学生的兴趣。
教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？
学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
（二）、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生：a同学介绍古代希腊雕塑艺术的'特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。
教师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑裸体特点。
3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。
学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
教师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较：
学生：谈谈感受。
（三）、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
（四）、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》。
2、教师：罗丹介绍。
多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉。
学生：谈谈感受。
介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
（五）、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
（六）、c同学提问。
下节课安排：
一部分同学动手制作泥塑，一部分同学写生活动。
建筑史课程标准心得体会
建筑史课程是建筑学专业的核心课程之一，旨在让学生了解和掌握各个历史时期的建筑发展概况，以及相关的文化、技术和艺术背景。为了更好地推进这门课程，教育部出台了建筑史课程标准，指导教师在教学中的内容、方法和评价等方面的具体操作。在我的学习和教学实践中，我深深地感受到了建筑史课程标准的重要性和价值，并从中获得了很多启示和收获。
首先，建筑史课程标准着重强调了学生对建筑历史的整体认知。在过去的教学实践中，有些教师过于关注细节，导致学生只是零散地记住了一些建筑知识，缺乏对整体的理解。而建筑史课程标准明确规定了课程内容的层次结构，要求学生了解各个历史时期的重要建筑代表作、主要建筑流派以及其演变过程。通过这种整体性的学习，学生们能够更好地把握建筑发展的脉络，提高对建筑史的把握能力。
其次，建筑史课程标准强调了学生对建筑与文化、技术、艺术的关联性的认识。建筑不仅仅是一个物质建筑物，它还承载着社会、经济、文化等多个层面的意义。建筑史课程标准要求教师在教学中注重培养学生对建筑与社会历史、人文精神、科技进步、艺术表现等方面的综合思维能力。这种综合性的学习有助于学生更好地理解建筑的内在意义，培养学生的审美情趣和人文素养。
第三，建筑史课程标准引导了教师在教学设计中的多样化和创新性。建筑史课程标准提出了研讨、实践、参观等多种教学方法，并强调了教师的自由选择和灵活运用。这种多样化和创新性的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，加深对建筑史的学习体验。在我教授建筑史课程的过程中，我经常组织学生进行小组研讨、实地考察等活动，让学生们亲身感受到建筑的魅力和历史的厚重。
第四，建筑史课程标准对教师的评价和反思提出了要求。建筑史课程标准要求教师通过多个维度对学生进行综合评价，不仅要注重对学生知识掌握的评价，还要关注学生的思维能力、创造能力和实践能力的培养。这种综合评价能够更好地激发学生的潜力，促进他们全面发展。同时，建筑史课程标准亦要求教师要经常进行自我反思，及时调整教学方法，提高教学效果。这种反思和调整的过程使教师在教学实践中不断自我提升，提高自己的教学水平。
最后，建筑史课程标准注重培养学生的实践能力。除了学习建筑史的理论知识外，建筑史课程标准鼓励学生进行一定程度的设计参与和实践探索。这种实践能力的培养不仅可以激发学生的创造力，还可以提高学生的技术能力和实际操作能力。在我的教学中，我组织学生进行了一些设计实践项目，让学生学以致用，得到了良好的教学效果。
总之，建筑史课程标准是建筑史课程教学的重要参考和操作指南。通过对建筑史课程标准的理解和应用，教师能够更好地组织和实施教学，促进学生全面发展。同时，学生也能够更好地掌握建筑史的知识，提高对建筑发展的理解和把握能力。建筑史课程标准的实施将为建筑学专业的培养打下坚实基础，有助于人才的培养和建筑事业的发展。